六年级海洋教育教案总

六年级海洋教育教案总

一、导学目标：

1. 六年级海洋教育教案总

2. 六年级海洋教育教案总统；并意识环境保护的重要性；

3. 通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点；感受到海洋生物的多样性。

二、导学重难点：了解珊瑚生物；知道珊瑚礁是海洋是奇妙的生态系统；并意识环境保护的重要性；通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点；感受到海洋生物的多样性。

三、导学准备：教师准备：把搜集到有关珊瑚礁形成的图片、音像资料及介绍珊瑚礁群落共生的趣闻介绍、珊瑚礁濒临灭绝的现状短片等内容制作成多媒体课件。

学生准备：整理珊瑚礁的成因、分布、形态、种类等方面资料做好汇报交流准备及收集珊瑚礁的趣闻趣事；做好关于珊瑚礁重要作用的相关资料的收集整理。

四、导学过程：

一、激情导课师：同学们；你知道点珊瑚的有关知识吗！？（展示珊瑚礁奇异景象的图片）师：同学们；徜徉在这神奇的海底旅行中；你们都看到了什么？有什么感受？

（学生根据自己的认识交流——如：海底景色奇异就像一个美丽的花园；海底生活着各种鱼类、藻类种类繁多；我还看到了美丽的珊瑚礁。）师：刚才有的同学说到珊瑚礁；你了解它吗？这就是我们这节课要来探究学习的主题。

（板书：海洋中的绿洲——珊瑚礁）

二、初识珊瑚礁师：下面让我们走进珊瑚礁和它进行一次亲密接触吧！课前；我们查阅、

收集了关于珊瑚礁的资料。考考大家：珊瑚礁是怎么形成的？（学生根据自己收集的资料进行交流。）师：初步了解了珊瑚礁的形成；我们来听一听小海豚博士的介绍。

（课件展示：结合图片进行说明：海洋中的珊瑚虫在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳；然后分泌出石灰石；变为自己生存的外壳。一个单体的珊瑚虫只有米粒那样大小；它们一群一群地聚居在一起；一代代地新陈代谢；生长繁衍；同时不断分泌出石灰石；并粘合在一起。这些石灰石经过以后的压实、石化；形成岛屿和礁石；也就是所谓的珊瑚礁。）师：现在我们明白了珊瑚礁的形成了。你还了解到关于珊瑚礁的哪些信息呢？让我们继续来交流。

（学生分组交流；完成后全班汇报；教师适时引导小结。如：珊瑚礁的分布概况、所处的地理位置、生长条件形态、种类、著名的珊瑚礁…… 教师可以利用课件补充介绍一些典型的资料内容。）师：同学们的准备可真充分；根据资料的交流；我们知道了珊瑚生长在一定的区域带；下面请小海豚博士再为我们细致地讲解；让我

们回顾和了解珊瑚生长所需要的环境。

三、“绿洲居民” 师：通过交流；让我们对珊瑚礁有了比较充分的了解和认识；接下来让我们再来看一段视频；看看从这段视频中你都了解到哪些内容？（课件播放：描述珊瑚礁生物群落的视频资料；内容包括：珊瑚礁自然生态系统被称为海洋绿洲、世界上最大的“居所” 、珊瑚礁为大量的海洋生物提供了栖息地……观看完成后学生进行交流；教师适时进行分析引导。）师：现在知道为什么珊瑚礁被称为海洋绿洲了吧；它可真的是海洋生物们的乐园！课前我们还安排同学们查找的关于珊瑚礁的趣闻趣事；哪位同学来给大家讲一讲？（学生根据自己的认识进行交流、讲解。如珊瑚与虫黄藻的共生关系、珊瑚的天敌……教师也可以利用课件呈现教师课前搜集的珊瑚礁群落共生的趣闻资料；给学生们进行介绍说明。）师：看到这些介绍我们不禁为美丽而神奇珊瑚礁赞叹！它不仅是海洋生态环境的重要组成部分而且为成千上万的各种海洋生物提供了良好的栖息场所！其实珊瑚礁还有另外一些重要的作用呢！让我们继续进行探究之旅吧！师：你还知道珊瑚礁有哪些作用吗？（学生根据自己资料里的信息进行沟通和交流；教师根据学生了解的知识进行补充介绍；归纳概括；适时板书。如：维持渔业资源、保护海岸线、医疗药材、优化大气环境、生态旅游和文化教育基地）师：看来珊瑚礁不仅有丰富的生态系统、较高的利用价值；还与我们人类的生活息息相关；是我们人类共同的自然文化遗产。

四、保护珊瑚礁

师：不过；珊瑚礁的生存现状可不那么令人乐观！让我们一起来看一段视频资料。（课件播放珊瑚礁频临灭绝的现状短片。）师：看到这些；你有什么想说的吗？（学生交流自己的感受和体会；教师进行适时的引导和提升。）师：是的；人类的许多导学；如海水污染、海滨开发、过度捕鱼、岩油开采、过度浅水导学、开采和贩卖珊瑚等；正在破坏着珊瑚礁的生态系统。使珊瑚礁接近崩溃的边缘……世界上的许多国家和一些组织都已经意识到了这一切；正在用实际的行动来保护它们……

（课件出示：各种保护珊瑚礁的法律法规。教师可以适当的做简单的介绍说明。）师：作为我们又能为珊瑚礁的保护行动做些什么呢？（学生根据自己的认识进行交流说明；教师进行引导评价；让学生落实到实际的行动中而不是说空话。）

师：同学们；在今天的海洋课堂上我们不仅了解了珊瑚礁、认识了珊瑚礁群落生物的多样性、还感知到珊瑚礁为我们人类作出的重大贡献。有人说：海洋是生命的摇篮；人类善待海洋、就是善待自己！让我们积极的行动起来；保护珊瑚礁、守护美丽的蓝色家园吧！

2. 神奇的海洋生物圈

一、导学目标：1．初步了解海洋中的食物链。

2．运用不同的研究方法；探究海洋生物之间的紧密联系；增强分析问题的能力及合作交流的能力。

3．培养学生的海洋保护意识。

二、导学重难点：1．运用不同的研究方法；探究海洋生物之间的紧密联系；增强分析问题的能力及合作交流的能力。

2．培养学生的海洋保护意识。

三、导学准备：教师准备：海洋生物资料。

学生准备：收集的海洋各种生物。

四、导学过程：

一、激情导课。

（播放课件）师生共欣赏一段音乐。

提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？小结：是的；大海的神秘和宽广让我们浮想联翩；我们都喜欢大海；大海是许多人向往的地方；而海底的世界却更加奇妙。大家想去一睹它的风采吗？现在就让我们去神奇的海底游览一番吧！

二、案例传真；认识海洋灾害种类。

1. 图片欣赏。

教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。这是凶猛无比的鲨鱼；号称“海中霸王” 。鲨鱼虽然凶猛；面目可憎；但全身都是宝；是重要的经济鱼类。

聪明灵巧的海豚也来了；它可是鲸类王国中最大的家族。

这是残忍好斗的章鱼；它虽然叫鱼；但并不是鱼类；而是软体动物；它有八条长的腕足；腕足内侧有很多吸盘；有的体内有墨囊。它力大无比、足智多谋；不少海洋动物都怕它。

瞧；这是艳丽无比的珊瑚；它以捕食海洋里细小的浮游生物为食。

2. 知识探究。

通过欣赏真实的海洋世界；我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。可是；同学们；你们了解海洋吗？（播放课件【知识窗】）在远古时期；地球表面大部分面积被海洋覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在；海洋面积仍占地球面积的71%；差不多3/4 的地球表面仍然是海洋。海洋最深处可达11 公里；超过了珠穆朗玛峰的高度。因海洋不同深度的光照不同；生物种群也不一样；所以海洋生物千奇百怪。地球上80% 的氧气是海洋浮游植物通过光合作用产生的。

小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。它哺育着形形色色的海洋生物。3．互动交流。