《全神贯注》课堂教学教案
《全神贯注》课堂教学教案
《全神贯注》课堂教学教案一、教学目标1. 让学生理解“全神贯注”的含义，掌握相关的词汇和表达方式。
2. 通过案例分析和讨论，培养学生集中注意力、提高学习效率的能力。
二、教学内容1. 词汇学习：全神贯注、专注、注意力、分心、干扰、学习效率等。
2. 案例分析：分析生活中常见的分心因素，讨论如何克服这些因素，提高学习效率。
3. 学习策略：介绍一些提高注意力的方法，如番茄工作法、定时任务等。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对“全神贯注”的思考。
2. 词汇学习：讲解并练习相关词汇，让学生能够熟练运用。
3. 案例分析：分享一些真实的案例，引导学生分析分心因素，并提出解决方案。
4. 学习策略：介绍提高注意力的方法，让学生选择适合自己的策略进行实践。
四、作业布置1. 词汇练习：要求学生造句，运用所学的词汇。
2. 实践作业：要求学生在日常生活中尝试运用学习策略，记录自己的实践心得。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生的词汇练习和实践活动作业，评价学生的学习效果。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的掌握程度和教学方法的接受程度。
1. 教学PPT：制作包含词汇、案例、学习策略等内容的PPT，方便学生直观学习。
2. 真实案例：收集一些生活中的分心案例，用于引导学生进行分析。
3. 学习方法指导：整理一些提高注意力的方法，如番茄工作法、定时任务等，供学生选择和实践。
七、教学注意事项1. 针对不同学生的学习习惯和特点，灵活调整教学方法和策略。
2. 在案例分析和讨论环节，鼓励学生积极发言，培养他们的思考能力。
3. 对于实践作业，要引导学生认真对待，注重实际效果。
八、教学拓展1. 邀请专家进行讲座：邀请心理专家或成功学专家，为学生讲解全神贯注的重要性及如何提高注意力。
2. 组织实践活动：组织一些需要全神贯注的实践活动，如注意力训练游戏、专注力工作坊等。
《全神贯注》教案
《全神贯注》教案《全神贯注》教案（通用16篇）《全神贯注》教案篇1学习目标：1.学习课文生字6个，积累词语9个，用学过的方法理解有关词语。
2.学习并背诵第2节，体会是如何刻画罗丹全神贯注工作的情景的。
3.懂得要做好一件事，就必需全神贯注。
教学重点和难点：1.学习并背诵第2节，体会是如何刻画罗丹全神贯注工作的情景的。
2.学习罗丹仔细工作的情景，懂得要做好一件事，必需全神贯注。
教学预备：跟课文内容有关的课件教学时间：1课时教学过程：1、谈话引入，师：课前，同学们已经预习了课文，谁能告知大家，课文中消失了哪两个人物。
（1）板书：罗丹斯蒂芬.茨威格指导读人名，随即出示图片《深思》、《思想者》，一件作品市场拍卖价100万美元左右。
茨威格，奥地利作家，是罗丹最亲热的伴侣，用课文里的词说“挚友”，茨威格是罗丹的挚友，谁是你的挚友？（2）除了“挚友”，课文中还有新词，一起来看看！谁来读？出示：仪态杰作愧疚感受猛然端详莫名其妙全神贯注2.揭示课题。
3、同学齐读题，给课题找近义词。
（聚精会神、一心一意、用心致志）4、给课题的前后加些词语，使它成为一句完整的话，这句话要跟课文的内容有联系。
同学说了老师立刻板书：罗丹全神贯注地修改女像。
5、针对这句话你有什么问题要提？6、梳理问题：重点解决“罗丹是怎样全神贯注地工作的？”7、重点学习第2节。
8、要解决这个问题，去读哪段？（第2段）会读吗？会背吗？想听老师背吗？老师背不来怎么办？（提个醒）9、老师有感情地背诵其次段。
10、划出罗丹是怎样全神贯注地工作的句子。
11、体会读句子“只见罗……手不停地挥动……”想像说话：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的,似乎在说:”________突然眼睛闪出异样的光,又好像在争辩:______________12、从哪里看出他工作更投入了。
出示句子。
“一刻钟过去了，……重新把湿布披在塑像上。
”（1）想想它是根据什么挨次来描写这个过程的？划出表示时间变化的词。
四年级语文下册《全神贯注》教案(四篇)
四年级语文下册《全神贯注》教案教材分析《全神贯注》是四年级下第七组内一篇课文。
这是一篇略读课文，生动地记叙了法国著名雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬。
茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。
课文并没有直接盛赞罗丹的全神贯注，而是抓住罗丹精雕细刻一座女像时的言行举止、神情动态来表现他的全神贯注。
于无声处极至渲染罗丹的专注、投入以及对艺术的精益求精。
文中对罗丹的语言、动作和神态描写极其生动传神，为我们生动地展现了一个工作时全神贯注、对艺术执着追求的大雕塑家的形象。
学情分析对于四年级学生，对记叙一个人的写作方法可能有初步的了解但不深入。
因此，在本课教学中引导学习人物描写要抓住人物的语言、动作、神态等方面才能把人物写得丰满。
教学目标情感目标懂得做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
知识目标1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、了解文章通过语言、神态、动作等描写表现人物品质的方法。
能力目标1、学生能够自主学习，掌握借助自读提示自主学习的方法。
2、在感情朗读中感受人物形象和品质，领会“全神贯注”的含义。
3、学会抓住人物语言、神态、动作体会人物精神。
教学重点和教学难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法;联系实际体会课文最后一段话的含义。
教学时间：1课时课前准备：多媒体课件教学过程一、名言导入，引出人物精神(一)名言导入，揭示课题1、老师知道同学们平时很喜欢积累名人名言。
今天老师带来了一句名言。
(出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
)指名读。
2、读了这句名言，有什么疑问吗?(预设：这是谁说的?他是在什么时候说的?)今天，就让我们一起走进这句名言背后发生的故事中——(板书课题：全神贯注)(二)读准字词，了解内容1、出声自由读课文，读准字音，读顺句子。
2、课件出示生词：邀请挚友斯帝芬·茨威格仪态端庄端详叽里咕噜吱吱响痴痴地笑哎哟径直学生读准读音。
《全神贯注》语文教案(18篇)
《全神贯注》语文教案（18篇）《全神贯注》语文教案（1）教学目标1、学习课文生字，结合上下文体会新词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会并学习全神贯注的工作态度及利用详细事例表现人物品质的写法。
教学重点：体会罗丹全神贯注的工作态度教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子表现人物品质的写法。
教学过程一、导入1、观赏罗丹雕塑作品2、结合资料袋，认识罗丹3、板书课题，指导“贯”的写法4、理解全神贯注的意思，给它找个近义词“聚精会神”“用心致志”等词都是形容一个人做事时思想、留意力高度集中。
二、初读课文，认识文章主要内容1、自读课文，展示要求第一关：轻声读课文，读准字音、读通句子。
其次关：用自己喜爱的方法自学课文中的生字。
第三关：思索课文讲了一件什么事?2、学习生字词3、默读课文，说说课文主要内容，讲给同桌听，并派代表讲。
三、体会罗丹的全神贯注1、再读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，有感情地读一读。
2、小组沟通3、体会罗丹的“全神贯注’(1)从动作、神态、语言等方面来表现罗丹全神贯注的工作A.“罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，似乎跟谁在说静静话。
”B.“突然眼睛闪着异样的光，好像在跟谁激烈地争吵。
C.“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……”D.罗丹越干越有劲，心情更加感动了。
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲似乎已经消逝了……重新把湿布披在塑像上。
(2)从时间上来说明罗丹全神贯注的工作。
(“一刻钟过去了，半小时过去”……“大约过了一个小时，罗丹才停下来”。
对女像“左肩偏了点儿”的小毛病，罗丹却花费这么多的时间在紧急的状态下进行修改，这些描述进一步说明罗丹全神贯注地工作。
)(3)从挚友被关在工作室里说明罗丹全神贯注地工作。
(罗丹“径自走出门去，顺手拉上门预备上锁”。
这一方面说明罗丹还没有从刚才的工作状态中解脱出来;从罗丹的“才猛然想起”、“很愧疚”、“对不起”、“请不要见怪”等描述中另一方面说明罗丹的确把挚友茨威格忘掉了，恰恰表明罗丹的确是全神贯注地工作的。
《全神贯注》课堂教学教案
《全神贯注》课堂教学教案第一章：课程简介1.1 课程目标1.2 适用对象1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、小组讨论等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
1.4 教学内容本章主要介绍课程的背景、目标和教学方法，帮助学生了解全神贯注的重要性，并激发他们的学习兴趣。
第二章：全神贯注的定义与重要性2.1 教学目标让学生理解全神贯注的定义和重要性，认识到全神贯注对于学习的影响。
2.2 教学内容本章主要介绍全神贯注的定义、表现和重要性，通过实例和故事让学生了解全神贯注的力量。
2.3 教学方法采用讲解、示范、小组讨论等方式，引导学生思考全神贯注的重要性，并通过实例和故事进行讲解。
2.4 教学活动讲解全神贯注的定义和表现；分享全神贯注的重要性和实例；小组讨论全神贯注对学习的影响；学生分享自己的全神贯注经验。
第三章：培养全神贯注的习惯3.1 教学目标让学生了解如何培养全神贯注的习惯，并学会一些实用的技巧和方法。
3.2 教学内容3.3 教学方法采用讲解、示范、小组讨论等方式，引导学生学习培养全神贯注习惯的技巧和方法。
3.4 教学活动讲解设定明确目标的技巧；示范合理安排时间的方法；小组讨论创造良好学习环境的方法；学生分享自己的培养全神贯注习惯的经验。
第四章：提高全神贯注的技巧4.1 教学目标让学生掌握一些实用的技巧，提高自己的全神贯注能力。
4.2 教学内容本章主要介绍一些提高全神贯注能力的技巧，包括专注呼吸、番茄工作法、刻意练习等。
4.3 教学方法采用讲解、示范、小组讨论等方式，引导学生学习提高全神贯注能力的技巧。
4.4 教学活动讲解专注呼吸的技巧；示范番茄工作法的方法；小组讨论刻意练习的技巧；学生分享自己的提高全神贯注能力的方法。
5.1 教学目标5.2 教学内容5.3 教学方法5.4 教学活动小组讨论学生的学习计划和目标；学生分享自己的学习计划和目标。
第六章：全神贯注的实践与应用6.1 教学目标让学生通过实践应用全神贯注的技巧，提高学习效果和成绩。
《全神贯注》课堂教学教案
《全神贯注》课堂教学教案一、教学目标1. 让学生理解“全神贯注”的含义，掌握相关的词汇和短语。
2. 通过讨论和案例分析，培养学生对专注力的认识和重视。
3. 引导学生运用各种策略提高自己的专注力，提高学习效率。
二、教学内容1. “全神贯注”的定义和重要性。
2. 与“全神贯注”相关的词汇和短语。
3. 提高专注力的策略。
三、教学方法1. 讲授法：讲解“全神贯注”的定义和重要性，讲解相关词汇和短语。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生认识专注力的重要性。
3. 讨论法：组织学生讨论提高专注力的策略，分享经验。
四、教学准备1. 准备相关的教学PPT和案例材料。
2. 准备与专注力相关的活动道具。
五、教学过程1. 导入：通过一个与专注力相关的短视频，引起学生对专注力的兴趣。
2. 讲解“全神贯注”的定义和重要性，讲解相关词汇和短语。
3. 分析典型案例，引导学生认识专注力的重要性。
4. 分组讨论：组织学生讨论提高专注力的策略，每组分享自己的讨论结果。
6. 实践环节：让学生运用所学策略，进行专注力训练。
8. 布置作业：让学生结合自己的实际情况，制定一个提高专注力的计划，并在下一堂课分享。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对“全神贯注”概念的理解程度。
2. 通过案例分析和讨论，评估学生对专注力重要性的认识。
3. 收集学生制定的专注力提高计划，评估他们的实际应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行专注力训练的延伸活动，如专注力游戏、冥想练习等。
2. 邀请专家进行讲座，让学生更深入地了解专注力训练的方法和技巧。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，评估教学效果是否达到预期目标。
2. 根据学生的反馈和教学评估结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、教学资源1. 提供与专注力相关的书籍、文章、视频等资源，供学生课后自主学习。
2. 建立专注力学习交流群，让学生在课后互相分享学习经验和心得。
全神贯注教案(最新6篇)
全神贯注教案（最新6篇）篇一：全神贯注教案篇一一、教学目标：1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
二、教学重点难点：体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
三、教学时间：一课时。
四、课前准备：1、学生课前预习课文，把课文读通、读顺。
2、多媒体课件。
五、教学过程：（一）课前谈话，激发兴趣。
1、上课之前，我们先来看两段资料。
出示一段文字资料：他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。
快速默读，说说文中的他给你留下了怎样的印象？2、再出示一段文字资料：他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。
他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。
我们再来看一下这段文字，你觉得这段资料中的他又给你留下了怎样的印象？3、如果我说这两段话介绍的是同一个人，他就是我们今天要学的主人公罗丹。
那么你有什么话想说吗？指名学生说。
(为什么他会发生这么大的变化？他是怎样成为著名的雕塑家的？？?（二）揭示课题，初知大意。
是啊，罗丹成功的秘诀是什么呢？今天就让我们随着罗丹的挚友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。
1、读课题《全神贯注》。
2、同学们，什么是全神贯注呢？谁能用一个成语来解释吗？（专心致志、聚集会神？?）3、同学们已经预习过课文，谁能用“全神贯注”来说说课文的主要内容吗？指名说。
4、小结：你看，有时候，在课题的前后补上一些内容，连成一句话，就能了解课文的大概内容。
（三）初读课文，感知形象。
1、作者是怎样具体描写这件事的呢？请同学们自由读读课文，读准生字，读通课文，并找出课文中你认为最能体现罗丹工作时全神贯注的句子画起来，读一读。
四年级语文下册《全神贯注》教案、教学设计
4.情感共鸣：引导学生深入体会课文中的情感，使他们能够与作者产生情感共鸣，提升他们的情感素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：引导学生深入理解课文内容，体会全神贯注的状态，并学会运用到生活和学习中。
四年级语文下册《全神贯注》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《全神贯注》这篇课文的基本内容，理解故事情节，体会文章的主题思想。学生能够认识并学会本课的生字词，如“专注”、“陶然”等，并了解它们的含义和用法。
2.技能目标：培养学生通过课文阅读，获取信息、分析问题和解决问题的能力。通过课堂讨论和小组合作，提高学生的表达、倾听和协作能力。
2.难点：
（1）如何引导学生通过课文细节描写，感受作者全神贯注的情感。
（2）如何让学生在实际操作中，学会保持全神贯注，提高学习效果。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，创设与课文内容相关的情境，让学生亲身体验全神贯注的感觉。
（2）运用问题导向法，引导学生主动探究课文内容，培养他们的思考能力和自主学习能力。
（1）课文中哪些地方体现了全神贯注？请举例说明。
（2）全神贯注在我们的学习、生活、工作中有什么作用？请至少列举3个方面的作用。
（3）你认为如何才能做到全神贯注？请给出至少3个建议。
5.预习下一课的内容，提前了解课文的基本情节，认识生字词，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业内容要与课文紧密结合，体现出对全神贯注的理解和运用。
在此阶段，学生的思维逐渐由具体形象向抽象逻辑转变，他们对于全神贯注这一概念已有初步的认识，但在实际操作中，还难以做到长时间保持专注。因此，本节课的教学应关注以下几点：
小学三年级语文下册《全神贯注》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的全神贯注能力和语文素养，特布置以下作业：
1.课后阅读：请学生自主阅读一篇关于专注、坚持的故事或文章，并记录下自己的阅读心得，要求不少于100字。通过此作业，培养学生自主阅读的好习惯，提高他们的情感体验和表达能力。
a.组织课堂讨论，让学生分享自己在生活中需要全神贯注的场景，以及如何克服困难、保持专注。
b.设计课后实践活动，让学生在家庭、学校等场合运用全神贯注这一品质，提高自己的学习效果和生活品质。
5.激励性评价，提升学生自ห้องสมุดไป่ตู้心：注重学生的过程性评价，及时给予鼓励性反馈，让学生感受到自己的进步，增强学习动力。
a.对学生在课堂上的表现给予积极评价，关注他们的努力和进步。
在本节课中，学生对于“全神贯注”这一概念可能会有一定的认知，但在实际运用中，可能存在理解不够深入、实践不足的问题。因此，教师需要从学生的实际出发，设计富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用全神贯注这一品质。
此外，学生在合作学习、讨论交流方面表现出较强的积极性，教师应充分利用这一点，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语文素养和人际交往能力。在写作方面，学生可能存在表达不清、结构混乱等问题，教师需关注个体差异，给予有针对性的指导，提高学生的写作水平。总之，教师需关注学生的认知特点、情感需求，因材施教，使学生在本节课中获得全面发展。
3.教师通过引导学生思考：“为什么小猫最后能钓到鱼？”“全神贯注对我们的生活、学习有什么帮助？”等问题，激发学生对本节课主题的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
人教版小学语文《全神贯注》教案设计
人教版小学语文《全神贯注》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的关键词语和句子，培养阅读理解能力。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等辅段，激发学生的学习兴趣。
2.2通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生专注做事、不怕困难的精神。
3.2教育学生珍惜时间，养成勤奋好学的习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文中生字词的学习与运用。
1.2理解课文中的关键词语和句子。
2.教学难点：2.1课文中的寓意和道理。
2.2培养学生全神贯注的学习态度。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1利用图片、视频等辅段，引导学生关注课题“全神贯注”。
1.2学生分享自己对“全神贯注”的理解。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师指导学生朗读课文，纠正发音，理解课文大意。
3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容4.1学生分享对课文的理解，提出问题。
4.2教师针对学生的疑问进行解答，引导学生深入理解课文。
5.小组讨论5.2各组汇报讨论成果，全班交流。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获。
第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
1.2学生分享自己对“全神贯注”的理解。
2.深入学习课文2.1学生分段朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师针对课文中的重点句子进行讲解，引导学生理解寓意。
3.角色扮演3.1学生分组，扮演课文中的角色，进行角色扮演。
3.2全班交流，分享角色扮演的感受。
4.小组讨论4.1学生分组讨论如何在生活中实践“全神贯注”。
4.2各组汇报讨论成果，全班交流。
5.实践活动5.1学生进行课堂练习，如：专注地完成一幅画、一篇作文等。
全神贯注教案范文
全神贯注精品教案范文一、教学目标1. 让学生理解“全神贯注”的含义，认识到专注力对学习、工作的重要作用。
2. 培养学生集中注意力、提高学习效率的能力。
二、教学内容1. 导入：通过一个有趣的故事，引出“全神贯注”的概念。
2. 讲解：详细阐述专注力对个人成长的重要性，以及如何培养专注力。
3. 实践：让学生参与互动游戏，锻炼专注力。
4. 总结：引导学生认识到专注力的重要性，学会自我监控，提高学习效率。
三、教学方法1. 讲授法：讲解专注力的概念和培养方法。
2. 游戏法：通过互动游戏，让学生体验专注力的重要性。
3. 讨论法：引导学生分享自己的专注力培养心得，互相学习。
四、教学准备1. 故事素材：收集一个有关专注力的有趣故事。
2. 互动游戏：设计几个简单有趣的专注力训练游戏。
3. PPT：制作精美PPT，辅助讲解。
五、教学过程1. 导入：讲述一个有关专注力的故事，引导学生思考专注力的重要性。
2. 讲解：通过PPT展示，详细讲解专注力的概念、作用及培养方法。
3. 实践：组织学生参与互动游戏，锻炼专注力。
4. 讨论：让学生分享自己的专注力培养心得，互相学习。
5. 总结：强调专注力对学习、工作的重要性，引导学生学会自我监控，提高学习效率。
6. 作业布置：让学生制定一个专注力培养计划，为期一周。
7. 课后跟进：教师通过、电话等方式，了解学生的专注力培养情况，给予指导和鼓励。
六、教学目标1. 让学生掌握提高专注力的方法和技巧。
2. 培养学生自觉培养专注力的意识。
3. 引导学生将专注力培养应用到日常生活和学习中。
七、教学内容1. 专注力培养方法：通过讲解和示范，教授学生提高专注力的方法和技巧。
2. 应用实践：引导学生将专注力培养方法应用到实际学习和生活场景中。
八、教学方法1. 示范法：教师以身作则，展示专注力培养的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析成功案例，让学生从中学习专注力培养的经验。
3. 情景模拟法：模拟现实场景，让学生在实践中培养专注力。
《全神贯注》的优秀教案集合5篇
《全神贯注》的优秀教案集合5篇《全神贯注》的优秀教案篇1教学要求：1、知识与技能（1）认识本课6个生字，结合上下文体新词的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的始末。
（3）体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
2、过程与方法（1）结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。
（2）抓住罗丹工作时的语言、神态和动作，通过讨论感受和反复有感情的朗读来感受人物的形象与品质。
3、情感态度与价值观。
（1）激发学生对这位著名的雕塑家产生敬仰之情。
（2）教育学生做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。
教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、复习导入同学们，上节课我们学习了伽俐略在探求科学真理的过程中，表现出了执著、求实的精神。
今天林老师要给同学们介绍另一位有名的人物。
他就是法国著名的雕塑家罗丹。
请同学们打开书本的126页，看看罗丹的资料。
罗丹是一位非常有成就的雕塑家，那么他在艺术创作中又表现出怎样的精神呢？下面我们一起来学习26课全神贯注。
板书：全神贯注1、齐读课题。
2、引导学生通过找“全神贯注”的同义词来理解“全神贯注”的意思。
3、倒叙质疑。
（1）出示课文最后一段，让学生齐读。
“茨威格对这件事有很深的感触。
他后来回忆说：‘那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。
因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
’”（2）读了这一段，你们有什么问题想知道吗？或老师质疑（“这件事”是指什么事？我从罗丹的工作室里学到了什么？）从而吸引学生学习课文。
二、初读课文，感知课文内容。
1、按照自己喜欢的方式朗读课文。
要求：（1）读准字音，把课文读通顺。
（2）不理解的字词作个记号。
《全神贯注》的教案三篇
《全神贯注》的教案三篇【教学分析】《全神贯注》是人教版语文四年级下册的一篇课文。
课文讲的是法国闻名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格到家里做客，自己却对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把茨威格锁在工作室的事。
本文对罗丹语言、神态和动作的描写生动传神，突出了他悉心潜入、全神贯注的工作精神。
教学中，重点引导学生理解罗丹的全神贯注，说说自己的体会。
四年级的学生应当有了初步理解内容的力量，对于写人的比拟感兴趣。
依据课标要求，该学段学生能够从词句中体会表达的情感，因此，在本课的教学中可抓住重点词句，领悟表达的情意。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
（根本技能：句子的理解）2、读准生字新词，说一说“全神贯注、径自、痴痴地微笑”等重点词语的意思。
（根本技能：字词的理解）3、找出罗丹全神贯注工作的语句，并谈一谈自己的体会。
（根本技能：句子的分析）4、指出文中刻画罗丹运用的动作、语言、神态描写的句子，能用语言、动作、神态描写刻画一个人物。
（高级技能：表达技巧的运用）5、给出一件事情，学生能够根据事情的进展挨次来描述这件事情。
（高级技能：课文构造的运用）【教学过程】第一课时教学过程与内容师生互动的方式、方法和效果评析创设情境，激趣导入1、上一节课，我们熟悉了在探究科学真理过程中执着、求实的科学家伽利略，这节课我们一起来熟悉一位闻名的雕塑家。
2、（出示罗丹的雕塑作品）学生谈一谈观看后的感受。
3、激趣：你知道这些作品出自哪位雕塑家吗？这节课我们就来读一个关于他的小故事。
4、（板书课题）学生齐读课题。
5、质疑：说一说，读了课题之后，你有什么怀疑？学生在学习过上一篇课文《两个铁球同时落地》后，对于写人物的应当是很感兴趣的。
在此根底上，由罗丹的雕塑导入，可以激发学生的阅读兴趣。
而课题是一个成语，看似和人物无关，因此设计一个质疑环节，为下面学生的读课文打下根底。
自读课文，自主解疑请学生自由地大声地读课文。
教师提示要求：①读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
四年级下册《全神贯注》语文教案
四年级下册《全神贯注》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点。
（3）培养学生主动探究、合作学习的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对课文中所描绘人物的敬仰之情。
（2）激发学生对科学的热爱，培养他们积极探索科学的精神。
（3）教育学生要全神贯注地投入到学习中，不怕困难，勇于攀登。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，分析人物性格特点。
3. 朗读技巧的训练。
三、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 课文中所表达的主题思想的深入理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 以情境教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用讨论法，培养学生的合作学习能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片或故事，引出本节课的学习内容。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析人物性格特点：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物性格特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、总结。
5. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师提问引导学生深入理解课文内容。
（2）教师总结课文主题思想，引导学生从中得到启示。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 布置作业：（1）课后作业：抄写生字词，巩固记忆。
（2）课外作业：结合课文内容，写一篇小练笔。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作学习的表现，评价学生的学习态度和积极性。
《全神贯注》语文教案范文模板
《全神贯注》语文教案范文模板一、教案名称：《全神贯注》二、课程目标：1.学习成语“全神贯注”的来源和意义。
2.掌握成语“全神贯注”的正确用法。
3.提高学生的阅读理解能力。
三、教学重点：1.认识成语“全神贯注”及其意义。
2.应用成语“全神贯注”到合适的情境中。
四、教学难点：1.让学生在阅读中理解并应用成语“全神贯注”。
2.帮助学生把成语“全神贯注”融入到日常生活中。
五、教学方法：1.课前导入：介绍成语“全神贯注”的来历和意义。
2.课堂实践：通过阅读课文并进行相关练习，将成语“全神贯注”应用到实际情境中。
3.课后总结：进行课堂总结，并点评学生的表现。
六、学习资源：1.小学语文课本第三册第三十八课（课文：全神贯注）。
2.与成语“全神贯注”相关的练习。
七、教学过程：1.课前导入：（1）教师介绍成语“全神贯注”的起源和意义，让学生能够了解成语的来历和含义。
（2）教师通过口头问答或白板板书等方式，让学生对成语“全神贯注”的意思有更深刻的理解。
2.课堂实践：（1）教师可以引导学生阅读小学语文课本第三册第三十八课（课文：全神贯注），帮助学生了解成语的应用场景。
（2）教师可以提供与成语“全神贯注”相关的阅读材料，并让学生在阅读中学习成语的应用。
（3）教师可以通过课堂互动、小组讨论等方式，让学生在实践中学习成语“全神贯注”的应用和理解。
3.课后总结：（1）教师可以让学生在课堂下立即用成语“全神贯注”造句，从而帮助学生更好地掌握成语的用法和意思。
（2）教师可以进行课堂总结，并点评课后作业表现。
8、教学评价：教师可以通过课堂互动、学生报告、课堂测验等方式，对学生的学习情况进行评价和指导。
同时，通过多种评价方式，帮助学生全面提高成语“全神贯注”的应用能力和理解水平。
九、教学建议：1.教师在教学过程中，要注重创设多元化的教学环境，鼓励学生的积极参与和融入。
2.教师可以根据学生的不同掌握程度，设计不同的教学任务和评价方式，让每个学生都能有所收获。
《全神贯注》教案设计7篇
《全神贯注》教案设计优秀7篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是本文范文为您带来的7篇《《全神贯注》教案设计》，希望能为您的思路提供一些参考。
《全神贯注》教学设计篇一课前积累：老师知道咱们班的孩子们都特别注重积累，考考你们，敢不敢接受老师的挑战？你们积累了哪些描写人物做事专心的四字词语呢？真是英雄之见略同，老师积累的词语有些和你们一样呢，我们一起来读一读吧！（出示）课前积累：一心一意屏息凝神聚精会神专心致志目不转睛目不斜视苦思冥想全心全意一丝不苟精益求精【教学目标】1、学会本课生字新词，理解课文内容，感悟“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
”的道理。
2、通过阅读课文，认识文本写好人物动作神态的方法“观察+联想”，并拓展练笔，实践运用。
【重点难点】认识并强化文本写好人物动作神态的方法“观察+联想”，拓展练笔，实践运用。
【教学准备】搜集罗丹的资料，制作多媒体课件。
【课时安排】一课时【教学过程】一、谈话导入，初识人物同学们，我们来看两段资料。
（出示第一段文字资料）请大家快速默读，资料中的这个人给你留下了什么印象？他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。
谁来交流？（指名学生交流）（出示第二段文字资料）继续看第二段资料，其中的主人公又给你留下什么印象？他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。
他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。
哪位同学来说？（指名回答）如果老师告诉你，这两段话的主人公是同一个人，你相信吗？事实不容更改，这两段话介绍的的确实是同一个人，他就是我们今天要学习的主人公——罗丹。
2024年《全神贯注》的优秀教案范文9篇
《全神贯注》的优秀教案范文9篇《全神贯注》的优秀教案篇1学习目标1、认识本课6个生字，结合上下文体会新闻的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。
课前准备1、名人名言投影片。
课时：一课时一、名言导入，激发阅读兴趣1、师生共同背诵名人名言。
如：天才就是这样，终身努力，便成天才。
——门捷列夫天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。
——罗曼。
罗兰天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。
——爱迪生2、出示名言，请同学仔细读并提出疑问。
那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。
因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
二、带着问题读书，并把问题连起来说一说课文的主要内容。
1、检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。
（如，邀挚痴锁）2、以自读为重点，读出全神贯注3、默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。
4、放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。
三、以诵读为重点，感受全神贯注1、同一段落比赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深刻，读得动情。
（如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿，等一等”等诩，说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、严肃认真的工作态度。
读时应能领会到这一点。
2、第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，谳出工作的时间长和如痴如醉的状态，谳出罗丹全神贯注的工作情景。
可通过多名学生比赛读、教师范读、看插图想象情境读多种开工，将这一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。
）3、再次出示最后一段话，结合自己的学习和生活谈感受，加深对“全神贯注”一词的理解。
四、体会写法，积累语言1、再次速读课文，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己的发现。
《全神贯注》课堂教学教案
《全神贯注》课堂教学教案一、教学目标：1. 让学生理解“全神贯注”的含义，并能运用到日常生活中。
2. 通过讨论和实践活动，培养学生集中注意力的习惯。
3. 引导学生学会自我监控，提高自我管理能力。
二、教学内容：1. 导入：讲解“全神贯注”的概念，引导学生认识到专注力的重要性。
2. 理论知识：介绍专注力训练的方法和技巧。
3. 实践活动：设计专注力训练游戏，让学生在游戏中提高专注力。
4. 案例分享：分析专注力不足导致的后果，让学生产生共鸣。
5. 总结与反思：引导学生自我总结，制定专注力提升计划。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解“全神贯注”的概念和专注力训练方法。
2. 互动讨论法：分组讨论，分享专注力训练心得。
3. 实践操作法：让学生在游戏中亲身体验专注力训练。
4. 案例分析法：分析专注力不足的案例，引导学生产生共鸣。
四、教学准备：1. 教案、PPT、教学素材。
2. 专注力训练游戏道具。
3. 案例分析资料。
五、教学过程：1. 导入：讲解“全神贯注”的概念，引导学生认识到专注力的重要性。
2. 理论知识：介绍专注力训练的方法和技巧，让学生了解如何提高专注力。
3. 实践活动：设计专注力训练游戏，让学生在游戏中提高专注力。
4. 案例分享：分析专注力不足导致的后果，让学生产生共鸣。
5. 总结与反思：引导学生自我总结，制定专注力提升计划。
教学评价：通过课堂表现、实践活动和课后反馈，评价学生在专注力方面的提升。
六、教学拓展：1. 邀请专家讲座：邀请心理专家或成功人士分享专注力训练的经验和方法。
2. 观看相关视频：播放关于专注力训练的纪录片或教学视频，让学生更深入地了解专注力的重要性。
3. 开展专注力训练营：组织专注力训练营活动，让学生在实践中有针对性地提高专注力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与度。
2. 实践活动：评估学生在专注力训练游戏中的表现，观察其专注力提升情况。
《全神贯注》课堂教学教案
《全神贯注》课堂教学教案一、教学目标：1. 让学生理解“全神贯注”的含义，认识到专注力对学习和生活的重要性。
2. 培养学生提高专注力的方法和技巧。
3. 引导学生将专注力应用到实际学习和生活中，提高效率。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握提高专注力的方法和技巧。
2. 教学难点：培养学生将专注力应用到实际学习和生活中的能力。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解“全神贯注”的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享提高专注力的方法和经验。
3. 实践法：引导学生进行专注力训练，将所学方法应用于实际学习和生活中。
四、教学准备：1. 案例材料：收集相关的典型案例，用于课堂分析。
2. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
3. 专注力训练道具：如定时器、卡片等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的专注力小游戏，引发学生对专注力的兴趣。
2. 新课导入：介绍“全神贯注”的含义，阐述专注力对学习和生活的重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生认识到专注力的重要性。
4. 方法与技巧：讲解提高专注力的方法和技巧，如时间管理、目标设定等。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享提高专注力的方法和经验。
6. 实践环节：引导学生进行专注力训练，运用所学方法。
7. 总结与反馈：总结课堂内容，对学生进行点评和反馈。
8. 课后作业：布置相关的作业，巩固所学内容。
9. 拓展阅读：推荐一些关于专注力的书籍和文章，供学生课后阅读。
10. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调专注力的重要性。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对专注力重要性的理解。
2. 专注力训练：通过专注力训练环节，评估学生运用方法和技巧的能力。
3. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估他们对课堂内容的理解和应用。
七、教学反思：1. 教师教学：反思教学方法和手段的有效性，是否存在需要改进的地方。
《全神贯注》课堂教学教案
《全神贯注》课堂教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《全神贯注》这篇文章的主题和背景。
引导学生关注文章中的关键词和句子。
1.2 教学内容介绍文章的主题和背景。
引导学生阅读文章的开头部分，并找出关键词和句子。
1.3 教学方法使用PPT展示文章的主题和背景。
让学生阅读文章的开头部分，并引导他们找出关键词和句子。
1.4 教学评估观察学生在阅读文章时的反应。
检查学生找出的关键词和句子是否正确。
第二章：文章内容解析2.1 教学目标让学生理解文章中的主要内容和观点。
引导学生分析文章的结构和论证方法。
2.2 教学内容引导学生阅读文章的主要内容，并理解文章的观点。
分析文章的结构和论证方法。
2.3 教学方法使用PPT展示文章的主要内容和观点。
引导学生阅读文章的主要内容，并分析文章的结构和论证方法。
2.4 教学评估观察学生在阅读文章时的反应。
检查学生对文章主要内容和观点的理解程度。
第三章：小组讨论3.1 教学目标让学生通过小组讨论，深入探讨文章中的观点和论证。
培养学生的团队合作和沟通能力。
3.2 教学内容将学生分成小组，并分配相关的讨论问题。
引导学生进行小组讨论，并分享他们的观点和论证。
3.3 教学方法将学生分成小组，并分配相关的讨论问题。
引导学生进行小组讨论，并分享他们的观点和论证。
3.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和表现。
收集学生的讨论结果并进行评估。
第四章：学生展示4.1 教学目标让学生通过展示，表达自己对文章的理解和观点。
培养学生的表达能力和自信心。
4.2 教学内容引导学生准备展示稿，并选择展示的形式。
让学生进行展示，并接受同学们的提问和评价。
4.3 教学方法引导学生准备展示稿，并选择展示的形式。
让学生进行展示，并接受同学们的提问和评价。
4.4 教学评估观察学生在展示中的表达能力和自信心。
收集同学们对展示的评价和建议。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结本节课的学习内容和收获。
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《全神贯注》课堂教学教案"Concentration" classroom teaching plan
《全神贯注》课堂教学教案
前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
【教学目标】
２、理清文章条理。
３、学习作者刻画的方法。
４、根据内容发表自身的见解。
【教学重点】
１、理解“全神贯注”的.含义。
２、学习作者刻画人物的方法。
【教学难点】
１、学习作者刻画人物的方法。
２、根据内容发表自身的见解。
【训练项目】
语言表达训练。
【学习方式】
探究、合作。
【教具】
投影。
【课时】
１课时。
【教学过程】
一、导入
师：今天，俺们来学习课文《全神贯注》，谁回忆一下俺们学习略读课文的方法。
生：
１、自读课文，扫清字、词障碍。
２、再读课文，理清文章脉络。
３、依照阅读提示研读课文。
４、小组交流、讨论。
５、大组汇报。
二、依照学习方法，进行学习
三、（以小组为单位）汇报学习情况
１、小组１：
读课文，并讲解不理解的词义。
提醒易读错的字音和易写错的生字。
（其他小组进行补充。
）
２、小组２：
理清课文脉络：
参考答案：
（课文分三局部）
第一局部：（１、２）罗丹全神贯注修改自身已经完工的雕塑作品。
第二局部：（３、４）罗丹发现自身把茨威格忘在了一边。
第三局部：（５）茨威格对这件事很有感触。
（其他小组可以发表不同意见或补充。
）
（小组讨论时老师巡视，以上两个问题，在小组内如能较好地解决，可不必在大组汇报。
）
３、依照阅读提示归纳成几个问题理解课文内容：
（出示投影）
问题：
⑴ 介绍有关罗丹的资料。
⑵ 课文讲了一件什么事？
⑶ 画出表示罗丹工作时全神贯注的句子，并学习作者刻画人物的方法。
（曲线局部由老师补充。
）
⑷ 理解“全神贯注”和最后一段话的意思：
根据问题小组汇报。
参考答案：
⑴ 略。
⑵ 课文写了茨威格亲眼目睹了艺术大师罗丹全神贯注地修改自身雕塑作品的情景。
⑶ 画句子略：
作者通过人物的动作、神态来刻画人物。
在汇报这局部时，老师引导：
① 哪些句子是描写动作的，哪些句子是描写神态的？
② 作者是怎样刻画人物全神贯注工作的样子的？
⑷ 略。
四、根据俺们所学的内容，请同学们自身设计板书，展示并评价
五、语言表达训练
谈谈你对罗丹全神贯注工作的看法，可以从多角度、多侧面去谈，鼓励同学发表独立的见解。
六、作业：搜集各人全神贯注做事的故事，召开故事会。
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