人教版小学四年级语文下册第八单元课内阅读
新版部编人教版小学语文四年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案
新版部编人教版小学语文四年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案1．阅读短文，回答问题。
有一只猫，它总是把自己吹嘘得有多了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。
它捕捉老鼠时，不小心，老鼠逃掉了。
它掩饰说：“我看它太瘦了，只好放走它，等以后养肥了再说。
”它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下。
它装出笑容说：“我是不想捉它——捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。
刚才到阁楼上玩，把我的脸搞得多脏啊！”一次，它掉进泥坑里，浑身都是污泥。
看到同伴们诧异的目光，它解释到：“身上的跳蚤太多了，用这种方法治它们，最灵验不过。
”后来，它掉进河里。
同伴们打算救它，它说：“你们以为我会遇到危险吗？不，我在游泳……”话没说完，就沉没了。
“走吧！”同伴们说，“现在，它大概又在表演潜水了。
”（1）给短文加个题目。
（2）从文中找出下列词的近义词。
吹捧——________ 惊异——________掩盖——________ 可能——________（3）文中的省略号表示________。
（4）短文告诉我们一个什么道理？【答案】（1）爱吹嘘的猫（2）吹嘘；诧异；掩饰；大概（3）猫的话还没有说完（4）有了错误要勇于承认，并及时改正，不能对过失百般掩盖而不愿承认。
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。
阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词语的近义词。
吹捧——吹嘘捧场。
惊异——感到意外，奇怪；惊奇诧异。
掩盖——遮盖大雪掩盖着田野掩饰该受责备的或违法的事掩盖丑事。
可能——可以实现；也许；不肯定，估量。
（3）解题时了解省略号的作用，依据句意可知，此处省略号是表示猫的话还没有说完。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）爱吹嘘的猫（2）吹嘘、诧异、掩饰、大概（3）猫的话还没有说完（4）有了错误要勇于承认，并及时改正，不能对过失百般掩盖而不愿承认。
人教版小学语文四年级下册第八单元群文阅读课课教学设计
学
习
方
法
1.用自己喜欢的方法自由阅读文章，把课文读准、读熟。
2.指名读重点段落和重点句子，感受作者语言的优美。
3.小组合作交流，体会主人公的可贵品质。
4.集体交流，学习运用语言描写表现人物品质的方法。
5.师生共读，激发学生阅读神话和民间故事的兴趣。
教
学
过
程
一．课前课型
群文阅读课
授课时间
学
习
目
标
1.正确读文，用自己喜欢的方法自由阅读文章。
2.理解课文内容，感受神话故事的传奇。
3.品味人物语言，学习主人公身上的可贵品质。
4.进一步体会作者运用语言描写表现人物品质的方法。
重
点
运用语言描写表现人物品质的方法。
难
点
运用语言描写表现人物品质的方法。
丛书
《太阳鸟的传说》
《钱王射潮》
二．创设情境，激趣引入
每一首中外神话故事都是历史长河中的一朵朵浪花，这节课我们继续来感受神话和民间故事的魅力！（板书课题）
三．学生自学。.
1.正确读文。
1．出示目标2.感受神话人物的精神。
3.学习表现人物品质的方法。
2.学生自学。
自学提示
A．自由读文，把课文读准、读熟。（圈点标画）
B.小组读文，交流美文佳句。
四．学习写作方法。
用恰当的语言描写来表现人物的性格品质。
五．评价
选出优秀小组，颁发喜报。
六．课堂小结
神话故事里的人物让我们敬佩不已，他们身上的可贵精神永远值得我们学习，指引我们走向成功！
七．小练笔
当凤凰与太阳再次相遇，他们俩会说什么？请你根据人物的品质设计对话！
人教部编版四年级语文下册第八单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)
四年级语文下册第八单元主题阅读答题技巧一、人物品质：1、求学：笃志好学勤奋刻苦虚心好学不耻下问勤学好问敢于质疑2、为人处事助人为乐乐善好施仁心爱物同甘共苦坚定乐观真才初学安贫乐道无欲则刚推已及人知错就改知恩图报侠义热肠务实灵活见义勇为嫉恶如仇以身作则英雄气节为人着想机智聪明善良厚道仁慈和善大方谦让孝顺诚恳3、为君、为官奉公守法秉公办事正直无私公私分明律已廉洁公正严明明辨是非勤政爱民爱惜人才任人唯贤爱国忧民直言进谏4、生活哲理居安思危俭仆节约济困扶危热爱生命耐力恒心团结友爱尊重他人自知知人与大自然和睦相处做事讲究方法策略不贪不义之财塞翁失马焉知非福人贵有自知之明不妄自尊大，也不要轻视别人善于斗争，要用智慧战胜敌人要根据实际需要来确定行动善于分析矛盾、利用矛盾，把握时机做事不可走极端换个角度考虑问题，能收到奇效5、传统品质真挚诚信豁达大度忠诚勇敢谨慎正直胸怀大志诚实善良淡泊名利豪爽幽默宽容坚强正直谦虚二、人物描写的作用：1、外貌描写的作用外貌描写主要是指对一个人身着打扮和外在形态的描写，其作用主要是表现人物的生活和身体状况。
生活状况往往指身份、地位、贫富、处境等；身体状况主要指胖瘦强弱、健康情况。
2、动作描写的作用动作描写是指对故事发展过程中人物动作行为的描写，其主要作用有三点：表现人物当时的心理情感；塑造人物形象（重要作用）；推动故事情节发展。
3、语言描写的作用语言描写是指在故事发展过程中的人物对话和内心独白的描写，它要求人物语言自然、真实、符合人物身份。
作用有三：塑造人物形象；表达人物的思想情感；表现人物的心理活动。
4、神态描写及作用神态描写是指对人物的面部表情及目光变化的描写，其作用通常是表现人物当时的心理或情感的变化。
5、心理描写及作用心理描写是指对人物心理活动过程的描写。
其作用有二：塑造人物性格特点或精神品质；表现人物当时的心情变化。
三、人物形象分析方法：1、找到文中描写人物的有关句子;2、分析形象的基本含义含义（表层含义+深层含义）；3、结合文章主旨分析作者为什么要描绘这一人物形象；4、指出描绘形象的作用或效果。
新部编人教版小学语文四年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案
新部编人教版小学语文四年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案1．阅读文章，回答问题。
捐赠爱子器官，延续生命传奇小阎靖3岁被诊断脑部恶情肿瘤，他的生命即将被带走。
他伟大的父亲决定，要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要让儿子的眼睛观望大海，要让儿子永远活在人间。
父亲的大手握住阎靖的小手，对他说：“儿子，我和你妈救不了你，现代的医学也救不了你，我想把你的器官捐赠给正等待拯救生命的人，你要是同意就点头，（）不愿意就摇头。
”孩子处于昏迷状态，连睁开眼睛的力气都没有，（）小阎靖内心灵魂似乎听懂了爸爸的意思，两行热泪顺着瘦弱的脸颊滑落下来。
小阎靖临行前带着童真听完了妈妈最后一个故事，他走得那么安祥，只带走他枕边的小台灯，这只台灯将照亮他通往天堂的路。
谁会把自己的灯借给你？谁的灯又能够温暖你？是小阎靖这盏灯，照亮了他人的生命。
他的心脏在另一个身躯里鲜活跳动，他的肝脏在另一个人的身躯里新陈代谢，他的肾脏在另一人身躯里循环，他的角膜带给他人光明……小阎靖，（）你走了，可你的灵魂永远活在人们的心中，你依然鲜活地活在人世间，在你短短生命里程中体味生命的延续，写满了生命、生命、生命、生命——更多生命的延续。
（1）在括号里填上合适的关联词。
（2）小阎靖对于捐赠自己的器官的态度是（）。
A. 不同意B. 同意（3）从短文中可以看出小阎靖的遗体捐赠包括：________。
（4）小阎靖的爸爸为什么决定捐赠小阎靖的器官？（5）读了短文的最后一段，你有什么感想？【答案】（1）如果；但；虽然（2）B（3）心脏、肝脏、肾脏、角膜（4）因为要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要让儿子的眼睛观望大海，要让儿子永远活在人间。
（5）我被小阎靖深深感动了，他虽然走了，但他的生命在别人的生命中得到了延续，他永远活在我们心中。
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
人教版小学四年级语文下册第八单元课内阅读
十五、《扁鹊治病》又过了十几天，扁（雀鹊）老远望见蔡（祭蔡）桓公，只看了几眼，就掉头跑了。
蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷（汤烫）就能够治好；发展到皮肉之间，用扎（zhā zā）针的方法可以治好；（）发展到肠胃里，服几（剂济）（烫汤）药，（）还能治好；一旦（dān dàn）深入骨髓，只能等死，医生（在再）也无能为力了。
（）现在大王的病已经深入骨髓，( )我不再请求给他医治！”1、请选择括号中正确的读音或字词，用“√”标出。
2、请从下列关联词语中选择合适的填入文中括号里。
3、联系上下文解词：无能为力：4、皮肤病用（）可以治好；发展到肠胃里（）可以治好。
5、扁鹊为什么老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了？6、这这则寓言告诉我们一个什么道理？7、《纪昌学射》这则寓言告诉我们一个什么道理？8、飞卫为什么先要纪昌练习眼力呢？十六、《普罗米修斯》（一）很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严（历厉）的惩（法罚），吩（fēn fèn）咐火神立即执行。
火神很敬（配佩）普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你（象向）宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕（shù sù）你。
”1、请用“\”划去文章中括号里不准确的读音或字词。
2、“驱”的音节是（），部首是（）3、联系上下文解释词语。
语文第八单元课内阅读
人教版四年级语文下册第八单元复习重点一、字词：妻子拜见理睬肠胃汤药医治喷射火焰驱赶领袖惩罚敬佩火种造福违抗狠心双膝啄食肝脏刺眼绑架姓蔡烫伤冲剂饶恕押送锁门纪昌学射百发百中扁鹊治病无能为力驱寒取暖气急败坏挽弓搭箭笑逐颜开披头散发无恶不作荣华富贵恩将仇报下流无耻二、多音字：脏（zàng心脏 zāng脏话）塞（sāi塞车 sè阻塞 sài 边塞）撒（sǎ撒网，sā撒娇）恶（ě恶心、è凶恶、wù厌恶）三、近义词：满意—满足高明—高超连忙—急忙断定—肯定碰巧—凑巧敬佩—佩服立即—立刻饶恕—宽恕违抗—违背坚决—坚定悲惨—悲苦驱赶—驱逐弥漫—布满逐渐—逐步起誓—发誓口吻—口气聚精会神—全神贯注笑逐颜开—眉开眼笑四、反义词：开始—结束成功—失败答应—拒绝惩罚—奖励坚定—动摇屈服—抗争违抗—顺从聚精会神—心不在焉五、解释词语：拜见：拜会，会见。
到家：达到相当高的水平或标准。
聚精会神：集中精神。
百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。
无能为力：没有能力，没有办法。
碰巧：凑巧。
隆重：盛大庄重。
气急败坏：上气不接下气，形容十分慌张或恼怒。
敬佩：敬重佩服。
愤愤不平：很生气的样子。
笑逐颜开：眉开眼笑。
无恶不作：没有什么坏事不干，形容做尽了坏事。
恩将仇报：用仇恨报答恩惠。
文章主要内容1.主要内容2.人物评价纪昌——虚心好学、勤学苦练飞卫——堪称名师扁鹊——医术高超蔡桓公——固执己见、自以为是、讳疾忌医文成公主——聪明又漂亮、知书达理普罗米修斯——不畏强权，为民造福、不惜牺牲自己的生命宙斯——心狠手辣、冷酷无情渔夫——从容、镇定、聪明魔鬼——凶狠狡猾而又愚蠢3、我国古代也有许多神话故事，如：女娲补天、精卫填海、夸父追日。
语文园地八1、口语交际：向别人推荐一本书推荐书目：《西游记》推荐理由：我国四大名著之一，故事情节曲折，生动有趣，十分吸引人。
故事梗概：主要讲了孙悟空、猪八戒、沙和尚和唐僧师徒四人在去西天取经途中历尽艰辛、斩妖除魔，最终取得真经的经过。
部编 人教版四年级语文下册全册课内阅读理解练习(含答案)
部编人教版四年级语文下册全册课内阅读理解练习（含答案）班级：____________姓名：____________第一课：《古诗三首》1.课内阅读。
宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
（1）这首诗的作者是________代诗人________。
（2）这首诗描写的是________季的景色。
（3）“急走”的意思是_________________。
（4）理解古诗，下列说法有误的一项是( )A.篱笆和小路表明这里是乡村。
B.枝头的花已经落了，枝叶繁茂。
C.“急走”“追”形象地刻画出儿童天真活泼、好奇心强的特点。
D.“无处寻”表现出儿童的天真和稚气。
（5）说说读完这首诗你眼前浮现出怎样的情景。
_____________________________________________________________第二课：《乡下人家》2.课内阅读。
若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。
它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
（1）给选文描绘的景色选个合适的名字：( )。
A.月夜睡梦图B.院落晚餐图C.鸡鸭觅食图D.鲜花轮绽图（2）选文中画线的“他们”指的是_________________________，“它们”指的是____________________________。
（3）想象这幅自然和谐的田园风景画，你的体会是( )A.田园风景充满了祥和与平静。
B.田园风景充满了嘈杂和凄凉。
第三课：《天窗》3.阅读课内片段，完成练习。
①你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
部编版小学四年级下册语文精品习题课件 第八单元单元主题阅读八——感受童话的美妙,体会人物真善美的形象
“傻孩子，妈妈要是能动，就不让你去找松鼠爷爷了。 妈妈的腿可能断了，如果不及时治疗，以后站不起来怎么带 你玩，怎么给你做饭呀？”
“可是，妈妈，我怕！”“别怕，妈妈教你个好办法， 你害怕的时候就大声说‘我是最勇敢的小猴子，我不怕’， 这样你就不怕了。”看着妈妈难受的样子，怕怕只好低着头 走出了家门。
心理障碍。
5.这个童话故事带给你什么启示？ 每个人都有弱点，我们要努力克服。
第八单元
单元主题阅读八——感受童话的美妙，体会人物真善美的形象
勇敢的小怕怕 怕怕是一只可爱的小猴子，因为胆子小，做什么事情都要妈 妈陪在身边，大家都叫它怕怕。 一天，妈妈在厨房做饭，脚下一滑，“扑通”一声摔倒在地 上，疼得头上直冒汗，站不起来了。怕怕吓得哇哇大哭： “妈妈，妈妈，您怎么了？”妈妈说：“好宝贝，别哭，你 去找松鼠爷爷，告诉他妈妈不小心把腿摔了，请他快来看 看。”怕怕一听连连摆手：“不行，我怕！我扶您去找松鼠 爷爷。”
松鼠爷爷的诊所就在怕怕家旁边的大树上。怕怕来到大 树下，鼓起勇气开始爬树。爬着爬着，忽然停了下来，吓得 一动也不敢动了。
怕怕看见了一条毛毛虫，他吓得浑身哆嗦：“妈妈，我 怕！”可是想起妈妈难受的样子，怕怕对自己说：“我一定 要找到松鼠爷爷，给妈妈看腿！”怕怕想起妈妈的话：“害 怕的时候就大声说‘我是最勇敢的小猴子，我不怕！’”于 是它大声说：“我是最勇敢的小猴子，我不怕！”然后慢慢 地从毛毛虫旁边往上爬：一步、两步、三步……怕怕忽然觉 得毛毛虫没那么可怕了。
到了树顶，怕怕把妈妈受伤的事告诉了松鼠爷爷，松鼠 爷爷到了怕怕家，很快帮妈妈敷上了药。妈妈的腿好得很 快，妈妈说怕怕是最勇敢的小猴子。
（选自《儿童童话故事》
D.怕ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ被毛毛虫吓跑了。
第八单元课内阅读-2022-2023学年四年级语文下册(部编版)
第八单元课内阅读-2022-2023学年四年级语文下册（部编版）班级姓名成绩《宝葫芦的秘密》一、课内外对比阅读。
(一) 我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。
奶奶每次讲的都不一样。
上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。
下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。
王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。
至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。
张三想：“我要吃水蜜桃。
”立刻就有一盘水蜜桃。
李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”一直到我长大了，有时候还想起它来。
我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
1．宝葫芦是一个怎样的葫芦？请在文中画出有关句子。
2．对“我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由‘8’字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
”这句话理解正确的是( )A．从文中“省心”一词我知道王葆即使有了宝葫芦帮他列式子，他还是不会做算术题。
B．王葆想过不动脑筋、不劳而获的生活。
C．如果王葆有了宝葫芦，那他做算术真的省心了，宝葫芦是真实存在的，能帮助他。
3．请为人物得宝方式连线。
张三掘地李四听话王五游龙宫赵六遇神仙4．王葆想得到宝葫芦的原因是( )(多选)A．因为王葆从很小的时候起就听奶奶讲宝葫芦的故事，对宝葫芦很向往。
B．奶奶每次讲的故事都是不一样的，故事里的人有了宝葫芦，都过上了好日子。
C．宝葫芦很漂亮，特别吸引小朋友。
5．从奶奶给王葆讲的故事中选一个，创编新故事，把故事的主要内容写下来，讲给同学听。
部编版小学四年级语文下册《第八单元》测试卷及答案
部编版小学四年级语文下册《第八单元》测试卷及答案一、读拼音，写词语。
(8分)二、给加点的字选择正确的读音，打“√。
(4分)瘦小(shòu sòu)密呼啸(xiāo xiào) 冲着(chōng chòng)矢车菊(shǐchǐ)一缕(lǚlǔ)硕大(shuò yè)三、多音字组词。
(4分)禁jīn ( )jìn ( )挨āi( )ái ()盛 chéng ( )shèng ( )磨 mó ( )mò( )四、写出下列词语的近义词和反义词。
（6分）1、近义词。
悦耳——()叱责——()渴望——()踪迹——()称赞——()光滑——()2、反义词。
称赞——()柔软——()明亮——()漫长——()凄凉——()亲昵——()五、选择合适的词语填空。
(4分)印象影响反映反应1、巨人的花园里春天和冬天不同的景象给我留下了深刻的()。
2、吃了感冒药后有点儿想睡觉，这种()是正常的。
3、王尔德是一位非常有()力的作家。
4.你的意见很好，我已经向老师()了。
六、按要求写句子。
(10分)1、小鸟们歌唱。
(扩写句子)2、巨人孤独地度过了漫长的严冬。
(缩句)3、冬天是个魔术师。
他呼地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了。
(照样子写写春天)春天是个魔术师。
4、孩子们欢叫着：“我们在这儿多么快乐！”(改为转述句)5、老祖母只好把自己所知道的知识全都讲给她听。
(改为双重否定句)七、根据所学内容填空。
(11分)1、少年不知勤学苦，；学习不怕根底浅，；书山有路勤为径，。
2、《宝葫芦里的秘密（节选）》讲了一个叫的孩子从小喜欢听奶奶讲的故事，被宝葫芦的神奇吸引，希望自己也的故事。
文章语言诙谐幽默，表现了王葆和奶奶之间，塑造了一个的儿童形象。
3、通过本单元的学习，我知道了；知道了；认识了小公主，体会到小公主。
部编版四年级语文下册第八单元主题阅读附答案
部编版四年级语文下册第八单元主题阅读（感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
）偷太阳很久很久以前，彻罗基人生活在黑暗之中，没有太阳，没有月亮，也没有任何光线。
到处都是漆黑一片，动物们总是撞到对方。
为了解决这个问题，动物们召开了森林大会。
啄木鸟首先发言：“我听说地球的另一面有光呢。
或许我们可以去那里，问那里的人们要一点光。
”“让我去吧，”负鼠说，“如果他们不愿意给，我就偷一点，藏在我毛茸茸的大尾巴里。
”大家一致赞同，于是负鼠就出发了。
越往东走，世界就越亮。
不久，光线就亮得它睁不开眼睛了,负鼠只好眯着眼睛继续前进。
到了目的地后，负鼠小心地取了一小块太阳藏在尾巴下面，就匆忙往回赶。
但是太阳太热了，不一会儿，它的尾巴就着火了。
这时，当地的人们发现了负鼠的行踪，要它把太阳还回去。
可怜的负鼠只好无功而返。
直到现在，负鼠都总是眯着眼睛。
可是动物们依然没有光。
它们又召开了第二次森林大会，这一次秃鹰主动请缨：“我飞得又高又快，顷刻之间就能把光带回来。
”秃鹰挥动翅膀直冲云霄。
看到太阳后，它抓起一块太阳就顶在了头上。
可是，当它往回飞的时候，头顶上的美丽羽毛着火了。
秃鹰赶紧把那块太阳扔了下去，但它的头顶已经被烧成了红色，变得光秃秃的，就像今天这样。
动物们只好再一次开会：“我们该怎么办呢？”蜘蛛从附近的草丛中爬出来说：“大一点儿的动物们已经出了力，也许小动物可以做得更好呢。
”大家对光如此渴望，于是同意让蜘蛛前去取光。
蜘蛛四处摸索，抓了一把潮湿的泥，然后把泥土捏成一个碗的形状。
它自言自语:“等我到了太阳那里，泥土就变干了，这样就不会开裂。
”它一边走，一边吐丝作记号。
到了目的地后，它眼疾手快地取了一块太阳，扣在了碗底下，然后沿着丝线的方向回到了家里。
动物们翻开蜘蛛的碗，简直不敢相信自己的眼睛，这是它们有生以来第一次见到光。
温暖的光打破了黑暗，动物们开心得又蹦又跳。
直到现在，蜘蛛网的形状都像太阳的光芒。
从那以后，彻罗基人不仅有了光，制陶也成了受人尊敬的工作。
四年级语文下册试题第八单元阅读训练人教部编版(含答案)
四年级下册语文第八单元阅读训练1.课内阅读。
巨人的花园(节选)巨人看见这个情景，心也软了。
他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。
”他十分________自己先前的举动。
他________静悄悄地打开前门，走进花园里。
孩子看见他，非常________，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。
只有那个小男孩没有抛开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
这棵树马上开花了，小鸟也飞来歌唱。
小男孩伸手搂过巨人，亲吻着他的脸颊。
别的孩子看见巨人不再像先前那样________了，也都跑了回来。
春天也跟着一起回来了。
巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。
”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
（1）选择恰当的词语填入文中的横线上。
凶狠轻轻害怕后悔（2）联系课文，想一想：巨人明白了“春天不肯到这儿来”的原因是:________。
（3）这个童话故事告诉我们( )A.巨人对自己的行为感到深深的悔恨。
B.快乐应该和大家一起分享。
C.童心能让花园变成春天。
2.课内阅读。
我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。
奶奶每次讲的都不一样。
上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。
下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。
王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。
至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
（1）奶奶讲故事的特点是________。
从中看出奶奶________。
（2）张三、李四、王五、赵六的宝葫芦都是怎样得到的？3.课内阅读。
“噢！是这么回事啊！”巨人他终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！”（1）任性”的意思是________，“冷酷”的反义词是________。
四年级语文下册第8单元 教案+教学反思+说课稿 新人教版
26.《巨人的花园》说课稿一、说教材《巨人的花园》是部编版小学语文四年级下册第八单元的第二篇精读课文，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美。
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便在花园的周围筑起了围墙，将孩子们拒之门外。
从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉。
后来，巨人醒悟了，拆除了围墙，与孩子们共同生活，感到无比的幸福。
从这篇童话中我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
二、说教学目标语文课程标准强调，课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，基于以上对教材的理解，结合四年级学生特点，设定教学目标如下：1.认识8个生字，会写11个生字。
能正确读写“洋溢、允许、围墙、禁止、告示牌”等词语。
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3.读懂课文，明白“快乐应当和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
童话主要是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育，基于文体特点，确定教学重难点如下：教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点：体会童话特点，感受童话魅力。
三、说学情四年级的学生对童话非常喜爱，也读了很多课内外的童话故事。
这个故事非常接近学生的生活，又充满了神奇的想象。
相信本文能够激起学生的学习兴趣。
四、说教法学法教法：《新课标》指出，学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为，语文教学中要引导学生自读、自悟，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。
因此，根据课文特点，我将围绕“对比”展开教学。
我将采用多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。
让学生通过对比思考，引导学生深入感悟来实施教学，同时在教学中扶放结合，渗透学习方法。
学法：新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，在本课的教学中我渗透了读中悟、悟中读的学法。
人教部编版四年级语文下册第八单元主题阅读
第八单元主题阅读宝葫芦的秘密（节选）张天翼“我现在正需要这几道题目的答题，听见了吧，我要答题。
”我心里默默地对宝葫芦说。
教室里可静极了。
听得见同学们的呼吸声，还有铅笔划在纸上的声音。
我不知道刘先生——我们的数学教师、班主任是还坐在那儿呢，还是踱（duó）到窗子跟前去了……我简直不敢抬起头来瞧一瞧。
我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等着。
“难道它忽然不灵了？”看来我得用脑筋来亲自对付这几道题目了。
“第一道……”我开始认真看起来。
哎，这的确有一点儿糟心。
一个有宝葫芦的人居然也会遇到这样的事，那我可没有意想到。
老实说吧，我对数学这门功课本来就有意见，它从来不肯让人爽爽快快解决问题，老是那么别别扭扭的。
可巧这几天我偏偏又没准备好——这不怪我：这几天我一直忙着，哪来的工夫！今天可忽然一下子要让我自己来思索这号答案了！“宝葫芦哇，宝葫芦哇！”我心里叫着，“唉！”这时候忽然听见窸窸窣窣一阵纸响，有谁从座位上离开去交了卷，接着又有几个，我有点着急了。
突然，我眼前那张又白又大、空空洞洞的白纸，现在一下子可满是一些铅笔字——写上了这几道题的答案。
“哈！”我又吃惊，又高兴，真恨不得跳起来。
“原来我那宝葫芦并没有失效！仍然有魔力，仍然可以给我办事！这——呵！还有什么说的！”我赶紧写上名字，去交了卷。
我刚去交卷的时候，我们教室里就出了一件奇事：苏鸣凤（他坐在我前面一个位子）说他的试卷已经答好了，却突然变成了空白。
可可儿的在这个时候，刘先生偶然一下子瞥见了我刚才交去的试卷。
他吃了一惊。
说也奇怪，我卷子上写的一点也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字。
我自己知道——“今儿的事可糟了，可糟了！唉，糟糕透了！”……（选文有改动）1.【理解词语】根据语境，给句子里的加点词换个恰当的近义词。
（1）哎，这的确有一点儿糟心．．。
（）（2）可可儿的．．．．在这个时候，刘先生偶然一下子瞥见了我刚才交去的试卷，他吃了一惊。
小学语文四年级下册课内阅读题(含答案)
小学语文四年级下册课内阅读题(含答案) 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读课内阅读在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
1．短文选自《_______》。
2．用“_______”画出科学家看到的实实在在的事物的句子，用“﹏﹏”画出科学家由这块琥珀产生的推测、想象的句子。
3．用“‖”给这一自然段分层，写出层意。
4．“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”句中“它们”指___________________，“四周显出好几圈黑色的圆环”是因为______________。
5．这块琥珀在科学上的研究价值是_________________。
6．那么对这块琥珀的形成过程，你又有什么新的推测呢？_____________，_____________。
课内阅读。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，象饭馆里的堂倌一样。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑上来，努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候;看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，就把它的饭吃完，扬长而去了。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。
然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。
部编版四年级语文下册第八单元主题阅读附答案
部编版四年级语文下册第八单元主题阅读（感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
）偷太阳很久很久以前，彻罗基人生活在黑暗之中，没有太阳，没有月亮，也没有任何光线。
到处都是漆黑一片，动物们总是撞到对方。
为了解决这个问题，动物们召开了森林大会。
啄木鸟首先发言：“我听说地球的另一面有光呢。
或许我们可以去那里，问那里的人们要一点光。
”“让我去吧，”负鼠说，“如果他们不愿意给，我就偷一点，藏在我毛茸茸的大尾巴里。
”大家一致赞同，于是负鼠就出发了。
越往东走，世界就越亮。
不久，光线就亮得它睁不开眼睛了,负鼠只好眯着眼睛继续前进。
到了目的地后，负鼠小心地取了一小块太阳藏在尾巴下面，就匆忙往回赶。
但是太阳太热了，不一会儿，它的尾巴就着火了。
这时，当地的人们发现了负鼠的行踪，要它把太阳还回去。
可怜的负鼠只好无功而返。
直到现在，负鼠都总是眯着眼睛。
可是动物们依然没有光。
它们又召开了第二次森林大会，这一次秃鹰主动请缨：“我飞得又高又快，顷刻之间就能把光带回来。
”秃鹰挥动翅膀直冲云霄。
看到太阳后，它抓起一块太阳就顶在了头上。
可是，当它往回飞的时候，头顶上的美丽羽毛着火了。
秃鹰赶紧把那块太阳扔了下去，但它的头顶已经被烧成了红色，变得光秃秃的，就像今天这样。
动物们只好再一次开会：“我们该怎么办呢？”蜘蛛从附近的草丛中爬出来说：“大一点儿的动物们已经出了力，也许小动物可以做得更好呢。
”大家对光如此渴望，于是同意让蜘蛛前去取光。
蜘蛛四处摸索，抓了一把潮湿的泥，然后把泥土捏成一个碗的形状。
它自言自语:“等我到了太阳那里，泥土就变干了，这样就不会开裂。
”它一边走，一边吐丝作记号。
到了目的地后，它眼疾手快地取了一块太阳，扣在了碗底下，然后沿着丝线的方向回到了家里。
动物们翻开蜘蛛的碗，简直不敢相信自己的眼睛，这是它们有生以来第一次见到光。
温暖的光打破了黑暗，动物们开心得又蹦又跳。
直到现在，蜘蛛网的形状都像太阳的光芒。
从那以后，彻罗基人不仅有了光，制陶也成了受人尊敬的工作。
部编人教版四年级语文下册课内阅读及答案
部编版四年级语文下册课内阅读及答案（一）乡下人家（片段）有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十（支枝）竹，绿的叶，青的（杆竿），投下一片绿绿的浓（荫阴）。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
1．用“＼”画掉括号里用得不恰当的字。
2．用横线画出这段话中的一个拟人句，由这句话我想到了一个成语。
3．这段话是按照_____________的顺序写的，突出了乡村春天_____________的特点，表达了作者对_____________的热爱。
参考答案：1．支杆萌2．几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
雨后春笋。
3．房前、屋后生机勃勃乡村生活（二）乡下人家（片段）“有些人家，还在门前的场地上种儿株花，芍药、风仙、鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹．绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
”1.它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
“它们”指的是。
句子里里还有一对反义词是（）——（）2.“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
”这里运用了的修辞方法。
“探”字，写出了嫩笋的特点。
参考答案：1.芍药、风仙、鸡冠花，大丽菊朴素华丽2.拟人长势很迅速，生机勃勃（三）天窗茅盾乡下的房子只有前面一排木板窗。
暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子黑得地洞里似的。
于是乡下人在屋上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做“天窗”。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了：这时候，小小的天窗是惟一的慰藉。
三水区二小四年级语文下册 第八单元主题阅读 新人教版四年级语文下册第八单元主题阅读新人教版
师(伸懒腰状）：小草也不禁伸了个懒腰，准备向人们展示它优美的身姿。
生3读
师（兴奋地）:充满活力的春天悄悄地来到了人间，来到了我们身边，多么令人高兴啊!
生4读
师（点击CAI）:你们快看，柳树戴上了绿发卡，杏树慢慢绽放了灿烂的笑容.(语言拓展）同学们，让我们展开想象的翅膀，谁来说说春风轻拂，大地还会有什么变化?
古诗阅读
1。（1)√（2）√(3)√（4）√2。B
3.运用了夸张的修辞手法。大鹏随风而起，凭借风力盘旋直上九天云外.
4。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。示例：我想到了大鹏的力量很大。
第一朵杏花
教学反思2
《第一朵杏花》讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。课文按时间的顺序先写竺可桢问孩子第一朵杏花是什么时候开的,孩子答不上来.接着写第二年春天，孩子告诉竺可桢爷爷第一朵杏花开了，竺可桢爷爷郑重地记下了这个日子。最后写竺可桢爷爷正是通过长年累月的精确观察才掌握了气候变化的规律。两次对话是全文的主线索，虽极其简单，却是人物心灵的镜子，是阅读故事的眼睛.常言道：言为心声。细细揣摩文中对话,有助于领会人物内心世界，透视人物所思所想，传达人物所感所悟。因此，本课的教学重点就是引导学生抓住关键词句,边读边想,体会人物的思想感情。
一、如何在教学中读写结合，挖掘文本中可以指导学生阅读写作的资源，就成为我一直在思考和有意识的过程。如：《第一朵杏花》中有三句描写杏花的句子，用词很准确，而且运用拟人化写法句子表达非常生动，很适合学生积累感悟.
师：年年岁岁花相似，岁岁年年“景"不同.光阴似箭，转眼又是一年,大地都有什么变化呢?请同学们自由读第6自然段。
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十五、《扁鹊治病》
又过了十几天，扁（雀鹊）老远望见蔡（祭蔡）桓公，只看了几眼，就掉头跑了。
蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷（汤烫）就能够治好；发展到皮肉之间，用扎（zhā zā）针的方法可以治好；（）发展到肠胃里，服几（剂济）（烫汤）药，（）还能治好；一旦（dān dàn）深入骨髓，只能等死，医生（在再）也无能为力了。
（）现在大王的病已经深入骨髓，( )我不再请求给他医治！”
1、请选择括号中正确的读音或字词，用“√”标出。
2、请从下列关联词语中选择合适的填入文中括号里。
3、联系上下文解词：无能为力：
4、皮肤病用（）可以治好；发展到肠胃里（）可以治好。
5、扁鹊为什么老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了？
6、这这则寓言告诉我们一个什么道理？
7、《纪昌学射》这则寓言告诉我们一个什么道理？
8、飞卫为什么先要纪昌练习眼力呢？
十六、《普罗米修斯》
（一）
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严（历厉）的惩（法罚），吩（fēn fèn）咐火神立即执行。
火神很敬（配佩）普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你（象向）宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕（shù sù）你。
”
1、请用“\”划去文章中括号里不准确的读音或字词。
2、“驱”的音节是（），部首是（）
3、联系上下文解释词语。
气急败坏：。
驱寒取暖：。
4、给文中带点的字选择恰当的解释，画上“√”。
生：①生育②生命③果实没有成熟④食物没有煮过或者煮得不够
冒：①向外透；往上升②不顾③冒失；冒昧④冒充
5、文中有两对反义词，它们是：
（）——（）（）——（）
6、“悲惨”表现在
7、普罗米修斯拿取火种后，人类的生活发生了什么变化？
宙斯“气急败坏”的原因是什么？
8、火神为什么敬佩普罗米修斯呢？
9、书中列举了火的三种作用：可以（），可以（）也可以（）。
10、普罗米修斯是一个什么样的人？
（二）
有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。
普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。
1、普罗米修斯、赫拉克勒斯是（）神话的神。
2、下面是“平”的四种含义，“愤愤不平”的“平”的意思是（）
①经常的，普通的；②用武力镇定，平定；③抑气（怒气）；④安定。
3、请用“火种”的“种”的另外一个读音组词：（）（）
4、文段中的破折号的作用是（）
①表示解释、说明②表示意思的转折③表示声音的延续
5、从这一段可以看出大力神是一个的神。