七年级语文上册第三单元诵读欣赏对联六副练习(无答案)苏教版
七级语文上册第三单元诵读欣赏对联六副课件苏教版
浮 云 长 长 长 长 长 长 长 消
海 水 朝 朝 朝 朝 朝 朝 朝 落
LOGO
山海关孟姜女庙联
cháo zhāozhāocháo zhāocháozhāo
海 水 朝, 朝 朝 朝, 朝 朝 朝 落;
zhǎng chángcháng zhǎng cháng zhǎng cháng
浮 云 长, 长 长 长, 长 长 长 消。
集句联
人
物
杰
华
地
天
灵
宝
物华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰 地灵,徐孺下陈蕃之榻。
LOGO
——初唐诗人王勃《滕王阁序》
方志敏卧室联
园
心
栽
有
四
三
物
爱
青
奇
松
书
翠
骏
竹
马
白
佳
梅
山
兰
水
辨别真伪
以下几句哪些是对联? 1、青,取之于蓝,而胜于蓝;
冰,水为之, 而寒于水。 2、祸患常积于忽微,智勇多困于所溺。 3、洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶 4、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
岁
处
岁
处
添
皆
良
学
才
问
作业: 自创一副对联
修改对联
删改下面句子中画线的部分,使它与上联组成一 副对联。
上联:遥望东南,建几处依山楼榭; 近看西北角,造起三间面临绿水的轩斋。
提炼对联
根据“春天时,湖水涨满,湖天一色,船行湖 中,如坐天上;秋日里,山色斑斓,山景如画,
人游山中,如行画中。”
上联:春水船如天上坐,
下联:
。
求
诵
新
【初中】苏教版七年级语文上册《诵读欣赏:对联六副》课件
可以从哪几个方面欣赏对联呢? 一是内容充实、意境深远。 二是平仄上合乎格律。 三是对仗上严谨工整 。 四是修辞技巧别具一格。
欣赏六副对联
岳阳楼
湖南岳阳楼对联
四面湖山归眼底 万家忧乐到心头
名胜联,题于湖南岳阳楼。上联写洞 庭湖景,下联暗引范仲淹《岳阳楼记》名 句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”, 抒写爱国爱民的情怀,自然,贴切。
对联的起源
到了明代,明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵(现在的南京)定 都以后,命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在 门上,他亲自穿便装出巡,挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对 当成文雅的乐事,写春联便成为一时的社会风尚。后来这一习俗还流传到 朝鲜、日本和东南亚,并由华侨带到欧洲、美洲及大洋州。
对 联 六 副
学习目标
1、理解每副对联的含义,熟读成诵。 2、初步了解对联的一些常识,激发 他们学习语文的兴趣, 3、学会欣赏对联的方法。
自学提纲(10分钟左右)
类型、特点等方面的知识。 2、反复诵读,理解每副对联的含义。 3、说说可以从哪几个方面欣赏对联?
1、查找、收集、交流有关对联的起源、
对联的起源
细羽家禽砖后死 小犬无知嫌路窄 花椒开口见黑心
粗毛野兽石先生
贾岛醉来非假倒
我帮苏东坡改对联
立志 读尽人间书 发愤 识遍天下字
给下列成语对对子 粗茶淡饭 流芳百世 井然有序 指鹿为马 固若金汤 精雕细刻 雪中送炭 伶牙俐齿 山珍海味 遗臭万年 杂乱无章 点石成金 危如累卵 粗制滥造 锦上添花 笨嘴拙舌
该死
昔具盖世之德
今有罕见之才
汉奸一友人在鲁迅逝世时写的来自联:译书尚未成功,惊闻陨 星,中国何人领_____ 先生已经作古,痛忆旧 雨,文坛从此感_____
安徽盛固镇三中七年级语文上册《诵读欣赏:对联六副》教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中七年级上册
诵读欣赏
注:写教学反思的切入面
根据新课标理念,课堂教学规律、课堂教学评价体系,教学反思可以从以下六个方面着手:1、教学内容方面:教材处理的合理性;导入、结课的激励性;深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面:教学程序安排的合理性;教学设计的科学性;媒体运用的适切性;反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思:班级成员涉及面的广泛性;全班同学学习的积极性;学法指导的经常性;处理偶发事件的应
变性。
4、时间安排方面:时间分布的合理性;课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面:学生活动的能动性;交往状态的合理性;学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面:学生知识、技能的落实性;学生学会学习的水平性;教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点1、成功点:主要是指课堂教学中的闪光点。
如课堂上一个恰当的比喻,教学难点的顺利突破,引人入胜的教学方法。
又如一些难忘的教学艺术镜头:新颖精彩的导语,成功的临场发挥,扭转僵局的策略措施
2、失败点:主要是指课堂教学中的砸锅点。
如教学目标定位不准,造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象;教学引导的度把握不适,造成的“一问三不知”的僵局;教学方法选择不当,造成的低效等。
3、遗漏点:主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。
如教学衔接必需的知识点,帮助学生理解课文的背景材料,拓展延伸的内容等。
4、改进点:主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。
如更合理的分配讲与练的时间,更恰当的选择例题,更完美的板书设计,更科学的媒体选用等。
七年级语文上册 第三单元 民俗风情 诵读欣赏 对联六副 我也来对对子 苏教版(2021学年)
(2016年秋季版)七年级语文上册第三单元民俗风情诵读欣赏对联六副我也来对对子苏教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((2016年秋季版)七年级语文上册第三单元民俗风情诵读欣赏对联六副我也来对对子苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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我也来对对子活动目标1、进一步掌握对联的结构形式和一般的创作方法,能对简单的对子。
2、感受对联文化的源远流长和中华文化的博大精深,热爱中华传统文化。
活动重难点对联的结构形式,写对子.课时安排:1课时课前准备:布置学生收集对联;制作多媒体课件活动过程一、引入激趣1、《本命年的回想》课文插图中的伯伯正在贴对联,他只贴好上联“满园春色浓”,你能帮他对出下联吗?引出课题2、简介对子的由来。
由王安石的《元日》.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
“新桃旧符”对联的起源。
我国文字记载下来的最早的一幅对联:新年纳余庆,嘉节号长春。
3、对联趣谈ppt金圣叹“生题死对”半夜二更半,中秋八月中。
秀才与地主的故事门对千竿竹短无,家藏万卷书长有。
北京潭柘寺大肚能容容天下难容之事,开口便笑笑世间可笑之人。
④武昌黄鹤楼古今最长联.⑤猜数字联,并说说此联的含义。
快过年了,家家户户都忙着贴对联,一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了一副对联.横批:南北上联:二三四五,下联:六七八九。
答案:没有东西,缺( 一)少(十)⑥学过古诗词的对联句示例:生当作人杰,死亦为鬼雄. -—-—李清照《夏日绝句》两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
2016新七年级上苏教版语文第三单元诵读《对联六副》
中华第一联
五代蜀主孟昶(chǎng )
二十世纪三十年代初,在清华入学考试 的国文试卷中就已出现。
要求:按照对联的格式,答出下联。
上联: 孙行者 下联: 祖冲之
胡适之
(标准答案)
(周祖谟 )
炎 黄 一 脉 共 拜 神 农
华 夏 千 秋 同 尊 始 祖
对联知识简介
1.对联是我国独有的文学形式。
长: (zhǎng)增多 (cháng)同“常”。 明代文学家徐渭所写。用海水每天的涨 落与浮云的消长表达人们对传说中孟姜女不 幸遭遇的同情和千里送寒衣的执著精神的崇 敬。
物华天宝, 人杰地灵。
这是集句联。是集前 人诗文句对仗成联。这一 联是集王勃《滕王阁序》 中的两句而成。 物有光华,天有珍宝。人 有俊杰,地有灵秀之气。 王勃,唐代诗人,与 杨炯、卢照邻、骆宾王号 称”初唐四杰“。
名联欣赏:
写司马迁:刚直不阿留将正气冲霄汉 幽愁发愤著成信史照尘寰 写李白:千古诗才蓬莱文章建安骨 一身傲气青莲居士谪仙人 写李清照:大明湖畔 趵突泉边 故居在垂杨深处 漱玉集中 金石录里 文章有后主遗风。 墙上芦苇头重脚轻根底浅 山间竹笋嘴尖皮厚腹中空 大江东去 浪淘尽千古英雄 问楼外青山 山外白云 何处 是唐宫汉阙 小苑西回 莺唤起一庭佳丽 看池边绿树 树边红雨 此间 有舜日尧天
壁立千仞,无欲则刚。
每副的上下联在内容上有什么特点?
对联特点四: 1.四面湖山归眼底;
借景抒情 万家忧乐到心头。
白铁无辜铸佞臣。
内容相关
2.青山有幸埋忠骨;
历史人物对比 借景论事理
3.海纳百川,有容乃大; 壁立千仞,无欲则刚。
对联特点六:
上下联中忌讳在同一位置使用同 一个字
语文苏教版七年级上册对联六副——对联漫谈 学案
《对联六副——对联漫谈》学案大观楼长联五百里滇池奔来眼底,披襟岸帻,喜茫茫空阔无边。
看:东骧神骏,西翥灵仪,北走蜿蜒,南翔缟素。
高人韵士何妨选胜登临。
趁蟹屿螺洲,梳裹就雾鬟风鬓;更萍天苇地,点缀些翠羽丹霞,莫孤负:四围香稻,万顷晴沙,九夏芙蓉,三春杨柳。
数千年往事注到心头,把酒凌虚,叹滚滚英雄谁在?想:汉习楼船,唐标铁柱,宋挥玉斧,元跨革囊。
伟烈丰功费尽移山心力。
尽珠帘画栋,卷不及暮雨朝云;便断碣残碑,都付与苍烟落照。
只赢得:几杵疏钟,半江渔火,两行秋雁,一枕清霜。
对仗歌谣(节选)天对地,地对天。
日月对山川。
祥云对瑞雪,暮雨对朝烟。
北斗七星三四点,南山万户十千年。
溪对谷,水对山。
峻岭对狂澜。
柳堤对花苑,洞壑对峰峦。
舟横清浅水村晚,路入翠微山寺寒。
......猜对联活动猜地名:a.请大家根据对联所写内容,来推测一下这几幅对联应该属于昆明的哪些风景名胜区:1.千秋怀抱三杯酒;万里云山一水楼。
()2.与岳阳、黄鹤相衡,一样雄奇,各有大名垂宇宙;揽昆海、碧鸡之胜,同来眺赏,莫将佳日负春秋。
()3.十亩荷花鱼世界;半城杨柳佛楼台。
()4.高山仰止疑无路;曲径通幽别有天。
()b. 根据对联所写内容,请大家来推测下面的对联应该属于我国哪些风景名胜区:1.草堂留后世;诗圣著千秋。
()2.栏杆外滚滚波涛,任千古英雄,挽不住大江东去;窗户间堂堂日月,尽四时凭眺,几曾见黄鹤西来。
()3.翁去八百年,醉乡犹在;山行六七里,亭影不孤。
()猜人物:1.何处招魂,香草还生三户地;当年呵壁,清湘应识九歌心。
()2.刚正不阿,留得正气冲云霄;幽思发愤,著成信史照尘寰。
()3.日月同悬出师表;风云常护定军山。
()4.千古诗才,蓬莱文章建安骨;()一身傲骨,青莲居士谪仙人。
()5.继张班立功异域;开哥麦探险先河。
()6.风月湖山,是五华胜地;刚严贞介,为一代伟人。
()猜行业:1.酿成春夏秋冬雨,醉倒东西南北人。
()2.悬将小日月,照澈大乾坤。
七年级语文上册 第三单元 诵读欣赏 对联六副教案 苏教版
河南省安阳市第十四中学七年级语文上册第三单元诵读欣赏对联六副教案苏教版教学目标:(一)知识与能力:在学生课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、要求等有关对联的知识。
能运用所学对联知识对对子。
(二)过程与方法:对自己喜欢的对联进行赏析。
(三)情感态度与价值观:体会凝练语言背后的深刻内涵和深远意境。
教学重点:对自己喜欢的对联进行赏析。
教学难点:能运用所学对联知识对对子。
课时安排:一课时课前准备:学生预习本课,查找有关对联的资料:如对联的起源、类型、形式、要求,并摘录自己喜欢的对联等。
教学过程:一、创设情境,质疑自探1.情境导入同学们,今天上课之前,我先给大家讲个故事:清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学,兴趣甚广。
他的私塾老师石先生是个非常古板的老学究,晓岚对他很反感。
一天晓岚去喂养家雀,将砖墙挖一深洞,喂饱家雀后便将它送回洞内,堵上砖头,以防飞走。
后来,被石先生发现,便把家雀摔死,仍旧送回洞内堵好,并在墙上戏书一联:细羽家禽砖后死; 当晓岚再去喂家雀时,发现它已经死了。
心里正在疑惑,忽见墙上有一对联,他断定这是石先生所为,于是续写了下联:粗毛野兽石先生。
石先生见了大为恼火,觉得晓岚不该辱骂老师,于是手执教鞭责问晓岚。
只见晓岚从容不迫地解释说,我是按着先生的上联套写的。
有'细'必有'粗',有'羽'必有'毛',有'家'必有'野',有'禽'必有'兽',有'砖'必有'石',有'后'必有'先',有'死'必有'生'。
所以,我便写了粗毛野兽石先生,如不应这样写,请先生改写一下吧。
" 石先生捻着胡子想了半天,也没有想出满意的下联,最后无可奈何地叹了口气,扔下教鞭,拂袖而去。
看了这副对联,大家都会哑然失笑,都很佩服纪晓岚的聪明机智,这副对联既对得工整,又痛骂了石先生。
【初中】七年级语文上册第三单元诵读欣赏对联六副课件-苏教版
方志敏卧室联 ——托物言志
表现他热爱祖国, 追求真理,为革 命事业顽强斗争 的精神和坚贞的 情操,言语晓畅 明达。
下联
园栽四物:青松、翠竹、白梅兰
上联 心有三爱:奇书、骏马、佳山水
谢谢观看!
小结
•中华文化源远流长,在漫长的历史 旅程中,中华民族创作了形式多样、 内容丰富、情感真挚的文学作品, 诗歌、散文、小说、戏剧都得到了 很大的发展,并且还创作了像“对 联”这类独特的文学作品,我们应 该不断学习,用丰富的知识滋养我 们的心灵,帮助我们健康成长。
学习目标: 1、认识“对联”这一我国特有的文学形式, 了解对联的特点、类型; 2、理解每幅对联的含义,并熟练背诵。
对联
• 对联 雅称「楹联」, • 俗称对子。它言简意 • 深,对仗工整,平仄 • 协调,是一字一音的 • 汉语语言独特的艺术 • 形式。可以说,对联 • 艺术是中华民族的文 • 化瑰宝。
其它种类的对联
•题画联——题在国画上描述画意。
交谊联——用于赠送友人。
名胜联——用于风景名胜处。
•①对联的“上联”在右,“下联”居左。 •②对联的字数不限:如课文中的集句联仅8 个字;而被誉为“古今第一长联”的昆明大观 楼长联有180字,湖北黄鹤楼长联350字,四 川江津临江城楼联则有1612字。 •③上下联的字数必须相等,能完全对称。 •④上下联的语句结构相同、词性相同。
一、按用途分
•◆
春联——新年专用之门联。
•贺联——寿诞、婚嫁、乔迁、生子、开业等喜庆时用。
•挽联
——哀悼死者用。
:不同行业 贴于大门或 店内用。
行业联
欲知千古事 须读五车书
书店
虽是毫发生意 却是顶上功夫
宁做赵氏鬼 不做他邦臣
诵读欣赏 对联六副
以“天”、“地”、“人”、“物”
都非俗物,表现了人们对美好的祝愿。
每联虽只有四个字,但对仗工整,读
来琅琅上口,给人以自豪之感。
6.方志敏卧室联 心有三爱:奇书 骏马 佳山水
园栽四物:青松 翠竹 白梅兰 此联是方志敏托物言志的对联。
上联借“奇书、骏马、佳山
水”,表现了他热爱祖国、驰骋
疆场、追求真理的顽强斗争精神; 下联以“青松、翠竹、白梅兰”
下联语出《论语·公冶长》,
大意是悬崖峭壁高耸千丈,是因
为自己没有太多欲望。林借此砥
砺自己要坚决杜绝私欲,淡泊守
志,光明磊落,做到一身正气, 刚直不阿。
4.山海关孟姜女庙联
hǎi shuǐ cháo zhāo zhāo cháo
海
zhāo cháo zhāo luò
水
朝
朝 落
朝
朝
fú yún zhǎnɡ chánɡ chánɡ zhǎnɡ
柱子上的对偶语句。对联对仗工整,平仄协 调,是一字一音的中华语言独特的艺术形式。
对联相传起于五代后蜀主孟昶。对联是中国
汉族传统文化瑰宝。
课文解读 本文六副对联思想内容丰富隽永,语言风格
各异,修辞技巧别具特色,读来令人难忘。
1.湖南岳阳楼对联 四面湖山归眼底 万家忧乐到心头 四面湖山:指登
上岳阳楼所见洞庭湖
对联六副
苏教版 ·七年级上册
活动目标 1.收集材料,了解关于对联的常识;
2.反复朗读,熟读成诵,联系对联的历史场景理
解对联的含义;
3.交流岳飞、林则徐、方志敏的英雄事迹,领悟
“先忧后乐”的高尚品质,培养爱国主义情操。
新课导入 对联,汉族的传统文化之一,又称楹联
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对联练习
2005年春节联欢晚会很有文化韵味,这里也有“对联”的一份功劳,由各地电视台选送的对联富有地方特色。
浙江与江苏台选送的对联是饮龙井茶,品江南丝竹(浙江),登虎丘塔,论天下园林 (江苏) 。
横批:联袂贺春。
这副对联简洁明了,诗意连连;江浙特色,尽在其中!
【对联规则】
一、要字数相等,断句一致。
上下联字数必须相同,不多不少。
二、要平仄相合,音调和谐。
传统习惯是“仄起平落”,即上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声。
三、要词性相对,位置相同。
一般称为“虚对虚,实对实”,就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置上。
四、要内容相关,上下衔接。
上下联的含义必须相互衔接,但又不能重复。
【练习题】
一、选择题:
1、为2005年春节晚会上出现的一副对联的上联”八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联,最恰当的一项是()
A.五千年盛世欣太平今日B.两千年赤壁览黄鹤风流
C.九万里中华创锦绣未来D.十三亿尧舜建古国文明
2、福州乌山的王琵琶亭有一副对联,上联是“一弹流水一弹月”。
最适合作为下联的一句是()。
A.半入江风半入云 B.一味清凉上月时
C.二分明月万梅花D.三月细雨春妩媚
3、下面是为北京奥运会拟写的对联,要补全下联,你觉得最恰当的是上联:奥林滴翠,翠鸟如云,祥云霭霭鸟巢绕;
下联:京印流丹,。
( )
A.似火丹心,熊熊圣火心地燃。
B.丹心似火,熊熊圣火心地燃。
C.丹心似火,圣火熊熊心地燃。
D.似火丹心,圣火熊熊心地燃。
4、《水浒》第十二回标题为一副对联,上联是“梁山泊林冲落草”,下联为()
A.青面兽北京斗武 B.景阳岗武松打虎
C.急先锋东郭争功 D.汴京城杨志卖刀
5、下面一句是一副对联的上联,请选出下联中最好的一句
月送花香浮小院,。
( )
A.绿叶红花映山前 B.风摇竹影到幽斋 C.梦随春风到天明 D.风吹萤火到满园
6、下面是旅居台湾的孔子第77代嫡传孙孔德成写给在大陆的二姐的对联中的上联,请为它选填下联。
上联:风雨一杯酒;下联:()
A.天涯共此时 B.羁危万里身 C.江山万里心 D.千里共婵娟
7、下列各项中,能与“四面湖山归眼底”构成对偶的一项是()
A.万紫千红总是春B.万家忧乐到心头
C.千锤万凿出深山D.万户争传新乐府
8、下列春联对偶不太工整的一项是()
A.丰年兆瑞三冬日,佳节呈祥二月花。
B.岁岁年丰添美满,家家幸福庆团圆。
C.和风万里风景好,盛世百行气象新。
D.神州南北春风意,海峡东西明月心。
二、填空题:
1、南京人杰地灵,曾在此居住过的文化名人灿若群星:王羲之、李白、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿…小晴就此拟了副对联,但觉得下联有一处不符合对联的要求,请你修改。
上联:吴敬梓冷眼观世,《儒林外史》讽丑恶
下联:深情怀旧周树人,《朝花夕拾》忆往昔
你将下联改为:
2、“轻风细柳,淡月梅花”是一副四字对联。
请根据扩展后的下联,在横线上填写一字,组成一副对仗工整的五字联。
上联:轻风细柳,下联:淡月隐梅花
3、请运用对偶知识对对子。
上联:
下联:海洋乃人类未来粮仓
4、根据下面语言材料,运用对偶知识对出下联。
春天时,湖水涨满,湖天一色,船行湖中,如行天上;秋日里,山色斑斓,山景如画,人游山中,如行画中。
上联是:春水船如天上坐;下联为:。
5、某班要举办一次“文学沙龙”活动,其中有个项目是“读名著对对子”,现在邀请你参加这个项目的活动,请你根据上联,完成下联。
[参考人物]孔明、悟空、武松、黛玉
上联:废寝忘食香菱苦学诗。
下联:________________________。
6、有人看了《西游记》后,出了一幅上联。
请你结合《水浒传》中的内容,对出下联。
上联:化险为夷,师徒取得真佛经;
下联:__________ , _____ _______。
7、下面是某餐馆门口贴着一副对联。
请你运用小学学过的《悯农》中的有关诗句,填在下面的横线上,使之完整。
上联:_________________,弃之可惜;
下联:杯中酒口口都香甜,量力而行。
8、品对联,填成语。
下面是蒲松龄借项羽勾践以自勉的一副对联。
请根据上联,在下联横线上填写恰当的成语。
上联:有事者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚
下联:苦心人,天不负,___________,三千越甲可吞吴
9、阅读下面一段文字,回答文后问题。
古都南京,历史名城。
南朝旧事、明代遗韵、民国风雨,都在这座古城留下了深深的印痕,浸染出浓浓的意韵。
玄武湖舒展,鸡鸣寺空灵,秦淮河的桨声灯影,夫子庙的热闹繁华,无不让人流连忘返。
不少地名还可组成比较工整又非常有趣的对子。
例如:石头城对燕子矶,朝天宫对阅江楼,凤凰台对麒麟门
请从“无想寺”、“状元楼”、“白马湖”三个地名中,选出最恰当的分别填在下面的横线上。
乌龙潭对 ________ 莫愁湖对________ 总统府对__________
10、某社区文化活动中心举办楹联应对活动,其中给出的一则上联是:“品美文若饮甘露”,请你对出下联。
11、南京名园瞻园中有一副对联,其下联的句序、结构已被打乱,请根据所给出的上联进行适当的调整。
上联:大江东去,浪淘尽千古英雄,问楼外青山,山外白云,何处是唐宫汉阙?下联的内容
(已被打乱):红雨树边,小苑西回,一庭佳丽莺唤起,看池边绿树,此间有尧天舜日。
下联调整为:。
12、对偶体现了语言的对称美。
请你使用对偶的方法,补全《西游记》第七回的回目。
第七回目:___________ ,五行山下定心猿。
(第七回前半部分内容精选:真个光阴迅速,不觉七七四十九日,老君的火候俱全。
这一日,开炉取丹。
那大圣双手捂着眼,正自揉搓流涕,只听得炉头声响,猛睁眼看见光明,他就忍不住,将身一纵,跳出丹炉,唿喇的一声,蹬倒八卦炉,往外就走。
五行山下定心猿”指孙悟空被如来佛压在五行山下,“心猿”即孙悟空。
)
13、删改下面句子中画线的部分,使它与前面的句子组成对偶句。
遥望东南,建几处依山楼榭;近看西北角,造起三间临绿水的轩斋。
后半句改为:
14、请根据课外阅读的外国名著,补全下面的名人对联。
上联:搏命运风浪,奏出一支支悲壮的乐曲(贝多芬)
下联:炼钢铁意志,(奥斯特洛夫斯基)
15、有一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联,但由于记忆模糊,上联有两字缺漏,请根据下联补全上联内容。
译著尚未成功,惊闻陨星,中国何人领,
先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。
16、下面这副对联有明显对得不工整的地方,请做改动,使之合乎对联的要求。
上联:登高望远见山青水绿千帆过
下联:放歌纵酒喜暖日融泥万木春
下联改为:
17、在某班组织的对联交流活动中,有同学根据杜甫的《春夜喜雨》拟了上联“绵绵春雨润万物”,请你运用对仗的知识对出下联:_________ ____________。
18、填写缺字联
活到老,学到老,老不服老;画亦精,字亦精,。
19、请为图书馆的对联补拟下联。
上联是“学问藏今古”,下联:_____ ____ _____。
20、上联:千里马,五更鸡,龙眼对马蹄。
下联:行踽踽,色匆匆,文竹对。
(填《水浒》人物)
21、请你任选下面某一文学人物的事件,为提供的上联拟出下联。
人物:①关羽②悟空
上联:孔明巧借箭足智多谋;下联:
22、用对联形式为下列新闻拟一则标题。
〔新华社香港9月9日电〕中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期3天的访港活动,他们在香港市民的欢送下离开香港,前往澳门访问。
迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情,热烈欢迎健儿的来访,澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。
奥运金牌选手访港3天来,在全港市民中留下了极为深刻、美好的印象。
9日上午,香港上环港澳码头门口聚集了许多市民,他们高举“中国的英雄”“中国人的骄傲”“预祝中国奥运健儿2008再创佳绩”等字样的横幅,热情欢送奥运金牌选手。
到澳门时,等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。
当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时,人们争相拍照,闪光灯亮成一片,人们情不自禁地欢呼,表达了与金牌健儿重逢的喜悦。
根据安排,代表团将在澳门活动2天。
上联:下联:。