中心小学学生矛盾纠纷排查调解记录
学生矛盾纠纷排查调解记录
学生矛盾纠纷排查调解记录学生矛盾纠纷处理记录班级：班主任：日期：序号矛盾纠纷主要内容涉及人员处理情况备注导致学生之间产生矛盾纠纷的几种情况：1、借他人零用钱未还。
2、损坏他人物品对方要求索赔。
3、因争抢活动场地发生“摩擦”。
4、个别“调皮”学生对班干部的管理怀恨在心。
5、部分学生对他人产生嫉妒心理。
6、学生打闹。
7、谈恋爱8、高年级欺负低年级同学9、误解物业安保培训方案为规范保安工作，使保安工作系统化/规范化,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。
一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。
其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。
作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。
二．培训的及要求培训目的1）保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现场保护及处理知识2）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。
工作入口门卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身安全。
2、培训要求1）保安理论培训通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职责权限，同时全面掌握保安专业知识以及在具体工作中应注意的事项及一般情况处置的原则和方法。
2）消防知识及消防器材的使用通过培训使保安熟知掌握消防工作的方针任务和意义，熟知各种防火的措施和消防器材设施的操作及使用方法，做到防患于未燃，保护公司财产和员工生命财产的安全。
学生矛盾纠纷排查调解记录
学生矛盾纠纷排查调解记录日期：2024年10月30日时间：上午10点地点：学生事务中心主持人：xxx记录人：xxx与会人员：1.学生A（以下简称A）2.学生B（以下简称B）3.辅导员C（以下简称C）4.学生事务中心工作人员D（以下简称D）会议背景：A和B是同班同学，之前因为一次小打小闹产生了矛盾，经过沟通未果，双方请求学生事务中心介入调解解决此纠纷。
会议内容：1.主持人开场致辞，介绍了会议目的和流程，并提醒与会人员尊重对方，讲述自己的观点时客观、理性、平和。
2.A陈述问题：A表示，在上周五的英语课上，B故意抄袭了他的作业，还公开夸耀自己偷懒成功。
这让A觉得受到了侮辱和不公平待遇。
3.B陈述问题：B辩解说A的说法并不属实，他并没有抄袭A的作业，只是做了相似的题目罢了。
他觉得A无理取闹，而且他们之间也存在着其他矛盾。
4.辅导员C发言：C表示对此事已有初步了解，并建议学生双方理性对待，并主动找出实质性的解决办法。
同时，建议D作为学生事务中心代表告诉学生有关考试作弊的法律法规和学校纪律。
5.学生事务中心工作人员D简要介绍了学校考试作弊的惩罚措施，并强调学生应遵守校规校纪。
6.A和B进行交流和对话，主持人对对话进行引导和管理，确保双方能够听取对方的观点，并互相尊重。
7.A和B分别表达对方的观点，发现共同点和差异点。
主持人帮助双方理清思路，消除误解。
8.主持人提出解决办法：（1）对于抄袭作业的指控，鉴于A没有确凿证据，建议A给B一次道歉并相信他的解释，以化解此矛盾。
（2）对于其他矛盾，建议双方先沉下心来，找个合适的时机，坐下来好好沟通解决。
9.双方接受了主持人的解决办法，并表达了合作的意愿。
10.主持人总结会议内容并提醒双方在今后相处中更加理解包容，尊重对方，如果遇到类似的矛盾，首先通过对话和协商解决，若无法解决再寻求学生事务中心的帮助。
会议结束，记录人整理成文本并发给与会人员，以备后续参考和纪录。
备注：本次调解记录经双方确认无误，双方以及记录人签字确认。
校内外矛盾纠纷化解工作记录表
全体教师
二、校园周边安全问题排查情况记录表
序号
不稳定因素
主要表现
措施
责任人
1
治安状况
（2014.2.28）
存在对学生恐吓、语言威胁、欺负学生不良青年
在学校门口设立巡逻签到点及放学时段在学校门前进行治安巡逻
全体教师
2
交通秩序
（2014.3.14）
校外，要重点排查学校教师与家长间的矛盾纠纷，学校领导和教师与周边居民、政府及各单位部门间的矛盾纠纷。
无
无
全体教师
3
2014.4.21
开展对校园及周边安全隐患的重点排查。
排查重点在学校教学楼和住宿楼的建筑安全情况、学校建筑消防设施情况、学校大门和大门附近道路交通安全情况、学生食堂安全措施及落实情况。
学校大门和大门附近道路有些拥堵
全体教师
5
饮食店、摊贩
（2014.4.16）
有占路经营现象；部分小商小贩的流动摊点随意停放
向有关部门如实反映，以保证路人及学生的交通安全。
全体教师
6
其他
（2014.4.20）
有商店出售仿真枪等危爆品、学生彩票等赌具，危害学生健康成长。
家长和老师教育好学生，让他们不去买这些不良东西。同时向有关部门反映，从而得到良好的监督和有效的预防。
双定镇中心小学矛盾纠纷和校园周边安全问题排查记录表
2014年春季学期
一、校内矛盾纠纷及安全问题排查情况表
序号
排查时间
排查事项
存在问题
处理办法
参加人员
1
2014.2.25
开展对校园及周边治安问题的“地毯式”排查
【调解记录】学生矛盾纠纷排查调解记录
全体男生对学校统一组织的调整寝室意见很大，全体拒不服从安排
了解学生不愿调整寝室的原因，并针对原因进行开导和安抚，顺利完成寝室调整
矛盾纠纷排查调解记录
填报人：日期：
序号
重点矛盾纠纷主要内容
涉及人员
处理情况
备注
1
女生224寝室与女生226寝室个别成员相处不够合睦
分别找学生谈心，了解不合睦原因并告知他们如何建立良好人际关系的办法。目前该部分学生关系有所改进
2
学生因感情问题而旷课二节并作出伤害自己的不理智的行为
找学生冉光华陪同上医院包扎，并Байду номын сангаас其进行了一次深刻的详谈，了解事情原委并开解学生，让他明白伤害自己的严重后果及如何正确处理情感问题
学生矛盾纠纷排查记录表
3.他们两个人握手向欢。
后续情况
矛盾化解，他们再次相约自己伙伴，一起搞了一场篮球赛，大家相聚很欢。
学生矛盾纠纷排查记录表
班级：九（1） 时间：202x年x月x日
矛盾纠纷排查基本情况
学生姓名
李雨x矛盾对象Fra bibliotek高静x排查人
张x涛
矛盾纠纷概况
个别“调皮”学生对班干部的管理“怀恨”在心。李雨x比较“调皮”，有时会违反班级纪律，班干部高静x负责协助班级管理，常批评李雨x，为此李雨x“怀恨”在心，有时还找高静x“麻烦”。
学生矛盾纠纷排查记录表
班级：九（1） 时间：202x年x月x日
矛盾纠纷排查基本情况
学生姓名
王x堃
矛盾对象
张x银
排查人
张x涛
矛盾纠纷概况
借他人零用钱未还。202x年3月x日，王x堃把父母给他的生活费借给张x银一百元，给其买学习用具，张x银答应一个月后回家拿钱还给王x堃，一晃3个月过去了，张x银始终没有还钱，他也促要几次，张x银也答应还钱，就没有行动。导致王x堃对张x银非常有看法、有意见。
学生矛盾纠纷排查记录表
班级：九（1） 时间：202x年x月x日
矛盾纠纷排查基本情况
学生姓名
薛x 管x华
矛盾对象
关启x
排查人
杨x龙
矛盾纠纷概况
部分学生对他人发生嫉妒心理。关启x同学在班级成绩很好，活泼开朗，很漂亮。薛x、管x华等女同学明显嫉妒她，不和她一起玩，也不和她说话聊天，在班级很是排斥她。
矛盾纠纷调理处置情况
调理人
程静x
调理时间
x月x日
调理效果
很好
调理处置过程
杨x龙老师把排查的情况和程静x 老师通报后，程老师立即拿出方案，对薛x、管x华等女同学进行教育，从而改变关启x的状况。
城关镇中心小学师生矛盾纠纷(心理健康)处置记录表(模板)
矛盾纠纷，心 理异常表现
归类
学习心理，个性缺陷，人际障碍，家庭问题，其他，无异常。
包保落实情况 (学生矛盾纠纷 化解、心理问 题疏导等工作 开展及落实情
况）
包保教师：
年
月日
班主任跟踪， 与家长联系沟 通了解情况
班主任及联系电话：
年月日
学校分析 研判情况
分管领导：
校长：
年
月日
城关镇中心小学师生矛盾纠纷（心理健康）处置记录表
姓名
班级
性别
时间
身份证号
身体状况
户口所在 师生基本信息 地
学生 教师
学习（工 作）情况个性（性 格）特点联系电话人际交往
社交能力强，只与熟悉的人交往，不擅与他人交往、不 结交新朋友。
家庭系统
离异，父母一方死亡，父母双亡，残疾，在押收 监，其他，无异常。
小学生矛盾纠纷班会记录(3篇)
第1篇班级：五年（2）班日期：2023年4月15日地点：教室主持人：张老师记录人：李同学---一、班会开始（上课铃声响起，全体同学按时进入教室，安静坐下。
）张老师：同学们，大家好！今天我们召开班会，主要目的是解决我们班级最近出现的一些矛盾纠纷，让大家学会正确处理同学之间的矛盾，共同营造一个和谐、友爱的班级氛围。
现在，我们开始今天的班会。
---二、通报近期矛盾纠纷情况张老师：同学们，最近一段时间，我们班级出现了一些小矛盾，有的同学之间因为一些小事情产生了分歧。
为了让大家了解情况，我们先来通报一下。
1. 小明和小红在课间玩耍时，因为争夺玩具发生了争吵。
2. 小刚在排队时，不小心撞到了小丽，两人因此发生了争执。
3. 小花和小强在值日时，因为分配任务产生了分歧。
---三、讨论解决方法张老师：接下来，我们讨论一下如何解决这些矛盾。
学生甲：我觉得我们可以先冷静下来，心平气和地沟通，了解对方的想法。
学生乙：是的，我们可以尝试换位思考，站在对方的角度考虑问题。
学生丙：如果矛盾无法解决，我们可以寻求老师或者其他同学的帮助。
张老师：非常好，同学们提出的解决方法都很合理。
现在，我们针对每个具体案例，讨论一下具体的解决步骤。
案例一：小明和小红因为争夺玩具发生争吵。
学生丁：我们可以先让他们各自冷静一下，然后分别找他们谈话，了解他们的想法和感受。
学生戊：如果他们情绪比较激动，我们可以让他们先去教室外散散心，等冷静下来再讨论。
张老师：很好，这种方法可以有效地缓解矛盾，避免事态升级。
案例二：小刚不小心撞到小丽，两人因此发生争执。
学生己：小刚应该主动向小丽道歉，承认自己的错误。
学生庚：小丽也应该宽容一些，毕竟小刚不是故意的。
张老师：同学们说得对，主动道歉和宽容是解决矛盾的重要步骤。
案例三：小花和小强在值日时，因为分配任务产生了分歧。
学生辛：我们可以重新分配任务，让每个人都能接受。
学生壬：如果任务分配不合理，我们可以一起讨论，找到最佳解决方案。