我手写我心优秀作文5篇
我手写我心的心得体会作文
我手写我心的心得体会作文
夜深了，周围静悄悄的，只有窗外的月光陪着我。
我拿起笔，
开始写东西，记录我现在的感受。
你知道吗，每当我写字，都好像是在跟自己的心对话。
有些平
时说不出口的话，现在能借着笔墨流淌出来。
有时候热烈，有时候
温柔，还有时候就是深深的感慨。
啊，写字真的是个神奇的东西，
它让我的内心得到了释放，也让你们能感受到我的心情。
有时候，我会想，生活到底是什么意思呢？是每天重复的日常，还是那些看似不起眼的瞬间？但其实，生活里藏着好多深刻的道理。
我写下这些想法，希望它们能在我人生的路上，像一盏灯一样照亮
我前行的方向。
生活，不止是眼前的这些，还有更远的风景等着我
去追寻。
写字的时候，我感觉自己在成长。
以前那些搞不懂的事情，现
在好像都慢慢清晰了。
我写下自己的经历，还有那些陪我一路走来
的人和事。
以我手写我心类的作文议论性散文
以我手写我心类的作文议论性散文《从心开始》
哎呀呀，今天我想和大家唠唠关于“以我手写我心”这个事儿。
就说前几天吧，我和朋友去逛街。
我们本来是打算随便逛逛，看看有啥好玩的东西。
走着走着，我们就进了一家文具店。
我这一瞅，好家伙，那五颜六色的笔记本摆满了货架。
我一下子就被一本有着猫咪封面的笔记本吸引住了。
我拿起来就舍不得放下了呀，心里想着：哎呀，这本子也太可爱了吧！它的纸张摸着也好舒服呢，好像在对我说：“快来用我写字呀！”我当时就特别冲动地想要买下它。
我朋友还笑我，说我这么大人了还为一个本子这么激动。
可我不管呀，我就是喜欢，这就是我的心之所向嘛！
然后我就想到，其实生活中很多时候我们不就应该这样嘛，跟随自己内心最真实的感受。
喜欢就去争取，想做什么就去做，别那么多顾虑。
就像我对那个笔记本的喜爱，不用管别人怎么看，只要自己开心就好啦。
我们总是会被各种各样的事情束缚住，有时候会忽略了自己内心真正的声音。
但如果我们能多听听自己的心，按照自己的心意来，那生活肯定会更加精彩更加有趣呀！所以呀，让我们都大胆一些，以我手写我心，活出最真实的自己吧！就像我会开开心心地用那本可爱的笔记本写下我心中的点点滴滴。
嘿嘿，这样的感觉真好啊！
这就是我对于“以我手写我心”的一点小感受，不知道你们是不是也有这样的体会呢？。
我手写我心作文
我手写我心作文篇一：我手写我心再勇敢的人也有绝望的时候再坚强的人也有脆弱的时候再自信的人也有自卑的时候当你疲惫的双腿横跨在成功与失败的门槛；当你淡淡的足迹踏过无人问津的驿站；当你滴血的心陷入迷惘的深 渊；当你的付出化作午夜的辛风……你到底在企盼什么？老师，您还记得吗？当我在您的鼓励下，我胆怯地从座位上起身，在众目睽睽之下结结巴巴的回答问题时，您 向我投来了鼓励的目光。
老师，您还记得吗？当我回答完问题后，您的一句句“不错！”，“有进步，还需要在努力啊！”……使我心中美 滋滋的，我开始从自卑到自信，开始不论天涯地北的畅谈 起来。
老师，您还记得吗？当我安于现状，过于满足，而知足不进时，感谢您的一语惊醒梦中人：前方有更美丽的风 景，你何必贪恋路边的野花而止步不前呢？老师，你还记得吗？当我认为自己以是一把拉满了的弓时，已经没有能力在去挖掘，又是您提醒了我：人的潜 能是无限的，努力吧！加油吧！你一定可以去饱览前方更 美丽的风景的。
祝你百尺竿头，更进一步！老师啊，正是有了你一路的鼓励，一路的提醒，一路 的关心，□□此是多么希望有人将我从黑暗中唤醒过来!才能让我找回了遗失已久的自信。
中华学子千千万，像我一样的学生有多少人在啊，他们都受到了老师的呵护和关心，正在茁壮成长！老师啊，正是有了您“差生中才有了瓦特，巧木中才长出爱迪生”！感谢您，感谢我的恩师！我心底对您寄托了深深的恩情，那颗波涛澎湃的心，千言万语道不尽，甜言蜜语讲不宀兀.......我的心中怀着一颗感恩的心，写下此文，借以表达我对恩师的感激.............篇二：我手写我心忘不了，儿时的我为了完成老师布置的假期作业，是何等的仓惶，何等的沮丧……马上就要开学了，老师布置的作文、日记还都是一片空白。
原因很简单，脑子里根本没有做文章，写日记的概念。
实实在在真不知该如何下笔, 写点什么？我又能写什么……愁啊！愁一一为了交差，东拼两凑，胡谄乱拽，三言两语就算一篇作文。
四年级作文我手写我心
四年级作文我手写我心《我手写我心》篇一我手写我心，听起来就像是把心里的小秘密、小想法一股脑儿地倒在纸上。
嘿，这事儿说起来容易，做起来可有点小复杂呢。
就像有时候我想写今天在学校发生的事儿。
我在课间和小伙伴们玩跳皮筋，那皮筋就像一条彩色的小蛇，在我们的脚边蹦来跳去。
我当时玩得可带劲了，心里就想着，一定要跳到最高的级别。
可是呢，我老是在一个地方出错，哎呀，那个着急呀，就像热锅上的蚂蚁。
这时候我心里想的是“我怎么这么笨呢，连跳皮筋都跳不好”。
如果把这个写下来，那就是我当时最真实的想法。
但是写作文的时候，我又会犹豫。
我想把这件事写得有趣一点，可能就会加一些夸张的东西。
比如说我跳皮筋的时候，感觉自己的脚像是被施了魔法一样，就是不听使唤，怎么也跳不过去。
可这样写会不会太夸张了呢？我也不知道。
也许读者会觉得很搞笑，也许他们会觉得我在瞎编。
我还想写我对老师的看法呢。
有时候老师很严厉，就像一个大老虎，谁要是不听话，那可就惨咯。
但是呢，老师也是为了我们好呀。
我就很矛盾，不知道在作文里该怎么写。
是把老师的严厉全写出来，还是多写点老师的好呢？我觉得这就像在天平上放东西，一边是老师的严厉，一边是老师的温柔，很难平衡。
我手写我心，还会遇到一个问题，就是有些想法可能不太好意思写出来。
比如我有一次嫉妒同桌考得比我好，我心里有点小阴暗地想“哼，他肯定是运气好”。
这种想法是不是不太好呀？要是写出来，别人会不会觉得我是个小心眼的人呢？可是这就是我当时真实的想法呀。
我觉得写作文就像在打开一扇通往自己内心世界的门，里面有各种各样的东西，有好的，有坏的，有开心的，有难过的。
我手写我心，就是要勇敢地把这些东西都拿出来，不管别人怎么看。
哪怕写得有点乱，有点矛盾，那也是我自己的心声。
就像我现在写这篇作文，一会儿跳到跳皮筋，一会儿又说到老师，思维好像有点乱，但这就是我在写的时候心里想的呀。
《我手写我心》篇二我手写我心，这可真是个神奇的事儿。
有时候我觉得自己的心就像一个装满了各种颜色糖果的盒子，每颗糖果都代表着一种想法或者一种感受。
四年级作文我手写我心
四年级作文我手写我心《我手写我心篇一：我手写我心》我常常想，“我手写我心”这几个字到底是什么意思呢？也许就是把心里想的东西，不管是好的、坏的，还是奇奇怪怪的，都用自己的笔写出来吧。
就像我今天早上，一睁眼就感觉心情有点闷闷的。
可能是因为昨天晚上做了个怪梦，梦到自己在一个超级大的迷宫里，怎么也走不出去，周围都是雾蒙蒙的，那感觉就像被一大团棉花糖给困住了，想挣扎却又使不上劲儿。
我想把这种感觉写下来，可又怕别人看了觉得我太幼稚。
但是我手写我心嘛，管他呢！我还记得有一次，我在学校里看到一个同学被欺负了。
那个欺负人的家伙可真是个“小霸王”，把那个同学的书都扔到地上了。
我当时心里特别生气，就像有一团火在心里“呼呼”地烧。
我想冲上去阻止，可是又有点害怕，我怕那个“小霸王”会反过来欺负我。
这时候我的心里就像有两个小人在打架，一个说：“你要勇敢，去帮助同学！”另一个说：“算了吧，多一事不如少一事。
”最后，我还是没敢上去。
现在想起来，我就很后悔，要是当时我能勇敢一点就好了。
我觉得我应该把这件事写下来，虽然这不是什么光彩的事，但这就是我当时真实的想法和感受。
有时候，我会突然有一些很奇怪的想法。
比如我会想，如果我能像小鸟一样飞，那我就可以飞到云朵上去，看看云朵是不是真的像棉花一样柔软。
我也会想，如果我能和小动物们说话，我一定要问问小猫咪，它为什么总是那么爱睡觉。
这些想法可能很傻，但是这就是我心里的小秘密啊，我手写我心，就把它们都写出来呗。
我手写我心，就像是打开了一扇通往自己内心世界的门。
在这个世界里，有我的快乐、我的悲伤、我的犹豫和我的勇敢。
有时候我写着写着，会突然笑出声来，因为我发现自己的想法真的很有趣；有时候又会忍不住叹口气，因为那些回忆可能有点苦涩。
不过不管怎么样，把心里的东西写出来，就感觉心里轻松多了，就像放下了一个重重的包袱。
我觉得“我手写我心”是一件超级酷的事情。
就像在和自己对话一样，不用管别人怎么想，只要把自己内心最真实的声音表达出来就好。
【高考作文】高考满分作文 我手写我心
【高考作文】高考满分作文我手写我心我手写我心我爱手写，因为它能感染我。
在写字的过程中，我可以感受到文字的美丽和气息，感受到自己的思想和灵魂被温暖的墨水包围。
就像我记得小时候父亲给我传授写字的技艺，让我在这个静谧的过程中感受到了父亲的关怀和温暖。
手写，是一种文化的传承和延续。
在电子时代，一个简单的电子邮件比手写信更节省时间和精力，但却失去了情感交流和人类文化的特性。
而手写信则富有温情和人性，更能将感情传递到另一个人的心里。
它的内涵不在于字形，而在于字意，这也是我们朴素的文化中的珍宝。
每个人的字体都有自己的故事。
从小学起我们就会被教导如何正确书写汉字，但我的字体却非同寻常。
在数年的写字过程中，我的字体越来越小，儒雅，就像被时间雕刻出的铜铸字。
它唤起了我对故乡的回忆，也是我成长的见证。
它是我手写的文字，更是我塑造自我的艺术。
写字这个过程是个艺术过程，我们不仅仅只是在描述文字，也在记录自己的心情和思想。
我发现，在写字的过程当中，我的内心情感和思维能够更好地表达出来。
那一些模糊的概念也能得到具象化的描述。
在这个时候，手写字体哪怕再小，也是内心的浪漫呈现，富有情感的一个象征。
手写的字体和电子数码的世界有它们各自的优点和局限，但手写永远有它特有的情感和文化价值，更深深呈现人类的思想和文化的多彩。
在我们的生活中，我们更加注重的是现代化，但我们更不能忘却的是文化传承。
手写，是我们中华民族高尚文化的体现，更是我们走向世界的文化源流。
就像《毛泽东选集》中的那样：“书法是中国文化最独特的艺术形式，它是从古老的符号演变来的，是通过汪洋大海的岁月洗礼出的一种对于人类世界的理解和对于现实世界的认识。
”手写字体虽然名不如以前，但是文化延续的意义让我们不能轻言放弃它。
它是我们中国文化的一部分，也是我们中国人的文化底蕴所在，必须在传承和延续中守护和珍爱。
我爱手写，因为它是一种文化传承和体现，更是思想与灵魂的表达。
我们伟大的中华民族注重文化传承与创新，以手写字体为载体，体现中国人文化内涵，促进文化传承。
我手写我心600字
我手写我心600字
嘿呀，说起“我手写我心”这事儿，我可有一箩筐的话要说呢。
就拿上次写日记来说吧，那可真是一场“头脑大作战”呀。
老师布置了写日记的作业，要求得写自己真实的经历和感受，我当时就想，这还不简单嘛，我每天经历的事儿可不少呀。
我坐在书桌前，手里握着笔，眼睛盯着本子，开始回想这一天都干了啥。
想啊想，突然就想起上午在学校课间的时候，我和同桌闹了个大笑话。
那会儿我俩闲着没事儿，就比赛看谁能把橡皮扔得更远，还偷偷在教室后面那块空地比划起来呢。
我拿着橡皮，像扔铅球似的，卯足了劲儿一甩，那橡皮“嗖”的一下就飞出去了，可谁知道，它居然不偏不倚地砸到了刚走进来的班长的脚边。
班长吓了一跳，低头一看是个橡皮，再一抬头看到我那副惊慌失措的模样，立马就明白咋回事儿了。
我当时脸“唰”的一下就红到了脖子根儿，心里直打鼓，想着这下完了，肯定要被班长狠狠批评一顿了。
可没想到呀，班长捡起橡皮，走到我跟前，笑着说：“你这扔橡皮的功夫不去参加比赛可惜了呀，不过下次可别在教室里闹咯，多危险呢。
”我听了这话，又是尴尬又是庆幸，一个劲儿地点头说“知道了知道了”。
我想着这事儿挺有意思呀，就决定把它写到日记里。
我一边写，一边忍不住笑出声来，那感觉就好像又重新经历了一遍当时的场景似的。
写着写着，我就发现，把心里想的、真实经历的事儿写出来，那文字好像都变得有灵气了，根本不用绞尽脑汁去编些花里胡哨的东西。
从那以后呀，我就更明白了“我手写我心”的妙处了，写东西就写自己实实在在的事儿和感受，这样的文字才是最有意思，最打动人的呢，哈哈。
【高考作文】高考满分作文 我手写我心
【高考作文】高考满分作文我手写我心我手写我心手写体，是一种独特的文字表现形式，也是我钟爱的一种书写方式。
在这个电子化、数字化的时代，手写体文化被渐渐淡忘，但我坚信，手写体是一种有力量的表达方式，它能够传递真挚的情感，体现个人独特的风格和特点。
在这篇作文中，我将以“我手写我心”为主题，谈谈我对手写体的热爱和理解。
我从小就对手写体产生了浓厚的兴趣。
小时候，我在学校里学习写字，老师经常鼓励我们用心写字，使字迹清晰工整。
我会在每页作业本的某个角落写上自己的名字，或者在课桌上刻下一些小小的文字，这仿佛是我与文字交流的方式，让我感到非常愉悦和满足。
随着年龄的增长，我开始尝试用不同的笔墨、不同的风格书写，从而造就了属于自己的独特的手写艺术。
手写体，是情感的延伸。
当我感到激动、快乐、悲伤或愤怒时，我会选择用手写体来表达自己的情感。
在写下每个字的过程中，我仿佛与自己的心灵对话，每一笔、每一个字母都承载着我此时此刻的情感，让文字不再只是冰冷的符号，而是饱含感情和生命力的存在。
正是这种情感的延伸，让我对手写体情有独钟，喜欢用手写体来纪录生活的点滴，将自己的内心世界呈现在纸上。
手写体，是个性的彰显。
每个人的手写体都是独一无二的，它包含了个人的性格、情感和生活状态。
我相信，从一个人的手写体中，可以读出他的性格特点和情感状态。
正因为如此，我更加热爱用手写体来表达自己，因为它能够最真实地展现出我的个性和内心世界。
我的手写风格会随着我的情绪而变化，有时柔和细腻，有时刚劲有力，每一种风格都是我的个性的一种呈现。
在这个数字化的时代，人们更愿意用电子设备来进行文字的输入和输出，电子字符的快捷与便利让人们对手写体越来越陌生。
我依然认为手写体是一种不可替代的存在。
它是一种传统，是一种文化，更是一种独特的存在。
不管是用笔、用毛笔、用钢笔，还是用临摹，这一切都是我对手写体的热爱，我希望这种热爱能够传承下去。
手写体是我心灵的表达方式，是自我情感和个性的彰显途径。
我手写我心三年级作文
我手写我心三年级作文
我是一个三年级的小学生，今天老师让我们写作文，题目就叫“我手写我心”。
我觉得这个题目可有意思啦，就像把心里的小秘密、小想法都用我的小手写到纸上一样。
我心里呀，就像一个装满了各种宝贝的魔法盒子。
有时候是开心的事，像上次我过生日，妈妈给我买了一个超级大的蛋糕，上面还有我最喜欢的奥特曼呢！我一看到那个蛋糕，心里就像开了花一样，笑得嘴都合不拢了。
我想把这种开心写下来，让看我作文的人也能感受到我的快乐。
还有的时候，心里会有点小烦恼。
就像我总是忘记带作业去学校，被老师批评的时候，我心里可委屈了。
我低着头，脸红红的，就像一个熟透了的小苹果。
我也想把这种烦恼写出来，说不定写出来之后，烦恼就像一阵风，被吹得远远的了呢。
我还喜欢我的小伙伴们。
小明是我的好朋友，他特别搞笑。
有一次他在教室里模仿大猩猩走路，把我们全班同学都逗得哈哈大笑，他自己还一本正经的，那模样真是太有趣了。
我想把他的趣事写在作文里，这样等我们长大了，再看这篇作文的时候，就能想起小时候那些好玩的瞬间啦。
我手写我心，就像把我的心打开，让大家看看里面都装着些什么。
不管是快乐的、烦恼的，还是有趣的事情，都是我最真实的感受。
我要拿起我的笔，把这些都写下来，就像一个小画家，用文字画出我心中的世界。
我写着写着，就觉得作文其实也没那么难嘛。
只要把心里想的东西老老实实地写出来就好啦。
我希望我写的作文就像我自己一样，是独一无二的，充满了我自己的味道。
这样，别人看我的作文，就好像看到了我这个可爱又有点调皮的小男孩（小女孩）啦。
我手写我心600字作文
我手写我心600字作文作文一：我爱我的小宠物。
我有一只特别可爱的小宠物，是一只小猫咪，叫咪咪。
咪咪全身毛茸茸的，像个小毛球。
它的毛是白色的，上面还有几块黄色的斑点，就像小花朵一样。
咪咪的眼睛又大又圆，像两颗亮晶晶的宝石。
到了晚上，它的眼睛还会发光呢。
咪咪可调皮了。
有一次，我在写作业，它就跳到我的桌子上，用爪子抓我的笔。
我想把笔拿回来，它就用小爪子抱住笔，怎么也不肯松开。
我假装生气，它就歪着脑袋看着我，那模样真是太可爱了，我的气一下子就没了。
我和咪咪还有很多温暖的回忆。
有一天我在外面玩的时候不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我直想哭。
回到家，咪咪跑过来，在我身边蹭来蹭去，还喵喵叫着，好像在安慰我。
那一刻，我觉得咪咪就像我的小天使。
我把对咪咪的喜爱都写在纸上，这就是我手写我心，我写的都是我和咪咪之间真实又美好的故事。
作文二：我的好朋友。
我的好朋友叫小明。
他长得高高的，瘦瘦的，笑起来有两个深深的酒窝。
我们每天一起上学，一起玩耍。
有一回，学校举办跑步比赛。
我跑得特别慢，心里很沮丧。
小明跑过来对我说：“没关系呀，我陪你练习。
”从那以后，每天放学后，小明都陪着我在操场跑步。
他在前面跑，还不时回头给我加油。
经过好多天的练习，我跑步的速度变快了不少。
还有一次，我生病请假了。
小明放学后就来到我家，把老师讲的内容仔细地讲给我听。
他讲得可认真了，每一个知识点都讲得清清楚楚。
我有不懂的地方，他就耐心地再讲一遍。
和小明在一起的时光总是充满了欢乐。
我们会一起在树下捉蚂蚁，看蚂蚁搬东西。
那些小蚂蚁忙忙碌碌的，特别有趣。
我们还会一起分享好吃的，他有什么好吃的总会分给我一半。
我把和小明的友谊写下来，这就是我心中最珍贵的东西，我用我的笔写出了我们之间的友谊。
作文三：美丽的家乡。
我的家乡是一个小山村，那里特别美丽。
村子里有一条清澈的小河。
河水像镜子一样，能倒映出蓝天和白云。
夏天的时候，我和小伙伴们会到河里去捉鱼。
那些小鱼在水里游来游去，可机灵了。
我手写我心三年级作文
我手写我心三年级作文《我手写我心》嘿，朋友们！你们知道吗？我觉得用手写自己心里想的东西，那可真是一件超级棒的事儿！就像上次，老师让我们写一篇关于春天的作文。
我呀，闭上眼睛，心里就浮现出了春天的样子。
我看到了五颜六色的花朵，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在微风中轻轻摇曳，好像在对我说：“快来和我们一起玩耍呀！”这时候我就赶紧拿起笔，把我看到的、感受到的都写下来。
还有一次，我和爸爸妈妈一起去公园。
我看到小朋友们在草地上欢快地奔跑着，放风筝的大人们脸上洋溢着笑容。
我心里突然有好多好多的话想说，我想把这快乐的场景永远记住。
于是，我马上掏出小本子，一笔一划地写着，生怕漏掉一点点细节。
我手写我心，就像是在给自己的心情和想法找一个温暖的家。
我的心就像一只调皮的小兔子，总是蹦蹦跳跳的，有好多好多新奇的想法。
而我的笔呢，就像是一根魔法棒，能把这些想法都变成文字，展现出来。
比如说，我生气的时候，我会写下来为什么生气，就好像在对纸倾诉：“哼，明明是他不对，为什么还怪我？”；我开心的时候，也会写下来，那种感觉就像是在和好朋友分享快乐：“哇塞，今天我考了满分，太棒啦！”这就像画家拿着画笔，画出他们眼中美丽的世界；像音乐家弹奏乐器，奏出动听的旋律。
我用我的笔，写出我心里的故事。
我手写我心，也让我学会了更好地表达自己。
有时候和小伙伴闹别扭了，我写下来自己的感受，就会发现其实也不全是对方的错，我自己也有做得不好的地方。
这时候，我再拿着我写的东西去和小伙伴交流，我们很快就能和好如初啦！你们说，我手写我心是不是特别有趣？它让我把心里的喜怒哀乐都变成了一个个精彩的故事。
我相信，只要我一直坚持我手写我心，我就能写出更多更棒的文章，记录下我成长的每一个瞬间！所以呀，朋友们，让我们都拿起笔，勇敢地写出自己的心声吧！。
我手写我心优秀作文5篇
我手写我心优秀作文5篇篇一：我手写我心优秀我们传统的作文教学都是老师根据教材的要求给出命题，学生参考范文写出作文，老师评改。
批改学生的作文，发现很多学生的作文都缺少自己的真情实感。
我个人认为在写作中，最重要的是要写出自己的真情实感。
所谓“我手写我心”，我们要用自己手中的笔，来抒发自己内心的真情实感。
那么，怎样才能在作文中写出自己的真情实感呢？我认为有以下几点做法：一、先感受后作文感受生活是写实感、抒真情的基础，也是写作的基础。
感受生活，要求学生对生活中的人、事、物、景有鲜明的是非判断力，洞察生活中的真、善、美，发现平凡生活中蕴含的伟大。
感受生活首先应从“小”入手。
一般情况下，生活往往是平淡无奇的，是由平平常常的、普普通通的小事构成生活的主体。
要想从平凡普通的事的中发现生活真谛，产生与众不同的情感共鸣，就必须时时感受小事。
虽然小事细碎，不引人注目，可是在有心人眼里，就会以小见大，别有洞天。
花草树木是有情的，天上云霞流动是美丽的，风涛虫鸟的声息是和谐的，大地上每一株小草，小道上每一粒石子都是鲜活的。
因此，只要做生活中的有心人，从“小”入手，作文时就能做到家事、国事、天下事，事事可写；亲情、友情、爱情，件件可抒。
其次从“细”处入手。
所谓细，一是感受事物要有序，由远及近，由表及里，由浅入深；二是要全面，对物对事对人都是如此，不要只看表面，不及其余。
例如：细心感受街头巷尾的事，细心感受四季交替变化，细心感受，细心品味生活中的酸甜苦辣，细心领悟师长的教诲，细心感受亲情、友情带来的幸福与快乐，细心倾听大自然的声音。
只要能让学生从细入手，用自己的眼睛去发现生活，用自己的心灵去感悟生活，用自己的头脑去分析生活，就能使他们写的文章情感飞扬灵动，思维丰富鲜活。
把自然、社会、生活的清泉注入学生的心田，就是学生作文的活水源头。
二、先思考后作文思考生活是说真话、抒真情的基础，是训练学生作文的源头活水，是激发学生作文兴趣的催化剂。
我手写我心作文300小学
我手写我心作文300小学我手写我心。
我手写我心，这是一种情感的流露，一种内心的表达。
手写是一种古老的传统，它承载着人们的思想和情感，记录着生活的点点滴滴。
在这个数字化的时代，手写似乎已经渐渐淡出了人们的视野，但它依然有着独特的魅力和价值。
手写是一种独特的表达方式，每个人的字迹都有着独特的个性和风格。
当我们用手写表达自己的思想和情感时，那些笔画和线条都是我们内心的延伸，是我们情感的传达。
无论是一封家书、一张明信片，还是一篇日记，都能通过手写表达出更加真挚的情感。
在这个快节奏的社会里，手写能够让我们停下来，静下心来，用心去感受和表达。
手写也是一种独特的记忆方式，它能够让我们更加深刻地记住一些事情。
当我们亲手写下一段文字时，我们会更加深刻地理解和记忆这段文字所表达的意义。
手写的过程，就像是一次心灵的洗礼，让我们更加深刻地感受到文字背后的情感和意义。
这些手写的文字，也会成为我们珍贵的记忆，陪伴着我们走过人生的每一个阶段。
手写更是一种独特的情感表达方式，它能够让我们更加真实地表达自己的情感。
当我们用手写表达爱意时，那些温柔的笔画会让人感受到无尽的柔情；当我们用手写表达祝福时，那些真诚的字迹会让人感受到无尽的祝福。
手写让我们的情感变得更加真挚和贴近，让我们的心灵得到了一种释放和升华。
因此，让我们保留手写的习惯，让我们用心去书写每一个字，让我们用手写去表达我们的情感。
让手写成为我们生活中不可或缺的一部分，让它成为我们情感的延伸，让它成为我们记忆的载体，让它成为我们情感表达的方式。
我手写我心，用手写表达内心的情感，让生活更加丰富多彩！。
【高考作文】高考满分作文 我手写我心
【高考作文】高考满分作文我手写我心我从小就喜欢写字，每当我拿起一支笔，那种奇妙的感觉总是能够让我心情愉悦。
随着时间的流逝，我开始了解到“写字的力量”究竟有多大，能够为人所用的不仅仅是一句话。
高考，是我人生中的一次重要考试。
那时的我，想到的唯一一件事就是“要拿到高分！”。
但当我坐在考场上，手蜷曲，执笔行文时，脑海里涌动的却是另一片天空，仿佛我和白纸、笔尖一起展翅高飞。
我开始放松，随着字迹的流淌，我的思维也愈发清晰。
我不再是一个急功近利的学习狂，我开始尽情沉浸在自己的世界里，写出我心中最深处对世界的看法。
那时，我的笔下呈现的不再是教科书里的套路和分析，而是真正的思考和感悟。
我轻柔的笔尖渗透到了心底深处的情感，记录下了我对爱情的理解，对亲情的赞颂，对自然的感悟……我还记得写作业的夜晚，我和笔独处的感觉。
仿佛时间在我的笔尖上流淌，带着我的思维，流淌到自己的创意之中。
再也不是套路和语法，而是感悟和情感。
我写字的过程中，慢慢地成长起来，也学会了更好的与爱人交流。
有时，一两封手写的信，比一万封简短的短信要更有温度。
在这个之前，我从未意识到，写字的价值和生命力有这般诱人的魅力。
像我这样喜欢写字的人，在电脑、手机等先进设备的冲击下，已经逐渐被人们遗忘，然而我并不认为，那片属于书写的天空会永远消失。
无论科技再进步，我们对书写的热爱和痴迷，都会永存于人们心中。
现在，写字是我的一个爱好，更是我的工作中必不可少的一项技能。
而我依旧在书写的过程中得到快乐，也愿意和大家分享。
我相信，可能有很多人也拥有和我一样的爱好，一样的感悟。
此时我想说：让我们用笔尖去记录生命的不同花样，让文字歌颂生活的繁荣；让书写成为你我共同的事业，共同创造一个温馨和平处理的世界！最后，我要说，我手写我心，并无虚词，有真诚，更有情感。
让文字成为我们流淌的语言，让我们手写的笔触丰富我们的人生，让笔下成就我们的梦想！。
用我手写我心作文
用我手写我心作文用我手写我心作文无论在学习、工作或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的用我手写我心作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
用我手写我心作文1初次看到这个题目时，我迷惘了。
我写过至亲，写过恩师，写过挚友，写过美景，写过情义。
只是，从来没有写过自己。
从来都没有认真思索过自己，只是觉得日子过好了便罢。
如果真要写，那么就会永无止境，没有太多藻饰的言语。
那么，就从最简单的开始吧！我是个相貌平平的女子，却从不过多计较这一点，那只是一副皮囊罢了，没有必要把光阴都消耗在这虚无的外表上。
无论多么华美的事物，都会有它消逝的一瞬。
我这样想，或许是对自我的安慰吧。
我承认，因为外表，我给他人的第一印象是永远长不大的孩童。
在他人眼中，我是快乐女生，每天的日子都过得无忧无虑，我永远稚气而天真。
然而，他们都错了。
他们所见到的只是我的表面，无法走进我的心，了解我的心。
他们不懂我，不懂我心中的苦闷。
毕竟，我的心中承担了太多太多。
所以，我不能只饰演匆匆人生中的一个看客。
当世界归于沉寂的时候，我便会在无人纷扰的角落里想着心事，或许关于家人，或许关于心中的那个他，或许关于与我无关紧要的陌生人。
因为他们简单的言行都会牵动我的思绪。
自然，也会对身边的无处可归的`阿猫阿狗怜悯起来。
走在街上，经常看见乞讨的人。
他们衣衫褴褛，骨肉如柴，他们的双眼充满了无数的凄苦与渴望。
每当他们伸出无助的双手，世人只会摇头。
而平时吝啬的我，却一次一次地给他们帮助。
即使我的帮助是那么的微不足道。
于是，我便在心中苦笑。
世态炎凉，这是我不可改变的事实，我也无力改变。
于是这个社会的恶鄙又赋予了我新的感伤。
可我依旧感谢它。
是它让我从一个充满幻想与美梦的女孩蜕变成必须有所承担有所作为的女子。
因此，我渐渐地爱上了读书。
尤其是关于社会的黑暗与人生的光明的书。
我手写我心初中作文
我手写我心初中作文《我手写我心》嘿，朋友们！你们有没有想过，为什么我们要拿起笔，写下自己心里的那些想法和感受呢？对我来说，这可太重要啦！就像我们每天都要吃饭喝水一样，把心里的东西写出来，那是一种必须要做的事儿。
有时候，我心里装着好多好多的快乐，就像装满了糖果的罐子，甜甜的，忍不住就要把它们都倒在纸上，让这份快乐变得更多更大。
还记得那次，我们全班一起去春游。
哇塞！那景色简直美极了！绿油油的草地，就像一块大大的绿色毯子，我们在上面跑啊跳啊，别提多开心啦！我看到同学们的笑脸，比春天的花朵还要灿烂。
老师也笑得那么温柔，就像温暖的阳光一样。
难道这美好的一切，不值得我赶紧写下来吗？可是啊，生活也不总是充满了阳光和糖果。
有时候，我也会难过，会生气，会觉得委屈。
这时候，笔和纸就成了我最好的朋友。
有一次，我和好朋友吵架了，心里难受得要命，好像有一块大石头压着。
我拿起笔，把心里的委屈和难过一股脑儿地都写了出来。
写着写着，我好像突然明白了些什么，原来我们都有错，不应该那么冲动。
这不就像黑暗的夜晚，突然有了一丝亮光吗？写东西，不就是在跟自己的内心对话吗？就像在一个安静的小屋里，只有我和我的心，我们面对面，把想说的都说出来。
而且，当我写下自己的梦想时，感觉就像是给梦想插上了翅膀。
我想当一名画家，画出世界上最美丽的风景；我还想当一个探险家，去探索那些神秘的地方。
把这些梦想写下来，就好像它们离我更近了一步，难道不是吗？我手写我心，这是属于我自己的小世界。
在这个世界里，我可以想哭就哭，想笑就笑，想说什么就说什么。
没有人会笑话我，没有人会打断我。
亲爱的朋友们，你们是不是也有这样的感受呢？赶紧拿起笔，写下你们心里的声音吧！因为只有这样，我们才能真正地了解自己，才能让我们的内心变得更加丰富和强大。
我的观点就是，我手写我心，是我们表达自己、认识自己、成长自己的最好方式，一定不要错过哟！。
我手写我心作文
我手写我心作文手写，是一种用心灵书写的方式。
每一笔每一划，都是心灵深处的流露。
我喜欢手写，因为它能让我更深入地表达自己的情感，让我更加专注于当下的文字和思绪。
手写，是一种独特的艺术。
它不仅仅是一种文字的记录方式，更是一种对内心情感的表达。
当我用笔在纸上流淌，我感受到了一种与电脑键盘输入完全不同的情感连接。
每一次的用力，每一次的停顿，都是我内心情感的真实写照。
手写让我更加亲近文字，更加深刻地感受到文字的力量。
手写，是一种独特的沟通方式。
在这个快节奏的时代，人们往往更习惯于电子邮件、短信等快速的沟通方式。
然而，当我收到一封手写的信件时，我总是感到一种特别的温暖和感动。
因为那是对我特别的关心和用心，是一种珍贵的情感传递。
手写让沟通更加贴近，更加真挚。
手写，是一种独特的思维方式。
在电脑上输入文字时，我常常会感到思维的碎片化和表达的枯燥。
而当我用笔写字时，我会更加深入地思考每一个字，每一句话。
手写让我更加清晰地表达自己的思想，更加深入地思考问题。
手写，是一种独特的情感释放方式。
当我情绪低落时，我会选择手写一篇日记，将心中的郁闷和不快都倾诉在纸上。
而当我心情愉悦时，我也会用手写记录下那一刻的美好和感动。
手写让我更加真实地表达情感，更加深入地体会生活的美好。
手写，是一种独特的生活方式。
在这个数字化的时代，手写似乎变得越来越陌生。
然而，我依然坚持着手写的习惯，因为它让我感受到了一种别样的生活品质。
每一次的用笔，都是对生活的热爱和对自己内心的尊重。
手写让我更加享受生活，更加热爱文字。
手写，是一种独特的艺术，一种独特的沟通方式，一种独特的思维方式，一种独特的情感释放方式，一种独特的生活方式。
它让我更加深刻地感受到了生活的美好，更加真实地表达了自己的情感，更加享受着文字的力量。
我爱手写，因为它让我更加真实地感受到了自己的内心世界，更加深入地体会到了生活的美好。
愿我们都能用心写字，用心感受生活的美好。
我手写我心作文
我手写我心作文手写是一种独特的表达方式，它可以展现出一个人的个性、情感和思想。
每一笔每一划都是作者内心的真实写照，是一种心灵的流露。
我深深地相信，我手写我心，每一次的手写都是一次心灵的交流和表达。
手写对我来说，是一种独特的情感表达方式。
在我孩提时代，我就喜欢在纸上涂鸦，写下自己的所思所想，那时的笔迹虽然稚嫩，却充满了童真的情感。
随着年龄的增长，我的手写也逐渐变得成熟起来，每一次的手写都是我内心情感的真实写照。
有时候，当我心情愉悦时，我的字迹会变得柔和流畅，而当我心情低落时，笔下的字也会显得沉重而有力。
我手写的每一个字，都是我内心情感的写照，是我心灵的一部分。
手写也是我思想的表达方式。
在我写作文时，我总是习惯先在草稿纸上用笔写下自己的想法，这样我可以更加集中地思考问题，更加深入地理解问题。
在这个过程中，我的手写成为了我的思想的载体，每一个字每一句话都是我思想的真实写照。
有时候，当我思考问题时，我的笔触会变得轻盈而灵动，而当我陷入深思时，我的字迹也会变得沉稳而有力。
我手写的每一个字，都是我思想的写照，是我思维的一部分。
手写更是我个性的表达方式。
在我书写时，我总是喜欢用不同的笔墨、不同的字体来书写，这样我可以更好地展现自己的个性。
有时候，我会选择一支细细的钢笔来书写，让我的字迹变得柔和而细腻；有时候，我会选择一支粗粗的毛笔来书写，让我的字迹变得豪放而潇洒。
每一次的手写，都是我个性的真实写照，是我个性的一部分。
我深深地相信，我手写我心。
每一次的手写都是我内心情感、思想、个性的真实写照，是我心灵的一部分。
我会继续用手写来表达自己，用手写来记录生活，用手写来展现自己的独特魅力。
因为，我相信，我手写的每一个字，都是我心中的一首诗，都是我心中的一幅画，都是我心中的一个故事。
我手写我心的作文（精选24篇）
我手写我心的作文我手写我心的作文（精选24篇）我手写我心的作文篇1忘不了，儿时的我为了完成老师布置的假期作业，是何等的仓惶，何等的沮丧……马上就要开学了，老师布置的作文、日记还都是一片空白。
原因很简单，脑子里根本没有做文章，写日记的概念。
实实在在真不知该如何下笔，写点什么？我又能写什么……愁啊！愁——为了交差，东拼两凑，胡诌乱拽，三言两语就算一篇作文。
日记更是，每篇日记的开头也就是结尾，大都是一句话一篇，基本上都是这样写的：今天我去哪了，和谁玩了。
如此空洞、狼狈的作文、日记，畏缩地夹在假期作业里，一次次让我心中发毛，倍感不安，一次次被老师发现，义一次次挨老师批评。
更忘不了，八六年单位举办高中文化补习班，我参加了。
学期仅仅两个月。
事后，为了能拿到省内认可的高中文化证书，初二都没读完的我，单凭几天的文化补习，竞不知深浅，鼓足勇气报名参加了省内成人统考。
哪知，语文考卷发下后，我就傻眼了。
考卷上会做的题不足三分之一。
可悲的是，为成语加注拼音并解释，总共四个成语，卜六个字，我就有两个半成语，十个字不认识，别提解释意思了。
更可气的是，作文题出乎意料，与事先所准备的完全不符。
怎么办？只好硬着头皮，在考卷上画起了“天书”。
由于对自己语无伦次，前言不搭后语的“大作”很不满意，因此不断地勾勾画画，左涂右改文章没写写完，卷面已是一塌糊涂，不堪入目了。
交卷时间到了，监考老师无情地收了卷。
说不出的羞愧，放不下的自尊……像把利剑直刺我心：，一路上我强忍泪水，回到家里，不顾丈夫满脸堆笑隔门相迎，不顾丈夫为犒劳“战场凯旋的英雄”特意准备的美味佳肴，一句话没说，扑到床上失声痛哭。
随后发誓：今后就是给我个大学文凭、博士学位我都不会再参加考试了。
从此，一想到那张作文考卷，我就羞愧难当，心中就不是滋味，真后悔当时没把卷子撕掉，免得判卷老师一看卷面就会气得晕过去……也免得自己一直耿耿于怀。
然而二十多年过去了，对于知识与文化我却一直满心向往，我从阅读中寻找到一份安宁，写作为我尘封的心灵打开了一扇明亮的窗户。
我手写我心心灵感悟作文
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小朋友们，你们会写字吗？从幼儿园开始，老师就教我们写字啦。
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我手写我心优秀作文5篇我们传统的作文教学都是老师根据教材的要求给出命题，学生参考范文写出作文，老师评改。
批改学生的作文，发现很多学生的作文都缺少自己的真情实感。
我个人认为在写作中，最重要的是要写出自己的真情实感。
所谓“我手写我心”，我们要用自己手中的笔，来抒发自己内心的真情实感。
那么，怎样才能在作文中写出自己的真情实感呢？我认为有以下几点做法：一、先感受后作文感受生活是写实感、抒真情的基础，也是写作的基础。
感受生活，要求学生对生活中的人、事、物、景有鲜明的是非判断力，洞察生活中的真、善、美，发现平凡生活中蕴含的伟大。
感受生活首先应从“小”入手。
一般情况下，生活往往是平淡无奇的，是由平平常常的、普普通通的小事构成生活的主体。
要想从平凡普通的事的中发现生活真谛，产生与众不同的情感共鸣，就必须时时感受小事。
虽然小事细碎，不引人注目，可是在有心人眼里，就会以小见大，别有洞天。
花草树木是有情的，天上云霞流动是美丽的，风涛虫鸟的声息是和谐的，大地上每一株小草，小道上每一粒石子都是鲜活的。
因此，只要做生活中的有心人，从“小”入手，作文时就能做到家事、国事、天下事，事事可写；亲情、友情、爱情，件件可抒。
其次从“细”处入手。
所谓细，一是感受事物要有序，由远及近，由表及里，由浅入深；二是要全面，对物对事对人都是如此，不要只看表面，不及其余。
例如：细心感受街头巷尾的事，细心感受四季交替变化，细心感受校园生活，细心品味生活中的酸甜苦辣，细心领悟师长的教诲，细心感受亲情、友情带来的幸福与快乐，细心倾听大自然的声音。
只要能让学生从细入手，用自己的眼睛去发现生活，用自己的心灵去感悟生活，用自己的头脑去分析生活，就能使他们写的文章情感飞扬灵动，思维丰富鲜活。
把自然、社会、生活的清泉注入学生的心田，就是学生作文的活水源头。
二、先思考后作文思考生活是说真话、抒真情的基础，是训练学生作文的源头活水，是激发学生作文兴趣的催化剂。
那么如何教会学生思考生活呢？首先，通过阅读使学生思考生活。
阅读是获取信息的主要途径，“读书破万卷，下笔如有神”，通过阅读使学生从鲜明生动的人物形象中感受美，从千姿百态的景物描写中想象美，从巧妙完整的结构安排中体味美，从而拔动沉睡的心弦，产生多方位多层面的情感体验，进而自觉产生对美的追求和向往，获取写作灵感材料。
同时在阅读中还要引导学生带着问题思考生活。
俗话说“不动悟性不读书”，就是要求学生阅读时做到“沉浸浓郁，含英咀华”，要体其情、明其理、悟其人生，读万卷书，行万里路，读后从书本中学会书写自己的生活。
通过阅读，在加深学生对生活思考的过程中逐渐掌握写作规律，学会写作方法。
其次要善于思考生活中的人和事，善于积累。
生活中的真情事理无处不在，点点滴滴汇聚成溪，若不注意及时捕捉往往会稍纵即逝。
因此老师可有意培养学生思考的习惯，让学一把当天发现的、觉得特别的事写下来，不论是好事还是坏事，不论是喜事还是愁事，只要印象深刻就把它写下来，在写的过程中能做到真实的表达思想感情，能大胆说自己想说的话，写自己想写的事，抒自己想抒的情，有了发自内心的从肺俯中流出来的真情实感，就能做到写山，情满于山；写海，意溢于海；写喜，大地山河都在扬眉带笑；写忧，风云花鸟都在叹气凝愁。
有了这种思考，学生“半亩方塘”中就不愁没有无光云彩，就不愁没有源头活水，有了这种思考就会达到所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的佳境。
三、先感悟后作文如果说感受生活是写作的源泉，思考生活是写作的基础，那么感悟生活则是写作的生命。
因为写作是人的思想感情的一种表述，而人的思想感情来源于对生活的感悟，没有对生活的感悟就写不出真情实感的文章来。
感悟生活首先要引导学生面向社会，直接参与体验生活，做生活的有心人，让学生到社会实践中去观察、去倾听、去感悟、去享受大自然的恩赐。
注意多角度多层次地观察各种人和事，善于从平常的人和事中发现不平常的情与理，用细腻的心去寻觅真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。
如：看电视抢自己喜爱的节目看，是家庭生活中常事小事，许多人可能熟视无睹，并不感到有什么可写，如果你是位有心的人，你可从“抢电视”中发现家人的不同喜好、不同性格特点，并感悟出浓浓的亲情。
久而久之，生活中碰到类似的小事，便会感悟顿生。
其次，要引导学生积极思考人生，善于联想和想象。
生活是丰富多彩的，有轰轰烈烈、惊险奇特的大事，也有平平常常、普普通通的小事，无论是大事还是小事都能引起我们的想象和联想，如果能引导学生做到对生活中的一事、一物、一种现象都不轻易放过，都能多加思考、想象和联想，都能想出点意思来，悟出点哲理来，品出点情味来，那么就不愁写不出真情实感的文章来。
如：看到蜡烛成灰烬犹如看到老师的无私奉献；看到塘中荷花就会联想到出淤泥而不染的高尚品质；看到山中的竹子犹如看到君子的高风亮节；看到花开花落犹如看到时光的飞逝。
这就是通过联想得到的人生感悟。
这样就能使学生体味到：春夏秋冬，走过四季都是情；天地之间，人生百味皆成文。
总之，在作文教学中，要引起学生写真情实感的文章，就要让学生感受生活找源头，思考生活打基础，感悟生活悟哲理，引导学生在写作时做到有真意去粉饰，会用平实、简洁、流畅的语言抒写自己的真情实感，这样就能做到用我手写我心，就能写出内容充实、语言生动、有真情实感的文章来。
要引导学生写熟悉的人、事、景物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。
应从淡化文体训练、鼓励学生自由表达入手，培养个性化习作。
一、拓展空间，积累丰富多彩的好素材1.让学生走进生活叶圣陶在《作文论》中说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。
所以论到根本，除了不间断地向着求充实的路走去，更没有可靠的预备方法。
”这句话深刻地指出了生活积累对于写作是多么的重要。
为了让学生说真话、写真事，我们平时要注意丰富学生的生活，培养学生热爱生活、留心观察、积累生活素质的习惯。
这样，学生作文时就有话可说，有材料可写。
2.让学生走进大自然大自然中有许多可写的东西，但如果不留心观察，就会视而不见，听而不闻，许多值得写的内容就会擦肩而过。
因此，我们要引导学生走进大自然，让他们置身于大自然中去玩赏，在玩赏中观察，从中获得感性真知，从而他们会写出你意想不到的东西。
3.让学生走进书籍读书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。
学生通过阅读适合他们的各种书籍，无论是诗歌、寓言、童话，还是小说；无论是古代的，还是近代的；无论是文学读物，还是科学读物；也无论是中国作品，还是外国作品。
阅读的内容和范围越广泛，他们的视野越宽，知识面越广，积累的作文素材也越多。
这样，作文时学生的表达也就越丰富。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，只有不断地充电，学生的作文才不会成为无源之水，无本之木。
二、解放心灵，掏出内心深处的真心话学生心灵长期禁锢会导致创新灵感的泯灭，教师应解放思想，废除陈规陋习，彻底放开学生的头脑手脚，容纳学生的奇思妙想，尊重和张扬学生的个性，放飞学生的心灵之鸟。
要使学生在习作中敞开心扉，做到如老舍先生所说的那样：“写‘从心里掏出来的.’真心话”，就要求教师切实转变观念，充分地尊重和信任学生，平等地对待学生，和学生开展心灵对话，努力消除学生对作文的种种恐惧，营造一个宽松、和谐、民主的教学氛围，营造一个让学生能在习作中“畅所欲言”的环境。
为此，我经常进行一系列“自由作文”的训练，如作文《快乐的十分钟》，习作前让学生自由地玩，想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，只要开心快乐就行，之后再让学生自由地谈谈玩的感受，有的说玩中有乐，有的说玩能益智，有的说玩能健身，还有的说玩有学问等。
教师不责备求全，而是大力鼓励有独特我教三年级已有六个春秋了。
回想起来，我指导三年纪学生初学作文，已有较深的感受。
第一年教三年级作文，一看学生的写作，简直让人啼笑皆非。
全是一个自然段，五十字上下，且牛头不对马嘴。
虽然老师做了指导，但学生做的却是五花八门，洋相百出。
这可怎么办呢？真让我发愁了。
虽说我任教已有三十多年了，但一直教的高年级，这初学作文的小学生，该怎么引导呢？我翻阅了不少资料，请教了不少同仁，学习初学作文的教法。
得到的启迪是：让学生注意观察生活，注意抓住生活实际中的材料。
在写作中，要注意写自己的所见、所闻、所思。
即“用我手写我心”。
作文不仅仅是语言的笔录，更是真情的表露，心声的磁带。
我试着这样做，首先让学生敞开思绪去写，随心所欲，看到什么就写什么，听到什么就写什么，想到什么就写什么。
这样一来，许多学生都能把自己想说的话说出来，但内容大都是乱七八糟，没有顺序，不分层次，犹如一团团乱麻。
这样写了半期，我开始指导他们理清顺序，分开层次，把内容大致相同的材料归结在一起，知道一个内容分一个自然段。
到了第二学期，我就指导他们审题立意，再不能漫无边际的去写了。
首先引导他们根据题目找出重点词，确定这次习作的重点，让他们根据重点词选择材料，并且注意抓住细节描写，运用学过的比喻、拟人等常用的修辞方法，给作文润色，使作文逐步达到有血有肉。
并且交给他们一些常用的开头发，如概括叙述法、倒叙开头法、开门见山等。
功夫不负有心人。
通过努力，学生的写作能力稍有提高。
如学生刘淼写的《我最喜欢的一幅照片》中，运用了倒叙开头法。
她写道：“我一看见我小时候和爸爸妈妈一起拍的照片，我就想起小时候淘气的情景。
那是我才五岁。
”学生江浩写道：“说到最喜欢的一幅照片，不用说了，肯定是我和牛容标一起拍的合影。
”运用了开门见山的写法。
这篇作文写他在妈妈的带领下，去相室拍生日照的情景，全文抓住人物语言这个细节，把拍照片前后的经过，写的非常清晰。
学生朱亚祯写的《这个寒假真快乐》，写出了贴春联时学到的知识。
全文抓住了人物对话，突出描写了贴春联时一家人的欢乐情景。
“我和爸爸去贴‘福’字，我看爸爸把‘福’字倒着贴，就奇怪地问：‘爸爸，为什么要倒贴呢？’爸爸说：‘因为这样表示福到了。
’我说：‘爸爸，你真有学问’。
”这段话写她从贴春联中得到了在书本上学不到的知识。
这篇作文还有这样一段话：“我问爸爸，‘为什么要贴春联啊？’爸爸说：‘春联有除魔作用。
’转过身子我忽然看到王奶奶门上没有贴春联，就问爸爸：‘为什么王奶奶家的门上没有贴春联呢？’爸爸说：‘前几天王奶奶的儿子死了，传说灵魂大年三十就会回到自己的家。
’听完爸爸的话，我好像明白了什么。
”这段话虽然有迷信的色彩，但表达的是真情实感。
“用我手写我心”，怎么做就怎么写，不但使学生不会感到作文难写，反而激发了他们写作情趣。
写作是语文教学中的重中之重，如何设计写作这一环节，是每个语文老师亟需解决的，而经常会看到学生作文时无话可说，不知从何入手，该写些什么，要使学生写作态度主动化，教师必须引导学生正确认识作文，打开学生畏惧作文的心理枷锁。