联想像曲式——西西小说的文体实验
2015年高中语文 1.2联想与想象导学案 新人教版选修《文章写作与修改》
第二节联想与想象内容感知高尔基说，文学创作就是“想象自己的观察、印象、思想和自己的生活经验——把它们放进形象、画面、性格里去”。
文学作品写作的另一个特征便是在艺术真实的前提下大胆想象。
联想与想象，是写作中发散思维的动力。
联想一般有三个层次：第一个层次所反映的内容与话题有直接的因果联系；第二个层次的内容则没有直接表面的因果联系，但与话题的某个角度或侧面具有共性；第三个层次则具有更高的抽象性，凝聚着哲理性思考。
想象，能充分发挥形象思维的作用。
联想可以使我们思维缜密，想象可以使我们思维活跃。
本文还谈到“虚构”，正确的理解和使用虚构，可以培养和发展我们的想象力，让我们的写作智慧飞得更高、更远。
要点阐释1.什么是联想与想象？提示：联想就是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的心理过程。
它是由此及彼的一种思维活动。
想象是人们在原有感情形象的基础上，创造出新形象的心理过程。
联想与想象互相联系，互相促进，有了丰富的联想能力，想象才有了可靠的基础，想象能力增强了，又能促进联想。
大胆的联想，合理的想象，可以丰富文章的内容，增强文章的感染力，深化文章的主题。
刘勰在他的《文心雕龙·神思》篇里概括得尤为形象，“文之思也，其神远点。
故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色”。
如《月光曲》一文，写皮鞋匠听到贝多芬弹乐曲时产生的联想，“他好像面对着大海，月亮从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月光越升越高，穿过一缕一缕轻纱的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花一个接一个朝着岸边涌过来”。
贝多芬美妙的琴声使皮鞋匠产生了丰富的联想，也把读者带到了一个如诗如画的美妙境界。
联想是写好作文必不可少的思维方式，若联想恰当、准确，就会使满文生色。
但仅有联想是不够的，还必须引导学生掌握和运用想象的手法。
想象可以使思维无拘无束，任意驰骋；可以通过加工、组合，创造出新的意象。
如何答好阅读中“想象联想”类试题.
生活是智慧的源泉——阅读中“联想和想象”类试题解析指南联想和想象都是由此想到与之相关的彼，这是二者相同之处。
所不同的是，联想的事物，在现实生活中通常是一种客观存在，而想象的事物通常比较虚幻。
联想和想象在记叙文、散文、童话和小小说等记叙类文章中，最为常见。
因此，它们也就成了此类文体的一个重要考点。
那么，怎样才能答好这类试题呢？【授之以渔】1．联想和想象要合乎情理。
无论是联想还是想象，都要合乎情理，合乎生活的逻辑。
联想的对象要与已有内容（人、事、景、物等）有相似性或相关性。
如果两个事物毫无相关性或相似性，就不具备联想和想象的条件。
如朱自清的散文《背影》结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
”这个联想不仅符合作者父亲当时的生活状况，而且与前文的背影相关。
又如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》：“那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：‘喂！菲利普！’”这是根据父亲盼望于勒叔叔回国的急切心情而生发的想象，由于菲利普一家生活极端拮据，为了能改变全家贫困的生活状况，“每个星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥去散步”，目的就是希望能看到在美洲发了财的叔叔回来，于是，小说中的这个情节的想象就有了合理性，尽管它是虚幻的。
2．适当使用比喻、拟人等修辞手法。
有时候，为了使联想与想象的两个事物发生关联，增加语言的表现力和生动性，需要使用比喻和拟人等修辞。
如老舍的散文《济南的冬天》：“最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
”这里就使用了比喻修辞，把“顶着一髻儿白花”（其实是雪）的树，比作是日本看护妇，联想既形象又生动，非常直观。
再如朱自清散文《春》中，对“迎春图”的描绘：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
写作的“双翼”——想象和联想
写作的“双翼”——想象和联想2004-5-19 想象和联想都是智力的一个重要内容，也是写作的基础之一。
没有想像和联想，也就没有，两者是写作的翅膀。
-- 一、想像这是人们在头脑中运用古籍年获得的表象，经过加工、改造、创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。
想象，是以生活为源泉，以意旨为轴心，使思想千载，视通万里，有助于提高阅读能力，再现作品的艺术形象；也有助于写作水平的提高，因为写作的任何一个五一节都需要想像，审题立意，布局谋篇，都离不开想象。
所以，要激发自己的思维，发展自己的智力，提高自己的写作水平，就离不开想像这种创造性思维的训练。
想象，分再造想象和创造想象两种。
再造想象，是根据语言的描述或图样的示意，在脑中形成客观上已存在的、但自己并未古籍过的事物的形象的过程。
1991年高考语文试题第35题，要求“以一个圆的想象物作为描写的对象，外加陪衬物构成一个画面、一个镜头或一个场景，写一篇200字的想象作文”，这就是要求用再造想象作文。
广西某考生以《红日》为题，写“北海日出”：“天际边太阳在白雾中害羞地露出了半边脸”→“大圆脸”→“升上了天空，光芒四射”。
想象鸽是，描写的重点突出；再用“细雨”、“海浪”、“云彩”、“渔帆”、“海滩”作陪衬物，编织了一幅美丽的海上日出图，楚楚动人，得了满分。
创造想象，是一种不依据现成的描述，而在对记忆表象经过加工的基础上独立创造出来的新形象的过程。
文学作品中创造的典型形象，科学的幻想以及学生对未来的理想等，都属于创造想象。
它不同于再造想象。
例如，鲁迅先生塑造的阿Q形象，是创造想象，而读者阅读了《阿Q正传》后，头脑中呈现出阿Q形象，则是再造想象了。
1986年上海高考作文题《二000回母校》，就要求对十四年后的母校变化展开合理的想象，反映出对时间跨度和国家奋斗目标的正确理解，科学的远见和辩证观点的确立，这就是创造性的想象作文。
高考设计再造性的或创造性的想象作文的命题，目的是测试两方面的能力——想象能力和描述画面（或情景）的能力。
高中语文人教版文章写作与修改学案：第一章 第二节 联想与想象 Word版含答案
第二节联想与想象《蛙声十里出山泉》体现联想与想象的魅力一次，老舍先生到齐白石先生家做客，他从案头拿起一本书，随手翻到清代诗人查慎行的一首诗，有意从诗中选取了一句“蛙声十里出山泉”，想请齐白石先生用画去表现听觉器官感受到的东西。
而对这样的考验，白石老人凭借自己几十年的艺术修养，以及对艺术的真知灼见，经过深思熟虑，终于完成了任务，把“蛙声”这一可闻而不可视的特定现象，通过酣畅的笔墨表现了出来。
只见老人用简略的笔墨在一远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，在溪流中活泼的戏水玩耍，却不知道自己已离开了青蛙妈妈。
人们可以从那稚嫩的蝌蚪联想到画面之外的青蛙妈妈，因为失去蝌蚪，它们还在大声鸣叫。
虽然画面上不见一只青蛙，却使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏出一首悦耳的乐章，连成蛙声一片的效果。
白石老人以诗人的素养、画家的天才、文人的气质，借助联想与想象准确地表现了诗中的内涵，达到了中国画“诗中有画、画中有诗”的高境界。
当老舍先生打开齐白石的《蛙声十里出山泉》看完之后，高兴得拍案叫绝。
高考作文要求“见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独特之处，有个性色彩”。
推理想象有独到之处，是就故事情节的发展以及议论的逻辑严密而言的，既要自然可信，又要出奇制胜，充分显示“独到之处”。
联想是由当前的某一事物想到另一事物，或由甲观念想起乙观念的心理过程。
在写作过程中培养学生的联想能力十分重要，由此事物联想到彼事物，可以丰富材料；由进步联想到落后，可以加深思索；由表层联想到内在本质，可以深化理念；由可见的联想到不可见的联想，可以拓宽思路等。
想象，是以生活为源泉，以意旨为轴心，经过加工、改造，创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。
它能激发思维、思接千载、视通万里、发展智力，提高写作水平。
联想与见闻紧密地结合起来，可以使文章的内容显得生动感人。
培养训练自己在写作中的联想力，一要注意扩大自己的表象积累，使联想具有大量的素材；二要学习联想的知识，充分利用语文教材中的联想因素，让自己懂得联想的本质、种类和特性，提高自己展开联想的自觉性；三是设计一定数量的咏物抒情、托物言志、寓理于事的限定运用某种联想的定向训练，以期熟能生巧。
浙江省嘉兴市2023-2024学年高三上学期基础检测(9月统考)语文试题
4.阅读“想像文学”要注意什么?
5.作者采用哪些方法对“想像文学”作相关阐述？请根据文本概括。
【答案】1. C 2. D 3. D
4.①阅读时要打开心灵，接纳它，融入它。②应该以形成某种深沉的经验为目标。③用我们已有的经验再创作。④坚持读下去，读完它，然后再回顾一下。
我们应该感激论说性的作品，哲学、科学、数学这些学科塑造出我们活着的真实世界，但我们也不能活在一个完全是这些东西的世界里，偶尔我们也要摆脱一下这些东西，到一个更深沉或更伟大的真实里。这是我们内在的真实世界，我们独特的世界观。阅读想像文学会使我们平时未曾接触的部分自我获得深深的满足。阅读一部伟大的文学作品应该以形成某种深沉的经验为目标。
C.与想像文学不同，论说性作品都注重逻辑性，这些作品的作者都会用文字将单一的意义说明清楚。
D.“对任何大部头的小说阅读而言，都是如此”中的“此”指许多读者会因繁杂的人物关系放弃巨著。
2.根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A.从第二段 内容可以看出，通过阅读论说性作品认识现实的世界比通过阅读想像文学塑造内在的真实世界更为重要。
想像文学会尽量使用文字潜藏的多重字义，好让这些字特有的多元性增加文章的丰富性与渲染力。作者会用隐喻的方式让整本书整合起来，就像注重逻辑的作者会用文字将单一的意义说明清楚一样。多重含意的隐喻在字里行间所传达的讯息，有时比文字本身还要丰富。整首诗或故事所说的东西，不是语言或文字所能描述的。诗人马克·范多伦曾经说：“在诗与戏剧中，叙述是让人更模糊的一种媒介。”譬如，你根本就无法在一首抒情诗的任何文句中找到任何他想要“说明”的东西。然而就整首诗来看，所有字里行间的关联与彼此的互动，却又陈述了某种完全超越主旨的东西。
王蒙与西方意识流小说
意识流小说是西方现代主义文学流派的重要组成部分之一，兴起于西方，发端于英国，上世纪20~40年代，以美国为中心，盛行于西方各国。
在不同作家的共同努力下，意识流小说在创作上逐渐形成为广大评论家所认同的三大艺术特征，即内心独白、自由联想的语言形式；时空跳跃的叙事结构；音乐化、蒙太奇的表现技巧。
意识流小说的奠基者维吉尼亚·伍尔夫。
发表了第一部意识流小说《墙上的斑点》。
作品通过一个妇女看到墙上一个模糊不清的斑点而引起无限联想的意识流动过程，揭示人内在世界的丰富和易于变化。
伍尔夫小说不注重表现事件、人物之间的关系，而把创作重心放在对人物思想感情流程的再现上，讲究环境和景物描写的印象效果。
她的文笔富于音乐性，并运用音乐上的“曲式学”结构作品，给读者以美感。
我国大陆较早受到西方意识流小说影响的重要作家王蒙认为，西方意识流文学在表现人的心理方面有许多可以借鉴的地方，意识流能够逼真地“写人的感觉”；他还认为，意识流小说以心理时间来结构作品，能增大跨度和容量，可以使在有限的时间和空间里的事情能让人感到更广阔、更长远、更纷繁的生活。
于是王蒙开始使用意识流的手法来表现人物的精神世界和内心思想，使用放射性结构和跳跃的节奏来缩短人的精神世界与现实生活的距离，描写人物复杂细微的意识流动。
《风筝飘带》在文革动荡的那个年代，女人公素素本是一个内心世界非常丰富、经历又很曲折的姑娘，但在成长过程中丢失了许多各种颜色的梦，失去理想的素素犹如被抽去了精神支柱，加之周围庸俗的环境也使她看不出多少人生意义。
佳原也同样经历过心灵的苦旅，但是他始终没有放弃过追求，放弃做人的真诚，他把被他人撞伤的老太太送回家，虽然遭人误解，但无怨无悔。
他用他独特的善良和"憨"感化、影响着素素，唤回了素素的多彩的梦想。
小说通过佳原和素素这段热恋情人谈恋爱时所遇到的麻烦反映出了尖锐的社会问题。
小说以人物的心理流动来结构全文，以内在的心理时间取代了客观的现实，素材如浮出"意识"水面的冰块，随着主人公心绪的流动而呈现跳跃性分布。
英国文学__伍尔芙_及_“意识流”__——牛钒冰_2
《都柏林人》(Dubliners) 和《一个青年艺术家的画像》
乔伊斯在早期出版的短篇小说集《都柏林人》中深入 的剖析都柏林社会发展的迟缓和麻木。《都柏林人》的 主题是“顿悟”，意指对灵魂或其他事物突然间的发现 或自觉。 《一个青年艺术家的画像》就是那篇乔伊斯拟改写的 《英雄斯蒂芬》。这部小说具有强烈的自传性质，记述 的是一个天才男人逐渐成熟并认清自我的过程。主要人 物名叫斯蒂芬· 德拉鲁斯，影射作家本人。这部小说中乔 伊斯的意识流创作技巧初露端倪，他运用大量心理独白， 而且更多的关注人的内心世界而非客观现实。
弗吉尼亚· 伍尔芙（Virginia Woolf,1882---1941）
伍尔芙小说不注重表现事件、人物之间的关 系，而把创作重心放在对人物思想感情流程的再 现上，讲究环境和景物描写的印象效果。她的文 笔富于音乐性，并运用音乐上的“曲式学”结构 作品，给读者以美感。 伍尔芙被誉为20世纪最伟大的小说家之一， 现代主义文学潮流的先锋；不過她本人並不喜 欢某些现代主义作者，如乔伊斯。她对英语语 言革新良多，在小说中尝试意识流的写作方法， 试图去描绘在人们心底的潜意识。爱德华.摩根. 福斯特称她将英语“朝着光明的方向推进了一 小步”。她在文学上的成就和创新性至今仍然 产生著影响。
叙述一开始就直接进入人物内心，描写达罗卫夫 人迈出家门走上伦敦街头的感受。久病初愈，她 感到伦敦的早晨特别美好，阳光和煦，空气清新， 这使她回想起18岁花季少女时代在英格兰度假胜 地波顿清晨推开窗户时一份同样的清新感觉。那 时她与情人彼得·沃什卿卿我我的情景，依然历 历在目。彼得这几天就要从印度回来，这一念头 又把她带回到现在。流动不已的思绪就是这样在 过去与现在之间来回跳跃。
意识流小说的主要代表人物及代表作:
马赛尔· 普鲁斯特(1871—1922),法国作家,意识流文学的奠基者。 《追忆似水年华》 弗吉尼亚· 伍尔芙（Virginia Woolf )（1882—1941),英国著名小说家、批评家,也是 一位著名的意识流作家和意识流小说的奠基者。 《墙上的斑点》、 《达罗卫夫人》、《到灯塔去》 詹姆斯· 乔伊斯（James Joyce)（1882—1941）爱尔兰作家,是意识流文学代表 作家之一。 《一个艺术家青年时代的写照》、 《尤利西斯》 威廉· 福克纳(1897~1962)美国作家,是意识流文学的又一杰出代表。 《我弥留之际》 、 《喧哗与骚动》 乔伊斯· 卡洛尔· 欧茨(1938~ 的又一代表人物。 )，美国当代享有盛名的女作家，意识流小说在美国
西西《像我这样的一个女子》赏析
小说主题“像我这样的一个女子，其实是不适宜和任何人恋爱的。
”小说以一个女子的内心独白开篇，而且文中多次出现这种叙述。
表面上看来，似乎是一个忧伤的女子的顾影自怜。
“其实”一词，带有一种对现实的无奈，对命运的无能为力，甚至带有一点自责和懊悔。
文中还有很多关于“命运”的说法，如：“我想，我所以能陷入目前的不可自拔的处境，完全是由于命运对我做了残酷的摆布。
”“对于命运，我是没有办法反击的。
”“也许，我毕竟是一个人，我是没有能力控制自己而终于一步一步走向命运所指引我走的道路上去的。
”……是对自身命运的思考。
“……不管是什么人，……只要命运的手把他们带到我们这里来，我们就是他们最终的安慰，……”“长长的一生为什么就对命运低头了呢？”……这是对他人命运或者普遍意义上的命运的思考。
她似乎在向读者传达一个观念：人在命运面前是无能为力的，你就认命吧！但从她的娓娓叙述中，我们似乎也感觉到了一种不可抵抗的信念所产生的冲击：不要在命运面前屈服！要做一个有感情有思想的人。
在我们的生活中，有一些事情似乎是命中注定了的，包括爱情和死亡，爱情的劫数，死亡的来临都是不可避免的。
然而，我们是否就要轻易屈从于命运的安排呢？我们努力去争取、去奋斗，企图改变一些事情，而事实上一些时候也是成功的，有些时候，一个想法，一个举动就会使事情出现转机。
当我们达到了目的，似乎是改变了既定的命运，然而，不管结果怎样，一切都是命运的轨迹，所有事情都掉入了命运的泥淖，这样就陷入了一个悖论，但也证明了一句谚语：命运掌握在自己的手里！爱情和死亡，都是命运的一部分，也可以说是生活的状态，是人的一生中不可缺少的内容。
只要我们怀着一颗真诚、坦然的心去对待，爱情就会永恒，死亡来临时我们也会从容地面对。
人们总是执着地去追寻真爱，去探索爱的意义和永恒。
对于真正相爱的两个人来说，即使他们远隔千山万水，甚至是阴阳相隔，在彼此的心中也会存在着最纯洁、最忠贞的爱情，也会为对方保留一块最纯净的心灵圣地。
高二语文人教版选修《文章写作与修改》教师用书：第1章-第2节 联想与想象 Word版含答案
第二节联想与想象《蛙声十里出山泉》是中国著名画家齐白石老先生在1951年为文学家老舍画的一幅水墨画。
齐白石老人接到老舍先生送来的诗句“蛙声十里出山泉”后，用了三天三夜去思量如何实现老舍先生的设想，即将它变成具体的画面。
在一远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，可以让人联想到在交配季节里青蛙那此起彼伏的叫声。
虽然画面上不见一只青蛙，但使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏着一首悦耳的乐章，连成蛙声一片的效果。
白石老人正是运用了联想和想象的手法，创造了如此优美的意境，把诗情画意融为一体，准确地表现了诗中的内涵，达到了中国画“诗中有画、画中有诗”的高境界。
在写作中运用联想和想象，自然能使文章含蓄别致，摇曳生姿。
1．联想有哪三个层次？【答案】(1)有直接因果关系的联想。
(2)某个方面具有共性的联想。
(3)有哲理性的联想。
2．单纯联想和复合联想有何区别？【答案】复合联想比单纯联想难度大，更需要大量知识的储存。
单纯联想就是只沿着一个方向做延伸思考，复合联想就是在一篇之中兼顾联想的几个方面。
复合联想在内容和结构上比单纯联想复杂。
3．联想和想象有何区别？【答案】想象能够充分发挥形象思维的作用。
联想可以使我们思维缜密，想象可以使我们思维活跃。
4．课文中列举的“春”“笑”联想的内容使用了哪些联想方式？【答案】技法一联想从写作的角度来看，联想就是指人们根据事物之间的某种联系由甲事物联想到乙事物的一种思维活动。
它是一种由此及彼的心理思维过程，教材把联想分为单纯联想和复合联想。
联想的方法主要有左思右想、正思反想、前思后想三种。
一、左思右想1．阐释左思右想包括相似联想、相关联想、类比联想、相近联想等联想方法。
它们的共同点是从眼前的一个事物出发，进而联想到与之相似、相关、相近的其他事物。
2．作用(1)延展我们思维的广度，打开我们的眼界。
(2)丰富写作内容，帮助我们解决写作的无话可说、材料单薄的问题。
江西省上饶市婺源县紫阳中学2024-2025学年高二上学期11月检测语文试卷(含答案)
江西省上饶市婺源县紫阳中学2024-2025学年高二上学期11月检测语文卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：我1985年中，共写了五部中篇和十几个短篇小说。
它们在思想上和艺术手法上无疑都受到了外国文学的极大的影响。
其中对我影响最大的两部著作是加西亚·马尔克斯的《百年孤独》和福克纳的《喧哗与骚动》。
我认为，《百年孤独》这部标志着拉美文学高峰的巨著，具有骇世惊俗的艺术力量和思想力量。
它最初使我震惊的是那些颠倒时空秩序、交叉生命世界、极度渲染夸张的艺术手法，但经过认真思索之后，才发现，艺术上的东西，总是表层。
《百年孤独》提供给我的，值得借鉴的、给我的视野以拓展的，是加西亚·马尔克斯的哲学思想，是他独特的认识世界、认识人类的方式。
他之所以能如此潇洒地叙述，与他哲学上的深思密不可分。
我认为他在用一颗悲怆的心灵，去寻找拉美迷失的温暖的精神的家园。
他认为世界是一个轮回，在广阔无垠的宇宙中，人的位置十分渺小。
他无疑受了相对论的影响，他站在一个非常的高峰，充满同情地鸟瞰着纷纷攘攘的人类世界。
而《喧哗与骚动》这部同样伟大的著作，最初让我注意的也是艺术上的特色，这些委实是雕虫小技。
后来，我才醒悟，应该通过作品去理解福克纳这颗病态的心灵，在这颗落寞而又骚动的灵魂里，始终回响着一个忧愁的无可奈何而又充满希望的主调：过去的历史与现在的世界密切相连，历史的血在当代人的血脉中重复流淌着。
去年一年，在基于上述认识的基础上，我认为我的作品中对外国文学的借鉴，既有比较高级的化境，又有属于外部摹写的不化境。
现在我想，加西亚·马尔克斯和福克纳无疑是两座灼热的高炉，而我是冰块。
因此，我对自己说，逃离这两个高炉，去开辟自己的世界！福克纳对邮票大的故乡小镇，他的杰弗生镇，加西亚·马尔克斯之于马贡多镇，都是立足一点，深入核心，然后获得通向世界的证件，获得聆听宇宙音乐的耳朵。
小说阅读考点1：把握线索,梳理情节,赏析构思技巧及作用(含答案)
考点一把握线索，梳理情节，赏析构思技巧及作用一、梳理情节，分析线索及思路文本展示一典例阅读下面的作品，完成文后题目。
(20分)枪口下的人格徐树建①这是1944年的8月，德国人占领下的巴黎。
在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随即有人大声命令道：“霍夫曼少校，举起你的手来。
”②霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任挎在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。
③德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。
他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。
此刻，望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂自豪地说：“我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。
”④于是霍夫曼不得不在前面走。
这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰。
霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：“先生，你太没有风度了。
作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。
”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前揍他，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬。
”⑤贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧。
”霍夫曼听了。
对贝尔蒂微微弯腰，说：“谢谢。
”⑥贝尔蒂呵斥道：“收起你那一套吧。
你一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言？”⑦霍夫曼被关进了战俘营。
谁知刚过去几个小时，这座城市又被德军重新占领，然后，大伙像猪羊一样全被赶到广场上。
⑧霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。
⑨只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。
⑩一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊慌失措的脸上扫过。
没有人能忍受他的目光，大家不得不低下头，只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。
⑪只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：“你维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了。
《20世纪外国文学专题》作业参考答案
《20世纪外国文学专题》作业参考答案一、填空题1、在20世纪现代主义小说史上，1883年生于布拉格的卡夫卡堪称一个奠基者。
2、英国大诗人奥登曾说：“就作家与其时代的关系而论，当代能与但丁、莎士比亚和歌德相提并论的第一人是卡夫卡。
卡夫卡对我们至关重要，因为他的困境就是现代人的困境。
”3、卡夫卡的长篇小说主要有《审判》、《城堡》、《美国》。
4、《城堡》的主人公名叫K。
5、意识流小说的产生有着深厚的哲学和心理学基础。
其中法国当代哲学家柏格森的直觉主义和心理时间观直接构成了意识流小说的哲学背景。
奥地利心理学家弗洛伊德的精神分析学说构成了意识流小说的心理学基础。
6、福克纳的主要作品有《喧哗与骚动》、《我弥留之际》。
7、乔伊斯的主要作品有《青年艺术家的画像》、《尤利西斯》、《芬尼根们的苏醒》。
8、伍尔夫的主要作品有《达罗卫夫人》、《到灯塔去》、《海浪》。
二、问答题（以下只给出了答题要点，学生可根据要点补充具体内容）1、什么是表现主义？表现主义这一概念的来源：最初是运用在给画评论中，后运用于文学批评界。
表现主义在文学艺术的许多领域都有表现。
表现主义的特征；（1）在思想上不满社会现状，要求改革，要求“革命”；（2）在创作上不满足于对客观事物的摹写，要求表现事物的内在实质；（3）在具体表现手法上，强调主观想象、对世界的虚拟和变形的夸张与抽象以及幻象在文学想象力中的作用。
2、简述卡夫卡小说的特征？（1）具有表现主义的艺术特征；（2）作品内容上着力表现在现代社会中制度和人的双重异化；（3）作品具有一种预言性和多解性；（4）许多作品没有结尾。
3、为什么说《城堡》是一部具有多重解释的作品？（1）“城堡”是一个有多重象征意义的主题级的意象，解释它的主要观点主要有七种；（见教材17—18页）（2）《城堡》所具有的多重解释是由于“城堡”意象的朦胧和神秘所带来的。
4、简述产生意识流小说的哲学和心理学背景（主要观点及代表人物）20世纪的各种各样的现代主义文学流派有着一个共同的特征，即在文学观念的背后大都有着哲学和心理学的支撑。
苏教版语文八下《运用联想,丰富写作内容》word教案
苏教版语文八下第一单元写作运用联想，丰富写作内容兴化市楚水初级中学顾桂凤一【知识导航】[广告导入]大家一定熟悉这样一句广告词：“假如失去联想，人类将会……”这句著名的广告词说出了联想的重要性。
联想与想象是发散思维的重要方式。
也是作者主观色彩的两种手段，它们能由此及彼、从已知到未知的思想活动，从而产生新的感知、新的意象或形成对某一问题的多种视角，打开写作的思路。
[技法点拨]联想是非常重要的能力。
把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。
在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路培养和发挥自己的联想能力。
一、从“相近”“相关”的方面去联想。
也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。
七年级时学的苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。
这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二、抓住“相似”的特点展开联想。
它是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。
如七年级学的郭沫若《天上的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯。
本学期本单元学的茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民；高尔基的《海燕》，由海燕联想到革命者，是因为两者都有勇敢搏击的相似之点；宗璞的《紫藤萝瀑布》，由紫藤萝联想到瀑布，是因为两者都有“从空中垂下”，且“泛着点点银光”的相似之处。
再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
三、朝着“相对”“相反”的方向去联想。
也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质特点上有相对或相反事物的联想。
如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。
【论记叙文线索安排时联想的运用】记叙文的线索
【论记叙文线索安排时联想的运用】记叙文的线索摘要：联想，是记叙文写作的翅膀。
合理地运用联想，有助于开拓内容，提升主题，丰富内涵。
本文结合笔者的语文教学实践，从相似联想、相反联想、横向联想、纵向联想四个层面，以典型案例入手，就联想的途径与方法作一探讨。
关键词：语文学科；记叙文；线索安排；联想运用《语文课程标准（实验稿）》指出，义务教育阶段写作的终极目标是“能够具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。
”这一终极目标通过各学段的写作目标逐步实现这一终极目标。
例如在第四学段写作目标中，要求学生能“根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
”一、如何使自己的联想更丰富联想，是记叙文写作的翅膀。
如何使自己的联想更丰富，构想出新颖奇特的新形象来？首先要注意多观察生活现象，多留心生活常识，平时多读报刊文摘，关心时事，了解社会动态。
诚如叶圣陶所说“作文不该看作一件特殊的事情，犹如说话，本来不是一件特殊的事情。
作文又不该看作一件呆板的事情，犹如泉流，或长或短，或曲或直，自然各异其致。
我们要把生活与作文结合起来，多多练习，作自己要作的题目。
久而久之，将会觉得作文是生活的一部分。
”［1］其次加强文学素养，多接触古典文学，多背诵唐诗宋词。
还要将所学与思考联系起来，孔子说“学而不思则罔”，在联想的基础上再想象、再思考，从而创造出新形象来。
在现实生活的基础上，合理地利用联想，有助于开拓内容，提升主题，丰富内涵。
二、记叙文线索安排时联想的运用１.记叙文线索安排时的相似联想。
记叙文是学习生活中最常用的一种文体，要想使学生构思独出机杼，不落窠臼，想人之所未想，发人之所未发，必须在培养学生集中思维的基础上适当发展他们的发散思维方式。
运用这种发散型的思维，学生就会感到思如泉涌，要写的东西很多。
记叙文的写作中，往往需要有一条线索把要写的材料串联起来。
蝉联想像曲式——西西小说的文体实验
蝉联想像曲式——西西小说的文体实验
凌逾
【期刊名称】《华文文学》
【年(卷),期】2007(000)006
【摘要】后现代小说先锋手法之一是实验跨艺术融合的叙述法.香港实验代表作家西西的文体创意源于对电影绘画和音乐的研究.文章分析西西对音乐的研究和感悟,探讨其如何将音乐曲式结构手法运用于小说实验,形成了蝉联想像曲式的小说实验文体特色.
【总页数】9页(P32-39,48)
【作者】凌逾
【作者单位】华南师范大学文学院,广东,广州,510631
【正文语种】中文
【中图分类】I207.4
【相关文献】
1.现代小说文体与"想像的共同体" [J], 张光芒
2.韩少功小说文体观念与文体实验刍论 [J], 王青;姚海燕
3.小说蒙太奇文体探源——以西西的跨媒介实验为例 [J], 凌逾
4.向现代电影越界的新小说——以西西《东城故事》的文体创意为例 [J], 凌逾
5.论读者参与创作小说的后现代叙述——以西西与卡尔维诺的想象文体为例 [J], 凌逾
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联想抒情法
联想抒情法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：联想抒情法，顾名思义，依靠联想的方式来表达抒情和情感。
在文学创作中，联想抒情法是一种常用的表现手法，通过引发读者的联想和情感共鸣，使作品更加生动动人，引人入胜。
联想抒情法的运用不仅可以增加作品的感染力和艺术性，更能够让读者在情感上得到共鸣，体验到更加真实而深刻的情感体验。
下面将详细介绍联想抒情法的相关内容，希望能对广大读者和文学爱好者有所帮助。
联想抒情法，最早源于中国古代文学创作中的联想手法。
中国古代文学中，联想是一种常见的修辞手法，通过巧妙的类比和比喻，引发读者的联想和共鸣，达到抒情、表达情感的效果。
在唐诗宋词中，联想抒情法的运用尤为突出，诗人们通过对自然景物、人生百态的描写，引发读者对情感、人生的深刻思考和感悟。
杜甫《登高》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，通过对登高远眺的景象的描写，寓意着诗人积极向上的人生态度和对未来的美好展望，引发了读者的共鸣和感动。
又如，苏轼《水调歌头》中的“明月几时有？把酒问青天”，通过对月光的描绘，表达了诗人对逝去时光的怀念和对人生意义的沉思，引发读者对生命和时光的感悟。
在现代文学创作中，联想抒情法也得到了广泛的运用。
现代诗歌、小说、散文等文学作品中，作者们常常通过对具体事物的描写和想象，引发读者的联想和情感共鸣，使作品更加生动有趣、富有情感和思想深度。
莫言《红高粱家族》中的“海】鸣草木皆忘归”，通过对乡村生活和人物命运的描写，表达了对时代变迁和人性悲欢的思考和体验，引发了读者对生活和人性的共鸣和感悟。
在现代网络文学创作中，联想抒情法也得以充分发挥。
网络文学作品中，作者们通过对网络时代的文化符号、社会现象的描写和联想，引发了读者对当代生活和社会的深刻思考和情感体验。
韩寒的小说《1988：我想和这个世界谈谈》，通过对80后一代在时代变革中所面临的困惑和迷茫的描写，引发了读者对自我认知和社会关怀的共鸣，深受广大读者的喜爱。
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参考文献(30条) 1.钱钟书 七缀集 1996 2.西西 耳目书 1991 3.昆德拉 被背叛的遗嘱 1995 4.西西 《耳目书》序 1991 5.西西 一千零一夜 1991 6.西西 蓝胡子的故事 1989 7.西西 俄狄浦斯的眼睛 1989 8.西西 波兰舞曲 9.西西 肖像 1988 10.西西 空浮的感觉 1988 11.西西 威尼斯的钟 1988 12.西西 岸上的声音 1989 13.西西 两首舒伯特 1988 14.西西 鲸鱼的声音 1988 15.余华 音乐影响了我的写作 2004 16.林以亮 像西西这样的一位小说家 1985(239) 17.西西.南南 玻璃、彩色和皇后 1963(588) 18.西西.伦士 菲特娜·神话·戏剧·电影 1964(632) 19.西西.张爱伦 家族日记 1966(730) 20.西西 飞龙在天 1981 21.西西 亢龙有悔 1981 22.西西 关雎 1981 23.龚鹏程 文化符号学导论 2005 24.西西 墨西哥可可糖 1984 25.西西 拼图游戏·中国套盒 2001 26.厄勒·缪萨拉.顾栋华.王宁 重复与增殖:科尔维诺小说中的后现代主义手法 1991 27.西西 画/话本 1994 28.西西 永不终止的大故事 1986 29.大陆译本为《寒冬夜行人》,即是西西在作品中提及的《如果在冬夜,一个旅人》或《冬夜旅人》
（三）结构蝉联。西西采取自由想像的蝉 联法架构小说，由ＡＢ想到ＢＣ，由ＢＣ想到 ＣＤ，绵延不已。西西从１９８１年写作《诗经》、 《周易》系统研究的阅读笔记开始自觉地使用 蝉联顶真来串接篇章、扩充话题，产生出故事 性。如专栏《飞龙在天》＠与《亢龙有悔》＠的蝉 联，前文结尾问“飞上了天的龙又怎样呢？”后 文接着解释，一说继续升，一说掉下来。这种 手法跟连载体例有关，专栏内容蝉联重复，因 为要照顾突然闯进来的客人和新读者，有些 重要的话不能遗漏；蝉联也是为了突出重点， 强化行文气势，加深和读者印象；更主要的是 产生出连绵的故事性。西西擅长将古文古诗 形象化为故事，细述变化发展的过程，并进行 字义辨异，发现一字多义多说的现象。西西发 现，故事也可以有多种讲法，或多种可能路 径，像数学的一题多解。西西在辨析字义时， 往往也运用想像蝉联，如她分析《关雎》“寤寐 思服”的“服”＠，它与“思”都是思念；多个“服” 字在诗行中有低沉吟哦的韵味，如果改为“寤 寐思念”则不动听，由此，西西衍生出“服”的 戏剧：“若是谦卑的男子，会想到如何献殷勤； 若是自我中心的男子汉，会想到如何实现莎 士比亚的‘驯悍记’，把受娇宠或是窈窕太过 的女子改变为柔婉温顺的女子。”所以，“服” 字具有“悖反两义”的张力，既是“服帖”也是 “驯服”，难怪西西说：“对于这个奇怪的‘服’， 真是拜服了。”她对万众吟咏烂熟的诗歌，还
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·３６· 凌 逾：蝉联想像曲式——西西小说的文体实验
庭。”＠西西的语句蝉联比童谣更注重语义关 联，成为语篇衔接的重要手法。
（二）人物蝉联。西西早在２０世纪６０年 代初写作绘画和电影专栏时，已经偏爱使用 蝉联句式。如她总结菲特娜（ｐｈａｅｄｒａ）在希腊 神话故事的人物原型：“菲特娜爱上希普里特 斯，希普里特斯拒绝菲特娜，菲特娜迁怒希普 里特斯，菲特娜促使提修斯嫉妒，提修斯诅咒 希普里特斯，希普里特斯应验而死。菲特娜有 罪。”＠这是人物关系之间的蝉联。刘以鬯的实 验短篇小说《链》（１９６７）链接了十个人物，一 个有闲子弟乘船去澳门看赌狗和赛车，在码 头上碰到穿迷你裙的女人，再由女郎去买老 英格兰大手表引出商行经理，接着引出会计 主任、经纪人、沙厂老板、扒手、烟果贩、擦鞋 童和买橙少女。全篇的外在结构是每个人物 离场都引出另一人物出场，内在结构是各人 物的组合反映出香港各阶层的世相，像《清明 上河图》一样组成了社会众生图，表明人与人 的关联不过是偶然现象，更多时候是无暇他 顾、各有所思，人的本质上是孤独个体。可惜， 前辈刘以鬯的蝉联实验浅尝辄止，而西西则 执着不已地继续探索，她的《东城故事》、《家 族日记》等都采取人物蝉联成为独特的增殖 文体。如《家族日志》（１９６６）＠组接家族的七位 成员自述，轮换第一人称独白叙述者，交错展 现每个家庭成员的心态：二姐羡慕小妹闲散， 无忧无虑读书；小妹羡慕母亲有用不完的金 钱；母亲羡慕小弟身体健康；小弟羡慕爸爸抖 威风；父亲羡慕大姐自由，没有家累；大姐羡 慕长兄讨了妻子运气；大哥长兄想拥有结婚 前年轻时的自己，困惑于“我是谁？他们是 谁？”大哥最后想到的是自己与家族他者的关 系，末尾与开头接续，小说形成了“你看我、我 看他，他看另一个他……”的蝉联循环结构。 这种结构可以图示为：
（上接第３９页）
［荷兰］佛克马、伯顿斯编，王宁等译。北京大学出版社１９９１年版，第１５９一１８５页。 ◎西西：《画，话本》，台北洪范书店１９９４年版，第１０一１ｌ页。 ＠西西：《永不终止的大故事》，创作于１９８５年１１月．收入＜胡子有脸》，洪范书店１９８６年版，第２３９—２７４页。 ＠大陆译本为《寒冬夜行人》，即是西西在作品中提及的《如果在冬夜，一个旅人》或《冬夜旅人》。 ⑩陇菲：《逝者如斯，乐道——中国古典音乐哲学论稿之二》，《星海音乐学院学报》，２（ｘ）２年第２期，第４—８页。
30.陇菲 逝者如斯,乐道--中国古典音乐哲学论稿之二[期刊论文]-星海音乐学院学报 2002(02)
在历史上，由于中华文化的辐射力和汉 语文学的艺术魅力，中国周边的国家（如日 本、朝鲜、越南等）不乏用汉语写作诗词的作 家，他们的作品也属于广义的海外华文文学 范畴。这种文学现象，近年已引起学界的注 意，出现了一些研究成果。但是，近代以来海 外华人所创作的古体诗词却尚未得到学者们 应有的关注，没有系统的规模化的研究。无 疑，对于海外华文文学研究来说，这是一个新 领域，也是一个新的学术拓展机遇。正是从这 一点出发，我认为徐持庆所撰写的《新加坡国 宝诗人潘受》，是一本有创意且能启人诗思的 书。徐持庆的书稿将于近期出版，他自大马飞 函索序，作为一个在海外华文文学研究领域 耕耘多年的学者，我感到很欣慰，也乐意为这 一海外华文文学的新成果鼓且呼。匆匆书此， 是为序。
出、不能长久之性，乃其哀感顽艳之功能的根 本。“响一绝而不还”（曹植《九愁赋》），乐无常 而哀感顽艳。
中国古典音乐哲学追求不绝如缕的效 果，如时间之逝，一去而永不再返；这使得中 国乐人特别注重音乐旋律的首尾承递，不间 断引伸延展。西西小说的蝉联文体与中国音 乐的神髓接近。蝉联在文学上是修辞手法，如 《赠白马王彪》；它在中国长卷上是辘轳接段， 如《洛神赋》；它在中国古典音乐上是“鱼咬 尾”结构，如《春江花月夜》。西西将这种蝉联 手法运用于知识性的自由想像上，运用于小 说的语篇衔接结构上，使得细节叙述循环不 已，形成了想像增殖文体，具有音乐性。，
西西：《耳目书》序，台北洪范书店１９９１年版。 ⑤西西：《一千零一夜》。１９８９．２，选自《耳目书》，台北洪范书店１９９１年版。 ⑥西西：《蓝胡子的故事》１９８９．２，选自《耳目书》。 ⑦西西：《俄狄浦斯的眼睛》，１９８９．４，选自《耳目书》。 ④西西：《波兰舞曲》，选自《耳目书》。 ⑨西西：《肖像》，１９８８．１ｌ，选自《耳目书》。 ⑩西西：《空浮的感觉》，１９８８．１０，选自《耳目书》。 ⑩西西：《威尼斯的钟》，１９８８．１０，选自《耳目书》。 ⑥西西：《岸上的声音》，１９８９．４，选自《耳目书》。 ⑥西西：《两首舒伯特》，１９８８．１１，选自《耳目书》。， ⑩西西：《鲸鱼的声音》，１９８８．１０，选自《耳目书》；， ⑥余华：《音乐影响了我的写作》，上海文艺出版社２０（）４年版。 ⑩林以亮：《像西西这样的一位小说家》，明报月刊，１９８５年１１月，第２３９期。 ⑥西西：《玻璃、彩色和皇后》，笔名南南，《中国学生周报·画家与画》，１９６３年１１月１日，第５８８期。 ⑩西西：《菲特娜·神话·戏剧·电影》，笔名伦士，《中国学生周报》，１９６４年０８月２８日，第６３２期。 ⑩西西：《家族日记》，笔名张爱伦，《中国学生周报》，１９６６年７月１５日，第７３０期。 ◎西西：《飞龙在天》，《快报·快趣》，１９８１年３月９日，第八版。 ⑨西西：《亢龙有悔》，《快报－快趣》，１９８１年３月１０日，第八版。 ◎西西：《关雎》，《快报·快趣》，１９８１年２月２４日，第八版。 ⑤龚鹏程讲演：《文化符号学导论》，北京大学出版社２０（）５版，第７—８页。 ④西西：《墨西哥可可糖》，写于１９８０年８月，选自《像我这样一个女子》，台北洪范书店１９８４年版。 ③西西：《拼图游戏·中国套盒》，台北洪范书店２００１版。， ＠厄勒‘缪萨拉：《重复与增殖：科尔维诺小说中的后现代主义手法》，顾栋华译，转引自《走向后现代主义》，
二姐
彼
、妹
大哥
母亲
大
、弟
父亲
《家族日志》突破第一人称叙述的限制， 我是我，别人是别人，我从来不知道别人想什 么；而采取多个第一人称叙述，形成了另一种 全知视角，家族各成员的心事一一曝光。阅读 《家族日记》的读者，恰似德国导演文·温德斯 的经典电影《欲望之翼》的天使，隐在每个人 的身侧，聆听他们的内心世界。有人说《家族 日志》归根结底要表达的是“家族的磐石不是 爱，而是金钱”。实际上，《家族日记》的意旨在 于表达生活的哲理，人人都在艳羡别人，而不 知自己被人艳羡；人人都是这山望着那山高， 而不知珍惜自身之所有。小说表达的意旨与 首尾接续式的蝉联组接的形式配合得水乳交 融。，
①钱钟书：《七缀集》，上海古籍出版社１９９６年版，第６５页。 ②西西：《耳目书》，台北洪范书店１９９１年版，第１２９—１７８页。 ④【捷］昆德拉：《被背叛的遗嘱》，牛津大学出版社、上海人民出版社１９９５年版。 ④西西自谦地说：“看京剧，懂剧的观众当然听唱词，不懂的大抵只能看武打。对于音乐，我目前还是看武打的。”见
万方数据
蝉联想像曲式——西西小说的文体实验
作者： 作者单位： 刊名：
英文刊名： 年，卷(期)： 被引用次数：
凌逾， Ling Yu 华南师范大学文学院,广东,广州,510631
华文文学 TAIWAN HONGKONG AND OVERSEAS CHINESE LITERATURE 2007，""(6) 0次华文文学 ２００７．６．（总第８３期） －３９·