小学信息技术人教版六年级下册第3课《正多边形轻松画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
人教版信息技术六年级下册第三课正多边形轻松画课时教案
（1）、命令重复的次数和正多边形的边数相等。
（2）、小海龟旋转的度数等于360/命令重复的次数.
4、由此可见随着正多边形边数的增多，命令也就越来越多，画起来也觉得越来越费时间、越来越繁，下面老师就把简单的方法教给大家。 在logo命令中有一个重复命令叫repeat
3、同学们，我们知道正方形4条边相等，4个角都是直角，下面同学们结合之前所学的知识，来画出步长为100的正方形。 正方形画出来了，大家来观察一下这些命令有没有什么特征？ 同学们发现（同一组命令重复了4次） 那么老师给大家演示一下，同学们感受一下是不是同一组命令重复4次 这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢？ 通过这节课的学习，我们就可以学到简便的方法来画正多边形（板书课题）。
（二）、探究新知
1、通过刚才画正方形，我们发现，同一组命令重复了4次，每次旋转了90度，一共旋转了360度。
2、下面我们再来画一个步长为100的等边三角形。我们知道，等边三角形的三条边长相等。小海龟怎么才能画出等边三角形呢？（小组讨论小海龟旋转的角度） 得出图中的角度是120度（你是如何得出旋转120度的）。 FD 100 RT 120 FD 100 RT 120 FD 100 RT 120 在上面画等边三角形的过程中，我们发现，同一组命令重复了3次，每次旋转了120度，一共旋转了360度。
中小学信息技术课时教案
备课时间：上课时间：
课题
第3课 正多边形轻松画
主备人
教学目标
知识与技能： 1、掌握重复命令的基本格式。
2、掌握用repeat命令画正多边形和圆的方法。
3、能理解重复命令的嵌套。
六年级下册信息技术教案《3.正多边形轻松画》人教版
六年级下册信息技术教案《3.正多边形轻松画》人教版一. 教材分析《3. 正多边形轻松画》是人教版六年级下册信息技术教材的一个知识点。
本节课的主要内容是让学生掌握正多边形的定义、性质以及如何利用计算机软件绘制正多边形。
通过本节课的学习，学生能够了解正多边形在实际生活中的应用，提高他们的信息素养和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对图形绘制软件有一定的了解。
但他们对正多边形的定义和性质可能还比较陌生，因此需要在课堂上进行讲解和引导。
此外，学生可能对如何利用计算机软件绘制正多边形存在疑惑，需要通过实际操作进行解答。
三. 教学目标1.让学生了解正多边形的定义和性质。
2.培养学生利用计算机软件绘制正多边形的能力。
3.提高学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.正多边形的定义和性质。
2.如何利用计算机软件绘制正多边形。
五. 教学方法1.讲授法：讲解正多边形的定义和性质。
2.示范法：演示如何利用计算机软件绘制正多边形。
3.实践法：让学生动手操作，实际绘制正多边形。
4.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享绘制正多边形的经验和心得。
六. 教学准备1.准备计算机和投影仪，确保教学过程中能够进行软件演示和屏幕投影。
2.准备相关的计算机软件，如几何画板等。
3.准备正多边形的图片和实例，用于教学展示和引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些生活中的正多边形实例，如足球、骰子等，引导学生关注正多边形，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解正多边形的定义和性质，通过示例和图片进行说明，让学生理解和掌握正多边形的基本概念。
3.操练（10分钟）演示如何利用计算机软件绘制正多边形，边演示边讲解操作步骤和技巧。
然后让学生自己动手操作，尝试绘制不同边数的正多边形。
4.巩固（10分钟）让学生进行小组讨论，分享自己绘制正多边形的经验和心得，互相学习和交流。
六年级下册信息技术教案-3.正多边形轻松画｜人教版(2015)
八、板书设计：
第三课正多边形轻松画
REPEAT 重复次数[FD 步数 RT 角度]
九、教学反思
本节课的教学内容是向学生讲述信息技术logo语言的重复命令画图｡以教师为主导,学生为主体的教育方式,从教学开始的注游戏引入,既引起了学生的兴趣又复习了旧的知识｡教师在教学中积极倡导学生发现学习､探究学习,自主学习的能力,在课程的进行中,不断引导学生在已有的知识和成果当中进行发散性思考,并从中寻找到规律,培养学生发现问题､思考问题､解决问题的能力,并在整个过程中不断加深问题的难度,帮助找到学生终身受益的解决同类问题的思路和方法,为学生创造成功体验的机会,让学生体验成功的喜悦,增强了学生自信心｡。
小学信息技术人教版三起(2001)六年级上册《第3课画正多边形》学历案
在新课讲授环节，我发现通过案例分析和实验操作，学生们对正多边形的绘制方法有了更加直观的认识。然而，在讲解重点难点时，我意识到需要更加生动形象地举例，以帮助学生更好地理解正多边形的性质。
实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们能够积极参与，主动探究正多边形的知识。但在这一过程中，我也注意到有些学生过于依赖小组其他成员，自己的思考和分析能力没有得到充分锻炼。因此，在接下来的教学中，我要加强对学生的引导，鼓励他们独立思考，提高解决问题的能力。
学生小组讨论环节，学生们围绕正多边形在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。但在分享成果时，我发现部分学生的表达能力和逻辑思维能力还有待提高。为了改善这一状况，我将在课后加强学生的口语表达和逻辑思维训练。
举例：教师可以提供一些简单的组合图形，引导学生观察并想象其在三维空间中的形态。
（4）画图软件的操作技巧：掌握画图软件中绘制正多边形的具体操作步骤，对于学生来说具有一定的难度。
举例：教师可以通过分步讲解和示范，让学生跟随操作，逐步掌握画图软件的操作技巧。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第3课画正多边形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过哪些物体的形状是正多边形？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索正多边形的奥秘。
2.增强学生的观察能力和空间想象力：在认识正多边形的过程中，引导学生观察图形特点，培养空间想象力，提高审美观念。
人教版(新版)信息技术六下第3课《正多边形轻松画》教案
人教版（新版）信息技术六下第3课《正多边形轻松画》教案一. 教材分析《正多边形轻松画》这一课主要让学生了解正多边形的定义和性质，学会使用几何画板软件画正多边形。
通过这一课的学习，让学生感受数学与计算机的结合，提高学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了正多边形的定义和性质，对本节课的内容有一定的了解。
但部分学生对于如何利用几何画板软件画正多边形还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生复习正多边形的知识，并教授如何使用几何画板软件。
三. 教学目标1.知识与技能目标：理解正多边形的定义和性质，学会使用几何画板软件画正多边形。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与计算机的结合。
四. 教学重难点1.教学重点：正多边形的定义和性质，几何画板软件的使用。
2.教学难点：如何利用几何画板软件画正多边形。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生复习正多边形的知识，引导学生思考如何使用几何画板软件。
2.演示法：教师演示如何使用几何画板软件画正多边形。
3.探究法：学生分组讨论，合作交流，解决问题。
六. 教学准备1.课件：正多边形的图片、几何画板软件的截图。
2.几何画板软件：用于演示和让学生操作。
3.分组讨论的材料：纸张、笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示正多边形的图片，引导学生复习正多边形的定义和性质。
然后，提问学生：“你们知道如何使用几何画板软件画正多边形吗？”引发学生的思考。
2. 呈现（10分钟）教师演示如何使用几何画板软件画正多边形，边演示边讲解。
首先，打开几何画板软件，选择“构造”菜单中的“多边形”命令；然后，输入正多边形的边数，点击“确定”按钮；最后，拖动鼠标，画出正多边形。
3. 操练（10分钟）学生分组讨论，合作交流，尝试使用几何画板软件画正多边形。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 巩固（5分钟）教师提出几个有关正多边形的问题，让学生回答。
六年级下册综合实践活动教案-画正多边形全国通用
六年级下册综合实践活动教案-画正多边形全国通用画正多边形【教材分析】本课的主要学习任务是认识Scratch的“画笔”模块并运用相关功能画正多边形。
其涉及的知识点有：抬笔、落笔、画笔颜色、大小、粗细、清除画笔等，以及用“重复执行”控件来实现画正多边形。
其中让学生理解画正多边形的方法相对较难，因此在教学中教师应多引导学生去尝试、观察、归纳。
根据本课的教学目标可将教学内容分成三部分，第一部分是认识Scratch中“画笔”模块的一些常用功能；第二部分是在学习画正多边形的方法过程中锻炼学生的抽象思维；第三部分是拓展应用，培养创新意识。
【学情分析】本课之前学生已认识如何控制对象的移动和旋转。
本课涵盖的知识点较多，因此在教学中建议通过设计丰富的活动来组织教学。
建议在让小猫完成基本的画图动作时让学生根据教材自主学习、自主尝试探究来认识“画图”模块的一些常用功能，然后通过全班交流来让学生掌握知识与技能。
对于本课的难点，即理解画正多边形的方法时，建议从画正方形起步再到画正三角形、正五边形等，让学生在搭建、调试和运行的体验过程中加以理解与领会。
在教学中应适当安排些探究环节，让学生根据小猫特质自行设计小猫动作，既充分体现学生学习的主体性，又将前面学习的内容加以灵活应用然后拓展形成创新。
【教学目标与要求】1.认识“画笔”模块的相关控件。
掌握画正多边形的方法与技巧。
2.形成观察与分析问题的一般方法，掌握解决问题的一般过程。
3. 通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，激发学生对Scratch的学习兴趣，帮助形成创新意识。
4. 在完成任务的同时不断创新与实践，并应用本课知识与原理解决实际问题。
【教学重点与难点】重点：运用“画笔”模块功能画正多边形。
难点：理解画正多边形的方法及拓展应用。
【教学方法与手段】教师通过学生自主学习和任务驱动相结合引导学生自主探究学习。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】计算机网络教室，教学广播系统，Scratch2.0编程环境，案例脚本。
第3课-画正多边形(logo程序)教学设计(小学信息技术精品)
第3课画正多边形一、教材分析《画正多边形》是人民教育出版社信息技术（三年级起点版）六年级上册第3课。
教材目的是让学生在logo程序中学习 repeat 命令。
教材以复习前课内容开局，通过画一个正方形引出本课核心repeat命令，承上启下。
教材正文中讲解三个主要例子，1、画一个正三角形，2、五、六、七、八、十正多边形，3、一个圆。
通过这些例子学生可以掌握repeat 命令的基本用法。
课后设计了几个有趣的练习，进一步达到时巩固提高的目的。
教材内容设计科学合理。
二、学情分析本课的学习对象是六年级的学生，他们对用计算机基础知识有了一定的掌握，文字处理、数据处理、windows画图、网络知识这些内容都深深的吸引了他们，对计算机产生了浓厚的兴趣。
影视作品中的机器人，电脑黑客等这些涉及到程序的内容更是他们津津乐道的。
Logo 很适合小学生学习程序思想，难度不高，作图巧妙，很好的融合了数学、计算机知识。
通过前两课中学生表现，相信学生学习本课困难不大，定会对logo有进一步了解，作品创作能力也会得到提升。
三、教学目标（一）知识与技能1、学会在logo程序中用repeat 命令画正多边形。
2、学会用repeat 命令画图。
（二）过程与方法通过实例创作，培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观在作品创作过程中，体验程序设计思想，激发学生科学探索的兴趣，渗透爱国教育，培养学生从小树立远大理想，长大建设科技强国。
增强学生独立思考的能力和协作学习的意识，养成主动探究、勤于实践的学习习惯。
四、教学重点与难点教学重点：repeat 命令的使用。
教学难点：1、repeat 命令的综合运用。
2、正多边形的数学特点。
五、教学方法与手段以学生自主学习、探究学习为主，教师指导评价为辅。
六、课时安排1课时（40分钟）。
七、教学准备多媒体教学软件、多媒体课件、教学素材八、教学过程（一）通过评价系统展示上节课学生任务完成情况，回顾 fd rt 命令，提问画一个正方形？激趣导入。
六年级下册信息技术教案 - 3.正多边形轻松画 人教版(2015)
《正多边形轻松画》教学设计一、教材内容分析画正多边形是小学信息技术六年级教材第3课的内容，在这之前学生已经学习了小海龟的一些基本命令，如前进，后退、左转、右转、抬笔、落笔等命令，本课主要目的是利用前进和右转等基本命令画正多边形，要求学生发现正多边形的特点，找到画正多边形的规律，从而知道如何计算小海龟的转动角度，并学会用重复命令REPEAT，完成同样的任务。
二、教学目标知识与技能1、能够了解并掌握重复命令的基本格式。
2、能够使用重复命令画出正多边形图形。
过程与方法1、通过学生自主探究，学生能够初步掌握重复命令。
2、了解正多边形图形的基本画法。
情感目标1、通过学生的自主探究活动，培养学生的分析总结能力。
2、开拓学生思维创新能力及平面图形的理解能力。
三、教学重难点教学重点：重复命令的基本格式及使用方法教学难点：如何计算小海龟的旋转角度四、学习者特征分析学生通过前面两节课的学习，掌握了logo语言的基本命令，学会了前进、后退、转弯、擦除等命令，能够画出一些基本的图形。
五、教学过程一、导入新课用复习、总结旧知的方法来引导学生对本课的学习兴趣。
【出示课件】（1）、说出命令的名称（2）、画出一个正方形。
同学们，你们敢接受老师的挑战吗？二、讲授新知板书课题：正多边形轻松画看谁能用最快的速度画出一个边长为200的正方形？现在我们一起写出它的命令来。
老师板书命令：FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90通过出示任务来引导学生学习并掌握旧知，进一步引导学生学会总结、概括知识点。
刚才我们一起画了下方形，同学们针对这些命令你有什么发现？（基本命令是？重复？转角？）每次转角多少？一共转角多少？对于这样重复执行的命令，有没有简化的操作呢？有想法的同学可以在电脑试着操作一下（大家可以看P16的第一个学习内容）师根据生的回答引入重复命令并书写板书：REPEAT 重复命令格式：REPEAT 重复次数【命令组】如：REPEAT 3[FD 200 RT 360/3]学生自己阅读书中第17页的“小提示”填空：1、一个圆是（）度。
《第3课画正多边形》学历案-小学信息技术人教版三起01六年级上册
《画正多边形》学历案（第一课时）一、学习主题本课的学习主题为“画正多边形”，属于小学信息技术课程中图形绘制与应用部分。
学生将通过学习掌握在计算机软件中绘制正多边形的技巧，并理解其在日常生活和数学学习中的应用。
二、学习目标1. 知识与技能目标：学生能够理解正多边形的概念，掌握在计算机软件中绘制正多边形的方法和步骤。
2. 过程与方法目标：通过实际操作，培养学生运用信息技术工具进行图形绘制的能力，提高学生的动手实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对信息技术课程的兴趣，培养其自主探究、合作学习的能力，以及在解决问题中应用信息技术的意识。
三、评价任务1. 能否正确理解正多边形的概念。
2. 是否能够熟练使用计算机软件绘制正多边形。
3. 在绘制过程中是否能独立完成操作，并能够与同学分享交流心得。
评价方式：通过课堂小测验、学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示生活中常见的正多边形实物或图片，引出本课学习主题，激发学生学习兴趣。
2. 新知探究：教师讲解正多边形的概念、特点和绘制方法，学生通过听讲、观察示范等方式掌握新知识。
3. 实践操作：学生按照教师提供的步骤，在计算机软件中尝试绘制正多边形，教师巡视指导，及时纠正学生操作中的错误。
4. 交流分享：学生之间互相展示作品，交流绘制心得，互相评价作品，取长补短。
5. 总结提升：教师总结本课学习内容，强调重点难点，引导学生总结学习方法和经验。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检查学生对正多边形概念的理解和绘制方法的掌握情况。
2. 作业：布置实践操作类作业，要求学生在家中继续练习绘制正多边形，并鼓励其创新设计，下节课带来与同学分享。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习后，应反思自己在学习过程中的表现，总结成功经验和不足之处，以便于今后的学习。
2. 教师反思：教师应对本课教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法和手段，提高教学效果。
《第3课 画正多边形》教学设计教学反思
《画正多边形》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握应用信息技术绘制正多边形的方法。
2. 学会应用正多边形绘制图形。
3. 培养学生对信息技术的学习兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握应用画笔工具绘制正多边形的方法。
2. 教学难点：根据给定的边数和角度，正确绘制出正多边形。
3. 教学方法：实践操作，教师指导。
三、教学准备1. 准备教学用PPT，演示绘制正多边形的步骤。
2. 准备计算机、投影仪等教学设备。
3. 准备彩色画笔、铅笔等绘画工具。
4. 设计练习题目，供学生实践操作。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示作品：展示用PPT或黑板上的已画好的正多边形，请学生观察。
2. 提出问题：如何用计算机软件画出正多边形呢？（二）新知讲解1. 讲解新知识点：绘制正多边形。
教师通过课件展示“绘制正多边形”对话框。
介绍各个选项的含义。
a) 边数：输入正多边形的边数。
b) 中心点：输入图形所在的中心点。
c) 半径：输入绘制图形的大小。
d) 旋转角度：输入绘制正多边形时，各个边旋转的角度。
2. 操作演示：教师演示画一个正五边形的全过程，强调在各个步骤中鼠标的运用和注意事项。
3. 学生动手操作：完成教师安置的任务，学生可自己尝试在“绘制正多边形”对话框中输入不同的参数来画不同的正多边形。
4. 小组讨论：让学生讨论画正多边形的方法和技巧，以及在操作过程中遇到的问题和解决方法。
（三）稳固提高1. 学生动手操作，尝试画不同的正多边形，并与其他同砚交流自己的作品。
2. 教师展示学生作品，并给予评判和指导。
（四）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调画正多边形的方法和技巧。
2. 安置作业：要求学生回家后尝试用其他软件（如PS等）来画正多边形，并分享给家长和朋友。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 掌握应用画笔工具画正多边形的方法。
2. 能正确应用画笔工具画出正多边形。
3. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
人教版(新版)信息技术六下第3课《正多边形轻松画》教学设计
人教版（新版）信息技术六下第3课《正多边形轻松画》教学设计一. 教材分析《正多边形轻松画》是人教版（新版）信息技术六下第3课的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握正多边形的画法，学会使用信息技术工具来创建和编辑正多边形。
教材通过生动的插图和案例，引导学生探索正多边形的性质和规律，提高学生的审美能力和创新意识。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了基本的计算机操作技能，对绘图软件有一定的了解。
然而，他们对正多边形的概念和画法可能较为陌生，需要通过实例和操作来加深理解。
此外，学生可能对正多边形的性质和应用有一定的好奇心和探索欲望。
三. 教学目标1.知识与技能：–了解正多边形的定义和性质。
–学会使用信息技术工具来创建和编辑正多边形。
–能够运用正多边形来设计和创作图形作品。
2.过程与方法：–通过观察、实践和探究，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
–学会与他人合作，交流和分享学习经验。
3.情感态度与价值观：–培养学生对信息技术的兴趣和自信心。
–培养学生的创新意识和审美能力。
四. 教学重难点•正多边形的定义和性质。
•使用信息技术工具来创建和编辑正多边形。
•正多边形画法的技巧和规律。
•创作具有创新和美感的多边形图形。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过具体的任务和案例，引导学生主动探究和解决问题。
2.示范教学法：教师通过示范和讲解，让学生跟随操作和实践。
3.小组合作法：学生分组合作，共同完成任务，培养团队协作能力。
4.情境教学法：创设有趣和贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：计算机、投影仪、绘图软件、教学素材。
2.学具：学生计算机、绘图软件、练习素材。
3.教学资源：正多边形的相关资料、案例和作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些生活中的正多边形图形，如建筑、艺术品等，引起学生的兴趣和好奇心。
–提问：你们对这些图形有什么感觉？它们有什么共同的特点？–引导学生思考和讨论，引出正多边形的概念。
六年级下册信息技术教案-3.正多边形轻松画｜人教版(2015)
教学设计
所以转角120度。
学生能够正确表述出规律:REPEAT命令中每次转角度数×正多边形的边数=360
教师:你们已经找到了REPEAT命令的规律，那么，我们能不能根据这些规律总结出公式呢?
学生们从多边形的角度、边数和重复次数下手，思考得出: 旋转角度=360/边数
前进步长=边长
重复次数=边数
教师在屏幕上展示:重复命令格式:
REPEAT 重复的次数[重复执行的内容]
假如是一个正N边形，同学们把[重复执行的内容]替换的更加具体呢，小组讨论，在你们的纸上写一写。
推理成功，师生分析得出结论公式：每次转过的角度等于360除以N（N为正多边形的边数），解释在计算机中分数的表示方法，即360/N，教师展示最终公式:REPEAT 边数[FD 步数RT 360/边数]并把前面表格正N边那个单元格填完整。
【小结】请同学们总结画正多边形的三个数据的意义
【练习】画正六边形，正七边形，
分层练习：课后习题4的第一个图形
最后结语：请同学们总结今天这节课的收获。
公式”部分，是难点的突破，主要去解决海龟转过角度的计算推理，教师根据REPEAT 3 [FD 100 RT 120]、REPEAT 4[FD 55 RT 90]，要求学生探究，小组内交流总结，得出3×120=360、
4×90=360，这是一个重要发现。
【板书设计】第3课正多边形轻松画REPEAT命令REPEAT 重复次数[命令组]。
六年级下册信息技术教案《3.正多边形轻松画》人教版 (1)
六年级下册信息技术教案《3.正多边形轻松画》人教版 (1)一. 教材分析本节课选自人教版六年级下册信息技术教材，内容为《3.正多边形轻松画》。
正多边形在现实生活中有着广泛的应用，如装饰图案、设计图形等。
通过学习本节课，学生能够了解正多边形的定义和性质，掌握利用几何画板绘制正多边形的方法，提高信息技术应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的计算机操作技能，对几何画板有一定的了解。
但是，对于正多边形的定义和性质，以及如何利用几何画板绘制正多边形，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固和操作技能的培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解正多边形的定义和性质，掌握利用几何画板绘制正多边形的方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究，培养学生利用几何画板解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：正多边形的定义和性质，利用几何画板绘制正多边形的方法。
2.难点：如何灵活运用几何画板工具，绘制出不同边数的正多边形。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
2.合作学习法：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.示范教学法：教师演示操作过程，学生跟随练习，确保学生掌握利用几何画板绘制正多边形的方法。
六. 教学准备1.准备几何画板软件，确保电脑设备正常运行。
2.制作课件，包括正多边形的图片、实例等，用于辅助教学。
3.准备相关练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用几何画板展示一个正五边形，引导学生观察其特点，激发学生的学习兴趣。
提问：你们知道这是什么图形吗？它有什么特点？2.呈现（10分钟）介绍正多边形的定义和性质，讲解正多边形的边数与内角的关系。
通过课件展示不同边数的正多边形，让学生直观地了解正多边形的特点。
六年级下册信息技术教案-3.正多边形轻松画｜人教版(2015)
《正多边形轻松画》教学设计教学目标：1．知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令。
2．能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。
3．情感目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。
教学重点：1．了解正多边形的特点是指各边长度相同的多边形，知道如何画正多边形。
2．能计算出小海龟画正多边形时的旋转角度。
3．掌握快速的编写语句的习惯，若需相同或相似的命令行，可直接将光标移动到前面行任意地方，按回车键即可。
4．对于同样的任务，学会使用重复命令。
教学难点：1．如何计算小海龟的旋转角度。
2．重复命令的书写规则和正确使用。
教学准备：计算机教室、电子教室软件、Logo软件等。
教学过程：（一）复习旧知，导入新课：1．小组竞赛画屏幕所示直线、折线、直线与折线2．今天我们的学习任务，就是利用画直线、折线的简单命令，来画一些复杂的几何图形。
（二）认识正多边形（包括正三角形、正方形、正五边形、…、正八边形、…）。
1．这些图形的名称是什么，它们有什么共同特点？请学生发现规律，教师可提示他们发现边或角有什么特点。
（正多边形，各条边相等）2．今天我们的学习任务就是指挥小海龟画这些图形。
如何画出这些图形？（三）学习如何画正多边形：1．学生说说如何画正四边形，如何画正三角形？可否画出正五边形？那利用你们以前的知识，可否画出正五边形，正七边形呢？2．学生思考、讨论，可利用以前了解的三角形和正方形的内角知识，得出正三角形、正方形的画法。
但如何画好正五边形、正六边形等，则只能靠猜测了，提醒教育学生，养成严谨的、科学的学习习惯，得出结论前要有科学依据，不要想当然。
3．教师介绍新方法，用课件和实物演示小海龟画正三角形、正四边形、正五边形的过程，启发学生思考小海龟是如何画图的，它向哪边转动，转的总角度，转了多少次，每次转的角度。
六年级下册信息技术说课稿《3.正多边形轻松画》人教版(1)
六年级下册信息技术说课稿《3.正多边形轻松画》人教版 (1)一. 教材分析《3.正多边形轻松画》是人教版六年级下册信息技术课程中的一课。
本课的主要内容是让学生掌握正多边形的画法，通过学习，使学生能够熟练运用信息技术手段绘制各种正多边形，培养学生的动手操作能力和创新能力。
教材中提供了多种画法，如手工画法、数学画法、电脑画法等，让学生在实践中选择适合自己的方法，培养学生的选择能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对电脑操作有一定的了解。
但在正多边形的画法方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生制定不同的教学策略，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握正多边形的画法，能够运用信息技术手段绘制各种正多边形。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术学科的兴趣，增强学生自信心，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正多边形的画法，信息技术手段的运用。
2.教学难点：正多边形的计算方法，信息技术手段的灵活运用。
五. 说教学方法与手段本课采用“任务驱动法”和“分组合作法”进行教学。
在教学过程中，充分利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，直观展示正多边形的画法，帮助学生理解和掌握。
同时，鼓励学生提问、讨论，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种正多边形的图片，激发学生兴趣，引导学生思考如何画正多边形。
2.讲解演示：讲解正多边形的画法，演示各种画法，如手工画法、数学画法、电脑画法等。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，选择适合自己的画法，绘制正多边形。
4.交流分享：学生展示自己的作品，分享绘制过程中的心得体会，互相学习和借鉴。
5.总结提升：总结正多边形的画法，强调信息技术手段在绘制正多边形中的应用。
六年级下册信息技术教学设计《3.正多边形轻松画》人教版 (1)
六年级下册信息技术教学设计《3.正多边形轻松画》人教版 (1)一. 教材分析《3.正多边形轻松画》是人教版六年级下册信息技术教材的一课。
本课主要让学生掌握利用计算机绘制正多边形的方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
教材内容由浅入深，先介绍正多边形的定义及性质，再引导学生利用信息技术手段绘制正多边形，最后通过实践任务，让学生学会运用正多边形解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机操作较为熟悉。
但部分学生可能对正多边形的定义及性质掌握不扎实，因此在教学过程中需要加强对这部分学生的辅导。
此外，学生对利用信息技术解决实际问题充满兴趣，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解正多边形的定义及性质，学会利用信息技术绘制正多边形。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，提高学生运用信息技术服务生活的意识。
四. 教学重难点1.重点：正多边形的定义及性质，利用信息技术绘制正多边形。
2.难点：如何运用正多边形解决实际问题。
五. 教学方法1.任务驱动法：以实践任务为主线，引导学生探究、解决问题。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生掌握正多边形的性质及绘制方法。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.教学素材：正多边形的图片、视频、案例等。
2.教学工具：计算机、投影仪、黑板等。
3.实践任务：设计一个正多边形图案，应用于实际场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示正多边形的图片，引导学生思考：什么是正多边形？正多边形有哪些性质？2.呈现（10分钟）讲解正多边形的定义及性质，通过案例分析，让学生了解正多边形在实际生活中的应用。
3.操练（10分钟）分组让学生利用信息技术手段绘制正多边形，教师巡回指导，解答学生疑问。
小学信息技术第三册 画正多边形(一)选修名师公开课优质教案 苏科版
画正多边形（一）教学目标：1．知识目标：掌握重复命令的基本格式。
2．能力目标：能用重复命令简化规则图形的画图命令。
3. 情感目标：培养学习计算机的乐趣。
教学重点：重复命令的基本格式。
教学难点：确定重复的内容和重复的次数。
教具准备：教学课件。
学具准备：PC Logo应用程序。
教学过程：一、复习导入1．让学生在练习纸上写出画正方形（要求用右转命令）和正六边形（要求用左转命令）的命令。
在实物投影仪上展示学生的命令。
（画正方形的命令：FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90画正六边形的命令：FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60）2．教师提问：画正方形用了几个命令？（8个）画正六边形呢？（12个）那么如果是画正十边形呢？（20个）那么画更多的正多边形呢？（就需要更多的命令）3．教师提问：通过刚才的练习，同学们已经学会了画正多边形（板书课题：画正多边形），随着边数越来越多，画的命令也越来越多，画起来既繁琐又费时，那么有没有简单一点的方法呢？大家有没有注意到，我们在画正多边形的时候，这些命令有什么特点？（都是由几个重复的命令组成的）今天这节课我们就利用命令的重复特点来学习简便的画法。
二、新授（一）学习重复命令“REPEAT”1．师：正方形是由哪几个命令重复执行的？（两个命令：FD 45 RT 90）重复执行了几次？（4次）2．教师讲解演示：重复执行的命令可以这样来画：REPEAT 4[FD 45 RT 90]这就是我们今天要学习的用来简便地画出正多边形的命令——重复命令。
（板书：重复命令）3．对照正方形的画法指出重复命令的基本格式：在“REPEAT 4[FD 45 RT 90]”中，“REPEAT”是重复命令，“4”表示重复执行的次数，中括号里面的表示重复执行的内容。
小学信息技术六年级上册第3课《画正多边形》教案
今天的学习，我们了解了正多边形的定义、特征，学习了如何使用画图软件绘制正多边形，并通过实践活动和小组讨论加深了对正多边形应用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多美丽的正多边形图案。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《画正多边形》这一课时，我尝试了多种教学方法和活动，让学生们能够更好地理解和掌握正多边形的知识。从学生的反应和学习成果来看，我觉得有几个方面做得不错，也有一些地方需要改进。
3.培养学生的创新思维与审美观念，鼓励学生在绘制正多边形的过程中，探索不同组合与色彩搭配，提高艺术表现力。
4.培养学生的团队协作能力，通过小组合作完成任务，培养学生的沟通、互助与合作意识，共同解决问题，提高团队效率。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-正多边形的定义及特征：学生需掌握正多边形的边数、角度等基本特征，了解不同边数的正多边形分类。
-举例：如何使用“旋转”功能将绘制的正多边形旋转到特定角度，以及如何利用“对称”功能创建对称图案。
-创意设计与实际操作的结合：学生在设计创意图案时，可能会遇到想法难以通过软件操作实现的问题。
-举例：当学生想要将多个正多边形组合成一个复杂图案时，如何选择合适的工具和步骤来完成设计。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.使用画图软件绘制正多边形：学习利用画图软件工具绘制以下几种正多边形：
-等边三角形
-正方形
-等腰三角形
-正五边形
-正六边形
二、核心素养目标
《画正多边形》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的图形认知能力，通过观察、分析正多边形的特征，加强对图形属性的抽象理解。
人教版()信息技术六年级下册《正多边形轻松画》课堂练习及课文知识点
人教版（2015）信息技术六年级下册《正多边形轻松画》课堂练习附课文知识点一、填空题1 .在计算机绘图软件中，绘制正多边形时，需要首先确定的是正多边形的和O2 .绘制正多边形时，常用的工具或命令是o3 .正多边形的一个内角等于度时，这个正多边形是正方形。
二、选择题1 .在绘制正多边形时，哪个选项不是必要的步骤？OA.选择绘图工具B,设置正多边形的边数C.确定正多边形的位置D.绘制圆形2 .如果一个正多边形有5条边，那么它有多少个内角？（）A.3B.4C. 5D. 63.绘制正多边形时，以下哪个工具是常用的？OA.画笔工具B.橡皮擦工具C.多边形工具D.文本工具三、判断题1 .正多边形的所有边都相等，所有内角也都相等。
（）2 .在绘制正多边形时，不需要考虑边长的长度。
（）3 .正多边形的外角和总是等于360度。
（）四、简答题1 .请简述绘制正多边形的基本步骤。
2 .描述一下正多边形和不规则多边形在形状和性质上的主要区别。
参考答案填空题答案1.中心点：边长3 .多边形工具（或相应软件的绘图命令》4 .90选择题答案1. D2. C3. C判断题答案1. √2. ×3. √简答题答案1 .绘制正多边形的基本步骤包括：-选择多边形工具或命令；-设置正多边形的边数：-确定正多边形的中心点；-设置正多边形的边长或半径：-在画布上绘制正多边形。
2 .正多边形和不规则多边形的主要区别在于：-正多边形的所有边都相等，所有内角也都相等，形状规贝4;-不规则多边形的边长和内角大小各不相同，形状不规则。
课文知识点归纳-正多边形的定义：正多边形是指所有边都相等，所有内角也都相等的多边形。
-绘制正多边形的基本步骤：包括选择工具、设置边数、确定位徨和大小等。
-正多边形的基本性质：包括边长相等、内角相等、外角和等于360度等。
-正多边形与不规则多边形的比较：正多边形具有规则的形状和性质,而不规则多边形则没有这些特点。
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小学信息技术人教版六年级下册第3课《正多边形轻松画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能:
1、通过学习,掌握REPEAT命令的功能和使用方法。
2、通过练习,能够利用REPEAT命令熟练的画出常见的正多边形。
过程与方法:
让学生体验利用REPEAT命令画图的过程,了解Logo系统画图的特点和简便。
情感态度与价值观:
通过学习范例,让学生举一反三,体验学习的乐趣,增加学习的热情和兴趣。
2学情分析
学生已经在前两节课中充分的接触了用Logo语言绘画。
六年级的学生的理解能力和计算能力相对较强,能够根据范例总结出画图的方法。
在课堂教学过程中,只需要恰当的对学生进行引导。
3重点难点
教学重点:
能正确的使用REPEAT命令
教学难点:
计算REPEAT命令中旋转的角度
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】回顾与导入
1、师:“前几节课我们已经认识了Logo for Windows系统,也学习了一些简单的命令,画了一些简单的图形。
下面复习一下学过的命令。
”。