水的组成评课稿

《水的组成》评课稿

下面我对朱老师执教的《水的净化》第1课时谈一谈自己的一些不成熟的看法。

本节课亮点很多：

一、教学目的：

本节课是第四单元课题三“水的组成”第1课时，朱老师设计了3个教学目标，全面具体、明确，符合课程标准和学生实际，对于本课时的重点：水的组成，朱老师是根据氢气燃烧推断，通过电解水实验推断，处理得当，而且以简驾繁，改进了课本实验，现象明显，操作更简单。

二、教学程序

教学思路清晰，课堂结构严谨，朱老师的整节课堂设计：（1）由学生细化的动感音乐配水的神奇之旅导入，又通过水的探究历史视频介绍引入水的组成的探究，导入能很好的激发学生兴趣。（2）探究环节：通过留个活动来突破难点，活动设计面向全体学生，因材施教，而且最大的亮点是：实验现象明显，便于操作，且改进的实验经常出现在考题中，实验准备充足，学生参与度高。

三、教学方法

主要采用实验法，演示法，运用多媒体辅助教学，达到了很好的效果。

四、情感教育：整节课气氛和谐融洽，注重培养学生能力。

五、教学基本功：1.语言规范，生动形象，有激情，教态亲切自然，端庄大方，板书工整，美观，能熟练运用现代化教学手段。

六教学特色：朱老师教学有自己的特色，能形成自己的而教学风格。

七、和各位老师共同探讨问题：

1.认识水的组成开始，依据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变。质量守恒定律是在后面第五章里面才涉及到的知识，在此处的提出是否恰当？

2.在学生活动：包括自学和小组探究的活动中，老师应该怎样参与？

3.对于理科的练习的设计，是应该给学生时间做，还是应该通过课件引导？