统编教材四下课外书屋-细菌世界历险记整本术阅读课
《细菌世界历险记》(教案)部编版语文四年级下册
教案：《细菌世界历险记》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《细菌世界历险记》，了解细菌的特点、生活习性和对人类的影响，提高学生的科学素养。
2. 过程与方法：引导学生运用想象、推理、分析等方法，探讨细菌世界的奥秘，培养学生的探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强学生保护自身健康的意识。
教学内容：1. 课文内容：学习《细菌世界历险记》，了解细菌的特点、生活习性和对人类的影响。
2. 相关知识：细菌的基本结构、繁殖方式、与人类生活的关系等。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握课文内容，了解细菌的特点、生活习性和对人类的影响。
2. 教学难点：细菌的基本结构、繁殖方式等科学知识的理解。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、模型等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发兴趣：通过展示细菌的图片，引导学生关注细菌，激发学生学习兴趣。
2. 提问：学生对细菌的了解有哪些？细菌与人类的生活有什么关系？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《细菌世界历险记》。
三、课堂讲解（10分钟）1. 讲解细菌的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核等。
2. 讲解细菌的繁殖方式：分裂繁殖。
3. 讲解细菌与人类生活的关系：细菌在自然界中的作用，以及细菌对人类健康的影响。
四、互动环节（10分钟）1. 学生分组讨论：细菌对我们的日常生活有什么益处和危害？五、课堂小结（5分钟）2. 教师强调细菌与人类生活的关系，提醒学生注意个人卫生，预防细菌感染。
板书设计：1. 细菌的特点基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核繁殖方式：分裂繁殖2. 细菌与人类生活的关系益处：参与物质循环、发酵、制作食品等危害：引起疾病、食物腐败等作业设计：1. 结合课文内容，画出细菌的结构图。
2. 写一篇关于细菌的小短文，介绍细菌的特点、生活习性和对人类的影响。
课后反思：本节课通过阅读《细菌世界历险记》，引导学生了解细菌的特点、生活习性和对人类的影响。
《细菌世界历险记》共读指导设计
《细菌世界历险记》共读指导设计作品解读这本书是一部科普作品，分为三个部分∶第一部分是"科学童话∶菌儿自传"，主人公是一个名叫"菌儿"的细菌，它给我们讲述了菌类家族不同族群的形态特征、衣食住行、生活习性以及对人类生活的影响，让我们认识了一个神秘的细菌世界，知道了细菌也有好坏之分，只要讲卫生，有良好的饮食习惯，我们是可以避免那些坏蛋细菌的。
第二部分是"科学小品：细菌与人"。
第三部分是"科学趣谈：细胞的不死精神"。
打开这本书，时而淘气、时而傲慢、时而伤感、时而狰狞的菌儿对我们说出了全部的秘密。
一般来说，科普作品的内容具有科学性内容枯燥难懂。
但本书作者高士其用幽默的笔调、轻松活泼的语言介绍了科学知识，内容丰富，形式多样，通俗易懂，既普及了科学知识，又能给我们一些启发，读来引人入胜，不失为永恒的科普经典。
设计意图平时在阅读科普作品时，很多学生有读不下去，或读后无收获的困扰。
所以，引领学生掌握阅读科普作品的方法很重要。
只有掌握正确的阅读方法，才能实现快速、有效的阅读。
本书共读指导设计，导读板块可以引导学生从认识细菌的名字、籍贯等基本内容入手，教会他们阅读科学作品时要边读边思考，带着笔圈画、做批注;推进板块，除了品味本书诗一般的独特的语言表达，还要学会用思维导图、细菌名片等阅读工具来帮助理解;延伸板块，，主要小结科普作品的阅读方法，开展一些相关的阅读活动，并推荐几部优秀的科普作品。
共读目标1.通过阅读，初步了解细菌的种类、大小，以及它们被人类发现的历程等基本内容。
2.品味本书独特的表达方式，知道科普作品可以采用童话、拟人等形象生动的表达方式增强作品的生动性。
3.学会借助思维导图、设计细菌名片等工具阅读科普作品的方法。
共读流程，导读板块一、激发兴趣，导入话题2020年，是不平凡的一年，全世界都在和"新型冠状病毒"作斗争。
细菌世界历险记：灰尘的旅行
谢谢观看
阅读感受
书中还通过许多生动的例子，让我感受到了科学的力量和魅力。比如“炼铁 的故事”，让我认识到铁的重要性，也让我对人类的智慧和创造力感到赞叹。再 比如“镜子的故事”，让我惊叹于科技的进步和社会的发展。这些例子让我深刻 体会到了科学的力量和价值。
阅读感受
我要感谢这本书的作者高士其。他用通俗易懂的语言和生动有趣的例子，让 我对细菌世界有了更深的了解。他也让我明白了讲究卫生的重要性，让我更加珍 惜自己的健康。
精彩摘录
作者还通过一些具体的例子来展示细菌的多样性和作用。比如，他描述了细 菌在自然界中的循环过程，如何分解有机物，促进土壤的肥沃；又如，他解释了 细菌在人体内的角色，既有可能导致疾病，也有助于维持身体的平衡。这些描述 都使我对细菌有了更加全面和深入的了解。
精彩摘录
书中还有一些有趣的比喻和形象的描述，使得那些看似枯燥的科学知识变得 生动有趣。比如，作者将细菌比作“空气中的舞者”，它们随风起舞，无处不在； 又如，他将细菌在人体内的繁殖比作“一场无声的战争”，既有细菌的进攻，也 有身体的防御。这些比喻不仅使我对细菌有了更加直观的认识，也激发了我对科 学的好奇心。
阅读感受
《细菌世界历险记：灰尘的旅行》这本书让我受益匪浅。它不仅丰富了我的 知识体系，也拓宽了我的视野和思维方式。我相信，在未来的学习和生活中，我 会更加微生物世界，更加珍惜自己的健康，也会更加热爱科学和探索未知的世界。
目录分析
目录分析
《细菌世界历险记：灰尘的旅行》是一本引人入胜的科普读物，通过高士其 先生的妙笔，将原本微观且不易觉察的细菌世界生动地呈现在读者眼前。本书不 仅普及了生物学知识，更以细菌为主角，讲述了一个个妙趣横生的故事。接下来， 我们将对这本书的目录进行详细的分析。
五上课外书屋细菌世界历险记PPT课件
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[作品简介]
《细菌世界历险记》属于科普作品。 科普作品是一种以向大众普及科学
知识为主要目的的作品。文学中有科学， 科学中有文学，这是科普作品的独特之 处。科普作品的语言特点由此而来。
THANK YOU
2020/6/20
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[节选-我的名称]
至于我，我是菌族里最小最小，最轻最轻的一
种。小得使你们肉眼，看得见灰尘的纷飞，看不见
我们也夹在里面飘游。轻得我们好几十万挂在苍蝇
脚下，它也不觉着重。真的，我比苍蝇的眼睛还小 1000倍，比顶小一粒灰尘还轻100倍哩。
因此，自我的始祖，一直传到现在，在生物界
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[作者高士其]
高士其（1905-1988），福建福州人。 他是我国著名科学家、科普作家和社会活 动家，中国科普事业的先驱和奠基人。几 十年间，他在全身瘫痪的情况下，写下了 数百万字语言生动、活泼、形象、清新的 科学小品、科学童话故事和多种形式的科 普文章，引导了一批又一批青少年走上科 学道路，被称为“高士其爷爷”。高士其 逝世后，中组部确认他为“中华民族英 雄”，国际小行星命名委员会也将3704号 行星命名为“高士其星”。
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[节选-我的名称]
菌是我的姓。我是菌中的一族，菌是植物中的 一类。
菌字，口之上有草，口之内有禾，十足地表现 出植物中的植物。这是寄生植物的本色。
我是寄生植物中最小的儿子，所以自愿称做菌 儿。以后你们如果有机缘和我见面，请不必大惊小 怪，从容地和我打一个招呼，叫声菌儿好吧。
“什么‘微生虫’？没有这回事，自己受了风，所以 肚子痛了。”
最新细菌世界历险记知识讲解
细菌世界历险记高士其原名高仕錤（1905——1988），中国著名科普作家。
生于福建省福州市，20多岁从北京清华留美预备学校毕业，先后就读于美国威斯康幸大学和芝加哥大学，不幸的是，在一次实验中他感染了甲型脑炎病毒，逐渐全身瘫痪。
此后数十年间，尽管他“被损害人类健康的魔鬼囚禁在椅子上”，但依然向人们奉献了数百万字精美的科普文艺作品。
文章节选一、变成细菌那天，我正做着好梦呢！突然，我感到四周有点不对劲，睁眼一看，“啊——”我吓得尖叫了一声，原来，我变得，如同细菌般大小了，被子如周一座大山，床比撒哈拉大沙漠还要大！我吓坏了，使劲跺了跺，呀，好疼，不是做梦。
可是，我这一跺不要紧，要紧的是我飞了起来，浮在空中，怎么也下不去，哎，看来我是真的变成了细菌，也好，让我体验一下做细菌的感受，也能尽快地完成查理德博士让我研究细菌的任务。
二、误入王国我漫无目地地飘呀飘，突然，两个细菌士兵飘过来，拽着我的胳膊，“吱，不叽找啊把拉咕！”我一听，纳闷了，它们在讲些什么呀？我急忙打开语言翻译机，才知道，它们说的是：“走，跟我们去见国王！”哦，看来它们把我看成入侵者了。
也难怪，它们浑身都是白白的，我的身上却是花花绿绿的，不抓我才怪！不一会儿，我们就飘到了宫殿，两个士兵朝我的膝盖一踢，我就跪下了，国王问我：“你从哪里来？”为了不让它们再次误解我，我恭恭敬敬地回答：“回禀国王陛下，小女从人类王国来，于是就………”细菌国王一听，大喜：“快快给她松绑！”随后又问我：“我早以听说你们人类的知识渊博，科技领先，我想请你做我的军师，与我一同保卫家园，如何？”我甩甩被绑疼了的手臂，说：“谢国王陛下！”细菌国王当即给我安排下一间贵族房，并下令，我可以随意在王宫内走动，于是，我便在细菌王国里住下了。
三、保卫家园退朝后，我问国王：“陛下，您刚才说保卫家园是怎么一回事？”国王叹了口气，说“哎，让我告诉你吧。
”原来，我们白细菌王国与黑细菌王国本是一家人，我们的身子都是白色的，可是，有一位细菌诸侯想让细菌王国的所有人都听他的命令，他又说，谁肯帮他统领天下，他就让他有一半的江山，于是，有一大批细菌到他那里去了，到了他那儿，那个细菌逼迫他们喝下一种药，他们就变成了黑细菌，也就是你们所说的病毒，也就死心塌地地为那个细菌服务，于是，白、黑两国的战役就开始了。
《细菌世界历险记》教案
-在讲解“细菌与人类健康的关系”时，可以通过对比表格或流程图，清晰地展示不同类型细菌对人体的影响，以及如何通过饮食、卫生习惯等控制细菌的生长，保护健康。
-对于“细菌的生长条件及控制”，可以通过实验室模拟实验或现实生活中的例子，如食品保存方法，来解释细菌在不同条件下的生长情况，以及如何有效控制。，以及它们对人体的具体影响，这部分内容涉及专业知识，学生可能难以把握。
-细菌的生长条件及控制：细菌的繁殖条件多样，如何在不同环境中控制细菌生长，预防疾病，是学生需要掌握的难点。
举例解释：
-教学重点中的“细菌的分类、特点及其在自然界中的作用”，可以举例说明不同类型的细菌如光合细菌、硝化细菌等在自然界中的具体作用，让学生通过实例理解细菌在生态系统中不可或缺的地位。
1.理论介绍：首先，我们要了解细菌的基本概念。细菌是一类微生物，具有多样化的形态和功能。它们在自然界中扮演着重要角色，如分解有机物、参与氮循环等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了细菌在制作酸奶、发酵面包等食品加工中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调细菌的分类、特点和生长繁殖这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了细菌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对细菌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《细菌世界历险记》的教学中，我发现学生们对细菌的知识充满了好奇。通过引入日常生活中的例子，他们很快被吸引到了课堂的主题中。在理论介绍环节，我尝试用生动的语言和图片来解释细菌的分类和特点，看到学生们专注的眼神，我觉得这样的教学方法还是有效的。
四年级下册《细菌世界历险记》读后感范文5篇
四年级下册《细菌世界历险记》读后感范文5篇《细菌世界历险记》主要是讲述细菌王国的故事，以拟人的角度诠释细菌在地球上的生活环境，以及如何运动。
下面小编整理《细菌世界历险记》读后感，欢迎阅读。
《细菌世界历险记》读后感1今年暑假，我读了许多好书，其中让我记忆最深刻的是《细菌世界历险记》这本书，它用生动活泼的语言，带着我游历了整个细菌世界。
这本书的作者是高士其，原名高仕錤，祖籍福建福州人，他既是生物学家、科普作家，又是诗人、教育家。
他运用了第一人称的口吻描写了一个细菌在天空到人的身体，从被科学家抓走到被扔进水中，又从搭蚊子大叔、苍蝇大妈的便车，到乘风直上5000米的高空，以诙谐有趣的语言，妙趣横生的比喻向人们传播了医学科学与公共卫生知识。
书中的语言不仅形象而清新，既用简明的语句又运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法，条理清晰、层次分明地将科学道理阐释出来，虽然饱含专业术语与科学知识，但读起来仍然朗朗上口，趣味盎然。
这本书主要分成三部分：菌儿自传、细菌与人和细胞的不死精神，每一个部分都由许多小故事组成，其中肺港之役，最为吸引我的注意。
这篇故事写出了虽然细菌侵入身体是很困难的，但还是要注意保护身体，否则，身体中的抗体和白血细胞一旦减少，就容易得病了。
细菌会使人生病，但却分解垃圾，帮助地球减轻负担。
这个故事写出了任何事物都有两面性，都是矛盾的。
读了这本书，让我明白了细菌其实没有那么可怕，它也有它可爱的一面，它可以分解垃圾，还可以制造酸奶、酿酒呢!《细菌世界历险记》读后感2暑假里，学校推荐我们看《细菌世界历险记》这本书，当我拿到这本书时，我就产生了浓厚的兴趣。
细菌在我的印象里感觉就是坏的，我拿起书就想看看细菌到底有多坏。
我一口气读完了这本书，真的是让我大开眼界，同时也让我真正认识了细菌。
原来在我脑海里对细菌的看法太片面，也太有偏见了。
原来在奇妙的细菌世界里，不仅有有害的细菌，同时也有有益的细菌。
有害细菌有霍乱弧菌、沙门氏菌、肉毒梭菌等等。
细菌世界历险记的内容
《神奇的细菌世界》
小朋友们，今天我来给你们讲讲《细菌世界历险记》的故事哟！
这本书里呀，有个小小的细菌，它到处去冒险。
它跑到人的嘴巴里，看到了好多牙齿，还差点被口水冲走。
然后又到了人的肚子里，那里就像一个大工厂，有好多东西在消化。
这个小细菌还去了很多其他好玩的地方。
小朋友们，想不想知道它还去了哪儿？
《有趣的细菌之旅》
小朋友们，咱们一起来看看《细菌世界历险记》呀！
书里的细菌可调皮啦！
它钻进了水果里，在里面开派对。
还跑到了土壤里，和小虫子们做朋友。
有一次，它不小心被风吹到了天上，飘呀飘，看到了好多美丽的风景。
小朋友，是不是很有趣呀？
《细菌的冒险故事》
小朋友们，我来给你们说一说哦！
在《细菌世界历险记》里，细菌的冒险可精彩啦！它溜进了厨房，在菜板上跳舞。
又跑到了学校，跟着小朋友们一起上课。
有一回，它居然跑进了医院，看到医生在治病。
小朋友们，觉得好玩不？
《走进细菌世界》小朋友们，今天来讲讲《细菌世界历险记》。
这本书里，细菌到处闯荡。
它到了池塘里，和小鱼一起玩耍。
还去了花园，在花朵里睡觉。
最后，它又有了新的冒险。
小朋友们，快来一起想象吧！。
小学四年级语文人教版下册整本书阅读《汤姆索亚历险记》(导读课)第一课时
整本书阅读《汤姆索亚历险记》（导读课）课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.了解作者马克.吐温。
2.阅读小说，了解汤姆索亚的几次历险。
3.你眼中的汤姆索亚是一个怎样的孩子？【评价反馈】1.学生通过查找资料，对作者马克.吐温的生平、经历、代表作品、艺术风格有初步的了解。
2.从“内容提要”中，学生了解到小说中的几个主要情节，但概括不是很到位。
【主要内容】1.让学生介绍自己所了解到的作者马克.吐温的情况。
2.说说小说中记叙了汤姆索亚哪几次历险。
3.品读“山洞历险”，感受汤姆索亚的人物形象。
【评价反馈】1.通过学习单，及时了解学生对小说内容和人物性格特点的理解情况。
2.通过合作学习和交流展示，评价学生在展示中所表现出来的朗读、理解、表达、合作等方面的能力水平。
【主要内容】1.制作这部小说的好书推荐卡。
2.制作这部小说的思维导图。
3.创编《汤姆索亚历险记》，想象一下汤姆索亚可能还会有怎样的历险？把它写下来。
【评价反馈】1.同学互相评价好书推荐卡和思维导图，推荐优秀作品展示。
2.师生、生生评价读后感，评价学生对整本书的阅读理解情况。
教学过程设计【大声读，猜人物激趣】1.说出小说主人公的某些行为和性格特点，让学生猜猜主人公是谁。
2.说说这个人物出自哪一本小说，大声读出书名。
【设计意图】1.迅速集中学生的注意力，调动学生的积极性。
2.激发学生的学习兴趣。
【看封面，想“历险”激趣】1.读书，特别是读整本书的时候，我们可以从书名和封面展开猜测，让读书之旅像探险一样充满惊喜。
看小说的封面和书名，说说“历险”这个词给你怎样的感觉。
2.有人说，这本书写出了“所有男孩子的梦想”，围绕书名中“历险”这个词，猜测主人公有哪些历险？【设计意图】1.训练学生的观察能力，学习从书名（或文章题目）和封面（或插图）去了解内容的方法。
2.培养学生的想象力和创造性，鼓励学生多思考，善发言，敢于提出自己的见解，锻炼口头表达能力。
快乐读书吧：细菌世界历险记(专项训练…年统编版语文四年级下册
快乐读书吧十万个为什么《细菌世界历险记》·阅读小测四年级·下册四年级下册语文教材的“快乐读书吧”要求学生阅读的书目有《十万个为什么》、《穿过地平线》和《细菌世界历险记》。
这节课主要给同学们讲解的是《细菌世界历险记》。
《细菌世界历险记》作品简介《细菌世界历险记》作者是中国著名科普作家高士其。
在这本书中，高士其爷爷彻底揭去了科学神秘的面纱。
他用拟人化的手法，通俗易懂的语言，将深奥、神秘的科学讲得形象生动，明白晓畅。
他以其诗人的情怀和极具人性化的笔触，为读者展现了一个精妙的科学世界，让读者在与其零距离接触的同时，又能沐浴文学的清辉，乐享知识繁荣的滋养。
《细菌世界历险记》阅读小测一、选择题1．《细菌世界历险记》的作者是（）A．李四光B．高士其C．贾兰坡D．张天翼2．读完《细菌世界历险记》我们知道了“菌儿”最不喜欢什么温度？（）A．高温B．低温C．正常3．在《细菌世界历险记》一书中，豆制食品的制造者是（）A．黄绿色曲菌B．黑色曲菌C．棕色曲菌4．下列的科普作品不是中国作品的一项是（）A．《穿过地平线》B．《爷爷的爷爷哪里来》C．《细菌世界历险记》D．《森林报》5．下列内容叙述错误的一项是（）A．从《细菌世界历险记》中，我知道了细菌家族的三大将领：溶血链球菌、肺炎双球菌和流行性感冒杆菌。
B．《爱丽丝漫游奇境》讲述了爱丽丝和姐姐在河边看书时睡着了，梦中她追逐一只兔子掉进了兔子洞，从而来到一个奇妙的世界。
C．《西游记》是中国神魔小说的经典之作，该小说以“唐僧取经”这一历史事件为创作蓝本。
D．《水浒传》中有林冲、武松、黄盖等英雄人物。
6．下列科普作品与作家搭配不当的是()A．《细菌世界历险记》高士其B．《地球的故事》房龙C．《昆虫记》布封D．《穿过地平线》李四光二、判断题本学期，要求阅读《细菌世界历险记》等书，请你完成以下判断题。
7．《细菌世界历险记》中的主人公是一个叫菌儿的细菌，它给我们讲了细菌的衣食住行、生活习惯、生活方式等内容。
部编五年级名著导读之《细菌世界历险记》学习任务单
《细菌世界历险记》名著导读
学习任务单
学习目标
1. 初步了解细菌的特点、种类、生活习性等，大致了解作品内容，感受语言魅力，激发本书的阅读兴趣。
2.学习并运用阅读名著的方法，感受作品魅力。
3.进行阅读延展探究活动，促进深度阅读。
学习任务
任务一：仔细读第一部分目录，绘制梳理出菌儿历险路线图
任务二：绘制八大菌群思维导图
八大
菌群
细菌对人类有那些益处
任务三：梳理出本节课运用的读书方法。
我学到的读书方法有
阅读延展和探究活动任务
1．规划阅读进度。
根据阅读记录卡，从阅读时间，阅读章节，读后感悟等方面规划自己的读书进度。
主题一：制作细菌名片卡。
根据细菌的种类、族群，主要特点、作用，给细菌制作名片卡和档案集。
主题二：令人震惊的细菌世界。
选择一两个阅读过程中给你留下深刻而震惊的历险情节与画面，写一写自己的感受，与大家分享交流。
主题三：小小辩手说细菌。
请你选择正方或反方，从书中找到依据，围绕“人类能否离开细菌”的主题进行辩论。
细菌世界历险阅读记计划表
细菌世界历险阅读记计划表
阅读日期阅读章节阅读目标阅读笔记重点。
第1天第一章：细菌的发现之旅了解细菌发现的历史背景和早期研究情况记录重要科学家、发现的关键事件。
第2天第二章：细菌的形态与结构掌握细菌的基本形态和内部结构特点绘制细菌结构简单示意图，标注各部分名称。
第3天第三章：细菌的生活习性明确细菌的生存环境、营养获取方式等列举不同习性细菌的生存环境实例。
第4天第四章：细菌的繁殖与传播熟悉细菌繁殖的方式和传播途径总结细菌繁殖的速度特点。
第5天第五章：细菌与人类健康的关系（上）认识细菌对人类健康有益的方面记录有益细菌的种类及其对健康的具体作用。
第6天第六章：细菌与人类健康的关系（下）了解细菌对人类健康有害的情况整理致病细菌的名称、致病原理。
第7天第七章：细菌在自然界中的作用探究细菌在生态系统中的角色阐述细菌在物质循环中的重要环节。
第8天第八章：与细菌的奇妙互动思考人类如何利用细菌以及如何防范有害细菌记录人类利用细菌的创新方式和防范措施。
第9天回顾全书梳理全书知识点，构建知识体系总结细菌世界的整体印象和重要概念。
第10天分享与交流与他人分享阅读心得，解答疑问整理他人提出的有趣问题和自己的回答。
《细菌世界历险记》阅读教学设计
1.除了用“菌儿”的口吻来自述外，大量运用比喻、拟人的修辞手法，是这本书最鲜明的艺术特色。那通俗幽默的语言，将深奥、神秘的细菌学讲得形象生动，明白晓畅。
2.就像冰心曾经说过的那样：“假如儿童文学作者是儿童精神食粮的烹调者的话，那么高士其就是一位超级厨师；他全心全力地把科学知识用比喻、拟人等方法写得深入浅出。充满了趣味的故事就像色、香、味俱佳的食品一样，得到了他所热爱的儿童们的热烈欢迎”。
教学重点：指导填写阅读单，小结阅读想法。
教学难点：练习提取关键信息、做批注等阅读方法。
教学课时：一课时
教学过程：
一、梳理书中科普知识：
同学们，通过一星期的阅读，你们是不是对细菌有了一些了解?你知道细菌最喜欢什么，最不喜欢什么呢?今天，就让我们继续阅读“快乐读书吧”推荐的《细菌世界历险记》。阅读前，请大家了解一下这书中的科普小知识。
二、指导制定阅读计划
《细菌世界历险记》由62个小故事组成，请同学们分到14天里，然后按计划进行阅读吧。
第一天
01-05篇
1.选择适合的阅读单进行记录，也可以自己设计一张阅读单进行简要记录。（温馨提示：如果书本是自己的，可以直接标注在书本上。）
2.跟家人或同伴聊聊：你最喜欢哪则，为什么？
第二天
06-10篇
——臧克家
2.像这样的科学诗在高士其爷爷的科普作品中经常出现。这些诗歌作品，将作者幽默风趣的写作风格展现得淋漓尽致，大大增强了作品的文学性和趣味性，读来令人或会心一笑，或心中一动，或陷入沉思……
3.真是嬉笑怒骂皆成文章，那些时而淘气，时而傲慢，时而伤感，时而狰狞的菌儿就这样，用它那诗一般的语言对我们说出了它全部的秘密。
3.接下来就让我们继续品味语言的饕餮盛宴，去探秘科普之趣。
《细菌世界历险记》整本书阅读教学设计
《细菌世界历险记》整本书阅读教学设计教材分析：统编教材构建精读课文、略读课文、快乐读书吧“三位一体”的课程体系，实现课外阅读课程化。
四下第二单元“快乐读书吧”结合科普文单元推荐学生阅读一组优秀的科普作品，书本中的两个小贴士提示了本次读书活动的阅读要素，也是对本册教材科普文单元语文要素的延伸和巩固，通过这四个部分，学生能在阅读科普作品时体验到更多的乐趣，丰富自己的科学知识，发展科学思维。
读本分析：科普作品是一种向大众普及科学知识为主要目的的文学作品，文学中有科学，科学中有文学，高士其爷爷写的《细菌世界历险记》也叫做《灰尘的旅行》，内容有趣，语言也十分生动，这本书分为科学童话、科学小品、科学趣谈三个部分，从导读这本书出发，再指导学生阅读更多的科普读物，能实现读一本到读一类，激发学生阅读科普读物的兴趣。
学情分析：对于小学四年级的学生而言，科普读物阅读情况呈现两极分化，喜欢的学生可以做到海量阅读，不喜欢的学生普遍存在“对科学术语理解有障碍、阅读无兴趣”等问题，学科之间也很难融合。
教学目标：1.了解这本书内容的有趣和语言的生动，能产生阅读科普读物的兴趣，自主规划阅读。
2.在阅读科普读物时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。
3.能感受到阅读科普作品的乐趣，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点：1.了解这本书内容的有趣和语言的生动，能产生阅读科普读物的兴趣，自主规划阅读。
2.在阅读科普读物时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。
教学难点：能感受到阅读科普作品的乐趣，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学方法：支架式教学法、启发式教学法教学过程：一、创设情境，引发兴趣1.今天，我要向大家推荐一本书，请大家看看这个视频，猜猜这本书是关于什么内容的。
看完这个视频，你对细菌了解了什么？你还想知道关于细菌的哪些知识？今天老师要跟大家推荐一本书，关于细菌的所有疑问都能在这本书里找到答案，这本书就是——《细菌世界历险记》。
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[节选-我的名称]
自古中国的皇帝，都成为天子。这明明要挟老天爷的 声名架子，以号召群众，使小百姓们吓得不敢抬头。古来 的圣贤明哲，又都好称为子，什么老子、庄子、孔子、孟 子，……真是“子”字未免太名贵了，太大模大样了，不 如“儿”字来得小巧而逼真。
我的身躯，永远是那么幼小。人家由一粒“细胞”出 身，能积成几千，几万，几万万。细胞变成一根青草，一 把白菜，一株挂满绿叶的大树，或变成一条蚯蚓，一只蜜 蜂，一头大狗，大牛，乃至大象、大鲸，看得见，摸得着。 我呢，也是由一粒细胞出身，虽然分得格外快，格外多， 但只恨他们不争气，不团结，所以变来变去，总是那般一 盘散沙似的，孤单单的，一颗一颗，又短又细有寒酸。惭 愧惭愧，因此今日自命做“菌儿”。为“儿”的原因，是 因为小。
高士其，原名高仕琪，乳名贻甲，闽县（今福州市区） 鳌峰坊人，他从1935年起拿起笔来为当时艾思奇主编的 《读书生活》半月刊撰写科学小品，文章发表时均署名 “高士其”。朋友们问起改名的动机时，他解释道： “扔掉“人”旁不做官，扔掉“金”旁不要钱”。1918 年考入北平清华留美预备学校，获得英语、国语、化学、 博物各科优等奖章。1925年夏，考入美国威斯康辛大学， 后转入芝加哥大学。1927年毕业，获学士学位，正当高 士其准备报考化学系研究生之际，高士其的姐姐突然因 病去世，于是他转入芝加哥大学医学研究院攻读细菌学。 一次在研究脑炎病毒的过程中，瓶子破裂，不幸被病毒 感染了，从此留下了终生不治的残疾，但还是坚持读完 了医学研究院的博士课程。在学期间，被选为芝加哥大 学国际学生年会代表，加入美国化学学会和公共卫生学 会。
[节选-我的名称]
至于我，我是菌族里最小最小，最轻最轻的一 种。小得使你们肉眼，看得见灰尘的纷飞，看不见 我们也夹在里面飘游。轻得我们好几十万挂在苍蝇 脚下，它也不觉着重。真的，我比苍蝇的眼睛还小 1000倍，比顶小一粒灰尘还轻100倍哩。
因此，自我的始祖，一直传到现在，在生物界 中，混了这几千万年，没有人知道有我。大的生物， 都没有看见过我，都不知道我的存在。
[节选-我的名称]
至于“菌”字的来历，实在复杂，很渺茫。屈 原所作《离骚》中，有这么一句：“杂申椒与菌桂 兮，岂维纫夫蕙茝”。这里的“菌”，是一种香木。 这位失意的屈先生，拿它来比喻贤者，以讽刺楚王。 我的老祖宗，有没有那样清高，那样香气熏人，也 无从查考。
不过，现代科学家都承认，菌是生物中之一大 类。菌族菌种，很多很杂，菌子菌孙，布满地球。 你们人类所最熟识者，就是煮菜煮面所用的蘑菇香 蕈之类，那些像小纸伞似的东西，黑圆圆的盖，硬 短短的柄，实是我们菌族里的大汉。当心呀！勿因 味美而忘毒，那大菌，有的很不好惹，会毒死你们 贪吃的人呀。
[作者高士其]
高士其（1905-1988），福建福州人。 他是我国著名科学家、科普作家和社会活 动家，中国科普事业的先驱和奠基人。几 十年间，他在全身瘫痪的情况下，写下了 数百万字语言生动、活泼、形象、清新的 科学小品、科学童话故事和多种形式的科 普文章，引导了一批又一批青少年走上科 学道路，被称为“高士其爷爷”。高士其 逝世后，中组部确认他为“中华民族英 雄”，国际小行星命名委员会也将3704号 行星命名为“高士其星”。
“什么‘微生虫’？没有这回事，自己受了风，所以 肚子痛了。”
《细菌世界历险记》揭开了细胞不死、 生命会逐渐衰老、死亡呢？
[作品简介]
《细菌世界历险记》属于科普 作品。
科普作品是一种以向大众普 及科学知识为主要目的的作品。 文学中有科学，科学中有文学， 这是科普作品的独特之处。科普 作品的语言特点由此而来。
不知道也罢，我也乐得过着逍逍遥遥的生活， 没有人来搅扰。天晓得，后来，偏有一位异想天开 的人，把我发现了，我的秘密，就渐渐地泄露出来， 从此多事了。
[节选-我的名称]
这消息一传到众人的耳朵里，大家都惊惶起来，觉 得我比黑暗里的影子还可怕。然而始终没有和我对面会见 过，仍然是莫明其妙，恐怖中，总带着半疑半信的态度。
细菌世界历险记
细菌世界历险记
1 作品简介 2 作者高士其 3 节选-我的名称
[作品简介]
《细菌世界历险记》以生动活泼的形式、 妙趣横生的比喻来向人们传播医学科学与 公共卫生的知识、思想和精神。谈的净是 些生物细微琐屑的事，但是却都和人生有 关：民主的纤毛细胞、大海给我们的礼物、 地下王国漫游记等。
➢ 还有，让人谈之色变的毒菌战争是怎么 一回事？它真的有那么恐怖吗？
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我在呼吸道上进攻的目的地，当然是肺。 那儿有吃不尽的血粮， 那儿有最广阔的地场， 肺尖又脆肺瓣又弱， 我可以长期地繁殖着， 但我在未达到肺腑前， 要尝尽千辛万苦； 一越过了软骨的音带， 突然就遇着诸种危害： 四周的细胞会鼓起纤毛来扫荡我， 两旁的黏膜会流出黏液来牵绊我。 喷嚏、咳嗽、说话与呼吸又来驱逐我， 沿途的淋巴腺布满着白血球突来捕捉我。 我真是
[节选-我的名称]
这一篇文章，是我老老实实的自述，请一位曾 直接和我见过几面的人笔记出来的。
我自己不会写字，写出来，就是蚂蚁也看不见。 我也不曾说话，就有一点声音，恐怕苍蝇也听 不到。 那末，这位笔记的人，怎样接受我心里要说的 话呢？ 那是暂时的一种秘密，恕我不公开吧。 闲话少讲，且说我为什么自称做菌儿。 我原想取名为微子，可惜中国的古人，已经用 过了这个名字，而且我嫌“子”字有点大人气，不 如儿字谦卑。
一、所有细菌都是“坏蛋”吗？
二、细菌有自己的兄弟姐妹呢？
三、我们身体到底有多少菌众在谋生？
四、为什么吃了细菌就会生病呢？
➢赤橙黄绿青蓝紫的斑斓世界，在患色盲 病的人眼中又是怎样一番风景呢？
➢金元宝似的耳朵，是如何听到声音的？ 人类失去耳朵，世界将会怎样？
➢为什么生命能生生不息？为什么人一过 了青春期，便不再茁壮成长，而是一天 天地衰老下去呢？