2020年大学书院制文化建设的实践
最新书院文化社会实践报告
最新书院文化社会实践报告在本次社会实践活动中，我们深入探讨了书院文化的历史演变、现状以及其在当代社会中的价值和意义。
书院作为中国传统教育的重要组成部分，承载着丰富的文化遗产和教育思想。
我们的研究不仅关注了书院的建筑艺术和教育制度，还着重分析了书院文化在现代社会中的传承与创新。
首先，我们对古代书院的教育模式进行了梳理，发现其重视师生互动、注重道德修养和个性化教育的特点，对现代教育仍有重要启示。
古代书院强调的“教无定法”，鼓励学生独立思考和创新，这与当今提倡的素质教育和终身学习理念不谋而合。
其次，我们实地考察了多个历史悠久的书院，如岳麓书院、白鹿洞书院等，通过与当地文化工作者的交流，了解到书院文化在当地社区的保护和活化情况。
我们发现，许多书院通过举办文化讲座、艺术展览和传统节庆活动，成功地将传统文化与现代生活相结合，吸引了更多年轻人参与到传统文化的传承中来。
此外，我们还关注了书院文化在数字时代的传播方式。
通过分析书院相关网站和社交媒体平台的内容，我们发现利用现代信息技术手段，可以有效拓宽书院文化的传播范围，使其影响力不仅限于特定地域，而是能够触及全球华人社群。
在报告的最后部分，我们提出了几点建议，旨在推动书院文化的进一步发展。
我们建议加强书院文化遗产的保护工作，鼓励社会各界参与到书院文化的传承与创新中来；同时，倡导将书院文化融入现代教育体系，让更多人了解并受益于这一宝贵的文化遗产。
通过本次社会实践，我们深刻认识到书院文化不仅是历史的遗产，更是活生生的教育资源。
我们相信，通过不断的努力和创新，书院文化能够在新时代焕发出新的光彩。
高校书院制育人模式人才培养探索与实践——以河南中医药大学为例
高校书院制育人模式人才培养探索与实践——以河南中医药大学为例高校书院制育人模式人才培养探索与实践——以河南中医药大学为例随着中国高等教育体制改革的深入，书院制育人模式成为了一种新的人才培养模式。
该模式根据中国传统文化中的书院教育理念，并结合现代高校教育的特点，旨在培养具有全面发展能力和创新精神的人才。
河南中医药大学作为一所以中医药学为特色的本科高校，也在积极探索和实践书院制育人模式，为培养下一代中医药人才做出了积极的努力。
书院制育人模式强调对学生个体的关注和培养。
河南中医药大学实施书院制之后，将全体本科生分为若干个书院。
每个书院都有自己的院长、学术导师和管理团队。
院长是优秀的中医药学者，学术导师则是具有丰富教育经验和专业背景的教师。
他们负责指导学生的学业规划、选课以及科研等活动，并关注学生的全面发展。
管理团队则负责学生的生活管理，确保学生在书院生活中享受更好的生活条件。
书院制育人模式注重培养学生的创新思维和实践能力。
河南中医药大学的书院制度建立了一系列的人才培养项目，包括科研项目、创新创业项目、社会实践项目等。
学生可以根据自己的兴趣和能力选择参与这些项目，并获得相应的学分和荣誉。
这些项目旨在培养学生的创新能力和实践能力，提高他们解决问题和应对挑战的能力。
书院制育人模式注重培养学生的人文素养和社会责任感。
河南中医药大学的书院制度通过举办各类文化活动和社会公益活动来培养学生的人文素养和社会责任感。
学生可以参与书院组织的文化节、艺术展览和公益活动，拓展自己的视野与知识面。
书院也在组织学生开展社会调研和参与扶贫项目等，使学生更加关注社会问题，并尽力为社会做出贡献。
书院制育人模式注重师生关系的建立与发展。
河南中医药大学的书院制度提倡学生与教师之间的互动和交流。
每个书院都有固定的导师制度，导师会定期与学生进行面谈，了解学生的学业和生活情况，并给予必要的指导和帮助。
导师也会鼓励学生与自己进行学术交流和思想沟通，促进双方的共同成长。
走进书院大学生实践活动
一、前言书院，作为中国传统文化的重要载体，承载着中华民族深厚的文化底蕴。
为了弘扬传统文化，提高大学生的文化素养，培养创新精神和实践能力，我国众多高校开展了走进书院的大学生实践活动。
本文将以某高校的走进书院实践活动为例，详细阐述活动的背景、目的、过程及成果。
二、背景近年来，随着国家对传统文化的重视，各大高校纷纷将传统文化教育纳入课程体系。
然而，许多大学生对传统文化了解不足，缺乏对传统文化的认同感和自豪感。
为了让学生深入了解书院文化，培养他们的文化素养和实践能力，某高校决定开展走进书院的大学生实践活动。
三、目的1. 让学生深入了解书院的历史、文化、教育理念等，增强对传统文化的认同感和自豪感。
2. 提高学生的实践能力，培养他们的创新精神。
3. 增强学生之间的团队协作能力，提高综合素质。
4. 促进学校与书院之间的交流与合作。
四、过程1. 实践准备阶段在活动开展前，学校组织了相关教师进行培训，明确了活动的目的、内容和要求。
同时，与当地书院取得联系，安排好实践活动的场地、食宿等事宜。
2. 实践实施阶段（1）参观书院：学生们跟随导游参观了书院的各个景点，了解了书院的历史、建筑风格、文化内涵等。
（2）学习传统技艺：学生们在书院老师的指导下，学习了书法、绘画、茶艺等传统技艺。
（3）参与书院活动：学生们参加了书院举办的讲座、研讨会等活动，与专家学者交流心得。
（4）体验书院生活：学生们入住书院，体验古代学子们的生活，感受传统文化的魅力。
3. 总结反思阶段活动结束后，学生们撰写了实践报告，总结了实践活动中的收获和体会。
学校组织了一次座谈会，让学生们分享实践心得，交流学习成果。
五、成果1. 学生们对书院文化有了更深入的了解，增强了文化自信。
2. 学生的实践能力和创新精神得到了提高，为今后的学习和生活打下了基础。
3. 学生们之间的团队协作能力得到了锻炼，培养了良好的团队精神。
4. 学校与书院之间的交流与合作进一步加强，为今后的合作奠定了基础。
学院 书院”学生教育管理模式的创新与实践
“学院+书院”学生教育管理模式的创新与实践【摘要】本文以西安外事学院为例对“学院+书院”教育管理模式的建立和创新进行了研究，提出了教育管理模式改革的现实意义：学院与书院实现结合，寓教于乐；第一课堂与第二课堂实现结合，互为补充；人生导师（辅导员）与学业导师实现结合，教学相长；服务与育人实现结合，共同成长。
【关键词】“学院+书院”；学生教育管理模式；创新；实践一、传统学院制、书院制教育管理模式的现状与不足目前，我国大学生日常教育管理从模式上讲可以分为两种类型：一是学院制管理。
就是学生以行政班级为单位，学生的日常管理工作设立辅导员、学生科、主管学生工作副院长等。
二是书院制管理。
书院完全以学生宿舍或是生活社区为基础，通过设置通识教育课程，搭建第二课堂活动平台，满足学生的多样化发展需求。
传统的学院制和书院制对学生管理的内容简单化、程式化、主观性现象严重。
学生管理属于集中密集型分布，再加上班级活动难以开展或开展甚少，学生参与度不高，久而久之，易造成学生思想僵化、个性不突出、抹杀学生的创造性，不利于人才的培养。
二、“学院+书院”的教育管理模式的建立本文以西安外事学院为例，对“学院+书院”的应用与创新进行研究，以期为学生教育管理带来积极的促进作用。
1、“学院+书院”教育管理模式的目标定位传统的学院制管理忽视了学生养成教育的全过程，以制定的规章制度约束为主、学生自主化管理为辅，难以启发学生的个性化发展。
书院制管理是我国古代私学教育的一种形式，促进了我国教育发展的多元化和大繁荣。
现代大学的书院制虽然没有用于现阶段的学生管理，但在通识教育的设置上也是一个独立的个体。
书院建设、书院工作开展是完全脱离第一课堂的建设机制的。
西安外事学院开创的“学院+书院”教育新模式是结合中国古代书院、国内现代大学的书院制建设、国外大学住宿学院制而构建的一种教育模式。
“学院+书院”教育管理模式在研究探索学院制的长处与弊端、书院制的发展与不足、国外住宿学院制的经验等基础上，扬长避短、去粗取精、反复调研、论证、实践的结果。
书院制背景下大学生综合素质教育工程的实践与探索
书院制背景下大学生综合素质教育工程的实践与探索书院制是一种特有的大学管理体制模式，最早起源于中国传统的贵族学府，后来逐渐演变成了一种综合素质教育的模式。
在书院制背景下，大学生综合素质教育工程成为了大学教育的重要组成部分。
本文将从书院制的背景出发，对大学生综合素质教育工程进行实践与探索，以期为大学教育提供新的思路与方法。
一、书院制背景下的大学教育书院制是一种由学术和生活共同构成的教育体制，其核心在于强调师生关系的亲密和学术生活的自由。
在书院制的背景下，学生们不仅接受专业知识的培训，更重要的是培养综合素质，包括品德修养、实践能力、领导力等。
所以在书院制下，大学教育不仅是知识的传授，更是人格的塑造和能力的培养。
二、大学生综合素质教育的意义大学生综合素质教育是培养学生全面发展的重要途径，它不仅是学生个人成长的需要，也是国家和社会发展的需要。
在当今社会，要培养具备创新能力、团队合作能力和社会责任感的高素质人才，大学教育必须注重学生综合素质的培养。
这也符合书院制的教育理念，因为书院制下的大学教育更注重学生的综合素质，而不是单纯的专业技能。
大学生综合素质教育工程是大学教育的一个重要组成部分，它主要包括学生社团、实践活动、志愿服务、创新创业等方面。
通过这些实践活动，学生可以在实践中学习，提高综合素质。
学生社团是培养学生领导能力和团队合作能力的重要途径，实践活动可以让学生将理论与实际相结合，提高实践能力，志愿服务可以培养学生的社会责任感和人文关怀，创新创业可以培养学生的创新精神和创业能力。
在大学生综合素质教育工程的探索过程中，大学可以积极探索一些新的教育模式和方法，为学生提供更多的综合素质教育机会。
可以开设跨学科的综合素质教育课程，让学生从不同的学科领域中获取知识，培养综合素质；建立学生导师制度，让学生有更多的机会与导师亲近交流，获得更多的指导和帮助；推行学分制度，为学生提供更多的自主选择权，让学生根据自己的兴趣和特长来规划学习生涯。
书院制学生管理与教育模式的实践与探索
书院制学生管理与教育模式的实践与探索[摘要]新时代背景下对高等教育的发展与改革提出了新的期待和要求，书院制教育管理模式的普及和推广，为实现“协同育人”“三全育人”提供了有效路径。
南京理工大学江阴校区围绕立德树人根本任务，结合校区实际，积极探索书院制人才培养的教育管理模式和途径，建设“志道书院”并划分不同功能空间，为学生提供专业、有效的服务，开展丰富、有意义的活动，促进学生的全面发展。
[关键词]高等学校；书院制；改革1书院制的兴起与发展书院起源于汉代的民间教育机构，作为中国古代重要的文化教育组织之一，书院制发展延续了一千多年，在宋代时期尤为繁荣。
在西方，书院则指住宿式学院，开始仅为家境贫困的学生提供住宿环境，随着时代发展，一些学校搭建了具备教学和住宿功能的文化空间，通过与教师零距离交流和沟通，学生收获了更多知识和学习技巧。
而现代大学书院制的兴起，是作为一种教育管理改革方向出现的，是一种将“素质教育”与“专业教育”相结合的教育模式。
高等院校是人才培养的重要基地，不仅仅是培养专业领域的佼佼者，更要培养德智体美劳全面发展的高质量综合性人才。
而进行书院制教育改革，是解决现代高校人才培养模式单一、人才发展路径陈旧等问题的有力举措，可以在帮助学生多维度探索成长成才环境，多方面学习文化知识的基础上，认识自我、平衡自我、提升自我，使学有所长的学生挖掘自身优势，发挥自身特长，实现自身价值。
2我国高校实行书院制改革的经验近年来，国内高校陆续开始采取书院制学生教育管理方式，对学生均衡教育目标进行积极探索和有效尝试。
复旦大学强调书院的功能是立德修身，提出教室、书院、科研与创新创业、社会实践、海外游学、网络育人六度育人的本科教育全链条。
同时整合了书院和教育管理系统资源，开设了180余门与通识教育相关课程，形成了较为完善的综合素质拓展体系。
突出“中国特色”的人才培养方向，鼓励学生掌握学习本领，勇担民族复兴大任。
西安交通大学建立了9个书院，并将书院和学院合并管理，形成“学院-书院”双院制的教育模式，同时成立钱学森书院，着重培养顶尖人才。
打造特色校园文化的实践历程与成果
打造特色校园文化的实践历程与成果校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。
一所具有特色校园文化的学校，能够为学生的成长和发展提供良好的环境和氛围，培养学生的综合素质和创新能力。
在多年的教育实践中，我们致力于打造特色校园文化，取得了一系列显著的成果。
一、明确特色校园文化的理念和目标在打造特色校园文化之初，我们深入思考了学校的教育使命和办学宗旨，结合学校的历史传统、地域文化和学生特点，确立了“以人为本，和谐发展，追求卓越”的校园文化理念。
我们的目标是通过丰富多彩的文化活动和环境建设，培养学生的人文素养、创新精神和实践能力，营造积极向上、团结友爱、充满活力的校园氛围。
二、加强校园物质文化建设校园物质文化是校园文化的外在表现，包括校园建筑、景观、设施等。
我们精心规划和设计了校园的布局，使其既美观大方又富有教育意义。
校园内绿树成荫，花草繁盛，为学生提供了一个舒适宜人的学习和生活环境。
我们还建设了文化长廊、宣传栏、雕塑等文化景观，展示学校的办学理念、历史沿革和师生的优秀作品。
同时，学校配备了先进的教学设施和体育器材，为学生的学习和锻炼提供了良好的条件。
三、丰富校园精神文化内涵校园精神文化是校园文化的核心，包括学校的价值观、校风、学风等。
我们通过开展主题班会、演讲比赛、征文活动等形式，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
学校注重培养学生的创新精神和实践能力，开设了丰富多彩的社团活动和兴趣小组，如科技创新社、书法社、音乐社、舞蹈社等，让学生在活动中发挥自己的特长，培养兴趣爱好。
此外，我们还积极开展志愿者服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
四、完善校园制度文化建设校园制度文化是校园文化的保障，包括学校的规章制度、管理体制等。
我们建立了一套科学合理、民主公正的管理制度，保障了学校各项工作的有序开展。
学校注重以人为本，充分尊重师生的意见和建议，不断完善制度，提高管理水平。
“以本为本”背景下书院制育人实践探究——基于北京理工大学睿信书院育人实践
“以本为本”背景下书院制育人实践探究——基于北京理工大学睿信书院育人实践近年来，随着中国高等教育的快速发展和改革，多所大学纷纷推出了以本科生育人为中心的教育模式，其中书院制受到了广泛关注。
以培养学生综合素质、人文精神和创新能力为目标，书院制依托于课程设计、学术讲座、导师制度等多种育人途径，使学生在全面发展中获得更好的教育质量。
北京理工大学睿信书院作为其中的佼佼者，以其突出的实践经验，为我们提供了宝贵的借鉴。
睿信书院秉承“以本为本”的基本教育理念，注重培养学生的自主性和创新思维。
首先，睿信书院强调学生参与课程设计的过程。
在每个学期开始之前，学生可以根据自己的兴趣和特长选择课程，同时也可以提出自己的课程建议。
这样的安排不仅激发了学生的学习热情，也培养了他们的自主选择和决策能力。
其次，睿信书院注重课程的多元化和创新性。
除了传统的专业课程外，书院还设有跨学科的课程和开放研讨会，提供了更广阔的学术视野和思考空间。
而且，书院还鼓励学生开展课外实践活动，如科研项目、社会实践和创新创业等，以提高学生的实践能力和创新意识。
睿信书院还注重学生的综合素质培养，强调人文精神的培养。
首先，书院设有专门的人文课程，涉及文学、哲学、历史等多个领域，培养学生的人文素养和人文精神。
其次，书院开设丰富多样的社会活动，包括学术讲座、文化沙龙、社区服务等，让学生在实践中增长见识、拓宽眼界。
再次，书院还鼓励学生积极参与社团组织和志愿者活动，锻炼学生的领导能力和团队合作精神。
同时，睿信书院注重培养学生的创新能力。
首先，书院提供了开放的科研平台和资源支持，在学生参与科研项目的同时，也培养了他们的创新思维和科学精神。
其次，书院鼓励学生申请创新创业项目，提供创新资金和指导。
这样的安排使学生能够将创新理念转化为实际行动，培养了他们的创业意识和实践能力。
睿信书院的育人实践取得了显著成效。
首先，学生在学术研究和科技创新方面取得了优异的成绩。
睿信书院的学生在多个国内外学术竞赛中获得了奖项，并发表了大量高水平的学术论文。
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大学书院制文化建设的实践
摘要大学书院制建设不仅是制度上、形式上的建设，文化建设是书院
制建设中的核心内容,良好的文化氛围能够引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
绍兴文理学院书院制秉承“文明、和谐、平安、尚学”的文化理念，坚持立德树人的育人要求，结合学校实际，经过两
年多的培育实践，从组织管理、环境布置到二三课堂活动等方面对书
院文化建设途径和措施进行了探索，初步建构并形成一种独特的书院
文化。
1大学书院制
大学书院制建设是以学生公寓为平台，以通识教育和系列书院活动为
载体，培养学生的公民意识、自主意识以及人际交往能力等，增强社
会责任感，提高人生品位，达到全人教育的目标[1-2]。
我国大学书院
制建设发展态势良好，先后有近百所高校进行了书院制建设的探索，
并取得了良好的成效。
其中，比较典型的高校有香港中文大学（1963年）、西安交通大学（2005年）、复旦大学（2005年）、华东师范大
学（2007年）、淮海工学院（2008年）、汕头大学（2008年）、肇庆学院（2009年）、上海大学（2011年）等[3]。
大学书院文化建设是
书院制建设的灵魂，要坚持以立德树人作为文化建设的中心思想，坚
持不懈地培育和弘扬社会主义核心价值观，这样才能引导广大师生成
为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。
2大学书院制下的文化建设
书院文化应当以社会主义核心价值观为导向，以文化人，以文育人，
广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园
文化活动。
同时在自我剖析与自我思考的基础之上，分析学校的历史、现实和未来，尽可能在这三者之间找到着力点和平衡点[4-6]。
书院文
化建设是一项复杂的系统工程，涉及面广，建设周期长。
因此，书院
建设应当以学校的总体规划为指导，分步实施、因地制宜、形成特色、力求品位，才能真正做好书院文化建设的工作，打造具有特色的大学
书院文化。
从系统工程的基本观点出发，首先，要以书院整体为出发
点去发现解决文化建设中存在的问题，从整体到局部，再从局部到整
体进行综合分析、总结，明确书院文化建设的目标。
第二，在书院文
化建设过程中，要将地域特色、校园文化、生源组成等因素联系起来
加以综合分析、总结，从而打造特色书院文化。
第三，书院文化组成
部分要具有内在和外在的规律性和关联性。
第四，书院文化建设要善
于实践，勇于探索创新，要在实践中丰富和完善。
书院文化建设按照
性质，可分为精神文化、物质文化和制度文化，其中物质文化和制度
文化是基础，精神文化是书院文化的核心内涵，是高层次文化理念的
体现。
以精神文化为例，书院核心文化理念概括可称为书院文化定位，可从书院精神、书院使命、核心价值观等几个方面进行研究。
书院精神，如同体育精神一般，是激励书院学子不断奋发向上的一种精神支柱；书院使命，就是提倡大学书院制的初衷，通过把大学生公寓社区
化书院化，来充分发挥书院育人的作用；核心价值观是大学书院文化
体系的内核，体现大学书院文化体系的根本性质和基本特征，是以社
会主义核心价值观为基础，结合书院历史积淀逐渐提炼形成的。
通过不断丰富书院精神文化、物质文化和制度文化的内涵，坚持不懈传播马克思主义科学理论和培育和弘扬社会主义核心价值观，为学生一生成长奠定科学的思想基础。
那么，大学书院文化在此基础上建设将更加完善，也更加有助于实现大学书院服务育人的基本职能。
3大学书院制下的文化建设实践
绍兴文理学院书院制改革开始于2010年，学校遵循学生成长规律，以主动走近学生为基本原则，以服务学生发展需求为导向，通过完善工作机制、优化成长环境、拓展学习空间、强化学业指导、加强服务保障，努力将书院打造为强化立德树人的阵地、密切师生关系的舞台、提升发展能力的课堂、落实精细管理的平台，充分发挥书院在文化育人、管理育人、实践育人、服务育人中的积极作用[7]。
3.1古韵绍兴，以文化人
绍兴是我国著名的历史文化名城，有着约9000年的历史，文化名人辈出。
因此，绍兴文理学院各书院均以绍兴籍名人的名或字命名，以名人的教育思想、育人理念等作为书院院训。
以仲申书院为例，是以蔡元培先生的字命名，以先生“思想自由，兼容并包”为院训，倡导学生构建自由的思想体系，重视学科和专业的交融性和渗透性，培养健全人格；蔡元培先生曾言：欲知明日之社会，先看今日之校园。
校园
文化建设对于社会的辐射是巨大的，书院文化作为校园文化的一部分
也就潜移默化地影响着就读的学子。
3.2墨香书院，以德润心
书院立足应用型人才培养体系改革和学生寝室管理的实际，坚持立德
树人的基本导向，倡导“德育生活化”的教育理念，以深化文明寝室
创建为载体，每年举办多种学生喜爱并富有特色的活动，例如书院文
化节、球类比赛、运动会、寝室文化节、相约星期三等，丰富多彩的
文体活动，不仅是在践行书院文化定位，更是书院育人职能的充分体现。
同时在书院，“教师指导、学生自治”的学生管理队伍已陆续形成，包括学生会、楼委会、文创工作室、院报编辑部、书院宣讲团、
诚信驿站等，使学生们的自我教育、自我管理和自我服务意识进一步
加强。
3.3建章立制，以礼行事
在书院各项工作稳步推进的同时，也更加注重管理的科学化和简洁化，通过建章立制，逐步完善了书院管理体制，摸清书院管理思路。
在文
明寝室建设中，先后制定了《学生公寓管理暂行办法》《学生寝室管
理奖惩制度》《仲申书院关于落实加强学生公寓卫生纪律工作的实施
方案》《仲申书院寝室卫生纪律检查方案》，下发了《仲申书院文明
寝室建设通知》《关于“免检寝室”申报工作的通知》，完成了《文
明寝室建设倡议书》《给寝室长的一封信》等，做到工作有安排、建设有规范、检查有标准，宣传与教育相结合、检查与督促相配套，努力实现建设要求人人知晓，检查标准室室清楚。
经过近两年的文明寝室建设，以8-114为代表的优秀寝室，先后获得了校“文明寝室”称号、校“优秀卫生寝室”称号、校首届“文明寝室奖学金”一等奖，在绍兴市首届大学生寝室文化节中更是获得“最美寝室”荣誉称号。