部编版小学道德与法治 我们的衣食之源-白白的大米哪里来
部编版小学道德与法治四年级下册《白白的大米哪里来》课件
面对这种现状，你有什么建议？
国家： 社会： 我自己：
小提示：出台···政策，制定···法律法规 宣传···，呼吁···，餐馆···
袁隆平
“杂交水稻之父”
杂交水稻质量好、产量高 “超优千号”超级杂交水稻均亩产1000多公斤。
种植方式的变化
灌溉方式的变化
收割方式的变化
谢谢大家的帮助！ 希望大家都说话算数。 说到做到
水稻种植过程中的问题——恶劣天气
69岁老人种粮30年首次遭遇大旱，500亩 水稻减产40万斤
突然遭遇恶劣天气 太原部分县区农作物受 灾
农作物遭遇恶劣天气损失超5410万元 ……
小小的一粒米来的容易吗？
来之不易
恭喜大家！破解了我的 身世之谜！
通过你我们既要感谢大地对 庄稼的养育，也要感 谢种田人付出的辛勤 劳动！
小小交流会
种田人在田间劳作 真辛苦啊，我们要 尊重和珍惜他们的 劳动成果，不要浪 费粮食。
生活中，我们要知道“一粥一饭， 当思来处不易；半丝半缕，恒念物力 维艰。
我遇到一些麻烦！快来 帮帮我吧！
米宝宝遇到了什么麻烦？
珍惜粮食，远离 浪费！
拓展延伸
小组讨论
你还知道其他农作物的生产过程吗？ 请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，把它的种植过程， 讲给大家听听一听吧！
课堂总结
本节课你学会了什么？
第三单元 美好生活哪里来
7.我们的衣食之源
第一课时 白白的大米哪里来
猜谜语
➢ 一粒粒，像珍珠， ➢ 白灿灿，锅里铺， ➢ 煮熟香气飘满屋， ➢ 引得饥肠咕噜噜。
谜底：大米
大家好！ 我是米宝宝
让我们成为好朋 友吧！
好朋友之间要 相互了解。
7我们的衣食之源白白的大米哪里来(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
完成作业：认真完成家庭作业，将课堂上学到的知识应用到实际中。
拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习和思考粮食问题。
反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。
-教学方法/手段/资源：
自主学励学生反思学习过程，促进自我提升。
-作用与目的：
2.拓展建议：
-阅读拓展：鼓励学生阅读与粮食生产、节约相关的书籍，了解粮食在人类历史中的地位和作用，培养学生对粮食的敬畏之心。
-观看视频：指导学生观看相关纪录片，关注大米生产中的技术创新和环境保护问题，激发学生对现代农业的兴趣。
-实践体验：组织学生参与实地考察，鼓励他们与农民交流，了解粮食生产的艰辛，从而更加珍惜每一粒粮食。
巩固学生在课堂上学到的知识和技能。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。
通过反思，帮助学生发现不足，促进自我提升和学习方法的改进。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-书籍：《中国农业史》、《粮食的故事》等，这些书籍详细介绍了我国农业发展的历史和粮食作物的变迁，有助于学生更深入地了解粮食生产的文化背景。
-视频资料：关于粮食生产过程的纪录片，如《稻米的故事》、《舌尖上的中国》中关于大米生产的片段，这些视频资料可以帮助学生直观地了解大米从种植到加工的全过程。
-设计并打印大米生产流程图和节约粮食的宣传海报，用于课堂讨论和课后宣传。
-准备一些有关节约粮食的实例和故事，用于激发学生的思考和情感共鸣。
3.实验器材：
-准备一些实物样本，如稻谷、大米、稻壳等，让学生观察和触摸，加深对粮食的认知。
-如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如显微镜，让学生观察大米和稻谷的微观结构，增强学习兴趣。
-实地考察：组织学生参观当地的农场或稻米加工厂，让学生亲身体验粮食生产的各个环节，增进对农民劳动的尊重和粮食的珍惜。
小学四年级下册《道德与法治》第二单元第1分题第1课总第9课《白白的大米哪里来》教案教学设计
教育部统编教材《道德与法治》四年级下册第二单元第1课 (第1分题)（总第9课）《白白的大米哪里来》课题教学设计1.课题分析本课题系教育部统编教材义务教育教科书（五•四学制）人民教育出版社《道德与法治》四年级下册第二单元主题《美好生活哪里来》之第一分题《我们的衣食之源》之第1教学课题。
位于教材第28页至第29页。
本单元主题为“美好生活哪里来”。
它包括“我们的衣食之源”、“这些东西哪里来”、“生活离不开他们”三个分题。
第一分题“美好生活哪里来”包括“白白的大米哪里来”和“美好生活的保证”两个教学课题。
第一个板块的话题是“白白的大米哪里来”，目的是让学生从水稻的种植和生长过程中了解农民的辛勤付出。
同时引导学生尊重从事农业生产的劳动者，珍惜他们的劳动成果。
第二个板块的话题是“美好生活的保证”，介绍了农业生产的主要种类，通过对四种不同种类农业生产的了解，让学生进一步体会农业生产与人们生活的密切关系，懂得农业是我们的衣食之源。
两个板块之间存在着递进关系，从点到面、由浅入深，引导学生较为全面地了解和认识农业生产。
2.学情分析绝大多数四年级学生，包括很多农村的学生，都远离农事劳作，对农业生产缺乏了解。
尤其在城市，小学生五谷不分、蔬菜不识的现象普遍存在。
对学生进行一定的农耕教育，让他们感受农业生产的辛苦，对培养学生热爱劳动、崇尚节俭、珍惜劳动成果等行为习惯大有裨益。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，四年级的学生已经具有了一定的收集、整理、分析资料的能力，他们对周围事物的认知也不仅仅停留在表象上。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：探究农业生产与人们日常生活的关系，养成尊重农民和农民劳动成果的习惯。
教学难点是：感受科学技术对农业生产和发展的重大影响。
3.教学目标情感态度价值观目标：尊重农民和农民的劳动成果，养成节约粮食、爱惜粮食的习惯。
能力与方法目标：通过观察了解农业生产与人们日常生活, 探究农业生产与人们日常生活的关系。
部编版小学道德与法治 我们的衣食之源-白白的大米哪里来
我从哪里来
大米
水稻
←
访一访
水稻的生长过程
水稻是怎样种出来的呢？课 前同学们采访了身边的农民或查 找了有关资料，肯定收获很大。 把你们的收获说给大家听听吧！
在这些过程中， 农民是怎样劳动的 呢？谁能说给大家 听？
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/252021/7/25Sunday, July 25, 2021
先进的劳动机器。
夸一夸
劳动人民的智慧
现代科学技术的发展，推动着农业科学技术水平的提高，绿色的 田野发生着日新月异的变化。让我们走进农业科技园，去感受一下吧。
自古以来，植物 都是土中生，土中长。 现在采用先进的无土 栽培技术，不要土壤， 植物也能生长了。与 土壤栽培相比，无土 栽培不仅节约了土地 资源，减少了农药污 染，而且提高了作物 的产量与品质，同时 也使农民的劳动变得 更加轻松。
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021 8:11:03 PM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/252021/7/252021/7/25Jul-2125-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/252021/7/252021/7/25Sunday, July 25, 2021
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/252021/7/252021/7/252021/7/25
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
部编版小学道德与法治我们的衣食之源-白白的大米哪里来 翟小乔
二、联系教材，开发和利用了电教资源
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识与技能：了解水稻的种植过程，知道大米是怎么来的。
过程与方法：通过观察了解农业生产与人们日常生活, 探究农业生产与人们日常生活的关系。
情感态度价值观：尊重农民和农民的劳动成果，养成节约粮食、爱惜粮食的习惯。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
课前活动：让学生分组进行调查“水稻的生长过程”、了解、收集“水稻之父”的相关资料、食堂浪费粮食情况调查小组，进行调查记录。
活动一 猜谜导入新课
在突破重难点的过程中，教师应注意：“儿童的生活是课程的基础。”儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。教学中，从学生最熟悉的自己家的餐桌开始，由近及远，再把视角投向生活的各个方面，带领学生回到他们熟悉的生活中，回顾日常生活中的衣、食、住、行，调动和利用学生已有的生活经验，从学生的生活中提取教学素材，从而感受农业与人类的生活息息相关，使学生了解衣食之源的知识，知道农业生产与人们日常生活的关系，以此激起学生的情感共鸣，从而懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果，并培养学生热爱农村、热爱劳动人民的感情。
最新统编部编版道德与法治四年级下册《我们的衣食之源》《白白的大米哪里来》教学实录
白白的大米哪里来教案教学目标1.初步了解农作物的种植和生产过程。
2.体会农业生产者的辛勤劳动。
3.尊重农业劳动者，珍惜他们的劳动成果。
教学重难点：1.初步了解农作物的种植和生产过程。
2.体会农业生产者的辛勤劳动。
3.尊重农业劳动者，珍惜他们的劳动成果。
新课师：上课！同学们好！师：同学们，上课之前，老师想和大家分享一段视频。
【播放袁隆平爷爷与杂交水稻的故事】师：从短片中你们了解到了哪些信息呀？生1：袁隆平爷爷是杂交水稻专家师：是呀，这就是袁隆平爷爷与杂交水稻的故事，那你知道水稻加工以后，会变成什么吗？生：大米师：看来孩子们对稻谷和大米的关系有一定的认识呢，那么关于大米你还想了解什么呢？生：稻谷一生要多产时间？生：大米究竟是怎么种植出来的呀？师：老师也想知道大米究竟是怎样来的，今天这节课，就跟着陈老师一起探究《白白的大米哪里来》【板书课题】师：今天的课程与以往有些不同，今天我们主要通过一些活动来学习新知识。
在进行活动之前，老师向问一问大家，你们了解到的大米种植都要经历哪些程序？生：插秧生：除草生：喷洒农药师：看来首先进入活动一，请仔细阅读活动要求。
【出示活动要求】活动一、从拼制种植过程图认识大米活动要求：请同学们以小组为单位，结合你们认识到的大米种植程序，合力拼制完成种植过程图！时间：4分钟（时间进度条）【提供种植图碎片】师：孩子们都完成了种植过程图，请小组汇报，一边汇报一边贴板贴。
师：孩子们，通过拼制流程图，我们大致了解水稻的种植过程，现在我们一起来总结一下水稻种植需要经历哪些阶段。
第一步：农民利用塑料地膜保温保湿，精心培育和护理秧苗。
（育秧）第二步：秧田里长出绿绿的秧苗，种田人忙着把秧苗移栽到宽广的水田里。
（插秧）第三步：为了让水稻能茁壮成长，种田人顶着太阳，冒着风雨，在田间地头施肥、灌溉、喷药、排水……就是（田间管理）第四步：一串串沉甸甸的稻穗弯下了腰。
种田人顶着烈日，忙着收割，然后用脱粒机将稻子脱粒后就成了稻谷。
4年级下册道德与法治部编版教案第三单元 我们的衣食之源
7 我们的衣食之源教案第二课时一、教材分析本课题设置了两个板块：“白白的大米哪里来”“美好生活的保证”。
“白白的大米哪里来”板块设置的目的是引导学生了解一种农作物的生产过程，了解生产过程中人们的辛勤付出，从而懂得珍惜劳动果实。
“美好生活的保证”板块设置的目的是通过介绍农业与人们生活的密切联系，帮助学生认识农业是我们衣食的重要来源。
二、学情分析当前，绝大多数的四年级学生，包括很多农村的学生，都远离农事劳作，对农业生产缺乏了解。
尤其在城市，小学生五谷不分、蔬菜不识的现象普遍存在。
因此，对学生进行一定的农耕教育，让他们感受农业生产的辛苦，对培养学生热爱劳动、崇尚节俭、珍惜劳动成果等行为习惯有很大帮助。
三、教学目标1.了解农业生产的主要种类。
2.懂得农业生产与人们生活的密切关系及其重要性。
四、重点难点【教学重点】知道日常生活中的物品属于农业中的哪一类。
【教学难点】从日常生活中深入体会农业生产是我们美好生活的保证。
五、教学过程教学准备：教师准备：了解农业的种类及其类别下的物品。
学生准备：生活中关于林业、渔业、畜牧业的物品。
一、导入新课1.情景探究：周末，小明和妈妈去超市购物，如果想买纸巾和橙汁，他们应该去哪个区域购买呢？点拨：纸巾属于生活用品，橙汁属于饮料。
所以，他们应该选择去生活用品区和饮料区。
小结：我们生活中还有很多东西和农业密切相关。
2.引入新课：我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业和渔业等。
农业生产与人们生活联系密切。
农业：利用动植物的生长发育规律，通过劳动来获得产品的产业。
引出课题：我们的衣食之源——美好生活的保证二、了解农业生产1.小组交流：我国种植业遍布全国各地，你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？举例：课本第54页6种物品2.思考交流：种植业对我们的生活有什么作用？种植业的产品满足了我们基本的饮食需求，且大部分是我们必不可少的必备品，如大米、食用油等。
因此，种植业在我们生活中的地位举足轻重。
四年级下册道德与法治部编版 第三单元 7 我们的衣食之源教学设计 教案
7 我们的衣食之源教案第一课时一、教材分析本课题设置了两个板块：“白白的大米哪里来”“美好生活的保证”。
“白白的大米哪里来”板块设置的目的是引导学生了解一种农作物的生产过程，了解生产过程中人们的辛勤付出，从而懂得珍惜劳动果实。
“美好生活的保证”板块设置的目的是通过介绍农业与人们生活的密切联系，帮助学生认识农业是我们衣食的重要来源。
二、学情分析当前，绝大多数的四年级学生，包括很多农村的学生，都远离农事劳作，对农业生产缺乏了解。
尤其在城市，小学生五谷不分、蔬菜不识的现象普遍存在。
因此，对学生进行一定的农耕教育，让他们感受农业生产的辛苦，对培养学生热爱劳动、崇尚节俭、珍惜劳动成果等行为习惯有很大帮助。
三、教学目标1.初步了解农作物的种植和生产过程。
2.体会农业生产者的辛勤劳动，尊重他们的劳动成果。
四、重点难点【教学重点】了解农作物的种植过程，珍惜农民的劳动成果。
【教学难点】从农作物种植、生产的漫长、复杂过程中体会粮食来之不易，懂得珍惜粮食、尊重劳动者。
五、教学过程教学准备：教师准备：水稻种植过程；某种农作物的种植过程视频；启迪人们珍惜粮食的古诗。
学生准备：查阅相关资料，初步建立对种植业的认识。
一、导入新课话题导入：你们知道我们餐桌上的美食都是从哪里来的吗？出示白米饭图片，引出课题：我们的衣食之源——白白的大米哪里来二、珍惜粮食1.名句引思：阅读教材第52页要求：读一读名言，说说你的理解。
提示：看到一碗粥，一碗饭，应该想到它来之不易；看到衣服中半根丝、半根线，应该常想到物质生产过程是非常艰难的。
教师：当你吃着香喷喷的米饭时，你可知道这小小的一粒粒米是怎样来的吗？2.了解过程：观察教材第52-53页的插图，了解水稻种植的过程，谈谈你的收获。
过程：育秧→插秧→田间管理→收割→碾米点拨：水稻的生长一共经历4个过程，每个过程都离不开农民的辛勤付出。
3.播种育秧：这个环节需要农民们怎么做呢？育秧：农民利用塑料地膜保温保湿，精心培育和护理秧苗。
四年级道德与法治我们的衣食之源-白白的大米哪里来
调查之后你想说什么？板贴：珍惜粮食
3.引导交流：我们要尊重农民，要珍惜农民的劳动成果，我们该怎样去做呢？
4.除了节约粮食还可以怎样做？
1.学生观察图片，感受粮食的浪费
2.将学生分为四组合作调查，每组分成三小队：
教案格式
课题：7.我们的衣食之源-白白的大米哪里来
科目：道德与法治
教学对象：小学四年级学生
课时：1课时
提供者：
单位：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
义务教育课程标准实验教科书部编版《道德与法治》四年级下册第三单元“美好的生活哪里来”中的第一个主题《7.我们的衣食之源》。农业是人类社会最古老的物质生产部门,也是人类社会最基本的物质生产部门它不仅是衣食之源、生存之本,而且是国民经济的基础,由此可见,农业在日常生活和社会发展中起着极为重要的作用。本课教材目的是让学生初步了解农业所涵盖的内容,结合自身的生活体验懂得农业与人们生产、生活的密切关系同时对学生进行尊重农业劳动者的教育、激发学生了解农业与生活的关系。
2.课后请你为食堂的设计节约标语。
课后设计节约标语
课堂的时间是有限的，但学习是无限的，这样设计能够启发学生进一步思考，将学习延续到生活中，让学生真正走出课堂，走入生活。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
1、课前准备充分，预习展示效果好。（10 8 6 4）
1.小组交流、组织汇报
补充评价（袁隆平爷爷）
2.小组交流自己在生活中看见的农具几器械。
本环节设计了一个小组调查活动，让学生通过自己的研究来了解农民科学家的故事和现代农业技术，感受农民的智慧。
最新统编部编版道德与法治四年级下册《我们的衣食之源(第一课时)》精品教学设计
《我们的衣食之源——白白的大米哪里来》教学设计一、教材分析本节课是人民教育出版社义务教育教科书四年级下册《道德与法治》第三单元《美好生活哪里来》中第七课《我们的衣食之源》的第一课时。
本课以帮助学生了解农业在生活中的重要作用为主题，引导学生认识农业产品的生产过程，初步体会劳动的艰辛。
“白白的大米哪里来”引导学生了解一种农作物的生产过程，了解生产过程中人们的辛勤付出，从而懂得珍惜劳动果实。
本单元编写依据是《课程标准》中主题四“我们的社区生活”第3条“关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利, 尊重并珍惜他们的劳动成果”，主题五“我们的国家”第6条“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动”。
根据学生的现实生活和社会生活发展的需要, 教材对课程标准的内容有一定的拓展。
二、学情分析学生在生活中自然会接触很多农产品,但对农产品的生产过程和类别却缺乏了解。
因此在本课的教学活动中，要丰富学生的生活经验，帮助学生从类别上了解更多的农产品。
三、设计理念基于道德与法治课程性质，依据《课程标准》中的“我们的社区要求”“我们的国家”中的相关要求，以学科核心素养为指向，我设计了：问题导学——将问题伴随知识获得过程的始终，起到定向、整合、导行、启发的作用；活动促学——增强学生自主持久学习的支撑力；评价串学——通过教学评价既对学习者学习效果进行总结，又在各学习环节中起到承上启下的作用；媒体助学——利用多媒体大信息量、大容量性的特点，节约了空间和时间，提高了教学效率，图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。
四、教学目标知识目标：了解农业是衣食之源，了解生活中一些物品的来源。
能力目标：通过了解一些农作物的生产过程，理解物品生产的艰难。
通过了解不同的农产品来自不同的农业生产行业，理解农业生产行业，理解农业生产与生活的密切关系。
统编版四年级下册道德与法治第7课《我们的衣食之源》第一课时课件-白白的大米哪里来
养护
补水 施肥（管理）
收割
南瓜的种植过程
白白的大米哪里来
一粒米经过了很多人的辛勤劳动才生产出来，我 们要感恩大自然，感谢种田人的付出。
视频：饭桌之歌
课堂总结
白白的大米哪里来
通过学习这一课，在以后的生活中，我们更 要知道“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕 ，恒念物力维艰。”每一个同学要养成勤俭节 约的好习惯哟。
稻子种子
白白的大米哪里来
这一粒粒小小的种子要经过怎样的过 程，才能结出果实，最终变成我们餐桌上 白白的大米呢？
水稻的生产过程 育秧
1
农民利用塑料地膜 保温保湿，精心培育和 护理秧苗。
水稻的生产过程
秧田里长出绿绿的秧
2
苗，种田人要忙着把秧苗 移栽到宽广的水田里。
水稻的生产过程 田间管理
3
为了让水稻能 茁壮成长，种田人 顶着太阳，冒着风 雨，在田间地头施 肥、灌溉、喷药、 排水……
白白的大米哪里来
小调查
请你通过网络搜索、查阅书籍、咨询长辈 等方式，了解一下在水稻种植过程当中，可 能会出现哪些烦恼？
水稻种植过程中的问题 —— 病虫害
中国气象科学研究院生态与农业气象研究所研究员霍治国介绍，农作物病 虫害是我国最主要的生物灾害。从种类上来说，农作物有害虫800多种、病 害700多种；能造成重大损失的有100多种，其中重大流行性、迁飞性病虫害 有20多种。
朱元璋的故乡凤阳，还流传着四菜一汤的歌谣：『皇帝请客， 四菜一汤，萝卜韭菜，着实甜香；小葱豆腐，意义深长，一清二 白，贪官心慌。』朱元璋给皇后过生日时，只用红萝卜、韭菜， 青菜两碗，小葱豆腐汤，宴请众官员。而且约法三章：今后不论 谁摆宴席，只许四菜一汤，谁若违反，严惩不贷。
最新部编版道德与法治四年级下册《我们的衣食之源》《白白的大米哪里来》优质教学设计
7.1《我们的衣食之源-白白的大米哪里来》教学设计教材分析四年级下册第二单元教材主题为《美好生活哪里来》，点明了本单元将以“工农业生产与劳动者”为主题展开教学，帮助学生树立正确的劳动观念，认识到劳动是美好生活的源泉。
本单元以生产为主题，一方面帮助学生通过生产和消费两个环节，整体了解国民经济的基本内容；另一方面从经济生活的消费领域进入生产领域的学习、易于激发学生兴趣，这样可以加深他们对消费品生产过程的了解和认识。
同时，学生在了解劳动者生产活动的基础上，可以进一步巩固第二单元养成勤俭节约、拒绝浪费好习惯的学习目标。
围绕这一主题，教材设置了“我们的衣食之源”“这些东西哪里来”“生活离不开他们”三个课题。
第 4课《我们的衣食之源》首先从“一粒米”的生产过程入手，引导学生初步了解农业生产，并以此为范例引导学生了解农业生产与人们生活的密切关系，认识到农业是人们的衣食之源。
第 5课《这些东西哪里来》主要通过生活中常见工业产品的生产过程，引入工业生产的学习内容，引导学生了解工业生产对人们生活的重要意义，并认识到我国工业生产的总体发展趋势是从工业制造大国向工业制造强国，实现从“中国制造”到“中国创造”的转型。
第 6课《生活离不开他们》旨在帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的，引导学生体会劳动者的艰辛，并能用实际行动感谢他们的辛勤劳动。
第 4课和第 5课是在解决美好生活“哪里来”的问题，第 6课是在解决美好生活“谁带来”的问题，体现了我们道德与法治学科“见物更要见人”的价值导向。
基于以上的分析，结合教材中的活动情景我确立了本单元教学的核心观点——美好生活劳动中来，劳动创造美好生活。
以此回答美好生活“怎么来”的问题。
《我们的衣食之源》这一课由两个板块组成。
第一个板块的话题是“白白的大米哪里来”，目的是让学生从水稻的种植生长过程中了解农民的辛勤付出。
同时引导学生尊重从事农业生产的劳动者，珍惜他们的劳动成果。
最新部编版道德与法治四年级下册《我们的衣食之源》第一课时优质课件
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。 3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。 4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
32
二、教材简析 《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的重大历史使命，课程内容体现了 鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。教材单元主题安排和课文内容设计着眼于儿童成长需要，着 眼于解决儿童成长中的各种问题，将国家对少年儿童的要求贯穿到儿童可感可知的生活事件之中。
11
插秧
秧田里长出绿绿的秧苗，种田 人忙着把秧苗移栽到宽广的水田里。
12
为了让水稻能茁长成长， 种田人顶着太阳，冒着风雨， 在田间地头施肥、灌溉、喷 药、排水……
田间管理
13
田间管理
14
一串串沉甸甸的稻穗弯下 了腰。种田人顶着烈日，忙 着收割，然后用脱粒机将稻 子脱粒，获得稻谷。
收割
15
16
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最新2021部编版《道德与法治》四年级下册教学计划
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有 所发展，已形成了一些初步的价值观念。对人、事、物的认识逐渐摆脱单向思维的特点，初步具备将外界环境状况与 自身生活联系起来思考的能力。
四年级教材作为循环.上升的课程内容，主要聚焦学校生活领域中的班级建设，家庭生活领域中的家庭责任， 国家领域生活中的现代媒介，社区生活中的环境保护等主题。在教材编写体例上和栏目设计上与三年级教材保持了一 致。与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的价值观念。对人、事、物的认识逐渐摆 脱单向思维的特点，初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。
四年级道德与法治下册教案-7 我们的衣食之源4-部编版
7 我们的衣食之源
第一课时白白的大米哪里来
教学目标
1．了解农业生产者在农作物的种植生产过程中付出的辛勤劳动
2．了解食物的来之不易，养成节约粮食、珍惜劳动者劳动成果的好习惯。
教学重点
了解农作物生长的过程及劳动者付出的辛苦。
教学难点
懂得食物的来之不易，养成节约粮食的好习惯。
教学准备
PPT 视频图片
教学过程
一．激趣导入
小朋友们，你们好，我是你们最爱的大米，今天，又有小朋友不好好吃饭把我倒进了垃圾桶里，你们知道吗？“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，想知道我是从哪里来的吗？我们一起去看看吧！
二．新知探究
1.播放大米的生产过程视频
2.讲解大米的生产过程
育秧---插秧---田间管理---收割---碾米
三．主题深华
每一粒大米背后都是农民伯伯辛苦的付出，我们应该节约粮食，拒绝餐饮浪费，培养节约的好习惯。
小学道德与法治四年级下册第三单元白白大米哪里来教学设计
2.我的家族成员
米宝：我的家族非常庞大，我有很多兄弟姐妹，你见过他们吗？
3.大米制品我知道
米宝：我可还会变身呢？想一想我能变成什么好吃的呢？
学生活动
1.学生按照分组交流你所了解的水稻种植过程。
2.按照收集任务顺序依次介绍大米成长过程。
环节二：访一访
教师活动
1.我从哪里来
（1）（出示课件）米宝：小朋友每天的餐桌上都有我，你知道我是从哪来的吗？
（2）（出示农田图）米宝：猜的没错这就是我的家了，你能找出我藏在哪里吗？
（3）米宝：真聪明，这么快就找到我了，现在的我和农田里不太一样，这是为什么呢？
（4）米宝：小朋友们你们知道我是怎样长大的吗？还记得上节课老师布置给大家的任务吗？请你们访问一下农民伯伯，你们有没有把我的生长过程记录下来呢？你们愿意和大家分享一下你们的访问结果吗？
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）
从学生的社会生活环境看,当今物质生活的相对富足，让更多的城镇孩子不知道劳动的艰辛，不知道生活的艰难。因此虽然本课的教学对象已是四年级的孩子，但由于他们从不用为吃穿操心，也就不会去关心它的来源，所以孩子对这方面的知识很少了解与关注，更不懂得珍惜劳动成果。
3.学生交流：在这些过程中，农民是怎样劳动的呢？自由发言。并尝试绘制思维导图。展示自己的思维导图，巩固记忆水稻的生长过程。
4.注重学生联系生活实践经验，可加入游戏活动，让学生模拟插秧，体验水稻种植的辛劳。
5.学生有感而发，齐诵“锄禾”这首诗。并个别诉说自己的感受。
6.我的家族成员
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夸一夸
讨论交流
• 了解科学家——袁隆平。
（直接分小组讨论3分钟，班级交流4分钟）
夸一夸
如今水稻的产量和过去相 比提高了很多，这得归功于 一位特殊的农民----袁隆平。
劳动人民的智慧
夸一夸
劳动人民的智慧
我知道他，他是大 科学家。为了培育良 种，他几乎天天下地， 样子看起来和咱农民 一样，晴天一身汗， 雨天一身泥。
夸一夸
劳动人民的智慧
夸一夸
劳动人民的智慧
现代科学技术的发展，推动着农业科学技术水平的提高，绿色的 田野发生着日新月异的变化。让我们走进农业科技园，去感受一下吧。
自古以来，植物 都是土中生，土中长。 现在采用先进的无土 栽培技术，不要土壤， 植物也能生长了。与 土壤栽培相比，无土 栽培不仅节约了土地 资源，减少了农药污 染，而且提高了作物 的产量与品质，同时 也使农民的劳动变得 更加轻松。
PART ONE
米宝
小朋友们，我就是大家 平时吃的大米，今天我 想请你们到我家去参观 一下，你们想去吗？
我从哪里来
水稻
访一访
水稻的生长过程
水稻是怎样种出来的呢？课 前同学们采访了身边的农民或查 找了有关资料，肯定收获很大。 把你们的收获说给大家听听吧！
在这些过程中， 农民是怎样劳动的 呢？谁能说给大家 听？
访一访
水稻的生长过程
俗话说：米饭好吃田难种。你知道我们每天吃的米饭是怎么生产 出来的吗？让我们去采访农民伯伯，向他们了解一下吧。
种 ， 精育 心秧 培： 育春 、天 护里
理撒 秧下 苗谷
访一访
水稻的生长过程
俗话说：米饭好吃田难种。你知道我们每天吃的米饭是怎么生产 出来的吗？让我们去采访农民伯伯，向他们了解一下吧。
脱粒：把收割的水稻放在
场地上碾轧、摔打，让谷粒从 稻穗上脱落下来
访一访
真是一把谷 穗一把汗呀！
水稻的生产过程
加工：用机器将谷粒加工成大米
访一访
米饭的生产过程
大 米 种 植 的 过 程
我是小小设计师
我们来玩个小游戏吧！
我也来插秧！
谈体会
吟诗知辛苦
小结：“谁知盘中餐，粒粒皆辛
苦。”农民是怎样辛苦劳动的？今天， 我们就一起来说说水稻是怎么来的，真 正体会“粒粒皆辛苦”的含义。
我的家族成员
大米的品种
我的家族非常庞大， 我有很多兄弟姐妹， 你见过他们吗？
主要产地
哪些食 物是用 大米做 成的
大米制品我知道
我可还会变身呢？ 想一想我能变成 什么好吃的呢？
夸一夸
劳动人民的智慧
每一粒粮食都浸染了农 民的汗水，这么辛勤的劳动， 遇到干旱雨涝还不保收。中 国是人口大国，吃饭是民生 问题的关键，地是有限的， 那么只 栽秧 到： 稻把 田秧 里苗
从
访一访
水稻的生长过程
俗话说：米饭好吃田难种。你知道我们每天吃的米饭是怎么生产 出来的吗？让我们去采访农民伯伯，向他们了解一下吧。
除草：为了使庄稼长得更 好，除去长在稻田里的杂草
杀虫：给庄稼喷洒农药， 杀死稻田里的害虫
访一访
水稻的生长过程
收割：把成熟的水稻割下来 脱粒：把收割的水稻用脱粒机脱粒下来
夸一夸
我家田里就种着他培 育的杂交水稻，西方世界 称它是“东方魔稻”。
劳动人民的智慧
小资料
袁隆平，中国工程院院 士，世界上成功利用水稻杂 交优势的第一人。他的杂交 水稻技术使我国从1976年 到1998年累计增产粮食3.5 亿吨。袁隆平生活极其简朴， 他与50多名工作人员长期 吃住在实验基地，细致观察， 反复实验。他的研究成果得 到了政府的最高奖励。
又剩这么多饭。
适量点菜，吃不完的打包带走。
做一做
谈收获
这节课你有什么收获？ 对自己这节课的表现进行评价。
课后作业： 请你为食堂的设计一条节约粮食标语。
做一做
爱惜粮食是美德
小结：看看我们的教室，手
中的教科书，学习用的桌椅，还有 我们身上的衣服、农产品，它们在 我们生活中无处不在，无所不有， 所以我们要从我做起，从小养成勤 俭节约的好习惯。
夸一夸
为什么地 里要铺这么 多水管呢？
劳动人民的智慧
这种技术
大大节约了 水和人力。
夸一夸
劳动人民的智慧
滴灌技术
帮帮我
最近我遇到一点 麻烦，你们能帮 帮我吗？我们去 调查一下身边爱 惜粮食和浪费粮 食的情况。
爱惜粮食是美德 粮食来得不容易，我们要爱惜它！
倒掉的剩饭剩菜真不少！
做一做
爱惜粮食是美德