我了解的老舍先生教学设计人物交流
《我了解的老舍先生》新说课稿
《我了解的老舍先生》说课稿抚宁县留守营镇潘官营小学梁秋艳课题名称：《小学高年级语文开放性作业的实践与研究》各位老师、各位专家：你们好！我今天说课的课题是《我了解的老舍先生》。
下面我将从说教材、说教法和学法、说教学程序三个方面来对本课进行说明。
一、教材分析与处理（一）、说教材内容《我了解的老舍先生》是冀教版六年级下册第三单元老舍文化单元的一篇略读课文，介绍了老舍先生的一桩桩生活小事，使我们走进了他的生活，从而了解了老舍先生的情趣及为人，让我们看到了一个富有生活情趣、自然、文雅的人民艺术家。
（二）、说教学目标新课程改革后，语文阅读教学要重整合，要“单元整组”教学或“一篇带多篇”的教学。
学生在学习过老舍先生坚强善良的《我的母亲》，诗意盎然的写景散文《济南的冬天》，富有社会洞察力的《祥子买车》，以及富有情趣的《养花》和《母鸡》之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一个什么样的人，此刻再来学习本课就会激发起学生的浓厚兴趣，使学生对老舍先生有了一个全面的认识。
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我将本课的教学目标确定为：知识与技能目标：1、自读课文，了解课文中写了老舍先生的哪些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
2、以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质。
3、积累语感，提高语言文字的概括、理解、总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。
过程与方法目标：1、课前布置相关的开放性预习作业，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。
2、课中以“合作交流”形式的开放性作业为切入点，通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。
情感态度价值观目标：激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。
（三）说教学重、难点根据本篇课文特点和教学目标，我确定如下教学重、难点：教学重点：了解课文中写了老舍先生的哪些事？从中体会老舍先生的性情及为人。
2019年(春)六年级语文下册 第16课《我了解的老舍先生》教材分析和教学建议 冀教版
2019年(春)六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》教材分析和教学建议冀教版教材分析：《我了解的老舍先生》是本单元的一篇略读课文。
作者是著名文学家汪曾祺先生。
国外有位诗人说：“要想真正了解一个人，必须走进他的生活。
”这篇课文就是通过汪曾祺先生记叙的老舍先生的一桩桩小事，使我们走进了他的生活，从而更深入的了解老舍先生的情趣及为人。
正是在这一桩桩小事，让大作家老舍在我们心目中的形象生动起来、丰满起来、可爱起来。
先看生活中的老舍先生是一个多么会生活、多么富有生活情趣的人。
课文中的第一自然段写了老舍先生的小院，院中的花更像是主人，“到处是花”、“都长的很精神”，老舍夫妇倒像是仆人，“亲自侍弄”，常常“一身热汗”，但仍乐此不疲，真是到了“痴迷成性的地步”。
一个生活中与花为友的人想必心里也常是鲜花盛开。
除了养花，第二至第四自然段还写了老舍先生品茶、闻杏、藏画，无一不流露出他的文人雅兴，特别是在夏天，在客厅等候老舍时，你可以一边闻着阵阵香白杏的甜香味儿，一边欣赏面壁上老舍先生收藏的画中精品，老舍先生让等候也成了一种享受。
这就是生活中的老舍：自然、文雅、情趣昂然。
老舍不仅有着文人的种种雅趣，还非常好客，“握手是轻轻的，但是很亲切”，平时待客“茶已经沏出色了”，“总是自己给客人倒茶”，这好客的背后，实际上体现出了老舍先生对朋友的尊重，怪不得“来访的客人不断”。
每年还要约朋友到家中大聚两次——赏菊、庆生日。
酒“敞开供应”，菜“亲自掂配”，最崇尚地地道道的北京风味，尤其是再普通不过的“熬白菜”却被老舍先生赞为“这才是真正的好东西”，生活中的老舍是多么的平民化！但平民化的生活又不失滋味——恬淡，怡然，妙趣横生。
课文第七至九段着重写了工作中的老舍，记叙了两件事，一是任文联主席关心解放前盲艺人的生活，二作为北京市人大代表提案解决芝麻酱供应问题。
工作中的老舍“常常想着别人没有想到或想不到的问题”，他是真正关心艺术家的疾苦，关心老百姓生活的人，难怪文章结尾汪曾祺感叹：“这就是老舍，北京人的老舍，平民写家老舍。
冀教版《我了解的老舍先生》导学案
冀教版《我了解的老舍先生》导学案冀教版《我了解的老舍先生》导学案教学目标：1.自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
2.以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质3.激发学生更加喜爱这位人民艺术家，激起阅读老舍先生文章的热情。
教学重点难点：了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
学习过程：一、复习导入同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是老舍。
大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？学生回答：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。
师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。
师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。
那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇。
今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍生》。
教师板书课题二、小组学习，合作交流师：请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。
先在小组内交流，后展示师总结：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供应问题师：归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的？学生读文，交流探讨，进行展示师板书：生活、工作三、再读课文，展示提升1、带着问题写感受在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。
2、全班交流师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受。
六年级下册语文教案16我了解的老舍先生冀教版
六年级下册语文教案16我了解的老舍先生冀教版教学目的：1、了解〝豁亮、痴迷、文质彬彬、熟识〞等词语，并自觉积聚文中的词语。
2、自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。
3、以课文为依托，结合本单元及课外资料，停止口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
教学重点：自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。
教学难点：以课文为依托，结合本单元及课外资料，停止口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
教学时间：1课时教学进程：一、回想引入。
师：同窗们，本单元为我们只引见了一位作家，他的名字就是——老舍。
大家回想一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：«我的母亲»、«济南的冬天»、«祥子买车»、«养花»和«母鸡»。
师：我置信这些文章一定给你留下了许多深入的印象，谁情愿谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深入？说说理由。
师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个言语幽默，感情真诚，塑造人物鲜活的文学巨匠。
那么在理想中的老舍又是怎样一团体呢？大家一定充溢了猎奇。
明天我们就一同读一读汪曾祺先生写的«我了解的老舍先生»。
二、小组学习，了解课文内容。
师：请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的方式来将事情概括出来，小组停止讨论。
生：指名回答。
师板书：为花劳累、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，处置芝麻酱供应效果师：归结一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的？师板书：生活、任务三、再读课文，走进人物内心。
1、帯效果写感受。
师：在这一桩桩大事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感受最深？在书的旁边把你的感受写一写。
2、全班交流。
师：经过读课文，置信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受。
冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》教案三篇
冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》教案三篇篇一教学目的：知识与技能目的：⑴自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中领会老舍先生的性情及为人。
⑵以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行白话交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质⑶积攒语感，提高语言文字的概括、理解总结归纳、表达能力，以及浏览长篇作品的能力。
过程与方法⑴课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高收集、整理资料的能力。
⑵通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。
情感态度价值观激发学生更加喜欢这位“人民艺术家”，激起浏览老舍先生文章的热情。
教学重点难点了解课文中写了老舍先生的那些事，从中领会老舍先生的性情及为人。
教学准备：查找有关老舍的资料，浏览更多老舍的文章教学步骤一、预习导学⑴本单元我们只介绍了一位作家，他的名字就是大家回顾一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？《》、《》、《》、《》和《》。
⑵相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，说说哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。
⑶自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小题目的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。
二、交流研讨⑴在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。
⑵通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受Ａ、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人，从哪些方面能体现出来？Ｂ、老舍先生身上有淳厚的“平民化”的气息在哪些方面有体现？Ｃ、在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的在哪些方面有体现？三、拓展延伸⑴课下我看见大家都收集了不少老舍先生的资料，你能结合你的感受来谈谈老舍⑵ 冰心对老舍的评价⑶ 作业篇二【教学目的】知识与技能目的：1．读准字音，读通顺课文。
理解文中的“侍弄”、“痴迷成性”、“榻”、“彬彬有礼”、“酽”等词的意思。
2．了解课文中写了老舍先生的哪些事？情感态度价值观目的1．朗诵课文，从中领会老舍先生的性情及为人。
老舍自传 教案
老舍自传教案一、教学目标1.知识与技能：使学生了解老舍的生平和创作背景，掌握《茶馆》的基本情节和人物形象。
2.过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生深入体验作品中的社会风貌和人文精神。
3.情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和对社会现实的关注。
二、教学重点与难点1.重点：老舍的生平和创作背景、《茶馆》的基本情节和人物形象。
2.难点：如何引导学生深入体会作品中的社会风貌和人文精神。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍老舍的生平和创作背景，引导学生了解老舍及其作品《茶馆》的历史背景。
2.自主学习学生自主阅读教材，了解《茶馆》的基本情节和人物形象，教师给予适时指导。
3. 分组讨论学生分组讨论，分析《茶馆》中的人物性格、社会风貌及其反映的历史时期的特点。
4.课堂讲解教师针对学生讨论中的问题进行讲解，重点分析《茶馆》中的人物形象和社会现实的关系。
5.角色扮演学生选择自己喜欢的角色，进行课堂角色扮演，体验作品中的情感和人文精神。
6.总结与拓展教师总结课堂学习内容，布置课后作业，引导学生关注传统文化，关注社会现实。
四、课后作业1.整理课堂学习笔记，总结《茶馆》的人物形象和社会风貌。
2.撰写一篇关于《茶馆》的观后感，分享自己的心得体会。
3.收集有关老舍的其他作品，进行阅读和欣赏，体会其创作风格。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况和课堂表现，调整教学策略，以提高教学效果。
在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，注重培养学生的综合素质，引导他们深入体会文学作品中的社会风貌和人文精神。
六年级语文下册第16课我了解的老舍先生人物交流教学设计冀教版
《我了解的老舍先生》教学设计（人物交流）教学目标：一、明白得“豁亮、痴迷、彬彬有礼、熟识”等词语，并自觉积存文中的词语。
二、自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。
3、以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
教学重点：自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。
教学难点：以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
教学时刻：1课时教学进程：一、回忆引入。
师：同窗们，本单元为咱们只介绍了一名作家，他的名字确实是——老舍。
大伙儿回忆一下咱们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：《我的母亲》、《济南的冬季》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。
师：我相信这些文章确信给你留下了许多深刻的印象，谁情愿谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。
师：从老舍先生的文章中让咱们看到了一个语言幽默，情感真挚，塑造人物鲜活的文学大师。
那么在现实中的老舍又是如何一个人呢？大伙儿确信充满了好奇。
今天咱们就一路读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。
二、小组学习，了解课文内容。
师：请大伙儿自读课文，作者再文中要紧写了老舍先生的哪些事？请用小题目的形式来将情形归纳出来，小组进行讨论。
生：指名回答。
师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供给问题师：归纳一下这些时刻都是从哪几方面来描述老舍先生的？师板书：生活、工作三、再读课文，走进人物内心。
一、帯问题写感受。
师：在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了如何的了解？哪里让你感触最深？在书的隔壁把你的感触写一写。
二、全班交流。
师：通过读课文，相信大伙儿对老舍先生有了全新的了解，能够结合课文谈谈你的感受。
一、在平淡的生活中做出乐趣和美感，是一个知道生活乐趣的人（1）为花操劳（第一自然段）在老舍的院中花更像是主人，处处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是仆人，切身侍弄，倒痴迷成性的境界（2）摆杏闻香（第二自然段）在条案上放一大盘香白杏，钻谋为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑进去，表现了他文人高雅的一面（3）收藏画作（第四自然段）藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。
《我了解的老舍先生》教案设计
《我了解的老舍先生》教案设计一、教学目标1.了解老舍先生的背景和主要作品。
2.分析老舍先生的代表作品的主题和内涵。
3.探讨老舍先生在中国戏剧发展中的作用和影响。
4.提高学生对于中国现代文学的认知和欣赏能力。
二、教学内容1.老舍先生的生平简介和主要作品介绍。
2.老舍先生代表作《茶馆》的主题和内涵。
3.老舍先生对于中国现代文学的贡献和影响。
三、教学步骤第一步：导入1.利用图片或视频介绍老舍先生的形象和作品。
2.提出问题引导学生思考：你们对老舍先生有了解吗？他的主要作品是哪些？第二步：背景介绍1.简要介绍老舍先生的生平经历，包括他的出生地、成长背景和教育经历。
2.介绍他在文学界的地位和影响力。
第三步：主要作品介绍1.分析老舍先生的代表作品《茶馆》的主题和内涵，引导学生思考其中所反映的社会问题和人性困境。
2.结合文本摘录和剧本片段，让学生理解并感受《茶馆》中的情节和人物形象。
第四步：讨论与交流1.分组讨论，让学生分享自己对老舍先生和他的作品的理解和感受。
2.引导学生思考老舍先生对中国现代文学的贡献和影响，以及他在中国戏剧发展中的地位。
第五步：拓展阅读与写作1.鼓励学生进行拓展阅读，了解更多老舍先生的作品和观点。
2.让学生选择一个自己感兴趣的主题或者人物，撰写一篇关于老舍先生的作品或观点的文章。
四、教学评估1.课堂参与度评估：观察学生在讨论和交流环节的积极程度和参与度。
2.书面作业评估：根据学生撰写的文章质量进行评估，并给予评价和建议。
五、教学资源1.老舍先生的相关资料和图片。
2.《茶馆》剧本摘录和片段。
3.拓展阅读资料和相关书籍。
六、教学延伸1.将老舍先生和其他中国现代文学作家进行对比，探究他们各自的创作特点和价值。
2.组织学生进行剧本朗读或戏剧表演，将《茶馆》中的经典场景呈现出来。
3.进行文学素养培养相关的活动，如参观戏剧表演或文学讲座。
老舍教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解老舍先生的生平事迹和创作背景；（2）掌握老舍作品中的典型人物形象和艺术特色；（3）培养学生阅读和鉴赏文学作品的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究，提高学生的自主学习能力；（2）培养学生运用文学知识分析作品的能力；（3）提高学生的口语表达和写作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对老舍先生及其作品的兴趣；（2）培养学生热爱文学、尊重历史、传承文化的情感；（3）树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学内容以老舍的代表作《骆驼祥子》为例，结合老舍的其他作品，进行教学设计。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放老舍先生的生平事迹视频，激发学生学习兴趣；（2）简要介绍老舍的创作背景和作品特点。
2. 自主学习（1）学生阅读《骆驼祥子》原著，了解作品的基本情节和人物形象；（2）结合课文注释，掌握作品中的生字词和成语。
3. 合作探究（1）小组讨论：分析祥子的性格特点、命运轨迹及作品主题；（2）展示学生讨论成果，教师点评并总结。
4. 深入分析（1）引导学生思考作品中的社会背景和人物命运；（2）结合历史资料，探讨老舍作品对当时社会的反映和批判。
5. 作品鉴赏（1）分析作品中的艺术特色，如人物塑造、情节安排、语言风格等；（2）欣赏作品中的精彩片段，体会老舍的文学魅力。
6. 拓展延伸（1）阅读老舍的其他作品，如《茶馆》、《四世同堂》等；（2）撰写一篇关于老舍及其作品的文章，提高学生的写作能力。
7. 总结评价（1）回顾本节课的学习内容，总结老舍作品的特点和艺术价值；（2）鼓励学生在日常生活中关注文学，传承中华文化。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，如读书笔记、作文等；3. 作品鉴赏能力：评价学生在作品鉴赏过程中的观点和论述；4. 情感态度：关注学生在学习过程中的情感变化，了解他们对老舍及其作品的喜爱程度。
冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》教案
冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》教案一、教材分析《我了解的老舍先生》是小学六年级下册语文课程中的一篇文言文读物，是作者冀散福借助自己的亲身经历向学生介绍了老舍这位伟大的文学家。
这篇文章以简明的语言，生动的表述，深入浅出地为孩子们介绍了老舍先生的生平和成就，尤其将老舍先生的文学成就生动地展现在孩子们面前，对孩子们的学习有着很好的指导作用。
二、教学目标1.了解老舍先生及其文化背景；2.理解老舍先生作品的内涵和意义；3.提高学生的阅读能力和文化素养。
三、教学内容及教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过简单了解学生对老舍的现有印象，让学生先自由发言，建立主题，为下面的学习深入创造良好的学习氛围。
2. 展开（35分钟）•知识点 1：了解老舍老师介绍老舍先生的生平和成就，让学生初步了解老舍的生平及文学成就。
•知识点 2：阅读文章老师请学生阅读《我了解的老舍先生》一文，鼓励学生在阅读过程中感受文章的情感和意蕴，为后续的讨论和理解做好准备。
•知识点 3：深入讨论① 学生就文章中所提到的老舍先生的生平和作品谈谈个人的感受和理解。
② 学生通过比较和分析现在的文学和老舍时代的文学，了解文学的发展，领悟时代的差异和发展的变化。
3. 总结（10分钟）•老师让学生总结本课所学知识及体会。
•老师布置相关阅读作业，以巩固学生所学知识。
四、课堂小结通过本课的学习，让学生了解和认识文学巨匠老舍先生的生平和成就，促进学生文化素质的提高和阅读能力的拓展，培养学生对文学的热爱和文化的敏感性，帮助学生在之后的学习与实践中能够更好地理解和领悟文化，不断拓宽眼界和视野。
六年级语文下册 第16课《我了解的老舍先生》(简单学习)教学课件
作者简介
汪曾祺，1920年3月5日 生于江苏省高邮市，中国当 代作家、散文家、戏剧家、 京派作家的代表人物。被誉 为“抒情的人道主义者，中 国最后一个纯粹的文人，中 国最后一个士大夫。” 汪 曾祺在短篇小说创作上颇有 成就，对戏剧与民间文艺也 有深入钻研。
词语过关
豁亮 ：宽敞明亮。 痴迷：深深地迷恋。 彬彬有礼：形容文雅而有礼貌。
投机：意趣相合；见解相同。
熟识：对某人认识得比较久或对某种事物了解
得比较透彻。
自学提示
1、自由读课文，要求读准字音，读通顺课 文，小组抽代表读文。 2、利用工具书理解文中的词语，不明白的 小组讨论，还有不明白的圈画出来，全班 交流。 3、请大家自读课文，作者再文中主要写了 老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来 将事情概括出来，小组进行讨论。
归纳一下这些时间都是从哪几方面来描 写老舍先生的？
生活和工作
课文内容
• • • • • • • 为花操劳 摆杏闻香 交友聚会 收藏画作 待客豪爽 为盲艺人谋划生计 解决芝麻酱供应问题
在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了 怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁 边把你的感触写一写。
拓展延伸
课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的
资料，你能结合你的感受来谈谈老舍吗？
作业设计
本单元共学习了六篇有关老舍先生的文 章，我相信在你的心中一定留下了对他的独 特印象。课下请大家以“我心中的老舍先生” 为题，写出自己的感受。老舍先生一生描写 了很多优秀的文章，课ห้องสมุดไป่ตู้有机会，大家可以 搜集来看看。
2017春六年级语文下册第16课我了解的老舍先生文本感悟教学设计
《我了解的老舍先生》教学设计（文本感悟）教学目标：1、理解“豁亮、痴迷、彬彬有礼、熟识”等词语，并自觉积累文中的词语。
2、自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。
3、以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
教学重点：自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。
教学难点：以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
教学时间：1课时教学过程：一、导入。
本单元是以追寻现代作家老舍为主题的文学单元。
我们已经学过五篇老舍的文章，大家谈谈对哪篇文章印象最深刻？说说理由。
今天我们一起来看看老舍在他的朋友汪曾祺眼中是什么样的人。
二、初读课文。
1、自由读课文，要求读准字音，读通顺课文。
2、通过查字典，联系上下文等方法理解文中的“侍弄”、“痴迷成性”、“榻”、“彬彬有礼”、“酽”等词的意思。
3、指名分段读课文，把自己的情感读进去。
4、自读课文，边读边梳理课文主要写了老舍先生的哪些事，可以列一列小标题。
三、品读句段，深入感悟。
1、自读、勾画、批注。
学生自由读课文，“在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在旁边把你的感触写一写。
”（通过这个问题，让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生从字里行间体会作家老舍生活的可亲，可爱和可敬。
）2、小组交流自读的情况和读书的感受。
3、全班交流指导。
（1）第一自然段写了老舍先生的小院。
院中的花更像是主人，“到处是花”“都长得很精神”，老舍夫妇倒像是仆人，“亲自侍弄”，常常“一身热汗”但仍乐此不疲，真是到了“痴迷成性的地步”。
一个生活中与花为友的人想必心里也常是鲜花盛开。
（2）老舍先生品茶、闻杏、藏画，无一不流露出他的文人雅兴。
“握手是轻轻的，但是很亲切”，“茶已经沏出色了”，“总是自己给客人倒茶”老舍不仅有着文人的种种雅趣，还非常好客，这好客的背后，实际上体现出了老舍先生对朋友的尊重，怪不得“来访的客人不断”。
苏教版小学语文五年级教案——老舍先生是怎么一个人？
苏教版小学语文五年级教案——老舍先生是怎么一个人？一、教学内容老舍先生是中国著名的作家、文学家、剧作家。
他的作品揭示了中国传统文化的精神和中国社会的现实问题。
从老舍先生的作品中，我们可以了解到他内心丰富的情感和思想，认识他这位伟大的文学家和思想家。
通过学习本课，学生将会：•了解老舍先生的人生经历和代表作品；•掌握通过文学作品表达情感和思想的方法与手段；•培养对中国传统文化和现实社会的关注和思考。
二、教学目标1. 知识目标•了解老舍先生的人生经历和代表作品；•通过分析老舍先生的文学作品，了解他的思想和情感表达方法。
2. 能力目标•培养学生阅读文学作品的能力，提高文学鉴赏水平；•培养学生表达个人观点的能力，提高口头和书面表达能力。
3. 情感目标•培养学生对文学的热爱和兴趣，提高情感认知能力；•培养学生对中国传统文化和现实社会的情感关注、思考、质疑和思考的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•了解老舍先生的人生经历和代表作品；•掌握通过文学作品表达情感和思想的方法与手段。
2. 教学难点•培养学生对中国传统文化和现实社会的关注和思考；•提高学生对文学作品的分析能力和文学鉴赏水平。
1. 听课法观看老舍先生的纪录片或者听老师讲述老舍先生的故事和代表作品，帮助学生全面了解老舍的人生和写作经历，激发学生的阅读兴趣和文学热爱。
2. 问题式教学法老师提出有关老舍先生的经历、思想和代表作品的问题，让学生思考答案，然后引导学生展开讨论，提高学生的表达能力和思考能力。
3. 小组合作学习法老师组织学生在小组内，共同阅读老舍先生的作品，然后进行小组分享和集体讨论。
这种教学方法可以培养学生的合作精神、阅读能力和语言表达能力。
五、教学步骤1. 导入老师先向学生介绍老舍先生的生平经历和代表作品，并带领学生讨论老舍先生对中国文学和中国社会的贡献。
2. 学习老师引导学生通过阅读老舍先生的代表作品，了解他的写作风格和表达方法，同时让学生充分体悟老舍先生对中国传统文化和现实社会的思考和关注。
我了解的老舍先生教学设计
16、我了解的老舍先生教学目标：知识与技能：1. 自读课文，了解课文中写了老舍先生的哪些事情，从而体会老舍先生的性情及为人。
2. 引导学生在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
过程与方法：以课本为依托，结合本单元课文及课外阅读资料，进行口语交际，加深对老舍先生的了解。
情感、态度与价值观：感受老舍先生的平易近人，从他的性情及为人中感受老舍无愧于“人民艺术家”的光荣称号。
重难点分析：通过文中所写的事情，体会老舍先生的性情与为人。
结合本单元内容加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
教学过程一、回顾本单元内容，导入新课。
（一）带领学生回顾本单元所学习的老舍先生的文章。
让学生谈谈对哪篇文章的印象最深，并说出理由。
（二）教师导语：在前几课的学习中，我们都是通过老舍先生的作品来感悟体会老舍先生的情趣与为人。
但要想真正了解一个人，就必须走进他的生活。
今天我们就随著名文学家汪曾祺先生所记述的一桩桩小事了解老舍先生。
二、初读课文，整体把握课文主要内容。
（一）学生自由读课文，读准文中的生字新词。
看看作者是从哪两个方面来写老舍先生的。
随学生交流教师出示：生活和工作。
（二）学生再次自由朗读课文。
看作者围绕工作和生活具体写了哪几件事？在学生的反馈交流中出示：生活：养花、品茶、闻杏、藏画、好客；工作：关心解放前盲人工作、提案解决芝麻酱供应问题。
三、细读课文，由小事中感受老舍的情趣及为人。
（一）出示中心话题：在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在旁边写下你的感触。
（二）反馈交流中，教师要着重引导学生体会生活中的老舍多么善于在平淡的生活中创造出情趣和美感：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会……无一不让人感叹，生活中并不缺少美，而是缺少发现。
此外要让学生体会身为大作家的老舍所具备的“平民化”气息。
无论是生活中还是工作中，老舍为人处事的态度，从来都是为人倒茶，为盲艺人生计谋划，关心百姓生活，从而体会老舍无愧于“人民艺术家”的称号。
我了解的老舍先生
• 汪曾祺江苏高邮人，当代作家、散文家、 戏剧家。在短篇小说创作上颇有成就。著 有小说集《邂逅集》，小说《受戒》散文 集《蒲桥集》。剧本京剧《沙家浜》的主 要作者。
自学提示
1．自由读课文，要求读准字音，读通顺课文， 小组抽代表读文。 2．利用工具书理解文中的词语，不明白的小 组讨论，还有不明白的圈画出来，全班交流。 3．请大家自读课文，作者再文中主要写了老 舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情 概括出来，小组进行讨论。
侍弄 悠远
彬彬有礼 汾酒
滋润
投机 豁亮 藤椅
痴迷成性
• • • • • • •
为花操劳 摆杏闻香 交友聚会 收藏画作 待客豪爽 为盲艺人谋划生计 解决芝麻酱供应问题
• 归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写 老舍先生的？ • 生活 • 工作
• 在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎 样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁 边把你的感触写一写。
• 拓展延伸 • 课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的 资料，你能结合你的感受来谈谈老舍吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 作业 • 本单元共学习了六篇有关老舍先生的文章， 我相信在你的心中一定留下了对他的独特 印象。课下请大家以“我心中的老舍先生” 为题，写出自己的感受。老舍先生一生描 写了很多优秀的文章，课下有机会，大家 可以搜集来看看。
六年级下册语文教案16我了解的老舍先生 冀教版
《我了解的老舍先生》教学目标：1、理解“豁亮、痴迷、彬彬有礼、熟识”等词语，并自觉积累文中的词语。
2、自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。
3、以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
教学重点：自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。
教学难点：以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
教学时间：1课时教学过程：一、回忆引入。
师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。
大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。
师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。
师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。
那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇。
今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。
二、小组学习，了解课文内容。
师：请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。
生：指名回答。
师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供应问题师：归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的？师板书：生活、工作三、再读课文，走进人物内心。
1、帯问题写感受。
师：在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。
2、全班交流。
师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受。
1、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人（1）为花操劳（第一自然段）在老舍的院中花更像是主人，到处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是仆人，亲身侍弄，倒痴迷成性的地步（2）摆杏闻香（第二自然段）在条案上放一大盘香白杏，钻谋为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑进去，表现了他文人文雅的一面（3）收藏画作（第四自然段）藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。
【冀教版】六年级下册语文：我了解的老舍先生教案
16 我了解的老舍先生一、教学设计说明1、教材分析：《我了解的老舍先生》是冀教版六年级下册第三单元老舍文化单元的一篇略读课文，介绍了老舍先生的一桩桩生活小事，使我们走进了他的生活，从而了解了老舍先生的情趣及为人，让我们看到了一个富有生活情趣、自然、文雅的人民艺术家。
2、学情分析：学生在学习过老舍先生坚强善良的《我的母亲》，诗意盎然的写景散文《济南的冬天》富有社会洞察力的《祥子买车》，以及富有情趣的《养花》合《母鸡》之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一个什么样的人，此刻再来学习本课就会激发起学生的浓厚兴趣，使学生对老舍先生有了一个全面的认识，让学生与老舍先生的距离拉近了。
3、教学目标：知识与技能目标：1、自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
2、以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质3、积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。
过程与方法1、课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。
2、通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。
情感态度价值观激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。
教学重点难点自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
二、教学准备：1、查找有关老舍的资料，阅读更多老舍的文章2、布置好预习作业：A、理清文章脉络，大致了解故事的内容B、搜集名人对老舍的评价以及相关故事资料三、教学步骤一、回忆引入师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。
大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：《我的母亲》《济南的冬天》《祥子买车》《养花》和《母鸡》。
师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。
师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。
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《我了解的老舍先生》教学设计（人物交流）
教学目标：
1、理解“豁亮、痴迷、彬彬有礼、熟识”等词语，并自觉积累文中的词语。
2、自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。
3、以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
教学重点：
自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。
教学难点：
以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、回忆引入。
师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。
大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？
生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。
师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。
师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。
那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇。
今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。
二、小组学习，了解课文内容。
师：请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。
生：指名回答。
师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供应问题
师：归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的？
师板书：生活、工作
三、再读课文，走进人物内心。
1、帯问题写感受。
师：在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。
2、全班交流。
师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受。
1、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人
（1）为花操劳（第一自然段）
在老舍的院中花更像是主人，到处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是仆人，亲身侍弄，倒痴迷成性的地步
（2）摆杏闻香（第二自然段）
在条案上放一大盘香白杏，钻谋为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑进去，表现了他文人文雅的一面
（3）收藏画作（第四自然段）
藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。
（4）交友聚会（第五、六自然段）
每天下午，来访客人不断，作家、画家……在每年赏菊时节和生日之时都会邀请大家来家中做客，是一个好客之人。
2、老舍先生身上有淳朴的“平民化”的气息。
（1）待人很亲切（第二自然段）
握手是轻轻的，在客人未来之前，先为客人沏好茶，亲自为客人倒茶，是一个尊重客人的人
（2）待客豪爽
在聚会中，酒是敞开供应，菜亲自掂配，最崇尚老北京风味，将熬白菜视为好东西，从中看出老舍与普通老百姓的待人处世是一样的，拉近了学生与老舍之间的距离，让人感到作家的可亲。
3、在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的
（1）为客人亲自倒茶
（2）为盲艺人的生计谋划（第八自然段）
组织盲艺人在市文联演唱，并亲自主持，引起各方面的重视
（3）关心百姓生活（第九自然段）
北京芝麻酱缺货，提案解决芝麻酱的供应问题。
师总结：在平淡的生活中营造情趣和美感，身为大作家却又淳朴的平民气息，在工作、生活中可敬的态度，这位可爱的老舍先生真不亏是人民的艺术家。
四、拓展延伸。
1、课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的资料，你能结合你的感受来谈谈老舍。
2、冰心对老舍的评价。
3、作业。
本单元共学习了六篇有关老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了对他的独特印象。
课下请大家以“我心中的老舍先生”为题，写出自己的感受。
老舍先生一生写了很多优秀的文章，课下有机会，大家可以搜集来看看。