散文阅读指导教学设计

散文阅读教学教案

一、教学重点：

明确散文的特点，针对学生在散文阅读解答过程中的困惑给予技巧传授。

二、教学过程：

1、明确散文的概念

散文，是一种描写见闻，表达感悟的灵活自由的文学样式。

2、散文阅读中我们的困惑

A、不明白文章写的是什么。

B、理不清文章的写作思路（把握不住线索与结构）。

C、不明白作者的情感。

D、不会赏析文章的语句。

3、通过文段阅读，解决困惑。（《阳光是一种语言》）

A、根据文章的标题、开头、结尾、段落的起始句或结束句来判断文章的写作对象是什么。

B、快速浏览全文，简要归纳、整理出文章各部分内容，理出文章的写作思路，或贯穿全文的线索，从而把握文章的结构。

C、找出修饰或形容这篇文章写作对象的相关词语或句子，并依据这些词语或句子的感情色彩，判断出作者在文章中所表达的感情色彩。

（抓住文章中运用的表现手法：借物喻人、拖物言志、象征、对比、烘托、

以小见大、欲扬先抑、设置悬念等。）

D、第一、找出与所品析的词、句相关的语段，反复细读上下文。

第二、判定所运用的修辞手法，结合修辞的特点和表达效果来赏析。

第三、抓住所赏析的句子的关键词语，特别是动词、形容词、副词的准确运用。

动词——准确抓住事物的动态

形容词——生动传神地刻画所要描写的对象的状态

副词——强调所要描写的事物的特点

三、课堂小结。