人教版高二物理选修3-2(理科生)电子课本课件【全册】
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人教版高中物理选修3-2课件2-第5章件2-第5章第4节7646
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第五章 交变电流
有的同学误认为通过原、副线圈电流与该线圈匝数 一定总成反比．
辨析：只有当有一个副线圈时，II12＝nn21才成立．当有两 个副线圈时，通过原、副线圈的电流与该线圈的匝数不再成 反比．
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第五章 交变电流
3．输入、输出的制约关系 (1)电压制约：当变压器原、副线圈的匝数比(n1/n2)一 定时，输出电压U2由输入电压U1决定，即U2＝n2U1/n1. (2)电流制约：当变压器原、副线圈的匝数比(n1/n2)一 定，且输入电压U1确定时，原线圈中的电流I1由副线圈中 的输出电流I2决定，即I1＝n2I2/n1.
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第五章 交变电流
有的同学误认为原、副线圈匝数一定，原线圈两端 电压一定，则通过原线圈电流一定．
辨析：原线圈不是纯电阻电路，I＝UR不成立，确定 I1 变化应由 I1n1＝I2n2 确定．
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第五章 交变电流
线圈串、并联的分析和计算方法 对于线圈的串、并联，与电阻的串、 并联相类似，一方面要判断两线 圈接头的连接关系，另一方面还要 判断两线圈的绕向关系． 判断方法：可假定某时刻一线圈中有某一流向的电 流，如图中两线圈，将b、c相连，a、d作为输出端，假 设电流从a端流入，则两线圈电流反向，故两线圈磁通量 相抵消，其匝数为两线圈匝数差．
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第五章 交变电流
(4)对理想变压器进行动态分析的两种常见情况 ①原、副线圈匝数比不变，分析各物理量随负载电 阻变化而变化的情况，进行动态分析的顺序是 R→I2→P2→P1→I1. ②负载电阻不变，分析各物理量随匝数比的变化而 变 化 的 情 况 ， 进 行 动 态 分 析 的 顺 序 是 n1 、 n2→U2→I2→P2→P1→I1.
高中物理选修3-2课件(人教版)：4.3(共78张PPT)
物理(R) 选修3-2
4.反电动势 电路中的电动机在安培力的作用下转动,同时又产生感应电动 势,而且它总是⑨ 阻碍 (选填“促进”或“阻碍”)通过其中的电 流,⑩ 削弱 (选填“增强”或“削弱”)电源电动势的作用,故称 之为反电动势。
⑥ 感应电动势 ②电源 ③感应电动势 ④变化率 ⑤ ⑥n
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物理(R) 选修3-2
4.怎样理解电动机的反电动势是阻碍线圈转动的? 解答:电源通过克服反电动势的阻力做功,将电能转化为其他形 式的能。
物理(R) 选修3-2
1.关于感应电动势的大小,下列说法正确的是( )。 A.穿过线圈的磁通量Φ越大,所产生的感应电动势就越大 B.穿过线圈的磁通量的变化量ΔΦ越大,所产生的感应电动势 就越大 C.穿过线圈的磁通量的变化率
物理(R) 选修3-2
1.感应电动势 在电磁感应现象中产生的电动势叫① 感应电动势 ,产生感 应电动势的那部分导体相当于闭合电路中的② 电源 。即便电路 不闭合,没有感应电流,③ 感应电动势 依然存在。 2.法拉第电磁感应定律 (1)电路中感应电动势的大小,跟穿过这一电路的磁通量的④ 变化率 成正比。数学表达式为 E=⑤ (单匝线圈)。 。
物理(R) 选修3-2
导入新课:据报道,1992 年 7 月,美国“阿特兰蒂斯”号航天飞 机进行了一项卫星悬绳发电实验,实验取得了部分成功。 航天飞机在 地球赤道上空离地面约 3000 km 处,从航天飞机上发射一颗卫星,卫 星携带一根长 20 km 的金属悬绳,使这根悬绳与地磁场垂直,做切割 磁感线运动。 这种情况下能产生多大的感应电动势呢?电磁感应现象 中的感应电动势大小跟哪些因素有关呢?
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人教版高二物理选修3-2课件(共14张PPT)
例1、【多选、导预2】某正弦式交变电流的i-t图象如图所示,则 该电流的( )。 A.频率f=0.02 Hz B.有效值I=10√2 A C.峰值Im=10√2 A D.瞬时值表达式为i=20sin 100πt(A)
【答案】BD
下午2时36分
忻州一中 物理组
9
5.2描述交变电流的物理量-【百强校 】山西 省忻州 市第一 中学人 教版高 二物理 选修3-2 课件( 共14张P PT)
忻州一中 物理组
7
主题2：交流电的有效值
定义：让交流与恒定电流分别通过大 小相同的电阻，如果在交流的一个周期 内它们产生的热量相等，则这个恒定电
流的E、U、I 为这个交流的有效值。
意义：能量的直流等效
①铭牌②功率计算③交流电表④变压器⑤默认
下午2时36分
忻州一中 物理组
8
5.2描述交变电流的物理量-【百强校 】山西 省忻州 市第一 中学人 教版高 二物理 选修3-2 课件( 共14张P PT)
5.2描述交变电流的物理量-【百强校 】山西 省忻州 市第一 中学人 教版高 二物理 选修3-2 课件( 共14张P PT)
例、如图所示是某种交变电流的电流随时间变化的图线，i＞0 部分的图线是一个x正弦曲线的正半周，i＜0部分电流为0，其 最大值Im如图中所示，则这种交变电流的有效值为( )
【答案】B
下午2时36分
5.2描述交变电流的物理量-【百强校 】山西 省忻州 市第一 中学人 教版高 二物理 选修3-2 课件( 共14张P PT)
忻州强校 】山西 省忻州 市第一 中学人 教版高 二物理 选修3-2 课件( 共14张P PT)
如图所示为一交流电压随时间变化的图象．每个周期内，前三 分之一周期电压按正弦规律变化，后三分之二周期电压恒 定．根据图中数据可得，此交流电压的有效值为
【答案】BD
下午2时36分
忻州一中 物理组
9
5.2描述交变电流的物理量-【百强校 】山西 省忻州 市第一 中学人 教版高 二物理 选修3-2 课件( 共14张P PT)
忻州一中 物理组
7
主题2：交流电的有效值
定义：让交流与恒定电流分别通过大 小相同的电阻，如果在交流的一个周期 内它们产生的热量相等，则这个恒定电
流的E、U、I 为这个交流的有效值。
意义：能量的直流等效
①铭牌②功率计算③交流电表④变压器⑤默认
下午2时36分
忻州一中 物理组
8
5.2描述交变电流的物理量-【百强校 】山西 省忻州 市第一 中学人 教版高 二物理 选修3-2 课件( 共14张P PT)
5.2描述交变电流的物理量-【百强校 】山西 省忻州 市第一 中学人 教版高 二物理 选修3-2 课件( 共14张P PT)
例、如图所示是某种交变电流的电流随时间变化的图线，i＞0 部分的图线是一个x正弦曲线的正半周，i＜0部分电流为0，其 最大值Im如图中所示，则这种交变电流的有效值为( )
【答案】B
下午2时36分
5.2描述交变电流的物理量-【百强校 】山西 省忻州 市第一 中学人 教版高 二物理 选修3-2 课件( 共14张P PT)
忻州强校 】山西 省忻州 市第一 中学人 教版高 二物理 选修3-2 课件( 共14张P PT)
如图所示为一交流电压随时间变化的图象．每个周期内，前三 分之一周期电压按正弦规律变化，后三分之二周期电压恒 定．根据图中数据可得，此交流电压的有效值为
人教版高中物理选修3-2 传感器及其工作原理 PPT课件
_减__小___。
（2）材料：制作光敏电阻的材料一般为半导体。如： 硫化镉
（3）半导体的导电原理：半导体靠其中的_载__流__子___ （自由电子和空穴）来导电
光敏电阻能够把光照强弱这个__光___学___量___转换为电阻
这个电学量
3．热敏电阻和金属热电阻
演示实验：将热敏电阻和多用表的欧姆档相连，把热敏 电阻放到盛水的杯中，向杯里倒入热水，
2、传感器的工作原理：
非电学量
敏感元件
转换电路
电学量
3、敏感元件：
（1）光敏电阻 （光电传感器）
（2）热敏电阻和热电阻 （ 温度传感器）
（3）电容式传感器 （位移传感器）
（4）霍尔元件 （磁传感器）
例1．如图所示，R1、R2为定值电阻，L是小灯泡， R3为光敏电阻，当照射光强度增大时，（ ） A．AB电C压表的示数增大 B．R2中电流减小 C．小灯泡的功率增大 D．电路的路端电压增大
干簧继电器的应用事例： 实验电源的过载保护(无需保险丝)
演示实验2：
出示一只音乐茶杯，茶杯平放桌上时，无声无息，提 起茶杯，茶杯边播放悦耳的音乐，边闪烁着五彩的光芒。
音乐茶杯的工作开关又在哪里？开启的条件是什么？
用书挡住底部（不与底部接触），音乐停止，可见音乐 茶杯受光照强度的控制。
光照变化（光强变化）光照时光敏电阻阻值减小 电路接通，音乐响起。
光照不同，表有何变化？
Ω
根据演示实验并结合教材P52的内容，思考问题： （1）光敏电阻有什么特性？ （2）光敏电阻采用什么材料制作？ （3）半导体材料导电的原理？ （4）光敏电阻能够将什么量转化为什么量？
（1）特性： 光敏电阻对光敏感。当改变光照强度时，电阻的大
小也随着改变。一般随着光照强度的增大电阻值
（2）材料：制作光敏电阻的材料一般为半导体。如： 硫化镉
（3）半导体的导电原理：半导体靠其中的_载__流__子___ （自由电子和空穴）来导电
光敏电阻能够把光照强弱这个__光___学___量___转换为电阻
这个电学量
3．热敏电阻和金属热电阻
演示实验：将热敏电阻和多用表的欧姆档相连，把热敏 电阻放到盛水的杯中，向杯里倒入热水，
2、传感器的工作原理：
非电学量
敏感元件
转换电路
电学量
3、敏感元件：
（1）光敏电阻 （光电传感器）
（2）热敏电阻和热电阻 （ 温度传感器）
（3）电容式传感器 （位移传感器）
（4）霍尔元件 （磁传感器）
例1．如图所示，R1、R2为定值电阻，L是小灯泡， R3为光敏电阻，当照射光强度增大时，（ ） A．AB电C压表的示数增大 B．R2中电流减小 C．小灯泡的功率增大 D．电路的路端电压增大
干簧继电器的应用事例： 实验电源的过载保护(无需保险丝)
演示实验2：
出示一只音乐茶杯，茶杯平放桌上时，无声无息，提 起茶杯，茶杯边播放悦耳的音乐，边闪烁着五彩的光芒。
音乐茶杯的工作开关又在哪里？开启的条件是什么？
用书挡住底部（不与底部接触），音乐停止，可见音乐 茶杯受光照强度的控制。
光照变化（光强变化）光照时光敏电阻阻值减小 电路接通，音乐响起。
光照不同，表有何变化？
Ω
根据演示实验并结合教材P52的内容，思考问题： （1）光敏电阻有什么特性？ （2）光敏电阻采用什么材料制作？ （3）半导体材料导电的原理？ （4）光敏电阻能够将什么量转化为什么量？
（1）特性： 光敏电阻对光敏感。当改变光照强度时，电阻的大
小也随着改变。一般随着光照强度的增大电阻值
人教版高中物理选修3-2课件2-第4章件2-第4章第6节9694
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第四章 电磁感应
1．自感现象中的磁场能量 (1)线圈中电流从无到有时：磁场从无到有，电源的 能量输送给磁场，储存在磁场中． (2)线圈中电流减小时：磁场中的能量释放出来转化 为电能． 2．电的“惯性” 自感电动势有阻碍线圈中电流变化的“惯性”.
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第四章 电磁感应
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第四章 电磁感应
4.自感电动势的大小 E＝LΔΔIt，其中 L 是自感系数，简称自感或电感，单位： 亨利，符号 H.
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第四章 电磁感应
有的同学误认为线圈对变化电流的阻碍作用与对稳 定电流的阻碍作用相同
辨析：(1)两种阻碍作用产生的原因不同 线圈对稳定电流的阻碍作用，是由绕制线圈的导线 的电阻决定的，对稳定电流阻碍作用产生的原因，是金 属对定向运动电子的阻碍作用，具体可用金属导电理论 理解．
与线圈串联的灯泡 与线圈并联的灯泡
电路图
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第四章 电磁感应
与线圈串联的灯泡 与线圈并联的灯泡
通电时
电流逐渐增大，灯 泡逐渐变亮
电流I1突然变大，然 后逐渐减小达到稳定
电流逐渐减小 断电时 灯泡逐渐变暗
电流方向不变
电路中稳态电流为 I1、I2①若I2≤I1，灯 泡逐渐变暗 ②若I2＞I1，灯泡闪亮 一下后逐渐变暗，两 种情况灯泡电流方向 均改变
解题方法指导
对应学生用书P24
图甲、乙电路中，电阻R和电感线圈L的电阻都 很小．接通S，使电路达到稳定，灯泡A发光，则( )
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人教版高中物理选修3-2课件
第四章
电磁感应
第一节 划时代的发现
自主学习--奥斯特梦圆“电生磁”
（1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在 这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？ （2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败 是怎样做的？ （3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过 的知识如何解释？ （4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。
进一步地思考和探索：
铁芯
铁芯和线圈A是产生这一效应的必要条 件吗？
1831年11月24日，法拉第向皇家学会提 交了一个报告，把这种现象定名为电磁感应， 产生的电流叫做感应电流。“磁生电”是一 种在变化、运动的过程中才能出现的效应。 五种类型可以引起感应电流：变化的电 流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的 磁铁、在磁场中运动的导体。 有规律吗？
问题： “闭合电路的一部分导体切割磁感 线”是不是产生感应电流的必要条 件呢？
若：产生感应电流的必要条件是“闭合电 对运动。 即：磁场和导体相对静止的话，导体 就不切割磁感线，导体中就没有感 应电流产生。
是这样吗？
实验设计：
1、实验目的：使用不切割磁感线的方法产生 感应电流 2、实验器材：电源、电键、电流表、滑动变 阻器、大线圈、小线圈、导线
三品：创造性的思维 为什么以往的实验都失败了？
法拉第敢于突破，终于有了划时代的发现！
1831年10月28日 法拉第的创新：
圆盘发电机，首先向 人类揭开了机械能转化 为电能的序幕。
法拉第提出了“电场”、“磁场”和“力 线”的概念。暗示了电磁波存在的可能性， 并预言了光可能是一种电磁振动的传播 。
结论：产生感应电流的原因可能与磁场的 变化有关，与导体是否切割磁感线无关
小结：
电磁感应
第一节 划时代的发现
自主学习--奥斯特梦圆“电生磁”
（1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在 这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？ （2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败 是怎样做的？ （3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过 的知识如何解释？ （4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。
进一步地思考和探索：
铁芯
铁芯和线圈A是产生这一效应的必要条 件吗？
1831年11月24日，法拉第向皇家学会提 交了一个报告，把这种现象定名为电磁感应， 产生的电流叫做感应电流。“磁生电”是一 种在变化、运动的过程中才能出现的效应。 五种类型可以引起感应电流：变化的电 流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的 磁铁、在磁场中运动的导体。 有规律吗？
问题： “闭合电路的一部分导体切割磁感 线”是不是产生感应电流的必要条 件呢？
若：产生感应电流的必要条件是“闭合电 对运动。 即：磁场和导体相对静止的话，导体 就不切割磁感线，导体中就没有感 应电流产生。
是这样吗？
实验设计：
1、实验目的：使用不切割磁感线的方法产生 感应电流 2、实验器材：电源、电键、电流表、滑动变 阻器、大线圈、小线圈、导线
三品：创造性的思维 为什么以往的实验都失败了？
法拉第敢于突破，终于有了划时代的发现！
1831年10月28日 法拉第的创新：
圆盘发电机，首先向 人类揭开了机械能转化 为电能的序幕。
法拉第提出了“电场”、“磁场”和“力 线”的概念。暗示了电磁波存在的可能性， 并预言了光可能是一种电磁振动的传播 。
结论：产生感应电流的原因可能与磁场的 变化有关，与导体是否切割磁感线无关
小结：
(人教版)高中物理选修3-2全部课件
B变、S不变
的
四
种
B和S都变
情
况 B和S大小都不变，
但二者之间的夹角变
例：闭合电路的一部分导 体切割磁感线时 例：线圈与磁体之间发生 相对运动时 注意：此时可由ΔΦ＝Φt －Φ0计算并判断磁通量是 否变化
例：线圈在磁场中转动时
2021/12/24
如图所示，将一个矩形线圈ABCD放入匀强磁场中，
若线圈平面平行于磁感线，则下列运动中，哪些在线圈中会产
(人教版)高中物理选修3-2全部
2021/12/24
1. 2.划时代的发现 探究感应电流的产生条件
2021/12/24
2021/12/24
学 基础导学
2021/12/24
一、划时代的发现
1．奥斯特梦圆“电生磁” 1820年，丹麦物理学家__奥__斯__特___发现了电流的磁效应． 2．法拉第心系“磁生电” 1831年，英国物理学家________发现了电磁感应现象．
2021/12/24
如图所示，a、b、c三个环水平套在条形磁铁外面，
其中a和b两环大小相同，c环最大，a环位于N极处，b和c两环
位于条形磁铁中部．则穿过三个环的磁通量的大小是( )
A．c环最大，a与b环相同
B．三个环相同
C．b环比c环大
D．a环与c环相同
2021/12/24
解析： 条形磁铁磁场的磁感线分布特点是： (1)外部磁感线两端密，中间疏； (2)磁铁内、外磁感线的条数相等．据以上两点知：a、b、 c三个环中磁场方向都向上．考虑到磁铁外部磁场的不同，a外 部磁场强于b外部磁场，故b环的磁通量大于a环的磁通量，外 部c的磁通量大于b的磁通量，内部磁通量相等，故合磁通量b 大于c.其中a、c两个环所在处磁感线的分布特点不同，所以穿 过两个环的磁通量不一定相同，C正确，A、B、D错． 答案： C
人教版高中物理选修3-2课件10.3
第 3节
传感器的原理及应用
一、传感器 传感器是指这样一类元件：它能够感受诸如力、温度、 光、声、化学成分等，并能将它们按照一定的规律转 换为 电压、电流 等，或转换为电路的 通断 ． 二、制作传感器需要的元件 1．光敏电阻：光敏电阻在被光照射时电阻发生变化， 光照增强电 减小 ，光照减弱电阻 增大 ．
关系如图中实线①所示，由于环境
温度以及熨烫的衣物厚度、干湿不同，熨斗的散热功率不 同，因而熨斗的温度可能会在较大范围内波动，易损坏衣 物，有一种用主要成分为钛酸钡，被称为“PTC”的特殊 材料作发热元件的电熨斗． PTC 材料的电阻随温度变化的 关系如图中实线②所示．根据图线分析可知( )
A．处于冷态的PTC电熨斗比普通电熨斗升温快
1．如图所示，R1、R2为定值电阻，L为小灯泡，R3为 光敏电阻，当照射光强度增大时( ABC )
A．电压表的示数增大
B．R2中电流减小 C．小灯泡的功率增大 D．电路的路端电压增大 【点拨思路】 光照射时，光敏电阻 R3 阻值变化，根据其阻 值的变化规律再来分析判断其他量的变化．
【解析】本题考查敏感元件的特性及电路知识．当光 强度增大时，R3阻值减小，外电路电阻随R3的减小而 减小，R1两端电压因干路电流增大而增大，同时内电 压增大，故电路路端电压减小，而电压表的示数增大， A项正确，D项错误；由路端电压减小，而R1两端电 压增大知，R2两端电压必减小，则R2中电流减小，故 B项正确；结合干路电流增大知流过小灯泡的电流必 增大，则小灯泡的功率增大，C项正确．
【答案】AC
【方法与知识感悟】涉及到热敏电阻、光敏电阻或 金属热电阻时，要根据其电阻阻值随温度或光照条 件发生变化时阻值如何变化的特点，结合欧姆定律 和电功率的计算式，进行分析判断．
传感器的原理及应用
一、传感器 传感器是指这样一类元件：它能够感受诸如力、温度、 光、声、化学成分等，并能将它们按照一定的规律转 换为 电压、电流 等，或转换为电路的 通断 ． 二、制作传感器需要的元件 1．光敏电阻：光敏电阻在被光照射时电阻发生变化， 光照增强电 减小 ，光照减弱电阻 增大 ．
关系如图中实线①所示，由于环境
温度以及熨烫的衣物厚度、干湿不同，熨斗的散热功率不 同，因而熨斗的温度可能会在较大范围内波动，易损坏衣 物，有一种用主要成分为钛酸钡，被称为“PTC”的特殊 材料作发热元件的电熨斗． PTC 材料的电阻随温度变化的 关系如图中实线②所示．根据图线分析可知( )
A．处于冷态的PTC电熨斗比普通电熨斗升温快
1．如图所示，R1、R2为定值电阻，L为小灯泡，R3为 光敏电阻，当照射光强度增大时( ABC )
A．电压表的示数增大
B．R2中电流减小 C．小灯泡的功率增大 D．电路的路端电压增大 【点拨思路】 光照射时，光敏电阻 R3 阻值变化，根据其阻 值的变化规律再来分析判断其他量的变化．
【解析】本题考查敏感元件的特性及电路知识．当光 强度增大时，R3阻值减小，外电路电阻随R3的减小而 减小，R1两端电压因干路电流增大而增大，同时内电 压增大，故电路路端电压减小，而电压表的示数增大， A项正确，D项错误；由路端电压减小，而R1两端电 压增大知，R2两端电压必减小，则R2中电流减小，故 B项正确；结合干路电流增大知流过小灯泡的电流必 增大，则小灯泡的功率增大，C项正确．
【答案】AC
【方法与知识感悟】涉及到热敏电阻、光敏电阻或 金属热电阻时，要根据其电阻阻值随温度或光照条 件发生变化时阻值如何变化的特点，结合欧姆定律 和电功率的计算式，进行分析判断．
人教版高中物理选修3-2课件ZXXKCOM2011051716430147705
通直流，阻交流 通低频，阻高频
低频扼流圈（L大） 高频扼流圈（L小）
电容对交变电流的作用：
通交流，隔直流 通高频，阻低频
隔直电容器
高频旁路电容器 （C小）
例1、如图所示，从ab端输入的交流含有高频和低频 成分，为了使R上尽可能少地含有高频成分，采用图 示电路，其L的作用是________________，C的作用 是__________。
解析：因L有“通低频、阻高频”的特点，因 此L的作用是阻挡高频成分；而通过L后还有少 量的高频成分，利用C“通高频、阻低频”的特 点，使绝大部分高频成分从C流过。
P38说一说
例2、如图所示，当交流电源的电压（有效值）U＝ 220V、频率f＝50Hz时，三只灯A、B、C的亮度相 同（L无直流电阻）。
高中物理课件
灿若寒星整理制作
第五章交变电流
第三节电感和电容对 交变电流的影响
引入：
在直流电路中，电压、电流和电阻的关系 遵从欧姆定律，在交流电路中，如果电 路中只有电阻，例如白炽灯、电炉等， 实验和理论分析都表明，欧姆定律仍适 用．但是如果电路中包括电感、电容， 情况就要复杂了．
一、电感对交变电流的阻碍作用
电容器，接入交流电时，灯泡亮了，说明交流
能够通过电容器。
电容器对交流电路存在阻碍作用，且电容越大、
频率越高，阻碍作用越小。
（2）实验结论： 电容器有“通交流，隔直流”的作用。
(3)、实验现象分析：——电容通交隔直的原因
电容器通过充电和放电电路中就有了电流， 表现为交流通过了电路。
2.容抗
（1）反映电容对交流的阻碍作用
（1）将交流电源的频率变为f＝100Hz，则（A）C （2）将电源改为U＝220V的直流电源，则（）BC A．A灯比原来亮B．B灯比原来亮 C．C灯和原来一样亮D．C灯比原来亮
2020最新人教版高二物理选修3-2(理科生)全册教学课件
2020最新人教版高二物理选修3-2( 理科生)全册教学课件
3 楞次定律
2020最新人教版高二物理选修3-2( 理科生)全册教学课件
4 法拉第电磁感应定律
2020最新人教版高高二物理选修3-2( 理科生)全册教学课件
2020最新人教版高二物理选修32(理科生)全册教学课件目录
0002页 0076页 0144页 0211页 0257页 0313页 0347页 0362页 0450页 0506页
第四章 电磁感应 2 探究感应电流的产生条件 4 法拉第电磁感应定律 6 互感和自感 第五章 交变电流 2 描述交变电流的物理量 4 变压器 第六章 传感器 2 传感器的应用 附录 一些元器件的原理和使用要点
5 电磁感应现象的两类情况
2020最新人教版高二物理选修3-2( 理科生)全册教学课件
6 互感和自感
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7 涡流、电磁阻尼和电磁驱动
第四章 电磁感应
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1 划时代的发现
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2 探究感应电流的产生条件
3 楞次定律
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4 法拉第电磁感应定律
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2020最新人教版高二物理选修32(理科生)全册教学课件目录
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第四章 电磁感应 2 探究感应电流的产生条件 4 法拉第电磁感应定律 6 互感和自感 第五章 交变电流 2 描述交变电流的物理量 4 变压器 第六章 传感器 2 传感器的应用 附录 一些元器件的原理和使用要点
5 电磁感应现象的两类情况
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6 互感和自感
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7 涡流、电磁阻尼和电磁驱动
第四章 电磁感应
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1 划时代的发现
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2 探究感应电流的产生条件
人教版高中物理选修3-2课件2-专题2
第四章 电磁感应
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第四章 电磁感应
专题二 法拉第电磁感应定律的综合应用
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第四章 电磁感应
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第四章 电磁感应
教材要点解读
对应学生用书P19
图象 类型
问题 类型 应用 知识
(1)磁感应强度B、磁通量Φ、感应电动势E和感应电流I 随时间t变化的图象，即Bt图象、Φt图象、Et图象和It图 象 (2)对于切割磁感线产生感应电动势和感应电流的情 况，还常涉及感应电动势E和感应电流I随线圈位移x变 化的图象，即Ex图象和Ix图象
诊断
A
金属棒ab沿导轨匀速上滑，合外力为零，恒力F在 数值上等于重力沿导轨方向的分力与安培力之和
动能不变，拉力做功等于克服重力和安培力做功， B 克服重力做的功等于重力势能的增加，克服安培力
做的功最终转化为电阻R上释放的焦耳热
C 恒力与重力的合力对金属棒做的功等于克服安培力 D 做的功，大小等于电阻R上释放的焦耳热
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第四章 电磁感应
2．电磁感应现象中的能量转化：(1)与感生电动势有 关的电磁感应现象中，磁场能转化为电能，若电路是纯电 阻电路，转化过来的电能将全部转化为电路的内能；(2) 与动生电动势有关的电磁感应现象中，通过克服安培力做 功，把机械能或其他形式的能转化为电能．克服安培力做 多少功，就产生多少电能．若电路是纯电阻电路，转化过 来的电能将全部转化为电路的内能．
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第四章 电磁感应
矩形导线框abcd固定在匀强磁 场中，磁感线的方向与导线框所在平面垂直．规定磁场的 正方向垂直纸面向里，磁感应强度B随时间t变化的规律如 图所示．若规定顺时针方向为感应电流i的正方向，图中 的it图象正确的是( )
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第四章 电磁感应
专题二 法拉第电磁感应定律的综合应用
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对应学生用书P19
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问题 类型 应用 知识
(1)磁感应强度B、磁通量Φ、感应电动势E和感应电流I 随时间t变化的图象，即Bt图象、Φt图象、Et图象和It图 象 (2)对于切割磁感线产生感应电动势和感应电流的情 况，还常涉及感应电动势E和感应电流I随线圈位移x变 化的图象，即Ex图象和Ix图象
诊断
A
金属棒ab沿导轨匀速上滑，合外力为零，恒力F在 数值上等于重力沿导轨方向的分力与安培力之和
动能不变，拉力做功等于克服重力和安培力做功， B 克服重力做的功等于重力势能的增加，克服安培力
做的功最终转化为电阻R上释放的焦耳热
C 恒力与重力的合力对金属棒做的功等于克服安培力 D 做的功，大小等于电阻R上释放的焦耳热
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第四章 电磁感应
2．电磁感应现象中的能量转化：(1)与感生电动势有 关的电磁感应现象中，磁场能转化为电能，若电路是纯电 阻电路，转化过来的电能将全部转化为电路的内能；(2) 与动生电动势有关的电磁感应现象中，通过克服安培力做 功，把机械能或其他形式的能转化为电能．克服安培力做 多少功，就产生多少电能．若电路是纯电阻电路，转化过 来的电能将全部转化为电路的内能．
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第四章 电磁感应
矩形导线框abcd固定在匀强磁 场中，磁感线的方向与导线框所在平面垂直．规定磁场的 正方向垂直纸面向里，磁感应强度B随时间t变化的规律如 图所示．若规定顺时针方向为感应电流i的正方向，图中 的it图象正确的是( )
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