《我的千里江山图》教学设计
《千里江山图》教学设计
《千里江山图》教学设计教学目标：1、懂得从不同角度欣赏名画《千里江山图》；2、能够认识青绿山水画的艺术特色；3、能运用一定的视觉传达的语言来进行评论。
教学重难点：1、多角度对名画《千里江山图》的欣赏；2、理解《千里江山图》的设色特点和青绿山水画的艺术风格。
教学形式：微视屏教学过程：导语：本次教学内容为：中国山水画欣赏。
通过对典型的中国古代山水画名作《千里江山图》的欣赏，了解中国古代山水画的性质、画法，各种艺术风格和独特的艺术传统。
一、中国山水画的地位：中国古代绘画习惯按传统分为：人物、山水、花鸟三个画科。
中国古代山水画的主要描写对象是自然的风景。
它不但在中国表现了丰富多彩的自然美。
而且体现了中国古代人民的自然观与社会审美意识，甚至从侧面间接地反应了社会生活。
中国山水画作为一个独立的画科比人物画晚，但它在中国绘画史上得到了突出的发展，并且在长期的发展中，形成了多种画法和艺术风格。
主要的有青绿山水、水墨山水、浅绛山水、小青绿山水、没骨山水等。
二、结合《千里江山图》作品，简介作者，进行作品欣赏：《千里江山图》是中国北宋青绿山水画的代表作。
纵51.5厘米，横1191.5厘米，绢本。
画家王希孟，以“咫尺有千里之趣”的表现手法和精密的笔法，描绘了祖国的锦绣山河。
画面千山万壑争雄竞秀，江河交错，烟波浩淼，气势十分雄伟壮丽。
山 水、江湖之间，渔村野渡、水榭长桥，应有尽有，令人目不暇接。
在运笔上，画家继承了隋唐以来青绿山水的表现手法，更趋细腻严谨，点面晕染均能一丝不苟，人物虽小如豆，形象动态却鲜明逼真。
万顷碧波，皆一笔一笔画出。
在用色上，作者突出石青石绿的厚重、苍翠效果，使画面爽朗富丽，鲜艳如宝石之光，灿烂夺目，水、天、树、石间，用掺粉加赭石的色泽渲染，使画面层次分明。
以没骨法画树干，用俊点画山坡，丰富了青绿山水的表现力。
布局交替采用深远、高远、平远的构图法则，撷取不同视角以展现千里江山图之胜，展现了大自然的鬼斧神工，充满了作者对美好生活境界的向往。
鉴赏千里江山图幼儿园教案
鉴赏《千里江山图》幼儿园教案前言幼儿是社会的未来，我们应该注重幼儿思想品德、审美情趣、文化知识的熏陶，培养他们良好的审美能力，使他们具有辨析美的眼光和欣赏美的能力。
《千里江山图》是中国传统文化的精品，具有极高的审美价值，其以宏伟壮丽、气势恢宏的画面、严谨的构图、形神兼备的人物形象，让人们叹为观止。
在幼儿园中，为了培养幼儿的审美能力和文化素养，我们可以通过《千里江山图》这种形式生动、内容丰富的艺术形态向他们展示中国传统文化的博大精深。
教学目标1.让幼儿了解《千里江山图》的内容、历史背景和艺术特点。
2.培养幼儿对于色彩、构图等方面的感知能力，提高幼儿艺术鉴赏能力。
3.引导幼儿认识中国传统文化，感受中华文化的博大精深。
教学准备1.《千里江山图》图片或观赏视频。
2.讲解PPT或黑板。
3.适合幼儿的相关绘本。
4.颜料、画笔、画画纸。
教学过程第一节：导入1.通过图片或视频让孩子们了解《千里江山图》。
2.引导孩子们围绕图中描绘的场景、建筑等展开想象之旅。
3.让孩子们通过演唱、绘画等方式来表达自己的理解。
第二节：了解《千里江山图》的历史背景1.通过讲解PPT或黑板，让孩子们了解《千里江山图》的创作背景，及作者的生平经历和成就。
2.让孩子们通过绘本来了解主角苏东坡的人物形象。
第三节：构图与色彩1.通过图片或视频中的画面，引导孩子们认识画面中的构图要素及其艺术特点。
如平面连接、对称、层次等。
2.让孩子们通过对画面中颜色的分析和感知，来体验色彩对于美的表现效果的重要性。
第四节：绘制千里江山1.让孩子们动手用自己所体验到的知识，来绘制自己的千里江山图，或是简单的模仿原画中的场景，以加深幼儿的理解和印象。
2.班级展示活动：让孩子们在班级环境中组合自己绘制的作品，形成展示区，同时进行自我评价和欣赏交流活动。
教学总结通过对于《千里江山图》的学习，幼儿们不仅对于绘画有了新的认识和理解，同时也对于中华传统文化和历史有了一定的了解和体验，并在动手绘制中，加深了对于思想和审美情趣的培养和意识。
幼儿园艺术课程《千里江山图》教案：绘画与表演
幼儿园艺术课程《千里江山图》教案：绘画与表演1. 前言在幼儿园的艺术课程中，绘画和表演是非常重要的内容。
而《千里江山图》是一幅著名的我国传统绘画作品，是一幅宏大的山水画，它的内容和意境非常丰富。
如何将这样一幅画作融入到幼儿园的艺术课程中？这就需要设计一份专门针对幼儿的绘画与表演教案，来引导幼儿学习和欣赏这幅艺术作品。
2. 《千里江山图》介绍《千里江山图》是我国古代著名画家王希孟所绘制的山水画作品。
这幅画作展现了壮阔的江山风景，画中山峦起伏，江水蜿蜒，生动而富有力度，给人以无限的遐想空间。
幼儿从这样的画作中可以感受到大自然的美丽和壮观，也可以在想象中创造属于自己的世界。
3. 教案设计3.1 绘画环节：1. 讲解《千里江山图》的内容和特点，让幼儿了解这幅画作的背景和意义。
2. 提供简单的绘画材料，引导幼儿进行自由绘画，让他们在画中表达对自然风景的理解和想象。
3.2 表演环节：1. 通过简单的角色扮演，让幼儿在想象中成为《千里江山图》中的各个元素，如山、水、树等等。
2. 引导幼儿进行小组合作，根据《千里江山图》的情景，进行简单的舞蹈或表演，展现山水画的生动场景。
4. 教案实施与效果通过以上的教案设计，孩子们能够通过自由绘画和角色扮演的方式，加深对《千里江山图》的理解和感受。
在这个过程中，他们既能够感受大自然的美妙，也能够培养想象力和表现力。
通过小组合作的方式，孩子们能够学会团队合作和沟通，培养他们的社交能力。
这样的教学方式，能够激发孩子们对艺术的热爱，也是对幼儿综合能力的一次全面锻炼。
5. 个人观点在幼儿园的艺术教育中，不仅要注重技巧的传授，更重要的是要培养孩子们对艺术的热爱和理解。
通过设计这样的艺术课程，如《千里江山图》的绘画与表演教案，能够让孩子们在欣赏和探索艺术作品的过程中，得到全面的成长和发展。
6. 总结通过本次的教案设计和实施，可以看到幼儿们在绘画与表演环节中，对《千里江山图》这幅山水画作品有了更深入的理解和感受。
幼儿园艺术课程《千里江山图》教案
幼儿园艺术课程《千里江山图》教案幼儿园艺术课程《千里江山图》教案近年来，我国幼儿园教育不断受到社会各界的关注和重视，艺术教育也逐渐成为幼儿园课程的重要组成部分。
其中，艺术课程《千里江山图》教案作为一种传统艺术教学形式，备受家长和老师们的青睐。
在这篇文章中，我将从深度和广度两方面来评估和探讨《千里江山图》教案的特点和意义，以及我对这一主题的个人观点和理解。
在深度上来看，《千里江山图》教案涉及到我国传统绘画文化的传承与发展，以及如何通过艺术教育来培养幼儿的审美情感和艺术表达能力。
通过学习《千里江山图》，幼儿可以领略我国传统山水画的魅力，了解我国绘画的发展历程，培养对自然风光的热爱和敏感。
通过绘制《千里江山图》，幼儿可以在艺术创作中展现自己的情感和想象力，提高他们的绘画技巧和创造力。
这种深度的教学内容能够帮助幼儿在艺术领域得到全面的发展和提高。
在广度上来看，《千里江山图》教案在教学内容和方法上都非常丰富多样。
教师可以通过讲解、展示、示范等方式来介绍《千里江山图》的艺术特点和创作技巧，同时可以引导幼儿观察自然风景，感知绘画中的意境与情感。
在实践环节中，教师可以组织幼儿去户外写生，感受自然景色，或者利用各种绘画材料让幼儿有机会亲自动手绘制《千里江山图》，从而培养他们的艺术表达能力和审美情感。
这种广度的教学方式不仅能够帮助幼儿建立对绘画的兴趣，还能通过实践提升他们的绘画技能。
总结回顾，《千里江山图》教案作为幼儿园艺术课程的一部分，不仅可以帮助幼儿了解我国传统绘画文化，培养他们的审美情感和艺术表达能力，更重要的是能够激发幼儿对自然风景的热爱和对艺术的热情。
在我看来，艺术教育应该是全面、深刻和灵活的，让幼儿在学习中不断发现、探索和表达自己。
而《千里江山图》教案正是这样一种富有传统文化内涵，又贴近幼儿生活的教学内容，能够帮助幼儿在艺术领域得到全面的发展和提高。
在知识的文章格式下，我将按照序号来展开对《千里江山图》教案的深度和广度评估，同时在文章中多次提及该主题文字，以便读者更深入地理解。
《千里江山图》教学设计(有课件)
六、教学策略
教学方法
情境式、讲解式、触摸探究式相结合
学习方法
小组讨论法、观察法
教学媒体运用
多媒体教室、课件、视频资料等
七、教学准备
教师准备
多媒体课件、等比例摹版实物
学生准备
课前查阅相关资料、绘画用笔、纸
八、教学过程
教学Байду номын сангаас程
预设时间
教学
环节
教师活动
学生活动
利用放大镜观察找寻画面细节，说说自己的发现。
通过师生交流互动、知识讲解与图片展示，能较好的理解青绿山水画的艺术特色，加深学生的理解和认识，深化记忆。
实物展示，宏观感受经典，让学生有实际概念和对其深入探究的意愿，传递一种对经典的敬畏之心，理解多一份真实感。培养学生对文化传承的意识。
通过活动调动学生积极性，让每一位同学都参与其中，同时培养学生的合作意识。
3.活动环节：利用放大镜观察细节。
4.比较《千里江山图》与《明皇幸蜀图》色彩的区别。
5.比较《千里江山图》与《富春山居图》在山、树、水造型上的区别。
学生思考并回答问题。
回顾两个关键问题，多个维度大胆猜测。
观察并体验经典作品的细致入微。了解《千里江山图》主要的描绘对象。
通过题跋，想象王希孟其人。
通览整卷画作，了解山川的布局形式。
三、学情分析
学生特点分析
学生对于中国古代山水画了解甚少,对于美术作品的鉴赏比较局限，对于美术的造型元素和表现语言有初步的了解，可是他们的知识储备不足，所以对于山水画家所表达的情感和内涵很难感受，还不能以专业的美术语言和视角去评价作品。兴趣是最好老师，通过欣赏更多的作品了解更多的画家故事，学生的认知能力会不断提高，了解中国传统文化底蕴及艺术瑰宝，产生民族自豪感和自信心。
《千里江山图》教学设计
3、通过连连看的形式，寓教于乐，让学生更易接受相关知识。
情感态度与价值观
1、通过欣赏中国古代山水名画，培养学生爱国主义情操。
2、小组竞赛的形式，培养学生的团
难点
理解千里江山图的设色特点和青绿山水画的艺术风格
友善用脑，多感官教学深化记忆，并给予学生美好的体验，放松心情，为下面的紧张的抢答活动做好准备。
竞赛活动（抢答题）
6’
竞赛活动（抢答题）：听完题后小组抢答，答对加分，如答错，别的小组可以进行纠错，纠的好也可以加分。。
抢答题具有一定的专业性，需要用一些视觉传达的语言进行表述，可以提升学生的欣赏素养，深化对名画的理解。
《千里江山图》教学设计(公开课)
课题
千里江山图
学科
名画
任课教师
王妍妍
班级
高二（3）班
时间
2012年12月14日周五第二节
教学
目
标
知识与技能
1、懂得从不同角度赏析名画《千里江山图》。
2、能够认识青绿山水画的艺术特色。
3、能运用一定的视觉传达的语言来进行评述。
过程与方法
1、通过拼图比赛增进学生对《千里江山图》的熟悉与认识。
2、小结本节课知识点，并与学生一起谈谈赏析后的感受。
通过评价，激励各小组成员再接再厉，争当冠军。与学生共谈赏析名画后的感受与体验，培养学生的爱国主义情操。
7’
1、先让学生复习一下以前的知识，赏析名画可以从哪几个方面去进行。2、竞赛活动（必答题）：每个小组各回答一道题。答对加分，如答错，别的小组可以进行纠错，纠的好也可以加分。
必答题属于基础知识类，以此检查学生课前自学导航的完成情况。纠错行为可以更加巩固学生的记忆，同时激发学生的求知欲。
《千里江山图》教学设计资料讲解
7’
1、通过提出问题，让小组讨论,并师生互动解决问题。1、什么是青绿山水画？2大、小青绿有何区别？理解名画中青绿设色的特有技法。
2、教师通过相关代表作品展示来检验学生是否能正确理解。
通过小组讨论、交流和师生互动，能较好的理解青绿山水画的艺术特色。相关代表作品图片的展示让学生加深理解和认识，深化记忆。
友善用脑，多感官教学深化记忆，并给予学生美好的体验，放松心情，为下面的紧张的抢答活动做好准备。
竞赛活动（抢答题）
6’
竞赛活动（抢答题）：听完题后小组抢答，答对加分，如答错，别的小组可以进行纠错，纠的好也可以加分。。
抢答题具有一定的专业性，需要用一些视觉传达的语言进行表述，可以提升学生的欣赏素养，深化对名画的理解。
教学方法
小组讨论法、游戏法、小组竞赛法
教学资源
电脑、课件、视频资料、拼图卡片、连连看卡片
过程
时间
教学活动பைடு நூலகம்
设计意图
导入
1’
1、课前开始播放古琴曲《高山流水》，让同学猜猜是什么曲子，从而导出今天的课题。
2、提出本课的学习任务。
听音乐放松心情，并通过这首著名的中国古典音乐让学生马上联想到今天的内容与山水有关。也体现友善用脑的理念。
2、小结本节课知识点，并与学生一起谈谈赏析后的感受。
通过评价，激励各小组成员再接再厉，争当冠军。与学生共谈赏析名画后的感受与体验，培养学生的爱国主义情操。
决战到底
6’
连连看：规定时间内将6幅青绿作品和对应的作者和年代黏贴在白板上。小组抢答，答对加分，答错扣分。允许纠错，纠的好的也有加分。
通过连连看这样游戏的环节，激趣学生，培养学生的竞争意识和合作精神。纠错环节培养学生关注细节，不留知识漏洞。
幼儿园艺术课程《千里江山图》教案
幼儿园艺术课程《千里江山图》教案1. 引言在幼儿园的艺术课程中，选择一幅经典的中国山水画《千里江山图》作为教学内容，对幼儿进行艺术教育的塑造，既能拓宽幼儿的视野，又能培养他们对美的感知和表达能力。
本教案将以从简到繁、由浅入深的方式，逐步引导幼儿理解和欣赏《千里江山图》，并通过创作活动激发幼儿的艺术天赋。
2. 教学目标•帮助幼儿了解《千里江山图》的背景和意义。
•培养幼儿的艺术欣赏能力和审美情趣。
•激发幼儿对艺术的表达兴趣，提高他们的创作能力。
3. 教学内容及步骤步骤一：介绍《千里江山图》（20分钟）1.向幼儿简要介绍中国山水画的历史和特点。
2.呈现《千里江山图》的图片，解释其描绘了中国的长江流域景观。
3.向幼儿展示一些具体的景物，如山、水、船和树，引导他们观察这些元素在画中的描绘方式。
步骤二：欣赏《千里江山图》（15分钟）1.利用幻灯片或画册，向幼儿展示《千里江山图》的不同部分。
2.引导幼儿仔细观察画面中的细节，例如山的形状、水的流动和船的位置等。
3.鼓励幼儿描述他们对画面的感受和想象。
4.通过开放式提问，促进幼儿主动参与讨论，如他们喜欢画中的哪些景物，为什么喜欢等。
步骤三：模仿《千里江山图》（25分钟）1.将幼儿分成小组，每组提供一张幼儿画纸和绘画用具。
2.向幼儿解释他们将尝试画出自己眼中的江山景色，可以参考《千里江山图》的形式和元素。
3.引导幼儿观察周围的自然环境或提供一些中国传统园林的图片作为参考。
4.鼓励幼儿尝试使用不同的画笔技巧和颜色，表达自己对自然景色的情感和想象。
步骤四：分享和总结（10分钟）1.让每个小组展示他们的作品，并口头分享他们对画作的理解和感受。
2.引导幼儿互相欣赏和评价他们的作品，鼓励他们分享自己的观点和理解。
3.整理幼儿的作品，通过展示墙或班级展示来展示他们的创意和成果。
4. 对《千里江山图》的观点和理解《千里江山图》是中国山水画中的经典之作，被誉为中国绘画的巅峰之作。
幼儿园艺术课程《千里江山图》教学案 幼儿园艺术
课程《千里江山图》教学案一、教学目标1. 让幼儿了解我国传统文化中的山水画，并能够用简单的艺术手段表现出来。
2. 提高幼儿的观察和想象能力，培养他们的艺术表达能力。
3. 通过绘画活动，培养幼儿的耐心和细心，培养他们对自然景观的热爱和对艺术的欣赏能力。
二、教学重点1. 能够简单描述我国山水画的特点和意义。
2. 能够简单表达自己对自然景观的感受。
3. 能够通过绘画作品表现自己对自然景观的理解。
三、教学内容1. 展示我国古代著名山水画作品《千里江山图》，让幼儿了解我国传统山水画的魅力。
2. 通过图片、实物或视频等方式，让幼儿感受自然景观，如山、水、树、花等。
3. 指导幼儿运用简单的绘画工具，如彩色笔、水彩等，表现自己对自然景观的理解和感受。
4. 引导幼儿在绘画前进行简单的构图规划，让他们能够在纸上呈现想象中的自然景观。
四、教学过程1. 了解我国山水画通过图片、故事或视频等方式，让幼儿了解我国山水画的由来、特点和意义，引导他们对我国传统文化的认识和理解。
2. 观察自然景观带领幼儿到校园或周边的自然环境中，让他们观察大自然中的山、水、草、树等景观，并鼓励他们用简单的语言描述自己的感受。
3. 绘画创作在教师的示范和指导下，让幼儿用简单的绘画工具表现自己对自然景观的理解，鼓励他们发挥想象，将自己对自然的感受融入到绘画之中。
4. 组织展示和共享组织幼儿展示自己的绘画作品，让他们能够共享自己的创作经验和感受，增强他们的自信心和表达能力。
五、教学方法1. 示范教学法：通过教师的示范，引导幼儿学会使用绘画工具，并且根据教师的示范，进行绘画创作。
2. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，启发幼儿对自然景观的观察和想象，激发他们的创作灵感。
3. 游戏教学法：通过游戏化的形式，让幼儿在绘画活动中感受快乐，提高他们的参与度和专注力。
六、教学评估1. 观察幼儿在观察自然景观和绘画创作过程中的表现，包括观察力、想象力、绘画技巧等方面。
千里江山图欣赏幼儿园教案
千里江山图欣赏幼儿园教案1. 教学背景在幼儿园美术教育中，图像教学是非常重要的一环，通过感受和理解各种美术作品，可以激发幼儿的艺术兴趣和创造力。
本次教案将介绍《千里江山图》这幅著名的中国山水画，并通过欣赏和模仿的形式，让幼儿了解中国传统美术和山水画艺术。
2. 教学目标•让幼儿了解和欣赏《千里江山图》这幅中国传统山水画；•通过绘画模仿，让幼儿感受中国山水画的艺术和美学价值；•培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 教学过程3.1 引入（10分钟）•教师向幼儿介绍《千里江山图》这幅中国传统山水画，并简要介绍山水画的特点和艺术语言；•通过图片或视频的形式，展示《千里江山图》的全貌和局部细节，引导幼儿观察和感受；•通过提问的形式，让幼儿了解《千里江山图》的作者和创作背景。
3.2 欣赏（15分钟）•教师放大展示《千里江山图》的一个局部，让幼儿仔细观察；•指导幼儿从不同角度和层次观察画面，感受山水画的气韵和呼应；•教师引导幼儿说出心中想象的画面和情感，加深幼儿对画面的理解和把握。
3.3 模仿（30分钟）•教师引导幼儿拿出水彩画笔和画纸，在教室外或周边环境寻找适合绘画的景物；•教师示范如何从不同角度和层次观察景物，并将其画在画纸上，让幼儿模仿；•教师提醒幼儿注意运用线条、色彩和层次感，表现景物的气韵和呼应；•教师鼓励幼儿在画纸上自由绘画，培养其创造力和表现力。
3.4 总结（5分钟）•教师请几位幼儿分享自己的作品，让其他幼儿欣赏和评价；•教师引导幼儿总结本次活动的收获和体会，分享对山水画的理解和感受；•教师对幼儿的表现进行点评和鼓励，激发幼儿对美术的兴趣和自信心。
4. 教学评价通过本次教学活动，幼儿在欣赏和模仿《千里江山图》这幅山水画的过程中，感受到了中国传统山水画的气韵和呼应，了解了艺术与生活的关系。
通过自由绘画，幼儿发挥了创造力和表现力，提高了艺术鉴赏能力和绘画技能。
教学过程中，教师积极引导幼儿，与幼儿互动，让他们主动参与，提高掌握的效果。
《千里江山图》教学设计
课题
千里江山图
学科
名画
任课教师
李海波
班级
时间
教学
目
标
知识与技能
1、懂得从不同角度赏析名。
3、能运用一定的视觉传达的语言来进行评述。
过程与方法
1、通过拼图比赛增进学生对《千里江山图》的熟悉与认识。
2、通过自学导航的学生自学和课堂上的必答题与抢答题的小组竞赛，不断巩固知识点内容。
2、小结本节课知识点，并与学生一起谈谈赏析后的感受。
通过评价，激励各小组成员再接再厉，争当冠军。与学生共谈赏析名画后的感受与体验，培养学生的爱国主义情操。
决战到底
6’
连连看：规定时间内将6幅青绿作品和对应的作者和年代黏贴在白板上。小组抢答，答对加分，答错扣分。允许纠错，纠的好的也有加分。
通过连连看这样游戏的环节，激趣学生，培养学生的竞争意识和合作精神。纠错环节培养学生关注细节，不留知识漏洞。
评价与小结
4’
1、公布成绩，评价小组表现，对优胜小组给予充分表扬。
必答题属于基础知识类，以此检查学生课前自学导航的完成情况。纠错行为可以更加巩固学生的记忆，同时激发学生的求知欲。
休息
4’
播放视频，欣赏完整的配乐《千里江山图》长卷。
友善用脑，多感官教学深化记忆，并给予学生美好的体验，放松心情，为下面的紧张的抢答活动做好准备。
竞赛活动（抢答题）
6’
竞赛活动（抢答题）：听完题后小组抢答，答对加分，如答错，别的小组可以进行纠错，纠的好也可以加分。。
抢答题具有一定的专业性，需要用一些视觉传达的语言进行表述，可以提升学生的欣赏素养，深化对名画的理解。
拓展题
7’
1、通过提出问题，让小组讨论,并师生互动解决问题。1、什么是青绿山水画？2大、小青绿有何区别？理解名画中青绿设色的特有技法。
小学美术《千里江山图》教案
2.教学难点
-皴法的运用：皴法是山水画中表现山石纹理的重要技法，学生可能难以掌握不同皴法的运用。
-色彩的搭配：学生在色彩搭配上可能缺乏经验，难以准确表现山水画的远近、明暗关系。
-构图能力：如何将所学画面布局知识运用到实际绘画中，做到画面和谐、层次分明。
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现孩子们对《千里江山图》这幅画作表现出了极大的兴趣。他们在欣赏画作时，眼中闪烁着好奇和惊叹。这让我深感欣慰，也证明了我的教学初衷：引导学生感受传统艺术的魅力，激发他们对美术的热爱。
在讲授过程中，我尽量用简单易懂的语言解释山水画的基本概念和绘画技巧，并通过案例分析让孩子们直观地感受到《千里江山图》的美。在实践活动环节，孩子们分组讨论、动手绘画，积极投入，展示了他们的创造力和对美的追求。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《千里江山图》的画面布局、色彩运用和绘画技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对山水画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的绘画实践中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
然而，我也注意到在教学过程中存在的一些问题。首先，对于皴法等绘画技巧加耐心地指导他们，多提供一些实际操作的例子，帮助他们更好地理解和运用这些技巧。
其次，在小组讨论环节，有些孩子显得不够积极。为了鼓励他们积极参与讨论，我可以在课堂上多设置一些互动环节，让他们有更多的机会表达自己的观点和想法。
幼儿园水墨活动千里江山图教案
幼儿园水墨活动千里江山图教案标题：幼儿园水墨活动《千里江山图》教案一、教案目标：1. 帮助幼儿了解中国传统水墨画的特点和魅力。
2. 培养幼儿对于自然风景的观察和表现能力。
3. 促进幼儿艺术创造力的发展。
二、教学重点：1. 通过观察和模仿，使幼儿学会简单的山水画技巧。
2. 鼓励幼儿在绘画中表达自己的情感和想法。
三、教学准备：1. 《千里江山图》的图片或印刷品。
2. 水墨画纸、毛笔、水。
四、教学过程：1. 引入活动：- 引导幼儿观察一幅《千里江山图》的图片，询问他们对于画中的山水、江河以及其他细节的看法。
- 解释水墨画的特点，如用墨色表现深浅、运用笔触创造意境等。
2. 示范教学：- 在黑板上或纸上示范如何使用毛笔和水墨进行简单的山水画练习，例如画山、流水等。
- 小组合作，鼓励幼儿模仿教师示范，练习画山、画水等。
3. 个人绘画：- 让幼儿选择自己喜欢的一幅《千里江山图》的局部进行绘画，可以用铅笔先勾勒轮廓再用毛笔填充墨色。
- 鼓励幼儿表达自己对于自然风景的感受和想象。
4. 展示和分享：- 鼓励幼儿将自己的画作展示给小组或全班的其他同学。
- 请幼儿分享自己的绘画心得和感受，鼓励他们互相欣赏和赞扬。
五、课后延伸活动：1. 在教室或学校的展示区，将幼儿绘制的作品集中展示，让更多的人欣赏。
2. 组织一次户外参观活动，让幼儿亲身体验自然风景，鼓励他们在户外观察和记录所见所闻，以后用于绘画创作。
六、评估与反思：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现，给予及时的肯定和鼓励。
2. 收集幼儿的绘画作品，以评估他们对于水墨画技巧的掌握和创造力的发展。
3. 反思教案的设计和实施过程，以便未来的改进。
这个教案旨在通过幼儿园水墨活动《千里江山图》的教学，引导幼儿对于水墨画的理解和艺术创作的发展。
通过观察和模仿，幼儿将掌握简单的山水画技巧，并通过自己的表达，传达自己对于自然风景的情感和想法。
同时，通过展示和分享，培养幼儿欣赏和赞赏他人艺术作品的能力。
幼儿园艺术课程《千里江山图》教案
幼儿园艺术课程《千里江山图》教案一、基本信息课程名称：幼儿园艺术课程《千里江山图》教案教学目标：1、了解中国古代名画《千里江山图》的历史和文化背景。
2、发展幼儿的观察能力、想象力和创造力。
3、培养幼儿的美感和审美能力。
二、教学过程1、导入通过图片和简单的解释，让幼儿了解中国古代名画《千里江山图》的历史和文化背景。
2、展示将真实的《千里江山图》展示给幼儿观看，让他们静静地欣赏，感受画面的美妙和历史的价值。
3、绘画（1）画前准备布置绘画区域，准备好绘画用具。
为幼儿们准备可选用的颜色纸、颜料、毛笔、水等绘画工具。
（2）教学步骤①让幼儿们自由发挥，采用自主选择、自由表达的方式，画出自己的“千里江山图”。
②在绘画过程中鼓励幼儿进行观察、思考、感受和创造，引导他们画出更加丰富生动的画面。
4、展示作品让幼儿们把自己的作品分享给小伙伴，同时老师也可以在展示中提供一些评价和建议。
三、评价与总结评价：以幼儿积极参与、自我表现和作品特色等为评价标准。
通过综合性评价，给予幼儿合理而充满激励性的肯定。
总结：总结本节课的授课思路、方法和效果。
同时提醒幼儿们爱好美术，放手发挥，切记不要轻易放弃。
四、教学资源1、《千里江山图》真实画作。
2、各种颜色纸、颜料、毛笔、水等绘画用具。
五、教学注意事项1、安排好课前准备和教学过程中的细节问题。
2、鼓励幼儿们自由创作，不要给予过多的指令和干扰。
3、注意幼儿的安全和卫生，防范意外事故和感染疾病。
4、在教学结束时贴上幼儿们的画作，为他们的作品赋予公共的价值感和荣耀感。
六、教师反思经过这堂幼儿园艺术课程《千里江山图》的教学，我认识到，每一个孩子都是独特的、特殊的。
在教学中要尊重孩子的个性差异，培养他们的自我价值和自我形象。
同时，我也应该不断地学习和丰富自己的教学技能，以更好地满足孩子们的发展需要。
幼儿园艺术课程《千里江山图》教案详解及实施
幼儿园艺术课程《千里江山图》教案详解及实施一、课程背景幼儿园的艺术课程是培养孩子审美情感和艺术技能的重要途径，而《千里江山图》则是一幅具有我国传统绘画特色的名作。
本课程旨在通过深入解析《千里江山图》，了解我国绘画的特点和艺术价值，同时引导幼儿进行相应的艺术创作，提升他们的审美能力和艺术表现力。
二、课程内容1. 课程目标•了解《千里江山图》的历史和艺术价值•学习我国传统绘画的基本技法和风格特点•创作属于自己的《千里江山图》作品2. 教学步骤第一步：介绍《千里江山图》•通过图片、视频等形式展示《千里江山图》的原作，引导幼儿感受作品的壮丽和美感。
#### 第二步：分析绘画技法•讲解我国传统绘画的毛笔、水墨技法，引导幼儿尝试使用毛笔、水墨进行简单的绘画实践。
#### 第三步：艺术创作•结合幼儿的实际情况和兴趣，设置适当的创作任务，如利用不同的材料进行《千里江山图》的表现。
#### 第四步：展示和共享•组织幼儿展示自己的作品，并进行互相欣赏和交流。
三、教学方法1. 启发式教学在教学过程中，教师要善于通过提问引发幼儿思考，激发他们的创造力和想象力，使其更深入地理解《千里江山图》作品。
### 2. 示范引导教师要在实际操作中展示绘画技法和创作方法，引导幼儿模仿学习，同时注重对幼儿进行个性化指导。
### 3. 情景化体验通过布置适合情境的教学环境，营造出我国绘画的艺术氛围，激发幼儿的学习兴趣和创造激情。
四、教学评价在课程结束后，教师需要对幼儿的学习情况进行全面的评价，包括绘画作品的展示、幼儿的表现和思考等方面进行评价，以便更好地指导未来的教学工作。
五、个人观点《千里江山图》是我国绘画史上的经典之作，其博大精深的艺术魅力不仅体现了我国绘画的独特魅力，也给幼儿们提供了一个富有创造性的艺术创作机会。
通过深入学习和体验，《千里江山图》可以帮助幼儿在审美、观察、想象和艺术表达方面得到全面提升，对幼儿的心智和情感发展具有重要意义。
最新《千里江山图》教学设计
1、先让学生复习一下以前的知识，赏析名画可以从哪几个方面去进行。2、竞赛活动（必答题）：每个小组各回答一道题。答对加分，如答错，别的小组可以进行纠错，纠的好也可以加分。
必答题属于基础知识类，以此检查学生课前自学导航的完成情况。纠错行为可以更加巩固学生的记忆，同时激发学生的求知欲。
休息
4’
播放视频，欣赏完整的配乐《千里江山图》长卷。
2、小结本节课知识点，并与学生一起谈谈赏析后的感受。
通过评价，激励各小组成员再接再厉，争当冠军。与学生共谈赏析名画后的感受与体验，培养学生的爱国主义情操。
3D立体影片格式介绍
1.双色3D，包括红蓝、红绿等。
2.偏振3D，包括左右格式影片，上下格式。
3.分时3D，也叫电子快门式3D。
这三种要带不同的眼镜观看，后两种还需要播放设备的支持。
拓展题
7’
1、通过提出问题，让小组讨论,并师生互动解决问题。1、什么是青绿山水画？2大、小青绿有何区别？理解名画中青绿设色的特有技法。
2、教师通过相关代表作品展示来检验学生是否能正确理解。
通过小组讨论、交流和师生互动，能较好的理解青绿山水画的艺术特色。相关代表作品图片的展示让学生加深理解和认识，深化记忆。
友善用脑，多感官教学深化记忆，并给予学生美好的体验，放松心情，为下面的紧张的抢答活动做好准备。
竞赛活动（抢答题）
6’
竞赛活动（抢答题）：听完题后小组抢答，答对加分，如答错，别的小组可以进行纠错，纠的好也可以加分。。
抢答题具有一定的专业性，需要用一些视觉传达的语言进行表述，可以提升学生的欣赏素养，深化对名画的理解。
《千里江山图》教学设计(公开课)
课题
千里江山图
学科
名画
幼儿园艺术课程《千里江山图》教案传统文化教育方案
幼儿园艺术课程《千里江山图》教案传统文化教育方案幼儿园艺术课程《千里江山图》教案传统文化教育方案在现代社会，传统文化教育逐渐被人们重新关注和重视。
传统文化是民族的根、民族的魂，它承载着民族的文化记忆和情感体验，对培养孩子的民族情怀、文化自信和审美情趣具有重要意义。
幼儿园是培养孩子们审美情趣和文化品位的重要场所，而艺术课程则是传统文化教育的一种有效手段。
今天，我们就来探讨一下幼儿园艺术课程中，《千里江山图》教案的传统文化教育方案。
一、古典名作《千里江山图》简介《千里江山图》是中国古代文化艺术的杰出代表之一，画家王希孟的传世之作。
画面描绘了中国南方的婉约山水景色，江山如诗如画，给人以宽阔深邃的视觉享受。
画家通过对景物以及山水环境的描绘，体现了中国古代文人士大夫的意境追求和生活理想，展现了中国传统文化的审美理念和艺术特色。
二、《千里江山图》教案内容设计1. 课程目标：通过引导幼儿欣赏《千里江山图》，培养他们对中国传统文化的热爱与兴趣，感受中国山水画的独特魅力，激发幼儿的艺术创造潜能和想象力。
2. 教学内容：介绍《千里江山图》的艺术背景、历史意义、创作技法等方面的知识，并通过观赏、模仿、创作等多种形式进行教学。
3. 教学手段：灯光、投影、音响等多媒体手段相结合，让幼儿身临其境地欣赏《千里江山图》，并结合音乐、舞蹈等形式进行跨学科的教学。
4. 教学过程：通过导入、解说、观摩、讨论、实践等环节，引导幼儿全方位、多角度地感知《千里江山图》，并在互动中激发他们的想象和创造力。
5. 教学手段：引导幼儿通过观看、模仿、创作等方式，体验山水画的魅力，培养幼儿的审美情趣和艺术修养。
三、传统文化教育的意义1. 感受传统文化的魅力：通过艺术课程中的《千里江山图》教案，让幼儿在欣赏中感受中国传统文化的魅力，增进对中国传统文化的认知。
2. 培养审美情趣：引导幼儿欣赏《千里江山图》，使他们从小培养起对山水画的鉴赏眼光和审美情趣。
《我的千里江山图》教学设计
《我的千里江山图》教学设计浙美版五年级上册第18课《中国传世名作》一、教学背景现行小学高段美术教材中有两根非常难啃的硬骨头——《中国传世名作》和《外国传世名作》。
课程题材本身很难吸引小学阶段学生的关注，但又确确实实是两节很重要的欣赏课，对于学生美术素养的养成有着举足轻重的作用。
原先尝试过很多种教学方式来进行课堂教学，但效果都不甚理想。
直到接触了“翻转课堂”的教学理念后，才浮了一大白。
对于这类课程所教授的知识，一定要给予学生消化的空间，教师一定要提供帮助学生消化的方法。
纯欣赏而没有应用的课，哪怕你的欣赏方式再多样，学生当下接受的程度再高，过不了多久，一切都是过眼云烟。
同时在保证原教材《中国传世名作》设计目的、理念不变的先决条件下，选择山水画中的青绿山水为突破口，采用“先学后教”形式开展课堂教学。
即在正式上课前，为学生制作该课程的先学视频，内容包括青绿山水的历史传承，青绿山水巅峰之作、中国十大传世名作《千里江山图》作者介绍、作品解析等知识。
学生通过QQ、百度云、优酷视频等网络空间在线或下载学习，自学后填写学习记录表，再正式开展课堂教学。
其目的是为课堂教学节省大量的时间，使师生能在作业的深度上取得新的进展，从而让所学知识得到充分的消化，真正融入学生的血液中去。
二、教学目标1、初步了解山水画中青绿山水这个门类，重点赏析《千里江山图》的作者生平及作品特点。
2、尝试用综合绘画的方式表现青绿山水的艺术特点，培养学生的创新意识和想象能力。
3、通过先学后教，转变课程结构，使学生课堂作业的表现方式层层深入，并在深入的过程中反哺所学知识。
三、重点难点1、重点：学习青绿山水的相关知识后采用新的形式来表现其特点。
2、难点：课堂作业形式的深入开发，层层递进。
四、课前准备1、教具准备：先学视频、制作脚本、牛皮纸、课件、教学设计。
2、学具准备：油画棒、国画工具、先学记录表。
五、教学过程课前预设。
学生上课前，了解班级情况，确定小组长。
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《我的千里江山图》教学设计
浙美版五年级上册第18课《中国传世名作》
一、教学背景
现行小学高段美术教材中有两根非常难啃的硬骨头——《中国传世名作》和《外国传世名作》。
课程题材本身很难吸引小学阶段学生的关注，但又确确实实是两节很重要的欣赏课，对于学生美术素养的养成有着举足轻重的作用。
原先尝试过很多种教学方式来进行课堂教学，但效果都不甚理想。
直到接触了“翻转课堂”的教学理念后，才浮了一大白。
对于这类课程所教授的知识，一定要给予学生消化的空间，教师一定要提供帮助学生消化的方法。
纯欣赏而没有应用的课，哪怕你的欣赏方式再多样，学生当下接受的程度再高，过不了多久，一切都是过眼云烟。
同时在保证原教材《中国传世名作》设计目的、理念不变的先决条件下，选择山水画中的青绿山水为突破口，采用“先学后教”形式开展课堂教学。
即在正式上课前，为学生制作该课程的先学视频，内容包括青绿山水的历史传承，青绿山水巅峰之作、中国十大传世名作《千里江山图》作者介绍、作品解析等知识。
学生通过QQ、百度云、优酷视频等网络空间在线或下载学习，自学后填写学习记录表，再正式开展课堂教学。
其目的是为课堂教学节省大量的时间，使师生能在作业的深度上取得新的进展，从而让所学知识得到充分的消化，真正融入学生的血液中去。
二、教学目标
1、初步了解山水画中青绿山水这个门类，重点赏析《千里江山图》的作者
生平及作品特点。
2、尝试用综合绘画的方式表现青绿山水的艺术特点，培养学生的创新意识
和想象能力。
3、通过先学后教，转变课程结构，使学生课堂作业的表现方式层层深入，
并在深入的过程中反哺所学知识。
三、重点难点
1、重点：学习青绿山水的相关知识后采用新的形式来表现其特点。
2、难点：课堂作业形式的深入开发，层层递进。
四、课前准备
1、教具准备：先学视频、制作脚本、牛皮纸、课件、教学设计。
2、学具准备：油画棒、国画工具、先学记录表。
五、教学过程
课前预设。
学生上课前，了解班级情况，确定小组长。
如班中谁想象力最丰富，谁鬼点子最多，谁文章写的好等，为接下来的教学准备。
正式上课。
第一环节教学内容：回顾先学视频，师生互动，分析讲解。
第一环节开展方式：学生已先期学习了全部内容，以快速浏览的方式展开，回答关键问题。
第一环节课程目的：检查学生先学情况，回顾知识重点，及时发现不足。
1、山水画的分类——通过设色的浓艳程度可为：青绿山水、浅绛山水、水
墨山水（请学生回答）。
2、正史（历史学家完全认同的历史）中青绿山水的传承顺序。
3、历史迷案：青绿山水消失的220年。
回顾两个关键问题，请学生作答。
4、分析《千里江山图》后蔡京的提拔，通过唯一的史料想象王希孟其人。
（学
生回答）
5、通览整卷画作，了解整体画面和主要描绘对面——山川的布局形式。
教
师现场演示讲解，学生作答。
6、找寻画面细节，说说自己的新发现
7、比较《千里江山图》与《明皇幸蜀图》色彩的区别。
8、比较《千里江山图》与《富春山居图》在山、树、水造型上的区别。
9、回顾作业演示步骤，教师讲解细节，为接下来的第一次作业做准备
第二环节教学内容：学生个人创作——我的千里江山图，教师指导。
第二环节开展方式：教师实时投影学生作品于大屏幕，讲解优点与不足，帮助学生创作。
第二环节课程目的：运用所学青绿山水知识，采用综合绘画的方式，创作作品，为第二次作业做准备。
综合绘画——我的千里江山图创作流程：采用牛皮纸模仿绢本的底色，通过学到的山水画布局，用油画棒（注意青绿山水的色彩选择）虚笔画出山石，用毛笔和墨画出树木、楼阁、船只、烟云等内容。
第三环节教学内容：分析国画长卷这种表现形式的特点，学生小组创作——我们的千里江山图，教师指导。
第三环节开展方式：教师讲解完成并示范后，学生按课前小组讨论本组方案，派代表上前创作，教师实时投影讲解辅导。
第三环节课程目的：运用所学知识进行作品再创作，加深对本课做学的进一步理解。
选取个人作品贴于黑板，作品之间用空白牛皮纸隔开。
再次赏析《千里江山图》全卷，重点在长卷这种形式怎样让作品中一段一段的景色有机联系起来，体验古人所讲“气脉相通”之势。
全班根据课前分组，欣赏讨论其中玄机（用远景，用渔船，用桥梁，用河流，用湖泊）。
然后，师生互动确立方案，再由小组推荐代表在作品与作品中间空白的牛皮纸上添画(其他学生观看教师实时投影，可做一定的互动)，从而使《我的千里江山图》变成《我们的千里江山图》，形成真正意义上的长卷。
第四环节教学内容：根据最终长卷，全班在教师引领下，共同创作，为画面增添故事情节。
第四环节开展方式：教师按古人赏画顺序慢慢投影整幅学生长卷于大屏幕，学生通过画面及预设情节，展开想象。
第四环节课程目的：全班共同评价，寻找画面特点，从普通描述评价改成文学性描述评价。
从古人欣赏长卷作品的方式入手，慢慢投影整幅作品。
在这个过程中，请同学充分发挥想象力，为作品添加故事情节。
如先设定一个基本情节——青年侠客闯荡江湖，当来到画面中的处处景物傍时会发生什么：一棵大树旁跳出一个劫
匪？这个山村隐居着前辈高人？哪里的山坳中有神兵秘籍？课后可以根据描述适当添画和增添文字。
从《我们的千里江山图》变成《我们的千里江山图》绘本。
六、课后延伸
通过课程中的文学性描述，完成绘本编辑。
同时，让没有被选中个人作品的学生，按同样的方式，在课后进一步利用自己的课堂作业，完成再创作。
七、课后反思
通过层层深入的三次作业，学生所学的大量赏析知识得到了充分的消化，并且消化的模式是“热处理”，即在学完知识的当下便进行了体验。
这对于中国传世名作——这样在小学生来讲知识点密集且生活中没有渠道来获得知识前结构的课，提供了一个可操作的模板。
从而使在啃教材中的硬骨头时能有所借鉴。
而就该课本身来讲，现阶段的主要矛盾是整个课程体系围绕40分钟的课堂教学时间这样的一个条件下，能可行的完成大容量课的课堂教学。
但不得不说，如果教学时间能变成60分钟，那么该课将最大限度的体现出其优势所在。
因此，带来的一个反思是在微课火热的当下，所谓的大课是不是也该浮上水面了。
传统40分钟的课堂教学形式，是不是应该朝着更加多样化的道路发展。