学科工具——信息技术与学科教学的深度融合

教育信息技术协同创新中心
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讨论 • 什么是教育信息化？ • 在您的工作中，体验过教育信息化的哪些应用？
是否给您的工作带来了好处和便利？ • 教育信息化是否提高了教学质量和学生成绩？
2013-03-29
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国家战略
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“信息技术对教育发展 具有革命性影响，必须
予以高度重视”
《教育规划纲要》把 “加快教育信息化进程”
作为独立一章，并将 “教育信息化建设”列 为10个重大项目之一
以教育信息化带动教育现代化，实现教育跨越式发展，是我国 教育事业改革和发展的战略选择
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普适软件的不足——以PowerPoint为例
• PowerPoint本是制作和演示幻灯片的软件，能够制作出集文 字、图形、图像、声音于一体的演示文稿，主要用于制作专 家报告、产品演示、广告宣传
• 它操作简便，表面看上去适用于教学和学习活动，人们甚至 花大力气在教育领域推广这些技术
➢ 教育信息化：在教育领域运用计算机、多媒体和网络技 术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育 发展的新要求
• 教育信息环境，网络，多媒体+投影仪，电子白板，教室，交互设备，网络学
习平台，移动学习终端
• 数字化资源，集文本、图形、图像、音频、视频、动画、游戏、三维和交互等多种表现
形式、具有多种传输途径及使用终端的新媒体学习资源
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中国教育现状
➢ 基础教育在校生2亿人以上，生师比达到18.08:1 ➢ 农村中小学在校生占全国的60.0%以上 ➢ 中西部在基础设施、教师培训、资源配置方面与发达地
区存在巨大差距。 ➢ 高等教育规模庞大，2008年已达到2697万人，计划到
• 2007年4月份，美国国家教育评估中心向国会提交的研究 报告中显示，使用教学软件者与不使用者在标准化考试中 的成绩相差无几
• 此报告结果一出，中外教育技术界哗然，也引起了大家广 泛的思考和讨论，教育信息化是否有用？我国教育信息化 是否也遇到如此情况？
2013-03-29
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我国教育信息化的应用现状
应用背景
学生是学习的主体 教室是教育活动的主 要场所 分学科、围绕课本开 展课堂学习仍然是当前 基础教育的主要方式
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随着教育信息化的深入发展，越来越多的中小学拥有了 “投影仪+幕布”、电子双板等教学装备和网络环境
• 目前在95%以上的高等学校课堂教学中使用，涵盖理工农林 医文史哲等各个学科门类
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• 课堂教学中，PowerPoint是利用投影在课堂上来呈现内容 • 投影是一种简单的重复，又类似于填鸭式的教学，尽管手段
先进，速度很快，却忽略了“学生对新知识的消化理解能力 并没有快速增加”，相反因为速度太快、知识太多，学生在 有限的时间内不能够理解知识
• 像Office办公软件、Flash、搜索引擎、电子邮件系统、社交 工具等，它们并没有强烈的行业针对性，其功能在教育、工 业、农业、商业等各行各业中普遍适用，是具有共性的，所 以称这些软件是普适软件
• 事实上，像PPT、Word、Flash、Authware等普适软件在教学 中的“过度滥用”已经带来一系列问题，这些教学软件的应 用对教学质量和学生成绩的提升几乎没有帮助
但是，教学方法和教学手段并没有随着信息化环境的建立 而有所改变，很多教师仅仅是把过去需要板书的内容事先准 备在PPT课件上而已
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普适软件
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• 将数字学习产业视为直 接影响其它所有产业的 “超产业”，增强企业 竞争力，达到提升国家 竞争力的目标
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• 韩国政府制定“数字化学习”战略计划，立志成为“世界 知识流通中心、数字学习第一”
• 新加坡成立专门推广数字化学习的中心——E-Learning Competency Centre (ECC)，研究数字化学习标准，建立 数字化学习课程质量的认证方式，提高数字化学习工程技 术的应用水平并增加竞争力。
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先进教室 • 数字教师 • 未来教育
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学科教学支持工具
——信息技术与学科教学的深度融合
陈矛 2014年3月18日
信息化环境下的教育教学能力提升与领导力建设培训
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提纲
引言
普适软件 VS 学科工具 数学学科工具 仿真实验工具 学科工具教学效果
个孩子掉队”计划，
重点在学龄前儿童至
高中生教育（K-12）
阶段，通过信息技术
改善学习的环境，以
提高教师信息素养，
提升学习的质量。
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• 欧盟制定数字化学习行动方案和数字化学 习计划 ，关心信息技术在教育中的应用
• 规定教育经费中的6%必须用于IT设备购置
2020年在校大学生的数目要达到3300万左右，需新建万 人大学600所左右，国家财力、人力难以支持。 ➢ 职后教育与培训任务巨大。
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西方发达国家在行动
美国从1998年开始每年开支100-200亿美 • 2000年制定“不让一
元，力争使每个公民都能随时随地学习；
• 数字化的教学软件 • 数字化教育管理平台
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提纲
引言
普适软件 VS 学科工具
数学学科工具 仿真实验工具 学科工具教学效果
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一项调查引起的争论
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• 美国在2004—2005年间对全国 132 所学校的 9424名学生 使用的15种阅读和数学软件产品进行评估