动手又动脑,

动手又动脑，中国信息大学07级学生汪云峰谈毕业课题2010年5月25日，新闻网记者（李鹏），将07新闻学的汪云峰同学约到新闻网的办公室，和他一起分享了他在创作自己专业的毕业设计时的收获和心得。

中国信息大学07级新闻专业的毕业设计内容主要是制作报纸。平时一向沉默寡言的他，谈起毕业设计可谓滔滔不绝。

从毕业设计完成实践过程可分为三个阶段

1.前期阶段：“万事开头难”——刚刚接触毕业设计的时候，对于这个概念比较模糊不清，也不知道毕业设计是什么？毕业设计要做些什么？毕业设计又该如何做？

2.中期阶段：“循循渐进”——后来慢慢按照报社的流程运作，最初在毕业设计成立了报社，以部门的形式，分工明确，轮流制度，这周一部分完成采访工作，一部分完成稿件的修改编辑工作，一部分完成报纸的版面设计。依次循环，每个同学都能经历采写、修稿、编辑、版面设计、排版等整个流程。但是在这个过程中遇到了相当大的问题，一方面是学生前期积极性高，但是中后期缺少配合，淡化积极性，原因是没有资金来印刷同学们排版出来的优秀样刊。其次，在采写的过程中遇到相当多的问题，对于新闻素材发掘上欠缺新鲜和一定的新闻价值，在编辑稿件的过程中，编辑和记者缺少沟通，导致最后稿件修改经常违背了作者的初衷，显得比较混乱。在编辑稿件和照片，也是缺少经验，不能够把握好主题，稿件和照片搭配不恰当等问题经常出现。在版面排版上出现的问题更多，由于报纸的种类过多，因此就把毕业设计的样刊按照以前校报的模式，头版是学校重大政策新闻，第二版是校园社团活动风采，第三版是老师学生们日常生活，第四版则是学生优秀稿件。这样就形成了比较死板的模式。在相当长的一个时间里，稿件编辑由于词汇量积累欠缺无法很好完成，版面设计由于居于框架而过于死板，相对的问题比较多，后期经过杨青、张海娜、于大海三位毕业设计指导老师在稿件、照片处理、版面设计等方面的指导，相对有很大的改观。

3.后期阶段：“精益求精”——经过一段时间几位指导老师的教导，在一些稿件基本的采写，编辑，筛选方面都没有什么大的问题。后期追求的是精益求精，随着版面设计框架的打破，有时候会尝试不同类型的报纸排版，商务类型，都市类型，校报没有穿插广告，在后期也在逐渐将广告业纳入排版，版面设计当中，使得版面更加的完善，符合社会报纸行业发展的趋势，但是在版面设计的扩栏、新颖、美观的同时又符合报纸的风格还需要很大的提升空间。

从毕业设计完成过程的心态也是分三点

1.缺少自己的规划：对于毕业设计非常的盲目，不知道如何去规划，只是老师给了任务就做，没给就不做，是一种被动的心态，而不是主动的去做毕业设计，积累经验。

2.对于未来的恐慌：在做毕业设计的过程中遇到不会的时候，就会无形的产生焦急的情绪，会烦躁，有的是干脆就半途而废不做，有的时候则是产生了自卑心理，破罐子破摔，觉得这么简单的都做不好，以后进入社会更做好，潜移默化的就丧失了积极性了。

3.自我调节能力欠缺：大三了，无论在学习还是在生活上，在心理上都处于一个压力极大和身体疲乏期，会经常问自己大学学了什么，又学会了什么，毕业了能做什么工作，就业压力，加上生活上的琐碎，极容易让心绪杂乱，迷失方向。

在这个问题上，也建议学校组建心理咨询方面的老师和部门，帮助学生正确疏导心理，虽然德育老师也好，指导老师也好，毕竟他们精力也有限制，其次学生们其实在毕业之际经历了几年的大学生活，在各个方面在内心积压了许多问题，在这个时候真切的希望有专业的心理咨询师，指导老师来疏导，让同学们开开心心上大学，也轻松高兴毕业，成熟的进入社会。

在为其近一年的创作时间里，汪云峰说，有几位老师给予他很大的帮助和指导，特意通过校园网向，杨青老师、张海娜老师、于大海老师表示诚挚的感谢。

从整体上来说：中国信息大学07新闻毕业设计虽然是划分了三个指导老师，但是完成毕业设计工作，以及在毕业设计会议都是在一起，而且三位指导老师同时指导学生。杨青老师是在全局上统筹，根据学生会的进度以及欠缺进行相关指导。张海娜老师每次会对学生们稿件仔细修改，对于学生稿件用词，编辑

修改稿件进行相关指导，于大海老师则是在报纸版面图片配图上面进行指导，教学生如何把握拍摄角度，新闻稿件应该选取什么样的照片，注意事项都对同学们进行了一一讲解指导。