3密西西比河风光
(教科版)小学六年级语文下册 10.《密西西比河风光》教案
10 密西西比河风光教材说明〔解题〕密西西比河是美国的主要河流，是世界上最大的河流之一。
北出中北部湖沼区，南流过中部平原，注入墨西哥湾。
干流长达3779千米，流域面积约322万平方千米。
春涨秋落。
支流众多，右岸以密苏里河为首，左岸以俄亥俄河为首。
航运价值巨大。
密西西比河两岸风光如画，美不胜收。
本文用对比的写法和华丽的语言，描绘了密西西比河两岸迥然不同的风情，向我们展示了密西西比河两岸斑斓的色彩、跃动的生命、壮观的景象和奇伟的声音。
〔结构分析〕本文描绘了密西西比河两岸的旖旎风光。
全文共4个自然段，可分为两个部分。
第一部分（第１~3自然段），写密西西比河东西两岸迥然不同的自然景象。
第一层（第1自然段），写西岸风光。
第二层（第2~3自然段），写东岸风情。
第二部分（第4自然段），写密西西比河两岸的天籁之声。
〔语意理解〕“密西西比河两岸风光旖旎。
”此句为第一部分的总起句，概括地描绘了密西西比河两岸的美丽风光。
旖旎，柔和美好。
“西岸，草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在远处同蓝天连成一片。
三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。
”此句描绘了一幅壮阔宏大的草原图景。
首先是天边的草原，“一望无际”、“广阔无垠”生动描绘出草原规模的壮阔宏大。
逶迤，形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。
“绿色的波浪逶迤而去”生动描绘出草原上的野草在劲风吹拂下草浪波涛汹涌，一望无垠的壮观景象。
而天边的绿浪又在远方同蓝色的天空连成一片，更形象地描绘出草原的无比广阔。
绿和蓝在色彩上突出了风光的柔和美好。
而三四千头一群的野牛在漫游，又该是多么壮观宏伟的景象！在西岸这幅风景画中，有静的蓝天，动的绿浪和野牛；有草原的无限广阔，有野牛群的无比壮观；有碧绿的野草和澄明的蓝天，动静结合，色彩交织，广阔壮观，摄人魂魄。
“看它头上有两弯‘新月’，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。
它踌躇满志，凝望着那壮阔的河流和两岸风光。
”这段文字生动描写了野牛在西岸草原上悠闲写意的生活。
3 密西西比河风光
四、中心思想
本文描绘了密西西比河两岸的 风光，表现了作者对大自然的无限 热爱与赞美之情，同时也表现了作 者乐观向上的生活态度。
五、品析语言
（1）有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河 心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流 和繁茂而荒野的两岸。
思考：“劈”“游”“卧”几个动词，写出了什么？
“劈”“游”“卧” 三个动词生动形象地刻 画出了野牛的闲适与安 逸。
鹦
红
鹉
雀
蜂 鸟
毒 蛇
三、再读课文，深入分析
4.作者笔下的景物很多，却没有令人产 生杂乱之感，他是如何安排材料的？
按一定顺序安排材料的
植物：从整体到布局，从低到高
动物：神态、动作、颜色
如果说河的对岸的草原
上万籁无声，河这边却是 一片骚动和聒噪。
鸟喙啄击树干的 笃笃 声，野兽 穿越丛林的 沙沙声，动物吞噬食物或 咬碎果核的 咂咂 声，潺潺 的流水， 啁啾 的小鸟，低哞 的野牛，咕咕 叫 的斑鸠。
（2）木兰树在丛林之中挺拔而起,耸 立着它静止不动的锥形圆顶。它树顶开 放的硕大的白花,俯瞰着整个丛林。
本句使用了拟人的手法，赋予了东岸 植物鲜明的性格，让木兰树的特点更加 突出。
（3）鸟喙啄击树干的 笃笃 声，野兽穿越丛林的 沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的 咂咂 声，潺 潺 的流水，啁啾 的小鸟，低哞 的野牛，咕咕叫 的斑鸠。拟声词的好处是什么？
这一系列拟声词，生动而形象地把各 种动物的声音描绘出来，使读者仿佛看到 荒野世界中动物的欢闹与和谐。
六、写作技巧：
1.采用对比展示景物不同特点； 2.描写景物遵循一定的写作顺序； 3.用不同的词语描摹出事物的不同 神态。
七、小练笔：
你周围是否也有一块儿优 美的地方，写下来吧！
3密西西比河风光
西岸
辽阔无际
绿浪接天
东岸
一片骚动和聒噪
1、西岸给你留下了怎样的印象？ 2、走进密西西比河东岸。 3、品读课文，展开想象，理解其意境 之美。
密西西比河东西两岸各有特点，你更喜 欢哪一出风光？ 读一读自己喜欢的段落。
第四自然段开头：“如果说河对岸的 草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和 聒噪” 师：是啊！通过把第一和第四自然段 对比，又从听觉上道出了东西两岸的不同 之处：西岸万籁无声；东岸“却是一片骚 动和聒噪
Hale Waihona Puke 说一说文中描写了哪些景物（植物与 动物）？各有什么特点？ （小熊、群鹿、黑松鼠、弗吉尼亚鸽、 绿鹦鹉、绿啄木鸟、红雀、蜂鸟、毒蛇、）
学习了这篇课文，我们不但感受了 美丽神奇的密西西比河两岸的风光，更 学习了很多写作方法．课文所描述的景 色是我们每个人都向往的
（1）搜集有关密西西比河的有关文字资料， 读一读。 （2）选出文中某一景物，画一画。 （3）观察自己熟悉的一处景色，仿照文章 的描写方法，描述自己所看到的景色。
3 密西西比河风光
执教者：六年级语文组
“密西西比河”是美国的主要河流，是 世界上最大的河流之一。密西西比河两岸风 光如画，美不胜收。让我们一起走进这远离 我们的河流，呼吸哪里独特的空气，聆听那 动人的天籁之声吧！
1、请同学们自由读课文，要求读准字 音、读顺句子，把课文读通顺、流利。 2、划词语，借助工具书弄明白意思。 3、整体把握内容，抓住“风光”，想 想课文写了密西西比河两岸的那些景色， 试着给每个自然段加小标题。
3 密西西比河风光
野牛在广阔无垠的草原上漫游。
“ 一头年迈的野牛劈开波涛， 游到河心小岛上，卧在高深的草丛 里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒 野的两岸。看它头上的两弯新月， 看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可 能把它当成河神。
鉴赏与写作
写作技法
在对比中体现景物的特点。
作者描绘的是密西西比河两岸的风光。
他没有像一般的游记那样描绘了一处的风光 后，再去描述另一处景致，他采用的是描绘 了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸 的风光对比来写。这样，就使读者对两岸不 同的风光有了明晰的印象与感受，突出了两 岸风光的不同特点。
淤泥 蜀葵 锥形 俯瞰 草莓 骚动 笃笃声
分写
夏 总写
气氛热烈 色彩金黄 旋律紧张
赞美
总写:两岸风光旖旎
密 西 西 比 分写 河 风 光
西岸—— 草原
一望无际 万籁无声 野牛休闲自在
植物 东岸—— 动物
生机勃勃 热闹非凡
奇 伟 壮 观
读2段,勾出描写的景物,用一 个词形容,批注
西岸，草原一望无际； 绿色的波浪一浪接一浪， 在天际同蓝天连成一片。
(法国)
文题阐释
《密西西比河风光》选自《世界 名人漫游札记》，有改动。本文是 作者游览密西西比河后写下的一篇 游记。密西西比河是美国第一大河， 它与南美洲的亚马孙河、非洲的尼 罗河、中国的长江并称为世界四大 河。
走近作者
► 夏多勃里昂(1768—1848)，
法国作家，法国浪漫主义文学的 代表之一。著有小说《阿达拉》 《勒内》和散文集《墓畔回忆录》 《美洲游记》等。他的文学活动， 对19世纪浪漫主义文学产生了深 刻
3密西西比河风光教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校3.《密西西比河风光》教课目的( 一) 知识目标1．认识密西西比河。
2．掌握作者描绘光景的方法。
( 二) 能力目标训练学生正确理解和运用语言文字的能力；( 三) 感情目标1．培育学生健康高尚的审美情味和审美能力；2．陶冶学生热爱自然、热爱环境的高尚情操。
教课重难点1．领会文章的境界美；2．理解作者描绘光景的方法。
教课方法学生自我感悟与老师点拨相联合。
教课准备多媒体课件、投影机等课时安排2课时教课过程第一课时一、导入课文。
出示密西西比河风光的图片、老师介绍密西西比河的主要状况。
正如黄河是我们的母亲河，培育了华夏民族，密西西比河也以他的伟岸身躯滋润着两岸的人民。
黄河是雄伟的，气概雄伟的，我们称之为“高尚的美”。
这节课我们将认识密西西比河两岸的风景，这又是什么样的美呢，它跟黄河的“高尚的美”有什么不一样呢！我们今日就先赏识一下密西西比河两岸的优美风光吧！（密西西比河干流起源于世界上边积最大的淡水湖——苏必利尔湖的西侧，源泉在海拔 501 米处的伊塔斯喀湖，全长 3950 公里，南北纵贯美国，注入墨西哥湾。
假如以其支流密苏里河为源，全长则为 6262 公里，是世界第三大河。
密西西比河汇聚了 250 多条支流，流域面积达 322 万多平方公里，占全美国国土的百分之四十多，居世界流域面积第三。
密西西比河西侧支流大多起源于落基山脉，有密苏里河、阿肯色河、雷德河等；东侧支流大多起源于阿巴拉契亚山地，有俄亥俄河、田纳西河、康伯河等。
夏多勃里昂是法国19 世纪颇享盛名的作家，他的悲观浪漫主义文学对当时法国文学有着深刻的影响。
他不单在作品中带有浓重的悲观浪漫主义色彩，并且创办了悲观浪漫主义的基础。
2023密西西比河风光现代文阅读答案
2023密西西比河风光现代文阅读答案阅读理解无论在任何状况下作答，既要体现共性和独特见解，又要较好地忠实于的主见。
下面是我整理的密西西比河风光现代文阅读答案，仅供参考，期望能够帮忙到大家。
密西西比河风光现代文阅读答案①密西西比河两岸风光旖旎。
②西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。
野牛在宽阔无垠的草原上漫游。
有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。
看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的漂动的长髯，你可能把它当成河神。
③东岸的风光同西岸形成令人赞美的对比。
河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，健壮生长，高耸入云。
野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交叉，在树枝上攀缘，始终爬到树的顶梢。
它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸伸延到蜀葵，形成很多地窖、很多拱顶、很多柱廊。
那些在树间攀缘的藤蔓经常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。
木兰树在丛莽之中挺立而起，屹立着它静止不动的锥形圆顶。
它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。
除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。
④丛林中很多的动物给这个世界带来魅力和生气。
……⑤假如说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声;潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠使这荒野的世界布满一种亲切而粗犷的和谐。
1.选文第②段主要写了什么内容?(3分)密西西比河西岸草原宽阔无垠，野牛宁静闲适。
2.请写出选文第③段画线语句主要运用的修辞手法及其作用。
(3分)修辞手法：拟人(或比方)作用：运用拟人的修辞手法，给予藤蔓懵懂而又淘气活泼等人的共性颜色，既突出了藤蔓生气勃勃的旺盛生命力，又表达出的观赏喜爱之情。
(意思对即可。
或运用比方的修辞手法，将连接小溪的藤蔓比作花桥，既生动形象，又给人美感，增加了文章的表现力和感染力。
西南师大版六年级语文下册《一单元 3 密西西比河风光》教案_16
3.密西西比河风光第二课时教学目标：知识：1. 进一步认识密西西比河，了解密西西比河两岸风光各有什么特点。
2.掌握作者描写景物的方法。
能力：训练学生正确理解和运用语言文字的能力。
情感：1.培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。
2.陶冶学生热爱自然、热爱环境的高尚情操。
教学重点：1.了解密西西比河两岸风光各有什么特点。
2.理解作者描写景物的方法。
教学难点:1.了解密西西比河两岸风光各有什么特点。
2.理解作者描写景物的方法。
教学方法：问答法学思结合法讨论法教学准备：多媒体课件、投影机等教学过程：一、问题导入，自主探究1.回顾：孩子们，上节课我们已经学习了《密西西比河风光》,现在我们来复习词语: 一望无际连成一片野牛长髯鹅掌楸槭树蜀葵棕榈醉态酩酊蹒跚熠熠发光2.质疑：1.课文描写了密西西比河两岸的哪些景物？两岸的风光各有什么特点？二﹑师生联动，合作探究解决问题:课文描写了密西西比河两岸的哪些景物？两岸的风光各有什么特点？1.展示交流师：谁来说说西岸有哪些景物，请读出句子。
“西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在远处同蓝天连成一片”，那从中体会到了什么？“野牛在广阔无垠的草原上漫游。
有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。
看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。
”请大家看看野牛在草原上的视频，同学们，通过这段话你们能想象出画面的样子吗？请大家闭上眼睛想一想，谁来交流？师：这句话请大家抓住描写野牛动作的词来体会，你体会到了什么？生：从“劈”“游”“卧”“望”这几个动词写出了野牛的闲适与安逸。
师：这句话作者而运用了什么修辞手法？生：把野牛的角比作“新月”，把胡须说成“长髯”写出了野牛威严的样子。
师：通过学习，我们试着总结密西西比河西岸的特点：万籁无声教师总结;本课是一篇批读文 ,我们从哪些方面进行批注呢?谁来总结批注方法?学生总结批注方法：①从词语作用批注；②从修辞手法批注;③从段落作用批注。
3 密西西比河风光
3 密西西比河风光一、主要内容课文描写了密西西比河两岸风光旖旎，西岸的草原一望无际，野牛在这里漫游，东岸的丛林植物繁茂，动物喧闹，这是是一个充满亲切而粗犷的和谐世界。
赞美了密西西比河两岸的粗犷和蛮荒之美。
二、生字词：淤yū（淤泥）（淤积）（淤血）游（游玩）（游览）（旅游）蜀shǔ（蜀汉）（蜀葵）（巴蜀）罚（处罚）（罚款）（惩罚）葵kuí（葵花）（葵叶）（葵扇）蔡（姓蔡）（蔡庄）锥zhuī（圆锥）（锥子）（锥形）维（维护）（思维）（维持）瞰kàn（鸟瞰）（俯瞰）敢（勇敢）（果敢）（敢于）莓méi（草莓）（蓝莓）梅（梅花）（梅子）骚sāo（骚扰）（骚乱）（骚动）搔（搔头）（搔痒）笃dǔ（笃实）（笃守）（笃信）骂（责骂）（咒骂）（骂人）三、多音字：处chǔ（处理）（处分） chù（到处）（处所）蔓màn（蔓延）（蔓草） wàn（藤蔓）（爬蔓儿）四、词语积累：吞噬聒噪粗犷啁啾旖旎醉态酩酊熠熠放光万籁无声淤泥蜀葵圆锥俯瞰草莓骚扰笃实五、词语解释：山巅：山顶。
攀缘：攀登。
俯瞰：俯视。
蹒跚：行步摇晃跌撞的样子。
媲美：丽者之间美的、好的程度差不多；两者比美。
聒噪：声音杂乱；吵闹。
吞噬：吞食；大口吃。
啁啾：拟声词。
形容鸟叫的声音。
粗犷：粗壮，豪放。
醉态酩酊：大醉的样子。
穹顶：像天空中间高、四周下垂的形状。
泛指高起成拱形的。
六、近义词：山巅——山顶攀缘——攀登俯瞰——鸟瞰媲美——比美风光——风景无际——无边茁壮——健壮飘拂——飘动赞叹——赞扬耸立——矗立一望无际——无边无际七、反义词：蹒跚——稳健聒噪——安静粗犷——细腻高耸——低陷茂密——稀疏亲切——冷淡壮阔——狭窄和谐——混乱俯瞰——仰望万籁无声——人声鼎沸八、课后练习第3题：风光旖旎：风景柔和美好。
广阔无垠：广大宽阔没有边际。
繁茂而荒野：繁茂，（花木）繁密茂盛。
荒野，荒凉的野外。
熠熠发光：形容闪光发亮。
3《密西西比河风光》
教材简析本文是著名作家夏多布里昂的名作。
本文节选自浪漫主义小说《阿达拉》的序，主要描绘密西西比河两岸艳丽多彩的美洲原野风光。
作家笔触细腻，用散文诗式的语言赞美着密西西比河：在广阔浩渺的荒原上，一条河流如万马奔腾般奔流着，无数的奇花异草，珍禽异兽在她的两岸繁殖着……这篇作品受到各国读者的青睐，人们对此评价说：“夏多布里昂以他的如椽巨笔描绘了美国密西西比河两岸的粗犷原始的蛮荒之美，令千千万万读者心醉神迷。
”文章开头的一段是对全文的综述：“密西西比河两岸风光旖旎。
”这个段总写了密西西比河给人的印象。
在课文的2、3、4段，作者用对比的方式，写出了西岸和东岸风光的特点。
第2段，作者主要写西岸风光。
“西岸，草原一望无际；绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。
”读到这里，我们的眼前自然会出现一幅芳草碧连天的壮阔景象。
接着，作者用舒缓的笔调描绘了西岸静谧的风光——“野牛在广阔无垠的草原上漫游”，读到这里，那自由自在的逍遥场景便跃入眼帘；“一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里”，“劈”、“游”、“卧”几个动词，准确地刻画出了野牛的闲适与安逸。
第3段，作者笔下的东岸风光是热闹的。
“东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。
”如果说第3段侧重植物的描写，那么第4段则侧重写东岸的动物。
最后，作者实行了总结性的描写。
“如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪”，作者为前面的对比作了综述。
然后，他赞叹道：“荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。
”这里，作者用丰富而优美的语言，将密西西比河美丽的风光完整地表现在读者眼前。
建议本课教学用2——3课时。
解读与提示第1段：这是文章的开头部分，简单的一句话，写出了作者对密西西比河风光的总体印象。
这个段是文章的总起，也是文章的中心段。
教学的时候，让学生了解这个段的作用，理解“风光旖旎”的意思。
“旖旎”一词使用范围不广，要让学生会读，并知道在什么地方用。
第2段：这段写了密西西比河西岸的美丽风光。
3密西西比河风光
西南师大版 六年级下册
密西西比河是美国最大的河流，是世界第四长 河。若以发源于美国北部的艾塔斯卡湖的上密西西 比河为河源，它是北美洲流程最长、流域面积最广、 水量最大的河流；若以发源于美国西部落基山脉的 密苏里河支流红石溪为河源，则全长为6021km，居 世界河流的第4位；流域面积占美国本土面积的4l%， 覆盖了东部和中部广大地区。
2.多音字
qiè( 亲切 ) 切
qiē( 切磋 )
shàn( 蒲扇 ) 扇
shān( 扇风 )
màn( 蔓延 ) 蔓 mán( 蔓菁 )
wàn( 瓜蔓 )
3.重要词语释义
蹒跚:腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 媲美：美（好）的程度差不多；比美。 万籁无声：一切声音都没有了。形容环境非常寂静。 一望无际：一眼望不到边，形容非常辽阔。 风光旖旎：形容景色柔和优美。
你最喜欢课文中的哪段话？为什么？
示例：第4自然段。 这一段通过对丛林中的动物进行神态和动作的 细节描写，活灵活现地表现东岸动物的众多、神态 各异，让我们感受到丛林里充满情趣。
结构梳理 （1）总起：两岸——风光旖旎
一望无际
（2）西岸：草原
万籁无声
密西西 比河风 光印象
野牛漫游 植物众多
（3、4）东岸：丛林
（1）有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河 心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流 和繁茂而荒野的两岸。 思考：“劈”“游”“卧”几个动词，写出了什么？
“劈”“游”“卧”三个 动词以舒缓的笔调描绘了密西 西比河两岸静谧的风光，生动 形象地刻画出了野牛的闲适与 安逸。
（2）那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它 们越过小溪……俯瞰着整个丛林。
字词学习
3密西西比河风光PPT课件
锥 zhuī ( 锥子 ) 椎 zhuī ( 椎骨 )
理解词语
邃( suì )：①(时间、空间)深远。如：深邃。 ②精深。如：精邃。
谐( xié )：①和谐。如：谐音。 ②(事情)商量好；办妥(多指跟别人 打交道的事情)。如：事谐之后，即 可动身。 ③诙谐。如：谐戏。
沐浴： ①洗澡。 ②比喻受润泽。 ③比喻沉浸在某种环境中。
荒芜： (田地)因无人管理而长满野草。 聒噪： 声音杂乱；吵闹。
踌躇满志：形容对自己的现状或取得的成就’非常得意。
整体感知
密
广阔无垠
西
西岸—— 草原
西
万籁无声
比
奇 伟Байду номын сангаас
河
壮
风
生机勃勃
光
东岸—— 丛林
观
热闹非凡
重难点探究
1.怎样理解文章的主题思想?
重难点探究
2.怎样理解“它踌躇满志，望着那 壮阔的河流和繁茂而荒芜的两岸”?
吞啮( niè )
潺潺( chán )
低哞( mōu )
斑鸠( jiū )
2.多音多义字
hún( 混蛋 ) 混
hùn( 混乱 )
lù( 绿林 ) 绿
lǜ( 绿色 )
màn( 蔓延 ) 蔓 mán( 蔓菁 )
wàn( 顺蔓摸瓜 )
3.形近字辨析
锹 qiāo( 铁锹 ) 楸 qiū ( 楸树 )
篦 bì ( 篦子 ) 媲 Pì ( 媲美 )
朗读课文
► 夏多勃里昂(1768—1848)，
法国作家，法国浪漫主义文学的 代表之一。著有小说《阿达拉》 《勒内》和散文集《墓畔回忆录》 《美洲游记》等。他的文学活动， 对19世纪浪漫主义文学产生了深 刻的影响。
西师大版六年级下册语文《密西西比河风光》
西师大版六年级下册语文《密西西比河风光》密西西比河两岸风光旖旎。
西岸，草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在远处同蓝天连成一片。
三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。
有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。
看它头上有两弯“新月”，看它沾满淤（ｙū）泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。
它踌躇满志，凝望着那壮阔的河流和两岸风光。
东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。
河边、山巅、岩石上、幽谷里，到处都是各种颜色的树木花草，散发着各种气味。
大树高耸入云，野葡萄、喇叭花在树下交错生长，往树枝上攀缘，一直爬到顶梢。
它们从槭树延伸到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀（ｓｈǔ）葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。
那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。
木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶；它树顶开放的硕大的白花，俯瞰（ｋàｎ）着整个丛林；除了在它身边摇着绿扇的棕桐（ｔóｎｇ），没有任何树木可以同它媲（ｐì）美。
丛莽中无数的动物，更给这个世界带来力和生气。
在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态可掬（ｊū）的小熊，在树下蹒跚；群鹿在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来，在长满红草莓的草地上踯（ｚｈí）躅（ｚｈú）；黄嘴的绿鹦鹉、绿啄木鸟和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗里达茉莉上熠（ｙì）熠发光，而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶叫。
如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒（ｇｕō）噪：鸟喙（ｈｕì）啄击橡树干的笃（ｄǔ）笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂（ｚā）咂声；潺（ｃｈáｎ）潺的流水、啁（ｚｈōｕ）啾（ｊｉū）的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠———荒野的世界充满一种亲切而粗犷（ｇｕǎｎｇ）的和谐。
《密西西比河风光》阅读附答案
《密西西比河风光》阅读附答案
密西西比河风光
①密西西比河两岸风光旖旎。
②西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。
野牛在广阔无垠的草原上漫游。
有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。
看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。
③东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。
河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云。
野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到树的顶梢。
它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸伸延到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。
那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。
木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。
它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。
除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。
④丛林中无数的动物给这个世界带来魅力和生气。
……
⑤如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。
14．选文第②段主要写了什幺内容？（3分）
密西西比河西岸草原广阔无垠，野牛安静闲适。
西南师大版六年级语文下册《一单元 3 密西西比河风光》教案_11
教学准备
密西西比河的图片、资料、录像带或多媒体课件。
授课时间
主备课人初备
个性化修改
一、导入课文。
出示密西西比河风光的图片、老师介绍密西上面积最大的淡水湖——苏必利尔湖的西侧，源头在海拔501米处的伊塔斯喀湖，全长3950公里，南北纵贯美国，注入墨西哥湾。如果以其支流密苏里河为源，全长则为6262公里，是世界第三大河。密西西比河汇聚了250多条支流，流域面积达322万多平方公里，占全美国领土的百分之四十多，居世界流域面积第三。）
课题
课时安排
（1）课时
教学内容
授课类型
新课
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，从课文中感受密西西比河东西两岸的美丽风光，体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
教学重点
朗读课文，感受密西西比河东西岸的美丽风光，体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
教学难点
二、老师出示问题，学生带着问题阅读课文。
问题如下：
1．用一两句话概括出每个自然段的主要内容。
2．如果要把这篇文章分部分，你会怎么分？为什么？
3．你最喜欢那一段话？读一读，并说说为什么？
在这一阶段主要让学生读通文章，并能够初步理解文章的大概意思。所以应该调动学生大胆的朗诵自己喜欢的句子，通过多读多听，句子中的意蕴自然就容易理解了。
“醉态酩酊、蹒跚、沐浴、嬉戏、麻雀般大小、踯躅……”
六、课堂练习。
讨论并完成课后习题一、习题三。
作业设计
1．熟读课文，选择自己喜欢的一段，背诵下来。
2．练习并且默写课后“写一写、用一用”中的词语。
夏多布里昂《密西西比河风光》原文
夏多布里昂《密西西比河风光》原文密西西比河风光◆ 夏多布里昂密西西比河岸风光旖旎。
西岸，草原一望无际；绿色的波浪逶迤而去，在天际同蓝天连成一片。
三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。
有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。
看它头上有两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。
它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。
以上是西岸的情景。
东岸的风光不同，同西岸形成令人赞叹的对比。
河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长；它们高耸入云，为目力所不及。
野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到顶梢。
它们从械树延伸到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊，那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。
木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的椎形圆顶；它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林；除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。
被创世主安排在这个偏远的丛莽中的无数动物给这个世界带来魅力和生气。
在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态酩酊的熊，它们在小榆树的枝桠上蹒跚；鹿群在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来在长满红草莓的草地上踯躅；黄嘴的绿鹦鹉、映照成红色的绿啄木鸟和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗尼达茉莉上熠熠发光，而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。
如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑驳荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。
可是，如果一阵微风吹进这深邃的丛林，摇动这些飘浮的物体，使白色、蓝色、绿色、玫瑰色的生物混杂交错，使所有的色调融合为浑然一体，使所有的声音汇成合唱，那是多么奇伟的声音，多么壮观的景象！可是，对于没有亲临其境的人，这一切我是无从描绘了。
3.《密西西比河风光》
西岸
东岸
槭树林
鹅掌楸
野牛
导学提示一:
1.默读课文，想想课文是按 什么结构写的？
2.再读课文，说说课文的主 要内容。
导学提示二:
1.欣赏课文最后一段，结合旁披，体会描写 声音的词语的表达效果。 2.选择自己喜欢的段落反复读，按要求批注: （1）这段文字让你看到了密西西比河怎样 的风光？用一个词语归纳景物的特点。 （2）勾画出最能让你触动的句子，说说你 通过这些句子想象到了怎样的景象？ （3）把阅读后的感受写下来。
我会读:
shǔ kuí zhuī yū •淤泥 蜀 葵 锥形 • méi sāo dǔ
•草莓 骚动 笃笃声
kàn 俯瞰
读词语，选出两个写一句话:
风光旖旎 广阔无垠 熠熠发光 万籁无声 繁茂而荒野 亲切而粗犷 魅力和生气 骚动和聒噪
作业提示:
1.摘抄并背诵好词佳句。 2.完成练习册第三课。 3.背诵自己喜欢的段落。
以小组为单位汇报交流：
1.说说本组的阅读体会，他组可补 充，可质疑。 2.本组成员可齐读，也可单个朗读； 他组可评价，可挑战。
导学归纳：
作者首先用（ 风光旖旎 ）一词概括了 密西西比河两岸总的特征，接着具体 描绘了两岸的风光，先写（ 西 ）岸 的( 万籁俱寂 ),后写（ 东 ）岸的 （ 勃勃生机和热闹非凡 ），最后总结 密西西比河的风光是（ 亲切而粗犷 ） 的和谐美。表现了作者对大自然的 （ 无限热爱与赞美之情 ）。
我知道：
夏多布里昂(1768—1848)，法国著 名的外交家和浪漫主义作家。他是 一位写景巨匠，他的作品描绘精致， 文笔优雅，善于通过写景来抒发个 人内心的情感。著有小说 《阿达拉》《勒内》和散 文集《墓畔回忆录》 《美洲游记》等。
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课前预习
形近字辨析
锹 qiāo( 铁锹 ) 楸 qiū ( 楸树 ) 锥 zhuī ( 锥子 ) 椎 zhuī ( 椎骨 ) 篦 bì ( 篦子 ) 媲 Pì ( 媲美 )
整体感知
密 西 西 比 河 风 光 广阔无垠 西岸—— 草原 万籁无声 生机勃勃 东岸—— 丛林 热闹非凡
奇 伟 壮 观
重难点探究
作者描绘的是密西西比河两岸的风光。
他没有像一般的游记那样描绘了一处的风光 后，再去描述另一处景致，他采用的是描绘 了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸 的风光对比来写。这样，就使读者对两岸不 同的风光有了明晰的印象与感受，突出了两 岸风光的不同特点。
E-mail：xxl539@
1.怎样理解文章的主题思想? ★ 这是一篇游记，作者根据自己切 身的所见所感，描绘了密西西比河两 岸风光的奇伟和壮观。无论是无垠的 草原，还是热闹的丛莽，都给人以生 机勃勃的感受，表现了作者对大自然 的无限热爱与赞美之情，同时，也表 现了作中体现景物的特点。
(法国)
李嘉莉
走近作者
► 夏多勃里昂(1768—1848)，
法国作家，法国浪漫主义文学的 代表之一。著有小说《阿达拉》 《勒内》和散文集《墓畔回忆录》 《美洲游记》等。他的文学活动， 对19世纪浪漫主义文学产生了深 刻的影响。
文题阐释
《密西西比河风光》选自《世界 名人漫游札记》，有改动。本文是 作者游览密西西比河后写下的一篇 游记。密西西比河是美国第一大河， 它与南美洲的亚马孙河、非洲的尼 罗河、中国的长江并称为世界四大 河。