中职正反转控制线路教学设计
中职教学精品教案电动机正反转教案
中职教学精品教案电动机正反转教案《三相异步电动机正反转控制电路的装调》教学设计一、教学基本情况课程名称电工技术（基础部分）授课对象17机电2班授课课题三相异步电动机正反转控制线路班级人数45人授课类型理实一体化授课时数6学时学情分析（1）教学对象：机电设备安装与维修专业一年级学生，且都为男生。
（2）知识、技能基础：通过前几章的学习,已经能基本理解并独立完成电机点动以及自锁的电路原理及接线。
熟悉交流接触器、及电动机等元件的接线方法。
（3）学习态度：通过小组分工合作完成任务，电动机的正反转与实际生活紧密相连，具有一定挑战性，学生兴趣比较浓厚。
教材分析本课题使用的教材是广东经济出版社出版的教材---《电工技术.基础部分》。
教材内容共十三章，本课题选自第九章—异步电动机的控制线路。
学生通过完成对应内容的实际操作来加固掌握电动机的控制线路及识图能力教学理念本着“关爱、理解、欣赏”的育人理念，以“实用、适用、够用”为准则选取教学内容，以“工作过程系统化”编制教学情境，以“行动导向教学模式”实施教学。
学生在教师指导下，通过小组合作的方式开展探究式学习、分层教学，培养沟通、交流、协作能力，同时运用多种信息化手段辅助掌握新课程内容，最终让学生快速掌握知识和技能，并形成相应的实战能力。
教学资源多媒体教学装置、实训场地及设备教学目标专业能力?掌握理解正反转的实现过程。
掌握三相异步电动机正反转控制的工作原理。
通过引导学生分析工作原理、培养和训练学生综合分析电路的能力。
通过分析三种控制电路的渐进过程，培养学生的识图能力以及比较分析和归纳总结的能力。
熟悉交流接触器和热继电器的工作原理以及接线工艺能故障排查社会能力?善于团队分工合作；具备一定的语言表达能力、沟通能力；善于利用和查找各种资源开展自学遵守“7S”管理。
教学分析教学重点1.理解三相异步电动机的几种正反转控制线路的工作原理及故障诊断；2.对控制线路的每个元件都要明确其位置和作用。
【授课教案】正反转控制线路的安装与调试说课教学设计方案
正反转控制线路的安装与调试教学设计二、教学策略1.教法与学法教法：任务驱动法学法：合作探究法、分组竞赛法2.信息化手段及资源超星学习通平台希沃白板电工实训考核装置电工技能仿真软件CADe软件游戏微课动画3.教学设计思路为体现学中做，做中学的教学理念，我采用线上与线下，仿真与实操，模拟与演练的混合式教学模式，对接职业标准、职业岗位、技能大赛，以“教、学、做、赛”为主线，以任务驱动法为核心教法，以合作探究法和分组竞赛法为核心学法；依托学习通、智慧校园平台，利用希沃白板、仿真软件与实训装置，微课、游戏等现代化手段辅助教学，借助7S管理，规范操作，将工匠精神的培养贯穿于教学始终，达成教学目标。
在常规德育5分钟时播放在第45届世界技能大赛中我国参赛选手的获奖情况、电气装置项目金牌选手肖星星的赛场实况及获奖感言，以此增强其劳动光荣、技能宝贵意识，激发学生以大国工匠精神筑技能强国之梦，落实立德树人根本任务。
三、教学流程教学流程图教学过程教学环节教学内容学生活动设计意图课前准备1.制作微课《电动机可逆控制线路》，任务单，课前测验并将其上传至学习通微课《电动机可逆控制线路》课前任务单课前测验2.及时查验课前测验结果，整理典型问题，查验测验结果3.准备实训器材实训器材1.学生登陆班课按学习任务单要求、自主学习微课、完成自测，知识测验2. 绘制正反转控制线路的原理图并上传至班课绘制原理图绘制3.师生在线交流师生交流学生自主学习，完成在线测验，作为总评成绩的第一部分；根据学生课前学习状况，及时调整教学策略，实现以学定教。
任务提出5min 1.播放视频磨床、钻床工作视频片段2.提出任务：根据视频中工作台的运行，设计能完成要求的控制线路，并进行安装观看教学视频，根据视频中工作台的运行，设计能完成要求的控制线路感知正反转控制线路在生产生活中的应用，引出本节课的任务交流讨论5min实验演示5min 1.组织学生讨论：如何实现正反转控制2.引导学生做三个演示实验，探究换相的方法实验演示巩固实验一：调试电机自锁正转控制路，观察电机转向探究实验二:对调电源进线任意两相，1.学生自主讨论如何实现正反转控制，总结为三个注意事项自主讨论注意事项2.学生试做三次实验，并记录实验现象实验结果：电机顺时针方向旋转引出课堂探究问题通过实验认知表象，直观观察电动机是认知表象5min 观察电机转向探究实验三：对调电源进线任意三相，观察电机转向认知表象引导学生分析电源（L1、L2、L3）和电机绕组（U、V、W）接通时对应连接关系，解决课前困惑。
中职电气系统安全与调试教案：相异步电动机正反转控制线路的工作原理
中等专业学校2023-2024-1教案
教学内容
3、三相异步电动机正反转主电路使用什么元器件进行相序切换？
KM1和KM2
4、正反转主电路中的KM1和KM2是否能同时吸合？为什么？
接触器KM1和KM2的主触头绝对不允许同时闭合，否则会造成两相电源（L1相和L3相）的短路事故。
为避免KM1和KM2这两个接触器同时得电动作，就在正反转线圈控制回路中分别串接了对方接触器的一对辅助常闭触头。
这样，当一个接触器得电时，通过其辅助常闭触头使对方接触器不能得电动作，接触器间这种相互制约的作用叫做接触器联锁（或互锁）。
5、常用三相异步电动机正反转控制方法有哪些？
三相异步电动机双重联锁正反转控制。
一、三相异步电动机正反转控制原理
1、什么是三相异步电机正反转控制？
三相异步电动机通入正相序，定子产生一个正向旋转磁场，则电动机正传，三相异步电动机通入反相序，定子产生一个正向旋转磁场，则电动机反转。
2、三相异步电机正反转的适用范围？
在工业生产过程中，生产机械的运动部件往往需要向正、反两个方向运动。
许多生产机械如铣床的工作台前进与后退；钻床的摇臂上升与下降；起重机的起重钩左右移动等等，这些生产机械都要求电动机能实现正反转的控制。
3、接触器联锁正反转电路
（a）接触器联锁正反转电路
教学内容
（b）工作原理
二、双重联锁正反转控制线路（a）双重联锁正反转电路
（b）工作原理
教学内容
板书设计任务一、分析三相异步电动机正反转控制线路的工作原理一、三相异步电动机正反转控制原理
接触器联锁正反转电路
二、双重联锁正反转控制线路
教后札记。
中职电力拖动教案：复合连锁正反转控制电路
江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案
教
学
2.电路的工作原理
内
容
1）正转控制
合上电源开关QS，按正转起动按钮SB1，正转控制
回路接通，KM1的线圈通电动作，其常开触头闭合自
锁、常闭触头断开对KM2的联锁，同时主触头闭合，
主电路按U1、V1、W1相序接通，电动机正转。
（2）反转控制
要使电动机改变转向（即由正转变为反转）时应先按
下停止按钮SB3，使正转控制电路断开电动机停转，
然后才能使电动机反转，电机停转后按下SB2，反转
接触器KM2通电动作，主触头闭合，主电路按W1、
V1、U1相序接通，电动机的电源相序改变了，故电动
机作反向旋转
3.教学生绘制安装接线图。
中职《接触器联锁正反转控制线路》教学设计
4
学生紧跟老师 的思路，根据 老师的提问， 得到统一的回 答“不能”
结合生活中 的实例，用 于学容易理 3 解的事物引 出今天的新 课
问题探究
引出主题后，老师立即抛出第 二个问题“如何实现电动机正反 转？”教师引导学生回答正确答案 “只要将电源的任意两根连接线对 调即可实现电动机的正反转”，从而 引出相序的概念
学生在老师的 引导下完成任 务1
认真听取老师 的分析，观察 并发现改变相 序的方法。
通过任务练 习，让学生 真正掌握用 接触器主触 5 头来改变输 出相序的方 法
2
结合以往学
布置并引导学生完成任务 2
在老师的引导 生容易出错
任务 2 判 判一判。 要求：判断各图的连接方 下，完成任务
一判
式能否实现电动机的换向。（教师在 2，并强化理解 的几种情
务练习，强
化互锁（联
锁）的概念
识读电路 结构
教师引导学生回答接触器联锁 正反转控制线路中各元器件的作 用，从而理解接触器联锁正反转控 制线路的组成结构。
在老师的引导 下，回答各元 器件的作用， 并记忆电路的 组成结构
通过问答 式，加强学
3 生对电路结 构的记忆
3
分析工作 原理 （任务 4 写一写）
紧跟老师的思 路，在老师的 引导下，思考 并回答老师的 问题
利用问题探 究，层层递
3 进，引出学 习重点
接触器互锁
触头绘制是
任务 3 想
引导学生完成任务 3，在图中正
学生比较容
确添加接触器的互锁触头。
在老师的引导 易出错的地
一想、画一
（教师在黑板上画出完整的控
4 下，完成任务 3 方，通过任
画
《三相异步电动机的正反转控制电路及安装》教学设计
《三相异步电动机的正反转控制电路及安装》教学设计作者：陈顺心学校：孟州市职业中等专业学校三相交流电动机正反转控制电路及安装教案教学内容教法与学法一、新课导入（5分钟）用机床图片引出学生对三相异步电动机正反转控制的思考，回顾实现电动机的正反转的方法，使学生大致了解三相异步电动机正反转控制线路的工作过程。
提问：我们日常生活当中有哪些常见的电动机正反转的实例？电动机又是如何实现正转和反转的呢？让学生举例同时展示图片。
二、知识铺垫，探究新知（15分钟）电动机反转的条件：改变通入电动机定子绕组三相电源的相序。
换相的方法：改变电源任意两相的接线。
设计任务：要求完成一台三相异步电动机的正反转控制，当按下正转按钮时，电动机起动并正转运行；当按下停止按钮时，电动机停止运行，再按下反转按钮时，电动机起动并反转运行。
任务一：电动机正转线路设计任务二：电动机反转线路设计通过现实生活中我们熟悉的搅拌机，电梯等事物引出今天上课的主题让学生清楚理解反转的含义，进而复习前面所学知识。
根据前面所学知识让学生回忆点动的控制线路。
在复习旧知的同时加深学生的印象。
任务三：如何把上述的两个电路组合起来1、主电路的组合：教师提问：主电路应如何改变？学生回答：改变三相电源相序；教师总结：利用KM1控制原来的主电路（即正转）；KM2控制三相相序改变的主电路（即反转）。
通过课件显示如下图：2、控制电路的组合：教师提问：控制电路如何组合？学生回答：只要再画一个和前面正转一样的电路即可。
教师总结：即KM2的控制。
（同时显示控制KM2的电路）这就是电动机正反转控制线路。
教师分析：SB1和SB2不能同时按下，即在按下SB1电动机正转时，按下反转启动按钮，或在电动机反转时，按下正转启动按钮，（操作错误）将引起主回路电源短路。
教师强调特别注意：KM1和KM2线圈不能同时通电。
生产实际中没有这样的正反转电路，那么如何解决这个电路的缺点呢？如何在按下SB1时，KM1通电，KM2不能通电？可以将接触器KM1的辅助常闭触点串入KM2的线圈回路中。
三相异步电动机正反转控制线路教学设计方案
”教师信息化教学设计和说课比赛 2014年全国中等职业学校“创新杯
份：省校：学
目：《电力拖动与自科
动控制线路技能训练》
参赛选手：
课题：三相异步电动机正反转控制线路1
2
学情分析已经学习了电动机的正转控制电路。
学习基础：总体表现为说过的没听见，讲过的不知道，只有做过的才理解。
学习特点：
3
4
5
6
工学习网站自主学流网）进行交流学习。
习，回顾课堂，进行拓展学习。
容内板书
教学反思学生已经初步任务驱动是本课的教学主线，合作探究是学生的学习主线，在教学中，在使学生真正做到了在做中学，在做中思，掌握了电机正反转的工作原理以及电路设计，做中练，在做中巩固。
教学中，我巧妙借助信息化
教学手段，使抽象理论直观化；仿真课件的运用，为学生提供模拟的环境，为实际接线操作做好准备。
在仿真模拟环节中，我观察到有部分学生操作不畅，在下节实训课中加以强化。
而学生做过的必然学生看过的应该是历历在目，我相信学生听过了可能如过眼云烟，铭记在心。
7
8。
《三相异步电动机正反转控制线路》教学设计方案.docx
2014年全国中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课比赛省份：学校：科目：《电力拖动与自动控制线路技能训练》参赛选手：课题：三相异步电动机正反转控制线路教材分析1、本课程的教学要求是：学生通过本课程的学习，掌握有关的专业理论知识和操作技能，具备分析解决一般技术问题的能力，达到中级维修电工技术等级标准的要求。
2、三相异步电动机正反转控制线路的学习基础是电动机自锁正转线路，同时它也是为今后进行机床电路分析及自动化控制设计做好铺垫。
该电路中的联锁控制是电动机各种控制线路常用的控制方法，因此这节内容也可以说是学习控制线路的启蒙教学。
教学目标知识目标：掌握电动机正反转控制电路的工作原理。
能力目标：1、培养学生识图、绘图能力。
2、掌握设计电路的基本方法。
素养目标：培养学生自主学习能力，增强互帮互助的团队合作意识。
教学重难点教学重点： 1、电动机正反转控制线路的工作原理。
2、设计电路的方法。
教学难点：学生掌握设计电路的方法。
关键点：学生理解联锁控制的原理。
学情分析学习基础：已经学习了电动机的正转控制电路。
学习特点：总体表现为说过的没听见，讲过的不知道，只有做过的才理解。
性格特点：个性鲜明，富于想象，自控能力差。
学习能力：目标不明确，学法不科学。
教法分析任务驱动法：给定任务，引导、启发学生循序渐进分步完成，培养学生自主学习和思维创新能力。
多媒体辅助教学法：在专业课教学中，利用课件的动态效果，使其趣味化，形象直观的帮助学生更好的理解知识。
分层教学法：在教学中根据学生学习情况，实行分层教学，让不同层次的学生都能感受到成功的喜悦。
启发引导教学法：在教学过程中进行启发性讲授，引导学生进行探究性的学习。
创设情境教学法：创设模拟情境，使学生感受任务的重要性。
学法分析分析归纳：通过对任务的分析，归纳出知识要点。
合作探究：以小组为单位讨论学习，树立团队合作意识。
对比观察：通过对比、观察，整合出新的知识内容。
软件资源视频音效：设置情景FLASH动画：人机互动仿真软件：模拟操作internet：拓展学习教学过程教学内容课堂教学教师活动学生活动教学意图时间小组复习温故知新创设情境引出任务1.给出问题：复习自锁正转控制组内互助，完让学生互为电路的工作原理；10min 成复习任务，让小学习资源，培养2.提出要求：组代表讲解复习的自主学习习惯；组内互帮互助，使每结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
正反转控制线路说课
【设计理念】
1.“生活即是教育”，所以教育不能脱离生活，生活也不能脱离教育。
在实际教学过程中，应将80%的时间留给学生，20%的时间作为老师教学及引导学生，并尽可能的利用学生原有的知识结构，调动学生好奇、好动的特点，提供更丰富的源于生活的感性材料，主体参与自主探究，从而获取新知识，养成独立思考、仔细观察、认真分析、严谨推理的学习习惯，掌握学习策略，让其探究能力得到提高。
2.将互联网搜索渗透于专业课程的教学过程中，将职业技能与职业知识有机结合，在增强学生专业能力的基础上，着力培养学生职业情感、职业态度与团队协作精神，促进良好职业素养的形成，通过对LM7805稳压电路的探究学习，激发和提高学生自主开展研究性学习的动机与能力，从而提高学生专业能力、方法能力和社会能力等综合职业能力与就业创业能力。
3. 基于“做中学”的教学做合一的教学方法，调动学生的主动性和知识迁移思维，加强知识和能力的拓展应用。
在探究问题的过程中，培养学生观察和思考的能力，分析和解决问题的能力，有利于学生知识的内化和思维能力的提升。
新课改提倡学生探究学习，自主学习，通过交流与合作，经历知识的获取过程。
本节课本着新课改的思想，努力做到以学生为中心，教师为主导，学生为主体。
在教学内容的设计方面，注重知识问题化，问题层次化，让不同层次的学生都有思考与讨论、交流与合作的空间；注重面向全体学生，提高每一位学生主动参与课堂教学的积极性。
在教学过程的设计方面，关注学生对知识形成过程的理解，让学生亲历思考和探究的过程，领悟科学探究的方法。
鼓励学生积极发言，对学生的回答做出积极评价。
最终使学生学会知识，掌握技能，经历过程，体验方法，勇于探索的科学精神。
【学情分析及对策】
本课的授课对象为机电类专业二年级学生，学生已掌握正反转控制线路的工作原理，会装接和调试简单控制线路，对于万用表、电工工具等的使用已掌握较为熟悉。
同时他们对于现实生活中电气控制产品很感兴趣，喜欢动手操作。
但另一方面多数学生缺乏良好的学习方法，自主探索能力和学习能力不足；对于抽象、理论的知识学习能力较差，基于这样的学情，在教学中我采用“任务引导，小组
合作”、“信息化手段辅助”、“理实一体化”的教学模式，创设情境，将抽象的、理论性的知识直观的呈现出来，在“做中学，学中做”，让学生感觉到所学知识有趣，知识和技能有用。
【教材内容】
《三相异步电动机的正反转控制线路》这节内容选自第二单元课题五“三相异步电动机的正反转控制线路”。
正反转控制在现代化生产中属于绝对不可缺少的生产控制环节，如机床工作台的前进与后退、万能铣床主轴的正传与反转、起重机的上升与下降等。
它在电动机的基本控制中，前面与电动机的正转控制紧密相连，后面与位置控制、顺序控制、多地控制、启动控制、制动控制等密切相关，对今后进一步进行电工技能实训及培养学生的实际动手操作能力起着举足轻重的作用。
【教学目标】
知识和技能目标：1、会分析控制线路工作原理；
2、能掌握联锁保护方法；
3、能在规定时间内完成控制线路的装接
4、会对控制线路自检和排故
过程和方法目标：通过项目情境、仿真验证和动手操作，激发学生的学习动机，培养安装调试的方法。
情感态度和价值观目标：通过“生活即教育”的教学理念及“微视频”等信息化教
学手段激发学生学习本课程的兴趣，增强专业意识，培养良好的职业道德、职业习惯和团队协作精神。
【项目重点】： 1. 会根据已有控制线路布置图画出接线图
2. 会控制线路的装接、自检和排故
【项目难点】：自检和排故的分析方法
内容创新：将教学内容进行整合，分2课时授课。
本节课教学是第二学时，通过“课前布置任务，收集资料”及以解决一个实际生活的问题为教学引入，实现知识技能来源于生活，回归于生活问题的解决。
在装接电路问题上，采用“项目导入、任务驱动”法激发学生的学习兴趣，实现“做中学”的教学方法。
教学设计上不仅对本节所学内容进行了括展，而且仍与实际生活相联系，使学生感到
知识并不陌生，便于将新知识纳入原有的认识结构中，降低了学生学习的难度，有利于引导学生参与学习及项目制作过程中。
策略创新：
1.教法创新：结合实际采用“任务驱动”、“小组合作”“实例探究法”等多
种教学方法。
2.学法创新：引入实际生活实例，采用“做中学”教学方法。
3.教辅手段创新：多媒体课件和仿真软件辅助教学。
【教学手段及教具准备】
1．教学场地：数字化资源库建设智慧教室，3人为一组，共8组。
2．教学手段：实验探究、软件仿真辅助教学，网络数字化资源。
3．教具准备：多媒体PPT、实验电路器材、数字式万用表、微视频（起重机吊钩升降控制课前引入视频）。
【教学流程图】。