人教版五年级上册语文园地六
人教版语文五年级上册第六单元语文园地六
![人教版语文五年级上册第六单元语文园地六](https://img.taocdn.com/s3/m/342b6234b5daa58da0116c175f0e7cd184251872.png)
教
学
流
程
教师行为
学生行为
二次备课(及设计意图)
第二段文字以回忆过去,表达感情来结尾;第三段文字则以议论、抒情结尾,表达出浓烈而深沉的感情。不同的结尾有不同的作用。我们在写作的时候,要根据文章内容的需要选择合适的结尾方法。
板书:结尾的方法
(2)体会场面描写在课文中的作用。
③思考:这两段话描写了怎样的场景?这样的场景描写在课文中起到了什么作用?
译文:
1德才兼备人的品行,是依靠内心安静、精力集中来修养身心的,是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利,就不能明确自己的志向,不是身心宁静就不能实现远大的理想。2处在安乐的环境中,要想到可能有的危险。倡导节俭,反对奢侈浪费。3从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。4吃每一碗粥、每一碗饭时,应该想想这粥、饭里有多少人的付出,多少能源的消耗,真的是来之不易;我们生活所需的每半根丝、每半缕线,都要常常想想其中包含几多物质能源和几多人的心血,应该好好珍惜。
在朗读的基础上先用自己的话说一说意思,这样能锻炼学生的表达能力和理解能力。同时,在解释意思的基础上背诵,能减轻背诵的负担。
教案尾页
板
书
设
计
场景 细节 心理
语文园地 结尾的方法
日积月累
教
学
反
思
课
堂
练
习
设
计
与
达
标
检
测
背一背日积月累的四则名言,并用自己的话说一说它们的意思。
参考答案:
德才兼备人的品行,是依靠内心安静精力集中来修养身心的,是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利,就不能明确自己的志向,不是身心宁静就不能实现远大的理想。
部编人教版语文五年级上册《《语文园地六》教案
![部编人教版语文五年级上册《《语文园地六》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/5e111ea5bb0d4a7302768e9951e79b8969026801.png)
部编人教版语文五年级上册《《语文园地六》教案一. 教材分析《语文园地六》是人教版语文五年级上册的一篇课文。
本节课主要通过对一篇优秀文章的阅读和分析,让学生感受作者的语言魅力,理解文章的主题思想,并能够运用文章中的表达方式进行创作。
本节课的内容与学生的生活实际相结合,能够激发学生的学习兴趣,提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力,对于文章的结构和表达方式有一定的了解。
但学生在分析文章主题思想和语言魅力方面还需加强。
此外,学生的个体差异较大,有的学生阅读理解能力较强,而有的学生则较弱。
在教学过程中,教师需要关注到这一点,因材施教,尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解文章的主题思想,掌握文章的表达方式,提高自己的阅读和写作能力。
2.过程与方法:学生通过阅读、分析、讨论等方式,培养自己的思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观:学生感受作者的语言魅力,激发对语文学习的兴趣,树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点:学生能够理解文章的主题思想,掌握文章的表达方式。
2.难点:学生能够运用文章中的表达方式进行创作,并分析文章的语言魅力。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置相关的情境,让学生更好地理解和感受文章内容。
2.互动式教学法:引导学生积极参与课堂讨论,培养学生的思维能力和合作能力。
3.启发式教学法:教师提出问题,引导学生思考,激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备:教师需要提前阅读课文,了解课文内容,准备相关的教学材料和课件。
2.学生准备:学生需要提前预习课文,了解课文的大致内容,对文章进行初步理解。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过设置相关的情境,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
例如,教师可以讲述一个与课文相关的故事,或者提出一个与课文相关的问题,让学生思考。
2.呈现(10分钟)教师通过课件或黑板,将课文中的主要内容呈现给学生,让学生对课文有一个整体的认识。
部编人教版五年级语文上册《语文园地六》优秀课件
![部编人教版五年级语文上册《语文园地六》优秀课件](https://img.taocdn.com/s3/m/cc2fb77a69eae009581bec64.png)
由俭入奢易,由奢入俭难。——宋 司马光
由节俭进入奢侈(是)容易(的),由奢 侈进入节俭(却)困难(了)。
一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。
一粥一饭,应当想到得来是不容易的;一丝一线,应 常想到,这些东西生产出来是很艰难的。
知识积累 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 良田万顷,日食一升。广厦千间,夜眠七尺。 无农不稳,无粮则乱。 饮水要思源,吃饭当节俭。粒粒盘中餐,皆 是辛苦换。 节约光荣,人见人赞;浪费可耻,谁闻谁恶。
词句段运用
联系课文内容,体会几篇课文结尾的特点。
就这样,我有第一本长篇小说...... 于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”,还有那摇落的阵阵花雨。
为从心底里知道。“精彩极了”也好,“糟糕 透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出 发点-----那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前 驶去。
这三段文字都是文章的结尾。但是,我们发现,结尾的 方式不一样。第一段文字是顺着故事发展的顺序,自然而然 地结尾;第二段文字以回忆过去,表达感情来结尾;第三段 文字则以议论、抒情结尾,表达出浓烈而深沉的感情。不同 的结尾有不同的作用。我们在写作的时候,要根据文章内容 的需要选择合适的结尾方法。
读下面的两段话,想象画面,体会场景描写在课文中的作用。
日积月累
夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以 明志,非宁静无以致远。——三国 诸葛亮
德才兼备人的品行,是依靠内心安静精力集中 来修养身心的,是依靠俭朴的作风来培养品德 的,不看轻世俗的名利,就不能明确自己的志 向,不是身心宁静就不能实现远大的理想。
居安思危,戒奢以俭——唐 魏征
处在安乐的环境中,要想到可能有的危险。 指要提高警惕,防止祸患。戒奢以俭的意思 就是倡导节俭,反对奢侈浪费。
五年级语文上册第六单元语文园地六教案新人教版
![五年级语文上册第六单元语文园地六教案新人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/1d097845a31614791711cc7931b765ce05087adf.png)
布置作业:
根据本节课学习的知识点,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
为了让学生更深入地了解本节课的内容,我推荐以下拓展阅读材料:
-《中国古代文学作品选》:收录了许多古代经典文学作品,可以帮助学生更好地理解文学作品的内涵和特点。
(3)项目导向学习法:组织学生进行小组合作,完成相关的语文实践活动,如写作、表演等,提升学生的综合语文能力。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生的积极参与和互动,我将设计以下教学活动:
(1)小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享对课文内容的理解和感悟,培养学生之间的合作和交流能力。
(2)角色扮演:让学生扮演课文中的角色,进行情景再现,增强学生对文学作品的理解和体验。
在课前准备阶段,我根据学生的实际情况,精心挑选了适合他们的预习材料,并针对性地设计了一些预习问题,这使得学生在课堂上能够更好地跟上我的教学节奏。
在课堂导入环节,我通过展示与本节课相关的历史背景和文化内涵的视频资料,成功地激发了学生的学习兴趣,使他们能够更加主动地参与到课堂学习中。
在新课呈现环节,我采用了一种生动有趣的教学方式,将抽象的语文知识通过具体的实例进行讲解,使得学生能够更加直观地理解和掌握。同时,我还设计了一些互动探究的活动,让学生在讨论中思考,在实践中学习,这极大地提高了他们的学习积极性。
(3)在线工具:利用网络在线工具,如互动平台、字典等,方便学生查阅资料和实时交流。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解本节课的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
部编人教版五年级语文上册《《语文园地六》教案及教学反思
![部编人教版五年级语文上册《《语文园地六》教案及教学反思](https://img.taocdn.com/s3/m/e96626248f9951e79b89680203d8ce2f00666536.png)
部编人教版五年级语文上册《《语文园地六》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地六》是人教版部编五年级上册的一篇综合性语文课文。
本节课主要通过不同的语文材料,让学生在学习中提高自己的语文素养。
课文内容丰富,包括古诗、现代文、文言文、语文常识等,旨在培养学生全面的语文能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础,对各类语文材料有一定的接触和理解能力。
但学生在学习过程中,对于不同类型的课文可能还存在理解上的困难,需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能:能够理解课文中的生词和短语,能够正确朗读课文,对不同类型的课文有一定的理解能力。
2.过程与方法:通过阅读、讨论、写作等方法,提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对语文的兴趣,提高学生的语文素养,培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点:理解课文内容,掌握课文中的生词和短语,能够正确朗读课文。
2.教学难点:对于文言文和一些现代文中的深层次含义的理解。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生在实际的语言环境中学习语文,提高学生的语言运用能力。
2.合作学习法:通过小组讨论、合作完成任务等方式,培养学生的团队合作意识和创新精神。
3.启发式教学法:通过提问、引导等方式,激发学生的思考,培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备:备好课文内容,准备相关的教学材料和教具。
2.学生准备:预习课文,了解课文的大致内容。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个与课文相关的故事或问题,引导学生进入学习状态。
如讲解与课文相关的成语故事,让学生对课文产生兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示课文,让学生自读课文,然后对课文进行讲解,解释生词和短语的意思,解读课文内容。
3.操练(15分钟)教师设计一些练习题,让学生进行练习,巩固课文内容。
如填空题、选择题等。
4.巩固(10分钟)教师通过一些活动,让学生加深对课文内容的理解。
部编人教版语文五年级上册《《语文园地六》教学设计
![部编人教版语文五年级上册《《语文园地六》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/f0cdb55417fc700abb68a98271fe910ef02dae1f.png)
部编人教版语文五年级上册《《语文园地六》教学设计一. 教材分析《语文园地六》是部编人教版语文五年级上册的一单元,主要包括了“口语交际”、“阅读理解”、“作文”和“语文素养”四个部分。
这一单元的主题是“走进科学”,通过阅读和实践活动,让学生了解和感受科学的魅力。
教材内容丰富,既有科学知识的普及,也有对学生语文素养的培养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力,对科学知识也有一定的了解。
但部分学生可能在口语表达和思维逻辑方面还有待提高。
因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,因材施教,鼓励学生积极参与课堂活动,提高他们的口语表达和思维逻辑能力。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解课文内容,掌握相关的科学知识;能够运用所学的语文知识进行阅读和写作。
2.过程与方法:学生通过阅读和实践活动,提高自己的语文素养,培养科学思维。
3.情感态度与价值观:学生感受科学的魅力,培养对科学的热爱和探索精神。
四. 教学重难点1.教学重点:学生能够理解课文内容,掌握相关的科学知识;学生能够运用所学的语文知识进行阅读和写作。
2.教学难点:学生对科学概念的理解,以及如何在作文中进行创新表达。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
2.互动式教学法:引导学生积极参与课堂讨论,提高他们的口语表达和思维逻辑能力。
3.案例教学法:通过分析典型病例,让学生深入理解课文内容。
六. 教学准备1.教师准备:教师需要提前熟悉课文内容,了解相关的科学知识,准备教学素材。
2.学生准备:学生需要预习课文,了解课文的大致内容,提前准备相关的学习资料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个简单的科学实验或现象,引发学生对科学的兴趣,导入新课。
2.呈现(15分钟)教师引导学生阅读课文,让学生初步感知课文内容。
在此过程中,教师需要注意提问,帮助学生理解课文中的科学知识。
3.操练(20分钟)教师学生进行小组讨论,让学生结合课文内容,分享自己的观点和感受。
部编人教版语文五年级上册《《语文园地六》说课稿
![部编人教版语文五年级上册《《语文园地六》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/e6008031001ca300a6c30c22590102020740f2dd.png)
部编人教版语文五年级上册《《语文园地六》说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《语文园地六》的内容主要包括三个部分:口语交际、习作和语文素养。
本节课以“语文素养”为主线,通过阅读理解、词汇积累和语言运用等方面,培养学生的语文素养。
1.口语交际:本部分以“讲述一个印象深刻的人或事”为主题,引导学生运用恰当的语言表达自己的观点和情感,培养学生的口语表达能力。
2.习作:本部分以“我的拿手好戏”为主题,引导学生通过具体的例子展示自己的特长和才华,培养学生的写作能力和创造力。
3.语文素养:本部分包含了两篇文章,一篇是《麻雀》,一篇是《月光曲》。
这两篇文章分别描绘了不同的场景和情感,旨在引导学生通过阅读理解文章内容,培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础,能够运用简单的汉语进行表达和交流。
但是,部分学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难,需要通过课堂学习和实践来进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解并掌握文章的基本内容,提高阅读理解能力。
2.过程与方法目标:通过阅读理解、词汇积累和语言运用等环节,培养学生的语文素养。
3.情感态度与价值观目标:学生能够体会到文章中所表达的情感,培养对文学作品的欣赏能力。
四. 说教学重难点1.重点:学生能够理解并掌握文章的基本内容,提高阅读理解能力。
2.难点:学生能够运用恰当的语言表达自己的观点和情感,提高口语表达能力和写作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
2.教学手段:利用多媒体课件、课文朗读音频等辅助教学,帮助学生更好地理解和掌握文章内容。
六. 说教学过程1.导入:通过问题驱动,引导学生思考自己最喜欢的人或事,激发学生的学习兴趣。
2.口语交际:学生分组进行口语交际练习,鼓励学生大胆表达自己的观点和情感。
人教版五年级上语文园地六-完整版
![人教版五年级上语文园地六-完整版](https://img.taocdn.com/s3/m/e5ebe198c9d376eeaeaad1f34693daef5ff71312.png)
写好文章结尾段
文章的结尾段同开头段一样,它的写法也是多种多样的,但都要语言简洁。常见的结尾方法有:
点题式结尾。 2、自然式结尾。
含蓄式结尾。 4、照应法结尾。
抒情法结尾。 6、总结法结尾。
建议采用文末点明中心,与开头照 应,使文章结构更加完整。
01
为什么,有时候我们会对别人给予的小小施予感激不尽,却对亲人、对父母的一辈子的恩情视而不见?
02
一 碗 面
爱唠叨的老爸
每次听到《父亲》这首歌曲,我就会想起我的老爸,我的老爸现在六十多岁了,是一个普通的农民工,他没有帅帅的样子,可是他有宽宽的脊背,和一双有力的大手.年轻的时候,他可以不歇气就把一大口袋谷子从稻田里背回家。他一直是我们家的大力士,也是我心中的偶像.
可 以 这 样 开 头 哦
写好中间段
在习作中,不但要会写开头段、结尾段,还要会写中间段。事情的主要部分就是中间段。中间段应分为几个自然段写。常用的方法有三种: 按事情发展变化的顺序分段写。 按不同事情的归类分段写。 按对话的先后顺序分段写。
通过具体事例表现人物特点,叙事要详略得当,重点突出 同时写几件事情,要分清主次,即便是在一件事情当中,也要合理安排详略,重点写好与中心关系密切的情节,其他内容可以一笔带过。 例:记得有一回,我突然发起高烧,妈妈看见了就一个箭步跑过来搂住我,用自己的额头紧贴住我的面颊问我怎么了,我声音颤抖地说:“我热……”。妈妈连忙脱下自己的上衣把我裹得严严实实,背起我就跑向医院。路上,我看见妈妈脸上的汗水像下雨一般往下流。当医生告诉妈妈我烧到41度时,妈妈的泪水一下子涌出来了。当我醒来时,望着眼圈黑黑的妈妈,我声音低微地问:“妈妈,您肯定一夜没睡吧”。妈妈却拉住我的手说:“为了你,妈妈不累”。
人教部编版五年级语文上册《语文园地六》知识点 图文解读
![人教部编版五年级语文上册《语文园地六》知识点 图文解读](https://img.taocdn.com/s3/m/268ea574a8114431b90dd8f5.png)
统编版 | 五年级上册《语文园地六》知识点+图文解读知识点一、交流平台作者的感情有时会融入到他描写的场景中。
阅读时,品味令你印象深刻的场景描写和细节描写,可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。
1.什么是场景描写?场景描写指的就是场面描写。
场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
场面描写要表现出一种特定的气氛,只凭单一的表达方式和写作手法是不够的,要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段,以及映衬、象征等多种手法,这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
2.阅读时,还可以通过哪些方法更好地体会作者的思想感情?(1)依据文章的主要内容,体会作者的思想感情:作者的思想感情,主要是通过文章内容表现出来的,因而抓住了文章的主要内容,就能体会出作者的思想感情来。
(2)依据带有感情色彩的语句,体会作者的思想感情:文章是通过具体的语言文字表情达意的,作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度,有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。
因而,抓住了文章中带有感情色彩的语句,就能体会出作者的感情来。
(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情:对于蕴含在语句中的作者的态度,我们或者要联系作者写作时特定的历史背景,或者联系文章的写作手法,或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解,尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。
(4)在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情:有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容,体会文章的思想感情。
一边读,一边想,在读中理解,在读中感悟,是小学阶段重要的学习方法。
二、词句段运用1.读下面的两段话,想象画面,体会场景描写在课文中的作用。
空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。
部编人教版五年级语文上册《《语文园地六》教学设计及教学反思
![部编人教版五年级语文上册《《语文园地六》教学设计及教学反思](https://img.taocdn.com/s3/m/bbf7bdbce109581b6bd97f19227916888586b956.png)
部编人教版五年级语文上册《《语文园地六》教学设计及教学反思一. 教材分析《语文园地六》是人教版五年级语文上册的一个组成部分,主要包括了散文、童话、古诗等多种文体的课文。
通过本单元的学习,学生可以进一步了解不同文体的特点,提高阅读理解能力,培养良好的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对散文、童话、古诗等文体有一定的了解。
但部分学生对文体的特点把握不够准确,需要进一步引导和培养。
此外,学生的写作能力也有待提高,需要通过课堂实践和指导,使学生在阅读理解的基础上,能够运用所学知识进行写作。
三. 教学目标1.知识与技能:了解散文、童话、古诗等文体的特点,提高阅读理解能力。
2.过程与方法:通过阅读、讨论、写作等方法,培养学生的语文素养。
3.情感态度与价值观:激发学生对文学作品的兴趣,培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点:了解不同文体的特点,提高阅读理解能力。
2.难点:能够运用所学知识进行写作,把握文体的基本要素。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等,引导学生主动探究,培养学生的阅读理解能力和写作能力。
六. 教学准备1.课文:散文、童话、古诗等文学作品。
2.教学辅助材料:相关文章、图片、视频等。
3.教学设备:投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用相关图片、视频等材料,引导学生对散文、童话、古诗等文体进行初步了解,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)分别呈现散文、童话、古诗等文体的课文,让学生初步感知文本,理解课文内容。
3.操练(10分钟)针对不同文体的课文,设计相关练习题,让学生进行阅读理解训练,巩固所学知识。
4.巩固(5分钟)针对学生的练习情况,进行讲解和答疑,帮助学生巩固所学知识。
5.拓展(10分钟)引导学生进行小组讨论,讨论不同文体的特点,分享自己的学习心得。
6.小结(5分钟)对本节课的学习内容进行总结,强调散文、童话、古诗等文体的特点,以及如何在阅读和写作中运用所学知识。
人教版五年级语文上册第六单元《语文园地六》教学课件
![人教版五年级语文上册第六单元《语文园地六》教学课件](https://img.taocdn.com/s3/m/7ee7166eb80d6c85ec3a87c24028915f814d8407.png)
写下刚刚交流的成长中令自己触动的 事情和新的感受。
把事情用一两句话作概述,不需要展开。重 点把内心的触动写具体,不写空话、套话,表达 出自己的真情实感。
示例
爸爸妈妈晚上不在家,我饿了,姐姐给我做 饭。她做好饭,端到我面前,帮我拿来小勺,又 搬来椅子,对我说:“快尝尝,好吃吗?”我第 一次觉得姐姐就像妈妈一样。我为有这样的姐姐 感到幸福和温暖。
场景描写能够为情节发展营造氛围,为下文 的情节发展做铺垫,还能够推动人物心情的变化。
带着自己的理解读一读这两段场景 描写,边读边想象画面。
语文 五年级 上册
第二课时
读下面的句子,结合课文内容说说 这两个句子有什么共同点。
◇ 那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那一天我 第一次觉得自己长大了,应该是一个大人了。
点拨: 本题考查名言的积累和运用。补充名言时,注意不要写
错别字。第1题,从“节约粮食”可以看出应选①;第2题, 从“比原来富裕了”“花钱开始大手大脚了”“司马光的名 言”可以看出应选③;第3题,从“节俭”“《尚书》”可以 看出第一空应选④,从“节俭”“魏征”可以看出第二空应 选②。
习题课件 · 人教版语文五年级上册
2. 仿照例句,写一写你的成长过程中类似的“第一次” 。
例:那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那 一天我第示一例次:觉那得一自天己我长第大一了次,发应现该,是母一亲个头大上人竟了然。 _长__出___了__那__么__多__白__发__!__那__一___天__我__第__一__次__觉__得__自__己__对____ _不__住__母__亲__,__让__她__那__么__操__心__我__。______________________ _______________________________________________
部编人教五年级语文上册《《语文园地六》教案含教学反思
![部编人教五年级语文上册《《语文园地六》教案含教学反思](https://img.taocdn.com/s3/m/fa282f4e58eef8c75fbfc77da26925c52cc591cc.png)
部编人教五年级语文上册《《语文园地六》教案含教学反思一. 教材分析《语文园地六》是人教版五年级语文上册的一篇综合性学习内容,主要包括了“读读背背”、“交流平台”、“词语盘点”和“宽带网”等几个部分。
通过本节课的学习,学生可以进一步巩固和掌握本册教材中的重点知识和技能,提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础,对于本节课的内容,他们已经掌握了一定的知识,但还需要在教师的引导下进一步深化理解和运用。
在教学过程中,教师要充分关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能:通过学习,使学生掌握《语文园地六》中的重点知识和技能,提高语文素养。
2.过程与方法:通过自主学习、合作交流等方法,培养学生独立思考和合作能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习语文的兴趣,培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点:掌握《语文园地六》中的重点知识和技能。
2.难点:对于一些较难理解的知识点,如何引导学生进行有效的学习和理解。
五. 教学方法1.自主学习:引导学生独立思考,自主学习,提高他们的学习效果。
2.合作交流:学生进行小组合作,分享学习心得,培养他们的合作能力。
3.启发引导:教师要善于引导学生思考,激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件:制作相关的课件,帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.教学素材:准备一些与课文相关的素材,丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个简短的游戏或故事,引发学生的兴趣,使他们尽快进入学习状态。
2.呈现(10分钟)呈现《语文园地六》中的重点知识和技能,引导学生进行学习和理解。
3.操练(10分钟)针对呈现的知识点,设计一些练习题,让学生进行实际的操作和练习。
4.巩固(5分钟)对已经学过的知识进行复习和巩固,使学生更好地掌握和运用。
5.拓展(5分钟)结合学生的实际情况,对所学知识进行拓展,提高他们的学习效果。
五年级上册语文课件-《语文园地六》(共32张ppt)人教部编版
![五年级上册语文课件-《语文园地六》(共32张ppt)人教部编版](https://img.taocdn.com/s3/m/c9131a81de80d4d8d15a4fc3.png)
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
学习目标
课堂小结
板书设计
1.学习习作中如何结尾的方法以及体会场景描写在 课文中的作用。 2.学习写一写成长路上的“第一次”。 3.积累名句。
第二节
交流平台
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
深入探究——交流平台
阅读本单元的课文,我们 会感受到父母子女之间浓得化 不开的感情,怎样才能更好地 体会作者表达的感情呢?
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
深入探究——交流平台
作者的感情有时是通过场景描写表达出来的,如,《父爱之 舟》中描写了 “我”与父亲逛庙会的场景,流露出父子之间的温 情。有时,浓厚的感情藏在字里行间,需要用心品味,如,《慈 母情深》有一个细节描写:“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的 毛票,用龟裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦, 挣钱的不易,还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。
我拿起一件雪白的衣服,我仔细上下打量,发现在胸 前有一点墨汁染黑的地方,我拿起肥皂在这个地方来回搓 了十几遍,愣是不见有消退,我急了,我努力回想妈妈洗 墨汁的方法,好像家里用消毒液,我拿来消毒液,喷了些 消毒液,立刻散发出刺鼻的气味,我戴着橡胶手套用力地 反复搓洗,终于将墨迹洗去了。
第四节
书写提示
摇花乐”和桂花雨,只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡 的一句话,却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂 花,是跟作者童年的快乐连在一起的,那种“摇花乐”和桂花 雨已植进了她的生命,成为他幸福童年的最美好、最耐人回味 的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
部编人教版五年级语文上册《《语文园地六》说课稿及教学反思
![部编人教版五年级语文上册《《语文园地六》说课稿及教学反思](https://img.taocdn.com/s3/m/1f48b960f011f18583d049649b6648d7c0c70819.png)
部编人教版五年级语文上册《《语文园地六》说课稿及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《语文园地六》的说课稿,主要围绕着本单元的主题和内容展开。
本单元的主题是“人与自然”,通过一系列的课文和语文活动,让学生了解人与自然的关系,培养学生爱护自然的意识。
在教材内容方面,本单元包含了精读课文《草原》、《冬阳童年骆驼队》、《古诗两首》、《山居秋暝》和略读课文《美丽的小兴安岭》。
此外,还有口语交际、语文园地和习作等内容。
这些内容既有对学生进行语文素养训练的,也有培养学生思维能力和创新能力的。
二. 学情分析在教学之前,我对学生的学情进行了全面的分析。
五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力,对人与自然的关系有一定的认识。
但部分学生在理解课文内容、把握作者情感方面还存在困难。
因此,在教学过程中,我需要关注这部分学生的学习需求,帮助他们更好地理解和掌握课文内容。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析,我制定了以下教学目标:1.知识与技能:让学生掌握课文中的生字词,理解课文内容,体会作者情感;2.过程与方法:通过阅读、讨论、写作等方法,培养学生独立思考和合作学习能力;3.情感态度与价值观:培养学生爱护自然、珍惜资源的意识,提高他们对人与自然和谐共处的认识。
四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析,我确定了以下教学重难点:1.教学重点:课文内容的理解和掌握,生字词的学习;2.教学难点:体会作者情感,培养学生爱护自然的意识。
五. 说教学方法与手段为了实现教学目标,我采用了以下教学方法和手段:1.情境教学法:通过图片、音乐、视频等手段,为学生创设情境,帮助他们更好地理解课文内容;2.启发式教学法:引导学生独立思考,发现问题,解决问题;3.小组合作学习:鼓励学生互相讨论,共同完成学习任务;4.情感教育法:通过课文内容,引导学生体会作者情感,培养他们的爱心和责任感。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节:1.导入:通过图片、音乐等方式,引出本课的主题,激发学生的学习兴趣;2.自主学习:让学生自主阅读课文,学习生字词,理解课文内容;3.课堂讲解:针对学生难以理解的部分,进行讲解和分析;4.小组讨论:让学生围绕问题进行讨论,共同解决问题;5.情感教育:引导学生体会作者情感,培养他们的爱心和责任感;6.课堂练习:布置适量作业,巩固所学知识;7.课堂小结:总结本节课的学习内容,强调重点知识;8.课后延伸:鼓励学生在课后进行相关阅读,拓宽知识面。
人教版五年级上册语文园地六
![人教版五年级上册语文园地六](https://img.taocdn.com/s3/m/250715c80242a8956bece459.png)
这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我 再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过 铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下, 再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和 我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会 儿说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出 去。他走了几步,回过头看见我,说:“进去吧, 里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里, 再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
父母的爱
父母的爱爱像春天的暖风,吹拂着你的心;父母的爱像绵绵细雨,轻轻拍打着你 的脸面,滋润你的心田;父母的爱像冬天的火炉,给你在严冬中营造暖人心意的阳光。 父母的爱如大海,如星星,数也数不清。我想今生今世也报答不完! 父母为我们心都操碎了而我们这些孩子们却一点也不知道感恩。而每天只会伸手向 家里要钱,却从没想过钱好不好挣。当你要是知道这是你父母用血汉换来的钱。你还 会要吗?我们要钱就因该把钱花到有用的地方。不因该花在上网,打游戏和玩上面 在汶川地震来临时,一位母亲用她刚强的后背和手臂支撑着,身子下面就是一个可 爱的小孩。这位母亲用最后的一点时间在手机上打下这样几个字‘宝贝妈妈爱你,你 要好好的活着’虽然这个孩子现在看不懂,但终有一天他能看懂。这位母亲有自己的 生命保护了他的孩子。 一位父亲因为救他的孩子而不幸离开了。因为那个小孩调皮到湖边去玩,不幸溺水, 父亲看见就一个猛扎下去救他,谁知父亲没上来永远的留在了水里。那个小孩痛恨自 己把父亲还死了。他的母亲含着泪说:“宝贝爸爸不会怪你的,因为爸爸爱你。” 父母的爱是人世间最后一道防线,这爱是发自人性和生命本能的对子女的最纯真与 朴素的关心。
使用排比
父母的爱 在这个世界上,谁没有沐浴过父母的爱,谁没有体会过父母的关怀?我也拥有无时 无刻不在惦记着我,关心着我的爸爸和妈妈。 我的爸爸用“严父”形容最恰当不过了。他对我的学习、生活要求很严。他给我 制定作息时间表,督促我认真完成家庭作业。除此之外,爸爸还经常让我阅读一些课 外书,让我了解课本之外的科学知识。我的玩耍时间因此也大大减少。有时,别的家 长问我:“你爸爸对你要求严吗?”幼稚的我用力地点头,以示“特别特别严厉,还 不是一般的严厉!”现在,每当我每次考试后面对着全班第一、第二名的好名次时, 我渐渐懂得了爸爸做这一切都是为了我好。为此,我对他真是感激不尽啊! 我的妈妈是典型的“慈母”。她对我的吃、穿十分关心,对我总是无微不至地关 怀。为了让我吃好,她绞尽脑汁地做一些好吃的,给我解馋。每周周末她顾不上休息, 就开始洗我换下的脏衣服,第二天早上又把干净的衣服放在我的床头。特别是在我生 病的时候,妈妈又是倒水,又是递药,半夜三更还要起来看看我的被子是否盖好…… 现在我与爸爸妈妈虽然身处两地(我在蓬莱上学),当我在他们的来信中看到“学 习一切可好?”的字眼,在电话里听到“记着要多穿点衣服”那熟悉而又温和的语气, 我立刻感受到了他们对我的牵挂和疼爱。的确,父母的爱就像空气,看不见摸不着, 可我却能够时时刻刻感觉到它的存在。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
开头:昨天老师布置了一个异样的作业, 就是让我们这一周里为父母洗一次脚,从 小都是他们给我洗脚,我还从来都没有为 他们洗过,今天放学回到家里,我决定真 的为妈妈洗一次脚。 结尾:今天为妈妈洗脚,我才真正知道 妈妈多么辛苦啊,以后我一定多为爸爸妈 妈做事,做个真正爱妈妈爸爸的人。
背影(节选)
朱自清
我说道:“爸爸,你走吧。”他望车外看 了看,说:“我买几个橘子去。你就在此地,不 要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西 的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳 下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要 费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青 布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚 不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就 不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩; 他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我 再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过 铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下, 再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和 我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会 儿说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出 去。他走了几步,回过头看见我,说:“进去吧, 里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里, 再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
你在生活中有过类似的故 事吗?给同学讲讲你和父母之 间的故事。
要求: 1、敞开心扉,写一写最想对爸 爸妈妈说的话。 2、表达出真情实感。 3、写完后读给爸爸妈妈听。
1、确定写什么。 A、写一件事,从这件事体会到父母 的爱,体现从不理解父母到理解的过程; B、向父母提出一些建议,比如:请 他们改进教育方法。或劝说他们改掉不好 的习惯; C、和父母说其他心里话。
疲惫 忙碌 腼腆 触摸 残忍 虚弱 指教 滚烫 后悔 艰涩 拖沓 磨炼 埋怨 冷漠 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休 雪上加霜 来日方长 忐忑不安 聊胜于无
阅读三则小故事,说一说你怎 样看待故事中的爸爸妈妈的做法?
故事一
妈妈很爱刘明明,在家里什么事 也不让她做,连书包都是妈妈帮着整 理。有一次,妈妈出差,几天不在家。 刘明明上学不是忘了带文具盒,就是 忘了带作业本。 妈妈的包办,这种爱是溺爱,使刘 明明养成了丢三落四的不良习惯。应该 像《学会看病》中的母亲,有意识地锻 炼孩子的独立生活的能力。
父母的爱 父母有如一栋高大的楼房,给了我们无声的爱,让我感受到阵阵温暖。父母的爱 是最伟大的,他一直在我们身边。父母的爱悄无声息,但是总能用心感受的到。 一天,妈妈带着我和姐姐去逛街,辽阔的天空,突然下起了倾盆大雨。妈妈奇怪 地说:“怎么会突然下雨来了?好在昨天看了天气预报,所以带了把伞来。”我们一 起撑着伞回家,一路上,妈妈一直把伞往我这边推。雨点顺着伞沿落到了妈妈的身上。 那是妈妈没说什么。只是不时地看看我们,瞧瞧我们有没有被雨淋到。妈妈不时看我 们的的眼神好像在告诉我们:妈妈淋湿不要紧,你们可千万不能淋湿啊!那是我感受 到了妈妈献出的爱。 夜晚,我们一家人都进入了梦乡,只有爸爸还在抽烟,看电视。我也没有睡着。 爸爸看见我的手没有被棉被盖上,于是就把我的手拿进被窝,那是爸爸还不知道我闭 着一只眼睛,睁着一直眼睛看着他。这是我在心理默默笑着:我的爸爸可真是仔细啊, 真是关心我。 还有很多事能让我感受到父母给我的爱。你能从我上面的介绍里感觉到我爸妈对 我的爱啊?
2、想想怎么写。
不论写什么,都要敞开心扉,写 出自己最想对爸爸妈妈说的话,表达 自己的真情实感,以情感人。选取自 己感受最深的材料,就容易表达真情 实感。
3、写后这样做。 因为这次习作的内容是表达父母 之爱的,所以写完以后,一定要读给 父母听,和他们交换意见,让他们知 道你的懂事,你的建议以及你的心里 话,增进了解,融洽关系,形成良好 的家庭氛围。
开头:“世上只有妈妈好”,这句歌词已经传唱了几 十年,它伴随着一个个可爱的孩子健康茁壮地成长, 它反映了一个母亲对自己儿女的爱。我有个这样慈祥 的母亲一直关爱着我,呵护着我。
你试过引用歌曲或者引用名言来开头吗?
结尾:“妈妈,我想对您说,话到嘴边又咽下。妈妈, 我想对您笑,眼里却点点泪花„„噢,妈妈,相信我, 女儿自有女儿的报答。”听着《烛光里的妈妈》这首 歌,终于懂了,爸爸妈妈他们多么爱我呀,我拥有他 们那么多关爱,我是多么幸福!
故事二
冯刚的学习成绩一直不太好,每次考 试结束,是他最,才会这样严格要求你。”
爸爸的教育方式不当,使冯刚畏惧考 试。爸爸应该帮助他找出失败的原因,鼓 励他尽力在原有的基础上得到提高。
故事三
李路杰对什么东西都很好奇,喜欢 动手试一试。有一天,李路杰把家里的 电话机拆了,却再也装不好了。爸爸知 道了,没有批评他,而是亲切地说: “既然你能拆开,就一定能把它装起 来。”在父亲的鼓励下,李路杰终于把 电话机装好了。 李路杰的成功是爸爸正确引导和鼓 励的结果。
父母的爱 父母给我们的爱是无穷的,无私的。可我们给父母的爱却很少很少,那我们又要 怎样报答父母恩呢? 每当我发高烧时,爸爸妈妈都会整夜整夜的陪着我,一夜都没睡好,给我吃退烧药, 又给我擦汗,还给我擦拭酒精。爸爸妈妈轮流陪着我,就像两个人轮流值班,照顾着 我。天还没亮,就带着我去医院挂号了。打针时,爸爸买汤粉给我吃,妈妈在一旁紧 紧地陪着我,看着点滴瓶,生怕有什么闪失。看他们心里多么的焦急。 我过生日时,爸爸妈妈买蛋糕给我吃,还给我唱生日歌,最后是祝贺我,点了蜡烛 后还让我许愿。吃着美味的蛋糕,感到自已是天底下最幸福的人了。 每次我没做作业时,妈妈就会催我:“女儿,你要自觉,不要妈妈说,去做作业 吧。”“嗯”我极不情愿的关掉电视机去做作业。 我要好好学习,自已的事情自已做,少让父母操心,多为父母着想。长大后做个对 社会有用的人,这样才能报答父母的一片恩情。
父母的爱 世上最伟大的爱就是父母的爱。父母的爱是慈祥的、是严厉的、是鼓励的、是严 格要求的,也是让我们学会独立生活的。 去年暑假,一个偶然的机会让我学会了独立生活。一天,爸爸和我商量说,他们 单位的阿姨要带我去西安玩几天,我想:这不正是一个锻炼我独立生活能力的机会吗? 于是我高兴的答应了。 在这短暂的三天时间里,我们去了很多地方,让我记忆犹新的还是去大唐芙蓉园 看水幕电影了。水幕电影的内容精彩极了,但是在结束的时候,姐姐神秘般地和我走 散了。毕竟是第一次来这里,而且也没有带手机。我有点着急,也有点害怕,但又想 到爸爸妈妈常对我说的话:“不论发生什么事,都要镇定,镇定,一定能想出办法。” 我灵机一动,大家看完了水幕电影不都要往回走吗?于是我就跟着人群走,果然在出 口处找到了姐姐和阿姨。 如果没有父母的这句话,也许我很久都找不到阿姨,也许我会着急的到处乱窜, 甚至会哭起来…… 父母的爱,往往会创造出奇迹。是父母一直鼓励着我,所以我才会在遇到困难时 不慌不忙,做出正确的决定。父母的爱,是无穷无尽的。他们的表达方式虽然不同, 但目的都是一样的——那就是希望儿女健康快乐地成长、学会独立。
开头与结尾
开头:我有个这样慈祥的母亲一直关爱着我, 呵护着我。我还有个不一样的父亲也爱着我, 我的父亲是一个老实普通的农民,他没有魁 梧的身材,可是他有宽厚的肩背,他没有帅 气的脸蛋,可是他有一双有力的手。就是这 双大手一直牵着我的小手长大。 结尾:父爱无言,父爱似金。在父亲刚强外 表里装满了爱。父爱无声,却深如海。我们 是父亲之海的一叶小舟,在他的默默注视下, 才能坚强的昂首前行。
结尾:妈妈,您太辛苦了,我多么希望自己快 快长大,将来好好孝敬您。 结尾:我深深地爱我的父母,将来,我会更好 地孝敬他们,让他们每一天都过得开开心心。
用感恩和赞美的方式也很棒
开头:有人说过,父母的爱是慈祥的笑容, 是亲切的话语,是热情的鼓励,是严格的要 求。可是有段时间,我总是看不懂父母,不 理解他们,甚至认为他们根本不爱我,我还 一直不理睬他们,还说了很多他们的坏话. 结尾:现在我终于读懂了妈妈爱,原来妈妈 的爱是清凉的风;妈妈的爱是遮雨的伞;妈 妈的爱是滴落的泪;妈妈的爱是甜甜的吻; 我在妈妈的爱里一天天长大。
使用排比
父母的爱 在这个世界上,谁没有沐浴过父母的爱,谁没有体会过父母的关怀?我也拥有无时 无刻不在惦记着我,关心着我的爸爸和妈妈。 我的爸爸用“严父”形容最恰当不过了。他对我的学习、生活要求很严。他给我 制定作息时间表,督促我认真完成家庭作业。除此之外,爸爸还经常让我阅读一些课 外书,让我了解课本之外的科学知识。我的玩耍时间因此也大大减少。有时,别的家 长问我:“你爸爸对你要求严吗?”幼稚的我用力地点头,以示“特别特别严厉,还 不是一般的严厉!”现在,每当我每次考试后面对着全班第一、第二名的好名次时, 我渐渐懂得了爸爸做这一切都是为了我好。为此,我对他真是感激不尽啊! 我的妈妈是典型的“慈母”。她对我的吃、穿十分关心,对我总是无微不至地关 怀。为了让我吃好,她绞尽脑汁地做一些好吃的,给我解馋。每周周末她顾不上休息, 就开始洗我换下的脏衣服,第二天早上又把干净的衣服放在我的床头。特别是在我生 病的时候,妈妈又是倒水,又是递药,半夜三更还要起来看看我的被子是否盖好…… 现在我与爸爸妈妈虽然身处两地(我在蓬莱上学),当我在他们的来信中看到“学 习一切可好?”的字眼,在电话里听到“记着要多穿点衣服”那熟悉而又温和的语气, 我立刻感受到了他们对我的牵挂和疼爱。的确,父母的爱就像空气,看不见摸不着, 可我却能够时时刻刻感觉到它的存在。
父母的爱
父母的爱爱像春天的暖风,吹拂着你的心;父母的爱像绵绵细雨,轻轻拍打着你 的脸面,滋润你的心田;父母的爱像冬天的火炉,给你在严冬中营造暖人心意的阳光。 父母的爱如大海,如星星,数也数不清。我想今生今世也报答不完! 父母为我们心都操碎了而我们这些孩子们却一点也不知道感恩。而每天只会伸手向 家里要钱,却从没想过钱好不好挣。当你要是知道这是你父母用血汉换来的钱。你还 会要吗?我们要钱就因该把钱花到有用的地方。不因该花在上网,打游戏和玩上面 在汶川地震来临时,一位母亲用她刚强的后背和手臂支撑着,身子下面就是一个可 爱的小孩。这位母亲用最后的一点时间在手机上打下这样几个字‘宝贝妈妈爱你,你 要好好的活着’虽然这个孩子现在看不懂,但终有一天他能看懂。这位母亲有自己的 生命保护了他的孩子。 一位父亲因为救他的孩子而不幸离开了。因为那个小孩调皮到湖边去玩,不幸溺水, 父亲看见就一个猛扎下去救他,谁知父亲没上来永远的留在了水里。那个小孩痛恨自 己把父亲还死了。他的母亲含着泪说:“宝贝爸爸不会怪你的,因为爸爸爱你。” 父母的爱是人世间最后一道防线,这爱是发自人性和生命本能的对子女的最纯真与 朴素的关心。