【全国高校教学比赛】名师说课比赛 一等奖-《音乐》
音乐说课教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
标题：音乐说课教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解音乐的基本概念和要素，并能够区分不同音乐风格和曲式。
2. 能力目标：培养学生的审美能力和创造力，提高听音辨音和乐感表达的能力。
3. 情感目标：激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的音乐鉴赏和表达能力。
2. 教学难点：辨析不同音乐风格和曲式的特点，提升学生对不同音乐风格的理解与感知能力。
三、教学准备1. 教学软件：多媒体投影仪、音乐播放器。
2. 教学材料：录有各种音乐风格的音乐片段、教学课件、学生作品展示板。
四、教学过程1. 导入环节通过播放一段富有节奏感和动感的音乐，引发学生对音乐的兴趣和好奇心。
激发他们对音乐的热情，并引导学生谈论自己喜欢的音乐风格和曲式。
2. 感性体验与知性认识2.1 学生分组合作，选择一段他们最喜欢的音乐风格，通过对比和欣赏，归纳出该音乐风格的特点和代表曲子，并进行个人或小组展示。
2.2 分析和介绍音乐风格的基本概念和要素，如节奏、旋律、和声等，并通过课件和多媒体素材进行讲解和示范。
2.3 引导学生分析不同音乐风格之间的区别和联系，提高他们对音乐的鉴赏能力。
3. 创造性表达与合作交流3.1 学生分组进行创作活动，要求他们运用所学的知识和技巧，创作一段属于他们自己的音乐作品，并给予同学评价和建议。
鼓励学生尝试不同的音乐风格和曲式，培养创造力和表达能力。
3.2 学生展示自己的作品，并进行同学间的交流和合作，分享各自的创作心得和经验。
鼓励他们互相借鉴和学习，促进团队合作精神的培养。
4. 总结与拓展4.1 教师对学生的表演和创作进行总结评价，肯定他们的努力和成果，并给予指导和建议，帮助他们进一步提升自己的音乐表达能力。
4.2 鼓励学生积极参与音乐活动，如合唱团、乐器演奏比赛等，拓宽他们的音乐视野和经验。
五、教学反思本节课通过组织学生对比欣赏和创作音乐，引导学生应用所学的知识和技巧进行表达。
中学音乐说课稿模板一等奖
中学音乐说课稿模板一等奖第 1 篇一、说教材1、教材的地位和作用戏曲音乐是华夏文化的瑰宝,伴随着人民群众的精神文化生活,<<唱脸谱>>这首歌巧妙地将通俗歌曲与戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段,所以通过学唱这首歌曲可以让学生感受京剧的魅力,了解京剧中的不同脸谱与人物性格的联系.2、教学内容（1）、京剧中的四个行当,以及主要的伴奏乐器。
（2）、学唱歌曲<<唱脸谱>>。
（3）、音乐活动:全班表演<<唱脸谱>>。
3、教学准备:脸谱、打击乐器、电子琴、四个行当图、录音机、磁带、课件等。
4、教学目标:（1）、了解京剧中的生、旦、净、丑四个行当，以及简单伴奏乐器的使用。
（2）、通过学唱<<唱脸谱>>,让学生感受京剧的演唱气氛，以及京剧中不同脸谱的含义。
(3)、让学生参与音乐活动,增加学生的表演能力、合作能力，提高学生欣赏、了解、演唱京剧的兴趣。
（4）、通过全班讨论，达到相互学习的效果。
5、教学重点、难点（1）重点：全班有表情的表演<<唱脸谱>>。
（2）难点：1、歌曲中拖腔的演唱。
2、学生对学习戏曲音乐兴趣的激发。
二、说教法1、实践性教学方法：通过乐器、舞蹈、演唱表演，让学生参与音乐实践活动。
2、体验性教学方法：借助多媒体教学，将文字、图片、音乐等媒体综合在一起可以创造可观性与探索性相结合的教学情景。
3、语言性教学方法：通过启发式、问答式谈话法以及小组讨论法让学生进行学习。
三、说学法学会合作：<<唱脸谱>>这首歌不同角色的扮演培养学生的配合能力。
四、教学过程1、导入师:同学们，你们能告诉老师我们国家的国宝是什么吗?生:是熊猫.师:那国花又是什么?生:是牡丹花.师:那国粹呢?生:是戏曲....是京剧....问题1:这段音乐里的主要伴奏乐器是什么?问题2:里面的人物又分别属于什么行当?3、播放京剧，学生找到答案，回答问题。
《茉莉花》音乐说课稿（精选3篇）
《茉莉花》音乐说课稿（精选3篇）《茉莉花》音乐说课稿（精选3篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的《茉莉花》音乐说课稿（精选3篇），希望对大家有所帮助。
《茉莉花》音乐说课稿1尊敬的各位领导,各位老师：大家好！今天我说课的题目是《茉莉花》,这是选自人音版八年级第一单元《百卉含英》的知识内容，下面我将从以下四个方面进行说课。
(一) 说教材分析1、教材分析自古以来，花卉一直是人们进行创作的主题，它是人世间一切美好事物的象征。
本单元以“百卉含英”为主题,通过让学生聆听、演唱描绘花卉的艺术作品,感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。
河北民歌《茉莉花》是我国广为流传的一首歌曲，它最初叫“鲜花调”。
这首歌曲在民歌《茉莉花》的基础上,改编后进行了声部处理,是一首二声部合唱歌曲。
节拍为四四拍,表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
2、教学目标根据音乐新课标和我对教材的理解，结合学生水平,我将本课的教学目标定为以下三个：⑴知识与技能目标：通过学唱歌曲《茉莉花》，让学生掌握二声部合唱知识及电子琴演奏技巧。
⑵过程与方法目标：能用柔美的声音，细腻的感情来演唱歌曲《茉莉花》，并尝试用自己喜爱的形式表现创造《茉莉花》，充分发挥其想象力、表现力、创造力。
⑶情感态度价值观目标：通过学唱河北民歌《茉莉花》，使学生热爱祖国音乐文化，增强民族意识。
3．教学重难点：基于以上教学目标，本课教学重点是引导学生用电子琴演奏形式表现茉莉花，因为器乐演奏是学生很重要的艺术实践。
教学难点之一是学习用正确的呼吸方法演唱歌曲。
良好的呼吸体验不仅有利于引导歌唱时的发声，而且让人更好地抒发歌曲的情感。
难点之二是让学生在演唱歌曲的过程中感受二声部的和谐,充分体会歌曲的旋律美。
（二）说教学策略八年级的学生参与意识和交往愿望增强,我将采用听唱法、讨论法、情景教学法，坚持以“教师为主导，学生为主体、创造为目的”的原则, 培养学生感受音乐，理解音乐作品，激发学生学习音乐的愿望和能力。
高中音乐《碰撞中的共鸣》一等奖说课稿
高中音乐《碰撞中的共鸣》一等奖说课稿1、高中音乐《碰撞中的共鸣》一等奖说课稿一：说教材本节课是高一年级选修课第三课时的内容，是即第一，二课时中国流行音乐概述之后的内容，它所起到的作用是承上启下：更是从学生兴趣出发为了让学生能够更进一步走近自己喜欢的音乐，更加了解这些音乐本质的文化。
二：说教学目标：以校本课程标准为依据，本着因材施教的原则，从学生兴趣出发，遵循学生的认知规律，结合本课特点，确定如下教学目标：1)从音乐本身入手，初步感受这三种音乐的风格;2)通过对作品的欣赏与辨析，来培养学生的思，辨潜能;3)通过对这三种风格的欣赏与了解，体会流行音乐的一些内在特点;三：说教学重、难点：教学重点：三种风格的'把握教学难点;三种风格的辨析四：说教法校本教学，以学生兴趣出发根据新的课程标准，采用了新的教学理念，教师的课堂角色由知识的传授者变为学生学习知识的引导者，参与者和合。
综合运用多种教学方法，采用多种教学形式：1、创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2、采用启发式、讨论式、对比式进行教学，充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，帮助学生理解作品和把握知识。
3、运用多媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的注(转载自中国教师站文摘，请保留此标记。
)意力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。
五：说学法学生强调学习的过程和方法，学生不再只是被动地接受知识，而是通过自己的积极参与、乐于探究、勤于动手动脑来提高认识，获得知识。
六：说教学过程：(一)组织教学：学生进入教室，同时欣赏作品“串烧”;问：刚才你们听到了什么?(由此引出下一个问题)(二)导入新课：1)告诉学生讲此课的原因即他们给我的一张纸条;问：到底什么是嘻哈(hip-hop)，说唱(rap)，摇滚(punk)，这几种音乐有什么联系?2)请同学们做一道连线题(三)内容讲授(1)说唱1)先听琴猜作品，由此引出第一个内容2)得出作品名称《听妈妈的话》3)请一个学生演唱几句4)全班跟琴演唱此歌5)小思何为说唱(rap)6)欣赏一则说唱(rap)动漫7)请学生谈何为动漫8)欣赏此音乐类型中一些领军人物的作品9)小结说唱(rap)(2)嘻哈1)通过一则广告，请学生感性认识嘻哈音乐(hip-hop)2)请学生初谈对嘻哈音乐(hip-hop)的理解3)教师谈何为嘻哈音乐(hip-hop)4)认识欣赏此音乐类型中一些领军人物的作品5)小结嘻哈音乐(hip-hop)(3)摇滚1)先听一首作品《远航》2)介绍两位代表人物3)通过欣赏体会摇滚(punk)这种音乐形式4)再欣赏一遍5)请学生初谈何为摇滚(punk)6)介绍一下概念中的相关知识点，并小结(四)拓展与巩固通过欣赏几首代表歌曲片段，对它们所属类型进行比较分类，达到巩固知识点的目的。
三年级音乐《那不勒斯舞曲》的一等奖说课稿3篇
1、三年级音乐《那不勒斯舞曲》的一等奖说课稿大家好，我是*****中心校的音乐教师张**，我说课的内容是人教版小学音乐第六册第四课《那不勒斯舞曲》。
小号与乐队《那不勒斯舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。
乐曲分为两个部分。
第一部分由三个各不相同的乐段组成。
在乐队全奏4小节热烈的引子后出现了由小号以小快板速度演奏的活泼而轻快的第一乐段；第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近；第三乐段速度由慢而快，热烈奔放。
第二部分，乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲风格的音乐，速度急促，将全曲推向高潮而结束。
根据对教材的分析，我制定了本课的教学目标和重点：通过对芭蕾舞剧《天鹅湖》中《那不勒斯舞曲》的赏析，熟悉该作品的主题音调；使学生简略了解意大利音乐文化中的小提琴等乐器演奏，初步了解意大利音乐文化对欧洲艺术发展的影响。
（一）、聆听主题音调，熟悉演奏乐器的音色及节奏本课从听辨乐曲主题音调的演奏乐器(小号、大提琴、小提琴)入手，先让学生说出所听到乐器的名称。
当再次聆听时则引导他们关注乐曲中小提琴和大提琴的节奏，并随电子琴录制好的伴奏拍读。
熟练后引出主奏乐器小号。
教师用电子琴模仿小号的音色弹奏主题音调，学生则用小提琴、大提琴的节奏为教师伴奏，这样做是为了学生能仔细倾听音乐并熟悉几种演奏乐器的音色，在实践中感受它们的节奏特点。
通过几次聆听以及教师的弹奏，学生对主题音调基本可以掌握了，这时再要求他们随琴模唱旋律就不会有困难了，学生应该能比较轻松地哼唱出来，达到记忆主题音调的目的。
乐曲主题在反复的时候加入了单簧管和双簧管、长笛辅助演奏，学生在对音调已经熟悉的基础上应该能听出演奏的乐器有所增加，但是由于单簧管、双簧管、长笛对于学生来说不是很常见，所以他们不一定能准确说出这两种乐器的名称。
这时我利用幻灯片出示乐器及其演奏姿势的图片让学生模仿。
并要求再次听到它们的声音时用动作表示出来。
全国一等奖音乐教学设计推荐
全国一等奖音乐教学设计推荐：《金蛇狂舞》作者单位：广东省中山市小榄镇西区小学年级：三年级上学期课型：欣赏综合课授课教师：黄薇授课班级；三（1）班授课时间；2005年10月24日教学内容：1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》2、音乐活动《金蛇狂舞》。
3、认识小堂鼓、钹两样打击乐器。
教学目标：1能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表示的基本情境。
2、感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表示活动并从中体验到快乐。
3、认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编歌词表示歌曲的热闹情绪，在一起体验、表示和享受音乐的活动中培养同学的创新能力和自主学习能力。
教学重点：1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。
教学难点：1、音乐活动《金蛇狂舞》教学准备；课件、大鼓、钹、小红旗多面、筷子、大红旗多面教学过程：一、组织教学。
师生用歌曲问好1 2 3 4 3 1 |5 5 5- |5 6 5 4 3 1 |2 2 2- |小花猫在屋里喵喵喵小鸭子在水里嘎嘎嘎1 2 3 4 3 1 |5 5 5- |5 6 5 4 3 1 |2 2 1-||我们唱歌跳舞啦啦啦音乐课上我们笑哈哈二、导入新课：1、提问上节课所学过的歌曲《卖报歌》的作者以和歌曲内容。
2、师：聂耳叔叔不只写了很多反映劳苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国歌曲如《中华人民共和国国歌》，今天我们一起来欣赏他的另外一首民乐合奏曲《金蛇狂舞》。
三、新课教学：（一）准备阶段1、民乐介绍师：“提起民乐，同学们，你们都认识那些民族乐器呢？”生：“有古筝、琵琶、唢呐”师：“同学们都认识这么多的民乐，现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏，竖起你的小耳朵，看看你能听出多少种乐器的声音。
”2、边听边开动脑筋考虑这两个问题欣赏全曲并观看VCD。
考虑问题：1)在初曲子里你听到了什么声音？让你联想到什么局面？2)请你用一种颜色来形容表示这首曲子的情绪。
（播放课件：《金蛇狂舞》VCD）3、同学讨论回答。
4、教师小结：这首乐曲有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。
2012年全国“创新杯”说课大赛一等奖作品：《故乡的小路》教学设计
——集体朗诵歌词，各学生小组代表根据歌词意境绘画创作。
组织
引导
朗诵
体验
绘画
结合专业特色，采用多学科融合的方法，体验歌词的意境，使学生更好地理解歌词。
四、
识乐谱学歌曲
15分钟
四、
识乐谱学歌曲
15分钟
四、
识乐谱学歌曲
15分钟
1.老师范唱
老师范唱歌曲，学生看歌谱听赏。
范唱
歌曲
看歌谱听赏
检查
点评
引导
模拟
体验
律动
通过模拟体验，让学生尽快融入到歌曲的情境中，活跃课堂气氛。
二、
解疑点
获新知
8分钟
二、
解疑点
获新知
8分钟
1.多媒体展示歌曲《故乡的小路》，学生结合教材77页歌谱学习。
播放
歌曲
体验
看谱
让学生再次感受歌曲的情感性特征。
2.老师设疑：
（1）旋律中出现了什么变音记号？
（2）这首歌曲的节拍有什么特点？主要节奏型有哪些？
（1）通过模拟、体验、游戏，提高学生音准、节奏等音乐基础能力和运用共鸣的歌唱能力。
（2）在合作探究中，提高学生组织开展音乐活动的职业能力。
（1）培养学生热爱音乐，热爱家乡的美好情感。
（2）让学生在互动交流中享受成功，树立自信。
教学
重点
难点
重点：1．掌握歌曲《故乡的小路》的旋律演唱。
2．巩固中音区歌唱共鸣的发声技巧。
教学过程
教学
环节
教学内容
教师
活动
学生
活动
教学
意图
课前
准备
1.教师的准备
教师到幼儿园听课学习，了解音乐活动在幼儿教育中的应用，为上课做好准备。
《音乐》课程思政杰出教学案例(一等奖)
《音乐》课程思政杰出教学案例(一等奖)音乐课程思政杰出教学案例（一等奖）1. 背景介绍音乐课程在培养学生综合素质和思想品德方面具有重要作用。
为了提高音乐课程的思政教育效果，我们开展了一项杰出的教学案例。
2. 教学目标通过本次音乐课程的思政教育，我们的目标是：- 培养学生的爱国情怀和民族自豪感- 提高学生的艺术欣赏能力和审美情操- 培养学生的团队合作意识和沟通能力3. 教学内容和方法3.1 音乐作品选择我们选择了一些具有深厚思想内涵和艺术价值的音乐作品，如《义勇军进行曲》、《红旗颂》等。
这些作品通过优美的旋律和歌词，能够引发学生对爱国主义和社会主义核心价值观的思考。
3.2 艺术欣赏与分析在课堂上，我们组织学生集体欣赏这些音乐作品，并引导他们分析作品中所传递的思想和情感。
通过讨论和互动，激发学生的思考和表达能力。
3.3 学生表演与合作为了提高学生的团队合作意识和沟通能力，我们组织学生进行小组合作，设计并表演与音乐作品相关的舞蹈、戏剧或其他形式的艺术表现。
通过这种方式，学生能够更好地理解音乐作品的内涵，并培养自信心和创新能力。
4. 教学成果和评价通过本次音乐课程的思政教育，我们取得了以下成果：- 学生的爱国情怀和民族自豪感得到了提升，他们更加热爱祖国和社会主义- 学生的艺术欣赏能力和审美情操得到了培养和提高，他们能够更好地欣赏和理解音乐作品的艺术价值- 学生的团队合作意识和沟通能力得到了增强，他们能够更好地与他人合作，共同完成艺术表现5. 总结通过本次音乐课程的思政教育，我们实现了既有教学目标，又取得了良好的教学效果。
这一案例为今后音乐课程的思政教育提供了有益的经验和参考。
我们将继续探索和创新，为学生提供更加优质的音乐教育。
2024全国说课比赛一等奖课件
01引言Chapter1 2 3提高教师的教育教学能力推动教育教学改革促进教师之间的交流与合作说课的目的和意义说课比赛的重要性选拔优秀教师说课比赛是选拔优秀教师的重要途径，通过比赛可以发掘出一批教育教学能力突出的教师，为教育事业注入新的活力。
推广先进教学经验说课比赛不仅是一次比赛，更是一次教学经验的交流和推广，有助于将优秀的教学方法和经验传递给更多的教师，提高整体教学质量。
促进教育教学研究说课比赛鼓励教师进行教育教学研究，探索教育教学规律，为教育教学改革提供理论支持和实践经验。
展示如何在课堂教学中落实以学生为中心的教学理念；引发听众对以学生为中心教学实践的深入思考和探讨。
主题：以学生为中心的教学设计与实践阐述以学生为中心的教学设计理念及实践方法；010*********本次说课的主题和目标02教学内容与教材分析Chapter教学内容概述教材特点与重点难点教学目标与要求知识目标能力目标情感、态度和价值观目标教学要求03学情分析与教学方法设计Chapter学生背景学习需求学习难点030201学情分析教学方法设计启发式教学法案例教学法小组合作法教学手段与资源准备实物展示多媒体教学通过展示实物、模型等，让学生更加直观地了解所学知识，加深学生的印象。
网络资源04教学过程与师生互动设计Chapter教学过程安排导入新课讲解新课巩固练习课堂小结01020304提问互动角色扮演小组讨论实时反馈师生互动环节设计创设情境游戏化教学奖励机制拓展延伸学生参与度和兴趣激发05教学效果评价与反思Chapter学生反馈调查通过问卷调查、个别访谈等方式，收集学生对教学的反馈意见。
学生成绩分析通过对比学生成绩的变化，评估教学效果。
教师互评教师之间相互观摩、评课，从专业角度评价教学效果。
教学效果评价方式教学反思与改进方向教学内容反思审视教学内容的合理性、深度和广度，是否符合学生实际需求。
教学方法反思分析教学方法的优缺点，探讨如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
名师优质课比赛一等奖国赛一等奖课件-2024鲜版
名师优质课比赛一等奖国赛一等奖课件contents目录•课件背景与荣誉•教学内容与目标•教学方法与手段创新•课堂互动与氛围营造•课件制作技术与艺术融合•总结反思与未来展望课件背景与荣誉01比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，历时数月，评选标准严格。
参赛教师需要提交一份完整的课件和教学设计，并在规定时间内进行现场授课。
全国范围内的名师优质课比赛，吸引了来自各省市的数千名优秀教师参加。
比赛简介及规模本课件在比赛中荣获一等奖，并获得了国赛一等奖的殊荣。
获奖教师获得了由教育部颁发的荣誉证书和奖金，以表彰其在教学方面的卓越成就。
该荣誉对于教师的职业发展和评职称等方面具有重要意义。
获奖情况与荣誉证书课件制作团队介绍本课件由一支专业的教师团队制作完成，其中包括了多名具有丰富教学经验和深厚学科素养的名师。
制作团队在课件设计、内容编排、互动环节等方面进行了精心打磨和多次修改完善。
团队成员之间协作默契，充分发挥了各自的专长和优势，确保了课件的高质量和实用性。
适用范围及推广价值本课件适用于中小学各年级各学科的教学，特别是对于需要提高教学质量和效果的教师具有很大的帮助。
课件中融入了先进的教学理念和方法，对于推动教育教学改革和创新具有积极的作用。
通过分享和推广本课件，可以促进不同地区、不同学校之间的教学资源共享和交流合作，提高整体教学水平。
教学内容与目标02梳理课程知识体系，确保教学内容的系统性和完整性。
整合相关知识点，形成知识网络，便于学生理解和记忆。
结合课程特点，对重要知识点进行深入剖析和讲解。
知识点梳理与整合针对教学重点，采用多种教学方法和手段进行强化讲解和训练。
对于教学难点，通过案例分析、小组讨论等方式引导学生主动思考和解决问题。
及时总结学生在学习和练习过程中的问题，进行有针对性的指导和辅导。
重点难点突破策略教学目标设定及达成度评估根据课程标准和学生实际情况，设定明确、具体、可衡量的教学目标。
采用多种评估方式，如课堂表现、作业完成情况、测验成绩等，全面评价学生的达成度。
音乐说课稿（精选11篇）
音乐说课稿音乐说课稿（精选11篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的音乐说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
音乐说课稿篇1一、说教材本课是湖南文艺出版社出版的小学音乐教材六年级下册第四课《大家园》第一课时学唱歌曲《甜甜的大家园》这是一首曲调活泼、节奏明快、情绪热烈并带有浓郁民族韵味的歌曲。
这首歌曲于2001年获得全国第一届音乐金钟奖。
全曲为4/4拍子，采用C大调。
歌曲的前八个小结以简练上口的歌词、稍有起伏变化的旋律，形象的表现了祖国幅员辽阔、物产丰富的景象。
9至12小结，歌词简练，但旋律起伏较大，出现了"52"大跳音程，表现了作者对甜甜的大家园由衷的赞美。
13至31小结是歌曲的高潮部分，旋律更为宽广、舒展，加上前面的主题旋律不断反复穿插出现，更为形象的表现了中华民族大团员，共同过上幸福生活的情景。
本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练能力的培养以及品德的教育。
通过学习，让学生能用欢快、喜悦的情绪，明亮而富有弹性的声音学会演唱歌曲《甜甜的大家园》。
培养学生能积极与他人合作参与一系列音乐活动。
使他们在活动中感受中华大家园的温馨和美好的审美情趣。
二、说教材重难点：用欢快、喜悦的情绪有表情地演唱歌曲。
三、说教学方法：在教学中我采用情景教学法，用运现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个和谐的大家园，同时向学生渗透中华大家园的相关文化，激发学生对中华大家园的热爱和赞美之情。
四、说教学过程：1、走进"甜甜的大家园"课件展示："甜甜的大家园"里硕果累累的果园景象，让学生充分感受"甜甜大家园"的美丽。
(背景音乐《甜甜的大家园》初听歌曲旋律。
)然后我有问：以上观赏画面这个环节的设计意图是硕果累累的景象，激发学生学习的兴趣，让学生在游戏中，学会哼唱歌曲《甜甜的大家园》的主题旋律。
音乐课教学设计一等奖3篇
第1篇教学设计教学目标1、通过书本上的曲目欣赏，引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征；2、初步了解非洲音乐的概况，知道非洲音乐的社会功能；3、初步感受非洲音乐的`节奏和乐器“马林巴”的音色。
教学重点1、欣赏布隆迪的《鼓舞》片段；2、节奏练习。
教学难点：节奏练习组合解决方法：单个节奏打会、打熟，然后随教师口令由慢到快练习。
教具音响、教学磁带等。
教学过程一、导入教师问：班上哪位同学会跳街舞?学生答：某某某教师：热烈的掌声欢迎他来一段。
某学生：上来表演教师：讲评教师：街舞之所以受年轻人欢迎，是因为它没有固定的条条框框，舞者可以随音乐节奏自由发挥自己的动作，是种本能的体现，最适合年轻人张扬个性；街舞虽然成型在美国，但要追溯起源，可寻找到遥远的非洲大陆。
今天，我们大家来共同学习非洲的黑人音乐二、新授板书非洲歌舞音乐我们今天主要讲非洲的黑人音乐。
从影视作品的印象中，我们思考回答一下，非洲音乐有什么特别的地方?请同学们回答，如果答出来，就表扬；如果答不出，则引出下面的内容：看来，大家对于非洲音乐知之甚少，有必要来共同学习。
首先，我们来感受一下第一首乐曲，请大家注意两点：1、曲中大量运用了什么乐器?2、节奏变化程度？(教师不提供曲名)，欣赏结束后，请大家归纳。
第2篇教学设计教学内容：选自花城版音乐教材第八册第五课多彩的乡音（四）。
教学目标：通过学唱《茉莉花》，体验民歌中小调的美感，并感受不同地区《茉莉花》的不同风格，了解其在世界音乐中的地位和形象，培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。
教学重点、难点：1、通过音乐、舞蹈、画面，让学生体验音乐的风格、美感；同时提高学生的表现力。
2、培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。
教学准备：多媒体课件、钢琴、卡片、纸巾、教学过程：一、导入：1、学生听《茉莉花》乐曲进教室。
2、引导学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》。
3、通过听《茉莉花》乐曲，引导学生说出这首茉莉花是哪个地方的民歌。
《音乐》课程思政杰出教学案例(一等奖)
《音乐》课程思政杰出教学案例(一等奖)《音乐》课程思政杰出教学案例（一等奖）一、前言在新时代背景下，我国高等教育事业正面临着前所未有的发展机遇和挑战。
音乐课程作为高等教育的重要组成部分，不仅要传授专业知识，更要肩负起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的使命。
为此，我们以《音乐》课程为例，积极探索课程思政的实践路径，形成了一批具有示范意义的杰出教学案例。
本文档旨在总结和推广这些优秀案例，以期为全国音乐课程思政建设提供借鉴和参考。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握音乐基本理论、技能和方法，提高音乐素养。
2. 过程与方法：培养学生自主学习、合作探究的能力，增强创新精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，弘扬民族音乐文化，培养社会主义核心价值观。
三、教学内容1. 音乐基本理论：包括音乐史、音乐美学、音乐分析等方面的知识。
2. 音乐技能训练：如声乐、器乐、合唱、指挥等方面的技能。
3. 音乐欣赏与实践：涵盖中外经典音乐作品、民族音乐、现代音乐等。
4. 音乐与其他领域的交叉研究：如音乐心理学、音乐教育学、音乐社会学等。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种音乐情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。
2. 案例教学法：精选具有代表性的音乐作品，深入剖析其背后的文化内涵。
3. 讨论教学法：组织学生针对音乐作品、音乐现象展开讨论，培养批判性思维。
4. 跨学科教学法：邀请其他学科专家授课，促进音乐与各领域的融合发展。
五、课程思政建设举措1. 强化政治引领：将党的教育方针贯穿于音乐课程全过程，确保课程的正确政治方向。
2. 弘扬民族精神：通过音乐作品教学，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
3. 培育社会主义核心价值观：将社会主义核心价值观融入音乐教学，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
4. 强化师德师风建设：加强教师队伍建设，发挥教师的示范引领作用，为学生树立良好的道德榜样。
5. 关注学生全面发展：关注学生身心健康，培养具有音乐素养的全面发展人才。
音乐课教学设计一等奖6篇
第4篇教学设计一、教学内容：1、欣赏《北京喜讯到边寨》2、复习唱好《依马呀吉松》二、教学目标：1、让学生感情丰富唱好《依马呀吉松》2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感三、教材分析：这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。
四、教学过程：(一)导入1、师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲《依马呀吉松》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。
”2、学生齐唱。
(二)开始上课1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。
师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。
”4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。
5、让学生谈谈听后感，教师总结。
6、完成听听想想问题。
7、聆听《依马呀吉松》，让学生猜猜此音乐的舞种。
8、引出“秧歌舞”。
9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。
10、动作分解教学第5篇教学设计教学目标：1、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。
2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。
3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。
教学过程：一、教师谈话引入：二、初步欣赏《森林狂想曲》1、初听音乐。
(教师简介)2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。
3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。
使学生听到音乐就能知道是A 段还是B段或C段。
4、复听完成课本上的第一个练习。
5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。
(分小组共同探讨、创造、分工)。
三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。
四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”“fa”“sol”三个音。
五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。
最新小学音乐说课稿一等奖(优秀7篇)
最新小学音乐说课稿一等奖（优秀7篇）小学音乐说课稿一等奖篇一各位老师大家好！我今天说课的题目是《闪烁的小星》，选材于义务教育九年一贯制音乐教科书一年级第一册第五课《静静的夜》。
《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。
全曲音域只有六度，旋律中使用了四分音符与二分音符。
优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。
歌曲简单易学，低年级学生只要听几遍基本上就会朗朗上口。
而莫扎特的《星星变奏曲》是以此曲改编的钢琴曲，变奏部分少则三到五次，多则数十次。
我精心选择了其中的二个变奏部分用于教学，根据变奏曲的特点运用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎《闪烁的小星》的不同情感。
让学生直观体验到音乐要素在表现音乐形象中所起的作用。
两者有机结合又层层深入，激发学生对歌曲中音乐形象的想象能力，在歌唱和律动中，在音乐的情境教育中去感受和体验音乐从而达到教学目的。
在整个教学过程中我采用听唱、模唱、表演、配乐等形式，为学生以后的创造表演打下了坚实的基础。
本节课的教学目标是用欢快的动作表演唱《我有一只小羊羔》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性和与人合作的能力。
能用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎歌曲《闪烁的小星》的不同情感。
教学重点是感受主题，理解变奏手法。
我运用多种形式学习歌曲，其中创作情境的表演提高了学生的各方面的综合能力。
根据音乐新课标中的学段目标，1~2年级学生注重以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
根据教学大纲教学采用由浅入深，由近及远进行有效教学。
我充分利用抄歌片、学生节奏练习、有表情表演、录音机范唱、教师钢琴伴奏、教师范唱等多种形式，增强了教学的直观性，发展学生的音乐感受与鉴赏能力、表演和创作能力，使其达到良好的教学效果。
中学音乐精品说课稿模板一等奖
中学音乐说课稿模板一等奖第 3 篇各位领导，老师大家好，我是来自双流县东升一中的李华。
我说课的题目是唱歌课《无锡景》，选自人民音乐出版社，义务教育课程标准实验教科书，音乐七年级下册，今天我将分别从教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程四个环节进行说课。
首先是教材分析：一、说教材江南，风光秀美，人文荟萃，这里富饶美丽。
江南的音乐，也如江南的山水般的秀丽柔美。
《无锡景》是引领学生感受我国江南音乐魅力的一首歌曲，歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅具有浓郁的江南水乡的风情画卷，旋律细腻秀美，富有江南小调的特色。
有多种变体，所唱题材内容也十分广泛，曲调在我国流传甚广，表现了江南音乐的独特风格。
歌曲为五声调式：为“起、承、转、合”的结构，四个乐句皆是趋于下行。
歌词中常用“呀”“末”等衬词，听起来亲切柔和、优美、耐人寻味。
极大的附和了“弘扬民族音乐”的新的教育理念。
本节课，我在教学设计和执教的过程中，充分体现新课标中“以学生为主体，师生互动，生生互动、共同学习、发展，让课堂动起来”的要求通过师生间、生与生间的交流，把生活音乐化、音乐生活化，激起学生对音乐产生兴趣、爱上江南音乐，达到本课的教学目标。
二、教学目标1、通过学习，能用亲切、柔和的语调歌唱《无锡景》，唱出江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点。
了解江南人文地理与江南音乐的关系。
（知识与技能）2、从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法、加强体验，以乐动情，引起学生热爱江南音乐（过程与方法）3、通过对江南美景的体验、通过学习江南民歌和民间音乐，增强学生对江南民间音乐文化的热爱（情感态度与价值观）三、说教学重点及难点在本课中，我教学的重点是引导学生学唱歌曲《无锡景》，感受和体验音乐作品的情感，能用优美柔和的声音演唱，在本课中可能会出现的教学难点是：①音乐的节奏和装饰音；②准确把握歌住歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格特征（我认为：要解决这个难点，一定要让学生多听，多感受，并且多做有气息支撑的、连贯的、高位置的发声练习）四、说教学方法综合以上教学内容，突出重点，突出难点，我将采用以下教学方法1，多媒体教学2，欣赏法教学3，跟唱法教学4，讨论教学综合以上教学方法，下面开始说我的教学过程五、说教学过程在整个教学过程中，我采用4个步骤来进行我的教学。
【推荐】高中音乐说课稿12篇
【推荐】高中音乐说课稿12篇【推荐】高中音乐说课稿12篇作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的【推荐】高中音乐说课稿12篇，欢迎大家分享。
高中音乐说课稿篇1我说课的题目是欣赏小提琴独奏《思乡曲》。
本课是《普通高中音乐教科书》（全一册）96年版普通高中音乐教科书第四单元中国近现代音乐中第二节器乐曲中的一首小提琴独奏曲《思乡曲》。
我主要从以下几个方面阐述。
一、教材分析：1、本节教材的地位和作用：在《高中音乐课本》中，马思聪的《思乡曲》是中国近现代音乐的优秀代表。
引导学生对这位著名的小提琴演奏家、作曲家和教育家的了解，有助于欣赏他的作品。
从而使学生对这一时期的音乐作品从内容、风格上进行官能、情感、理智的欣赏。
该曲具有很高的艺术价值和欣赏价值，作为中学生很有必要去欣赏它，同时对培养学生的音乐感受能力、音乐记忆能力、联想想象能力具有重要作用。
1、教学目标及确立依据：1）知识目标：通过欣赏《思乡曲》，学习了解其演奏乐器——小提琴：曲作者马思聪；作品的曲式与风格——带再现的三部曲式。
2）情感目标：通过欣赏《思乡曲》，使学生从情感上愿意聆听，并有进一步学习和了解马思聪其他作品的情绪，培养学生的思乡情和爱国情。
3）德育目标：通过音乐作品的学习，使学生在音乐审美实践活动中能正确地感受、体验、理解鉴赏音乐，提高其音乐审美能力。
确立依据：（1）以大纲为纲，以教材为本，以教参为指导。
（2）注意培养学生各种能力，发展学生智能，使学生全面发展。
（3）正确认识我国民族音乐，落实德育教育。
3、教学重、难点及确立依据：A、重点：通过聆听，感受、体验、理解音乐作品的内容及音乐情感上的变化。
B、难点：在聆听的基础上，引导学生参与音乐审美评价。
确立依据：《十面埋伏》是一首琵琶独奏曲，通过一把琵琶把战争的整个过程描述的非常形象。
从列营、吹打到得胜回营每一情节都极具写实性。
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教学难点
引导学生将所学的视唱知识 转化为生动形象的游戏形式，
并运用到将来的教学中
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
就业方向
幼儿园 学前教育机唱 能力
学习兴趣不浓厚
说教材
说学情
积极整合各种教学资源， 采用信息化手段辅助教学
说教法 学法
教学方法
说教学过程 说活动反思
【全国高校教学比赛】名师讲解
《音乐》基础版
课题 音乐基础
全国特级教师 江新欢 博士教授
2021/5/5
说课流程
1 说教材
2 说教学目标
3
3 说重点难点
4 说学情
5 说教学过程 6 说教学反思
说教材 说目标
说学情
说教学过程 说活动反思
第单元
第节
说目标
说教材
教学目标
说学情
说教学过程 说活动反思
知识目标
说说程教教学学过过程 说说活活动动反反思思
16分音符节奏示范
前8后16分音符节奏示范
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
4．拓展与研究，学生参与。
学生自主实践演练节奏型
教师巡视指导
说教材
说学情
说目标
说教学过程
4．拓展与研究，学生参与。
说活动反思
分配任务，突破重点。
小组节奏练习
训练学生 节奏感和 声部间队 员与指挥
说教材
说学情
说目标
说说程教教学学过过程 说说活活动动反反思思
课堂活动
5．课堂作业（2分钟）
由
4．课堂回顾，课堂总结（10分钟）
易 到
3．游戏提升（15分钟）
难
， 层
2．基础知识讲解与巩固（15分钟）
层
深
入
1．学习引入（3分钟）
说教材
说学情
1．学习引入
说目标
说说程教教学学过过程 说说活活动动反反思思
的合作
说教材
说学情
说目标
4．拓展与研究，学生参与。
说说程教教学学过过程 说说活活动动反反思思
组长带领 唱音阶体会 音准和节奏
的特点
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
4．拓展与研究，学生参与。 分配任务，突破难点。
小组创编旋律
以此节奏 为基础创 编一条四 小节旋律
说教材
说学情
说目标
4．拓展与研究，学生参与 实战演练，验收成果。
突破重难点
情景导入 法
奥尔夫教学法
小组讨论 竞争法
师生合作法
说教材
说学情
课前准备
说目标
说教学过 程
说活动反思
我将利用自己在QQ上发布上课即将要学习 的旋律，让班长帮助我将学生分成三个小组 ，对本歌词本旋律进行改编，并将各组发布 到班级的微信群进行点赞，获得赞数最多的 作为最终小组，此外我还将准备平板电脑， 多媒体课件，手鼓辅助教学
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
专业与招生 发展相结合
课内与课外
基本视相结唱合 知识
视唱与游戏 相结合
时效性
针对性
时代性
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
1
2
3
通
细
过
化
将
任
分
课
务
层
堂
吸
分
交
引
组
给
学
教
学
生
学
生
教师轻松的教，学生快乐的学！
2012年全国中职学校“创新杯”语文教学设计和说课大赛
说教材
说学情
说目标
2、欣赏《青春舞曲》
说说程教教学学过过程 说说活活动动反反思思
说教材
说学情
说目标
说说程教教学学过过程 说说活活动动反反思思
2．欣赏《青春舞曲》，作品分析
说教材
说学情
说目标
说说程教教学学过过程 说说活活动动反反思思
3．探求新知,熟悉歌曲
说教材
说学情
说目标
3.探求新知，熟悉歌曲
说教材
说学情
布置作业
说目标
说说程教教学学过过程 说说活活动动反反思思
请同学们回去后观看影 片《放牛班的春天》
说教材
说学情
知识掌握及 应用情况
说目标
说教学过程 说活动反思
23% 27% 8%
42%
优秀 良好 中等 偏弱
1
2
3
4
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
板书设计
1、明概念 2、勤操练 3、多运用 4、强提升
说教学过程 说活动反思
小组舞台展示
声音控制
声音造型
默契配合
情感体现
1、组内合 作展示
2、组组间 合作展示
力度统一 速度统一
音区统一 音色运用
节奏把握 表情把握
感受和谐音 乐之美
队员之间
声部之间
队员与指 挥之间
歌曲与合唱 表演之间
说教材
说学情
说目标
4．拓展与研究，学生参与
最优小组
说说程教教学学过过程 说说活活动动反反思思
让我们从合唱艺术中感受 生活，并在合唱生活中认
识自己
说教材
说学情
说目标
5．课堂小结，感悟收获
说说程教教学学过过程 说说活活动动反反思思
学生总结：各声部间 、队员与指挥间、歌曲与 合唱表演、指挥、乐队之间的默契与融合，他 们共同创造出富有层次而又和谐统一的美妙艺 术。
合唱不是一个人的演唱，而是大家的演唱 ，只有大家在节奏，音准、情感都统一了
，才能将其魅力完全展现的艺术。
准确把握视唱练习中二分音 符四分音 符八分音符的音准及时值
能力目标
学生将所学的视唱知识转化为生动形象 的游戏形式，并运用到将来的教学中
情感目标 做真正了解幼儿，做真实的幼儿教师， 全身心的表达音乐
说教材 说目标
说学情
说教学过程 说活动反思
教学重点
准确把握视唱练习中二分 音符四分音符八分音符的
音准及时值