三年级下册书法教案-《第1课 长点》 湘美版
三年级下册书法说课稿-《第1课 长点》 湘美版
三年级下册书法说课稿-《第1课长点》湘美版一、教材分析1.1 课程主题本课程主题为《长点》，属于湘美版三年级下册书法教学内容。
1.2 教学目标通过本课学习，学生应该能够：1.了解“长点”概念和特点；2.能够正确掌握“长点”的写法技巧；3.能够独立完成“长点”的书写。
1.3 教学重点本节课的重点在于学习“长点”的写法技巧，掌握其特点和笔画规律。
1.4 教学难点本节课的难点在于让学生能够通过自己的练习和实践，理解、掌握“长点”书法的精髓，独立完成书写。
二、教学步骤2.1 学生熟悉“长点”的特点教师首先应该向学生介绍“长点”的概念和特点，通过举例子的方式让学生了解长点的特点。
例如，长点即为较宽的一点，其横向略长，纵向略宽，在书写中能够起到非常突出的作用。
2.2 “长点”的写法技巧讲解完“长点”的特点之后，教师应该向学生讲解如何正确掌握“长点”的写法技巧。
可以通过以下步骤进行：1.选好毛笔并将笔水挤净；2.备战稿用以练字，调整心态；3.看清楷书版本的“长点”，根据书法规律进行流畅且准确的练习。
同时，调整好笔的姿势和书写角度等。
2.3 独立完成练习当学生已经能够掌握“长点”的书写技巧后，教师应该让学生进行独立书写，并在书写完成后进行自我检查，不断地提高自己的水平。
三、教学方法3.1 授课方法本课程的教学方法主要应该是结合理论与实际操作的方法，通过向学生传授书法技能和知识，使得学生能够掌握“长点”的特点和写法技巧，并加以实践与练习，不断提升自己的水平。
3.2 学习方法在学习“长点”这类书法技巧的时候，最主要的方法是要做到勤加练习，通过不断地实践与练习，掌握其规律和技巧，不断提升自己的书法水平。
3.3 评价方法在本课程中，可以通过发挥学生的个人能力，鼓励学生互相切磋、鼓励和指导，共同提高水平，并通过教师的评价和学生自我评价等形式，对学生进行考核和评价。
四、教学要点在教学本节课程时，建议教师应该重点关注以下几个方面：1.着重讲解“长点”的概念和特点；2.详细讲解“长点”的写法技巧；3.风趣而详细的带领学生进行实践练习；4.帮助学生发现自己存在的问题和不足，并给予针对性的帮助和指导。
湘美版书法小学三年级下册基本笔画一《第1课 长点》教案
湘美版书法小学三年级下册基本笔画一《第1课长点》教案教学目标：1. 让学生了解长点的基本形态及其在汉字结构中的作用。
2. 教授学生正确的书写姿势和运笔方法，学会书写长点。
3. 培养学生的观察力、动手能力和审美能力。
教学重难点：重点：长点的书写要领及在汉字中的运用。
难点：控制好运笔的力度和速度，书写出规范的长点。
教学准备：毛笔、墨汁、砚台、宣纸、教学课件、实物投影仪等。
教学过程：一、导入新课1. 展示几幅含有长点笔画的书法作品，引导学生欣赏并观察长点的形态特点。
2. 提问：同学们，你们知道这些作品中有一个共同的笔画是什么吗？它有什么特点？3. 揭示课题：今天我们要学习的是基本笔画一《长点》。
二、新课讲解1. 介绍长点的概念及形态特点。
长点是一种特殊的笔画，它的形态比一般的点要长，通常用于替代捺画，增强字体的动感和节奏感。
2. 讲解书写长点的要领。
（1）正确的握笔姿势：将笔握于中指和食指之间，用拇指轻轻固定笔杆。
（2）蘸墨与控墨：示范如何用毛笔蘸墨，并控制墨量，避免墨汁过多或过少。
（3）书写过程：首先以一定的力度和速度向下运笔，形成一个竖直的直线；然后在直线的末端稍微停顿一下，再用笔尖轻轻触碰纸面，形成一个横向的点。
3. 教师示范书写长点。
在实物投影仪下，教师在宣纸上用毛笔演示书写长点的过程，让学生仔细观察。
三、学生练习1. 学生按照教师的示范，尝试书写长点。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误写法。
2. 学生练习书写含有长点笔画的例字，如“不”、“令”等。
教师下位指导，帮助学生掌握长点在汉字中的运用。
四、展示与评价1. 挑选几位学生的作品进行展示，让学生互相欣赏并评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进意见。
五、课堂小结1. 总结本节课学习的长点的书写要领及在汉字中的运用。
2. 布置课后作业：要求学生回家继续练习书写长点及含有长点的汉字，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过引导学生观察、模仿、练习和评价等环节，让学生逐步掌握了长点的书写要领及在汉字中的运用。
湘美 版三年级书法下册《第1课 长点》教学设计
《第1课长点》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握长点的书写方法和技巧，提高学生的书法水平。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生良好的审美情趣。
二、教学内容1. 长点的定义和特点2. 长点的书写方法3. 长点的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：长点的书写方法和运用。
2. 教学难点：长点的起笔、转折和收笔技巧。
四、教学过程1. 导入1.1 联系生活，引导学生关注长点在生活中的运用，如标点符号、美术作品等。
1.2 提问：你们知道长点在书法中的作用吗？2. 新课内容2.1 讲解长点的定义和特点，让学生了解长点的书写规律。
2.2 示范长点的书写方法，强调起笔、转折和收笔的技巧。
2.3 学生跟随老师一起书写长点，体会书写过程中的美感。
3. 实践环节3.1 分组讨论，让学生互相交流长点的书写心得。
3.2 学生独立书写长点，老师巡回指导，纠正错误。
3.3 展示优秀作品，让学生互相学习、借鉴。
4. 总结与拓展4.1 总结本节课所学内容，让学生明确长点的书写方法和运用。
4.2 提醒学生课后多加练习，不断提高书法水平。
4.3 鼓励学生在生活中发现长点的美，将书法艺术融入生活。
五、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与、认真听讲、互动交流。
2. 书写作品评价：长点书写规范、美观、有力度。
3. 学生课后练习：自觉练习、进步明显、创新意识。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践、总结等环节，让学生掌握了长点的书写方法和运用。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现和纠正错误，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的审美情趣和创新能力，使他们在书法学习中不断进步。
注意事项：1. 教学内容可根据实际情况进行调整，以适应学生的需求。
2. 教学过程中，教师要以身作则，做好示范作用。
3. 注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
三年级下册书法教案-1《长点》 湖南美术出版社
《长点》教案教材分析小学三年级学习《长点》本课，通过汉字既充满矛盾，又和谐统一的辩证关系，如笔画、偏旁、部首的互谦互让、你收我放、团结统一等特点。
在教学过程中，既教学生怎样写好字，又通过书写教学潜移默化地培养学生良好品德和习惯。
学情分析书法是中国的文化瑰宝，学习《长点》本课，小学生的书写能力、审美能力等综合素质可以通过书法教育得到培养和提高，养成学生良好的学习习惯，激发学生学习语文的兴趣。
同时，书法与绘画都是笔墨电线组成的艺术，关系密切，讲究方圆、粗细、浓淡等变化，有利于提高学生的绘画水平。
教学目标1、知识与技能：了解长点的结构特点，掌握长点的书写。
2、过程与方法：通过教师的示范、指导，学生练习，在长点中归纳书写要领。
3、情感态度价值观：激发学生的书写兴趣，增强学生观察、分析、比较的能力，提高学生的书写能力。
教学重点通过本课教学，学生能够掌握长点的书写方法。
教学难点长点书写训练，以及例字“不”“令”的训练。
教学准备：多媒体课件、书写工具。
教学时间：一课时教学理念：根据中年级学生身心发展的特点，为了使课堂更加有趣，生动，我将教学过程设计为：“视频导入——解释长点——学习点的写法——对比欣赏”4个部分，激发学生学习的兴趣。
教学过程一、导入1、师：点击中国书法，同学们都知道，书法是中国的国粹，是中华民族的文化瑰宝，在今年的春晚上，我国5位著名的书法家给我们送福来了，让我们一起来重温书法送福的那一刻祥和与欢庆吧！你们觉得他们的福字写得好嘛？生：好。
师：所以我们要坚持每天练字，也许有一天在视频里出现的就是在座的某一位同学。
2、出示四种点，请同学们回顾这四种点，说一说它们分别是什么点？生：左点、右点、长点、圆点师总结：很好，我们之前学了圆点，老师说过，不同的角度方向和不同的用笔可以形成不同的点。
所以我们今天要学习的是长点。
（设计意图：从学生感兴趣的视频为切入点，为学生创设情境，引导学生回顾4种点，引出长点。
三年级下册书法练习指导教案(湖南美术出版社)
第1课长点【教学目标】1了解长点的写法。
2学生学习书写长点及带有“长点”笔的几个字练习与实际应用相结合提高学生的书写质量。
3使学生养成正确的写字习惯培养学生的审美能力。
【教学重点】掌握长点的形态特点及用笔方法。
【教学难点】注意用笔方法及间架结构。
【教学过程】一、激发兴趣引入新课。
1课件出示教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏调动学生学习的积极性。
2今天呀我们就来学习“长点”的写法看看哪些同学的“长点”写得最漂亮。
3板书课题。
4现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、新授。
〈一〉讲解“长点”书写要领。
1教师在黑板书写“长点”画，老师领读笔画名称。
2讲解笔顺。
从上到下3再次范写让学生说说自己看到的“长点”有什么特点。
分小组讨论4教师分析讲解⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔不能平拖或平划要有轻重变化不能写得像个火柴棒。
⑵长点轻下笔由轻到重向右下行笔稍按后即收笔不能重描一次成画行笔应慢一些。
写点关键要有行笔过程万不可笔尖一着纸就收笔。
教师书写演示5演示书写过程。
6学生练习书写教师行间巡视。
三、小结。
说说这节课你有什么收获第3课上挑点【教学目标】1、了解上挑点的写法。
2、学习书写上挑点及带有“上挑点”笔的几个字。
3、领略祖国传统书法艺术之魅力表达热爱祖国、热爱生活的情感。
【教学重点】掌握上挑点的写法及用笔方法。
【教学难点】学习书写带有“上挑点”笔的几个字注意运笔方法及间架结构。
【教具和教学手段】:示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、笔架、盘子、多媒体等。
【学具准备】毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡、印章、印泥等。
【教学时间】一课时【课型】新授课【教学过程】一、导入新课1.你们认识她吗?(2008年京奥运会会徽)对!这会徽非常具有中国文化特色,我们观察上部的中国印,印中是一个什么字?(文字)。
又象什字（京字）。
她还像什么人 (一个舞者一个运动员??)同学们真厉害很会观察,很会想象。
三年级下册书法教案-《第1课 长点》 湘美版
义务教育三至六年级书法练习指导(湖美版）三年级书法下册《长点》教学设计【教学内容】：教材第1课。
【教学目标】：1、知识与技能掌握长点的写法，并能较好地运用在“不”“令”中。
2、过程和方法通过读帖、临帖、示范等方式引导学生掌握基本的练字方法和书法的基本常识，能主动习帖。
3、情感态度与价值观逐步了解中国传统的书法文化，培养学生对传统文化的兴趣，明白谦让产生美。
【教学重点】：学会长点的写法，并运用到“不、令”中。
【教学难点】：掌握练字方法。
【教学准备】：多媒体课件、书写用具等。
【教学过程】：一、创设情境，导入新课。
1.比较两个“不”字，初识长点师：同学们每天都要写字，想不想把字写好呀？师展示捺画的“不”与长点的“不”在米字格中的书写效果（并板书：比较两个“不”），哪个好？生：捺画的“不”伸出格了、重心偏右、字看起来倒了；长点的“不”要好。
2.导入新课，板书课题师：那今天我们就来学习长点的运用，怎么写长点？在一个具体的字里，长点应该写到什么位置？揭示课题——《长点》。
二、观察分析，掌握书写技巧1.观察“不”“令”“公”几个字，找出三个字的共同笔画？（学生找出长点）2.再仔细观察这几个字中长点位于什么位置？总结长点在一个具体字里的规律。
（小结：长点多用于字的右部或字的末笔，替代捺用。
）3.学习长点的写法a出示单个的长点笔画。
请学生仔细观察：说说长点长得像什么？并用铅笔在字帖上画出这个长点的形状来。
b单独写长点时，它在米字格中占了哪几部分？4.师示范，写长点a出示斜点与长点的图片，比较它们的区别。
小组讨论后小结。
（长点由斜点变化而来、斜点长、收笔相同）b它的运笔动作是怎样的？（先轻后重、先提后按）小结长点的写法：右下轻轻入笔，右下按笔，提笔回收。
5.生练习，师巡堂指导并评析（此时可放音乐，调解课堂气氛）a学生长点练习作业展示b学生长点练习作业评析自评,互评,点评6.长点笔画范字赏析a出示“不”字图片，师分析其笔顺结构b出示“令”字图片，生分析笔顺结构7.教师范练习写“不”“令”字8.学生练习写“不”“令”字三、作品展示，欣赏评析1.学生作品展示2.学生作品评析a自评 b互评 c师点评2.选出大家最喜欢的作品四、拓展延伸，激发兴趣1.长点笔画书写章法欣赏2.对比欣赏对比长点在欧体、柳体、赵体中的不同形态风格。
三年级下册书法教案-《第1课 长点的写法》 湘美版
三年级下册书法教案-《第1课长点的写法》湘美版一、教学目标1. 让学生掌握长点的基本写法，提高学生的书法水平。
2. 培养学生良好的书写习惯和审美情趣。
3. 引导学生了解书法艺术的基本知识，激发学生对书法的热爱。
二、教学内容1. 长点的基本写法2. 长点的运用3. 长点在书法作品中的布局三、教学重点与难点1. 教学重点：长点的基本写法和运用。
2. 教学难点：长点在书法作品中的布局和审美。
四、教学过程1. 导入a. 向学生展示一些书法作品，让学生欣赏并感受书法艺术的魅力。
b. 引导学生关注书法作品中的长点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容a. 讲解长点的基本写法，包括起笔、行笔和收笔的技巧。
b. 示范长点的写法，让学生跟随老师一起练习。
c. 引导学生观察长点的特点，如形状、粗细、长短等。
d. 讲解长点在书法作品中的运用，如主笔、副笔等。
3. 实践环节a. 让学生分组练习长点的写法，互相交流心得。
b. 老师巡回指导，纠正学生的错误，给予鼓励和表扬。
c. 让学生尝试将长点运用到自己的书法作品中，体验创作的乐趣。
4. 展示与评价a. 让学生展示自己的书法作品，互相欣赏、评价。
b. 老师对学生的作品进行点评，总结优点和不足。
c. 鼓励学生继续努力，不断提高自己的书法水平。
5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，让学生复述长点的基本写法和运用。
b. 强调书法练习的重要性，培养学生持之以恒的学习态度。
c. 鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，将书法艺术融入生活。
五、教学反思1. 教师在教学中要关注每一个学生，及时发现和纠正学生的错误，提高教学效果。
2. 通过本节课的学习，学生掌握了长点的基本写法和运用，提高了书法水平。
3. 在今后的教学中，教师应继续引导学生欣赏书法艺术，激发学生的创作热情。
六、作业布置1. 练习长点的写法，每人完成一张书法作品。
2. 观察生活中的书法艺术，如广告牌、对联等，了解长点的运用。
1长点(说课稿) 湘美版书法三年级下册
1长点- 湘美版书法三年级下册（说课稿）一、教材概述本教材是《湘美版书法三年级下册》，是湖南美术出版社出版的一套针对小学生编写的书法教材。
本教材分为上下两册，共六个学期，覆盖了一年级至六年级的课程内容。
该教材通过系统的教学设计，帮助学生掌握基本的书法技巧，同时也培养学生对于书法的兴趣和欣赏能力。
本文将着重介绍《湘美版书法三年级下册》的教学内容。
二、教学目标在学习完《湘美版书法三年级下册》的课程后，学生应该达到以下目标：1.了解楷书“长”字的结构和基本笔画；2.学会运用竖、横、撇、捺等基本笔画，正确书写“长”字；3.学习使用中锋作为笔尖的技巧，掌握用中锋书写直线、曲线等不同类型的笔画；4.培养学生的艺术欣赏能力，了解书法艺术的基本知识。
三、教学内容1. “长”字的结构和基本笔画“长”字是一个由“长”字头和“重”字旁组成的汉字。
学生需要通过教材提供的关于字形结构的说明，了解“长”字的结构，认识“长”字头、横折、右撇等笔画的组合。
同时，学生还需要掌握“长”字旁的基本结构，通过对笔画的认知来理解字形，形成记忆。
2. 正确书写“长”字学生在了解“长”字的结构和笔画后，需要进行练习，熟练掌握书写技巧。
本教材提供了详细的书写指导，包括字形的基本结构和笔画的顺序、笔画的设置和书写规律等方面。
同时，老师应该给学生提供一定的指导和辅导，帮助学生纠正书写中的错误。
3. 使用中锋作为笔尖的技巧在本教材中，老师还会教授学生如何使用中锋作为笔尖，书写不同类型的笔画，如直线、曲线、折弯等。
学生需要通过反复练习不同类型笔画，加深对书写技能的记忆。
4. 艺术欣赏与评析本教材还包括一些与书法艺术相关的知识点，如毛笔、纸张的选择、字体风格等等，帮助学生深入了解书法艺术的内涵。
同时，老师也应该引导学生鉴赏书法作品，感受艺术之美，提升学生的艺术素养。
四、教学方法本课程应该以学生为主体，强调体验式学习，注重实践操作和交流互动。
以下是一些具体的教学方法：1.模仿式学习：学生通过老师的示范，模仿书法笔画的运用，从而加深对笔画的认识。
三年级下册书法教案-《第1课 长点》 湘美版
三年级下册书法教案-《第1课长点》年级：三年级下册教材：湘美版教学目标：1. 让学生掌握长点的书写方法和技巧。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
3. 提高学生的书写速度和字形的美观程度。
教学内容：1. 长点的书写方法和技巧。
2. 长点的起笔、转折和收笔的注意事项。
3. 长点在书法作品中的应用。
教学重点：1. 长点的书写方法和技巧。
2. 长点在书法作品中的应用。
教学难点：1. 长点的转折和收笔技巧。
2. 长点在书法作品中的应用。
教学准备：1. 教师准备长点的书写示范视频或图片。
2. 学生准备毛笔、墨汁、宣纸等书法用品。
教学过程：一、导入1. 教师向学生介绍长点在书法中的重要性，激发学生的兴趣。
2. 引导学生观察长点的特点，如起笔、转折和收笔等。
二、讲解与示范1. 教师详细讲解长点的书写方法和技巧，包括起笔、转折和收笔的注意事项。
2. 教师进行书写示范，让学生直观地了解长点的书写过程。
三、学生练习1. 学生根据教师的讲解和示范，进行长点的书写练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，给予及时的反馈和指导。
四、作品欣赏与评价1. 教师展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏并学习其中的长点书写技巧。
2. 学生之间互相评价彼此的练习作品，互相学习和进步。
五、总结与作业布置1. 教师总结本节课的学习内容，强调长点书写的重要性和技巧。
2. 布置学生回家后继续练习长点的书写，并尝试在书法作品中应用。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和评价等方式，让学生掌握了长点的书写方法和技巧。
在教学过程中，教师应及时发现学生的错误并给予纠正，同时鼓励学生互相学习和进步。
在今后的教学中，可以增加一些书法作品的欣赏和分析，提高学生对书法艺术的审美能力。
教案作者：XXX日期：XXXX年XX月XX日重点关注的细节：长点的书写方法和技巧详细补充和说明：长点是书法中常见的笔画之一，它在字形中起到了重要的作用。
掌握长点的书写方法和技巧对于提高书法水平至关重要。
三年级下册书法教案-1《长点》 湘美版
三年级下册书法教案-1《长点》教材版本：湘美版教学目标：1. 让学生掌握长点的书写方法和技巧。
2. 培养学生良好的书写习惯和审美情趣。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
教学内容：1. 长点的书写方法和技巧。
2. 长点在字体中的应用。
教学重点：1. 长点的书写方法和技巧。
2. 长点在字体中的应用。
教学难点：1. 长点的书写技巧。
2. 长点在字体中的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 书法练习纸。
3. 毛笔、墨汁。
教学过程：一、导入1. 教师出示长点的图片，引导学生观察长点的形状和特点。
2. 学生分享观察到的长点的形状和特点。
二、讲解与示范1. 教师讲解长点的书写方法和技巧。
2. 教师示范长点的书写过程。
3. 学生跟随教师一起书写长点。
三、练习与指导1. 学生独立书写长点，教师巡回指导。
2. 教师针对学生的书写问题进行个别指导。
3. 学生再次书写长点，教师巡回指导。
四、展示与评价1. 学生展示自己的长点作品。
2. 教师评价学生的长点作品，给予鼓励和建议。
3. 学生互相评价长点作品，交流学习心得。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调长点的书写方法和技巧。
2. 学生分享学习长点的感受和收获。
3. 教师布置课后练习，要求学生回家后继续练习长点。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、展示和评价等环节，让学生掌握了长点的书写方法和技巧。
在教学过程中，教师注重学生的个别指导，及时发现和纠正学生的书写问题。
同时，通过展示和评价环节，激发学生的学习兴趣和自信心。
在今后的教学中，教师可以进一步加强对长点书写技巧的讲解和示范，提高学生的书写水平。
同时，可以引导学生将长点应用于字体创作中，培养学生的创新意识和审美情趣。
此外，教师还可以结合学生的实际情况，设计更多有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
通过不断改进教学方法，不断提高教学质量，为学生提供更好的学习体验。
重点关注的细节：长点的书写技巧及在字体中的应用在书法教学中，长点是一个基础而重要的笔画。
三年级下册书法说课稿-1《长点》 湘美版
三年级下册书法说课稿-1《长点》湘美版一、教材分析《长点》是《湘美版小学语文》三年级下册的一篇书法篇目，主要内容是介绍如何写出长短相间、有节奏感的点。
该篇目具有以下特点：•照顾学生的实际情况，从小学生最关心的“画美丽的画”出发，引出书法的真正用意和价值。
•突出“长点”的书写技巧，鼓励学生通过练习，逐渐提高对于笔画长短的把握能力，并强调“点的左右和竖的位置要认真对待”。
•运用了形象化的语言，生动形象地表现了不同长度、不同宽度的点的效果，帮助学生更好地理解点的特点。
二、教学目标1.知识目标•了解点的基本书写要求和特点。
•掌握“长点”的书写技巧。
2.能力目标•能够独立完成书写“长点”的练习。
3.情感目标•培养学生的审美意识和对书法艺术的兴趣。
•增强学生的耐心和恒心，促进学生维持稳定的学习状态。
1.导入环节活动1：赏画在教学开始之前，为了激发学生对于书法的兴趣，可以让学生欣赏一些书法作品，引导学生感受书法的美感。
可以选择一些简洁大方、结构清晰的篆、隶、行书作品，应注意不宜过于复杂，应用学生心理接受的水平。
活动2：热身练笔让学生先在纸上练习一些基本点的书写，如点、撇、捺等。
通过此环节，帮助学生熟练掌握书写笔的正确握持方式，逐渐进入到今天的主题——写长点。
2.核心环节活动1：介绍长点的写法首先，通过讲解的形式，向学生详细介绍什么是长点，以及长点的应用。
通过此环节，让学生充分认识长点的作用，增强他们练习的积极性。
活动2：辅助练习为了帮助学生逐渐掌握长点的写法，教师在黑板上可以先画出一些横线，引导学生把根据线条进行练习。
辅导学生如何提高对于长短笔画的掌握能力，并强调点的左右和竖的位置要认真对待。
活动3：互相评价让学生相互观摩、交流和评价，让同学能看到自己存在的问题，集思广益，提高小组的整体书写水平。
3.结束环节在教学结束时，教师可以在白板上依次挑选几个学生的实际练习来展示，让大家共同欣赏和评价，评选出一、二、三等奖。
《第1课长点》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版三年级下册
《长点》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握长点的写法，了解其基本特征和在书法中的常见应用。
2. 能够正确、规范地书写含有长点的字。
3. 通过练习，培养学生对书法的兴趣和热爱，提高审美意识。
二、教学重难点：1. 教学的重点是引导学生掌握长点的笔画方法和书写技巧。
2. 难点是帮助学生克服在书写含有长点的字时常见的错误，如位置不当、比例失调等。
三、教学准备：1. 准备好黑板、粉笔、墨汁等教学工具。
2. 准备一些含有长点的字例，以便学生练习。
3. 准备一些书法基本教材，以供学生参考学习。
四、教学过程：1. 导入新课教师展示一些古代名家书法作品，引导学生欣赏，并告诉学生这些作品中的长点与实物相似，引发学生兴趣。
教师：同学们，今天老师给大家带来了一些古代名家的书法作品，大家看看这些字中都有哪些点呢？学生：有的点又短又小，有的点又大又扁，还有的点又细又长……教师：是的，这些点在不同的字中形状不同，大小也不同。
那么今天我们要学习的这个点，它的名字叫“长点”。
看看它像什么形状？有什么特点？教师出示长点图片，引导学生观察。
设计意图：通过展示古代名家书法作品，引导学生发现其中的点与实物的相似之处，激发学生的学习兴趣。
通过观察图片和讨论，帮助学生初步了解长点的形状和特点。
2. 探究学习教师出示不同形态的长点，引导学生观察、尝试模仿书写。
教师适时指导、点评。
教师：请大家仔细观察这些长点，看看它们在书写时需要注意哪些问题？请大家试着写一写。
学生尝试书写，教师巡视指导，发现问题及时纠正。
设计意图：通过观察和尝试模仿，帮助学生掌握长点的书写要领。
教师适时指导和点评，有利于提高学生的书写技能。
3. 示范讲解教师示范长点的书写过程，并讲解笔画要点和注意事项。
同时播放相关视频，帮助学生更直观地了解书写过程。
教师：老师现在给大家示范一下长点的书写过程，大家仔细看好了。
在书写时需要注意哪些问题呢？学生：需要先轻后重，最后收笔时要顿笔……教师：大家说得非常对。
《第1课长点》作业设计方案-小学书法湘美版三年级下册
《长点》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过《长点》的学习，使学生掌握基本的书法笔画技巧，理解书法中长点的书写要领，并能在实践中运用自如。
同时，通过练习强化学生的耐心与专注力，培养正确的书写习惯和审美意识。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：讲解长点的书写要领，包括起笔、行笔、收笔的顺序及力度控制，使学生明确长点的形态特征和书写要求。
2. 示范演示：教师现场示范长点的书写过程，强调运笔的节奏感和线条的流畅性。
3. 实践操作：学生动手练习，从简单的长点笔画开始，逐渐增加难度和字数，以巩固书写技巧。
4. 作品欣赏：展示优秀书法作品，让学生感受长点在作品中的应用及美感。
三、作业要求1. 学生需认真听讲，仔细观察教师的示范动作，掌握长点的书写要领。
2. 实践操作时，学生应保持正确的坐姿和握笔姿势，按照教师的指导进行练习。
3. 练习过程中，要注重运笔的节奏感和线条的流畅性，力求每个笔画都达到标准。
4. 完成作品后，学生需进行自我检查，确保字迹清晰、线条流畅、结构稳定。
四、作业评价1. 教师根据学生的练习情况，对每个学生的作品进行点评，指出优点和不足。
2. 评价标准包括笔画的规范性、线条的流畅性、结构的稳定性以及作品的整洁度。
3. 对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，激发其学习书法的兴趣和信心。
4. 对于存在问题的学生，教师应指出具体问题并给予指导，帮助其改进。
五、作业反馈1. 教师将学生的作品进行整理，挑选出优秀作品进行展示，供大家学习和借鉴。
2. 对于共性问题，教师可在课堂上进行集中讲解和示范，帮助学生解决问题。
3. 教师需关注学生的练习进度和效果，及时调整教学计划，确保教学效果。
4. 鼓励学生将书法练习融入日常生活，形成良好的书写习惯。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 熟练掌握长点的书写技巧和笔法要点。
2. 提升学生对汉字结构与比例的把握能力。
湘美版三年级书法下册第1课长点教学设计
湖南版小学《书法》第五册第1课长点教学目标：1.在老师的讲解引导下，了解掌握“长点”的书写要领；2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“长点”，认识两个带有长点的字“不”和“令”字的间架结构。
3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：了解掌握“长点”的书写要领。
教学难点：让学生掌握“长点”的运笔过程，指导含“长点”字的结构安排。
教具准备：教学课件、实物投影仪、毛笔、墨、田字格宣纸。
学具准备：文房四宝、吸水纸、学生毛毡。
课前准备：学生毛毡铺于桌面。
提醒学生课后将毛笔伸进矿泉水瓶洗笔，用吸水纸吸干笔锋内的余墨，以免污染环境。
教学过程：一、名作欣赏，激趣导入：1.课前比比谁的“双姿”最正确。
同学们，我们准备开始上课了，上课之前老师要检查同学们的坐姿，看看谁的坐势最端正——大家坐得真好。
2.同学们，上学期开始，我们已经接触了唐代大书法家颜真卿的颜体楷书，他的楷书笔画横轻竖重，笔力雄浑圆厚，是我们中华书法界的一大瑰宝，那接下来我们就来欣赏几幅他的作品吧——我们刚才欣赏的就是《勤礼碑》上的部分碑文。
（设计意图：通过欣赏碑帖，激发学生学习书法的兴趣。
）3.谈话：楷书的八种基本笔画为横、竖、撇、捺、折、提、钩、点，有书法家这样评论过基本笔画：每作一横，如列阵之排云；每作一点，如高峰坠石——今天，我们就要来认识一下如高峰坠石的笔画——长点。
二、逐步观察，领会形态。
1.课件出示长点——这就是长点，你觉得长点像什么？（设计意图：让学生通过观察，从整体上感知笔画的形态。
）2.我们再来仔细观察一下，它的每个部分长什么样？（设计意图：从整体到局部，使观察更加细致。
）3.教师小结。
三、讲解要领，体会写法。
1.那长点又是怎么写出来的呢？请你一边看长点的样子，一边思考，并说说你认为该怎么写。
指名学生发言，肯定对的写法，并请其他学生补充，最后整理总结（设计意图：没有马上出示运笔步骤，是为了让学生有自己思考的时间，这样对运笔步骤一定会有更加深刻的记忆。
湘美版书法小学三年级下册基本笔画一《第1课 长点》说课稿
湘美版书法小学三年级下册基本笔画一《第1课长点》说课稿一、教材分析《第1课长点》是湘美版小学三年级下册书法教材中的开篇内容，旨在引导学生认识和掌握书法的基本笔画——长点。
长点作为书法中的一个重要元素，其书写技巧和特点对于培养学生的书法兴趣和基础技能至关重要。
二、教学目标通过本课的学习，学生应能够：1. 了解和掌握长点的概念、特点及书写要领；2. 能够正确书写长点，并在实际书写中灵活运用；3. 培养学生的观察力、动手能力和审美能力，激发学生对书法的兴趣和热爱。
三、教学重点与难点教学重点：长点的书写要领及特点。
教学难点：如何引导学生准确掌握长点的书写技巧，并在实际书写中熟练运用。
四、教学方法与手段本课采用直观演示法、实践练习法和互动交流法相结合的教学方法。
通过教师的示范和学生的实践练习，让学生直观地感受长点的书写过程，从而掌握其书写要领。
同时，通过互动交流，鼓励学生发表自己的见解和感受，增强学生的学习主动性和积极性。
五、教学过程设计1. 导入新课通过展示一些优秀的书法作品，引导学生欣赏并感受书法的魅力，进而引出本课的学习内容——长点。
2. 讲解长点的概念及特点通过PPT或实物展示，向学生介绍长点的概念、特点及在书法中的作用，帮助学生建立对长点的初步认识。
3. 示范书写长点教师现场示范书写长点，让学生观察并模仿。
在示范过程中，重点讲解书写姿势、运笔技巧及注意事项，确保学生能够准确掌握长点的书写要领。
4. 学生实践练习学生根据教师的示范和讲解，自行练习书写长点。
教师在巡视指导过程中，及时纠正学生的错误写法，并给予针对性的指导。
5. 展示与评价选取部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。
通过评价，让学生发现自己的不足和优点，进一步加深对长点书写的理解。
6. 课堂小结对本课的学习内容进行总结，强调长点的书写要领及特点，并鼓励学生在日常书写中多加练习，提高书法水平。
六、板书设计《第1课长点》长点概念及特点书写要领：顺锋起笔，边行边按；再边行边提；聚锋收笔。
湘美版小学书法三年级下册《第1课 长点》教案
湘美版小学书法三年级下册《第1课长点》教案教材分析：本节课是湘美版小学书法三年级下册的第1课，教学内容为基本笔画一《长点》。
通过教授书写基本笔画和认识带有长点的字的间架结构，培养学生的审美能力和良好的书写习惯。
教学目标：1. 在老师的讲解引导下，了解掌握“长点”的书写要领。
2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“长点”，认识两个带有长点的字“不”和“令”字的间架结构。
3. 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4. 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：了解掌握“长点”的书写要领。
教学难点：让学生掌握“长点”的运笔过程，指导含“长点”字的结构安排。
学情分析：学生是小学三年级学生，他们已经学过基本笔画的一些内容，具备一定的书写基础。
在湘美版小学书法教材中，基本笔画一《长点》是学习的起点，对学生的笔画基本功和书写习惯的培养具有重要意义。
教学过程：Step 1：导入教师出示教学课件，呈现基本笔画一《长点》的字形，并与学生进行互动。
教师：同学们，今天我们要学习基本笔画一《长点》。
请大家观察一下，这个字形是什么样子的？学生：（观察并回答）教师：非常好。
在我们的书法里，长点是一种特殊的笔画。
接下来，我会详细讲解如何书写长点的要领。
Step 2：讲解“长点”的书写要领教师通过教学课件和实物投影仪展示书写“长点”的正确姿势和运笔过程。
教师：在书写长点之前，我们先来了解一下正确的书写姿势和运笔过程。
请大家注意我的演示。
（教师拿起毛笔，向学生展示正确的握笔方式和坐姿）教师：首先，正确的握笔方式是将笔握于中指和食指之间，用拇指轻轻固定笔杆。
这样可以保持笔的稳定性，使书写更加流畅。
（教师示范如何用毛笔蘸墨，控制墨量，并与学生一起练习）教师：接下来，我们来学习如何书写长点。
请大家仔细观察我的演示。
（教师在宣纸上用毛笔演示书写长点的过程）教师：首先，我们要以一定的力度和速度向下运笔，形成一个竖直的直线。
1长点(教案) 湘美版书法三年级下册
长点（教案）湘美版书法三年级下册教学背景本次课程是针对湘美版书法三年级下册的“长点”一章而设计的教学活动。
本教学内容主要围绕着“长点”字形的构成、意义以及书写方法进行展开。
教学目标1.能准确理解“长点”字形的构成和意义；2.能够熟练掌握“长点”字形的书写方法；3.能够运用“长点”字形进行基础的书法练习。
教学重点•熟练掌握“长点”字形的构成和意义；•能够准确、流畅地书写“长点”字形；•培养对书法的兴趣和热爱。
教学难点•能够掌握“长点”字形的用笔技巧；•能够全面了解汉字书法的基本原理。
教学过程导入环节1.自我介绍；2.引导学生复习已学过的汉字书写知识；3.引入“长点”字形，介绍其基本构造和意义。
课堂讲解1.分步讲解“长点”字形的构造和笔画特点；2.示范演示如何书写“长点”字形；3.讲解用笔技巧和书写要领。
练习环节1.学生进行板书练习，重点练习“长点”字形的构造和书写；2.粘贴纸片并进行自由书写联系；3.学生互相观看评价笔画书写效果。
小结环节1.对学生进行汇报，评价和提问；2.整理学生思路，总结重点知识点；3.提醒学生课后多加练习。
教学方法1.授课结合实践；2.讲解结合演示示范；3.激发学生兴趣，积极参与。
教学评价1.观察学生上课状态；2.评价学生练习效果，以及发现问题和改进；3.对学生进行全面评估，并提出合理意见。
课程扩展1.学生可以通过收集图片、文献等材料，了解各种书法文化的发展历程；2.引导学生继续练习，争取在基础上做到更高水平。
教学反思本次教学在“长点”字形的构成、意义和书写技巧方面做了很详细的讲解，充分体现了“知行合一”的教学理念。
而在课堂练习环节的实践中，也取得了不错的效果。
但是，本次教学还有待改进的地方是，学生的自主性和创新意识需要得到更好的引导和激发，这需要教师们在后续的教学中更加关注学生的思维拓展和创新能力的培养。
湘美版小学三年级下册《书法练习指导》教案
第1课长点教学目标：1、掌握“长点”的书写要领；能临摩、书写“不、令”两个范字。
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“长点”。
3、引导学生观察、比较，培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写能力。
教学重点：掌握“长点”的书写要领。
教学难点：让学生掌握“长点”的运笔过程，指导含“长点”字的结构安排。
教学过程：一、导入：出示长点。
（一）师：上学期我们学过点，这是我们这节课要学的长点。
长点由圆点变化而来，用笔方法与圆点相近，起笔为顺锋，再逐渐下按，行笔过程比圆点长，收笔与圆点相同。
长点多用在字的右部，替代捺用。
（板书课题：第1课长点）（二）同学们，想不想把这个长点写好呢？（想），那么，要写好字首先要注意写字姿势，还要掌握书写要领。
二、探究“长点”书写要领。
（一）出示运笔步骤示意图。
1、师问：请大家认真观察运笔步骤示意图并思考，从小标序中，可以看出怎样起笔，怎样运笔，如何收笔？2、学生同桌讨论。
3、学生汇报，师生共评，并提出意见或建议。
4、教师梳理小结：（1）顺锋起笔，下笔要轻，运笔边行边按。
（2）再边行边提。
（3）聚锋收笔。
（二）教师边示范边讲解书写要领。
（三）强调书写姿势和执笔方法。
（四）学生练写。
三、范字练习，巩固深化（一）出示范字“不”字，引导学生书写。
1、引导学生说出“不”字在米字格中的位置。
（1）横应写米字格什么位置？（正上方）（2）竖应写米字格什么位置？（中间线略靠右）（3）长点应该怎么写？（起笔搭中横线，运笔要斜线平行）2、讲解“不”字书写要领。
“不”字上窄紧、下疏放，横短竖长，竖画收笔似钩非钩，直中带弯，长点与撇相对应。
3、教师在米字格中示范“不”的写法，学生仔细观察。
4、学生练习书写三遍。
（二）出示范字“令”字，引导学生书写。
1、引导学生说出“令”字在米字格中的位置。
2、讲解“令”字书写要领。
“令”字上紧下窄、中伸展、下疏空。
人字头撇捺对称，收笔处撇低捺高，倾斜度与横画的左低右高大致接近。
《第1课 长点》教学设计教学反思
《长点》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握长点的书写要领，了解长点的笔顺和间架结构。
2. 学会在特定的汉字中正确书写长点，提高书写质量。
3. 培养学生对书法的兴趣和热爱，提高审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握长点的书写技巧，如起笔、行笔、收笔等。
2. 教学难点：在特定的汉字中正确运用长点，避免与其它笔画的冲突。
三、教学准备：1. 准备教学用具，包括黑板、白板、毛笔、墨汁、纸张等。
2. 确定教学应用的范字和练习纸。
3. 制作PPT课件，辅助教学。
4. 提前了解学生对于基础书法的掌握情况，以便调整教学策略。
教室教学流程如下：1. 导入新课：简短回顾上节课的内容，引出本节课的主题——长点。
2. 讲解示范：详细讲解长点的书写要领，包括起笔、行笔、收笔等步骤，并示范正确书写方法。
3. 学生练习：学生参照PPT或教师范字，练习书写特定的汉字，教师巡回指导。
4. 作品展示：挑选优秀和有进步的学生作品进行展示，给予必定和鼓励。
5. 教室小结：总结本节课的重点和难点，鼓励学生继续尽力，提高书法水平。
四、教学过程：1. 导入新课教师展示名家书法作品，引导学生欣赏，并让学生观察其中的长点，引出课题。
教师简要介绍本节课学习内容及目标。
2. 讲授新课(1)教师示范书写“长点”，引导学生观察、思考：长点的写法要点是什么？学生讨论、交流，教师总结：起笔时稍顿，收笔时下顿，整个笔画要写得左细右粗。
(2)教师出示不同形态的“长点”图片，请学生辨识并练习书写。
①垂露竖尾带点。
②竖画中间细上下粗带点。
③竖画中间与末尾一样粗细斜挑点。
④竖画收笔较重斜点。
学生练习，教师巡视、指导。
(3)小组合作学习，探究其他带有长点的字的写法要点。
①观察：每个字中长点的位置及形态变化。
②讨论：这些带有长点的字的写法要点是什么？③交流：总结这些字的笔画变化规律及书写要点。
(4)教师引导学生观察、思考：如何将长点写得更好看？学生讨论、交流，教师总结：起笔、收笔要交代清楚，整个笔画左细右粗更有神。
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义务教育三至六年级书法练习指导(湖美版）三年级书法下册
《长点》教学设计
【教学内容】：
教材第1课。
【教学目标】：
1、知识与技能
掌握长点的写法，并能较好地运用在“不”“令”中。
2、过程和方法
通过读帖、临帖、示范等方式引导学生掌握基本的练字方法和书法的基本常识，能主动习帖。
3、情感态度与价值观
逐步了解中国传统的书法文化，培养学生对传统文化的兴趣，明白谦让产生美。
【教学重点】：
学会长点的写法，并运用到“不、令”中。
【教学难点】：
掌握练字方法。
【教学准备】：
多媒体课件、书写用具等。
【教学过程】：
一、创设情境，导入新课。
1.比较两个“不”字，初识长点
师：同学们每天都要写字，想不想把字写好呀？师展示捺画的“不”与长点的“不”在米字格中的书写效果（并板书：比较两个“不”），哪个好？生：捺画的“不”伸出格了、重心偏右、字看起来倒了；长点的“不”要好。
2.导入新课，板书课题
师：那今天我们就来学习长点的运用，怎么写长点？在一个具体的字里，长点应该写到什么位置？揭示课题——《长点》。
二、观察分析，掌握书写技巧
1.观察“不”“令”“公”几个字，找出三个字的共同笔画？（学生找出长点）
2.再仔细观察这几个字中长点位于什么位置？总结长点在一个具体字里的规律。
（小结：长点多用于字的右部或字的末笔，替代捺用。
）
3.学习长点的写法
a出示单个的长点笔画。
请学生仔细观察：说说长点长得像什么？并用铅笔在字帖上画出这个长点的形状来。
b单独写长点时，它在米字格中占了哪几部分？
4.师示范，写长点
a出示斜点与长点的图片，比较它们的区别。
小组讨论后小结。
（长点由斜点变化而来、斜点长、收笔相同）
b它的运笔动作是怎样的？（先轻后重、先提后按）
小结长点的写法：右下轻轻入笔，右下按笔，提笔回收。
5.生练习，师巡堂指导并评析（此时可放音乐，调解课堂气氛）
a学生长点练习作业展示
b学生长点练习作业评析
自评,互评,点评
6.长点笔画范字赏析
a出示“不”字图片，师分析其笔顺结构
b出示“令”字图片，生分析笔顺结构
7.教师范练习写“不”“令”字
8.学生练习写“不”“令”字
三、作品展示，欣赏评析
1.学生作品展示
2.学生作品评析
a自评 b互评 c师点评
2.选出大家最喜欢的作品
四、拓展延伸，激发兴趣
1.长点笔画书写章法欣赏
2.对比欣赏
对比长点在欧体、柳体、赵体中的不同形态风格。
3.小结：长点的运用让我们知道，单个笔画有时候不用太过张扬、舒展，稍微避让一下，整个字会变得非常美观。
同样同学之间相处也不必太争强好胜，让一让同学，你会得到更深厚的友谊！
4.课后练习
a.写好“不”“令”
b.尝试写写其他有长点的字
板书设计
第一课，是汉字的基本笔画，更是楷书笔法的基础——“永字八法”中“侧”即斜点的延长版。
由于三年级学生年龄相对较小，注意力的集中时间有限，据我以往的教学经历，让我明白，传统的、单一的书法教学，已经难以吸引小学生的学习兴趣。
因此，为了让书法课不再那么枯燥、乏味。
我在这节课教学过程中力求从以下几个方面让学生感受书法的魅力：
1.创设教学情景，比较两个“不”，引入长点的应用。
2.合作探究，认识长点并找出其在字中的位置和规律。
3.充分运用多媒体，激发学生的学习兴趣。
长点的用笔方法是本课的教学重点，学会写带有长点的字更是本科的教学难点，为了突破重难点，我运用多媒体课件播放演示视频，又利用投影仪现场书写示范“不”、“令”两字，给学生带来了一种新鲜的体验，学生可以根据视频学习起笔、行笔以及收笔的动作技巧，使学生观察地更清楚、掌握的更到位！且在学生练习阶段，特地插入了舒缓的古筝曲，让学生在轻松的音乐氛围中学习，寓教于乐，从而在一定程度上提高了书法教学质量。
4.欣赏评析，应用拓展，创新学生思维。
小学书法教学不仅仅需要掌握基本的书法技巧，同时还要扩宽他们的视野，因此我又借助多媒体给学生播放一些楷书大家写的“不”供学生“浏览”。
当然，本课还有不足之处：孩子们在练习“不”“令”两字时耗时过长，在孩子们对自己或他人的字评析之后，快下课了。
因此，没有让孩子们对几位楷书大家的作品进行赏析，匆忙就结束了课程，也忘了提醒孩子们整理自己的书写工具。
今后的教学，我应注意时间的分配，做到有条不紊！。