写人训练三
小学作文训练之写人
也称肖像描写。
即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
外貌描写猜猜他是谁?只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
猜猜他是谁?他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
猜猜他是谁?他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
描写对象：脸：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴牙齿、皮肤、胡须、发型神情、装饰描写角度：形状、大小、长短、颜色、疏密、光泽等外貌描写1.抓特征（形似）2.显神韵（神似）抓特征请你诊断(一)走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。
诊断：外貌描写模式化，没有突出特征建议：进行有特点的外貌描写抓特征我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。
不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。
由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。
别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。
点评：抓住相貌特征，具体描写,形象生动。
实战一先仔细观察，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。
希望之星苏明娟小明娟左手紧握铅笔，右手按在作业本上.她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:“我要读书”。
希望之星苏明娟显神韵⏹人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征；⏹外貌描写要与特定的情境相融合；⏹要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。
凸显性格透视内心•他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
小学作文《写人专项训练》习作辅导课件
思考
安妮的星期六
1 星期六的早上安妮为什么会出现在教室里？
2 听了米露老师的话，安妮为什么不好意思地笑了？
3 看了这个故事，你有什么想说的吗？
故事小结
1. 安妮看到教室里的板报褪色了，她想用星期六的休息时间帮 忙出新的板报。
2. 安妮本来是不想让人知道自己的举动的，但是米露老师看见 并表扬了她，她既害羞又很开心。
还有一次，我因为（
），把学校走廊里的（
）折断了，老师
看（
）啊，你看，它
正在（
）呢。它的（
）会心痛的呀。”听完这句话，我（
）地低下了头，心里（
）地对那盆被我（
）的小花说：“对不
起，（
）我再也不会（
）你们了。”
4. 你的老师有什么让你难忘的地方吗？请简单地写一写。
天每
【举例：我有一个表弟，今年4岁了，从小跟着农村的姥姥长大。他胖乎乎的身体，一摸肉 乎乎的。留着小平头，脑后边有一缕孤零零的长头发，姥姥说这缕头发叫“鬼见愁”，留着 这缕头发的孩子好养活。表弟有一双水灵灵的大眼睛，总是滴溜溜地乱转。他身上穿件小花 棉袄，下身穿着一条吊腿棉裤，脚脖儿还露在外边，脚穿一双家做布棉鞋，纯粹一副乡下孩 子的打扮。加上姥姥给他起的土里土气的小名“黑蛋儿”，他还真成了一个地地道道的“土” 孩子了。
（ ）的人 （ ）地吹着 （ ）地赶回家
4. 老爷爷为什么要坚守岗位，一定要打扫完了卫生再回家
去呢？请在文中找到答案，填写在横线上。
难忘的一个人
1. 我会补充词语。
前因（ ） （）相（）让 （ ）心长 终（）难（）
2. 我会找反义词。
自豪——（
） 暴跳如雷——（
）
错误——（
写人叙事作文训练
写人叙事作文训练（二）关键词：小学作文、写人叙事6篇章练习你熟悉的一个人出示习题：我们每天都交往许多人，想一想，谁最值得你尊敬和佩服，为什么？是因为他的高尚品德，还是因为他特殊技能，还是因为他曾经帮助教育过你……选择他的一两件事写下来。
审题指导：内容要点，你尊敬和佩服的一个人写法要点，选择他的一两件事写下来写法指导一“开篇点题”式开头我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
《背影》朱自清二围绕人物的一两个特点，分别通过一二件典型事例写具体，注意描写他人的外貌、动作、语言、语气、神情等。
三“倾诉告白”式结尾直接抒发作者对描述对象的感情，倾诉自己想说的话。
以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。
如：暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。
我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。
张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日——教师节。
我带着我的收获来看您来了。
——《琐忆》范文引路我的同桌“倒霉，真倒霉！”新学期刚开始，班主任老师就把一个学习很差的男生调到我旁边，与我同桌。
当时我真生气，因为他什么也不会，所以我很讨厌他，时刻都想离他远远的。
他的名字叫毛宏伟，长得圆头圆脑，看上去傻乎乎的。
每天早上我来到学校，这个“讨厌鬼’就已经在座位上了。
他看见我来了，就笑眯眯地说：“吴瑶，你来了！”可是，我却不领情，总是狠狠地瞪他一眼。
很多次，我都把擦完墨水的废纸扔到他的桌子里，他从不说什么，只是憨厚地冲我一笑，把废纸扔到垃圾箱里。
于是，我假装看不见老师写在黑板上的字，就站起来，故意使劲朝他那边挤，经常把他挤到地上，摔个“屁股开花”。
但他还是不在意地微微一笑，然后从地上爬起来。
上周三，第三节课下课时，有个同学叫我给他讲解一道题。
当我讲完题向座位走去时，老师已经在发家庭作业本了。
我们的桌子上放着一好一坏两个本子，毛宏伟正坐在座位上。
我本想跑过去抢那个好本子但又怕同学嘲笑我，所以只好自认倒霉，心想：像他这样讨厌鬼，一定会把好本子抢去的。
三年级写人阅读训练
小学三年级写人文章【2 】浏览演习题（一）诚实花以前,有一位老公公,他很爱他的两个孙子.一天,他拿了一把花种对两个孙子说：“孩子们,你们到山上把这些花各种下去,谁种出的花最美,我就最爱好谁.”转眼到了鲜花盛开的季候.一天凌晨,大孙子跑到老公公跟前.他穿着一身英俊的衣服,捧着一束又喷鼻又美的鲜花.大家看了都赞扬不已.大孙子听了,愉快极了：“这一回,我的花必定胜过弟弟啦！”老公公却不出声.大家盼着小孙子赶紧回来,等呀,等呀,太阳将近落山了,只见小孙子两手空旷地回来了.他眼泪汪汪地对老公公说：“爷爷,您奖励我吧！我种的花种一颗也没有抽芽,更不要说开花了……”说着,小孙子惆怅地哭起来.老公公却哈哈大笑起来,大声地说：“你才是我最讨厌的孙子！”大家听了,都困惑不解：“种不出花来的孙子为什么反而使你如斯愉快呢？”老公公笑呵呵地说：“我给他们的花种是炒熟了的,怎么能开出花呢？我的小孙子说了真话,他才是我最讨厌的孙子！”听了老公公的话,大家恍然大悟,众口一词地说：“说谎的孩子人人夸！”站在一旁的大孙子听了,羞愧地低下了头.1.接洽短文写出下列词语的意思.赞扬不已——众口一词——2.卖力读短文第三天然段,用“——”画出小孙子说的话.想一想,这些话表现了小孙子（）的品德.3.细心读短文第四天然段,想一想为什么种不出花的小孙子反而是爷爷最讨厌的孙子？------------------------------------------------------------------------------- 4、这篇课文重要讲述了一件什么事,请扼要的扼要的归纳综合出来. ------------------------------------------------------------------------------- 5.你在生涯中是不是一个像“小孙子”一样说诚真话的孩子呢？请举一件工作来解释.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------（二）齐白石爷爷齐白石爷爷是世界有名的大画家.他画的花鸟鱼虫就像活的一样：蚱(zhà)蜢(meng )似乎会跳;小鸟似乎会瞬间睛;最有味的是那些虾,身材像是透明的,仿佛轻轻一碰,就会游走似的.白石爷爷小时刻,家里很穷.他八岁就给人家放牛.砍柴.牛在吃草,他就用柴棍(gùn )在地上画画.后来,他当了木工,白天干活,晚上在阴暗的油灯下学画.炎天蚊虫叮咬,冬天两脚冻得发麻,他都不在乎,一向画到灯油燃尽为止.就如许,他画的画越来越好了.白石爷爷家里种着很多花卉,招来很多小虫豸,水缸里还养着鱼和虾,他天天细心地不雅察它们.他要画蚱蜢,就跟在一只蚱蜢后面满院子跑,一向到看清蚱蜢跳跃(yuâ)时双腿的动作为止.别人劝他把蚱蜢拴(shuān )住,他说拴上绳索蚱蜢不舒畅,动作不天然,那就画不准了.勤于不雅察和耐劳演习使齐白石爷爷获得很大成功,他的画深受列国人平易近的爱好.1.写出下列词的近义词.有名——爱好——仿佛——2.写出下列词的反义词.阴暗——细心——成功——3、在“舒畅”一词中“舒”是哪种意思,请选好在（）里打“√”.（1）伸展.宽心.（）（2）缓解.从容.（）4.模仿短文中画横线的句子,用“越……越……”写一句话.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5.齐白石爷爷画画获得成功的原因是什么？请你用“因为……所以……”的句式写出来.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------（三）勤恳勤学的王冕王冕是元代的画家和诗人,他的故乡在今天浙江的诸暨.王冕七八岁的时刻,父亲叫他去放牛,路过私塾,琅琅的念书声一会儿把他吸引住了,他静静地跑了曩昔,躲在窗外听学生们念书,并把听到的内容都默默地记在心里.天黑了,王冕这才想起该回家了,可一看,牛却不知道哪里去了.王冕心惊肉跳地回到了家里,父亲一看儿子丢了牛,暴跳如雷,拿起棍子就打.可过了几天,王冕禁不住私塾的诱惑,又偷偷地溜了进去,把放牛的事儿又给忘了.看到儿子这么留恋念书,平易近地仁慈的母亲说：“这孩子对念书痴迷到时这种地歨,就随他去吧.”这今后,王冕就来到一个庙里安下身来.天天夜里,他都偷偷地溜进佛殿,坐在佛像的膝盖上,就着阴暗的长明灯,念书直到天亮,佛殿里供奉着很多泥佛像,在阴暗的灯光下,显得非分特别的狞狰恐怖,可王冕对这一切就像没有看见一样,仍然收视反听地念书.后来,安阳有一个叫韩姓的学者,听到王冕用心念书的事,觉得异常惊异,便收他为学生.几年之后,王冕终于成为一个博学多才的人.1.找出下面两个词在文中准确的解释,在括号里打“对钩”（1）琅琅 A.金石等撞击时发出的声音. （）B.洪亮的念书声. （）（2）诱惑 A.吸引.招引.B.应用手腕,使人熟悉隐约做坏事. （）2.王冕夜里独自坐在佛像膝盖上念书,为什么不军事谍报很多面貌慈祥的泥像？准确的答案是（）.A.王冕知道那些像是泥塑的,以为不值得畏惧.B.阴暗的灯光下,王冕看不见那些面貌慈祥的泥像.C.王冕全部身心都沉浸在念书之中,对其他的器械熟视无睹.3.文章是经由过程哪几件事来解释王冕勤恳勤学的？-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------- 4.王冕勤恳勤学的故事对你有什么启发？请写出来.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- （四）快妈妈我的妈妈有个特色,就是不管干什么事都很快.我管妈妈叫“快妈妈”.妈妈不是会织毛衣吗？她不知道本身一年中给大伙织过若干件毛衣毛裤.一次,我家的邻人给别人加工毛衣的前身,成果刻日快到了,还有十多件毛衣前身没有织出来,正在发悉,正好叫好好知道了,便去拿了五件.回到家里,我对妈妈说：“你拿这么多毛线回来干啥哓？”妈妈微微一笑说：“这几天邻人你张阿姨家活紧,我闲着也没事,帮她织毛衣.”我极不宁愿地小声嘟哝：“家里的活也够你忙的了,自找麻烦.”“看你说的,咱有难处时,邻人们不是都很照料吗？人帮人图个啥？还不是图个心里扎实吗？你前些天不是还给我讲你们先生告知你,能给别人做事本身就是一种痛苦吗？怎么这就忘了？我不好意思了.别看妈妈没读什么书,可这张嘴倒是又快又厉害.晚饭后,妈妈就不停地织.当我一觉悟来时,妈妈还在“飞针走线”,昏黄中,我看见妈妈的手在飞速地发抖,却辨不出几时“飞针”,何时“走线”,只见线团在变“瘦”,毛衣在长“长”.不过一天一夜的功夫,妈妈就织了三片,两天的时光就织完了.你说这不是“快妈妈”吗？妈妈不但织毛衣快,干家务活更快.一天晚上,邻人张姨家里有客,包饺子忙不过来,便叫妈妈帮忙.这回她算衣对人了.妈妈去了不到一个钟头,饺子就包完了,乐得张阿姨笑容可掬.你说,我妈妈够得上是“快妈妈”吧！1.给文中的多音字注音并组词.觉（）（）干（）（）觉（）（）干（）（）2.本文是按（）—（）—（）的次序记叙的.3.有“——”画出文中的过渡句.4.本文记述了“快妈妈”的哪两件事儿？第一件事是：------------------------------------------------------------------------------- 第二件事是：-------------------------------------------------------------------------------个中第（）件事是作者重点记叙的.5.文中的“快妈妈”有什么性情特色？从所记叙的两件事中,可以看出“快妈妈”这小我物具有如何的思惟品德？（1）妈妈的性情物点：-------------------------------------------------------------------------------（2）妈妈的思惟品德：-------------------------------------------------------------------------------。
写人魔法训练营——用典型事例写人(慢性子)
在学习上，他俩也很不相同。记得有一次考数学，小达一拿到试卷，就 头也不抬地做开了。天哪，他写得真快呀！还不到十分钟，只听他长出了一 口气，说：“搞定。”大家抬头望去，小达已经做完了，同学们向他投去羡 慕的目光。他得意洋洋地冲上去交卷。老师也很高兴，当场给他改卷，可改 着改着老师的脸色就晴转阴了，最老师发火了：“一共才16题，你做错了4 题，漏做了4题，还有4题只列式不计算……”这时的小达像霜打的茄子，再 也没有了刚才的得意，同学们都强忍着才没笑出声来。
精彩结尾
• 1、想知道我那慢性子弟弟还有哪些毛病哪些事吗？那就拭目 以待吧！
• 2、唉——摊上这样慢性子的同桌，我真是急死也没用啊！ • 3、唉，我这个慢性子的妈妈呀！真应该找个时间好好改改她
的“恶习”了！
• 1、我是个“急性子”，说起话来好似打机关枪，叽里呱 啦地说不停；而我的同桌却是个“慢性子”，无论做什么都 是慢条斯理的，速度慢得像只蜗牛。我们就像水与火，难以 相容。
• 2、要说起谁的性子最慢啊，那可就非俺弟弟莫属咯！你 不服气？哼，你带你见识一下！
• 3、本班有一女生，学习成绩优异，善解人意。可是啊可 是，她的那性子简直是……太慢了!!!不信？哼哼，你瞧吧!
“好——好——我快点就是了！”她头也不抬 继续“补”她的作业本。
我只好摇摇头，拿起一本书看起来。看了一 会儿，扭头看看她的作业，天哪，五分钟过去了，她 才写了两个字！
“林轩，你就不能快点嘛！”我恨不得抢过她 的笔，自己写算了。按她这种蜗牛的速度，下课是 没法交作业了！
写人开头训练
写人开头训练(1)模式：开门见山。
文章开始第一句话就介绍人的姓名、年龄、模样、性格、特点等，给读者一个总的印象，然后再通过具体事例分别介绍这个人的性格、特点。
范例：1、我的弟弟名叫马宇书，我们都管他叫小宇。
他今年九岁了，胖乎乎的小脸，镶嵌着一双水灵灵的、炯炯有神的大眼睛，小嘴一笑，便露出一对不太明显的小酒窝，很惹人喜爱。
——《我的弟弟》2、姓名：堂堂汉高祖刘邦之姓，单名一个“彦”字。
性别：从来不穿裙子。
年龄：快过14岁生日了。
文化程度：即将小学毕业。
故事：翻开我的故事史，有许多“探险”的经历，我给大家说两个。
——《我》3、我的爷爷今年已经70多岁了，可他有时倔得像个小孩子似的，就连奶奶也称他为“老顽童”。
仿写1：例文：我么，个子矮矮的，眼睛小小的，连嘴巴、鼻子也一样，用“黄毛丫头”来形容我，一点也不为过。
就这样，这就是我，如果你不认为这是我的“缺点”，那我愿和你交个朋友。
——《我》仿写重点：小作者在介绍自己的时候，语言风趣幽默，“黄毛丫头”一词幽默准确把道出了自己的形象。
我们也要学习小作者的这种写法。
依照例文的写法给作文《我》开个头：仿写2：例文：我有一个可爱的妹妹。
她只有7岁，一双水灵灵的大眼睛，一张能说会道的小嘴巴，别看她一脸秀气，胆子可大了。
——《我的妹妹》仿写重点：小作者在介绍完妹妹的时，最后用了一个转折句，突出了妹妹胆子大的特点，这一点值得我们去借鉴。
依照例文的写法给作文《我的弟弟（妹妹）》开个头。
仿写3：例文：我今年9岁，是二年级的学生。
在班里，我总是坐在第一排。
有什么办法呢？谁叫我个子这么矮小。
我叫陈宇，人家都叫我“小宇”，还说这是男孩子的名字。
我也真像一个男孩子。
我从小就是男孩子打扮。
我给大家说一说我的一些事儿，请大家不要笑话。
仿写重点：小作者在介绍自己时，运用了聊天调侃式的语言，生动有趣，并且通过一些简短的事例介绍自己的特点。
同学们，你不防也试一试。
借鉴这位小作者的写法也介绍一下你自己。
高三语文老师如何进行作文写作写人描写训练
高三语文老师如何进行作文写作写人描写训练作文写作是高三语文教学中的重要内容，而写人描写在作文中又是一个重要的技巧。
通过写人描写，可以展现出人物的形象特征、性格特点和精神风貌，使作文更加生动、立体。
那么，作为高三语文老师，我们如何进行写人描写训练，提高学生的作文水平呢？下面我将从准备工作、教学方法和评价方式三个方面进行论述。
一、准备工作作为高三语文老师，首先要提前做好准备工作，为写人描写训练提供良好的条件。
1. 确定教学目标：明确教学目标，例如，引导学生熟练掌握描写人物外貌、描写人物性格特点、描写人物精神风貌的技巧，并能够运用到作文中，提高作文表达的准确性和生动性。
2. 精选范文资料：搜集和整理一些优秀的范文，包括名家经典作品和学生优秀作品，供学生学习和阅读。
范文应该包含不同类型的人物描写，如外貌描写、性格描写、心理描写等，以便学生能够有全面而深入的了解和学习。
3. 制定教学计划：根据教学目标和范文资料，制定具体的教学计划，包括教学内容的选择和安排、教学方法的确定以及教学进度的控制等，以确保教学的系统性和连贯性。
二、教学方法当准备工作做好后，高三语文老师可以采用以下教学方法，进行写人描写训练。
1. 理论教学：首先，通过讲解、演示和示范，向学生介绍和讲解写人描写的基本知识和技巧，包括如何选择描写对象、如何选取描写细节、如何写出生动形象的人物等，使学生对写人描写有一个全面的认知。
2. 阅读分析：引导学生阅读优秀的范文，并进行分析和讨论。
通过分析范文中的写人描写手法和技巧，提取出优秀的写作要点和方法，让学生具体感受到这些手法和技巧的神奇之处，从而激发学生的写作兴趣。
3. 练习训练：为学生提供大量的练习机会，例如写人物小品、人物描写短文等。
鼓励学生多样化的思维方式，尝试不同的写作方式，如描写对比、描写对照等。
同时，教师要及时给学生指导和反馈，帮助学生及时纠正错误，提高写作水平。
三、评价方式写人描写训练的评价，对学生的学习和提高起着重要的作用。
小学生写人作文训练(精华)
写人的方法与训练一 .写人要抓住人物的特点人物的特点就是一个人与其他人不同的思想、品质、性格脾气、兴趣爱好以及外貌长相常见的外貌描写方法：1、抓住人物的面容、身体、服饰特点来写。
例1：表姐今年二十来岁,高高的个儿，经常穿黑西服,黑高跟皮鞋,一头乌黑发亮的波浪式秀发披在肩上，白净的瓜子儿脸上有一双充满青春活力的眼睛和一张能说会道的嘴.2、抓住人物的性别、年龄、职业、身份、经历等特点来写。
例2：长期的监狱生活的折磨,弟弟长得脑袋大,面黄肌瘦。
难友们都疼爱地叫他“小萝卜头”.（年龄、经历写出了国民党监狱生活折磨下的人物形象。
）3、抓住人物的心理状态，情绪变化和性格特点来写.例3:“45分"的试卷刚刚发到他的手上，他就像触电一般缩回了手，呆呆地坐在那里,眼睛盯着试卷，本来白净的脸已经涨红了，眉头紧皱,两只手不停地搓来搓去……4外貌描写画眼睛例4：妈妈头发散乱，眼睛红肿，脸上布满了一道道泪痕。
她嘴唇干裂得好像要出血……练习设计1、在下面的括号里填上恰当的词语,来表现不同年龄、性别、身份、经历的人物的外貌特点。
（）的眉毛( ）的鼻子（)的嘴( )的脸（)的身体（)的身材（）的手2、用简洁的语言写出爸爸(或妈妈）的外貌,使人能大概了解你爸爸（或妈妈）. 练习设计写一段话表现老师课堂上提醒(或批评）某个做小动作的同学时的神态,特别注重刻画老师的眼神.练习设计1、下面几段人物描写抓住什么特点.●弟弟跟着妈妈住在女牢里。
穿的是妈妈改小的囚衣，吃的和大人一样是发霉发臭的牢饭。
长期监狱生活的折磨，弟弟长得脑袋大,，面黄肌瘦。
难友们都疼爱地叫他“小萝卜头”。
.）●,断断续续地哼着，还不时从手指缝里偷看，看大家是不是注意他。
他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家若无其事地各做各的事，也就不闹了,自己拉着小汽车玩去了。
①①①(）●,他总是攒起来买钜，买钉锤，买凿子,）2,为什么？①琳琳长相一般，性格内向，说起话来细声细气的。
作文系列训练三——细节描写
【归纳公式】
具体形象=步步追问 想像延伸 具体形象 步步追问+想像延伸 局部细写 步步追问 想像延伸+局部细写
【运用注意点 】 运用注意点: 运用注意点 1.看 看 听 感 想 做
2.要围绕中心 突出重点 要围绕中心,突出重点 要围绕中心 突出重点. 3.局部细写应选用恰当的动词 形容词 象声词 运用 局部细写应选用恰当的动词,形容词 象声词;运用 局部细写应选用恰当的动词 形容词,象声词 比喻等修辞方法; 比喻等修辞方法
【能力迁移训练】
他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。 他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。
他脸红了,笑了一下 扔掉行李 他脸红了 笑了一下,扔掉行李 大步流 笑了一下 扔掉行李,大步流 星地向爹娘奔过来.他弯下魁梧的身躯 他弯下魁梧的身躯,半 星地向爹娘奔过来 他弯下魁梧的身躯 半 跑着,紧紧抱住衰老伛偻的娘 紧紧抱住衰老伛偻的娘,在娘那被艰 跑着 紧紧抱住衰老伛偻的娘 在娘那被艰 难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地 亲了一下.围观的乡亲原先预备开怀大笑 围观的乡亲原先预备开怀大笑, 亲了一下 围观的乡亲原先预备开怀大笑 可此时却没有一个人笑得出来了.几位大婶 可此时却没有一个人笑得出来了 几位大婶 还摸出皱巴巴手帕,擦拭着眼角悄然涌出的 还摸出皱巴巴手帕 擦拭着眼角悄然涌出的 泪花. 泪花
2前飞奔着只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个飞奔着只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆身轻如燕姿态优美很快便把对手甩个栏杆身轻如燕姿态优美很快便把对手甩在身后闪电般的冲过了终点在身后闪电般的冲过了终点3记得有一次爸爸喝醉了到家很生气记得有一次爸爸喝醉了到家很生气就开始打人骂人就在那天少年无知的就开始打人骂人就在那天少年无知的我被爸爸打了
可怕的英语考试开始了，平时上英语课 挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然 想起了救命稻草——英语课本。但此时，严 肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室 内扫射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩 子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地将英语课 本从课桌里拖了出来。“某某，干什么?!”只 听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠 洞里去。
三年级写人阅读训练
三年级写人阅读训练写人类的文章阅读一、时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。
路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。
他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。
正巧又碰到时光老人。
他“扑通”一声跪下，乞（qǐ ）求时光老人再给他一个青春。
“我做了一件蠢(chǔn)事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。
”1、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。
（2分）2、“笑”有很多种，请你再写出几种不同的“笑”来。
（3分）例如：冷笑(不是发自内心的笑，往往是对别人的观点表示不赞同和不屑时的表现)__________________________________________________ __________________3．在文中找出词语，作为下列词语的近义词。
（2分）后悔（）央求（）4．组词。
（4分）呜（哭泣）悔（）跪（）探（）鸣（）侮（）脆（洪亮）深（）5．用“假设……就……”造句。
（2分）假如我是一名教师,就会全心全意的教导学生做人的道理。
假如我是护士,我会用心呵护我的病人假如想要得到友谊，就要付出真心；假如想要得到成功，就要学会放弃。
6后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？（3分）__________________________________________________ ___________________7、读完这篇短文后，你想对时光老人说什么？大概你想对懒汉说什么？（3分）______________________________________________________ ___________参考答案：1：“？？”：“，，！，！”。
人教版作文训练之写人语文试卷(三)
人教版作文训练之写人语文试卷（三）
阅读与习作训练三：
先抑后扬虚实相间
名师导语
“实”与“虚”是相对而言的。
从总的方面来看，具体的叙述，如事件前因后果的叙述、人物行为的叙述，可谓之“实”；通过描写所显示出来的意境或作者的感悟等则可谓之“虚”。
更具体的说，文中所抒写的真情实感可谓之“实”，而由真情实感所创设的某种意境、氛围、情绪、趣味则可谓之“虚”；表现手法中的具体描写，如肖像、动作、对话、心理等描写可谓之“实”，而文中的某种寓意、暗示、梦幻式的联想则谓之“虚”；语言表达中的实说实说，一听就明白的话可谓之“实”，而隐含在语言里的某种看不见摸不着的信息、感受、作者的写作意图则谓之“虚”。
写作时如果能够虚实相间，你笔下的人物形象会更加的鲜明，会获得一种出其不意的效果。
“先抑后扬”或“先扬后抑”写法，就是虚实相间的具体体现。
指点迷津
使用虚实相间的写法，首先要弄清楚你想通过这一篇文章达到一个什么目的，是歌颂、是赞美、是批评、是谴责。
然后从反面入手，可先抑后扬也可先扬后抑。
另外，心中要有两条线索，一条明线，一条暗线，如，《菊花枕头》表面上写菊花，实际上写母亲的爱。
特别要注意的是，在适当之外，要巧妙地把隐在文中的暗线给挑出来，使文中的中心意思得到彰显。
轻松练笔
作文题目
一个记忆深处的人
温馨提示
每个人都生活在故事中，都是有故事的人。
故事里的人是鲜活的，在思想、有感情、有活动的，想想生活中什么人给你的印象最深。
一想到他，眼前就像放电影一样，他的音容笑貌、他的一举手、一投足全都出现在你的眼前。
所以选材很重要。
要写就写埋藏在你内心深处的人和事。
初三记叙文写人作文训练题
初三记叙文写人作文训练题我的老师，她真的超酷！
每次上课，她走进教室都自带一股气场，头发总是梳得整整齐齐，看上去就特专业。
说起她讲课，那可是个艺术！声音好听得跟唱歌似的，读课文时，我都感觉自己快飞进书里了。
那双眼睛，哇，简直了！每次她看我，我都觉得她在说，“加油，你可以的！”就是那种让你觉得自己特厉害的眼神。
但她也不是一直笑嘻嘻的。
要是谁上课不认真，她立马就能发现，然后严肃地指出来。
这时候，我们都得乖乖听话。
她办公室的书，简直多到数不清！她总说，“多读点书，对你们有好处。
” 她就是这么个爱学习的人。
有时候，我心情不好，找她聊聊，她都能给我出主意，帮我解决问题。
感觉她就像个大姐姐，特贴心。
她真的是我成长路上的指路灯。
因为有她，我现在遇到问题都
不怕了，也知道怎么跟人相处了。
总的来说，我的老师就是这样一个多面手，有时温柔得像春风，有时又严厉得像秋风。
但不管怎样，我都超级喜欢她！。
四年级写人的阅读理解专项训练
四年级写人的阅读理解专项训练一、四年级写人阅读理解专项训练资料。
（一）写人阅读理解常见题型。
1. 概括人物形象类。
- 这类题目通常会问“文中的XX是一个怎样的人？”例如在阅读一篇描写老师的文章后，会这样提问。
解答时要从人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写中寻找线索。
- 文章中描写老师说话总是轻声细语，耐心解答同学们的问题，从“轻声细语”“耐心解答”这些对老师语言和行为的描写，可以概括出老师是一个和蔼可亲、有耐心的人。
2. 分析人物描写方法及其作用类。
- 人物描写方法有外貌描写（肖像描写）、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。
- 外貌描写的作用可能是通过描写人物的容貌、衣着等，来表现人物的身份、性格等。
例如“他穿着一件破旧的蓝色布衫，头发乱蓬蓬的，脸上满是灰尘，但那双眼睛却透着坚定。
”这里的外貌描写，从“破旧的蓝色布衫”“乱蓬蓬的头发”“满是灰尘的脸”可以看出这个人生活可能比较艰苦，而“透着坚定的眼睛”又暗示他有着坚强的内心。
- 语言描写可以直接表现人物的思想和性格。
如果文中的孩子总是说一些充满好奇心的话，像“妈妈，为什么星星会眨眼睛呢？”就可以看出这个孩子是充满好奇心的。
- 动作描写能体现人物的行为特点。
如“他三步并作两步，冲到河边，毫不犹豫地跳进水里去救那个落水的孩子。
”“三步并作两步”“冲到”“跳进”这些动作描写，生动地表现出这个人的勇敢和果断。
- 神态描写通过描写人物的神情来反映人物的心理。
比如“他的眉头紧锁，眼神中满是焦虑，不停地在房间里踱步。
”从“眉头紧锁”“眼神焦虑”这些神态描写可以知道他很着急。
- 心理描写是对人物内心活动的描写。
如“我心里想：这次考试一定要考好，不能让爸爸妈妈失望。
”这直接写出了人物的心理想法，表现出人物的上进心。
3. 理解人物情感类。
- 题目可能会问“文中的XX在XX情况下，有着怎样的情感？”- 要根据文章中的具体情节和描写来分析。
例如在描写一个孩子在生日时没有收到父母的礼物，文章中描写孩子“默默地坐在角落里，眼睛里闪着泪花，一声不吭。
高中写人作文训练指导汇总：温暖穿越阴阳界等5篇文集
高中写人作文训练指导5篇篇一：温暖穿越阴阳界妹妹的孩子，猪年出生，乳名牛牛。
聪颖可爱。
和同龄孩子一样，牛牛有顽劣的一面，5岁那年，痴迷上了冰激凌。
无法理解大人们的忠告：那玩意儿吃多了对胃不好。
因为他不知胃为何物，只知道冰激凌的香甜。
愿望长期得不到满足，终于欲望战胜理智，凭着他多年来对货币与商品交换的简单理解，铤而走险，拿了姥姥100元的大钞，消费了一次。
卖冰点的叔叔和牛牛很熟，知道这个消费者的底细，很快，牛牛的姥姥，我的母亲，已经出离愤怒了。
可怜的牛牛无助的站在屋里，鼻涕似冰激凌般挂在嘴边。
我的母亲站在人类健康成长的高度，对牛牛的丑恶行径给予严厉批判。
我和牛牛交情很好，但作为一个称职的舅舅，在大是大非面前，我还是站在母亲一边，对牛牛表示了极端的失望，并恰当引用了“小时偷针，长大偷金”的古训……接下来的日子，一切都相安无事。
在牛牛上一年级以后，我每周都给他一点零用钱。
私下里。
对于孩子的零用钱，我有自己的体会和理解。
我小时侯，和爷爷住在一个屋子里。
爷爷辛亥革命那年出生，儿时战乱，中年丧妻，拉扯几个孩子长大成人，一生历尽无数坎坷。
好在晚年很幸福，爸爸妈妈都很孝顺。
跟爷爷住了不久，我就发现了爷爷的一个秘密。
爷爷把零用钱放在了桌子上一个不起眼的有盖子的茶杯里。
这是一个天大的秘密。
对于一个72年出生的孩子来说，嘴谗与饥饿是我终生都难以摆脱的记忆。
很快我就实施了行动，市场上一个卖香甜馅饼的老人很快成为了我的朋友。
我也有矛盾和挣扎的时刻，但每一次自责都被馅饼的诱惑抛到了脑后。
我感觉自己很好的把握了偷钱的尺度。
大面额的不拿。
茶杯比较空的时候不拿。
绝不频繁的拿。
只是有一次，快到六一儿童节的时候，爷爷杯子里的钱依旧少得可怜，我不知道爷爷的财政状况出现了什么问题，那时侯正是我的消费旺季，我为此很苦恼，每天都去看看爷爷的茶杯，一天无数次。
终于在节日的前一天，爷爷的茶杯无比丰富了。
我左右盘算，第一次拿了面额巨大的5元钱。
当时最大的面额是10元，那是高压线。
小学作文训练写人篇
小学作文训练写人篇 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】写人篇人物的精神面貌：好的一面：习惯——早睡早起、讲究卫生、热爱锻炼、做事认真等等性格——文静、果断、稳重、乐观、大方、和蔼等等能力——成绩好、字写得漂亮、做手好菜、完游戏厉害、开车技术高等品德——善良、热情、热心助人、爱护环境、大公无私、不畏强权等等坏的一面：习惯——晚睡晚起、做事拖拉、做事没计划、懒惰、小偷小摸、不准时等性格——粗暴、好猜疑、轻浮、悲观、胆怯、吝惜、刚愎自用等能力——成绩差、动手能力差、口齿不清、不会整理内务、心理承受力低等等品德——自私、贪婪、冷血、恶毒、淫秽、下流、偷窃等参考例子：A、人物——爸爸；精神面貌——能力：做手好菜；我的态度——表扬B、人物——同学小明；精神面貌——品德：乐于助人；我的态度——表扬C、人物——隔壁阿三；精神面貌——习惯：懒惰；我的态度——批评我的朋友我有一个好朋友，他是我的邻居，名字叫章。
（人物对象）他有着黑黑的皮肤，长的壮壮的，个子比我矮一大截，但看起来很结实，很健康的样子，他的外表和他的名字还真的是挺吻合的。
（外貌描写）他在清远小学上，和我同岁，就连生日也只差了那么几天，他很爱学习，总是考全班的前三名，这一点我怎么也比不上他。
他很聪明，记得有一次．．．．．小姨给我补习，我老跟不上问题，可他却对答如流，小姨直夸他，弄的我好难为情。
他是一个跳绳高手，有一次．．．和我的妈妈跳绳，他还侥幸赢了我的妈妈一次，的不得了。
他跑步也很厉害，我每次都输给他！（人物的精神面貌）他的自尊心特别的强，这次期末考试．．．．．．，他的考试成绩比他的哥哥和妹妹都要差一些，他就很不，还伤心的哭了，他的妈妈叫他他都不肯吃，只好来请我去他。
我了他好一会，还借给他好几本他喜欢的书，他才破涕为笑，去了。
（人物的精神面貌）这就是我的朋友章健，一个健康、好动、爱学习、好胜的男孩。
写人作文的方法和技巧(3篇)
写人作文的方法和技巧（3篇）写人是小学作文训练的基本功之一。
在叙事上，人和事是分不开的，关键是看题目是怎么要求的。
求写东西的题目，文中的人要为物服务；要求写人的题目，文中的东西一定是为人服务的。
写以人为本的叙事，就是通过一件或几件事来表达人物的一种或多种品质。
写人的延续，叙事不要求完整；编年史的叙述要完整，要贯穿整篇文章。
(1)通过一件事写人通过一件事写人通常是一个人物品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，必须从外貌、语言、动作、心理等方面对人物进行描述。
但是，从用事物描述人的角度来说，最好选择最能体现这个人某个特点的东西，写好。
写东西的时候，选择典型的例子。
所谓典型，就是能体现中心思想，能表现人物的好思想、好品质、好情感。
对于小学生来说，在选择典型的例子时，要以小事为主，选择最能体现深刻意义的。
这样的事情表面上看是普通的小事，但却蕴含着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(2)通过几件事来写人可以分为两种情况:用几件事来表达某人的某种品质；二是用几样东西来表达一个人的多重品质。
需要注意的是，用几件事来写人可以是完整的，作者必须逐一说明事件发生的时间、地点、人物和事件(原因、经过、结果)，也可以是不完整的，只针对某几点。
更多的在一篇文章里，有些东西写的很详细；有些东西是素描；有些东西需要写完整，有些东西需要写简单。
要通过几件事来写人，也要从外貌、动作、语言、心理等方面来描述人物。
(3)学会刻画人物写文章要描述外貌、语言、动作、心理活动等。
，最能表达人物在叙事过程中的思想、感情和性格特征，即学会刻画人物。
1。
外貌描述也叫人像描述，描述一个人的外貌、面部表情、衣着、姿势、语调、外貌。
揭示一个人物的性格。
人物的外貌与人物的内心世界息息相关。
具体来说，通过对外貌的描述，人物形象更加丰满，能够给读者留下深刻的印象；通过外貌描写揭示人物身份；通过外貌描写展现人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
7看图写话训练(写人)
的ed 大ad
他眺 祖 若
ho i dong fo xion df qing de shf hou la hul
海， 当发现敌情的时候 ，他会
看图写话训练 4
我 WO. 的ed 爷 ye, 爷ey
tu shong hu6 de shi shui 图 上 画的是谁？
to de wa1响o yi'iu shen me 注d心n 他的外貌有什么特点？
de pin Zhl Shi WO men xue xi de bang yang 的品质，是我们学习的榜 样 。
国
ta yT Jing Ii koi wo men hen jiu le don shi 1 . 他已经离开我们很久了， 但是
ta de jing shen 他的精神
ta zuo guo 2. 他做过
to cheng zuo zhe 4. 他 乘 坐若
cheng gong j]n ru toi kong b扣ren men cheng we1 成 功进人太空 ，被人们 称 为
酰
dang ta cheng gong jin r心tai kong shf ,ren人 当他 成 功进人太空时，
men hul zhe位ng shu6 们会这样 说
ta jiang de ke lei chang 2. 她讲的课非 常
wo de loo shi 我的老师 tu you bian hua de shi shuf 图右边画的是讹？ to dew心moo you shen me te dion 她的外貌有什么特点？ to zheng zai no甘gan shen me 她 正 在哪里干什么？
zh仓ng z扣 正在 ji if ju shou hui d6 wen ti
初中写人作文训练指导汇总：“小痞子”外传等5篇文集
初中写人作文训练指导5篇篇一：“小痞子”外传妈妈叫他”小琪琪“，我叫他“小旗子”，爸爸开玩笑地叫他“小痞子”。
他是魔鬼。
果真人如其名，他的破坏力超出了我的忍受极限。
在他小的时候，我辛辛苦苦做了几周的一个精致立体小房子，被他一脚踩碎，还有其他手工作品都死于他手中，我的画被他手里的一碟酱油所侮辱，我忍。
他三番五次跑进我房间并把房间弄乱弄脏，害的我被妈妈骂，我忍。
他把我的日记本偷出去把上面的密码锁砸碎还给妈妈看，我再忍。
他把我要出门穿的衣服弄脏，我还忍。
那些小玩具他说他会好好玩不会弄坏，再加上妈妈的怂恿，我给了他，结果换来的是我最爱的小玩具们香消玉殒，我再忍。
他闯祸，我挨骂，忍吧。
他竟然私藏我作业还销毁，让我三番五次丧失老师的信任，更有甚者，我泪眼汪汪的被罚站，我终于忍无可忍。
终于，积蓄在我心中的怒火如火山般爆发了，把以前要爱护他让着他所发的誓全都抛到九霄云外去了。
我和他吵架了，我第一次骂了他“滚”我以前都说不出口的，我还打了他，他嚎叫了一会了，我仍无动于衷，他也意识到自己闯下大祸了，就用呆萌的小眼神撇着小嘴欲哭无泪地望着我，说“姐姐，你看我萌吗？我这么可爱你还忍心打我，我以后就不会这样做了，真的，给你小手手，你还摸吗？”看着他这么小，语气又这么诚恳，怒气就消了一大半，事后才知，又错信他了。
他是天使。
他有着天使般的面庞，却比女生更加清秀。
他很有爱心，经常拿家里的东西给流浪狗猫，一次我在网上精挑细选买的羊毛毯突然找不到了，原来是他拿了去给小猫做铺垫了。
他很绅士，他似乎很讨女生喜欢，经常有小女孩来家里找他玩，但他不兴奋不抗拒，对待每位小同学都彬彬有礼。
从他同学口中得知小痞子在校规规矩矩，从不吵架闹事，想来还是我教育的好啊。
他很幽默，是个小暖男，这个事例太多了，不知该举哪个。
他还很有想法和创造力，在他很小时就和我一起制作手工艺品，还经常把各种乱七八糟的东西放在一起来自己榨果汁，大多都没法喝，还自己捣鼓些小玩意儿。
掌握这4点技巧,教你写好四年级写人作文！【附范文五篇】
【导语】写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
准备了以下内容，供大家参考。
写人作文怎么写一、通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
二、通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
三、学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.外貌描写人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写，来揭示人物性格的一种方法。
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写人类文章阅读训练注意：1、学会找出写作对象。
2、分析写作对象的特点，体会人物的个性和品质。
3、注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界。
4、通过典型事例，分析人物特点，把握文章内容。
5、分析写作目的，体会文章中心思想。
训练一 《 》小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。
他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。
很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。
”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。
难度最大的是向小群解说颜色。
小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢?比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。
“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖!”“不全对。
”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来；人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。
红色并不总同光和热联系在一起。
”小群困惑了起来。
父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色；只是太阳能发光发热，同时又是红色的。
红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。
”经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟。
以后，（ ）父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，（ ）小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。
渐渐地，小群觉得世界（ ）陌生黑暗的，（ ）熟悉多彩的。
他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。
可是有一次，小群真生父亲的气了。
那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：“小群这个绿色书包可真漂亮!”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢?您知道我看不见便骗我!”说着，小群便哭了起来。
教学内容经典例题剖析注意事项写人类文章阅读训练(三)父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了……小群，爸爸是爱你的。
”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱!时光就这样慢慢地流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。
父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。
小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢?然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。
一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气……”就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上。
“父亲呀，”他默默地祈祷，“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上!”1.联系上下文，说说下列词的意思震耳欲聋——情有独钟——2.选择合适的关联词语填入文章中的括号内：不是……而是……不但……而且……因为……所以……虽然……但是……第4节：______________________________第5节：_________________________________3.将下面的反问句改成陈述句：今后，谁还能像父亲那样做自己的眼睛呢？____________________________________________________________。
4.文中写了父亲关爱小群的三件事，请你简要概括如下：第一件（第2节）：______________________________________________。
第二件（第3节）：______________________________________________。
第三件（第5~6节）：________________________________________________。
5.阅读全文，简要说说小群为书包责怪父亲时，父亲为什么愣住了，半天没吱声？_____________________________________________________________________。
6.认真读第8节，为什么父亲追悼会上的一句话震撼着小群，又好像红太阳的光芒照亮了他的心灵？______________________________________________________________________。
7.联系上下文，说说句子的含义：（1）他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。
（读1-3节）_______________________________________________________________________。
（2）“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上!”（读7-8节）_______________________________________________________________________。
8.给短文加个标题：《》训练二生命的布袋从前，有两个相邻的孩子，一个叫智叟，一个叫愚公。
他俩从小就在一起玩耍，知叟是个聪明的孩子，学什么都是一点就通，他知道自己的优势，自然也颇为骄傲。
愚公的脑子没有智叟的灵光，（）他很用功，（）成绩却十分的平常，与智叟相比，他从心里时常流露出一种自卑。
然而，他的母亲却总是鼓励他，“如果你总是以他人的成绩来衡量自己，你终生也不过是一个‘追逐者’。
奔驰的骏马尽管在开始的时候总是呼啸在前，（）抵达目的地，却往往是充满耐心和毅力的骆驼。
”聪明的智叟自诩是个聪明的人，但一生业绩平平，东一榔头，西一耙子，没有能成就任何一件大事。
而自觉得很笨的愚公正好相反，他从各个方面充实自己，一点点地超越自己，在还很年轻的时候便成就了非凡的业绩，成了那个时代的伟大人物之一。
于是，自命不凡的智叟一直愤愤不平，以至郁郁而终。
他的灵魂飞到了天堂后，大声质问玉皇大帝：“我的聪明才智远远超过了愚公，我应该比他更伟大才是，可为什么你却让他成了人间的卓越者呢?”玉皇大帝笑了笑说：“可怜的智叟啊，你至死都没能弄明白：我把每个人送到世上，在他生命的布袋里都放了同样的东西，只不过我把你的聪明放到了布袋的前面，你因为看到或触摸到了自己的聪明而沾沾自喜，以至误了你的终生!而愚公的聪明却放在了布袋的后面，（）他看不到自己的聪明，总是在仰头看着前方，（），他的一生都在不自觉地迈步向上、向前，最终取得骄人成就啊!”。
1.在文中的括号里填上合适的关联词。
2.从文中找出几组反义词。
3.“智叟愤愤不平”，他觉得不公平的是什么？4.本文用“生命的布袋”做题目，有怎样的含义？5.读读画线的句子，说说你是怎么理解的？训练三我就喜欢做这件事他是一位匈牙利木材商的儿子，由于从小生得呆笨，人们都喊他木头。
他也确实名符其实，9岁之前，除了因遵守秩序，在学校里获得过一枚玩具螺丝钉外，再没有过大的作为。
12岁时，他做了一个梦，梦到有个国王给他颁奖，因为他写的字被诺贝尔看上了。
当时，他很想把这个梦告诉谁，只因怕人嘲笑，最后只告诉了妈妈。
妈妈说：“假若这真是你的梦，你就有出息了！我曾听说，当上帝把一个美好的梦想，放在谁心中时，他是真心想帮助谁完成的。
”男孩从来没有听说过梦想和上帝还有这层关系。
妈妈说完，他就凭自己的愚笨，信以为真了。
他想，他是天下最幸运的人！世界那么大，上帝一下子就选中了他。
为不辜负上帝的希望，从此他真的喜欢上了写作。
“倘若我经得起考验，上帝会来帮助我的！”他怀着这份信念开始了他的写作生涯。
3年过去了，上帝没有来。
又3年过去了，上帝还是没有来。
就在他期盼上帝前来帮助他的时候，希特勒的部队先来了。
他作为犹太人，被送进集中营。
在那里，600万人失去了生命，他活了下来，因为从进去的第一天，他就发现“生存就是顺从”。
“我又可以从事我梦想的职业了！”他走出集中营门口，这样念念有词。
1965年，他终于写出他的第一部小说——《无法选择的命运》。
1975年，他又写出他的第二部小说——《退稿》。
接着，他又写出一系列的东西。
就在他不再关心上帝是否会帮助他时，瑞典皇家文学院宣布：把2002年的诺贝尔文学奖授予匈牙利作家凯尔泰斯·伊姆雷。
他听到后，大吃一惊，因为这正是他的名字。
当人们请这位名不见经传的作家谈谈获奖的感受时，他说：“没有什么感受！我只知道，当我喜欢做这件事时，多困难，我都不在乎。
这时，上帝会抽出身来帮助你。
”1.试摘抄文中的成语，并选择期中一个造句。
2.小男孩的信念是什么？怀着这份信念，他取得了怎样的成就？3.从匈牙利作家凯尔泰斯·伊姆雷的故事中你得到什么启示？4.如果让你来为凯尔泰斯·伊姆雷写颁奖词，你会如何写？训练四第一百个顾客中午用餐高峰时间过去了，原本拥挤的小吃店，客人都已散去，老板正要喘口气翻阅报纸的时候，有人走了进来。
那是一位老奶奶和一个小男孩。
“牛肉汤饭一碗要多少钱呢？”奶奶坐下来拿出钱袋数了数钱，叫了一碗汤饭，热气腾腾的汤饭。
奶奶将碗推向孙子面前，小男孩吞了吞口水望著奶奶说：“奶奶，您真的吃过午饭了吗？”“当然了。
”奶奶含著一块萝卜泡菜慢慢咀嚼。
一晃眼功夫，小男孩就把一碗饭吃个精光。
老板看到这幅景象，走到两个人面前说：“老太太，恭喜您，您今天运气真好，是我们的第一百个客人，所以免费。
”之后过了一个多月的某一天，小男孩蹲在小吃店对面像在数著什么东西，使得无意间望向窗外的老板吓了一大跳。
原来小男孩每看到一个客人走进店里，就把小石子放进他画的圈圈里，但是午餐时间都快过去了，小石子却连五十个都不到。
心急如焚的老板打电话给所有的老顾客：“很忙吗？没什么事，我要你来吃碗汤饭，今天我请客。
”像这样打电话给很多人之后，客人开始一个接一个到来。
“八十一，八十二，八十三……”小男孩数得越来越快了。
终于当第九十九个小石子被放进圈圈的那一刻，小男孩匆忙拉著奶奶的手进了小吃店。
“奶奶，这一次换我请客了。
”小男孩有些得意地说。
真正成为第一百个客人的奶奶，让孙子招待了一碗热腾腾的牛肉汤饭。
而小男孩就像之前奶奶一样，含了块萝卜泡菜在口中咀嚼著。
“也送一碗给那男孩吧。
”老板娘不忍心地说。
“那小男孩现在正在学习不吃东西也会饱的道理呢！”老板回答。
呼噜……吃得津津有味的奶奶问小孙子：“要不要留一些给你？”没想到小男孩却拍拍他的小肚子，对奶奶说：“不用了，我很饱，奶奶您看……。
”1.“心急如焚”的意思是。
短文中小吃店老板心急如焚是因为由此，我们可以看出老板是一个的人。
2.“那小男孩现在正在学习不吃东西也会饱的道理呢！”你知道这个道理的内涵吗？3.“不用了，我很饱，奶奶您看……。