小学一年级语文4、《操场上》教案
小学一年级语文《操场上》教案
小学一年级语文《操场上》教案一、教学目标1.认识“操、场、上”等10个生字，会写“操、场、跑”3个字。
2.正确朗读课文，注意语气和节奏，背诵课文。
3.理解课文内容，能说出操场上有哪些活动。
二、教学重难点1.朗读课文，注意语气和节奏。
2.认识生字，会写生字。
三、教学过程（一）导入1.教师带领学生复习《语文园地三》中的生字和词语。
2.引导学生观察教室里的图片，提问：“你们在图片上看到了什么？”（二）课文学习1.教师出示课文《操场上》，让学生自由朗读，注意语气和节奏。
2.学生分段朗读课文，教师指导学生正确朗读，注意语气和节奏。
3.学生讨论课文内容，教师提问：“你们在操场上都看到了哪些活动？”（三）生字学习1.教师出示生字“操、场、上”，引导学生认读，并组内交流记忆方法。
2.学生书写生字，教师指导书写姿势和笔顺。
3.教师出示生字“跑”，引导学生认读，并组内交流记忆方法。
4.学生书写生字，教师指导书写姿势和笔顺。
（四）课堂活动1.教师组织学生进行“操场上的活动”角色扮演，让学生体验课文中的场景。
（六）作业布置1.抄写生字“操、场、上、跑”各5遍。
2.家长签字确认。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，让学生充分参与课堂，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的书写指导和记忆方法的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在课堂活动中，部分学生表现较为活跃，容易影响到其他学生的参与度，需要在今后的教学中加强调控。
五、教学资源1.课文《操场上》2.生字卡片3.教学课件六、教学评价1.课后对学生的生字认读和书写进行检查，了解学生的学习效果。
2.课堂活动中，观察学生的参与度和表达能力，评价学生的课堂表现。
七、教学延伸1.组织学生参观学校操场，了解操场上的设施和活动。
2.邀请家长参与课堂，共同探讨操场上的安全问题。
八、教学建议1.教师在课堂上要关注每一个学生，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
2.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《操场上》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能: 1、正确认读本课的12个⽣字，正确书写7个⽣字，认识⾜字旁、提⼿旁和单⼈旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课⽂。
过程与⽅法 1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学⽣理解课⽂，体验情感。
2、展开⼩组讨论，交流识字经验，学会运⽤多种多样的⽅法识字。
情感态度与价值观: 1、通过读词语、朗读课⽂让孩⼦产⽣积极参加体育活动的愿望。
教学重难点 学会本课⽣字;流利地朗读课⽂;有积极参加体育运动的思想。
教学准备多媒体课件 课时安排⼀课时 教学过程 ⼀、导⼊ 1.⽼师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开⽕车，玩⽼鹰捉⼩鸡，玩贴⼈游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，⼤家玩得多快活呀!今天我们就⼀起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的⼩朋友下课时都在操场上做些什么? 2.认真看⽼师写课题谁能为⼤家读⼀读(指两⽣读)⼤家⼀齐读⼀读。
⼆、看图识字 1.瞧，操场上多热闹呀!这些⼩朋友都在⼲什么?(⽣答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的⼩朋友在打排球，如果孩⼦回答的就是完整话，⽼师要⿎励：你瞧，某某说的话多完整呀，⽽且还⽤上了有的这个词语，⽼师要奖励他⼀颗说话星)(孩⼦找到了打排球，打乒乓球，打篮球，⽼师总结:同学们真是细⼼观察的孩⼦，他们都在打球)(适时出现词语拍⽪球，跳⾼，跑步，踢⾜球，拔河) 2.通过这⼀轮的回答问题⽼师发现⼤家都是认真观察的孩⼦⽼师告诉你们⼀个⼩秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的⽣字宝宝，请同学们⾃⼰⼩声的读⼀读，遇到不认识的字记得请我们的拼⾳⽼师来帮忙 3⼤家⼀起读⼀读 3.谁能带领⼤家读⼀读(2名同学) 4.⼤家读得可真认真，看看这些红⾊的⽣字，你能⽤做动作的⽅式为⼤家表演吗?(打-这就是打球的打，⼀起读，打球，拔---瞧，拔在这⾥呢，他也是也是拔萝⼘的拔，拔草的拔，拍—⼀起读拍拍⽪球的拍)你可以当⼀名⼩演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你⼀颗表演星 5.认真观察的孩⼦你们发现了么，他的动作都是⽤什么来做的(⼿)所以这些字都是(提⼿旁的)(想⼀想你还能⽤⼿做出那些动作，还有那些字可能是提⼿旁的呢)刚才我们认的这些字都是提⼿旁的，以后我们认字时要记得把部⾸相同的字放在⼀起来记，这样记字会更加容易 6.刚才我们⼜学习了⼀种识字的好⽅法那就是做动作识字，蓝⾊字体的字你会⽤动作表⽰吗(跑)指⽣做动作，⾜字旁的⾃⼤多和腿部运动有关⽐如跳、踢等 7.我们认识了⾜字旁，其实表⽰脚部的⾜字并不是这样写的，你找到⾜字了吗?⽣答()找到了，师:对就是他，瞧，⾜字旁的下部是⼀竖⼀提，⽽⾜字的下部则是⼀撇⼀捺 8.来看看声、⾝字，它们的声母相同，韵母也很像，“⾝”前⿐⾳，“声”后⿐⾳。
一年级《操场上》优质教学设计(优秀9篇)
一年级《操场上》优质教学设计（优秀9篇）《操场上》的教案篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。
）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。
1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。
一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。
同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读5．做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6．分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。
（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。
你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。
人教部编版一年级下册语文教案-《操场上》部编人教版
人教部编版一年级下册语文教案-《操场上》部编人教版一、教学目标1.能正确朗读课文《操场上》。
2.能理解课文大意，描述操场上的情景。
3.能体会课文中蕴含的友谊和团结精神。
4.能够通过课文启发对生活中不同人际关系的理解和观察。
二、教学重点1.能正确朗读课文。
2.能描述操场上的情景。
三、教学难点1.能体会课文中蕴含的友谊和团结精神。
四、教学准备1.课文《操场上》课本。
2.PPT课件。
3.手工制作的操场模型。
4.卡片或图片辅助教学。
五、教学过程1. 创设情境•师生互动，简单介绍操场和其中的活动。
•引导学生联想操场上的情景。
2. 学习课文•听读课文，师生一起朗读。
•教师解释生字生词。
•学生分角色朗读课文。
3. 操场模型展示•展示手工制作的操场模型，让学生观察。
•引导学生描述模型中的场景。
4. 分组讨论•小组讨论，分享自己在操场上的经历。
•引导学生探讨团结友爱的意义。
5. 情感体会•引导学生谈谈自己对友谊和团结的看法。
•鼓励学生互相帮助，体验团结的力量。
六、课后作业1.背诵课文《操场上》。
2.描述自己在操场上的一个故事。
3.思考并记录一段体现友谊和团结的生活经历。
七、教学反思本节课以《操场上》为教学内容，通过朗读、展示、讨论等形式，激发学生对友谊与团结的认知和感悟，培养学生的团队精神和合作意识。
在教学过程中，需要更多与学生互动，引导他们自主思考，达到更好的学习效果。
以上为本节课的教案，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，培养良好的人际关系观念。
语文课文《操场上》的教案范例
语文课文《操场上》的教案范例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《操场上》。
（2）理解课文内容，把握主要角色和场景。
（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作意识。
（2）通过观察、分析，提高学生的观察力和想象力。
（3）通过模仿、创作，培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对校园生活的热爱和珍惜。
（2）培养学生积极向上、团结合作的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。
（2）理解课文内容，把握主要角色和场景。
难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过课文内容，培养学生的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 课文《操场上》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）展示课文《操场上》的图片或视频资料，引起学生的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师辅导。
（2）学生分析主要角色和场景，讨论课文中体现的校园生活。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获，对校园生活发表感言。
五、课后作业：1. 熟读课文《操场上》。
2. 运用本节课学习的生字词，写一篇关于校园生活的短文。
3. 观察身边的同学，描述一位同学的特点和兴趣爱好。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、朗读和讨论的表现，了解学生的学习兴趣和理解程度。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课文内容的理解和生字词的运用能力。
一年级上册《操场上》语文教案
一年级上册《操场上》语文教案一年级上册《操场上》语文教案作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的一年级上册《操场上》语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册《操场上》语文教案1第一课时〖教学目标〗1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
〖教学过程〗一、激情导入1、(电脑课件出示北京2008奥运会会徽)小朋友们，你们谁知道这是什么?(中国印)学生自由回答后，老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
2、出示课题，学生读课题。
二、在动中学，在学中动1、你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢?同桌之间可以互相商量一下再回答。
(学生想做哪个游戏就做哪个游戏)2、(出示词语)刚才大家做了拔河的游戏，那么谁能从这些词语中找出这个词呢?3、学生找出后，请他当小老师带读。
4、教师拿出球，让学生想想这个球可以怎么玩?学习词语“打球”、“拍皮球”“踢足球”，边做动作边跟老师读。
5、用“球”字进行“一字开花”的游戏。
6、观察的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所学的这几项活动外，还有哪些活动?指名说，学生说一种运动就出示相应汉字，并让学生读准字音。
7、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。
接着指名领读、开火车读。
8、游戏评选优秀小演员。
(检查学生认读情况)一年级上册《操场上》语文教案2一、教学资源分析１、教材内容：本课以体育活动为主题，由一副图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
《操场上》教学设计(最新7篇)
《操场上》教学设计（最新7篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？下面是白话文整理的《操场上》教学设计（最新7篇），希望可以启发、帮助到大家。
篇一：小学语文《操场上》教学设计篇一一、创设情境，激情导入：1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗？一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写课题。
（板书：操场上。
）2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。
）二、学习词语：1、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。
你观察的很认真。
能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。
）能用这样的方式说一说吗？（说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。
）2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。
）齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！3、去掉拼音，你们还认识吗？请同桌互相读一读，看谁把它的样子记得清，名字读得准。
开始吧！（同桌两人互相读生字。
）4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。
请这组来开（手势）。
这组开得又准又稳。
哪列火车还起来？这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。
）去掉拼音大家还认识。
词语朋友真开心呀！三、学习生字：1、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。
他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。
他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗？让我们马上进入第一关吧！2、请看第一关：快乐拼读！今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的？（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！拔萝卜，我们一起拔萝卜；拍拍手，我们一起拍拍手；打打球，我们一起打打球。
小学语文《操场上》教师教案
小学语文《操场上》教师教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解操场上的活动。
（2）培养学生观察事物、表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱运动、积极参加体育活动的意识，增强团队协作精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：生字词的理解与运用，观察事物的表达能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 体育活动图片。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示操场活动的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对操场上的活动的了解。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受操场上的氛围。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内讨论，理解生字词的意思。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考，加深对课文内容的理解。
（2）学生分享他们对课文的理解。
5. 实践活动（1）学生分组，模拟操场上的活动。
（2）学生用学到的生字词，描述他们参与的活动。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察生活中其他场所的活动，用所学知识进行描述。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，关注他们的观察能力、表达能力和团队协作精神。
七、教学反思：1. 教师要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，确保教学目标的有效达成。
2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
3. 结合生活实际，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
八、教学拓展：1. 组织学生参观学校操场，实地了解操场上的活动，增强他们对课文内容的理解。
《操场上》教案15篇
《操场上》教案15篇《操场上》教案1学习目标：⑴认识14个生字，会写“八、入、天、大”4个字。
认识5个偏旁。
⑵正确、流利地朗读课文。
⑶激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
课前准备：本课词卡。
第一课时一、揭示课题，启发谈话⑴课间小朋友们在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关的词卡）⑵看图，说说课间还可以开展哪些活动？二、自读词语和儿歌⑴小组练读。
要求读准字音，画出生字多读几遍。
⑵检查词语读音。
做“登山”游戏。
⑶检查儿歌读音：竞赛“评选金嗓子”，小组派选代表读儿歌，看谁读得准确、响亮、流利。
三、学习词语中的生字⑴复习提手旁，说说学过的带“提手旁”的字。
⑵找一找生字中带“提手旁”的`字，说说你怎样记住他它？⑶小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？⑷认识足字旁：（出示足球）这是什么？你怎样记住这两个字？⑸找一找生字中带“足字旁”的字，说说你怎样记住他们？⑹小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？四、巩固练习⑴连一连、读一读。
把下面的练习印在纸上，每组一张。
小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好？拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河⑵找朋友。
把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。
五、学习写字⑴指导写好两种撇的笔画。
⑵比较“八”|“入”的异同。
⑶“入”与“个”字撇捺相接的比较。
⑷注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
⑸教师范写，学生描红练写。
教师巡视，相机指导。
小结：本课的生字教学，我采用熟读词语，儿歌之后呈现生字，在学习词语时，又根据图片看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上认读生字，效果较好。
第二课时一、复习⑴开火车读词卡。
⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
二、学习儿歌⑴学习儿歌中的生字。
a、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。
b、检查生字学习情况。
c、用生字口头组词。
d、做接龙“游戏”。
⑵指导朗读儿歌。
a、借助拼音读正确。
《操场上》教学设计3篇
《操场上》教学设计3篇操场上的教学设计篇一教材分析本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。
本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。
教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
教学目标1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
教学过程一、导入、揭题孩子们，你喜欢运动吗？你平常都做些什么运动啊？孩子们，你们想不想知道其他学校的小朋友在下课时都做些什么吗？好，今天，我们就来学习识字4二、在动中学，在学中动孩子们，现在就请你跟老师一起来到这宽阔美丽的操场。
聪明的孩子们睁大你的眼睛，仔细观察，看看这些小朋友在做什么运动啊？（学生说到哪种运动就出示哪个词语，并贴到黑板上，根据具体的词语引导学生进行表演识记或培养学生思维，说完整的话的训练，并在教学过程中激励学生，调动学生激情。
教学中注重评价，学生评价学生、教师评价学生。
）如打球：你能仔细看看图吗？小朋友们在打什么球啊？你喜欢打球吗？你能用响亮的声音告诉老师吗？（读卡片）拔河：你会拔河吗？指名表演。
（学生评价）现在你会拔河吗了吗？那就请读读这个词吧。
现在我们就请两个大组的小朋友来进行拔河比赛吧。
（教师评价激励，营造比赛的氛围）跑步：数数有几个小朋友在跑步？在哪儿跑步？来我们一起来跑步吧。
拍皮球、跳高、踢足球启发学生动作表演帮助识记。
（注重生生评价）三、课间休息孩子们，想不想跟这些小朋友一起做运动啊？好，全体起立，跟老师一起做。
《操场上》教学设计3篇
《操场上》教学设计《操场上》教学设计3篇《操场上》是部编版一年级下册语文中的一篇课文，该文以体育活动为主题，描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！《操场上》教学设计（一）一、教材简说本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
二、学习目标1、认识14个字，会写4个字。
认识“、口、讠、亻”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
三、教学建议（一）识字写字1、识字。
（1）教学本课，最好在熟读词语、儿歌之后呈现生字。
可以先根据插图看图说图意，出现词语。
在读准词语的基础上，认读生字。
本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。
（2）随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。
根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。
如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。
用同样的方法学偏旁“”，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。
认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。
如，“课”字可以利用学过的“果”字，用加偏旁的办法记；“体”可以联系学生每天接触的课程表中的“体育”来识记。
（3）要在课堂教学的不同环节复现本课的生字，让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。
也可以根据生字特点，师生合作编谜语或儿歌帮助识记。
如，“高”：一点一横长，“口”字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。
自编的内容语句不一定非常妥帖，能帮助学生认记生字，提高学生学习的兴趣就行。
部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇
部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇导读：本文部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标知识与技能: 1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观: 1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
教学重难点学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。
教学准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、导入 1.老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么? 2.认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。
二、看图识字 1.瞧，操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球)(适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河) 2.通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙3大家一起读一读 3.谁能带领大家读一读(2名同学) 4.大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗?(打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星 5.认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易 6.刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗(跑)指生做动作，足字旁的自大多和腿部运动有关比如跳、踢等7.我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗?生答()找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺8.来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”前鼻音，“声”后鼻音。
小学语文《操场上》优秀教案范文
小学语文《操场上》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力，学会用词语描述画面。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，学会分享和合作。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，描述画面。
2. 教学难点：学会用词语描绘画面，培养学生的观察能力和想象力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板2. 生字词卡片3. 相关图片或视频资料4. 课文朗读录音四、教学过程1. 导入新课a. 引导学生观察课件或黑板上的图片，激发学生对操场的回忆。
b. 邀请学生分享他们对操场的印象和趣事。
2. 学习课文a. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描述的操场场景。
b. 学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
c. 教师讲解生字词，让学生正确认读和理解。
3. 理解课文a. 教师提问，引导学生思考课文内容，帮助他们理解课文的寓意。
b. 学生分享自己对课文的理解和感悟。
4. 描述画面a. 教师引导学生发挥想象力，用词语描述课文中操场的场景。
b. 学生展示自己的想象力，用词语描绘操场画面。
5. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文理解。
b. 学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词，观察身边的操场，用词语描述画面。
2. 拓展作业：邀请家长参与，共同讨论操场上的活动和趣事，培养学生的分享和合作意识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和分享等，评估学生的积极性。
2. 朗读与理解：评估学生对课文的朗读流利程度和对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握：通过小测验或问答环节，检查学生对生字词的认读和理解情况。
4. 描述能力：评估学生在描述操场画面时的语言表达能力和想象力。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学过程中的优点和不足之处。
一年级 语文 上册 《操场上》 教案3篇
一年级语文上册识字《操场上》一一、教学目标1、认识14个生字，会写4个生字。
认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
二、教学重难点1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。
2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。
三、课时安排：2课时第一课时课时目标：1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字，认识“足字旁”2、要借助拼音把儿歌读正确。
教学过程：一、谈话激趣1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。
学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。
）（1）说清谁干什么。
（2）按一定顺序把图意说完整。
2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。
（有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌）铃声响，下课了，操场上，真热闹。
跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天锻炼，身体好。
（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。
）适时点拨学生读准：翘舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响”二、认读生字1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐……）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。
大屏幕出示带音节的词语。
小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。
Da qiu ba he pai pi qiu打球拔河拍皮球tiaogao paobu ti zu qiu跳高跑步踢足球指名读。
2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。
3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。
《操场上》教学设计
《操场上》教学设计《操场上》教案篇一教材分析：1、课文以体育活动为主题，由一幅图、一组词串和一首儿歌组成。
词串中的词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
2、本课是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标，在教学时间、精力等的分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。
3、一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。
4、教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。
学情分析：虽然经过一个学期多的'学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组星最多”（完成一个学习任务，奖励一颗星，课堂教学结束后统计并给予奖励）“小老师”“演一演“、比一比等游戏，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
教学目标：1、借助汉语拼音，能正确朗读课文（词串、儿歌）。
2、掌握多种识字方法，如偏旁记归类记字、加一加、减一减等方法。
3、认识偏旁火字旁，能知道四点底是火作偏旁在字的下方常写作四点底。
能正确认读“操、场”等12个生字新词。
4、能正确读写“打、拍”两个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字形旁表示字的意思的规律。
教学难点：图文结合和结合生活实际，了解课文（词串、儿歌）内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。
《操场上》教案(精选6篇)
《操场上》教案（精选6篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？下面是贴心为大伙儿带来的6篇《操场上》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《操场上》教案篇一教学目标１、认识１４个字，会写八、入、大、天４个字。
２、认识５个偏旁。
３、正确、流利地朗读课文。
４、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点正确的认读本课的１４个生字；在田字格里正确书写要求会写的四个生字。
教学难点认字写字。
教学过程第一课时一、启发谈话课间你都做过哪些体育活动？能说一说吗？二、课件演示，学习新课媒体展示各种各样的课外活动：１、观察画面，有哪些体育活动？２、指名说画面上的内容。
三、学习词语及其中生字１、借助拼音读词语。
２、学习词中生字：⑴自读。
⑵指名读。
⑶抽读生字卡片。
３、随生字的学习认识新的偏旁：足字旁、王字旁。
４、练读词语：幻灯片出示词语：⑴横读、竖读。
⑵给生字排好座次后，同位互相检查说老几，要快速读出这个词。
⑶师说，生快速读出词语。
四、学习短文及其生字１、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。
２、检查自学情况：⑴指名试读。
⑵领读、齐读。
⑶去掉拼音读。
３、认识偏旁：口字旁、言字旁、单立人。
４、识记生字。
５、指导朗读：⑴自由读儿歌，读正确、读流利。
⑵师范读。
⑶师生接读。
⑷自读。
⑸指名试背，同桌互背。
板书设计操场上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球《操场上》教案篇二教学内容义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上"，"试一试"以及相关内容。
教学目标1．在愉快的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
2．培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。
3．让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。
教材分析重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
难点利用减法进行计算。
教具卡片学具卡片电化教具实物投影仪一台电脑一部教学过程一、创设情境，导入新课：师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。
人教部编版一年级下册语文《操场上》教案
人教部编版一年级下册语文《操场上》教案一、教学目标1.能够听懂并朗读课文内容，掌握关键词汇与句型。
2.理解课文中描述操场的内容，培养学生对自然环境的观察和描写能力。
3.能够用简洁的语言描述自己在操场上的游戏和感受。
二、教学重点与难点•重点：掌握课文内容，理解关键词语和句型。
•难点：表述自己在操场上的活动和感受。
三、教学准备1.教师准备：准备课文教材、图片或实物相关素材。
2.学生准备：学生课前复习，准备朗读材料。
四、教学过程1. 复习导入（10分钟）•让学生回想上一节课的内容，引出本节课的主题“操场上”。
2. 学习课文（20分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.教师讲解课文内容，帮助学生理解关键词汇和句型。
3.分组讨论，让学生展开讨论操场的描述。
3. 学生表达（20分钟）1.让学生个别表达自己在操场上的游戏和感受。
2.同学互相分享，并给予积极评价和建议。
4. 小组练习（15分钟）1.将学生分成小组，让他们共同编写一段描述操场的短文。
2.每组选择一名代表朗读短文，其他组员提出意见和改进建议。
五、课堂总结（5分钟）•教师总结本节课的内容，强调关键词汇和句型。
六、作业布置•让学生完成课后习题，进一步巩固课文内容。
•布置写作作业，让学生用书面语言描述自己在操场上的游戏和感受。
注意事项1.督促学生认真听讲，积极参与课堂讨论。
2.鼓励学生自由发言，展示个性和创造力。
3.辅导学生写作，帮助他们表达自己的想法和感受。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文《操场上》的内容。
人教部编版一年级下册语文教案- 《操场上》
人教部编版一年级下册语文教案- 《操场上》一、教学目标1.理解并记忆课文内容，提高学生的阅读能力。
2.掌握课文中生词的读音和意义，培养学生的词汇量。
3.引导学生感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱与向往。
二、教学重点1.理解课文内容，能够流畅朗读。
2.学会运用生词，丰富语言表达。
3.带领学生体验课文中的场景，激发学生情感。
三、教学准备1.课文《操场上》的录音或读本。
2.PPT或教学板书内容。
3.生词卡片或教学辅助材料。
4.学生练习本和笔。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师播放课文《操场上》的录音，让学生先听一遍。
2.提问学生对操场上春天的看法，引导学生谈论自己对春天的感受。
第二步：学习课文（15分钟）1.同学们，请跟读《操场上》，注意语音语调。
2.逐段解释课文内容，帮助学生理解词语和句子的含义。
3.教师解释生词，示范发音，让学生跟读。
第三步：课文讲解（15分钟）1.通过PPT或板书展示课文的重点内容和结构，引导学生理解全文意义。
2.提问学生关于课文的细节内容，检查学生对课文的理解深度。
3.让学生模仿老师朗读课文，锻炼学生的语感和语音语调。
第四步：课文理解（15分钟）1.老师提问学生关于《操场上》的故事情节，帮助学生回忆课文内容。
2.学生讨论诗歌中描绘的春天景象，激发学生对自然的热爱与向往。
第五步：课文运用（15分钟）1.教师提供相关问题，让学生展开想象和写作，描述操场上春天的景象。
2.学生互相交流自己的感受和作品，培养学生的表达能力和想象力。
五、课堂总结1.回顾《操场上》的内容，巩固学生对课文的理解。
2.鼓励学生继续观察大自然，用心感受，培养学生对美的热爱。
六、作业布置1.完成《操场上》课文的朗读练习，保证流畅自然。
2.遵循老师要求完成一篇关于常见春天景象的描写作文。
通过本节课的学习，相信学生们对《操场上》这篇课文内容有了更深刻的理解，也进一步激发了他们对春天、自然和文字的感悟。
希望学生在以后的学习中能够继续热爱语文，感悟其中的美好与意义。
人教部编版小学语文一年级下册《操场上》教案设计
人教部编版小学语文一年级下册《操场上》教案设计一、教学目标知识与技能目标：1.能听懂、读准课文《操场上》。
2.能复述故事内容。
3.能理解并掌握词汇：“伙伴”、“操场”、“学校”、“玩耍”、“拉钩游戏”等。
4.能能够初步体会并传达作文《操场上》中的情感。
5.能够正确运用文中所学的句型和语法知识。
过程与方法目标：1.培养学生的合作意识，增强学生的语言表达能力。
2.激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。
3.引导学生独立思考，培养学生的观察力和记忆力。
情感态度价值观目标：1.培养学生的团队合作精神。
2.培养学生的友爱、互助意识。
3.培养学生的爱护环境意识。
二、教学重点难点重点：1.理解故事内容，能复述《操场上》的故事情节。
2.正确运用生字词汇，理解课文所传达的情感。
3.运用简单的句型表达自己的想法。
难点：1.感情品质教育，让学生理解故事中所体现出的友爱互助的精神。
2.引导学生发挥想象力，用简洁的语言叙述故事内容。
3.训练学生的口头表达能力，能清晰流畅地表达自己的想法。
三、教学内容及安排1. 第一课时：课文欣赏1.师生互动：通过图片引入话题，让学生预测故事内容。
2.听读课文：教师快速朗读课文，学生跟读。
3.学生展示：学生展示词汇卡片，理解更深入。
4.课文分析：讨论课文中的情节，引导学生理解情感。
2. 第二课时：情感品质教育1.反复听读：教师反复诵读课文，学生跟读领悟情感。
2.情感教育：引导学生讨论课文中的友爱互助精神。
3.朗诵比赛：组织学生进行朗诵比赛，展示情感表达。
3. 第三课时：语言实践1.词汇操练：通过各种游戏活动巩固生词词汇。
2.想象创作：让学生分享自己的操场游戏经历。
3.课文听写：进行小测验，检测学生对语言知识的掌握情况。
四、教学手段1.图片资料2.词汇卡片3.游戏道具4.录音机五、教学反思及调整在实际教学中，需要根据学生的实际情况灵活调整教学方案，保证教学内容的连贯性和有效性。
同时，要注重对学生情感态度价值观的培养，引导学生树立正确的价值观念，让他们在学习语文的过程中不仅仅是掌握知识，更重要的是培养综合素质。
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4、《操场上》教案
一年级语文教案
教学目标
1、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
2、会写“大、天”字。
3、正确、流利地朗读课文。
4、借助本课插图，让学生说完整的一句话，培养学生的口头表达能力。
5、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
第一课时
一、激情导入
1、出示“操场上丰富多彩的体育活动”挂图
（1）这么漂亮的一幅图，这是哪呢？
（2）操场上（板书：操场上学生拼读课题。
）
（3）操场上，小朋友们都在干什么呢？
（4）操场上怎么样？指图说用“操场上真热闹呀！有的小朋友在……，有的小朋友还有的小朋友在……”谁能用上这个句型说一句话。
指名说
（5）“小朋友们，你们喜欢操场上的哪些体育活动呢？”（引导说完整的一句话）
（6）你们真是爱运动的好孩子，多运动可以把我们的身体练的棒棒的。
老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？
（7）（师逐个出示图片和词语让生认读。
）
2、四人小组，借助拼音、自主认字。
（1）看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。
今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。
（生拿出座位里的信封）
四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。
静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。
（2）让生在四人小组里借助拼音互助学习。
3、反馈交流。
（1）小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？老师考考你们，把你们最喜欢的词语宝宝大声读出来。
（请生读）
（2）齐拼。
4、多种形式，反复认读。
（1）做游戏。
（老师点一个个词语，学生做动作）学习两个偏旁。
总结：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。
（2）去掉拼音读文中词语齐读。
（3）开火车。
（4）游戏拿奥运会入场票。
（____年奥运会在我们北京召开，你想不想去看呢？老师这里有很多票子，不过有个条件，那就是把上面的词语宝宝读出来。
）●三、学习生字。
生字宝宝可等得着急了，出示生字认读。
（1）把生字宝宝上的拼音拼一拼。
（2）检查生字。
指名做小老师拼读。
去掉拼音读，开火车读。
●四、学习儿歌。
（1）（再次出示课文插图）小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想学呀？自已借助拼音先读读儿歌。
（2）指名读，其他小朋友评一评，集体读。
（3）师指导朗读。
我也想读一读，行吗？
（4）拍手读儿歌。
●四、学习生字“大、天”
（1）小朋友们累吗？那咱们再写一个字好吗？
（2）师范写（第一笔横在横中线上，第二笔竖撇从竖中线上起笔，先竖后撇，收笔要轻；第三笔捺，写在第二横的下面要紧挨者竖撇，起笔要轻，收笔时稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
大的“天”字的第一、二笔都是横；第一横短，第二横长，先写上面短横，再写一个大。
下面写法和“大”一样。
）
（3）学生描红并写一个。
（4）展示
五、小结。