论终身体育的形成与意义
浅谈高校学生终身体育目的的形成
因此 ， 体 了这个场地 ， 适的体育运动 ， 在运动中享受其 中的乐趣 ， 的产生又与兴趣爱好有 直接关 系” 才能有人来活动 ， 如果没有 场 不断提高 ， 直至终身 。 育教师应 当善于发现学生对体育 的兴趣爱 地 ， 那学生又 到那 去活动 呢？学 校不但 要
１ 调 动 学生 上 课 的 积 极 性 ， 学 生 根 好 ， 意采 用 各 种 措 施 ， 多 种 形 式 培 养 ！ 有体育场地 ， 且学校 的体育 场馆设施 还 ． 让 注 以 而
育 中 获得 快 乐 。 务 与 激 发 学 生 体 育 兴 趣 爱 好 之 间 的 矛 盾 ， 终身体育形 成提供 物质条件 ， 造更多 的 创
２ ．合理地进行 因材施 教 ， 体育课教学 使学生在体育教学和体育锻炼 中得到充分 活 动 空 间 。 适合不同身体 条件学 生 ， 学生 的身体素质 的情感体验 ， 感受到生理和心理 的满足 ， 体 存在差别 ， 学生可根 据 自身条件选 择最佳 会到体育活动的乐趣 。 项 目进行学 习 ， 而为不 同条件 的学生发 从
挥 自己 的专 长 创 造 了条 件 。 六 、 导 重 视 ， 持 是 关 键 领 支 高 校 的各 级 领 导 ， 须 全 面 贯 彻 党 的 必
在强调提高兴趣 的同时还应注重学习 创造性和学习主 动性 的培 养 ， 以学生 为 把
教育方针 ， 关心学生的体育锻炼 ， 重视学校
建立健 全有关体 育管 理的各项 ３ ．体育课有利于培 养体育人才 ， 满足 主体的体育教育 思想落到 实处 ， 尊重 和爱 体育工作 ， 规章制度 ， 把学生 终身体 育作为 一项教育 充分发挥他们的个性 和创造性 ， 使 学生的学 习需 求 ， 能充分 发挥学生 的体育 护学生 ， 目标来抓 ， 将早操 、 课外活动 、 学生评优 、 奖 特长 ， 为组建学校各 项代 表队参加 各级 比 学 生 积 极 主 动 体 验 体 育 运 动 的乐 趣 。 成 养 学金等联 系起来 ， 确定体育锻炼地位 ， 树立 锻炼的习惯 ， 自觉地坚持体育锻炼 。 赛打下了 良好 的基础 。 无体无德智 的观念培养学生 自发 自主进行 ４ ．有利 于促进教师 自觉钻研业 务 ， 提 四、 培养学生终身体育的意识 ， 创造 良 体育活动的能力 和习惯 ， 使体育 锻炼经 常 高技术水平 ， 不断更新知识 ， 保证教学质量 好 氛 围 化 、 度 化 ， 为 身 心 教 育 的 重要 内容 。为 制 成 的提 高 。 高 等 学 校 在 进 行 体 育 教 学 的 过 程 中 ， 此 ， 校 更 应增 大体 育 经 费 投 入 ， 视 体 育 学 重 二 、 善教 学 改革 ， 进 终 身 体 育 观 的 既 要 让 学 生 树 立 起 正 确 的体 育 观 念 ， 他 基 础 设 施 建 设 ， 高 硬 件 水 平 ， 完 促 使 提 为大 学 生 形
如何培养学生的终身体育意识
如何培养学生的终身体育意识人们在与疾病作斗争中发现，体育运动是保持人体机能，让体能处于最佳状态的有效手段，段，在人的一生中都必须选择不同的身体锻炼的形式和内容，在人的一生中都必须选择不同的身体锻炼的形式和内容，以增强体质，以增强体质，延缓生命衰老，延缓生命衰老，这就这就是20世纪60年代形成的年代形成的“终身体育”“终身体育”“终身体育”的思想。
的思想。
现代社会与现代体育飞速发展，现代社会与现代体育飞速发展，学校体育面学校体育面临新的挑战。
学校体育的性质逐步地发生变化，由传统的学校体育教学，向健康性、保健性、娱乐性、统一性综合体育教育转化。
终身体育的健身、保健、娱乐性成为学校的主流。
因此，在体育教学在体育教学 培养学生”终身教育的思想甚关重要。
培养学生”终身教育的思想甚关重要。
1. 让学生真正明白“终身体育”的含义和意义让学生真正明白“终身体育”的含义和意义 终身体育是指一个人终身地接受体育教育和有目的地实施体育锻炼，来提高身体素质、增进健康状况、满足精神需求。
终身体育按人生长的顺序和受教育环境的不同可分为三个阶段:学前体育、学校体育和社会体育。
学前体育主要是在家庭影响和家长帮助下，进行一些简单运动，其目的是保育和培育。
学校体育是学校和体育教师对学生进行全面的、系统的、有目的的教育，其目的是发展学生的身体素质，掌握一定的运动技术、技能和体育理论知识，学会锻炼的意识习惯。
学会锻炼的意识习惯。
因此，因此，学校体育的成功与否，学校体育的成功与否，直接关系到学生毕业走向，直接关系到学生毕业走向，直接关系到学生毕业走向，社会进行终社会进行终生体育的关键。
生体育的关键。
人的健康状况不是一成不变的，体质有强与弱，只有经常进行体育锻炼，才能长久地拥有健康的身体。
拥有健康的身体。
体育属于文化范畴，体育属于文化范畴，体育属于文化范畴，体育运动属于高尚的文化活动之一，体育运动属于高尚的文化活动之一，体育运动属于高尚的文化活动之一，对体育有浓厚的对体育有浓厚的兴趣和爱好，兴趣和爱好，可以丰富自己的业余文化生活，可以丰富自己的业余文化生活，可以丰富自己的业余文化生活，对自己的身心健康大有裨益。
体育论文 终身体育的概念及其意义
终身体育的概念及其意义经过了一个学期体育课的学习，使我对终身体育有了进一步的了解和认识，更加认识到了体育的重要性，体育不仅是锻炼身体，更能陶冶身心，培养不屈的意志品质,成为祖国需要的合格青年,因此我们应将它一生坚持。
终身体育是90年代以来体育的改革和发展中提出的一个新概念，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。
终身体育的含义包括两个方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。
大学生在进行体育锻炼时,要兼顾学习,做到劳逸结合同时注重营养搭配以及合理运动,注重运动的力度及适合自身的运动形式。
在21世纪，无论是发达国家，还是发展中国家，健身运动的规模将越来越大，将呈现出蓬勃发展的态势，经常以各种方式自觉参加体育锻炼的人数会越来越多。
我们作为当代大学生，在贯彻落实终身体育观念时，第一要打好身体基础；二要掌握体育的知识、技能，学会自主的学习、锻炼；三要培养兴趣、爱好，养成锻炼习惯；四要培养自我体育意识。
在此之中，要有四点注意，首先，要在已经培养起来的对体育兴趣和爱好的基础上，提高对体育的理性认识。
其次，要了解自我，认识自己身心发展的具体状况和身体素质。
第三，自我体育意识是在反复实践中形成的。
在反复不间断地实践中，加深对体育的情感体验，不断提高体育的水平，使体育锻炼成为自觉主动的行为。
总之，培养和发展我们从事体育活动的能力和学习的主体积极性，是让我们在学生时代学会有“一技之长”，养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识，让我们认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育给我们带来无穷的乐趣。
所以，终身体育意识培养是的关键，是潜移默化；终身体育的实践是重点，是促进身体健康的关键。
只有形成了终身体育的观念并将其付诸实践才能更好的发展，促进自身及全民身体素质的提高。
如何理解终身体育的内涵与作用
如何理解终身体育的内涵与作用
终身体育，是指在每个人的一生中，通过参与体育锻炼来提高身体素质、保持
健康、促进全面发展的一种理念。
终身体育不仅仅是在特定的时期进行的体育锻炼，更是一个终身坚持的生活方式，涵盖了从儿童到老年的各个阶段。
终身体育的内涵和作用具有着重要的意义与价值。
内涵
1. 全面的体育素质
终身体育的内涵之一是要培养和提高个体的综合体育素质。
通过参与各种形式
的体育活动，可以促进身体各系统的发育和功能的提高，使身体更为健康强壮。
2. 健康的生活方式
终身体育强调运动的持续性和规律性，并将其作为一种健康的生活方式。
坚持
终身体育可以减少患病风险，延缓衰老，提高生活质量。
3. 全面发展
参与终身体育可以促进身心和谐发展，培养健康、阳光的人格品质，提高社会
融入的能力，实现全面健康成长。
作用
1. 促进身心健康
终身体育通过不断锻炼身体，增强体质，提高免疫力，降低患病风险，有利于
维护身心健康。
2. 培养社会责任感
通过参与体育运动，可以培养团队协作精神、遵纪守法的意识，提高社会责任感，造福社会。
3. 塑造积极人生态度
终身体育培养了坚韧不拔的品质和对挑战的勇气，帮助个体树立积极人生态度，面对生活中的困难和挫折时更能乐观应对。
结语
终身体育的内涵和作用是多方面的，它不仅仅是一种锻炼身体的方式，更是一种生活态度和人格修养的体现。
通过理解和实践终身体育的内涵与作用，可以更好地提高生活质量，促进健康发展。
只有持续坚持终身体育，才能享受体育带来的种种益处。
终身体育
终身体育义项名代表多义词的不同概念，如：汤唯（词条名）-中国女演员（义项名）。
添加义项名后该词条即可拆分为多义词终身体育是90年代以来体育的改革和发展中提出的一个新概念。
终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。
终身体育的含义包括两个方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。
目录1 基本简介2 理论依据3 体育意识4 奠定基础4.1 （一）打好身体基础4.2 （二）掌握体育的知识、技能，学会自主的学习、锻炼4.3 （三）培养兴趣、爱好，养成锻炼习惯4.4 （四）培养自我体育意识5 学校体育展开1 基本简介2 理论依据3 体育意识4 奠定基础4.1 （一）打好身体基础4.2 （二）掌握体育的知识、技能，学会自主的学习、锻炼4.3 （三）培养兴趣、爱好，养成锻炼习惯4.4 （四）培养自我体育意识5 学校体育+1QQ空间新浪微博腾讯微博百度贴吧人人豆瓣1 基本简介终身体育是90年代以来体育的改革和发展中提出的一个新概念。
终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。
终身体育的含义包括两个方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。
终身体育作为体育教学的指导思想，与国际终身教育思潮密切相关。
在国外，早在20世纪60年代，“终身教育”一说，经由继续教育专家朗格朗首次提出，体育作为教育的组成部分随终身教育顺势分娩自不待言。
在我国上世纪80年代，“终身体育”伴随中国改革和发展正式诞生，随时空延伸而拓展。
学校体育与终身体育的关系
学校体育终身体育关系论文关键词：学校体育终身体育关系论文摘要：通过对终身体育内涵的分析，进一步阐述了学校体育与终身体育的关系，从而提出了学校体育与终身体育的衔接问题，以及在体育教学活动中，如何调动学生的学习积极性，培养学生终身体育的运动意识，最终实现学校体育的目标。
《全民健身计划纲要》提出：要对学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。
学校体育要为学生终身体育奠定基础，已成为学校体育改革的重要目标之一，学校体育的具体任务之一就是培养学生终身的体育运动意识、兴趣和能力。
一、终身体育的产生及内涵终身体育理论最早是由著名法国教育家保罗·朗格朗提出的，他认为：“教育不应像传统观念那样，把人生分为两半，前半生受教育，后半生用于劳动。
应该是每个人从生到死的持续过程。
”70年代他又在《终身体育导论》中提到：“如果将学校体育的作用看成是无足轻重的事，不重视体育，那么学生进入成年阶段后，体育活动就不存在了。
如果把体育只看成学校这一段的事，那么体育在教育中就成了‘插曲’”。
联合国科教文组织“21世纪委员会”在1996年科教文织成立50周年之时，提出了一份题为《教育——财富蕴藏其中》的报告，其中一个重要观点就是，21世纪的教育应该把终身教育放在社会的中心位置上。
二、学校体育和终身体育的关系1.学校体育增强学生体质、培养学生体育能力，为终身体育奠定体能基础学校体育以培养能力为主，让学生学会锻炼身体的方法，并且能将所学技能用于生活。
从心理学角度来看，青少年阶段是个性形成的关键时期，自我意识强烈，但缺乏生活、社会经验，遇事易受外部刺激而影响心理上的平衡，不能控制自己的情绪和心态变化。
“健全的精神寓于健康的身体”，身体健康是心理健康的前提。
通过学校体育教学的多种渠道和体育锻炼，培养青少年学生具有坚毅、沉着、百折不挠的性格，促进身心健康发展，有效地预防身心疾病的发生，增强体质和提高健康水平。
2.学校体育培养学生的健身意识，为终身体育奠定思想基础现代学校体育已经不仅仅是单纯传授体育知识、技术、技能的狭隘观念，发展学生的体育能力已成为学校体育的重要目标。
终身体育的意义
浅谈终身体育的意义体育教学中如何培养学生的创造力，对于体育教师来说是一个考验、一个挑战、一次很好的尝试。
学生体质健康标准强调的是促进学生身体的正常生长和发育，促进学生的形态，全面协调发展，促进学生身体素质的全面提高，促进学生创造力的培养。
目前中学体育教学中，学生往往只按照教师提出的练习方法和手段按部就班地进行练习，学生普遍认为体育课只是身体的锻炼和素质的提高，不需要提问、质疑、思考，因此对动作技术的掌握有一定的困难，从而出现了学生喜欢体育而不喜欢体育课的现象。
新的课程标准告诉我们：要以学生的发展为本，必须体现身体练习与思维活动紧密结合的特征，才能构建具有时代特征的学习平台，才能激发学生内在的学习动力。
体育应伴随人的一生。
如果我们把人生中的身体锻炼活动分成若干个环节的话，那么学校体育在终身体育整体中，刚好处在连接家庭体育和社会体育的中间环节。
学校体育对实施终身体育起着很重要的作用。
营造体育课堂和谐氛围是学校教育工作顺应和谐社会发展的需要，是积极推进课程改革的需要。
本文主要从影响中学体育课堂和谐氛围因素的基础上，试图提出营造中学体育课堂和谐氛围的重要意义以及营造中学体育课堂和谐氛围的途径。
在体育课中，对全体学生一定要一视同仁，做到不偏爱、不歧视、不袒护、不冷落。
一些学习差的调皮学生，因平常受的批评多、表扬少，会形成一种自我保护的逆反心理。
我们体育教师要善于发现他们闪光的地方。
他们好动，往往思想放得快，动作协调，体育项目中的技术动作掌握较快、较好。
而体育教学有其更直接，更易于激发学生顽强拼搏精神和培养集体主义品质的积极效应。
我们应抓住机遇给他们创造表现自己聪明才智而一展风采的机会。
在学校期间又是人的一生接受系统身体教育最长、最有时间保证的阶段。
此外，学校体育还为培养终身从事体育的能力，提供了实践环境，要让他们认识到学校体育不是人的体育实践与身体教育过程的终结，而只是人终身体育锻炼的基础阶段，是终身体育的一环，使学生对学校体育的认识层次上得到提高。
试论终身体育对学校体育的影响
试论终身体育对学校体育的影响[终身体育思想指导下的学校体育，不仅对学校体育教学思想、目的以及对教师产生深刻的影响，同时也将对学校体育课程、体育教材内容产生深刻的影响。
我们只有研究与探讨终身体育教育观下如何更新学校体育教育思想，树立终身体育教育观，才能使学校体育成为实施终身体育教育全过程中的基础阶段，从而为学生终身坚持体育学习和锻炼打下坚实的基础。
一、对学校体育改革的思维方式的影响以建立终身体育观念为重点的体育教育思想，在体育教育界已形成一个共识。
它的出现既有深刻的社会背景，也是学校体育教育改革的需要。
面向新世纪的中国学校体育教育的目标，就是要培养学生具有社会发展需要的健康体魂。
然而社会是不断进步和发展的，所以体育学习和体育锻炼也不能是阶段性的，它应该惯穿于人的一生，这也是现代教育对体育教育的要求。
这就要使学生不仅在学校学习期间，而且在任何环境中，任何年龄段，都能独立自主地进行体育锻炼，增强体质，发展体能，为终身受益于体育获得丰富的能力储备，以适应社会的发展和变化。
这就需要我们广大体育工作者转变旧有的落后的教育观念，在教学过程中，变教师教授为主的教学方式，为以调动起学生学习的兴趣和提高学生学习的积极性为主思想，在终身体育思想下大胆创新，使学校体育真正成为培养学生终身体育习惯的温床。
二、对学校体育目标的影响终身体育思想的逐步确立，使我们认识到学校体育的发展目标应立足于长期效益的探索和追求。
学校体育的功能和作用在于充分利用学生在学校学习、接受体育锻炼的兴趣和习惯，转变态度、更新观念，使学生不仅仅限定在学校阶段里，而且在步入社会后的任何阶段，在任何情况下都能自觉独立地进行体育锻炼，最终成为一个真正的终身体育者。
所以笔者认为终身体育教育的目的在于通过有关体育卫生保健基础知识和运动技能技术的传授，使学生掌握技术的原理和要点，懂得练习的方法，学会科学地锻炼身体，能够评价锻炼效果的优劣；会自己制定锻炼计划和运动处方；锻炼和提高学生组织小型体育比赛的能力与方法；培养学生组织和实施能力，交流与合作能力，单独或集体承担任务的能力，心理方面和体力方面的承受能力等。
终身体育的意义800字
终身体育的意义伴随着人类进步的文化运动，体育运动从一项只是为了减轻压力而进行的补充活动发展成了一门完整的学科，从而出现了“终身体育”的概念。
从本质上讲，终身体育是指在所有阶段都坚持健康的体育锻炼，全面提高个人体质，努力践行体育运动理念，在学生时期努力发展自己的体育运动及体育特长，在职业生涯期间持续锻炼身体，在退休生涯期间与自然交流，全面发展了自己。
在终身体育的概念中，每个人都被想象成一个体育爱好者，在他们初中，高中，大学，职业生涯和适龄期都会有不同的体育锻炼，以达到保持身体健康和精神健康的目的。
从历史的角度来看，之所以提出终身体育的概念，与当今许多社会性、经济性因素有关。
近几年来，社会的发展不断加快，社会生活节奏越来越快，人们把更多的精力放在工作室上，时间分配更多的倾向于工作，友谊和健康遭到了忽视。
现代社会中，每个人的工作负荷都很大，许多人发现自己没有时间，没有精力去参加体育锻炼，但其实，很多人都看到了健康的潜在价值，所以“终身体育”的概念就非常重要了。
实际上，终身体育的价值是非常重要的，其中有许多理由可以表明，其中主要有以下几点：首先，终身体育有助于改善人体免疫能力，减少疾病发生率，改善身体质量。
空闲时间，适当运动可以改善内脏组织的活力，有助于促进新陈代谢，增加机体的免疫力，长期锻炼可以激发人体新陈代谢活动能量，增强抵抗疾病的能力，降低患病的几率。
此外，锻炼还可以改善血液循环，改善人体水、脂肪、蛋白质等营养物质的组成，使人体更健康，质量更高。
其次，长期锻炼可以提高记忆能力。
科学研究表明，适当的体育锻炼可以促进血液循环，刺激大脑部分的血液循环，使大脑受到充足的营养，从而改善人的记忆力和思维能力。
同时，运动也会增加大脑的突触活动，从而提高学习效率。
第三，终身体育可以切实地提高人的社会能力。
长期参与体育锻炼，不仅可以改善人的身体素质，还可以培养一个人的临场反应能力，懂得及时做出正确的决定，有助于减少社会矛盾的出现，增强个人的自信心，增进个人的社会能力。
论终身体育的意义与实现
论终身体育的意义与实现文章通过对终身体育的探讨，进一步明确了终身体育概念的内容和意义，在终身体育意识已经初步得到社会大众认可的基础上，提出了实现终身体育的若干办法。
即在正确发挥学校体育作用的同时，培养学生的体育兴趣，广泛开发体育项目，大力建设各类体育设施，加强宣传引导，培育体育环境和开发体育App，从多角度促进终身体育的实现。
标签：终身体育；意义；实现一、终身体育的概念终身体育是指个体从出生到去世的时间内所进行的身体锻炼和接受的体育教育。
终身体育包括两方面的含义：一是指个体从出生到去世的时间内学习和参加身体锻炼，使体育贯穿一生，成为生活中不可缺少的重要组成部分；二是指在终身体育思想的指导下，以促进个体更好发展的终极目标，为个体在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的全部实践过程。
二、终身體育的意义1.终身体育是个体自身发展的需要经过漫长的历史发展过程，人们已经找到合适个体自身发展的规律。
人的一生基本会经历如下三个发展时期：生长发育期、成熟期和衰退期。
因为体育锻炼所具有的增进健康、增强体质的作用，对人的三个不同发展时期的身体健康均具有不同程度的积极影响作用，所以，体育锻炼应该根据个体三个不同发展时期的特点，提出不同的要求：生长发育时期是促进身体的正常生长发育；成熟期是保持旺盛的精力与充沛的体力；衰退期则是延缓衰退，延年益寿。
不同的发展阶段对锻炼的要求不同，锻炼的内容与方法也应该相应改变。
2.终身体育是现代社会发展的需要现代社会与以前相比，在生产方式和生活方式上发生了翻天覆地的变化，同时也给人们的健康状况带来了很大影响。
由于工作、生活节奏加快，体力活动日益减少，精神长期高度紧张，摄取热量过多等一系列的变化，造成高血压、高血脂、肥胖症、神经官能症等“现代文明病”的产生，并有逐渐年轻化的趋势，严重威胁着人们的健康和生命。
为了改善自己的健康状况、延长寿命、提高生活质量，一些人的健康意识正逐渐增强，已经意识到体育锻炼是人们提高生活质量、防治“文明病”和现代生活不可缺少的重要内容。
高中体育教学中培养学生终身体育意识的研究
高中体育教学中培养学生终身体育意识的研究一、终身体育意识的概念终身体育意识是指在人的一生中，通过体育锻炼和体育活动，逐渐形成的一种意识和态度。
它强调体育不仅是一种短期的、特殊的活动，更是一种长期的、普遍的生活方式。
通过终身体育意识的培养，可以促进学生在日常生活中形成锻炼身体的好习惯，增加锻炼次数和持续时间，提高身体素质，预防疾病，保持身心健康。
1.适应社会需求。
现代社会对身体素质要求越来越高，培养学生终身体育意识是适应社会需要的重要措施。
2.促进身体健康。
科学研究表明，锻炼对身体健康的好处是显著的，可以降低患病率、降低死亡率、提高生活质量。
3.培养锻炼习惯。
高中学生处于成长时期，通过锻炼身体可以增强体质，有助于成年后保持身体健康。
4.提高学生竞争力。
拥有良好的身体素质和健康状态可以提高学生的竞争力，特别是在体育竞技方面。
5.培养生命观念。
通过终身体育意识的培养，可以促进学生形成追求健康、长寿、美好生活的生命观念。
1.强调知识普及。
要求学生掌握基本的运动相关知识，了解基础理论和概念，促使学生意识到生活中有效锻炼的必要性。
2.教导科学的锻炼方法。
不同的体育锻炼方法的效果不同，重在效果，科学锻炼方法则更能更快速的达到目的，并且有助于提高学生的自我安全意识。
3.提供锻炼机会。
学校应该为学生提供各种多样化的运动设施和方案，帮助他们寻找适合自己的运动方式，促进学生的参与性并增强他们的体育兴趣。
4.定期开展体育活动。
学校应定期开展体育活动，鼓励学生参加各种体育竞赛，使学生可以在实践中培养体育意识和锻炼体质。
5.提升学生自我管理能力。
通过学生体育自我管理能力的提升，为学生终身体育技能和习惯的形成提供有力保障。
大学体育教学的终极目标——终身体育
大学体育教学的终极目标——终身体育当今世界是一个知识经济的时代，终身体育思想是在这一时代背景下所提倡的一种全新的体育观念。
大学体育乃是社会体育的基础，是连接学校与社会的桥梁。
大学期间的教育对人们的思维方式、生活方式及行为方式的形成产生深远的影响。
在大学生活中一旦形成健康、乐观、积极的体育态度并掌握基本的体育知识与技能，很容易形成终身体育的生活方式。
高校体育课程是全面贯彻党的教育方针，进行素质教育的重要组成部分，它是以身体锻炼为主要手段，理论与实践紧密结合，将学校教育与未来职业岗位联系的特殊体育素质，健康生活方式需求紧密结合，促进学生身心全面发展的教学课程。
通过体育课程改革，重视体育兴趣和终身体育锻炼的能力，充分实现“学习体育、学会体育和会学体育”的发展目标，即终身体育的目标。
因此，高校体育要紧紧把握这一目标，始终为形成学生终身体育意识，培养终身体育能力，养成终身锻炼的习惯。
一、终身体育是社会发展的必然趋势，是大学体育的必然选择1.终身体育的产生在现代教育思想的影响下，法国著名的教育家保罗于1965年提出了终身体育的思想，即：教育应该是每个人从生到死的继续过程。
随之20世纪90年代日本学者早川大芳首先提出：终身体育又称“生涯体育”，它是终身教育的延伸，是指一个人终身进行体育锻炼和接受教育与培养的总和，即要在人的一生实施体育。
2.终身体育的内涵从终身体育的定义出发，我们可总结出这一结论：终身体育指的是人在一段时间内与体育的关系问题。
这一时间是人的一生，即从生命开始到结束。
3.终身体育是大学体育的必然“人是人的最高本质”。
在市场经济的今天，大学体育在培养青年一代的科学精神、创造能力和承担社会义务的积极态度，使生活更富有意义等方面实行改革有着极其重要的历史意识和现实意义。
大学体育就是要从和平，人权，公正，民主实践，职业道德，公民义务和社会责任多方面角度，组织、鼓励全体人员在知识、价值观念和技能方面进行实践，从而提高大学生的生存能力和社会适应能力。
学生终身体育意识形成培养论文
浅谈学生终身体育意识的形成及培养[摘要]学生终身体育意识形成是一项长期的系统工程，需要在长期的体育教学和体育活动过程中加以培养和强化。
本文主要从“满足学生对体育运动参与的需求，培养学生自我锻炼能力，教学方法多元化以及教师自身素质的自我提高”等四个方面进行阐述和探索，以达到对学生终身体育意识的形成产生积极影响的目的。
[关键词] 终生体育意识形成培养学校体育既是学校教育的重要组成部分，又是奠定学生终身体育的基础，在全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，不断提高学生身心素质为根本宗旨的今天，如何充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生终身体育意识，是二十一世纪我国学校体育发展的趋势。
也是每位体育教师应探讨的一个问题。
现就学生终身体育意识的形成及培养谈点自己肤浅的认识，愿能起到“抛砖引玉”的作用。
一、满足学生对运动参与的需求学生对运动参与的需求，主要包括生理和心理两个方面。
因此，教师在培养学生终身体育意识的过程中．必须根据学生的性别、年龄、运动能力、兴趣爱好等因素，对学生参与的体育活动进行精心的设计。
以高中学生为例，他们都有不同程度地受到来自文化学科的压力，相比之下，体育课的压力就小得多，在这种情况下，教师如何设计学生在参与体育活动中能获得最大的乐趣，使学生从自己的优势中充分展示自我，并从中获得参与的成就感、满足感，作好这一环节不但对学生参与体育活动的积极性是一个极大的调动，同时也使学生把来自文化课方而的压力在运动中能得到充分的释放，使学生的参与需求得到满足，将对学生终身体育意识的形成产生具大的作用。
如果体育教师能使学生在多年的体育学习中找到自己喜爱的运动项目，不管学生现在是否意识到对他今后成长的真正意义，就已经不知不觉地接受了体育，体育活动就成为了他们参与其中的空间，并从中感受到体育运动带来的乐趣和价值，参与体育活动的积极性也会越来越高，形成良性循环，逐渐由兴趣爱好转化为自觉锻炼的习惯，最终达到终身体育意识形成的目的。
终身体育的意义800字
终身体育的意义800字体育是人类社会发展的重要组成部分，终身体育是指一种通过体育锻炼和参与各类体育运动来保持身体健康和提高个人综合素质的生活方式。
终身体育的意义体现在以下几个方面。
首先，终身体育有助于改善身体健康。
现代人的生活方式普遍缺乏运动，导致各种慢性疾病的发生率不断上升。
通过终身体育，可以提高心肺功能，增强肌肉力量和灵活性，提高身体抵抗力，减少患病风险。
此外，体育运动还有利于调节体重，降低血压、血脂和血糖等生理指标，维护整体健康。
其次，终身体育有助于提高个人综合素质。
体育运动可以培养个人的毅力、坚韧和集体荣誉感，增加团队合作意识和沟通能力。
参与体育锻炼还有助于培养自律、执行力和抗压能力，锻炼意志品质，提高学习和工作效能。
与此同时，体育运动也能促进个人的思维发展，提高反应速度、注意力和空间想象力，增强学习与创新能力。
此外，终身体育对社会和谐发展也具有重要意义。
体育运动是一种良好的休闲方式和社交平台，可以促进社会交往和友谊的建立。
体育运动可以减少社会不良行为和犯罪率，提高社会稳定性。
通过终身体育的推广，可以普及体育运动的基本知识和技能，提高整个社会的体育意识和健康水平，推动全民健康生活方式的形成，并为社会减负，为国家发展做贡献。
终身体育也是促进全球和平与合作的重要手段。
体育具有普遍性和公平性，不分年龄、性别、肤色和国籍，是一个让人们感受和平、友谊和合作的桥梁。
通过体育运动，人们可以超越国界和文化差异，加深友谊、增进了解，对促进全球和谐与合作具有重要作用。
体育赛事也是国家间交流合作的重要窗口，通过举办和参与国际体育赛事，可以加深国家间的互信和友谊。
总之，终身体育的意义不仅体现在个体的身体健康和个人素质的提高上，同时还对社会和谐发展、全球和平与合作具有重要意义。
我们应该理解和重视终身体育的价值，从小培养良好的体育锻炼习惯，坚持终身体育，享受健康、快乐的生活。
论以终身体育为目标的大学体育教学改革
论以终身体育为目标的大学体育教学改革随着社会的不断发展，大学体育教学面临着许多挑战和改革的需求。
为了培养学生的终身体育意识和综合素质，大学体育教学需要从传统的竞技体育教学转变为以终身体育为目标的教学方式。
本文通过分析当前大学体育教学存在的问题，提出了以终身体育为目标的改革方案，包括整合课程设置、改进教学方法、优化评价机制以及建立良好的体育文化氛围等。
通过这些改革措施，可以实现大学体育教学的创新，培养学生的全面素质，促进他们终身参与体育运动。
一、引言大学的体育教育是培养学生身心健康、发展全面素质的重要环节。
然而，随着社会的进步和人们对体育的认识不断深化，传统的大学体育教学出现了许多问题。
首先，大学体育教学过于注重竞技性，忽视了学生的个性特点和身体素质差异。
其次，体育课程的设置和教学方法比较单一，缺乏足够的灵活性和多样性。
此外，缺乏有效的评价机制也使得大学体育教学难以达到预期的效果。
为了培养学生的终身体育意识和综合素质，大学体育教学需要进行改革，将终身体育作为目标。
二、终身体育的概念和意义终身体育是指个体通过运动和体育活动来维持身心健康、提高生命素质，并持续参与体育锻炼的一种生活方式。
终身体育的目标在于通过体育活动培养学生合理锻炼的意识和习惯，使他们终身受益。
终身体育的意义在于保持健康、增强学习和工作能力、促进社交互动以及提高身体素质等方面。
三、大学体育教学改革的目标大学体育教学改革的目标是将终身体育作为教学目标，培养学生的综合素质和终身体育意识。
通过改革，使学生收益于体育活动，学会自我管理和培养锻炼习惯。
四、大学体育教学改革的具体措施1.整合课程设置大学体育课程应该包括多样化的运动项目，涵盖体育锻炼的不同方面。
同时，还应该引入与终身体育相关的知识，如运动生理学、运动保健等，帮助学生了解运动的重要性和终身体育的概念。
2.改进教学方法在教学方法上，应采用灵活多样的方式，让学生在体育活动中感受到乐趣和兴趣。
浅议终身体育的形成
整体健 康水平 的提高为 目标 ，确立了 “ 健康第一 ”的思想 。 学校体育是终生体育 的基础 ，运动兴趣和习惯是促进学生 自
主学习和终 生坚持锻炼 的前提 。无论 是教学内容 的选择还是 教学方法的更新 ，都应十分关注学生的运动兴趣 ，只有激发
锻炼的 自觉性 ，激发学生锻炼的热情 。定期举办体育知识讲 座 ，组织各 种竞赛活动 。学校举行运动会等活动时 ，可特邀 家长和企业 、单位共 同参与竞赛活动的组织 和领导工作 ，以
终 身体 育 的 有 关概 念 和 主 要 范 围 １ ．终 身体 育 的 有 关概 念
一
、
眼炼 的动 机 ．
终身体育是指人们终 身进行体育锻炼和接受各种教育的 总和。终身体育锻炼是指 一个人按照 自己的意愿 ，进行贯彻
加强学校与家长 、 社会 的联系 ， 扩大学校体育的社会影响力 。 充分发挥体育媒 体的作用 ，不断增长学生的体育知识并开阔
和保持学生的运 动兴趣 ，才能使学生 自觉、积极地进行体育 锻炼 。在学校体 育教学 中 ，重视学生的终身体育意识是 实现
体育与健康课程 目标和价值 的有效保证。
一
动机是推动和指 引人们从事某种活动的内在动力 ，目标 则是通过活动最终期望获得 的具体结果 。体育锻炼是一定动 机 唤起 ，并指 向一定活动 目标 的行动过程 。动机和 目标是唤
生 的参与体育学习和体育锻炼活动 的过程 。终身体育锻炼
者是指意识到 自己的一生必须 坚持不懈 的参与体育学习与锻 炼 的人 。终身体育教育是贯彻 人的一生 的教育 ，是终身教育 的一部分 ，它是 自发 自主的教 育 ，绝大部分时间是在没有教
师、没有体育课作业 的条件下进行 的 ，人们根据各 自的主观 条件 自主进行体育锻炼 。 ２ ．终身体 育的主要 范围
对终身体育的认识和理解
对终身体育的认识和理解终身体育是指一个人终身参与体育锻炼和运动以维持身体健康的生活方式，即通过自己的意愿、自我管理和自我保健，将体育运动和锻炼融入日常生活中去。
这种生活方式以身体健康为目的，而不是以竞技成绩为追求，可以有效预防和治疗一些疾病，提高身体素质和心理素质，提高生活质量和工作效率。
终身体育是一种积极向上的生活态度。
运动和锻炼不仅可以让人保持健康，还可以培养人的意志力，增强自信心和自尊心。
终身体育教育可以使学生逐渐认识自己的身体状况和生活方式，学会如何通过锻炼和运动改善自己的身体和心理健康。
这不仅可以给学生带来身体上的好处，还可以培养学生的积极、乐观的生活态度，促进学生的全面发展。
终身体育是一种健康的生活方式。
现代社会的竞争日益激烈，学生在学习和工作中承受着巨大的压力。
长时间的久坐和缺乏运动容易导致身体发胖、心脏疾病、高血压等疾病的发生。
在这种情况下，终身体育就显得更加重要了。
通过终身体育教育，学生可以认识到锻炼和运动能带来健康的益处，从而形成一种健康的生活方式，保持身体健康。
除了将终身体育列入课程并向学生传授相关知识和技能外，大学教授还可以通过其他方式促进学生参与终身体育。
大学教授可以在授课时强调终身体育的重要性。
课上，教授可以通过案例或实际应用，告诉学生运动和锻炼能对身体和精神产生的积极影响。
可以鼓励学生尝试不同类型的运动和锻炼方式，让他们感受到运动和锻炼的好处。
大学教授可以组织学生参加体育活动。
这些体育活动可以是运动会、比赛或者户外探险等。
组织这些活动可以激发学生的运动兴趣和热情，让他们在锻炼过程中更好地理解和体验到终身体育的理念。
大学教授可以培养学生成为运动和健身的引领者。
可以让学生担任一些体育锻炼俱乐部或运动社团的负责人，鼓励他们组织相关运动活动和交流会议。
这样不仅可以提高学生的领导能力和组织能力，同时还可以推广终身体育的理念，让更多的人受益。
大学教授可以通过互联网和社交媒体等途径，让更多人了解和参与终身体育。
终身体育简论
终身体育简论终身体育是指人们终身不断地进行各种形式的体育活动，以保持身体健康和精神愉悦的状态。
终身体育是一个重要的休闲娱乐方式，也是人们保持身体健康的重要手段。
终身体育有很多好处，它能够帮助人们保持身体健康，提高免疫力，延缓衰老，减少患病率。
同时，终身体育还能改善人们的心理状态，增强自信心和勇气，提高人们的生活质量。
对于年轻人来说，终身体育更是必不可少的，因为他们正处于身体发育的重要时期。
终身体育不仅可以促进年轻人的身体健康，还可以提高他们的体能水平，增强他们的心肺功能和耐力，以及锻炼他们的协调能力和反应能力。
对于中年人来说，终身体育也非常重要，因为中年人往往还要承担家庭和工作的压力，容易忽视自己的身体健康。
终身体育可以帮助中年人减轻压力，提供身体和心理上的支持，帮助他们维持健康的身体和精神状态。
对于老年人来说，终身体育更是必不可少的，因为他们的身体已经开始衰老，而终身体育可以帮助老年人减缓衰老的速度，增强他们的身体功能，保持健康和精神上的活力，缓解老年病的症状。
终身体育并不困难，只要坚持，就可以取得良好的效果。
终身体育的要素包括多样化和坚持性。
多样化的终身体育可以使人们保持兴趣，坚持性的终身体育则可以使人们形成好习惯。
多样化的终身体育包括各种形式的运动，如羽毛球、乒乓球、网球、篮球、足球、跑步、游泳等等。
坚持性的终身体育则要求人们每天都要保持一定量的运动，如每天跑步30分钟、健身40分钟等等。
这样，终身体育才能发挥最大的效果。
总之，终身体育是人们保持身体健康和精神愉悦的重要手段，也是人们提高生活质量的重要方式。
我们应该坚持终身体育，保持健康、愉悦的生活状态。
浅谈终身体育
浅谈终身体育摘要：学校体育也是终身体育的其中一站,是进行终身体育教育的关键时期。
在学校体育中实施终身体育教育必须培养学生对体育的兴趣、培养学生自我锻炼能力、培养学生终身体育意识。
关键词：终身体育；自我锻炼；兴趣随着现代科学技术日新月异的迅速发展和知识信息量的急剧增长，只限于学校教育的传统的教育方式远远适应不了社会发展的需要。
1965年联合国教科文组织接受了终身教育的思想，并广泛的传播这一思想，20年来终身教育得到飞跃发展，已成为全球性的教育改革的指导原则。
在学校体育中，专业运动学校阶段也是学生接受学校体育教育的最后阶段。
因此在学校体育教育中，培养学生“终身体育”意识，使学生提高自我锻炼身体的能力，对学生将来走向社会，适应经济飞速发展带来的快节奏的社会生活环境具有极其重要的现实意义。
1 根据专业运动学校学生特点培养其对体育的兴趣专业运动学校学生己进入成年阶段，身体的正常发育基木结束。
首先，从生理特点来看，肌肉力量增加，心肺系统发育完善，心肌收缩能力增强，肺活量增大；神经系统发达，兴奋与抑制过程均衡、协调、迅速。
在这个时期，其身体素质提高较快，运动反应灵敏，学习运动技能时间短，且能参加各种体育运动项日，锻炼的内容选择范围大，如各种球类、武术、健美操、游泳、滑冰等，喜欢参加竞技性体育比赛。
其次，从心理特点看，个性有较大发展，智力水平提高，抽象逻辑思维和自我意识增强，在独立感、自由感、自信心、好胜心、自尊心等方面都有所表现。
积极的自我意识对主体起着主导和调解作用，而消极的自我意识将使主体违背社会、集体和他人的利益和要求。
因此，在教学中，教师要根据学生的特点，组织多种多样的教学比赛，以刺激学生的主观能动性，把所学的运动技术、技能，通过比赛得到巩固和提高。
此外，教师还要借助于学生身心发展中的抽象逻辑思维和自我意识调解能力，借助于其对科学文化知识的兴趣，特别是对体育运动的兴趣，积极引导启发学生的自我意识，培养学生健康向上的兴趣爱好与良好的个性品质。
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论终身体育的形成与意义
终身体育是90年代以来体育的改革和发展中提出的一个新概念。
终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。
终身体育一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。
终身体育作为体育教学的指导思想，在国外，早在20世纪60年代，“终身教育”一说，经由继续教育专家朗格朗首次提出，体育作为教育的组成部分随终身教育顺势分娩自不待言。
在我国上世纪80年代，“终身体育”伴随中国改革和发展正终身体育这一思想的提出，得到了世界上许多国家体育学者的赞同，并逐渐形成为一种新的体育思想。
随时空延伸而拓展，
终身体育作为一种完整的、现代体育思想。
首先，人体自身发展，需要体育锻炼伴随终身。
人体自身的发展，是有规律可循的。
人的一生一般要经历三个发展时期，即生长发育期、成熟期和衰退期。
由于体育锻炼具有增进健康、增强体质的作用，对人的各个不同时期的身体健康，都具有积极影响。
所以，体育锻炼要根据各个不同时期人体发展的特点，提出相应的要求。
生长发育时期的要求，是促进身体的正常生长发育；成熟期的要求，是保持旺盛的精力与充沛的体力；衰退期的要求，是延缓衰退、延长工作年限、延年益寿。
不同的发展阶段锻炼的要求不同，锻炼的内容与方法也相应有所不同。
也就是说，人的一生都应当伴随着体育锻炼，不同的时期，有不同的目标和要求，不同的内容与方法。
锻炼身体不可能“一次完成”，更不能一劳永逸。
其次，终身体育是现代社会发展的需要。
现代生产方式和生活方式的变化，对人们的健康状况带来了不利的影响。
由于体力活动减少，工作、生活的节奏加快，精神过度紧张，生活改善，摄取的热量过多等一系列的变化，造成了高血压、心脏病、肥胖症、神经官能症等现代文明病的产生，严重威胁着人们的健康和生命。
人们为了改善自己的健康状况，健康意识普遍增强，使体育锻炼成为人们提高生活质量、防治文明病和现代生活不可缺少的内容之一。
要实现终身体育，关键是要求有“自我体育意识”。
“自我体育意识”是从意识、自我意识衍生出来的。
对终身体育的理解，关键是体育意识的培养。
“自我体育意识” 是终身体育的核心，只有树立起自我体育意识，才能实现终身体育的目标和积极自觉地参加体育锻炼。
提高学生对“终身体育”的认识，体育运动是保持人体机能、体能处于最佳状态，增强人们的体质的有效手段，在人的一生中都必须选择不同的身体锻练的形式和内容，以增强体质，延缓生命衰老。
因而终身进行体育锻炼是提高身体健康的有效方式。
由于人的健康状况不是一成不变的，体质的强与弱在一定的条件下
可以转化，不进行锻练，强的会变成弱，经常有规律地锻练，弱的可以变强，因而只有经常进行体育锻练，才能长久地拥有健康的身体。
因此终身体育的关键也就在于有目的、有计划、有系统地全面锻炼身体，促进身心健康，掌握体育的知识、技术、技能。