消除义务教育学校大班额专项规划工作总结
3067x城区小学“大班额”的问题及建议存在问题情况汇报工作总结
3067x城区小学“大班额”的问题及建议存在问题情况汇报工作总结一、引言近年来，随着城市化的快速发展，3067x城区小学面临着日益严重的“大班额”问题。
这一问题不仅给学校的教学管理带来了困难，也影响了学生的学习效果和身心健康。
本文将就3067x城区小学“大班额”的问题及建议存在的问题进行情况汇报，并提出相应的解决方案。
二、问题概述“大班额”是指班级学生数量超出了标准规模，导致教学质量下降，教学资源紧张，甚至可能引发安全隐患。
在3067x城区小学，这一问题尤为突出，主要表现在以下几个方面：1、教学资源不足：由于学生数量过多，导致教学资源紧张，如教室、课桌椅、教学设备等不足，影响了正常的教学活动。
2、学生身心健康受损：过大的班级规模导致学生难以得到足够的关注和照顾，身心健康受损，如视力下降、精神压力大等。
3、教育质量下降：由于教学资源紧张，教师难以对每个学生提供个性化的教学指导，导致教育质量下降。
4、安全隐患增加：过大的班级规模可能导致安全事故的发生，如楼梯拥挤、校园暴力等。
三、建议及存在问题情况汇报针对以上问题，我们提出以下建议：1、增加教学资源：通过加大投入，增加教室、课桌椅、教学设备等资源，以满足教学需求。
2、提高教师素质：通过培训和选拔，提高教师队伍的整体素质，提高教学质量。
3、实施小班教学：通过合理分班，降低班级规模，实施小班教学，提高教学质量。
4、加强安全管理：通过加强校园安全管理，防止安全事故的发生。
然而，在实施过程中，我们也发现了一些问题：1、资金不足：增加教学资源需要大量的资金投入，而学校的资金来源有限，难以满足需求。
2、教师队伍不稳定：提高教师素质需要长期投入和稳定的教学环境，而教师队伍的不稳定可能导致培训效果不佳。
3、分班不公平：实施小班教学需要对班级进行合理分班，而分班过程中可能会出现不公平现象，导致家长不满。
4、安全管理制度不完善：加强安全管理需要完善的安全管理制度和措施，而目前的安全管理制度尚不完善。
义务教育两全两基工作总结
义务教育两全两基工作总结
义务教育是国家基础教育的重要组成部分，是每个国家都要重视的工作。
而
“两全两基”是指普及基本教育和消除大班额、校舍危房。
在过去的一段时间里，我国义务教育“两全两基”工作取得了显著成就，但也面临着一些挑战和问题。
首先，我国义务教育“两全两基”工作取得了显著成就。
在普及基本教育方面，国家对农村地区的义务教育进行了大力支持，推动了农村地区义务教育的发展。
在消除大班额、校舍危房方面，各级政府也加大了投入，加快了学校建设的步伐，为孩子们提供了更好的学习环境。
其次，义务教育“两全两基”工作还存在一些问题和挑战。
首先是教育资源不
均衡的问题，城乡之间、地区之间的教育资源分配不均，导致一些地区的学校条件较差，师资力量不足。
其次是教育质量不稳定的问题，一些地区的教育质量不尽如人意，学生的学习成绩和素质教育水平有待提高。
再者是家庭经济困难学生的问题，一些家庭经济困难的学生由于缺乏资金支持，无法接受良好的教育。
面对这些问题和挑战，我们要继续加大对义务教育“两全两基”工作的支持力度，加强教育资源的均衡配置，提高教育质量，加强对家庭经济困难学生的帮扶，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源和教育服务。
总的来说，我国义务教育“两全两基”工作取得了显著成就，但也面临着一些
问题和挑战。
我们要继续努力，加大对义务教育“两全两基”工作的支持力度，为每一个孩子都提供良好的学习环境和优质的教育资源。
让每一个孩子都能享受到公平、公正、优质的教育。
教育局大班额化解工作方案
教育局大班额化解工作方案一是加大宣扬力度, 做好舆论导向。
通过大力宣扬“大班额〞的不良影响, 营造全社会共同关怀、支持、参加化解大班额的合格氛围。
二是强化学校建设, 解决校舍紧张问题。
积极争取教育经费投入, 改善办学条件, 努力缓解学校压力。
三是严格规范办学行为。
按照“就近入学〞的原则, 严格招生管理；按照学籍管理的相关规定, 强化义务教育学籍信息化管理；规范转学行为, 防止随意转学插班；严格控制同学留级, 因病休学必必需有县级以上医疗机构出具的诊断书、病历以及必要的住院票据；化解已有“大班额〞, 防止新“大班额〞的出现。
四是优化师资结构。
加大校内名师、骨干教师、学科带头人的培养力度, 要求所有行政领导〔除校长外〕都必必需挂班上统测学科, 以缓解因同学择校、择师所带来的“大班额〞压力。
五是建立健全治理“大班额〞的长效监督机制, 防止“大班额〞现象的“死灰复燃〞。
实施消除大班额计划。
省级人民政府要结合本地实际制订消除大班额专项规划, 明确工作任务和时间表、路线图, 到2021 年基本消除66人以上超大班额, 到2021年基本消除56人以上大班额。
各地要统筹“十三五〞期间义务教育学校建设项目, 按照国家规定班额标准, 新建和改扩建校园校舍, 重点解决城镇大班额问题, 加快消除现有大班额。
要通过城乡义务教育一体化、实施学区化集团化办学或学校联盟、均衡配置师资等方式, 加大对薄弱学校和乡村学校的扶持力度, 促进均衡发展, 限制班额超标学校招生人数, 合理分流同学。
县级教育行政部门要建立消除大班额工作台账, 对大班额学校执行销号管理, 避免产生新的大班额问题。
各省级人民政府要于2021年年底前将消除大班额专项规划报国家教育体制改革领导小组备案。
导致大班额现象的原因大班额是城镇化进程加快导致的。
流动人口涌向城市, 导致城市教育供给满足不了必需求。
城市具有优质教育资源的学校同学剧增, 有些班级甚至达到了八九十人。
小学消除大班额的计划及措施
小学消除大班额的计划及措施消除小学大班额是教育发展的重要任务之一，它关乎到学生的学习质量和教师的教学效果。
下面是我对小学消除大班额的计划及措施的详细阐述。
一、计划1.普及义务教育推动普及义务教育是消除小学大班额的基础，政府应制定并实施普及义务教育的政策，包括增加教育经费、扩建学校、提供免费教育资源等，从根本上解决学生教育入学问题。
2.建立多元化招生机制为了减轻大城市小学大班额的问题，可采用多元化招生机制，如增加新学校的设立、引导学生选择其他学校就读、提供不同类型学校的学习机会等。
3.提高教师待遇与职业吸引力提高教师的待遇、职业吸引力，吸引更多优秀人才投身教育事业。
加大对教师培训的力度，提高他们的教育能力和教学水平。
4.优化教育资源配置根据不同地区的教育资源供给和需求情况，合理调整学校布局，优化学校分布，使各个学校的招生规模相对均衡。
同时，加强对教育资源的管理和监督，确保资源的合理配置和利用。
二、措施1.增加学校建设投入政府应加大学校建设的投入，提高学校硬件设施水平。
增加学校数量，建设新的小学，扩建已有学校，确保每个孩子都能有可靠的学校供其就读。
2.引进先进教育技术引进先进的教育技术，如互联网、音视频等教育资源，构建合理的教育平台，通过信息化手段提供更多的优质教育资源。
3.调整班级规模通过合理的班级规模调整，控制每个班级的学生数量，确保每个学生能够得到充分的关注和个性化的教育服务。
4.引进志愿者和校外辅导员引进志愿者和校外辅导员，通过多种方式提供个性化教育服务，为学生提供更多的学习支持和帮助。
5.加大对教师培训的力度加强对教师培训的投入，提高教师的教育能力和教学水平。
开展定期的教学培训，提供教学资源和教育方法的更新，激发教师的创新能力和教学热情。
6.加强家校合作家长是学生教育的重要参与者，应鼓励学校和家长之间的积极互动与合作。
学校可以组织家长参观、家长会等活动，增加与家长的交流和沟通，提高家庭对孩子教育的重视程度。
最新控制和消除大班额工作汇报3篇
最新控制和消除大班额工作汇报3篇限制和消退大班额工作汇报第1篇随着城镇化进程的加快，外来务工人员激增，区片城区学校和江北片镇区学校学位普遍不足，大班额现象比较严峻。
全区超过45人的小学班级227个，占35.1%；超过50人的初中班级21个，占9.3%。
超过2500人的一贯制学校1所（学校）。
比照教化部《县域义务教化优质均衡发展督导评估方法》《省义务教化阶段学校办学基本标准》，区义务教化阶段学校资源配置缺口较多，音美教室普遍缺乏。
每百名学生拥有区级以上骨干老师数：62所小学、13所初中不达标，缺少约200人；每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任老师数：44所小学、8所初中不达标，缺少约100人；生均教学及协助用房面积：15所小学、13所初中不达标，缺少21000余平方米；生均体育运动场馆面积：21所小学、8所初中不达标，缺少23000余平方米；生均教学仪器设备值：30所小学、13所初中不达标，缺少约2000万元。
音乐室缺少57个，面积不足48个；美术室缺少72个，面积不足33个。
音美教室面积共缺少15000平方米。
区政府高度重视，为切实限制和消退大班额现象，做了大量且有效的工作，详细汇报如下：一、区属学校超大班额状况统计2021-2021学年，我区所属学校存在的超大班额状况：沈巷中心小学超15个；沈巷二小9个；育文学校2个；中心小学2个。
2021-2021学年，我区所属学校存在的大班额（56-66之间）有32个。
二、充分相识限制和消退大班额问题的意义义务教化大班额问题，反映了区级人民政府是否履行好《省实施〈中华人民共和国义务教化法〉方法》中明确的政府职责状况，并纳入督政考核。
区政府认清形势、高度重视，2021年5月下发了《区人民政府办公室关于印发区编制解决城镇一般中小学大班额问题专项规划及实施方案的通知》文件，明确的20212021年化解大班额现象的有关要求，切实规范招生行为，严格限制班额。
消除大班额工作总结
消除大班额工作总结消除大班额工作总结1在教育过程中我积极创造条件，充分调动家长参与活动的积极性，提高育儿质量。
（一）切实做好常规性的家长工作。
〈1〉坚持不懈用晨间接待和孩子离园时间，与家长进行交流，向家长及时反馈幼儿在园表现，与家长共同探讨教育孩子的方法，期末写好孩子的成长报告单向家长汇报孩子各方面的表现。
尽量做到不冷落每一位家长，微笑服务家长。
〈2〉除按部就班地做好每月家园联系栏中教育教学活动安排、育儿重点，卫生保健等常识外，根据部分家长工作性质实行了家长留言和教师带条，有效地解决了这些家长的后顾之忧，更好地促进了家园之间的交流。
（二）组织好家长开放日活动，拉近家园距离。
结合“庆新年，教学活动展示”这一时机。
我们邀请全班幼儿家长参与，让他们在我所展示的美术活动中真真切切地体验到孩子的进步和成长的快乐，让家长朋友再次领略了幼儿园的教育内容及实现的目标，也充分了解孩子在园的表现，从而更好地引导家长参与到教育孩子的行列中来,切实提高教育质量。
一份耕耘，一份收获。
教育教学工作苦乐相伴。
我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
消除大班额工作总结2抓好幼儿园室内外环境清洁卫生。
要求各班保育老师严格按照卫生保健制度，实行定人定点，分片包干，根据幼儿园的美化、净化、绿化、儿化特点，一天一小扫，一周一大扫，保持园内外经常性的清洁，保健室每周一检查，对检查发现问题及时指出、督促改正。
消毒工作是幼儿身体健康的保障。
保健室经常指导保育员和食堂人员做好消毒工作，使保育员能全面掌握消毒方法，在分餐点时能着工作装戴工作帽，做到规范操作。
幼儿的两巾一杯一天一消毒，大中型玩具每月用有效氯消毒液消毒一次，桌面玩具每周消毒一次，幼儿被褥一个月洗一次、每两周晒一次，遇雨顺延，各班保育员做好消毒记录。
要求厕所每天用消毒水冲刷，做到无尿垢、无臭味。
食堂人员严格执行食品卫生规范操作，食物及用具按生、熟分开处理和存放，有效避免了交叉污染。
小学消除大班额的规划及措施
米粮小学消除大班额的规划及措施一、指导思想：大班额问题严重影响学校的正常教育教学秩序和师生的身心健康，已成为学校安全稳定的一大隐患。
我校领导班子充分认识到了大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，制定了校舍建设规划及校舍建设改造等相关工作的详细规划，明确了工作职责，加快了解决大班额问题的进程。
二、现状分析：学校现有在校学生254人，教职工19人。
学校有实验室、仪器室、图书室、音乐舞蹈室、美术室、心理咨询室、卫生室。
学校现有7个教学班，基本上都是大班额，人数最多的有40余人，给提高教学质量形成了一定的阻碍。
三、具体措施：（一）、进一步完善学校的硬件，让学校拥有坚固够用的房屋，平整标准的运动场，基本的实验设备和艺体设施，现代教育技术装备，满足教育教学活动的基本需要，为学校的正常运转提供保障。
（二）、形成联动机制，通过互派干部、教师，统一管理，整体考核等措施，实现“资源共享，捆绑发展”，提高学校的整体办学水平和整体教学质量。
尽快达到教育均衡发展，使孩子能安心在学校上学，减小教育资源不足的矛盾，减轻家长的经济负担，实现真正意义上的教育公平。
（三）、规范择校行为，严格学籍管理，动态调整教师编制，通过增加教师，减小班额。
坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学的原则，不招收“择校生”。
学校严格执行学生转学的有关规定，严把转学关口，严格转学的条件和程序。
尽量通过采取扩大现有学校办学场地、增添办学设施等措施解决优质学校班额超标问题。
（四）、缓解“大班额”压力，当前学校应该做好的几项工作在“大班额”压力短期内无法缓解的情况下，学校应该正视现实，采取各种措施，努力克服困难，促进素质教育的贯彻落实和教育质量的提高。
1、积极探索“大班额”环境下的教学策略和组织方式“大班额”给学校教学带来了新的挑战，为了稳定教学质量，学校要通过加强研究，积极探索“大班额”环境下的新教学策略和组织方式，争取较好的教学效果。
2、加强学校安全、卫生工作，确保学生的生命健康“大班额”已成为影响当前学校安全工作的一个重大隐患。
2023年x城区小学“大班额”问题及建议存在问题情况汇报工作总结
2023年x城区小学“大班额”问题及建议存在问题情况汇报工作总结2023年x城区小学大班额问题及建议存在问题情况汇报工作总结近年来，随着城镇化的快速发展，x城区居住人口迅速增长，学龄儿童逐年增加，城区教育资源明显不足，城区小学普遍存在大班额的问题，影响了教育质量的提高，成为全区教育事业亟待解决的问题。
为此，x区人大常委会调研组深入中心城区x所小学，分别召开了学生家长、教师代表、学校校长和部门座谈会，针对大班额问题进行了专题调研。
一、城区小学大班额基本现状从办学规模看。
城区x所小学在校学生xxxxx人，xxx个教学班。
按照《x市义务教育学校办学条件基本标准(试行)》(x教基〔xxxx〕xx号，以下简称《基本标准》)规定的小学班额不超过xx人的标准计算，xx人以内标准教学班xx个，占xx.x%;xx人以上的大班额教学班xxx个，占总教学班的xx.x%(其中xx xx人的较大教学班有xxx个，占xx.x%;xx xx人的大教学班xxx个，占xx.x%;xx人以上特大教学班x个，人数为xx人，占x.x%)。
从学校分布看。
城区x所小学都不同程度存在大班额，其中，x小学、x 小学、x小学三所小学最为严重，所有教学班均为大班额。
x小学、x小学、x小学、x小学、x小学、x小学等x所学校不但是大班额，而且还是大校额(详见表x)。
表x：x区城区x所小学大班额情况从年级分布看。
城区x所小学一年级有xx个教学班，xx人以上教学班xx个，占xx.x%;二年级有xx个教学班，xx人以上教学班xx个，占xx.x%;三年级有xx个教学班，xx人以上教学班xx个，占xx.x%;四年级有xx个教学班，xx人以上教学班xx个，占xx.x%;五年级有xx个教学班，xx人以上教学班xx个，占xx.x%;六年级有xx个教学班，xx人以上教学班xx个，占xx.x%。
一至六年级平均每班人数分别为xx.x人、xx.x人、xx.x人、xx.x人、xx.x人、xx.x人，平均每个教学班xx人。
消除大班额工作总结
消除大班额工作总结第1篇：消除大班额工作总结XX中学“消除大班额计划”落实情况工作总结近几年随着人口的增加，农民工子女进城入学，以及想让孩子上好学校的愿望，促使我校“大班额”不堪重负，严重影响学生的身心健康。
我校结合实际情况，在教育管理上采取适当的方法，为缓解学校“大班额”问题起到了一定的缓冲作用，现将本年度控制超大班招生工作做如下总结：1、规范招生，近几年我们按照“就近入学，辖区入学”的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。
为此，我们每学期开学都对照户籍进行招生，有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。
学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童、少年的户籍与父母或法定监护人户籍相统一；适龄儿童、少年的户籍与实际居住地相统一的原则，严格按照本校学区招生，不拒收学区内学生；严格按照计划招生，有效控制班额；严格控制借读生，在学区内生源全部招满，班额尚有余缺的情况下，学校可适当接收部分借读生；严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。
2、严格控制学生留级，学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则，严格把关，落实原则；因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。
3、学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。
通过学校负责，班主任把关，落实新生建档、转学变档的学籍管理办法。
4、学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。
5、是加大宣传力度，做好舆论导向。
通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。
6、加强学校建设，解决校舍紧张问题。
积极争取教育经费投入、办学条件等方面，努力扩大学校规模。
增加教师数量，优化师资结构。
加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。
经过学校大量工作和上级领导的大力支持，学校目前学生量趋于下滑趋势。
义务教育阶段初中消除大班额的计划及措施
义务教育阶段初中消除大班额的计划及措施1.加强基础设施建设。
通过增加教室数量或扩大教室面积，改善教室设施条件，提高学生每人的办学空间，减轻大班额带来的教学压力。
2.优化校区布局。
合理规划校区内各个教学楼、教室、教学资源的分配，确保每个班级有足够的教室，并且能够满足教学、休息等各方面的需求。
3.增加教师编制。
改善教师短缺现象，增加教师编制数量，确保每个班级都有足够的教师配备，提高教学质量和个性化辅导的水平。
4.提高教师培训和素质。
通过不定期的教师培训，提高教师的专业素质和教育教学能力，提高课堂教学效果，降低大班额对教学的影响。
5.推行分层教学。
根据学生的学习能力和特长特点，进行分层教学，减少教师对全班学生的关注度，提高学生个性化学习的机会，提高教学效果。
6.推行小班化管理。
将大班分拆为小班，提高班级的凝聚力和学生之间的互动性，便于教师进行个性化教育和主动式教学。
7.加强家校沟通。
倡导学校与家长之间的积极沟通和协作，了解学生在家庭中的学习情况和需求，及时解决问题。
8.引入信息技术手段。
利用互联网和教育信息化技术，推行在线教育、远程授课等，提供更多的教育资源和学习机会。
9.增加家教辅导资源。
利用社会资源，增加家教辅导的机会，为学生提供更多的个性化辅导。
10.完善教育管理制度。
加强对大班额问题的监督和管理，建立健全的考核和奖惩机制，鼓励学校和教师积极消除大班额。
总之，消除大班额是义务教育发展的重要任务，需要全社会的关注和共同努力。
通过加强基础设施建设、优化校区布局、增加教师编制、提高教师培训和素质、推行分层教学、推行小班化管理、加强家校沟通、引入信息技术手段、增加家教辅导资源和完善教育管理制度等措施，可以有效消除大班额问题，提高学生的学习质量和教育公平性。
消除大班额的计划及措施
消除大班额的计划及措施首先，要加大教育投入。
政府应该提高财政教育投入，增加教育经费，并保障教育投入的持续性和稳定性。
可以通过增加教育经费占GDP的比例，加大对农村和贫困地区的扶持力度，改善基础教育条件，提高办学能力。
同时，可以鼓励社会各界加大对教育事业的捐资助学力度，提高高校的科研经费，增加人才培养的质量和数量，提供更好的教育资源。
其次，要改善教育资源配置。
当前，我国教育资源分布不均衡，城市和发达地区的学校条件相对较好，而农村和欠发达地区的学校则存在严重的大班额问题。
因此，要加强学校规划建设，根据实际需要，适当增加学校数量，确保学校设施的完备性和教学环境的良好。
同时，要加强教师队伍建设，增加师资数量，提高教师教育水平，确保每个学生都能够得到优质的教育资源。
第三，要完善教育管理体制。
当前，我国教育管理体制不够完善，存在着一些短板。
要建立健全科学规范的教育管理制度和机制，加强对学校的管理和指导，提高教育管理的科学性和有效性。
可以通过建立学校评估和考核制度，对学校的教育质量和办学水平进行评估，同时加强对学校的日常监督和指导，确保学校的管理能力和各项工作的规范运行。
最后，要提高教师素质。
教师是教育的核心力量，提高教师素质对于消除大班额具有重要作用。
要加强对教师的培训和培养，提高教师的业务水平和教育教学能力。
可以通过开展教师培训班、组织教师交流研讨等方式，提高教师的教育教学水平。
同时，要加强对教师的激励和保障，提高教师的待遇和职业发展空间，提高教师的积极性和工作热情。
综上所述，消除大班额的计划及措施应该从加大教育投入、改善教育资源配置、完善教育管理和提高教师素质等多个方面入手。
只有通过全面系统的措施，才能够有效地解决大班额问题，提高教育质量，保障学生的权益。
大班额问题整改情况汇报
大班额问题整改情况汇报
近年来，我校一直致力于解决大班额问题，为了更好地推进教育教学工作，我们对大班额问题进行了全面的整改，现将整改情况进行汇报如下：首先，针对大班额问题，学校成立了专门的工作组，对学校各班级的师生情况进行了全面的摸底调查，准确掌握了各班级的师生数量、教学设施等情况。
在此基础上，学校制定了具体的整改方案，确保每个学生都能够获得充分的教育资源。
其次，学校积极筹措资金，对教学设施进行了全面升级和改造。
新建了多个教学楼，增加了教室数量，改善了教学条件。
同时，学校还购置了大量的教学用具，确保每个学生都能够获得良好的教学资源。
此外，学校还加大了师资力量的投入，招聘了一大批优秀的教师。
通过加强教师队伍建设，提高了教学质量，确保了每个学生都能够得到个性化的教学辅导。
另外，学校还积极与社会各界合作，开展了丰富多彩的教育活动。
邀请了专家学者来校进行学术交流，组织学生参加各种学科竞赛和文化活动，丰富了学生的课余生活，激发了学生学习的兴趣。
最后，学校还加强了与家长的沟通和交流，积极倾听家长的意见和建议，形成了学校、家长和社会共同关心、共同支持、共同参与的良好局面。
通过上述整改措施的实施，目前我校的大班额问题得到了有效的缓解，学校的教育教学工作取得了明显的成效。
但是，我们也清醒地意识到，大班额问题的解决是一个系统工程，需要长期的持续努力。
学校将继续加大力度，不断完善教育教学工作，为每个学生营造一个良好的学习环境。
希望各位领导和老师们能够继续关心和支持我们的工作，共同努力，为学校的发展贡献自己的力量！。
某市全力消除义务教育大班额经验做法汇报材料
某市全力消除义务教育大班额经验做法汇报材料背景义务教育大班额一直是教育领域的一个难题，尤其是在我市，由于师资力量紧张、资源分配不均等原因，义务教育大班额问题一直未能得到有效解决。
为了推动教育公平，提高学生的学习效果，我市教育部门决定全力消除义务教育大班额。
目标我市教育部门制定了明确的目标，即在未来三年内，消除义务教育大班额，确保每个学生都能在适合的教学环境中学习。
经验做法为了实现消除义务教育大班额的目标，我市采取了以下经验做法：增加教师编制我们意识到解决大班额问题首先要解决师资力量不足的问题。
因此，我们通过增加教师编制来解决师资短缺的问题。
我们投入大量资金，招聘了一批合格而有经验的教师，确保每个学校的师生比例达到合理水平。
优化教育资源分配教育资源的合理分配对于消除大班额至关重要。
我们对各个学校的教室和教学设施进行了全面调查，根据学生人数和教学需求，进行了合理的资源分配。
通过对教室的改造和增加教学设施，确保每个教室的容纳人数符合教学需求。
加强教师培训为了提升教师的教学能力和管理能力，我们加强了教师培训的力度。
除了提供常规的培训课程外，我们还开展了专门针对大班额教学的培训活动，帮助教师更好地应对大班额教学的挑战。
引入信息技术支持为了提高教学效果和解决大班额教学中存在的问题，我们引入了信息技术支持。
我们为每个班级配备了智能教学设备，通过在线教学平台和互联网资源，提供了更多元化和个性化的教学方式。
加强家校合作家校合作是解决大班额问题的一个重要环节。
我们鼓励家长积极参与学校的教育活动，定期与家长进行沟通和交流，倾听家长的意见和建议，共同推动学生的学习和发展。
成果与效益经过多年的努力，我市取得了明显的成果和效益：•在过去三年内，我们成功消除了全市的义务教育大班额，每个学生都能在合适的教学环境中学习；•学生的学习效果显著提高，学生的成绩明显提升，教学质量得到了大幅改善；•教师的教学能力和管理能力得到了有效提升，教师队伍的稳定性和凝聚力进一步增强；•家校合作日益紧密，家长对学校教育工作的满意度不断提升。
消除大班额工作总结
消除大班额工作总结一、工作概述大班额是指学校一个单班人数超过标准的教学班，带来了教学质量降低、学生个体差异扩大等问题。
为了解决大班额问题，学校成立了大班额工作小组，并我作为小组成员参与其中。
本次工作主要包括了班级调整、教师培训、课程等几个方面。
二、工作过程及效果1.班级调整首先，我们对全校的班级进行了调查和统计，发现了拥有大班额的班级，然后进行了班级调整。
通过调整，将原来过多的学生分担到其他班级，使班级规模合适。
这样一方面可以减轻教师工作负担，另一方面也有利于学生个体差异的发现和关注。
经过调整后，大班额问题得到了初步解决。
2.教师培训为了提高教师的专业能力，我们邀请了专家进行了培训。
培训内容包括了课堂管理、教学设计等方面。
通过培训，教师们对于教学方法和策略有了更深的认识，也能更好地应对大班额情况下的教学需求。
通过实施教师培训，提高了教师的专业素养，也促进了人员的专业发展。
3.课程大班额会导致学生个体差异扩大，因此在课程方面，我们注重了个性化教学的实施。
通过调整教学进度和内容，让学生能够根据自身的情况进行学习，这样可以更好地满足学生的需求，并提高学习效果。
同时，我们也增加了课外辅导的时间和机会，为学生提供更多的学习资源和帮助。
通过课程，学生的学习兴趣得到了提升，学习效果也明显改善。
三、工作心得通过这次大班额工作，我深刻体会到了班级规模对于教学的影响。
大班额会增加教师的工作压力，降低学生的学习积极性，因此需要采取相应的措施进行解决。
班级调整是一个有效的手段，可以使班级规模合理化，减轻教师负担。
此外，教师培训和课程也是解决大班额问题的重要途径，可以提高教师的专业能力和学生的学习效果。
在今后的工作中，我将更加注重班级管理和个性化教学的实践，为改善大班额问题做出更多的努力。
四、展望未来尽管通过我们的努力，大班额问题得到了初步解决，但仍存在一些矛盾和问题。
今后，我们应继续加强班级管理，保持班级规模的合理化。
消除超大班额情况汇报
消除超大班额情况汇报
尊敬的领导：
我向您汇报我们学校消除超大班额情况的工作进展情况。
首先，我们学校一直以来高度重视班额问题，通过多种途径积极采取措施，努
力降低超大班额对教学质量的影响。
我们采取了以下几项措施：
一、优化资源配置。
学校加大对教学资源的投入，增加教学设备和教学场地，
提高教学资源利用率，确保每个学生都能获得充分的教学资源。
二、加强师资队伍建设。
学校加大对教师队伍的培训力度，提高教师的教学水
平和教学质量，确保每个班级都有足够数量的优质教师，保障教学质量。
三、实施分流政策。
学校根据学生的学习特点和兴趣爱好，合理安排班级分班，避免超大班额对学生学习和教师教学带来的不利影响。
四、加强家校合作。
学校积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注学生的学
习情况，鼓励家长积极参与学生学习，共同努力为学生创造良好的学习环境。
通过以上措施的实施，我们学校取得了一定的成效。
目前，学校的超大班额情
况得到了有效缓解，学生的学习积极性得到了提高，教学质量得到了有效保障。
但是，我们也清醒地认识到，消除超大班额情况是一个长期的工作，需要持续
不断地努力。
我们将继续加大力度，进一步完善措施，确保班额合理，教学质量稳步提升。
最后，我们将继续密切关注超大班额情况的变化，及时调整措施，确保学校教
育教学工作的顺利进行。
感谢领导对我们工作的关心和支持！
敬上！。
消除大班额工作总结
消除大班额工作总结在当前教育体制下，大班额已经成为了一个普遍存在的问题。
大班额不仅给学生带来了学习压力，也给教师带来了巨大的工作压力。
为了解决这一问题，我们需要采取一系列的措施，从而消除大班额对教育教学工作的影响。
首先，我们需要加强对学生个性化学习的指导。
在大班额的情况下，学生的学习特点和需求往往被忽视，因此，我们应该通过多种方式了解学生的学习情况，包括课堂观察、问卷调查、家长交流等，从而为每个学生制定个性化学习计划，满足其学习需求。
其次，教师需要加强课堂管理和教学方法的改进。
在大班额的情况下，课堂管理变得更加困难，因此，教师需要加强对学生的纪律教育，建立良好的课堂秩序。
同时，教师还应该不断改进教学方法，采用多种教学手段，如小组讨论、互动教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
另外，学校和教育部门也应该加大对大班额问题的关注和支持。
学校可以增加教师编制，减少班级规模，从根本上解决大班额问题。
教育部门可以出台相关政策，引导学校合理规划班级结构，保障教育资源的均衡分配，从而消除大班额对教育教学工作的影响。
最后，家长和社会也应该积极参与到消除大班额的工作中来。
家长应该关注学生的学习情况，与学校和教师密切合作，共同关注学生的成长。
社会可以通过各种方式支持教育事业的发展，为学校提供更多的教育资源，共同努力消除大班额问题。
总之，消除大班额是一项系统工程，需要学校、教师、家长和社会的共同努力。
只有大家齐心协力，才能真正解决大班额问题，为学生营造一个良好的学习环境，提高教育教学质量。
希望通过我们的努力，可以为消除大班额贡献自己的一份力量。
消除大班额情况汇报
消除大班额情况汇报
尊敬的领导：
我向您汇报我校针对大班额情况所做的工作及取得的成绩。
首先，我们针对大班额情况采取了一系列有力的措施。
针对教室容纳能力不足
的问题，学校进行了教室改造和扩建工程，新增了多间教室，有效缓解了大班额带来的教学压力。
同时，学校还加大了对教师队伍的建设力度，通过招聘、调配等方式增加了教师数量，保障了教学质量。
其次，学校积极开展了教学改革工作。
我们注重提高教学质量，优化课程设置，改进教学方法，引导学生自主学习。
通过精心设计的课程和教学方案，学校努力提高了教学效果，让每一位学生都能够得到更好的教育。
此外，学校还加强了家校合作，积极引导家长关注学生学习情况，共同关心学
校教育工作。
学校定期举办家长会，邀请家长参与学校教育教学管理工作，形成了良好的育人合力。
另外，学校还注重学生个性化发展，通过拓展课程、兴趣班等方式，满足学生
多样化的学习需求，让每个学生都能够得到全面发展。
最后，学校不断加强与社会资源的对接，引入社会力量参与学校教育工作，共
同为解决大班额问题贡献力量。
通过与社会各界的合作，学校为学生提供了更广阔的学习平台，丰富了学校教育资源。
综上所述，我校在消除大班额情况方面取得了显著成绩。
我们将继续努力，不
断改进教育教学工作，为学生营造更好的学习环境，努力提高教学质量，为学生的全面发展助力。
谨此报告。
敬上。
2018年上半年消除大班额工作进展情况汇报
消除大班额工作进展情况汇报为全面贯彻落实国务院《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发[2016]40号），按照****市教《***市消除义务教育学校大班额专项规划》和《育局关于对消除义务教育学校大班额计划实施情况进行检查的通知》的文件要求，结合我区2018年上半年“消除大班额”工作进展情况，现汇报如下：一、基本情况***区一直以来以办人民满意的教育为目标，以改善办学条件为重点，坚持特事特办、综合施策、用好存量、扩大增量的原则，调整完善学校建设规划，加强学校招生管理，建立健全长效机制，治理大班额问题，为学生健康成长创设义务教育阶段适龄儿童、少年免试就近入学制度，严格按照国家、省、市的有关规定，合理确定各中小学生源范围和在校生规模，严格控制小学入学年龄。
加大宣传力度，引导家长放弃择校，为消除“择校热”“大班额”创造条件。
二是全面实行均衡编班，遏制家长“择班”行为。
严格按照“学生均衡编班、教师均衡搭配、先学生编班后配教师”的原则，对起始年级所有学生进行均衡编班，同年级教师一律均衡搭配，随机确定教学班级，禁止由班主任选择任课教师而制造强强联合的不良做法，禁止举办重点班、特长班，坚决遏制家长“择班”导致的“大班额。
”三是严格学籍管理，遏制借转学变相择校行为。
充分利用全国学籍中小学生学籍信息管理系统，加强学生学籍管理，坚持“一生一籍，籍随人走”，严把转学入口关，控制学生入学后的转校行为，严格执行义务教育阶段无正当理由不能转学的规定，严格规范转学的条件和程序，禁止随意转（一）完善教师补充机制。
2018年7月至8月，****区将继续对面全国招聘新教师，广纳人才。
（二）新建学校，增加容量优先保障学校建设用地，确保教育设施配套。
统筹安排学校建设用地，在编制年度用地供应计划时，新增用地指标、盘活的存量土地和城乡建设用地增减挂钩等节余指标优先用于解决大班额问题。
充分挖掘教育用地资源，支持利用现有学校存量房产和建设用地兴办中小学教育设施。
消除义务教育学校大班额专项规划工作总结
XX市实施治理义务教育学校大班额专项规划工作总结XX市按照《关于印发XX省消除义务教育学校大班额专项规划的通知》文件要求，落实省、市消除义务教育学校大班额专项规划，经努力推进，取得阶段成果，现总结如下：一、基本情况截至 2017年10月，本地区义务教育总体情况。
义务教育阶段学校(含教学点)总数7**所（增加3*所），其中:城区13*所（减少*所），镇区143所（减少*所），乡村41*所（减少41所）；小学**3所（减少*4所），初中143所（减少13所）；小学中心校*2所（减少21所），村小3*1所（减少24所），教学点*3所（增加41所）。
义务教育阶段学校在校学生总数2*7662人（减少3104人）。
其中：小学1716*2人（减少4343人）、初中*6010人（增加123*人）。
城区13*4*1人（增加37*人）、镇区*0331人（减少4*0人）、乡村3**40人（减少2**3人）。
义务教育学校教师总数2*6*0人（减少2*0人）。
其中：小学教师17*30人（减少1*4人），初中教师10*20人（减少*6人）；城区小学教师73*6人（增加*6人），镇区小学教师*3*0人（减少7*人），乡村小学教师*0*3人（减少201人），城区初中教师*1*0人（减少*6人），镇区初中教师4041人（减少*6人），乡村初中教师1***人（增加*6人）；专任教师总数24073人（减少1*2人）。
小学专任教师1*2*3人（减少1**人），初中专任教师**20人（减少37人）；城区小学专任教师6430人（增加1**人），镇区小学专任教师4*61人（减少46人），乡村小学专任教师4261人（减少264人）；城区初中专任教师4331人（增加14人），镇区初中专任教师3266人（减少66人），乡村初中专任教师1223人（增加1*人）。
二、采取措施（一）开展调研为进一步了解XX市义务教育阶段教育资源、学生分布和班额状态，XX市教育局组织相关人员对全地区义务教育学校进行调研。
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XX市实施治理义务教育学校大班额专项规划工作总结XX市按照《关于印发XX省消除义务教育学校大班额专项规划的通知》文件要求，落实省、市消除义务教育学校大班额专项规划，经努力推进，取得阶段成果，现总结如下：一、基本情况截至 2017年10月，本地区义务教育总体情况。
义务教育阶段学校(含教学点)总数7**所（增加3*所），其中:城区13*所（减少*所），镇区143所（减少*所），乡村41*所（减少41所）；小学**3所（减少*4所），初中143所（减少13所）；小学中心校*2所（减少21所），村小3*1所（减少24所），教学点*3所（增加41所）。
义务教育阶段学校在校学生总数2*7662人（减少3104人）。
其中：小学1716*2人（减少4343人）、初中*6010人（增加123*人）。
城区13*4*1人（增加37*人）、镇区*0331人（减少4*0人）、乡村3**40人（减少2**3人）。
义务教育学校教师总数2*6*0人（减少2*0人）。
其中：小学教师17*30人（减少1*4人），初中教师10*20人（减少*6人）；城区小学教师73*6人（增加*6人），镇区小学教师*3*0人（减少7*人），乡村小学教师*0*3人（减少201人），城区初中教师*1*0人（减少*6人），镇区初中教师4041人（减少*6人），乡村初中教师1***人（增加*6人）；专任教师总数24073人（减少1*2人）。
小学专任教师1*2*3人（减少1**人），初中专任教师**20人（减少37人）；城区小学专任教师6430人（增加1**人），镇区小学专任教师4*61人（减少46人），乡村小学专任教师4261人（减少264人）；城区初中专任教师4331人（增加14人），镇区初中专任教师3266人（减少66人），乡村初中专任教师1223人（增加1*人）。
二、采取措施（一）开展调研为进一步了解XX市义务教育阶段教育资源、学生分布和班额状态，XX市教育局组织相关人员对全地区义务教育学校进行调研。
1.义务教育阶段学校班额情况。
截至201*年年末，XX 市共有教学班总数7673个。
其中：小学*17*个、初中1*6*个、一贯制学校774个、完全中学的初中部1*1个；城区3217个、镇区213*个、乡村231*个。
按全口径统计的小学平均班额人数,城区42人，镇区36人，乡村17人。
其中：4*人及以下班级数，城区1*71个、镇区124*个、乡村204*个。
46-**人的班级，城区614个，镇区1*4个，乡村40个。
*6-6*人的班级，城区12个，镇区0个，乡村0个。
*6人及以上班级，城区4个，镇区0个，乡村0个。
按班额标准计算超出的学生数2443人，需要新增班级数*1个。
按全口径统计的初中平均班额人数，城区4*人，镇区41人，乡村40人。
其中：*0人及以下班级数，城区*67个、镇区6*6个、乡村22*个。
*1-60人班级数，城区146个、镇区36个、乡村*个。
61人及以上班级数，城区3个，镇区0个，乡村0个。
按班额标准计算超出的学生数40*人，需要新增班级数20个。
2.现状分析。
（1）目前XX市正处于新型城镇化深入发展的关键时期，这对整体提升义务教育办学条件和教育质量提出了新要求。
同时，户籍制度改革、计划生育政策调整、人口及学生流动给城乡义务教育学校规划布局和城镇学位供给带来了巨大挑战。
农村人口逐步进入城市或城镇，农村人口老龄化和学龄人口的外迁，使村小入学人数逐步减少，导致村小规模缩小，对教育发展规划和教育布局产生的影响开始显现。
从城、乡、村三级学校数量及学龄人口分布情况可见，XX市义务教育学校学生规模呈现出“城挤、乡瘦、村弱”的状况。
（2）本地区义务教育阶段学校布局、规模、校舍、图书、设备、师资等缺口问题。
一是中小学布局不尽科学合理，个别区域缺少义务教育学校，“热点区域”学校的现有办学规模无法满足学区内生源增加的需求。
二是校际间、城乡间还存在一定的办学水平差异，还有一定数量相对薄弱的学校，无论是办学条件还是师资队伍、管理水平都需要改进。
三是教师队伍人员数量不足，结构性矛盾相对突出，新教师补充不及时，教师外流较多。
（3）对照国家要求和省定办学标准，到201*年末，本地区义务教育阶段学校小学存在大班额的班级*20个，超大班额的班级4个，初中存在大班额的班级1*7个，超大班额的班级3个，超出规定班额人数不多，分布高年级。
到2020年前，在杜绝新增大班额的基础上，现有的大部分大班额将自然消除。
造成上述大班额的主要原因有三个方面：一是政策性的：如城市弱势群体照顾政策、军人随军子女照顾政策等，造成的个别学校班额在某个年段超出。
二是城镇化造成的：城镇化进程的加快，导致农村在城区和乡镇购房人数激增导致。
三是城区开发快，配套设施跟进慢：一定区域内住宅大量开发，但学校配建跟不上，造成区域内学位不足。
（二）编制规划根据我地区大班额现状、成因，有针对性地编制了《XX 市消除义务教育学校大班额专项规划（2016-2020）》，制定时间表和路线图，有计划的消除义务教育阶段现存大班额。
1.成立领导机构。
我地区切实加强组织领导，建立健全消除义务教育学校大班额领导机构,明确工作机构职责,形成“主要领导亲自抓、分管领导具体抓”的领导工作机制。
2.制定总体目标。
以县（市）区为单位，到201*年年底，基本消除小学*6人及以上、初中61人及以上大班额现象，比例控制在*%以内；消除66人以上大班额。
到2020年年底，力争基本实现小学4*人、初中*0人的标准班额，比例达到**%以上；*6人以上大班额比例控制在1%以内。
现有班额已经低于底线要求的，不得再增加班额。
3.明确阶段性工作任务（1）2016-201*年主要任务。
校舍建设：规划投入20102万，新增校舍面积126*6*平方米。
新建学校20所，占地面积6*271平方米，改扩建学校3*所，建设总面积24*17平方米。
新增教学班数170个，学位数*0**个，宿舍面积107*7平方米，床位数1270。
图书和设备购置：规划投入4*47万，购置图书101万册，置设备13***件。
师资配备：招聘教职工数量17*0人，其中：专任教师数量1770人，校长、教师交流723人。
用以优化教师队伍结构，增强教师队伍活力，提升教师队伍整体素质，满足教育教学需求情况。
（2）201*－2020年主要任务。
校舍建设。
规划投入17431万，新增校舍面积*6*20平方米。
新建学校3所，占地面积63000平方米，改扩建学校4所，建设总面积23*0平方米。
新增教学班数20*个，学位数*3*2个，宿舍面积200平方米，床位数*0个。
图书和设备购置：规划投入7060万，购置图书*2万册，购置设备12*63件。
师资配备：招聘教职工数量231*人，其中：专任教师数量2310人，校长、教师交流6**人。
用以优化教师队伍结构，增强教师队伍活力，提升教师队伍整体素质，满足教育教学需求情况。
（三）专项治理1.建立台账。
为准确获取地区大班额动态指标数据，确保来之有据，结合地区消除大班额工作需要，建立地区大班额台账，记录动态指标的过程数据。
2.均衡资源。
（1）调整完善学校建设规划。
加快中小学建设步伐，调整完善城镇普通中小学布局建设规划，同步调整完善城乡建设规划，并纳入土地利用总体规划。
确定城镇新建、改扩建学校明细，均衡教育资源布局。
创新学校办学模式，以政府办学为主，支持社会力量通过独资、合资等形式举办中小学校。
积极探索民办公助、混合股份等办学模式，支持名校办分校，鼓励民办学校和公办学校建立学校联盟。
确保新建区域配建学校，在新建居住区和旧区改造过程中配建中小学校，按规划要求完成中小学配套建设。
（2）充分挖掘教育资源。
支持利用现有学校存量房产和建设用地兴办中小学教育设施，对已关闭、合并、闲置学校教育用地的调查，做好闲置教育用地置换、再开发利用工作。
（3）足额均衡配置师资。
及时调整教师编制，教育部门在核定的编制总额内，按照机构编制管理规定，保障新设中小学机构编制需要。
完善教师补充机制，按照教师“退补相当”原则，加强新招聘教师工作，加大对紧缺学科的补充力度，用足用好聘用制教师管理办法，解决总体超编但学科结构性缺员问题，保证开齐开全国家规定课程。
优化师资配置，积极推进中小学教师“局管校聘”管理改革，强化教育主管部门对教师资源的统筹配置和管理功能，深入开展义务教育学校校长教师交流轮岗，促进师资科学、均衡配置，提高薄弱学校校长、教师队伍素质。
（4）加大了资金投入力度。
落实财政投入主体责任，由财政部门负责融资，保障解决大班额问题资金需求。
结合“全面改薄”、校舍维修改造、寄宿制学校改造、特岗教师计划、农村义务教育保障机制等工作，多方面筹措资金。
科学测算解决大班额建设项目资金需求，按轻重缓急编制项目建设规划及年度计划，确保解决大班额工作顺利实施。
通过招商引资，鼓励民间资金参与，采取多种融资模式，支持社会力量办学。
（*）促进资源共享，构建学区管理模式，以资源共享及交流合作为主要途径，继续开展教师交流、支教及名师带培，促进师资资源共享。
加强信息技术支持服务体系建设，借助“吉林省教育资源公共服务平台”“教研信息化应用平台”“吉林省中小学教师研修网”，实现网络空间人人通，为校际间提供平等、高效、稳定的共享和交流平台。
落实《XX 市“互联网+教育”创新行动方案》要求，促进信息技术与教学的深度融合。
建立教育技术装备管理与使用制度，加强培训监督，积极推动应用。
通过加大设施投入，整合师资，均衡生源等方式，配齐了资源，补足了短板，为治理大班额工作提供了保障。
3.治理大班额班级。
一是严格执行招生计划。
按照“就近入学，学区入学”的原则，严格按照招生计划招生，有效控制班额，杜绝大班额现象的再度发生。
地区（学校）根据实际情况，采取调班、分班的方式消除大班额的现象。
三、取得成效（一）建立了大班额台账，实施动态管理大班额台账的建立便于记录、整理地区班额的过程数据，提高工作效率；便于治理大班额工作过程中找到难点，突出重点；便于指导、检查动态数据获取工作，确保动态数据真实可靠，为实现地区班额精细化管理奠定了基础。
（二）教育资源得到了均衡发展根据XX市消除义务教育学校大班额专项规划2016至201*年为第一阶段；201*至2020为第二阶段，截至2017年年末，成效如下：1.校舍建设。
加大投入，新增校舍面积634*4平方米。
新建学校（教学点）10所，占地面积3413*平方米，改扩建学校1*所，建设总面积2*34*平方米。
新增教学班数**个，学位数4044个，宿舍面积*3**平方米，床位数63*个。
2.图书和设备购置。
投入2423.*万，购置图书*0.*万册，置设备6**4件3.师资配备。
招聘教职工数量**0人，其中专任教师数量***人，校长、教师交流361人。