团体心理咨询技术与实践应用.ppt

促进想法、情绪、态度行 为之改变
预防性、发展性
预防性、发展性、矫治性
教师或辅导员
辅导员
意识的认知活动
意识的思想、情绪问题和 行为
不太重视小组动力 非常重视小组过程和动力
一般教学活动、技术， 辅导技术，引导探索、省
为传送知识资料
察ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
以班级人数为原则 6-8人
学校、机构
学校辅导中心、心理健康 中心
定期
短期
内容
一 团体心理咨询概述； 二 我国团体心理咨询现状及前瞻； 三 团训方案的选择与配备； 四 团体咨询实用技巧。
第一部分 团体心理咨询概述
基本理念： 最好的心理治疗师是最严重的“心理患者”。 三个问题： 团体咨询是什么？ 团体咨询的应用领域有哪些？ 团体心理咨询的类型有哪些？
团体咨询：
是心理咨询的主要形式之一。是在团体情境下进 行的一种心理咨询形式，通过团体内人际交互作 用，促进个体在交往中通过观察、学习、体验， 认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他 人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良 好的适应的助人过程。 启示：团体咨询是相对于一对一的个体咨询而 言。那么，在个体咨询和团体咨询之间有没有折 中的方式和技巧呢？
团体发展过程——不同的阶段
创始阶段
1 安静、有礼 局促不安 不安全、不信任 怀疑、困惑 依赖、小心 担心、探索 抗拒、被动 言谈“非人化”
过渡阶段
2 焦虑、竞争 矛盾、对峙 寻索个人定位 努力表现自己 自我防卫 挑战性行为 负面感受 失望、批评
工作阶段
3 彼此接纳支持
尊重、信任 了解、体谅 同感、坦诚 分享分担自由 关心、沟通 关系亲密 凝聚力出现
团体治疗：针对少数有心理障碍的人，需要长期性、人 格改变的临床服务，由临床心理学家或心理医生实施， 在一个较正式组成的小组中进行，协助个人人格及行 为上的改变。
团体辅导、团体咨询与团体治疗比较
对象 目标
功能 领导者 行为层面
动力过程 方法
人数 实施地点
时间
团体辅导
团体咨询
正常人
正常人
知识、资讯的获得
团体心理咨询技术与实践应用
安徽大学播健教育中心 柯茂林
绪论：团体心理咨询起源与发展
1、美国医生普拉特，组织肺病患者团体,开创团体 治疗的先河。
2、雅各布·莫雷诺 [1889－1974]，美国心理学家， 心理剧疗法的创始人。致力于犯人团体心理训练。
3、德国人库尔特•汉恩提出了“拓展培训”的理念 （Outward Bound），并于1941年在英国创 办了一所专门训练水兵的学校，后来逐渐延伸为 军队士兵生存能力的训练。
-尊重别人意见，对事不对 人
-流露个人感受 -坐姿大方，适当身体距离 -多聆听
不良好的沟通行为
-不留心，回避目光，缺乏笑容 -无诚意及漠视 -说话速度太快及声音小 -封闭，隐瞒地不让别人了解自 己
-强词夺理，不顾别人感受 -喜怒不形于色 -坐姿不雅，不适当的身体距离 -不让别人多说
P. R . Walters: 团体咨询中非语言沟通（1989）
福利领域 老年服务 残疾人服务
团体心理咨询的类型
任务性质：发展性、训练性、治疗性 结构化程度：结构式、非结构式 成员类型：同质、异质 团体开放程度：开放式、封闭式 咨询理论：精神分析团体、行为主义团体等
发展性团体
目前应用最广泛的团体辅导形式 以自我成长和完善为重点 参加者主要是健康的正常人或有某些烦恼的正 常人，参加动机为更好地了解自己，充分发挥 潜能，实现自我发展。 如：自我成长小组、领导才能提升小组
团体治疗
病人
人格重建、人格改变和治 疗 矫治性、临床性
心理治疗师
意识及潜意识的心理、思 想、情绪问题和行为 重视小组过程和动力 治疗技术，以分析、解释 行为 少数人为原则
医疗诊所、医院心理健康 中心 长期
团体咨询的应用领域
教育领域 学校咨询中心
社区工作领域 家庭服务
医学领域 医院
精神卫生机构
工商企业 人力资源部门
治疗性团体
为有特别心理问题的人准备。一般持续时间较 长，处理问题较重，如焦虑、抑郁等 重点是过去经验影响及潜意识因素，通过团体 特有的治疗因素，如支持、关心、感情宣泄等， 力求改变成员人格结构，达到康复功能 对领导者要求严格 如：考试焦虑治疗小组、社交障碍矫正小组
团体心理咨询的过程
团体咨询发展阶段 团体气氛的变化
团体辅导、团体咨询与团体治疗
团体辅导：面向普通人群开展的一种预防性、发展性的 工作，通过运用团体情境，设计出活动、课程，用来 预防个体在各发展阶段中碰到的各类问题所引发的一 般性困扰。
团体咨询：针对有心理困扰的人，注重补救性及问题的 解决，借助小组动力及交互作用以促进成员更深的自 我探索、自我了解、自我悦纳。
团体咨询相关问题
1、团体咨询就是“热身游戏+主题游戏+感受”？ 2、团体咨询是否需要安排观察员？ 3、团体咨询的指导者除了担当促进者之外，还有
什么样的角色？ 指导者扮演多重角色：领导者角色、教育者角 色、专家角色、伙伴角色、成员角色以及组织 者角色，是名副其实的“万金油”。 4、团体咨询的成员是否应该具有一定的咨询经 历？ 5、团体咨询是否需要签订安全问题合同/协议？
训练性团体
着重人际关系技巧的训练和培养，强调通过团 体成员相互作用的体验，学习对自己、他人及 团体的理解和洞察，并训练帮助成员学习如何 有效交往、如何解决问题、如何做决定、怎样 表达自己的意见等处理人际关系的能力。 参加者希望提高人际交往能力，建立和谐人际 关系 如：社交技巧培训营、敏感性训练小组等
终结阶段
4 沉重、害怕 丧失、失落 无奈、依赖 依恋、沮丧 离愁、愤怒
孤独感 被遗弃感
珍惜
团体辅导过程中团体氛围的变化
小组凝聚力
安全感
防
卫
肯定感
接
的
纳
气 氛
的
肯定感-否定感
气
氛
孤独感-亲和感
不安感-期待感
如何促进良好沟通
良好的沟通行为
-专心、有目光接触、有笑 容
-有诚意、重视 -说话清楚、声音适中 -开放、坦诚地让别人了解 自己
表情 头
脸
情绪 失望 低
眉尾下 垂
幸福 有韵律地动 生动
焦虑 不安地动 紧张
嘴
视线接触
往下撇 很少接触
笑（开口） 到处应接别人 的目光
磨嘴
窥视（回避视 线直接接触）
手
姿势
自闭性行 为
扩张性动 作
紧握流汗
胎儿蜷缩之 姿
常改变诱惑 性的
不安的律动、 耸颈抖肩
反对
依赖
抗拒 学习
头与下巴向 眉心打