以时间变化、地点转移结构全文——以《老山界》为例
老山界
整体感知
本文按时间变化和地点 转换顺序记叙了红军长 征途中翻越老山界的故 事，表现了红军战士不 畏艰险、勇往直前、顽 强乐观的革命主义精神。
文章安排材料的特点及作用：
课文采用顺叙的方法，按时间变化和地点转移 安排层次。 这样写的作用： 一是材料按时间变化和地点转移来安排，十分顺 当，文章脉络十分清晰。 二是逐层写明时间的变化和地点的转移，使叙事 和描写都合情合理。 三是有些事情起初不明，后来才明白，按时间顺 序写，先设悬念，后面解释，就能产生扣人心弦 的效果。课文写得有条不紊，环环相扣，仿佛带 领读者重温红军翻越老山界的战斗历程。
老山界
陆定一
背景介绍
1934年10月，由于王明“左”倾冒险主义 的错误领导，以及敌强我弱，中央革命根据地 （亦称中央苏区）第五次反“围剿”战争遭到 失败，红军第一方面军（中央红军）主力开始 长征，同时留下部分红军就地坚持游击战争。 长征出发后，一个月内，红军连续突破敌人三 道封锁线，于11月下旬进抵湘桂边界。翻越老 山界之前的“湘江战役” 是红军长征历时最长、 规模最大、战斗最激烈、损失最惨重的一战。 是役中央红军折损过半，仅余3万多人。“血染 十里溪，三年不食湘江鱼，河底遍尸体。”道 出了当年血战之惨烈。
答
瑶民的思想感情经历了一个从害怕“队伍” 到被谈话所打动,再到因红军的关心而感到高 兴的过程.这个过程，显示了红军是为人民谋 福利的军队。说明红军不但是战斗队，也是宣 传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心 意思.
文章赏析
• 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑 身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡 不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它 跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面 前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边 有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈 着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声 响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像 春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜 咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
《老山界》完整版本
“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的， 像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山 泉在呜咽，像波涛在澎湃。” 用了什么修辞手法? 写出了作者怎样的感受? 比喻、排比。形象生动的描绘出瑰丽的山色夜景。
“像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音， 比喻战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒次 数之多；“野马奔驰”写半夜山风之大，又喻寒 风刺骨；“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断 时续又暗指山势崎岖；“波涛澎湃”形容林木被 风刮动的声音。人声和大自然的声音交织在一起， 烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机， 洋溢着革命乐观主义精神.。
第三部分：（33） 写作者的感受。
.
整体感知
• 1.《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它有 一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，请你 找出表示时间的词语。
• 2.老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“ 难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句 回答。
• 3.面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何 克服的，体现了红军战士的什么精神？（可用文 中语句回答）
• 老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其
主峰海拔２１４１．５米，为华南第一高峰，素有
“五岭极顶，华南之颠”之美誉。本文写的是红军
于1934年冬翻越这座难爬的高山——老山界的情景
。
.
给红体字注音：
惊惶（huáng ）、 苛（kē）捐杂税、 打颤（zhàn）、 骨碌（gū lu ） 酣（hān）然入梦 、 蜷（quán）、 缀（zhu）ì、矗（chù）、 澎湃（ péngpà）i 、 落（ là）得很远了、
第一部分（1自然段）：概来自介绍老山界，点明它的地 理位置和山高，摆出困难。
第二部分（2自然段到32段）：。翻越老山界的经过
老山界教材分析
老山界教材分析老山界---教材分析整体分析：课文梗概：本文按照顺叙的写作手法，真实，生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，从第一天写到第二天，从山脚写到山顶，又从山顶写到山下。
以时间和空间为序，叙述了与瑶民攀谈，半夜露宿，登上山顶，顺利下上等主要情节，过程清晰明了，通过全文的记叙，解释了红军不怕困难，处困不悲，处险不惊，乐观自信的革命品质。
写作特色：1、采用顺叙的写作手法，按时间变化和空间转换安排文章层次，使人感到文章完整的结构感，思路清晰。
课文写了第一天下午到第二天下午翻越老山界的全过程。
时间：第一天下午—傍晚—天黑—夜里—半夜—第二天黎明以后—下午。
空间：老山界脚下—山顶—山下。
事件：起因（红军总部决定翻越老山界）--经过（红军历经艰险翻山）--结果（红军翻越老山界取得标志性胜利）2、用生动形象的描写阐述深刻道理，表达中心思想。
《老山界》语言生动形象，描写生动具体，富于幽默。
把红军战士高昂的斗志，乐观的精神渲染得极为感人，是人深深地感到红军确实是一支高不可攀的英雄部队。
3、语言朴实、优美。
字里行间流露出真挚而热烈的情感，全文描写绘声绘色，着力渲染，刻画入微。
表现了红军不畏艰难险阻的强烈革命英雄主义和乐观主义精神，对自己同志的热爱和赞美之情和胜利的欣慰和自豪之情。
课文赏析：全文共分为三部分第一部分：第一段。
第二部分：2-32段。
第三部分：33段第一段：第一段是事情的起因。
概括的介绍了老山界的高度，地理位置，写出了此次行动的对象，即红军部队。
“三十里”也突出了行军艰难。
第二部分（分为四层）第一层（2-11）行军难，山间巧遇农家，访瑶民表现军民关系和谐。
第二段：“前面不知道为什么走不动，等了好久才走了几步，又要停下来等。
”“走不动”是因为路程艰难道路崎岖，队伍被堵住了。
“等了好久”“才走几步”“又要停下来等”都体现了红军所面临行路难的困惑。
“红星”“纵队”是指当时中央一级机关人员在长征中编成两个纵队，分别为“红章”纵队和“红星”纵队。
《老山界》教学设计(优秀4篇)
《老山界》教学设计(优秀4篇)《老山界》教学设计一等奖篇一在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的∠山界》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
2、生动的描写对表达中心的作用。
3、感悟红战士不怕困难的坚强意志和乐观主义精神。
教学重点：1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
2、感悟红战士不怕困难的坚强意志和乐观主义精神。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1、整体感知课文，掌握生字词。
2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
教学过程一、导入新课。
同学们，红长征路上有许多可歌可泣的故事。
“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红不怕远征难，万水千山只等闲”正是红精神的真实写照。
今天，让我们一起来研读∠山界》一文(板书)，进一步感悟先辈的坚强意志和乐观主义精神。
二、揭示教学目标。
1、整体感知课文，掌握生字词。
2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
三、整体感知1、学生自读课文，出示自学提纲：∠∠山界》记叙红翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，请你找出表示时间的词语。
∠老山界是红长征翻越的第一座难走的山。
“难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句回答。
∠面对困难，红战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红战士的什么精神？(可用文中语句回答)2、讨论明确∠时间顺序：“下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是锈——半夜里——黎明的。
时候——到了山顶，已经是下午两点多钟——直到宿营地”。
∠“难”体现在：①山路险峻，悬崖峭壁——走路难②要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉——睡觉难③饥饿——吃饭难④伤病员多，敌人追击——处境难∠表现了红战士不怕艰难险阻的顽强意志和乐观主义精神。
3、红是一支人民的队，他是在宣传群众并同敌作战中前进的，他始终代表了人民的利益。
苏教版八上课堂笔记《老山界》
《老山界》课堂笔记1、本文以时间变化、地点转移为顺序。
记叙文的顺序有顺叙，倒叙，插叙。
本文属于顺叙。
3、课文中心思想——红军的坚强意志——英勇顽强的革命英雄主义精神和以苦为乐的革命乐观主义精神4、写瑶民不是离题，而是突出红军是人民的部队，写瑶民用的是衬托手法，突出红军的一切都代表人民利益。
5、写景段重点知识视角——平视，仰视，俯视，环视写景顺序——从上到下情绪——豪迈乐观感官——触觉，视觉，听觉夜景特点——瑰丽雄奇修辞手法——比喻、以声衬静（以声写静）【以声衬静的诗句：空山不见人，但闻人语响。
/蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
/鸟宿池边树，僧敲月下门。
/万籁此俱寂，但余钟磬音。
】'四个比喻连用叫做“排喻”，写出了声音大小远近变化莫测的神奇。
不能调换顺序的原因是这四个比喻反映了声音从小到大的变化顺序。
6、其他几处写景（1）“只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光连接起来……”之字形：山路崎岖曲折；连到天上：山高，陡峭。
（2在“之”字拐的路上……火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
运用细节描写，写出山路的险，山的高。
（3）雷公岩的，果然陡极了……悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。
马匹……有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。
正面描写和侧面描写相结合（直接描写与间接描写相结合）。
（4）银子似的泉水写出了泉水的清澈美丽，烘托出红军顺利爬过老山界的喜悦之情。
<7、一些词眼和手法的理解（1）抢了一碗就吃。
抢：这里是迅速拿的意思，表现红军腹中饥饿，行军迅速，要争取时间（2）远远地听见敌人飞机的叹息。
叹息：红军不畏强敌，讽刺挖苦。
又表现出国民党爱国官兵不想打内战的心理。
（3）最后一段写老山界和整个长征，用了对比手法，反衬出整个长征的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。
8、红军为何能战胜困难代表人民利益的军队，坚强的革命意志，革命乐观主义精神，团结互助的力量，重视宣传发动群众等。
老山界教案 《老山界》教案优秀4篇
老山界教案《老山界》教案优秀4篇在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？这里的4篇《老山界》教案是作者小编为您分享的老山界教案的相关范文，欢迎查看参考。
《老山界》教案篇一[教学目标]1、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统。
2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。
[重点难点]1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。
2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。
[教学时数]二课时一课时一、导入1、导语二万五千里长征，历时一年，震惊中外。
英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。
同学们，你们知道红军翻过的一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。
这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。
大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。
二、在学生预习课文的基础上，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。
讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。
三、探究学习㈠明确顺序安排1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。
本文以什么为顺序呢？(时间变化、地点转移)2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。
㈡了解事件经过。
填表说明红军翻越老山界的经过。
时间地点人物活动一天(上午傍晚天黑夜黑半夜)第二天(黎明以后下午)㈢理清结构层次。
1、提问：记叙一件事，文章结构一般如何安排？交代起因，记叙经过，说明结局。
分三部分：交代决定翻越老山界(一自然段);记叙翻越老山界的经过(2—33段);说明老山界比起其它“小得很”(34段)。
一、作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。
但翻越老山界是一件很困难的事情。
其“难”表现在哪些方面呢？㈠引导学生细读课文，全面思考。
走路难、睡觉难、吃饭难、处境难㈡对于这些困难，课文是怎样描述的？(要求学生跳读、勾划、概括)。
2023-2024学年初中语文部编版八年级上第四单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年部编版初中语文单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、单选题（本大题共计4小题每题3分共计12分）1.童话往往通过丰富的想象和夸张来叙写故事表现主题指出下列句中没有运用夸张手法的一句是（）A. 他们说“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的这也正是这些衣服的优点”B. 他们摆出两架织布机装作是在工作的样子可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有C. 城里所有的人都在谈论着这美丽的布料D. 他每一天每一点钟都要换一套衣服人们提到他总是说“皇上在更衣室里”【答案】B【解析】B项没有运用修辞手法2.对病句的修改不正确的一项是（）A. 通过这次活动使同学们认识到“诵读经典”很重要（将“重要”改为“必要”）B. 在世乒赛上中国队囊括并包揽了所有项目的金牌（删掉“囊括并”或“并包揽”）C. 保护水资源刻不容缓每个人都应作为江河卫士（将“作为”改为“成为”）D. 教师要善于引导学生质疑问题解决问题并深入研究（将“解决问题”和“深入研究”调换位置）【答案】A【解析】A．修改不正确本句病因是缺主语应去掉“通过”或“使” 不是用词不当3.下列文学文化常识表述错误的一项是（）A. 《老王》的作者是杨绛原名杨季康是现代的作家、翻译家代表作有《干校六记》B. 《阿长与〈山海经〉》是现代文学家鲁迅写的一篇小说主人公长妈妈是鲁迅儿时的保姆C. 《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》是南北朝时期北方的一首乐府民歌D. 《老山界》是一篇回忆长征的经典名篇它是以时间变化和地点转移展开叙述的【答案】B【解析】B项“小说”错误《阿长与〈山海经〉》是一篇散文4.下列文学常识表述不正确的一项是（）A. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书是道家经典著作之一B. 《春》的作者是朱自清号秋实现代诗人、散文家代表作品有散文集《背影》诗文集《踪迹》等C. 《世说新语》是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作由南朝宋人刘义庆编写是一部主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事的著作D. 《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》作者是海伦·凯勒美国作家、教育家、慈善家【解析】A项《论语》是儒家经典著作之一二、填空题（本大题共计1小题每题3分共计3分）5.（1）今天的天气预报________（bō sòng）完了5.（2）人们载歌载舞 ________（huān dù）新春佳节5.（3）这对双胞胎姊妹模样（）相似让人难以辨识5.（4）对学习困难的学生我们应给予（）更多的帮助【答案】（1）播送【解析】（1）“播送”不要写作“博送”【答案】（2）欢度【解析】（2）“欢度”不要写作“欢渡”【答案】（3）mú yàng【解析】（3）“模样”不要读作“móyàng”【答案】（4）jǐ yǔ【解析】（4）“给予”不要读作“gěi yǔ”三、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）6.（1）解释下列画线的字词①渔人甚异之 ____________________②率妻子邑人来此绝境 ____________________③余人各复延至其家 ____________________④诣太守说如此 ____________________6.（2）用现代汉语翻译下列句子①土地平旷屋舍俨然有良田、美池、桑竹之属②此人一一为具言所闻皆叹惋6.（3）下列对文章内容分析不当的一项是（）6.（4）根据链接材料联系选文说说刘子骥欣然规往桃花源与当今游客喜游酉阳桃花源有什么异同？【链接材料】桃花源景区位于有“重庆凉都”之称的避暑胜地酉阳县城近郊大山之中是国家5A级旅游景区被广泛认为是陶渊明笔下《桃花源记》原型地由世外桃源、太古洞、酉州古城、桃花源国家森林公园、二酉山等组成 2018年国庆期间酉阳桃花源接待游客19.03万人次同比增长22.8% 使酉阳旅游业的收入得以增长【答案】（1）①对......感到惊异, ②与人世隔绝的地方, ③邀请, ④拜访【解析】（1）①句子译为渔人对此感到非常惊异异对......感到惊异②句子译为率领妻子儿女乡邻们来到这个与人世隔绝的地方绝境与人世隔绝的地方③句子译为其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中延邀请④句子译为拜见太守说了自己的这番经历诣拜访【答案】（2）①土地平坦宽广房屋排列得非常整齐还有肥沃的田地、美丽的池塘以及桑树、竹子这类的植物②渔人把自己知道的所有事都一一说了出来村民们听了都感叹惋惜【解析】（2）①俨然整齐的样子属类②为对、向叹惋感叹惋惜【解析】（3）C项第②段未体现“热情好客”【答案】（4）同刘子骥欣然规往桃花源与游客喜游酉阳桃花源都是为了找到让自己满意向往的地方异刘子骥规往桃花源是因为桃花源没有剥削战乱能够安居乐业而游人们喜游酉阳桃花源只是为了避暑找到一个凉爽、可以观赏美景的地方【解析】（4）本文通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘艺术地展现了大同社会的风貌是不满黑暗现实的一种精神寄托表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满刘子骥欣然规往之地就是那个单纯、美好没有税赋没有战乱没有沽名钓誉也没有勾心斗角的地方【链接材料】中的酉阳桃花源是有“重庆凉都”之称的避暑胜地是国家5A级旅游景区游人们是前往旅游、避暑的据此理解作答即可四、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）7.（1）下面对这首词内容的理解正确的一项是（）7.（2）这首词的上、下阕分别以_______________的表达方式为主全词表达了_______________的情感A. 这首词的上片描写词人身临目见的景物下片直接抒发作者对朝廷腐朽、软弱的不满B. “浊酒一杯家万里燕然未勒归无计”是全词的核心部分揭示词人和征人们的矛盾心理思乡而不能回因为尚未达到建立军功、勒石燕然的目的C. “人不寐将军白发征夫泪”指士兵久戍不归伤心落泪使白发的将军无计可施D. 全词意境豪放壮阔形象鲜明、生动【答案】B【解析】（1）A项“下片直接抒发作者对朝廷腐朽、软弱的不满”错误下片抒情将直抒胸臆和借景抒情相结合抒发的是作者壮志难酬的感慨和忧国的情怀C项“指士兵久戍不归伤心落泪使白发的将军无计可施”理解错误白发的不单是将军还有士兵流泪的也不只是征夫将军也哀伤落泪爱国的激情壮志难酬的悲痛乡思的浓重共同构成了将军与征夫复杂而又矛盾的情绪D项“全词意境豪放壮阔”错误应为“全词意境悲凉壮阔”故选B【答案】（2）描写、抒情, 戍边将士们渴望建功立业和浓浓的思乡【解析】（2）纵观全词上阕词人用近乎白描的手法描摹出了一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞秋景图下阕词人则将直抒胸臆和借景抒情相结合抒发的是作者壮志难酬的感慨和忧国的情怀全词表达了戍边将士们建功立业的英雄气概和浓浓的思乡之情五、现代文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）8.（1）阅读全文请围绕“父亲”概括主要情节（）——（）——父亲稻田织锦——（）——父亲被雨淋透——（）8.（2）请联系具体语境赏析下面句子的表达效果但他却来不及自己品味农忙时节的洱源坝子抢收就如救火劳苦的父亲就把自己当作一只扑火流萤毫不保留地把一个身子往烈火里扑8.（3）文章第⑤段和第⑧段画线句子在文中有何作用？8.（4）下面对文章有关内容的分析和概括不完全正确的一项是（）8.（5）比较本文第⑨段画线句子和下面链接材料请分别说说人物描写方法和抒发情感的异同点【链接材料】我看见他戴着黑布小帽穿着黑布大马褂深青布棉袍蹒跚地走到铁道边慢慢探身下去尚不大难可是他穿过铁道要爬上那边月台就不容易了他用两手攀着上面两脚再向上缩他肥胖的身子向左微倾显出努力的样子这时我看见他的背影我的泪很快地流下来了（朱自清《背影》）【答案】（1）父亲垒堆玉米, 父亲踏露割稻, 父亲焦心荚豆, 父亲翻晒谷子【解析】（1）“概括情节”是常见的命题方式其往往包含着概括物象的特征事情的经过作者的观点态度、情感等相关内容作答时注意锁定文章的答题区位提取文中的关键词语尤其注意文章各段的段首和段尾的句子此题的情节围绕“父亲”概括本文以“阳光”为线索围绕父亲一共记叙了六件事父亲垒堆玉米父亲踏露割稻父亲稻田织锦父亲焦心荚豆父亲被雨淋透父亲翻晒谷子全文表现了作者对父亲的敬重之情然后结合提示内容填空即可根据第①段的内容可概括为“父亲垒堆玉米” 根据第③段的内容可概括为“父亲踏露割稻” 根据第⑦段的内容可概括为“父亲焦心荚豆” 根据第⑧段的内容可概括为“父亲翻晒谷子”【答案】（2）运用比喻的修辞手法生动形象地写出了父亲不顾劳累全身心地抢收稻谷的情景表现了父亲吃苦耐劳的性格【解析】（2）赏析句子一般从修辞方法、描写方法、遣词造句等角度入手作答时需先明确所用的修辞手法然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可这句话把“抢收”比喻成“救火” 把“父亲”比喻成“扑火流萤” 这是比喻的修辞手法结合语境可知这个比喻句生动形象地写出了父亲为了抢收稻谷不顾劳累的情景同时也表现了父亲吃苦耐劳的性格【答案】（3）画线句是环境描写表现了那时的天气变化极快推动故事情节的发展为下文写父亲被雨淋透作铺垫衬托出父亲不知疲倦、吃苦耐劳的特点【解析】（3）环境描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写环境描写主要是为了显示人物活动的环境使读者身临其境主要有以下几个作用一是交代故事的时代背景二是渲染气氛三是烘托人物性格四是揭示主题思想的作用此外还可推动故事情节的发展映衬人物的心情抒发作者的思想感情等第⑤段和第⑧段画线句子都描写了云属于环境描写表现出那时的天气变化极快作用可从内容和结构两个方面考虑结构上推动故事情节的发展为下文写父亲被雨淋透作铺垫内容上衬托出父亲不知疲倦、吃苦耐劳的特点【答案】C【解析】（4）C项本文表现了作者对父亲的敬重之情没有表现对父亲迷信神灵的痛恨之情所以“流露出对父亲迷信神灵隐隐的痛恨之情”说法有误【答案】（5）人物描写方法的相同点都有对人物的动作描写不同点链接材料还有对人物的肖像描写抒发情感方面的相同点都表达了作者对父亲的深情不同点文本偏向于抒发对父亲的赞美之情链接材料还用自己的情感反应去烘托人物形象的感人而看见父亲爬月台的背影正是作者的情感态度由有些不耐烦到感动的契机【解析】（5）分析链接材料和画线句从描写手法、对塑造人物形象的作用和抒发情感等方面作答分别答出相同点和不同点即可人物描写方法的相同点结合“父亲戴上草帽手把竹耙勤手细脚反复翻晒”和“他用两手攀着上面两脚再向上缩他肥胖的身子向左微倾”分析可知都有对人物的动作描写不同点链接材料还有对人物的肖像描写如“我看见他戴着黑布小帽穿着黑布大马褂深青布棉袍” 关于情感的抒发第⑨段画线句子和链接材料都表达了作者对父亲的深情不同点本文以“阳光”为线索全文突出表现了作者对父亲的敬重、赞美之情而链接材料看见父亲爬月台的背影正是作者的情感态度由有些不耐烦到感动的契机9.（1）作者回忆了与麦收有关的几个生活场景请用简洁的语言概括①_______________——②在麦垛戏闹帮助扬场——③_______________——④帮理口袋运麦回家9.（2）请从描写的角度赏析文中画线的句子9.（3）请说说标题“麦收大地”的作用9.（4）结合本文和自己的生活谈一谈你对结尾段的理解和体会【答案】（1）①帮送东西捡麦穗头, ③麦场打闹帮赶鸟群【解析】（1）文章第②段结尾提到“有时也做点小事帮大人送点需要的东西或把散落的麦穗头一个个捡起” 这是帮忙麦收的第一个场景可以概括为“帮送东西捡麦穗头” 文章第⑦段“孩子们则在晒麦场相互打滚滑跑”“有时大人分配我们小任务比如驱赶鸟群” 这是帮忙麦收的第三个场景可以概括为“麦场打闹帮赶鸟群”【答案】（2）动作描写“挡”“喝”“润”“擦”等动词生动地描写出夏天的炎热表现了大人们割麦时紧张和忙碌的状态【解析】（2）“挡”“喝一口自带的凉开水”“润一下喉咙”“擦一下脸颊”等都是典型的动作描写“凉帽、湿毛巾都挡不住阳光的照射”“汗水蒸腾”等突出了夏日极其炎热的天气在这种环境中大人们也只是抽空喝一口水、润一下喉咙、擦一下脸颊紧接着就继续忙碌直至傍晚这说明割麦是非常紧张和忙碌的体现出了农民们的辛苦劳作【答案】（3）“麦收大地”暗示了本文的主要写作内容即写麦收季节的种种场面结构上是贯串全文的线索引发联想激发读者阅读兴趣【解析】（3）分析标题的作用可以从内容、结构和表达效果等方面思考内容上“麦收大地”统领全文指出了本文记叙的主要内容就是“麦收时节发生的事情” 结构上全文都在围绕“麦收”进行描写所以“麦收大地”这一题目也是贯串全文的线索表达效果上“麦收大地”这一题目极具诗意能够引起读者对文章内容的联想与想象激发读者的阅读兴趣【答案】（4）表达了作者对美好童年生活的回忆对父辈们的怀念和感恩以及对农村巨变的赞美和对新时代的讴歌我们在生活中不仅要学会感恩也要关心家乡和国家的发展【解析】（4）首先“麦收的记忆”对于作者来说是美好的其中包含了作者美好的童年生活而麦收时节父辈们的辛勤劳作还历历在目所以在回忆中也有对父辈们的怀念和感恩其次作者提到“祖国的农村已山乡巨变” 说明了国家发展迅速农村的人们也都过上了现代化的幸福生活表达了对新时代的歌颂和赞美最后生活在新时代的我们要学会感恩多去关心祖国和家乡的发展争取为家乡的建设、祖国的发展做出自己应有的贡献六、综合读写（本大题共计1小题每题15分共计15分）10.（1）为了使班上的同学能尽快熟识语文老师安排了“自我介绍”的环节王晖同学被推举为主持人他准备了下面一段开场白请你按要求帮他修改有位作家曾说过“在广瀚的宇宙中只有一个你【A】以前不曾出现以后也不会重复你绝对是唯一仅有的独特的”是啊每个人都是特别的每个人都有自己的闪光之处【B】希望在这次活动中让我们能勇敢地展现自己的闪光之处！①为表示尊重开头应添加称呼及礼貌用语 _______________②【A】处画线句子语义重复应删去“_______________”③【B】处画线句子成分残缺请你修改10.（2）古人对不同性质的朋友有不同的称呼依次把“朋友”的名称填在横线上正确的一项是（）“_______________”是指“不拘身份、形迹的知心朋友结成不分你我的朋友”“_______________”是指“打破年龄、辈分的差异而结为好朋友” “_______________”是指“幼年相交的朋友” _______________”是指“生死与共的朋友”10.（3）活动中杨丽同学搜集到一副对联的上联请你帮助她选择合适的下联上联得意客来情不厌下联 _______________10.（4）请依据下面内容写出相应的成语A．飞曰“吾庄后有一桃园花开正盛明日当于园中祭告天地我三人结为兄弟协力同心然后可图大事”玄德、云长齐声应曰“如此甚好”B．（管宁、华歆）尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰“子非吾友也”【答案】（1）①示例老师们同学们大家好！, ②唯一（或“仅有”）, ③希望在这次活动中我们能勇敢地展现自己的闪光之处！【解析】（1）①作为一段开场白为表示尊重应有称呼及礼貌用语这里的对象是老师和同学所以可以添加老师们同学们大家好！②“唯一”与“仅有”语义重复去掉其一③介词滥用导致主语残缺去掉“让”【答案】D【解析】（2）根据“不拘身份、形迹” 第一空应填“忘形交” 根据“打破年龄、辈分的差异” 第二空应填“忘年交” 根据“幼年相交” 第三空应填“竹马之交”或“总角之交” 根据“生死与共” 第四空应填“生死之交”或“刎颈之交” 故选D【答案】C【解析】（3）根据对联上下联之间字数相同、词性相对、内容相关的特点来写选择下联即可名词“得意客”对“知心人” 动词“来”对动词“到” “情不厌”对“话投机” 故选C【答案】（4）A．桃园结义B．割席断交（或“割席分坐”）【解析】（4）A文段从“飞”“桃园”“我三人结为兄弟”“玄德”“云长”等可知这是刘备、张飞、关羽“桃园结义”的故事B文段从“管宁”“华歆”“割席分坐”等可知这是“割席断交”（或“割席分坐”）的故事七、名著阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）11.（1）请概括《五猖会》的主要思想内容11.（2）选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比这样写的作用是什么？11.（3）从选文中可以看出父亲是一个什么样的人？11.（4）读后你有什么感受？【答案】（1）《五猖会》记述作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受指出强制的封建教育对儿童的伤害批判了封建思想习俗的不合理【解析】（1）解答本题需要结合原著认真阅读全文整体感知文意然后分析概括文章的主要内容最后围绕“封建教育”来概括文章的主题即可根据第①段“我笑着跳着催他们要搬得快忽然工人的脸色很谨肃了我知道有些蹊跷四面一看父亲就站在我背后”第⑥段“给我读熟背不出就不准去看会” 第⑧段“我似乎从头上浇了一盆冷水”等内容进行概括即可同时注意围绕“封建教育”“封建思想”点明文章主题【答案】（2）烘托父亲让“我”背书给“我”带来的痛苦感受突出文章的主题思想【解析】（2）文章开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比烘托出父亲让“我”背书给“我”带来的痛苦感受“我”盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而变为扫兴和痛苦表达出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残这一主题【答案】（3）父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长【解析】（3）解答此题要在通读文段整体感知文意的基础上根据故事情节分析出人物的性格特征从“我”期待看迎神赛会却被父亲强迫背诵《鉴略》“背不出就不准去看会”这一情节来看父亲是一个专制且不了解儿童心理的封建家长【答案】（4）示例家长应了解孩子的心理要注重培养孩子的学习兴趣强制学习是收不到预期的效果的【解析】（4）这是一道开放性试题在阅读全文、整体感知文章内容的基础上结合教育实际来谈感受言之成理即可。
6《老山界》课后习题参考答案
6《老山界》课后习题参考答案思考探究一、文章按照时间变化和地点转移展开叙述。
试以此为线索，概括作者翻越老山界的经过。
参考答案：前一天的下午动身，沿着山沟向上走；天黑到达山脚；第二天半夜一点多，到达山腰；XXX时，从山腰出发，经过雷公岩；下午两点多钟，到达山顶；到达山顶后，一气儿跑到宿营地。
二、红军翻越老山界遇到哪些困难？他们是如何克服的？这体现了红军什么样的精神？结合具体内容，做简要分析。
参考答案：红军翻越老山界遇到了四个方面的困难。
①行路难——悬崖峭壁，山高路险；②睡觉难——路窄石硬，寒气逼人；③吃饭难——粮食短缺，肚子很饿；④处境难——枪声密集，敌人追击。
面对这些困难，红军打趣逗笑、奋勇登山；酣然入梦、观赏夜景；鼓着勇气、继续前进；毫不畏惧、嘲笑敌机。
这体现了红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
三、揣摩下列语句，讨论括号里的问题。
1.这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着惯，到什么地方去躲起来了。
（从“照着惯”和“躲”，你读出了什么？）2.满天都是星光，火把也亮起来了。
从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
这真是我生平没见过的奇观。
（“奇观”奇在哪里？“奇观”一词蕴含着怎样的情感？）3.远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（这句话有什么含义？）4.难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
（如何理解“笨重”的意思？）参考答案：【示例】1.“照着惯”和“躲”反映了XXX由于长期遭受军阀部队的欺压，每有部队通过，就担心人丁被抓、财产被抢，因而出现了男人们不得不“躲起来”的严酷现实。
2.“奇观”奇在山路曲折迂回使火把排成“之”字形，火把与星光相接，人、夜色、高山交织在一起，组成了奇特、壮观的景象。
其中蕴含着作者自豪、喜悦的心情，表现了作者对红军坚强的革命意志和革命乐观主义精神的颂扬。
老山界课文重点笔记
老山界课文重点笔记《老山界》是陆定一创作的一篇记叙文，真实生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程。
以下是对这篇课文的重点笔记。
一、写作背景红军长征是中国革命史上的伟大壮举。
1934 年 10 月，中央红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫实行战略大转移，开始了艰苦卓绝的长征。
《老山界》所写的就是中央红军长征途中翻越的第一座难走的山——老山界。
二、字词积累1、生字词攀谈（pān tán）峭壁（qiào bì）骨碌（gū lu）咀嚼（jǔ jué）呜咽（wū yè）督促（dū cù）灌输（guàn shū）苛捐杂税（kē juān zá shuì）酣然入梦（hān rán rù mèng）2、多音字落（luò）下落（lào）落枕（là）丢三落四觉（jué）觉得（jiào）睡觉三、文章结构本文按照时间变化和地点转移的顺序来记叙，全文可以分为三部分。
第一部分（第 1 自然段）：点题，概括介绍老山界，点明它是红军长征中“第一座难走的山”。
第二部分（第 2 32 自然段）：具体记叙翻越老山界的经过。
这部分又可以分为四层。
第一层（第 2 10 自然段）：从山脚到瑶民家，写红军与瑶民的交往，表现红军纪律严明。
第二层（第 11 22 自然段）：从瑶民家到雷公岩，写红军爬山的情景，展现了红军战士不怕困难的坚强意志。
第三层（第 23 30 自然段）：在雷公岩，写红军夜宿的情景，突出了环境的艰苦。
第四层（第 31 32 自然段）：下山的情景，表达了红军战士胜利的喜悦。
第三部分（第 33 自然段）：指出老山界是红军长征中所过的“第一座难走的山”。
四、主题思想本文通过记叙红军长征途中翻越老山界的艰难过程，赞扬了红军战士不怕困难、勇往直前的坚强意志和革命乐观主义精神。
[苏教]《老山界》教学案例
![[苏教]《老山界》教学案例](https://img.taocdn.com/s3/m/9321f508804d2b160b4ec064.png)
[苏教]《老山界》教学案例Teaching case of "old mountains"[苏教]《老山界》教学案例前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文教学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
《老山界》教学案例中山市板芙一中李莉一、教学设计（一）设计思路《老山界》（苏教版八年级上册课文）这篇文章选自《中国工农红军第一方面军长征记》，它是一篇回忆录，真实地叙述了长征途中红军翻越“第一座难走的山”的故事。
作者陆定一（1960—1996）在长征途中任红军总政治部宣传部长，他以朴实优美、真挚细腻的笔触进行记叙描写，条理清晰，内涵丰富，写法新颖，很适合中学生学习。
根据文章内容的历史背景和写作特色及其表现中心思想的手法，在教学时，应将理清文章线索，把握文章主要内容、学习按时间推移和地点转换进行叙事的方法作为教学重点；将体味红军乐观顽强的精神、学习通过精彩的环境描写来表达思想感情作为教学难点。
学生在学课文之前，自行查找并阅读有关“长征”的历史资料，观看20xx年央视拍的《长征》，让学生了解长征这一历史事件，从中感受长征的伟大意义和其中红军留给后人的宝贵的精神文化遗产。
这样，有了情感铺垫，学生较易进入课文情境。
在教师的引导下，学生自主学习、讨论交流、总结归纳、探究发现，达到充分学习的目的。
通过对本课的学习，培养学生乐观、积极进取的精神和锻造探究问题品味文章的能力。
（二）教学准备1．课前准备：观看《长征》片段，感受长征精神。
影片能激发学生学习兴趣，了解历史并感受那个年代的艰苦岁月，这样学生较易进入课文情境，体味和品析文章所蕴涵的思想感情。
以时间变化、地点转移结构全文——以《老山界》为例
知识点解说
叶圣陶先生说过：“文章不是字词的随意堆砌，而应按 照一定的顺序排列，只有这样，才能写出条理清晰的文 章。” 今天我们就一起学习以以时间变化、地点转移 结构全文的记叙方法。
学习目标
1 、了解掌握时间顺序等文学常识。 2、 学习按时间推移和空间转换的顺序记叙事件的方法。 3 、学习在写作中运用时间推移和空间转换的记叙方法，结构全文、 表达情感。
课文以游览的顺序和泉水流经的路线为线索，观察仔细， 描写形象生动，景物特点鲜明；叙述详略得当，详写了 孔 隙 、 內洞 风貌，突出了双龙洞的特色，表达了 作者对祖国秀丽山河的热爱。
路上 洞口
外洞
孔隙 内洞
总结技巧
1、要交代清楚时间和地点的推移顺序。 2、要注意挑选在一段时间内，最有意义、有 最有情趣的典型事例来写。 3、写作时不能将时间顺序写乱，交代时间有 时在开头直接点明。
受了亲近自然、热爱生活的情怀。请同学们以《校园美 景》为话题，用心去描绘我们校园的美丽景色吧！
要求：1.字数不少于600字 2.以时间顺序和地点转移的记叙方法来记叙文章
课堂练习
谢谢观看！
法
表示“时间先后顺序”的词语有哪些？
如：凌晨、破晓、早上、上午、中午、下午、傍 晚、晚上、半夜、午夜等。
用于跨度比较大的，如：一年过去了，一个月过 去了，但不能用于一天后，反之就不是时间顺序。
研读赏析
01
1、以《老山界》一文为例，并指出本文是以
什么为顺序呢？
探
本文是以 时间变化 和 地点转移 记叙完整事件的。
整体感知
本文按时间变化和地点转移的记叙方法，真实、生动地 叙述了红军翻越老山界的全过程,写出了在中国共产党领导 下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观 主义精神.
部编版七下语文2.6以时间变化、地点转移结构全文——以《老山界》为例 课件(共28张PPT)
知识点解说
叶圣陶先生说过：“文章不是字词的随意堆砌，而应按 照一定的顺序排列，只有这样，才能写出条理清晰的文 章。” 今天我们就一起学习以以时间变化、地点转移 结构全文的记叙方法。
学习目标
1 、了解掌握时间顺序等文学常识。 2、 学习按时间推移和空间转换的顺序记叙事件的方法。 3 、学习在写作中运用时间推移和空间转换的记叙方法，结构全文、 表达情感。
（5）描写了作者从外洞 通过孔隙进入内洞的情形。
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提 着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余 外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高 举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当 然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青 龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是 些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大 都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器 用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形 状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作 什么，也很值得观赏。
（1）点明中心句，指出 钱塘江大潮是“天下奇观”
（2）观潮前 描写了大潮来前 江面平静和人山人海的热闹 的场景。
午后一点左右，从远处传
来隆隆的响声，好像闷雷滚 动。顿时人声鼎沸，有人告 诉我们说：潮来了！ 我们踮 着脚往东望去，江面还是风 平浪静，看不出有什么变化 。过了一会儿，响声越来越 大，只见东边 水天相接的地 方出现了一条白线，人群又 沸腾起来。
法
表示“时间先后顺序”的词语有哪些？
如：凌晨、破晓、早上、上午、中午、下午、傍 晚、晚上、半夜、午夜等。
用于跨度比较大的，如：一年过去了，一个月过 去了，但不能用于一天后，反之就不是时间顺序。
研读赏析
01
1、以《老山界》一文为例，并指出本文是以
完整版)《老山界》
完整版)《老山界》老山界》是一篇记叙文，讲述了红军长征翻越老山界的故事。
文章按照时间顺序和地点转移的方式安排层次，生动描写了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。
在教学过程中，首先导入了红军长征路上的可歌可泣的故事，引发学生的兴趣和情感共鸣。
然后，通过检查预，让学生掌握生字词，并整体感知课文，找出表示时间的词语、难的体现和红军战士的精神。
在讨论明确环节，学生们分析了文章按时间和地点安排的层次，以及红军战士在困难面前的顽强精神。
最后，通过找出文章中代表人民利益的句子，进一步加深了学生对红军的认识。
在写作特色方面，老山界的文章按照时间和地点安排层次，让读者更好地理解故事情节。
同时，通过生动的描写，如“山路险峻，悬崖峭壁”，“要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉”，让读者更加深刻地感受到红军战士面对的艰难险阻。
这种描写对表达中心的作用非常重要，让读者更加深入地理解了红军战士的顽强意志和革命乐观主义精神。
总之，通过对《老山界》的教学，学生们不仅掌握了按时间变化和地点转移安排文章层次的方法，还感悟了红军战士的坚强意志和革命乐观主义精神。
同时，也加深了学生对红军长征历史的了解和认识。
Ding Yi was my old ___。
He has always been very caring towards me since Yan'an。
He was a central leader。
of course。
a politician。
but I have read his very beautiful prose in Yan'an。
not just beautiful。
but extremely beautiful。
such as this "Old Mountain Boundary"。
it seems that he is also a literary man。
Heis gentle。
以时间变化、地点转移结构全文——以《老山界》为例
整体感知
本文按时间变化和地点转移的记叙方法， 真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过 程,写出了在中国共产党领导下的工农红军 不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观 主义精神.
方法探究
观潮
赵宗成、朱明元
钱塘江大潮，自古以来被 称为“天下奇观”。
农历八月十八是一年一度 的观潮日。这一天早上，我 们来到了海宁县的盐官镇， 据说这里是观潮最 好的地方。 我们随着观潮的人群，登上 了海塘大堤。宽阔的钱塘江 横卧在眼前。江面很平静， 越往东越宽，在雨后的阳光 下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。 镇海的古塔、中山亭和观潮 台屹立在江边。远处，几座 小山在云雾中若隐若现。江
（1）点明中心句， 指出钱塘江大潮是 “天下奇观”
（2）观潮前 描写了 大潮来前江面平静和 人山人海的热闹的场 景。
午后一点左右，
从远处传来隆隆的响 声，好像闷雷滚动。 顿时人声鼎沸，有人 告诉我们说：潮来了！ 我们踮着脚往东望去， 江面还是风平浪静， 看不出有什么变化。 过了一会儿，响声越 来越大，只见东边 水天相接的地方出现 了一条白线，人群又 沸腾起来。
和
转移记
山沟
叙完整事件的。
下午、傍晚
与瑶民攀谈向前行动
3.文章按照时间变化和地点转移展开叙述 。试以此为线索，概括作者翻越老山界的 经过。
解析：
第一天，下午动身，沿着山沟向上走。 傍晚（“天色晚了”），到一户瑶民家攀谈。 天黑了，到山脚，登山。 之后走了半天（夜里），在山路上露宿；半夜里醒 来，之后又睡着了。 第二天黎明被人推醒，抢着吃了早饭；走了没多久 ，到了雷公岩；翻过雷公岩，继续爬山，“快要到 山顶”时，“落得很远了”。 下午两点多，到了山顶；之后，一口气儿跑下山去
（4）写了在洞口 观山的感受，然后 具体描写外洞， 外“宽”内“大” 的特点。
苏教版八上《3、老山界》课文原文
苏教版八上《3、老山界》课文原文老山界陆定一我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。
下午才动身，沿着山沟向上走。
前面不知道为什么走不动，等了好久才走了几步，又要停下来等。
队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走”，就站起来再走。
满望可以多走一段，可是走不了几次又要停下来。
天色晚了，肚子饿了，许多人烦得叫起来，骂起来。
我们偷了个空儿，跑到前面去。
地势渐渐更加陡起来。
我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上，恰好在转弯地方发现路旁有一间房子，我们就进去歇一下。
这是一家瑶民，住着母女二人;男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。
“大嫂，借你这里歇歇脚儿。
”“请到里边坐。
”她带着些惊惶的神情说。
队伍还是极迟慢地向前行动。
我们就跟瑶民攀谈起来。
照我们一路上的经验，不论是谁，不论他们开始怎样怕我们，只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。
今天对瑶民，我们也要试一试。
我们谈到红军，谈到苛捐杂税，谈到广西军阀禁止瑶民信仰自己的宗教，残杀瑶民，谈到她住在这里的生活情形。
那女人哭起来了。
她说她原来也有过地，但是汉人把他们从自己的地上赶跑了。
现在住到这荒山上来，种人家的地，每年要缴特别重的租。
她说：“广西的苛捐杂税对瑶民特别重，广西军阀特别欺侮瑶民。
你们红军早些来就好了，我们就不会吃这样的苦了。
”她问我们饿了没有。
这一问正问中了我们的心事。
她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。
她对我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。
我们给她钱，她不要。
好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，够吃三天的粮食，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。
她非常欢喜地接受了。
部队今天非夜里行军不可，她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。
以时间变化、地点转移结构全文——以《老山界》为例30页文档
界》为例
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
老山界结构全文的方法
老山界结构全文的方法说实话研究老山界结构全文的方法，我一开始也是瞎摸索。
我最初就是单纯地从头读到尾，想着能直接看出个所以然来。
就像在一堆杂乱的线团里找线头一样，根本找不到头绪。
我发现这样不行，于是就开始一句一句地分析，这就好比把零件一个个拆下来看它到底是咋个构成的。
我先看它的行文脉络。
例如文章的开头部分，它往往是起到引出下文的作用，就像序幕拉开，开始讲述老山界的故事。
我当时以为这就是全部的结构秘密了，结果发现自己大错特错。
接着我注意到文章中间记叙事件的部分，它是按照时间顺序或者空间转换顺序来写的。
像红军战士们先到这个地方，然后到那个地方，这就像是一串珠子，一个地点接着一个地点串起来了。
但这过程中我也走了不少弯路，有时候搞混了地点和时间的转换节点，导致逻辑混乱。
后来我试过把每个段落简单概括一下，提炼出主要内容。
这个过程就像是给水果去皮去核，只留下最有用的部分。
然后再看这些被提炼出来的内容之间的联系。
有的是递进关系，就像爬楼梯，一步比一步深入地去讲述红军翻越老山界的艰难；有的是并列关系，从不同角度展现翻越老山界的情况，像从战士们的行动、环境的险恶等不同方面同时描写。
我还试过对比其他类似题材的文章。
但是对比的时候也容易出错，因为每篇文章都有自己的独特性。
有的时候过度去参照其他文章的结构方式，就会迷糊了老山界文章本身的结构逻辑。
在反复的尝试中我悟到了一点，老山界结构全文的方法其实是多种方式的综合运用。
无论是开头、中间还是结尾，都有它各自的功能同时又相互关联着。
开头引出故事，中间详细展开过程，结尾体现这一事件的意义之类的。
这就像一个环环相扣的链条，缺了哪一环都不行。
不仅要从宏观的叙事顺序去看，还要从微观的段落联系，描写角度等去深入剖析，而且要多遍地阅读、分析才能掌握其结构全文的方法啊。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、在文中勾画出表明时间、地点 学
的词句，并绘出行军路线图。
习
吃饭登山 黎明 上山路上
登山 天黑 山脚往上
山顶 下午 休息下山
露宿冻醒 夜里、半夜
山腰
本文是以时间 变地化点
和
转移记
山沟
叙完整事件的。
下午、傍晚
与瑶民攀谈向前行动
3.文章按照时间变化和地点转移展开叙述 。试以此为线索，概括作者翻越老山界的 经过。
（1）点明中心句， 指出钱塘江大潮是 “天下奇观”
（2）观潮前 描写了 大潮来前江面平静和 人山人海的热闹的场 景。
午后一点左右，
从远处传来隆隆的响 声，好像闷雷滚动。 顿时人声鼎沸，有人 告诉我们说：潮来了！ 我们踮着脚往东望去， 江面还是风平浪静， 看不出有什么变化。 过了一会儿，响声越 来越大，只见东边 水天相接的地方出现 了一条白线，人群又 沸腾起来。
（4）写了在洞口 观山的感受，然后 具体描写外洞， 外“宽”内“大” 的特点。
在外洞找泉水的来路，原来只小 船进出。怎样小的小船呢？两个 人并排仰卧，刚合适，再没法容 下第三个人，是这样小的小船。 船两头都系着绳子，管理处的工 人先进内洞，在里边拉绳子，船 就进去，在外洞的工人拉另一头 的绳子，船就出来。我怀着好奇 的心情独个儿仰卧在小船里，自 以为从后脑到肩背，到臀部，到 脚跟，没有一处不贴着船底了， 才说一声“行了”，船就慢慢移 动。眼前昏暗了，可是还能感觉 左右和上方的山石似乎都在朝我 挤压过来。我又感觉要是把头稍
（1）代作者游览 金华双龙洞的时间 及双龙洞的地点
（2-3）写作者从 金华城经过罗店， 渐渐入山，一路上 看到的风景。
一路迎着溪流。随着 山势，溪流时而宽，时而 窄，时而缓，时而急，溪 流声也时时变换调子。入 山大约五公里就来到双龙 洞口，那溪流就是从洞里 出来的。
在洞口抬头望，山相 当高，突兀(同"物"字读 音)森郁，很有气势。洞 口像桥洞似的，很宽。走 进去，仿佛到了个大会堂， 周围是石壁，头上是高高 的石顶，在那里聚集一千
（3-4）观潮时 描 写了大潮到来时的壮 观景象。
那条白线很快地向我 们移来，逐渐拉长，变 粗，横贯江面。再近些， 只见白浪翻滚，形成一 道两丈多高的白色城墙。 浪潮越来越近，犹如千 万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来； 那声音如同山崩地裂， 好像大地都被震得颤动 起来。
霎时，潮头奔腾 西去，可是余波还在漫 天卷地地涌来，江面上
解析：
第一天，下午动身，沿着山沟向上走。 傍晚（“天色晚了”），到一户瑶民家攀谈。 天黑了，到山脚，登山。 之后走了半天（夜里），在山路上露宿；半夜里醒 来，之后又睡着了。 第二天黎明被人推醒，抢着吃了早饭；走了没多久 ，到了雷公岩；翻过雷公岩，继续爬山，“快要到 山顶”时，“落得很远了”。 下午两点多，到了山顶；之后，一口气儿跑下山去
法
表示“时间先后顺序”的词语有哪
如：凌晨、破晓、早上、上午、中午、 下午、傍晚、晚上、半夜、午夜等。
用于跨度比较大的，如：一年过去了， 一个月过去了，但不能用于一天后，反之就 不是时间顺序。
研读赏析
01
1、以《老山界》一文为例，并指
出本文是以什么为顺序呢？
探
究 本文是以 时间变化 和 地点转移 记叙完整事件的。
（5）观潮后 写出来潮 头过后的景象
整体感知
本文描写了作者观看钱塘江大潮 的盛况，按照潮来前、潮来时、 潮退后的时间顺序写出了大潮的 奇特、雄伟、壮观。
记金华的双龙洞
叶圣陶
4 月 14 日 ， 我 在 浙 江 金 华 ， 游北山的双龙洞。
出金华城大约五公里到罗 店，过了罗店就渐渐入山。公 路盘曲而上。山上开满了映山 红，无论花朵和叶子，都比盆 栽的杜鹃显得有精神。油桐也 正开花，这儿一丛，那儿一簇， 很不少。山上沙土呈粉红色， 在别处似乎没有见过。粉红色 的山，各色的映山红，再加上 或浓或淡的新绿，眼前一片明
整体感知
本文按时间变化和地点转移的记叙方法， 真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过 程,写出了在中国共产党领导下的工农红军 不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观 主义精神.
方法探究
观潮
赵宗成、朱明元
钱塘江大潮，自古以来被 称为“天下奇观”。
农历八月十八是一年一度 的观潮日。这一天早上，我 们来到了海宁县的盐官镇， 据说这里是观潮最 好的地方。 我们随着观潮的人群，登上 了海塘大堤。宽阔的钱塘江 横卧在眼前。江面很平静， 越往东越宽，在雨后的阳光 下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。 镇海的古塔、中山亭和观潮 台屹立在江边。远处，几座 小山在云雾中若隐若现。江
（5）描写了作者 从外洞通过孔隙进 入内洞的情形。
内洞一团漆黑，什么都看不
见。工人提着汽油灯，也只能照 见小小的一块地方，余外全是昏 暗，不知道有多么宽广。工人高 高举起汽油灯，逐一指点洞内的 景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的 双龙，一条黄龙，一条青龙。我 顺着他的指点看，有点儿像。其 次是些石钟乳和石笋，这是什么， 那是什么，大都依据形状想象成 神仙、动物以及宫室、器用，名 目有四十多。这些石钟乳和石笋， 形状在变洞化里多走端了，再一加转上，颜觉色得各内异洞， 即比使外不洞比大作得什多么，，大也概很有值十得来观间赏房。 子那么大，泉水靠着右边缓缓地 流，声音轻轻的。上源在深黑的 石洞里。我排队等候，又仰卧在 小船里，出了洞。
常见的记叙顺序有哪些？
顺叙 倒叙 插叙
全文
段 落
顺叙及其作用
顺叙：是按照事物发生、发展的先后 次序进行叙述。（按事情发展先后顺 序）
作用： 1 、叙事有头有尾，条理清晰 2 、读起来脉络清楚、印象深刻。
顺
叙 一是完全按时间顺序记叙。
的
几 二是以地点的转换为顺序来叙述事件
种
方 三是以事情的内在逻辑联系来叙述事件。
以时间变化、地点转移结构全文 ——以《老山界》为例
知识点解说
叶圣陶先生说过：“文章不是字词的随 意堆砌，而应按照一定的顺序排列，只 有这样，才能写出条理清晰的文章。” 今天我们就一起学习以以时间变化、地 点转移结构全文的记叙方法。
学习目标
1 、了解掌握时间顺序等文学常识。 2、 学习按时间推移和空间转换的顺序记叙事件 的方法。 3 、学习在写作中运用时间推移和空间转换的记叙 方法，结构全文、 表达情感。