六年级语文下册课件-第四单元语文百花园四∣语文S版 (共9张PPT)
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六年级语文下册《语文百花园六》 PPT精品课件语文S版
李顿
朱熹
ห้องสมุดไป่ตู้
盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。 —— [晋] 陶渊明 青春之所以幸福，就因为它有前途。 ——[俄国]果戈理
习作要求
让我们选择母校生活的几个片段写一篇文 母校生活 感激之情 章，来抒发我们对母校的感激之情。题目 自拟，字数不限。
学习、游戏、活动、打扫卫生
班队会、捐款、颁奖、军训、大队委竞选
我们这些成长中的花朵。
感谢同学们的悉心照料，让我感受到了爱 的力量。那次的体育课上，大家都在跑步，而 我却一不留神被脚下的细沙滑倒在地，好多人 都停下了脚步，几位女生跑来把我扶了起来， 搀着我坐在了台阶上。烈日炎炎，她们特意为 我找了一个清凉的地方，还为我倒了杯水，见 我没有什么大碍，她们才继续跑步。当体育老 师宣布解散时，同学们并没有冲出队伍独自玩 耍，而是跑到我的身边嘘寒问暖，一声声“你 怎么样了？”“没事吧？”像一股热流流淌进 了我的心房，我感动得泪水涟涟。感谢同学，
英语剧、科普剧、唐诗小唱、读书比赛
故事经典朗诵、合唱比赛
你最难忘的是哪件事情？要求生动、具体。
（最感动、最幸福、最伤心、最有挑战……）
评议：
1、他说的是否生动、具体？
2、你听后有什么感受？
《校园交响诗》
其一、以（小标题 ）的形式从五方面生 动地描写了校园生活的丰富多彩，表达了 学生对母校的深厚情感。
其二、运用了大量的比喻。
小标题的形式
例：
感谢老师的谆谆教导，给予我们宝贵的知识 感谢…… ……
感谢同学的悉心照料，让我感受到了爱的力量 …… 感谢……
感谢母校，是您给我们提供了一个优美的学习环 感谢…… 境……
例：忘不了， 忘不了，忘不了那次考试失败之后……
语文S版六下《语文百花园四》第二课时 课件ppt
（比如：“千手观音”的21位演员是一个群体；亲人间是一个群 体；兴趣班是一个群体；你所在的班级也是一个群体……）
（2）介绍群体要选用与群体人员密切相关的典型事例，才能很 好地表现群体特点。
新知讲解
（3）在写事件中要选择有代表性的语句，来刻画人物的内心世 界，也可以通过一些心理活动的描写表现人物的个性和思想。
新知讲解
评出最佳辩手
最佳辩手
习作
同学们，在生活中我们每个人都离不开这样或那样的群体，比如在家里 ，我们和爸爸妈妈等亲人在一起；走亲访友时，我们和亲戚朋友在一起；在 学校，我们和老师同学在一起……在不同的群体里，我们体验到了不同的生 活；在不同的群体里，我们一同经历了这样或那样的事。请同学们想一想， 在你心里你觉得哪个群体最有魅力，最有意思；那个群体的哪些人特点最突 出，你们一同做过的哪些事最能表现这个群体的特点……你就选择那个群体 ，把你想介绍的有关的人和相关的事介绍给大家吧！
新知讲解
作文题目
《我的家庭》
《我的班集体 》
《我的学习小组 》 《我的篮球队》 ……
新知讲解
写作技巧
在写作过程中，可以借鉴本单 元的一些写法，比如抓住人物的语 言、动作、神态、心理等进行生动 传神地描写。
新知讲解
课前任务
（一）学生方面 1.了解教材中的情境内容，明确双方观点。 2.自由组合小组，选择己方观点。选出组长，组织分工收集
整理可以说明本方观点或反驳对方观点的材料。 3.互相交流收集到的材料，整理备用。小组里的每个成员都
是辩手，做好参与的准备。
新知讲解
（二）教师方面
1.首先让学生了解教材中的情境内容，明确双方观点。
2.了解学生分组情况，必要时给予适当调整（注意学生资源的互补），人 数5个左右，不宜太多。了解各小组选择的观点，鼓励选择辩方少的观点。
（2）介绍群体要选用与群体人员密切相关的典型事例，才能很 好地表现群体特点。
新知讲解
（3）在写事件中要选择有代表性的语句，来刻画人物的内心世 界，也可以通过一些心理活动的描写表现人物的个性和思想。
新知讲解
评出最佳辩手
最佳辩手
习作
同学们，在生活中我们每个人都离不开这样或那样的群体，比如在家里 ，我们和爸爸妈妈等亲人在一起；走亲访友时，我们和亲戚朋友在一起；在 学校，我们和老师同学在一起……在不同的群体里，我们体验到了不同的生 活；在不同的群体里，我们一同经历了这样或那样的事。请同学们想一想， 在你心里你觉得哪个群体最有魅力，最有意思；那个群体的哪些人特点最突 出，你们一同做过的哪些事最能表现这个群体的特点……你就选择那个群体 ，把你想介绍的有关的人和相关的事介绍给大家吧！
新知讲解
作文题目
《我的家庭》
《我的班集体 》
《我的学习小组 》 《我的篮球队》 ……
新知讲解
写作技巧
在写作过程中，可以借鉴本单 元的一些写法，比如抓住人物的语 言、动作、神态、心理等进行生动 传神地描写。
新知讲解
课前任务
（一）学生方面 1.了解教材中的情境内容，明确双方观点。 2.自由组合小组，选择己方观点。选出组长，组织分工收集
整理可以说明本方观点或反驳对方观点的材料。 3.互相交流收集到的材料，整理备用。小组里的每个成员都
是辩手，做好参与的准备。
新知讲解
（二）教师方面
1.首先让学生了解教材中的情境内容，明确双方观点。
2.了解学生分组情况，必要时给予适当调整（注意学生资源的互补），人 数5个左右，不宜太多。了解各小组选择的观点，鼓励选择辩方少的观点。
六年级语文下册 第四单元 语文百花园四 语文S版ppt课件
• 【甲】“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
• 这句话是对船长的语言描写。当时处在最危急的时刻， 也是最迫不得已的时候，为了维持秩序，不耽误救援时间， 船长在非常情况下采取了非常手段，镇定了惊慌的人们，使 救援工作有序地进行，显示了他的权威，表现了他尊重和保 护弱者的崇高品质。
学习交流PPT
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习作
• 习作内容
写一个人物群体
1.选择一个熟悉的人物群体作介绍，表达真情实感。
2.围绕这个群体最突出的特色或风格，运用典型的事例描写 印象最深刻的群体人物。
3.根据所写内容自拟题目。
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• 习作内容
第一步：审题
不是写一个人，而是写多个人。学习生活中我们离不开 这样那样的群体，哪些群体的哪些人的特点最突出，做过 哪些事最能表现出个性特点，就选择这个群体来写。
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2.展开辩论，畅所欲言。选出主持人，明确正、反方观 点；介绍主辩人及发言次序、发言时间；宣读规则，组织辩 论。辩论时，双方依次分别陈述本方观点，反驳对方观点， 做到态度诚恳、语言得体，阐述观点要言之有理、持之有据。 注意倾听对方的发言，快速记录自己的想法和对方的漏洞， 准备申辩和反驳。最后，双方总结自己的观点，要求语言精 炼，说理清楚。
1.巧设文眼，线索清晰。文眼是文章构思的凝聚点，巧 设文眼，让它像黏合剂一样，将人物都聚集在一起。
2.分清主次，点面结合。写人物群体，切忌平均用力， 主次不分。应该根据文章中心的需要确定谁详写谁略写。
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口语书中已给的情景召开一次辩论会，
辩题是“是冷漠还是真爱”。
• 这句话是对船长的语言描写。当时处在最危急的时刻， 也是最迫不得已的时候，为了维持秩序，不耽误救援时间， 船长在非常情况下采取了非常手段，镇定了惊慌的人们，使 救援工作有序地进行，显示了他的权威，表现了他尊重和保 护弱者的崇高品质。
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习作
• 习作内容
写一个人物群体
1.选择一个熟悉的人物群体作介绍，表达真情实感。
2.围绕这个群体最突出的特色或风格，运用典型的事例描写 印象最深刻的群体人物。
3.根据所写内容自拟题目。
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• 习作内容
第一步：审题
不是写一个人，而是写多个人。学习生活中我们离不开 这样那样的群体，哪些群体的哪些人的特点最突出，做过 哪些事最能表现出个性特点，就选择这个群体来写。
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2.展开辩论，畅所欲言。选出主持人，明确正、反方观 点；介绍主辩人及发言次序、发言时间；宣读规则，组织辩 论。辩论时，双方依次分别陈述本方观点，反驳对方观点， 做到态度诚恳、语言得体，阐述观点要言之有理、持之有据。 注意倾听对方的发言，快速记录自己的想法和对方的漏洞， 准备申辩和反驳。最后，双方总结自己的观点，要求语言精 炼，说理清楚。
1.巧设文眼，线索清晰。文眼是文章构思的凝聚点，巧 设文眼，让它像黏合剂一样，将人物都聚集在一起。
2.分清主次，点面结合。写人物群体，切忌平均用力， 主次不分。应该根据文章中心的需要确定谁详写谁略写。
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口语书中已给的情景召开一次辩论会，
辩题是“是冷漠还是真爱”。
六年级下册语文课件-语文百花园六 语文S版(共38张PPT)
习 作
感谢母校
习作内容
1.回忆母校生活的几个片段，抒发对母校
的感激之情。
2.选择难忘的事例或场景，运用优美的语 句表达真实情感，内容具体，突出中心。 3.题目自拟，写完后认真修改。
写法指导
形 、 ， ； 。 ？ ！ ： 式
常见的标点符号
名 称 形 式 破折 书名 括号 号 名 引号 ” 省略 号 ……
—— （ ） 《 》 “
备 注
占两 格
右左上 占两 角 格
• 阅读下面的短文，分别说说两封信中的问 号和叹号各是什么意思。（见课本P145）
参考答案：
这里的问号表示雨果向出版社询问自己的 书稿能不能出版，叹号表示了肯定的答复，问 答双方明白了对方的意思，都表现出各自的聪 明与风趣。
4、歌唱明天吧，用满腔的激情，用青春的风采； 美化明天吧，用智慧的火焰，用真挚的热爱。
• 标点符号的用法：
1.逗号：表示句子中间的一般性停顿；
2.句号：表示陈述句末尾的停顿，或语气舒缓 的祈使句、感叹句末尾的停顿； 3.问号：表示反问、疑问、设问、商量、猜疑 的语气；
4.感叹号：表示感情强烈； 5.分号：用于复句内部相互并列的分句之间；
积累示范
志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。 ——［清］魏源 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 ——［宋］朱熹 盛年不重来，一日难再晨。 ——［晋］陶渊明
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 ——［唐］李白
穷年忧黎元，叹息肠内热。 ——选自唐·杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》
语文大课堂
告别母校
• 1.分小组讨论、拟定告别母校活动计划 （计划包括活动的形式、内容、时间、地点 以及本组参加展示的学习成果等）。 2.全班交流各小组的活动计划，讨论、 制定全班的最佳活动方案。
六年级下册语文课件语文百花园四《修改病句》语文s版(共23张ppt)
谢谢！
修改病句
修改病句原则：
.保留句子原意，少改为佳 .防止以造新句来代替修改病句。
说明关系图表
.成分残缺 。 句子不完整 。
例： 上课的时候，做小动作，被老师批评。
成分残缺
.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 .上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。 .老师耐心学生。
.重复啰嗦。 成分累赘。
分类不当
.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。 .山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。 .妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。
.表意不明。 意思表达的不 清楚，使人误 导。
例： 有三个学校的老师都来参 加了活动。
.三所不同的学校。 .同一所学校的三位老师。
表意不明
.泰山是我国的五大名山。 .李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
.用词不当。 关联词、近 义词用错
例： 无论不知道自己的优点，才会 自卑。
我们一定要紧密勾结，互相帮 助。
ห้องสมุดไป่ตู้ 用词不当
.周宇努力学习，老师经常夸耀他。 .邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。 .小明兴奋的张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。
.分类不当。 把不是一类的 归为了一类。
例：
菜园里种着西红柿、西瓜、 黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
例：
我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
词序颠倒
.我们开会通过并讨论了他的建议。 .妈妈的工作养成了认真的好习惯。 .我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。
.前后矛盾。 句子前后意思 不一致，自相 矛盾。
例：
我估计他今天一定不会来 了。
前后矛盾
.我估计他今天一定不会来参加会议了。 .我经常看到小明有时骑自行车上学。 .我断定他大概是小红的哥哥