四年级音乐第二单元田野在召唤教案
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第二单元《田野在召唤》
第一课时
教学内容《春到沂河》
教学目标
1,、从聆听《春到沂河》、中感受“春”的意境,并尽可能展开想像、联想,能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。
2、通过乐曲的欣赏,了解柳琴及其表现特点,感受音乐形象和情绪,加深对我国民族乐器和乐曲的感情。
教学重、难点了解柳琴及其表现特点,感受音乐形象和情绪。教学难点:能够初步分辨乐曲的分段。
教学过程
一、导入
谈话:说起沂蒙山,如果去过山东旅游的人对他一定不会陌生,沂蒙山是山东的一座名山,而沂河对于许多人来说也许就不是那么熟悉了,我们一起来瞧一瞧、看一看。
二、欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》
1、看沂蒙山风光,欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
2、听后请学生说一说感受
3、随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。
4、师:刚才我们看到的是沂蒙山的风光,沂蒙山不但山美而且水美,这节课我们将欣赏一首乐曲
5、揭题
三、新授
1、聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。
设问:(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?
(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?
2、认识柳琴
a、介绍柳琴相关知识
b、区别柳琴与琵琶的外形
柳琴介绍:高音弹拨乐器,外形像柳树的叶子,又名“柳叶琴”是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器,也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴的音色清脆、明快,音域广,在乐队中担任主旋律声部,有很佳的效果。
c、分别听一小段柳琴与琵琶的乐曲,区分他们音色的区别
3、完整听赏《春到沂河》
a、带着三个问题初听,注意听柳琴的音色,乐曲可以分成几个段落
每段的速度有什么变化b、学生听后回答
c、小结
1 2 3 4
散板快慢快
引子 A B 重复A
这种形式叫做:“带再现的三部曲式”
4、复听《春到沂河》
a、分段欣赏,欣赏时发挥自己的想像听一听歌曲描绘是什么样的情景?
(学生说一说听到每一段的内容)
b、老师小结。
5、再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解
四、总结本课。
第二课时
教学内容《五月的夜晚》《美丽的村庄》
教学目标
1、指导用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》,表达了人们对春天的赞美和热爱。
2、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐,培养他们的创新思维能力,提高学生的表现力和创造力。
3.欣赏童声合唱《美丽的村庄》
教学重、难点
1.用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》。
2.学会欣赏童声合唱《美丽的村庄》
教学过程
一、欣赏乐曲
1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。
师:这首曲子叫什么?乐曲的风格?2、听《五月的夜晚》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不同?师:我们再来听一首歌曲,看看它与《花之圆舞曲》相比。
3、揭示课题。师:刚才我们聆听的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》,歌曲赞美了人们对大自然的热爱。
二、感知歌曲
1、(出示一副春天夜晚的风景图)师:请学生用优美的语言来描绘一下?
2、出示匈牙利地图及若干画面,介绍匈牙利。师:匈牙利位于欧洲的中部。传
说是由七个兄弟创建的。在9世纪末,在近匈牙利境内的七个部落歃血为盟,结为兄弟,推举马扎尔部落的首领为国王,建立了匈牙利,从此,“七个兄弟创建了一个民族”的说法流传至今。3、出示画面。匈牙利人属于欧罗巴人种和蒙古人种的混合类型又称“马扎尔人”使用匈牙利语约有1000万人。4、出示画面。匈牙利人主要以农牧业为主,果园也特别发达,直到现在农业仍是匈牙利的主要生产部门,工业也有了很大的发展。5、出示画面。匈牙利有悠久的历史,文化富有特色。著名诗人裴多菲和被称为“键盘魔王”的著名钢琴家李斯特都是匈牙利人。
三、学习歌曲
1、教师范唱歌曲《五月的夜晚》。让学生找一找相同的乐句,发现有趣的规律。
2、学生再次聆听歌曲《五月的夜晚》。
3、随着歌声和琴声比划出旋律线,从而发现规律。学生分乐句有感情地演唱:第一、二乐句都是八分音符开始,要求唱得短促、轻巧,力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足,音色饱满,气息连贯,力度中强,结束句:“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。
4、随钢琴轻声演唱。
5、有感情地演唱,表达人们对春天的赞美和热爱。
四、表现歌曲
1、全班学生唱歌,以小组形式讨论创编。
2、以小组为单位展示表演。
3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。第一、二乐句每小节击一下,第三、四乐句用棒在三角铁内震荡。结束句击一下。
五、欣赏童声合唱《美丽的村庄》
六、小结
第三课时
教学内容《晓风之舞》《我们的田野》
教学目标
1.欣赏《晓风之舞》(钢琴独奏)学生通过听、动结合等方式,先行熟悉,再听全曲时,通过标记、身势动作等,引导学生对不同主题旋律的出现做出反应,进而把握乐曲结构。
2.学习、巩固切分节奏和前半拍休止节奏;进一步感受、了解“三部曲式”这种音乐作品中常见的结构形式。
2.有表情地演唱《我们的田野》,使学生感受乐曲的情绪和思想内容,感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用。
3.激发学生体会一首乐曲(或歌曲)如果其速度、力度等产生变化,其情绪也随着产生变化的效果。
教学重、难点
1.引导学生能听辨《晓风之舞》中三条旋律出现的先后顺序,培养学生良好的听辨能力。
2.能把握大跳音准和歌曲中的切分节奏、前半拍休止。通过歌曲的演唱,进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。要求学生以宽广、优美的声音演唱。难点:通过听辨、感受、评析乐曲中两个乐段的不同情绪。
教学过程
一.组织教学
1.师生问好
2.发声练习
1 2 3 45— 5 4 3 21—M 用歌声进行师生问好,找到正确的发声位置,口腔中的软腭抬起,气息通畅,声音具有头部气流感,注意韵母的口型。I YA MI
二.音乐听赏
1.老师介绍音乐作品《晓风之舞》:钢琴独奏《晓风之舞》是我国著名的作曲家丁善德于1954年创作的钢琴组曲《春之旅》中的第四首。