《“一控一灯”照明电路的检测》教学设计
一灯一插照明电路的安装和测试
项目三：《室内照明线路安装和测试》学生工作页任务一、一灯一插照明电路的安装和测试任务计划学生讨论根据一灯一插照明电路原理图设计安装方案，确定最佳方案并画出元件布置图、接线图。
操作程序：①选择并检测一灯一插照明电路元件，时间15分钟。
②固定一灯一插照明电路元件，时间20分钟。
③，时间。
④，时间。
⑤，时间。
小组成员分工成员姓名小组中分工备注实训过程引导问题照明电路一般包括照明灯具安装，开关的安装，插座的安装和线路敷设与检修几项内容，如何判断相线？用什么工具？怎么测？开关应该安装在哪一线上？插座、开关、灯泡应该什么关系？一、根据一灯一插照明电路原理图设计安装方案，确定最佳方案并画出元件布置图、接线图。
电路原理，合上单相闸刀开关，用试电笔测量插座火线插孔则有电；拉动拉线开关S，电路接通，灯泡则亮；再次拉开关S灯泡则灭。
电路原理图二、元器件的选型、检测学生根据电路图要求，配合分析，选择元器件，注意型号和参数符合标准，并使用万用表检测元件质量。
检测元器件：根据控制线路的要求，选择60W 白炽灯进行照明线路的安装，采用螺口平灯头圆木安装形式，据此选择合适容量、规格的元器件。
技术指导：1、检测元器件，使用万用表欧姆档。
2、测量器件的通断状态时,则表内发出蜂鸣声以表示 。
布置图接线图三、布置元件先在各元件位置上安装，将导线从拉出，然后在上固定各元器件，要求布置，元件安装，、。
关键技术：使用时，电线必须放在切口上切剥，否则要切伤芯线。
四、安装电路1、拉线开关的连接线柱都装在线上。
2、开关串接在线上，保险丝串接在线上，火线接在螺纹灯座的上。
插座安装时，插座接线孔要按一定顺序排列。
单相双孔插座双孔垂直排列时，相线孔在，零线孔在；单相双孔插座水平排列时，相线在，零线在。
3、螺口灯头的安装：a拧开螺口灯头盖，穿入花线，将花线头打。
b将剥去绝缘的中性线接接线柱，相线接接线柱。
c检查连接牢固情况，线头间应无。
d装上灯头盖。
e安装吊线盒。
《一控一灯照明电路的保护》的教学设计
《“一控一灯”照明电路的保护》教学设计上海市长岛中学徐勤教材分析本堂课内容根据科教版八年级劳技教材第26页和35页的相关内容改编而成。
照明电路教材可以处理成电路安装、电路检测和电路保护三大部分：第一部分是怎么安装？第二部分是安装得怎么样？第三部分是怎么保护电路？本堂课针对电路在使用过程中出现的短路、过载和电线老化等问题，通过在线路中安装熔断器的方法，指导学生学会常用的电路保护的方法，到下一堂课将进一步解决电路保护中的其他方法，比如断路器、漏电保护器，解决怎样安装漏电保护器，并用漏电保护器处理电路中的漏电问题”。
学情分析八年级学生年龄特点接近成人，争强好胜，自尊心、自信心和好奇心很强。
劳技教师应使用好学生日渐增强的动手能力，开发引导学生的形象思维和逻辑思维能力，使学生首脑并用。
“熔断器瓷座的固定”、“熔丝的安装”、“熔断器接线柱与导线的连接”这些操作，都是学生乐意大显身手的；保护照明电路，解决电路过载、短路和电线老化等问题，避免引起火灾，是学生生活中耳闻目染的，更是他们接触社会和生活的一个机会，所以要放手让学生实践，同时要做好安全保障工作，以防万一，教师在教学时应结合安全教育，培养学生良好的用电习惯。
教学目标1、知识与技能：①知道“安全载流量”、“过载”的含义和“过载”的危害性；②认识熔断器，初步了解熔丝的规格和材料，熔断的原理和安装方法。
2、过程与方法：通过观察、演示，讨论、训练等方法，学会照明电路电路保护的基本方法。
3、情感态度价值观：培养学生安全意识和合作意识，对学生进行一次生命教育。
教学重点和难点：重点：熔断器的安装；难点：理解熔断器为什么能保护电路。
教学设计思路：本堂课是以电流的“安全载流量”为起点的，让学生了解到电路在使用过程中，电流超过一定的量时，熔断器上的熔丝会熔断，切断电源，从而达到保护电路的目的。
本课由不断增加的电流作为问题导入，创设一个千军万马过独木桥的情景，请学生思考超过这个负载能力就会出现什么情况？提出一个“安全载流量”的概念，得出过载、短路和电线老化都是因为电流太多，电线承受不住引发火灾的结论。
一控一照明一控二照明教案
项目二：一控一灯一插照明线路安装能力目标：1、学会安装灯座、开关、插座等电器元件2、会进行木台加工及安装3、会进行一控一灯一插照明线路布线4、会进行一控一灯一插照明线路接线项目使用设备：电工实训工作台、电工工具及仪表、导线、灯座、木台、开关、插座、线夹、自攻螺钉、绝缘胶布等项目要求：1、学会安装灯座、开关、插座等电器元件2、会进行木台加工及安装3、会进行一控一灯一插照明线路布线4、会进行一控一灯一插照明线路接线工艺要求：1、学会安装灯座、开关、插座等电器元件，要求合理规范，安装流畅2、会进行木台加工及安装，要求合理规范，安装流畅3、会进行一控一灯一插照明线路布线，要求布线合理、整体美观大方4、会进行一控一灯一插照明线路接线，要求接线正确规范、绝缘处理到位检测标准：1、学会安装灯座、开关、插座等电器元件，要求合理规范，安装流畅2、会进行木台加工及安装，要求合理规范，安装流畅3、会进行一控一灯一插照明线路布线，要求布线合理、整体美观大方4、会进行一控一灯一插照明线路接线，要求接线正确规范、绝缘处理到位相关知识：室内用白炽灯通常有吸顶式、壁式和悬吊式三种安装方式。
1、白炽灯安装的主要步骤与工艺要求。
①木台的安装。
先在准备安装挂线盒的地方打孔，预埋木枕或膨胀螺栓，然后在木台底面用电工刀刻两条槽，木台中问钻3个小孔，最后将两根电源线端头分别嵌入圆木的两条槽内，并从两边小孔穿出，通过中间小孔用木螺钉将圆木固定在木枕上。
②挂线盒的安装。
将木台上的电源线从线盒底座孔中穿出，用木螺钉将挂线盒固定在木台上，然后将电源线剥去2mm左右的绝缘层，分别旋紧在挂线盒接线柱上，并从挂线盒的接线柱上引出软线，软线的另一端接到灯座上，由于挂线螺钉不能承担灯具的白重，因此在挂线盒内应将软线打个线结，使线结卡在盒盖和线孔处，打结的方法如图2—3(a)所示。
(a)挂线盒接法(b)灯座的打结方法图2-1 挂线盒的安装③灯座的安装。
旋下灯头盖子，将软线下端穿入灯头盖中心孔，在离线头30mm处照上述方法打一个结，然后把两个线头分别接在灯头的接线柱上并旋上灯头盖子如图2-3(b)所示，如果是螺口灯头，相线应接在与中心铜片相连的接线柱上，否则易发生触电事故。
一灯一插照明电路安装和测试
项目三：《室内照明线路安装和测试》学生工作页任务一、一灯一插照明电路的安装和测试实训任务安装一灯一插照明电路实训地址电力电子电拖课时31.能说出照明线路的接线原理及注意事项。
2.能按作业规范完成一灯一插照明线路的设计与安装。
能检测常有任务线路常有故障。
目标3.渐渐培养勤于着手、肯研究的优异工作态度，养成优异的社会责任心，拥有必然的社会服务意识和沟通能力。
学生在实训室运用板前明配线的工艺方法制作一个一灯一插座照明电路并检查调试。
合上单相闸刀开关，用试电笔测量插座火线插孔则有电；拉动拉线开关 S，电路接通，灯泡则亮；再次拉开关 S 灯泡则灭。
任务时间 90 分钟。
要求归纳1.零线直接进灯座，火线经开关后再进灯座，螺纹灯头须将火线接在螺纹灯座的中心铜片上。
2.制作工艺吻合板前明配线的工艺规范。
3.通电调试吻合安全规范。
一、知识学习一灯一插照明电路的接线原理及方法、串并联电路的基本知识，导准备线的连接方法照明元件的检测方法，操作要求及注意事项。
二、资料有照明电路的安装和测试的资料、安全文明生产管理制度、实训室管理制度、 7S 管理规范制度。
三、工具万用表、验电笔、螺钉旋具、钢丝钳、尖嘴钳、断线钳、剥线钳、电工刀等工具四、设备、资料实训台、白炽灯、灯座、插座、开关、导线若干。
任务计划学生谈论依照一灯一插照明电路原理图设计安装方案，确定最正确方案并画出元件部署图、接线图。
操作程序：①选择并检测一灯一插照明电路元件，时间15 分钟。
②固定一灯一插照明电路元件，时间20 分钟。
③，时间。
④，时间。
⑤，时间。
小组成员分工成员姓名小组中分工备注实训过程引导问题照明电路一般包括照明灯具安装，开关的安装，插座的安装和线路敷设与检修几项内容，如何判断相线？用什么工具？怎么测？开关应该安装在哪一线上？插座、开关、灯泡应该什么关系？一、依照一灯一插照明电路原理图设计安装方案，确定最正确方案并画出元件部署图、接线图。
电路原理图电路原理，合上单相闸刀开关，用试电笔测量插座火线插孔则有电；拉动拉线开关 S，电路接通，灯泡则亮；再次拉开关S 灯泡则灭。
照明线路安装与调试 教案 项目三任务5一灯双控电路的安装与调试
教案20〜20学年第学期授课班级:主讲教师:《照明线路安装与调试》教案2.节能灯节能灯又称为省电灯泡、电子灯泡、紧凑型荧光灯及一体式 荧光灯，是指荧光灯与镇流器（安定器）组合成一个整体的 照明设备。
二、工作原理当接通电源，合上双联开关S1或S2,整个线路通电，节能 灯EL 亮，断开双联开关Sl 或S2,节能灯EL 灭。
项目介绍 理论讲授2学时程耐保差意过致有无量 作细具品质 工的和产的。
试中心证错识教师演示，学 生讨论回答2.通过视频演示，学习一 灯双控照明 电路布线方 法。
问题1：同学们是否有在夜间上下楼梯开关灯不方便的感 受？ 问题2：回到房间发现厨房灯没关，如果不去厨房关灯这个 问题可以解决吗？一、一灯双控电路的组成一灯双控电路是用两只双联开关，在两个地方控制一盏灯， 如图3-64所示。
这种形式电路通常用于楼梯或走廊上，在 楼上楼下或走廊两端均可控制灯的接通和断开。
通过视频实 例来讲解指 点，激发学生 的学习欲望， 以达到教学 目标。
通过课件、教 材提供的资 料和教学视 频实例让学 生课前自主 学习，课中由 教师讲解相 关知识内容， 布置学习本 项目相关任 务要求。
1 .双联开关双联开关又称单刀双掷开关，有一个公共端，两个接线端， 组合成一对动合触点、一对动断触点。
在动作时，动合触点 闭合、动断触点断开。
双联开关外形图如图3-65所示。
实施过程（实操10学时）确定项目任务，制定实训计划学生通过合作讨论根据任务要求确定任务内容。
合作讨论（由教师提出任务要求，让学生加以解决）1.分组画出电路布线图。
2.根据布线图进行实物连线。
3.进行电路测试。
5.展示实训成果。
6.完成技能评价。
教师提出任务，学生合作讨论，在教师引导作演示讲解下，确定任务内容。
实施计划通过视频演示学习一灯双控电路工作原理、安装布线工艺，根据任务要求选择合适的元器件进行电路安装、调试与排故。
培养了学生的动手、观察、分析能力。
一控一灯教案
照明线路安装与检修教案
学习活动及
课时学习内容学生活动教师活动
考评方法与
考评要素
教学活动1：明确任务、识读电路图：
1、阅读工作任务单
2、明确工时、工作内容和人员分组
3、识读电路图1、读任务单
2、复述工作任务
3、电路组成分析
4、填写工作页
1、指导学生读任务单
2、判断学生是否明确
任务要求
3、点评学生复述工作
任务的语言表达的规
范性
4、引导学生分析电路
组成
5、查看学生填写工作
页的正确性
考评方法：观察
法
考评要素：出勤
率
仪容仪表
语言表达能力
教学活动2：勘察现场：
1、识读施工图纸
2、勘查施工现场的具体内容和方法1、识读施工图纸
2、勘查施工现场
3、填写工作页
1、指导学生识读施工
图
2、指导学生勘查施工
现场
3、查看学生填写工作
页
考评方法：观察
法提问法
考评要素：学材
的填写
对知识的掌握程
度
语言表达能力。
课题教案(一控一灯)
课题教案专业(科目) 照明授课班级指导教师课题序号及名称一控一灯的安装备课时间计划授课课时实际授课课时教学目的要求1. 掌握一控一灯电路原理图。
2. 掌握各个元件的结构及原理，如开关、灯座、白炽灯。
3. 能在配线板上规范地完成配线操作。
4. 掌握使用万用表进行线路检测的方法和步骤，并能够初步排除故障。
5. 掌握通电测试线路的方法和步骤，并能够初步排除故障。
教学重点1、一控一灯电路原理图2、一控一灯电路图的配线。
3、照明线路的线路检测。
教学难点布线工艺教学过程一、组织教学1、组织排队查上课人数2、强调实训纪律、实训安全二、讲授新课1、白炽灯的优缺点及适用场所（一）优点：结构简单、使用方便、价格便宜（二）缺点：发光效率低、寿命短。
（三）适用场所：适用照度要求较低，开关次数频繁的室内外场所。
2照明元件图2-1 常见电气元件图形符号图2-1 常见照明元件的图形符号（一）、漏电保护器为了防止电路中电流过大(用电器的总功率过大,称为过载,或者发生了短路现象)损坏电器设备，导线过热，甚至导致火灾，电路中必须装有漏电保护器。
图2-2 漏电保护器（二）、开关拨动开关和按键开关要竖向安装，按键向上导通，向下断开。
图2-3 开关（三）、插座分为两孔插座和三孔插座接线规则:左零右火上地。
有金属外壳的用电器一定要接地，接地线与用电器的金属外壳相连，使用三孔插座。
开关与电灯接线规则:火线进开关,零线进电灯,灯泡的螺旋套接零线.（四）、灯座为了用电安全，灯座的连接要保证电键断开时，灯座不带电。
图2-4 灯座3、一控一灯线路的安装（一）、一控一灯电路的原理从图2-5可知：白炽灯电路由导线、墙边开关、熔断器及灯座组成。
火线先接开关，然后才接到白炽灯座(头)，而零线直接接入灯座，当开关合上时，炽灯泡得电发光。
图2-5 一控一灯电路原理图 （二）、照明线路的安装要求①、选择适宜的木螺丝固定各种电器；①、安装电器时，要做到整齐美观、不会松动；①、线头接到电器接线桩时，线芯露出端子不能超2毫米。
电工技能一控一照明电路说课课件资料
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七、教学反思
A、反思教师
教师应该不抛弃不放弃 每一个学生，时刻关注 学生在学习过程中的表 现、变化，并加以点拨， 不应该认为管理学生只 是学校和班主任的事情。
B、反思学生
有的学生批评之后有收敛， 有的学生批评之后的表扬 让他的表现越来越好，并 保持下去，在他看来持续 的表扬让他感觉自己是榜 样，榜样应该每次被表扬 的！
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六、教学过程
1
新课引入3分钟 2 新课呈现 10分钟 3 教师安装演示、讲解 20分钟 4 学生讨论、提问9分钟 5 教师归纳总结、布置作业3分钟
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6-1、新课引入
例举： 家庭、教室等场所都装有照明线路，很多时候都是用一个开关控制一盏灯 或一组灯，教师亲自开启教师里面的日光灯，一个开关控制一组灯（两只 灯管）。我们把这种控制方式称为一控一照明电路。那同学们，你们会安 装一控一照明电路吗？ 根据同学们回答情况，有的同学说不会，有的同学说会但不知道为什么？ 这时教师顺势开始新课！
1、通过严格要求、鼓励表 扬等方式激发学生对这 门课程的兴趣。
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二、学情分析
A 男生比例大幅偏高；
C 大部分学生心态浮躁， 态度不端正；
B
大部分学生基础较差；
D
大部分学生动手能力较强； 返回
三、教材分析
本门课程教材是由高等教育出版社出版发行、陈雅萍主编的电工技能 与实训－项目式教学基础版。本节课选自第二单元室内照明线路的安 装与排故项目六—一控一照明线路的安装与调试，是把学生由“安全 用电基本常识”这个模块引向室内照明线路的安装与排故的一个过渡， 是学生学习室内照明线路的安装与排故的开端，在教学过程中起到承 上启下的作用！
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实物演示 +
【电工技能教案11】任务六 两控一灯照明线路的检测(1)
教 学 内 容
教学方法
【组织教学】
1、清点学生人数。稳定课堂秩序。填写教学日志。
2、检查学生上课准备情况。
【复习提问】
1、照明灯具安装的一般要求。
2、常用灯具的工作原理。
【任务引入】
当我们完成电气线路安装或检修，在通电运行之前，需要使用电工仪表对线路进行必要的检测，判断线路是否正常，接地、绝缘等是否符合电气线路安装的规范要求，保证线路和设备正常送电并正常运行。
2）正确接线。由于万用表使用的直流表头只允许电流从“+”极流人，从“一”极流出，所以，万用表面板上的插孔和接线柱都有极性标记。
3）要正确选择测量挡位。测量挡位包括测量对象和量程。如测量电压时应将转换开关放在相应的电压挡，测量电流时应放在相应的电流挡等。
4）正确读表。测量时要在对应的标度尺上读数，同时应注意标度尺读数和量程的配合，即表头刻度线上的“读数”与“实测值”不能混淆在一起。
学科
电工基本技能
课 题
任务六两控一灯照明线路的检测(1)
课次
授课时间
年月日（星 期 ）
授课时数
教 具
各种导线、相关工具和量具
授课班级
教学目标
1.正确使用万用表、兆欧表、钳形表完成测量工作。
2.能对万用表、兆欧表、钳形表进行维护、保养。
审
批
教学重点
使用万用表、兆欧表、钳形表完成测量工作
教学难点
万用表、兆欧表、钳形表的维护、保养
（3）测量低压可熔保险器或水平排列低压母线电流时，应在测量前将各相可熔保险或母线用绝缘材料加以保护隔离，以免引起相间短路
（4）使用高压钳形电流表时应注意钳形电流表的电压等级，严禁用低压钳形表测量高电压回路的电流。用高压钳形表测量时，应由两人操作，非值班人员测量还应填写第二种工作票，测量时应戴绝缘手套，站在绝缘垫上，不得触及其它设备，以防止短路或接地。
《“一控一灯”照明电路的安装》教学设计
《“一控一灯”照明电路的安装》教学设计上海市浦东教育研究院许克潮（2010.11.17澧溪中学下水课）教材分析本课内容选自科教版八年级劳技教材第14页-23页。
照明电路可分为电路安装、电路检测和电路保护三大部分，第一部分是怎么安装？解决器材认识、工具使用、电路识读问题；第二部分是安装得怎么样？解决电路分析、检测过程、多用表判断（通路、断路、短路）问题；第三部分是怎么保护电路？解决短路、过载的预防（漏电保护器、熔断器）问题。
本课属于基础中的基础，因此在知识的深度和操作的难度上都要恰当处理，要由浅入深，逐步引导学生进入学习。
应当指出，现在许多人喜欢用美工刀替代电工刀，要格外注意安全，并将教材18页图1-9的剥线动作做适当的调整，即把原来的手持导线、推刀剥削改为持刀不动、导线后拉的姿势，以减少割伤手指事故的发生。
学情分析八年级学生对“一控一灯”电路还是比较熟悉的，这一课的关键处是让学生读懂电路图和安装图，教师可以通过举例，让学生理解电路原理，在分析电路图和安装图的关系上，要通过布线的调整，让学生逐步理解电路图与安装图之间的关系；技能要求上，要抓好两种连接方法（螺钉压接、针孔）的训练，树立质量意识。
此外要加强安全教育即“两纲”之一的生命教育，使学生在学习电工之初就养成一个良好的用电习惯。
教学目标1、知识与技能：①认识开关、灯座等常用电工器材，了解这些器材的构造和用途；②理解“一控一灯”照明电路的构成及工作原理，理解电路图和安装图之间的相互关系；②会读识“一控一灯”电路图和安装图，会螺钉压接式和针孔式两种连接方法安装“一控一灯”照明电路。
2、过程与方法：通过实践操作和相互交流，学会“一控一灯”照明电路的安装。
3、情感态度价值观：提高质量意识和安全意识。
教学重点和难点重点：电路安装；难点：“一控一灯”工作原理、螺钉压接式连接。
教学设计思路本课是通过拨动开关电灯发亮引入的，然后讨论“一控一灯”照明电路的工作原理、构成部分，提出安装的任务。
《“一控一灯”照明电路的安装》教学设计(1)
《“一控一灯”照明电路的安装》教学设计（许克潮2010.11.17澧溪中学下水课教案）教材分析本课内容选自科教版八年级劳技教材第14页-23页。
照明电路可分为电路安装、电路检测和电路保护三大部分，第一部分是怎么安装？解决器材认识、工具使用、电路识读问题；第二部分是安装得怎么样？解决电路分析、检测过程、多用表判断（通路、断路、短路）问题；第三部分是怎么保护电路？解决短路、过载的预防（漏电保护器、熔断器）问题。
本课属于基础中的基础，因此在知识的深度和操作的难度上都要恰当处理，要由浅入深，逐步引导学生进入学习。
应当指出，现在许多人喜欢用美工刀替代电工刀，不是不可以，但要格外注意安全，并将教材18页图1-9的剥线动作做适当的调整，即把原来的手持导线、推刀剥削改为持刀不动、导线后拉的姿势，以减少割伤手指事故的发生。
学情分析八年级学生对“一控一灯”电路还是比较熟悉的，这一课的关键处是让学生读懂电路图和安装图，教师可以通过举例，让学生理解电路原理，在分析电路图和安装图的关系上，要通过布线的调整，让学生逐步理解电路图与安装图之间的关系；技能要求上，要抓好两种连接方法（螺钉压接、针孔）的训练，树立质量意识。
此外要加强安全教育即“两纲”之一的生命教育，使学生在学习电工之初就养成一个良好的用电习惯。
教学目标1、知识与技能：①认识开关、灯座等常用电工器材，了解这些器材的构造和用途；②理解“一控一灯”照明电路的构成及工作原理，理解电路图和安装图之间的相互关系；②会读识“一控一灯”电路图和安装图，会螺钉压接式和针孔式两种连接方法安装“一控一灯”照明电路。
2、过程与方法：通过实践操作和相互交流，学会“一控一灯”照明电路的安装。
3、情感态度价值观：提高质量意识和安全意识。
教学重点和难点重点：电路安装；难点：“一控一灯”工作原理、螺钉压接式连接。
教学设计思路本课是通过拨动开关电灯发亮引入的，然后讨论“一控一灯”照明电路的工作原理、构成部分，提出安装的任务。
07课题三--室内照明线路安装与检修-任务一--一控一灯线路的安装
实训（实训、一体化）授课教案电,具体办法应按三相五线制敷设要求的规定实施.我们知道线圈在磁场中旋转时，导线切割磁场线会产生感应电动势，它的变化规律可用正弦曲线表示。
如果我们取三个线圈，将它们在空间位置上相差点120度角，三个线圈仍旧在磁场中以相同速度旋转，一定会感应出三个频率相同的感应电动势。
由于三个线圈在空间位置相差点120度角，故产生的电流亦是三相正弦变化，称为三相正弦交流电。
工业用电采用三相电，如三相交流电动机等。
相与相之间的电压是线电压，电压为380V。
相与中心线之间称为相电压，电压是220V。
在三相四线制供电中由于三相负载不平衡时和低压电网的零线过长且阻抗过大时，零线将有零序电流通过，过长的低压电网，由于环境恶化，导线老化、受潮等因素，导线的漏电电流通过零线形成闭合回路，致使零线也带一定的电位，这对安全运行十分不利。
在零干线断线的特殊情况下,断线以后的单相设备和所有保护接零的设备产生危险的电压，这是不允许的。
2）漏电保护器工作原理如果有人体触摸到电源的线端即火线，或电器设备内部漏电，这时电流从火线通过人体或电器设备外壳流入大地，而不流经零线，火线和零线的电流就会不相等，漏电保护器检测到这部分电流差别后立刻跳闸保护人身和电器的安全，一般这个差流选择在几十毫安。
3）一控一灯电路控制原理4）电路检修方法1.故障判别的一般方法检修故障，关键是找出故障部位。
一套住房，可能出现故障的地方较多。
要能比较迅速地排除故障，就需要掌握寻找故障的基本方法，这样才能使检修工作事半功倍。
发生故障后，先根据故障现象判断出故障存在的大概部位，缩小故障范围。
然后有的放矢地在这个确定的部位寻找故障确切部位。
例如，家里的电灯突然熄灭了，应当首先观察左右邻居的电灯是否熄灭。
如果邻居的电灯都不亮，这说明室外电路或保险丝有了故障。
如邻居的灯都亮，这说明自己家里的电路发生了故障。
接着要根据家里电路的构成情况：电源从何处进户、总干线走向如何、有哪些分支电路、每盏灯是如何控制的等，逐步缩小范围，找出故障部位。
一控一灯教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握一控一灯的基本原理，了解电路的基本组成和连接方式。
2. 技能目标：培养学生动手操作能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：一控一灯电路的连接方法、电路的工作原理。
2. 教学难点：电路的故障排查、电路的维修。
三、教学过程（一）导入1. 通过提问：“同学们，你们知道什么是电路吗？”引导学生思考电路的概念。
2. 结合生活中的实例，如家用电器、照明设备等，让学生了解电路在日常生活中的应用。
（二）新课讲解1. 介绍一控一灯电路的基本组成：电源、开关、灯泡。
2. 讲解一控一灯电路的连接方法：将电源的正负极分别连接到开关的两端，开关的另一端连接到灯泡的两端。
3. 分析一控一灯电路的工作原理：当开关闭合时，电流通过开关和灯泡，灯泡发光；当开关断开时，电路中断，灯泡熄灭。
（三）实践操作1. 学生分组，每组准备一套一控一灯电路元件。
2. 按照讲解的连接方法，学生动手连接电路。
3. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
（四）故障排查与维修1. 教师讲解电路故障的常见原因及排查方法。
2. 学生根据电路图，分析电路可能出现的故障，并提出解决方案。
3. 学生尝试维修电路，教师进行点评和指导。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调一控一灯电路的连接方法和工作原理。
2. 学生分享操作过程中的心得体会，总结自己的不足，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和积极性。
2. 操作技能：评估学生动手操作的能力和解决问题的能力。
3. 团队协作：观察学生在小组合作过程中的沟通与协作情况。
4. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度。
五、教学反思本节课通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握了一控一灯电路的基本原理和连接方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的动手操作能力，提高学生的实践技能。
单控照明电路课程设计
单控照明电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述单控照明电路的基本原理和工作过程。
2. 学生能够掌握电路中各元件的功能及相互关系，如开关、灯泡、电源等。
3. 学生能够解释并运用电路图符号，正确绘制单控照明电路图。
技能目标：1. 学生能够正确组装和拆卸单控照明电路，展示熟练的操作技能。
2. 学生能够运用测试仪器，检测电路中的电流、电压、电阻等参数，分析电路故障。
3. 学生能够设计简单的单控照明电路，提高创新实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电学知识的兴趣和好奇心，激发学习热情。
2. 学生形成安全意识，遵守实验操作规程，爱护实验器材。
3. 学生养成合作学习的良好习惯，培养团队精神和沟通能力。
4. 学生通过学习单控照明电路，认识到电学知识在生活中的应用，提高社会责任感。
课程性质：本课程为电学基础知识课程，以实验和实践为主，注重培养学生的动手能力和实际操作技能。
学生特点：六年级学生具有一定的电学基础知识和实验操作能力，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践，培养解决问题的能力。
教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保课程目标的实现。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高综合素养。
二、教学内容1. 理论知识：- 电路基本概念：电流、电压、电阻。
- 单控照明电路原理：电路的闭合与断开，电路中的能量转换。
- 电路图符号：认识并掌握电路图中各元件的符号表示。
2. 实践操作：- 电路元件识别：分辨并了解开关、灯泡、电源等元件的作用。
- 电路连接：学习并掌握单控照明电路的正确连接方法。
- 故障分析与排除：分析常见电路故障，学会使用测试仪器检测电路参数，并能排除简单故障。
3. 教学大纲：- 第一课时：电路基本概念回顾，学习单控照明电路原理。
- 第二课时：认识电路图符号，绘制单控照明电路图。
- 第三课时：电路元件识别，学习正确连接单控照明电路。
《照明线路的安装与检修》学习任务设计方案2书房一控一灯照明电路的安装学习任务设计方案-推荐下载
1.是否正确理解工作任务 2.是否准确识图 3.工作计划的合理性与可执行性 4.是否正确领取工具和材料 5.是否正确使用电工常用工具
评价内容与标准
6.安全措施是否齐全、有效 7.是否按规范进行护套线安装、自检 8.现场清理是否符合工作规范 9.自评、互评评价是否客观、公正 10.完成任务的态度与时间观念
把客户验收单交付公司。
学生接到“书房一控一灯照明线路的安装”任务后，明确任务要求，
根据给定图纸，识读电路图，认知电工常用工具和学习常用工具的使
用方法，认识元器件、材料型号和参数，勘查现场，领取所需工具和 材料，做好工作现场准备，学习并严格遵守作业规范，进行安装作业，
安装完毕后进行直观检查，填写任务单验收项目并交付教师验收。按
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电通，力1根保过据护管生高线产中0不工资仅艺料可高试以中卷解资配决料置吊试技顶卷术层要是配求指置，机不对组规电在范气进高设行中备继资进电料行保试空护卷载高问与中题带资2负料2，荷试而下卷且高总可中体保资配障料置各试时类卷，管调需路控要习试在题验最到；大位对限。设度在备内管进来路行确敷调保设整机过使组程其高1在中正资，常料要工试加况卷强下安看与全22过，22度并22工且22作尽22下可护都能1关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编工.写况保复进护杂行层设自防备动腐与处跨装理接置，地高尤线中其弯资要曲料避半试免径卷错标调误高试高等方中，案资要，料求编试技5写、卷术重电保交要气护底设设装。备备置管4高调、动线中试电作敷资高气，设料中课并技3试资件且、术卷料中拒管试试调绝路包验卷试动敷含方技作设线案术，技槽以来术、及避管系免架统不等启必多动要项方高方案中式；资，对料为整试解套卷决启突高动然中过停语程机文中。电高因气中此课资，件料电中试力管卷高壁电中薄气资、设料接备试口进卷不行保严调护等试装问工置题作调，并试合且技理进术利行，用过要管关求线运电敷行力设高保技中护术资装。料置线试做缆卷到敷技准设术确原指灵则导活：。。在对对分于于线调差盒试动处过保，程护当中装不高置同中高电资中压料资回试料路卷试交技卷叉术调时问试，题技应，术采作是用为指金调发属试电隔人机板员一进，变行需压隔要器开在组处事在理前发；掌生同握内一图部线纸故槽资障内料时，、，强设需电备要回制进路造行须厂外同家部时出电切具源断高高习中中题资资电料料源试试，卷卷线试切缆验除敷报从设告而完与采毕相用，关高要技中进术资行资料检料试查，卷和并主检且要测了保处解护理现装。场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
照明电路的检测
《“一控一灯”照明电路的检测》教学设计上海市浦东教育发展研究院许克潮教材分析本堂课内容根据科教版八年级劳技教材第27页-31页的相关内容改编而成。
我把教材中照明电路的基本内容加工处理成电路安装、电路检测和电路保护三大部分，第一部分是怎么安装？解决器材认识、工具使用、电路识读问题；第二部分是安装得怎么样？解决电路分析、检测过程、多用表判断（通路、断路、短路）问题；第三部分是怎么保护电路？解决短路、过载的预防（漏电保护器、熔断器）问题。
三大部分是一个有机的整体，形成一定的梯度，后一个部分要以前一部分的知识、技能为基础。
本堂课正处在中间，具有承前启后、继往开来的作用，因此在知识的深度和操作的难度上都要有增有减，恰如其分。
顺便说一下，教材里有两处不妥：一处是第28页图1-54欧姆调零的手势，两根表棒应由左手来捏，腾出右手去旋转调节旋钮；另一处是图1-52的机械调零，有点多此一举。
本来多用表出厂前都已调好，无需重新调试；且机械调零的有无跟后面的选择量程毫无关系，请教师们注意。
学情分析教师的任务是帮助学生将复杂问题简单化。
八年级学生形象思维日趋完善，逻辑思维逐渐形成，对电的知识有了一定的了解，部分同学特别是男孩对电工操作有很大的兴趣，要充分利用好这一资源。
在方法上，可用数理分析和比喻类推相结合的方法，比如在分析通路（正常）、短路、断路时，可引导他们用数学概念来理解：短路就是没电阻（0刻度）、断路就是电阻很大（∞刻度）、通路就是有一点电阻（实际上是灯泡的）；有些比较抽象的知识，如短路是电流增大几十倍导致的，可用滔滔长江水涌入小河浜造成洪水泛滥来比喻。
此外要加强安全教育即“两纲”之一的生命教育，使学生在学习电工之初就养成一个良好的用电习惯。
教学目标1、知识与技能：①知道“断路”、“短路”的含义和“短路”的危害性；②认识多用表，理解多用表电阻档检测电路的原理，了解检测电路的基本过程和方法，学会使用多用表检测“一控一灯”电路。
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《“一控一灯”照明电路的检测》教学设计
上海市浦东教育研究院许克潮
教材分析
本堂课内容根据科教版八年级劳技教材第27页-31页的相关内容改编而成。
我把教材中照明电路的基本内容加工处理成电路安装、电路检测和电路保护三大部分，第一部分是怎么安装？解决器材认识、工具使用、电路识读问题；第二部分是安装得怎么样？解决电路分析、检测过程、多用表判断（通路、断路、短路）问题；第三部分是怎么保护电路？解决短路、过载的预防（漏电保护器、熔断器）问题。
三大部分是一个有机的整体，形成一定的梯度，后一个部分要以前一部分的知识、技能为基础。
本堂课正处在中间，具有承前启后、继往开来的作用，因此在知识的深度和操作的难度上都要有增有减，恰如其分。
顺便说一下，教材里有两处不妥：一处是第28页图1-54欧姆调零的手势，两根表棒应由左手来捏，腾出右手去旋转调节旋钮；另一处是图1-52的机械调零，有点多此一举。
本来多用表出厂前都已调好，无需重新调试；且机械调零的有无跟后面的选择量程毫无关系，请教师们注意。
学情分析
教师的任务是帮助学生将复杂问题简单化。
八年级学生形象思维日趋完善，逻辑思维逐渐形成，对电的知识有了一定的了解，部分同学特别是男孩对电工操作有很大的兴趣，要充分利用好这一资源。
在方法上，可用数理分析和比喻类推相结合的方法，比如在分析通路（正常）、短路、断路时，可引导他们用数学概念来理解：短路就是没电阻（0刻度）、断路就是电阻很大（∞刻度）、通路就是有一点电阻（实际上是灯泡的）；有些比较抽象的知识，如短路是电流增大几十倍导致的，可用滔滔长江水涌入小河浜造成洪水泛滥来比喻。
此外要加强安全教育即“两纲”之一的生命教育，使学生在学习电工之初就养成一个良好的用电习惯。
教学目标
1、知识与技能：
①知道“断路”、“短路”的含义和“短路”的危害性；
②认识多用表，理解多用表电阻档检测电路的原理，了解检测电路的基本过程和方法，
学会使用多用表检测“一控一灯”电路。
2、过程与方法：通过观察、探究、实践，学会“一控一灯”照明电路的检测方法。
3、情感态度价值观：提高学生安全意识，培养合作意识和探究精神。
教学重点和难点
重点：电路的检测；难点：理解多用表检测电路的原理。
教学设计思路
本课是通过电流经过灯泡发热发光这一现象导入的，再反过来思考：电流不经过会怎么样？（断路），电流太多又怎么样呢（短路）。
然后学习检测的方法，如识图检测（对照电路图逐一检查）、仪器检测（根据多用表测得的电阻大小判断）。
在多用表的检测中，利用电阻值的大小变化（0，有阻值，∞）判断电路属于那种状况。
为了让学生理解短路是怎么发生的，本课用灯头两线连接的夸张手法，先让学生知道造成短路的现象，对照分析电路图（灯座上并联一根导线），观察容易发生短路的实例（灯座火线铜丝过长碰到罗口），再知道短路的原因，有实例、有依据，让学生理解短路发生的真实原因及解决的方法；拓展环节中，电路里安装一个三眼插座，意图是让学生把查找短路的方法由灯座迁移到插座上去；思考题“为防止短路引起火灾，可采用什么办法？”是为下一堂的“保护电路”打下伏笔。
教学准备
多用表、“一控一灯”电路安装板、单股导线、螺口灯泡、小号螺丝刀等。
课时安排1课时。
教学过程
板书设计：
“一控一灯”照明电路的检测
一、电路检测的途径
1、对照电路图逐一检查
2、利用多用表检测
二、多用表检测的方法
1、总体检测
2、逐项检测
三、电路故障的判断
1、通路（有一定的电阻值）
2、断路（电阻值∞刻度）
3、短路（电阻值0刻度）。