幼儿园备课和听课评课制度
幼儿园教师听课、评课制度
幼儿园教师听课、评课制度为使园所教学管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博采众长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。
（一）听课数量1.每位老师每学期至少听课15节，平均每隔星期不少于一节。
2.根据需要可以适当增加听课次数。
（二）听课类型1.随堂听课：园长、中层领导、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。
2.预约听课：行政管理人员、教师及幼儿家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。
3.教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请园所领导、其他教师与自己一起切磋教学方法。
4.教研活动听课：根据学期初制订的教研组活动安排，由教研组长或管理人员召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5.公开课听课：园所统一组织研讨课、展示课、评比课等。
（三）听课要求1.听课前了解《幼儿园听课、评课指引》相关文件。
2.了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
3.听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
4.听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。
5.主班教师尽可能多听本班课，以全面了解班级幼儿情况；任课教师以所教相关学科为主，鼓励跨领域听课，借鉴其它学科教师的长处。
6.听课后要及时与执教老师交换意见。
（四）评课要求1.依据《幼儿园听课、评课指引》相关文件进行评课。
2.评教学理念：依据课堂教学过程与，评教学理念在课堂教学中的体现。
3.评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当、时间是否掌控好、是否跟幼儿有相关互动等。
4.评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合幼儿年龄特点，是否有利于幼儿能力的培养，是否调动幼儿学习积极性。
5.评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学整体结构是否严谨、教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学节奏是否得当等。
幼儿园备课和听课制度模版
幼儿园备课和听课制度模版一、准备阶段1.确定备课目标：明确每一堂课的教育目标和教学重点，确保教学内容与教学目标一致。
2.查找教学资源：收集针对教学内容的教材、教辅资料和多媒体资源，以支持和丰富教学。
3.编写备课大纲：根据教学目标和教学内容，编写备课大纲，包括教学目标、教学重难点和学生预期表现等。
4.准备教学材料：根据备课大纲和教学目标，准备教学材料，包括课件、教具和活动设计等。
5.整理教学环境：根据课堂活动内容，合理规划教室环境和布置，以创造良好的学习氛围。
二、备课阶段1.制定教学计划：根据备课大纲和教学目标，制定教学计划，包括教学时序、教学步骤和教学方法等。
2.分析教学内容：对教学内容进行分析，确定教学重点和难点，以便在教学过程中加以突出和解释。
3.设计课堂活动：根据教学目标和教学内容，设计丰富多样的课堂活动，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
4.准备教学材料：根据教学计划和教学活动设计，准备相应的教学材料，确保教学过程的顺利进行。
5.制定评价标准：根据教学目标和教学内容，制定学生评价标准，以确保评价的客观性和公正性。
三、听课阶段1.营造良好的课堂氛围：在开始教学前，营造秩序井然、安静有序的课堂氛围，以保持学生对教学内容的专注度。
2.有效运用教学方法：根据教学计划和教学活动设计，灵活运用不同的教学方法，以促进学生的主动学习和合作学习。
3.观察学生表现：密切观察学生的学习情况和表现，及时调整教学策略，以确保教学的适应性和有效性。
4.及时给予反馈：在教学过程中，及时给予学生积极的反馈，鼓励他们的参与和努力，以激发他们的学习动力。
5.记录教学反思：听课结束后，及时记录教学反思，总结教学经验和教训，以提高教学质量和效果。
四、评价阶段1.学生自评：引导学生对自己的学习进行评价，以提高他们的自主学习能力和学习意识。
2.教师评价：根据学生的表现和评价标准，对学生进行评价，以了解他们的学习情况和进步。
3.家长评价：与家长进行沟通和交流，了解他们对教学质量和效果的评价，以及对孩子学习的意见和建议。
幼儿园听评课制度
XXXXX幼儿园听评课制度
1.各类人员每学期听评课次数园长每学期不少于32节；业务园长每学期不少于48节；保教主任每学期不少于48节；教研组长每学期不少于32节；教师每学期不少于18节。
2.听课内容记录在《听评手册》上，注明时间、名称、执教教师及听课内容，有针对性地写出评课记录，如实反映教学情况，肯定优点，指出不足，总结经验。
3.根据教师不同发展层次及每月的重点内容有针对性地听评课：教研组长看一日活动课程的平衡情况；一般教师看课程实施中幼儿基本经验的把握情况；新教师主要看一日活动环节的衔接情况等。
4.每学期初制定出听课活动安排，便于教师有针对性的观摩与评课，听评课教师要做到现成签到，认真观摩，主动完成评课内容。
5.幼儿园会定期组织集中评课活动。
6.《听评手册》于学期末结束前交业务园长，统计听课数量和评课质量。
闵行区佳佳中心幼儿园教师听课、评课制度
闵行区佳佳中心幼儿园教师听课、评课制度
（2008学年修订）
一、听评课是领导深入教学,了解情况的重要途径,是老师之间相互学习,交流经验的有效方法,每位老师都应积极参与,以提高自身的专业能力和水平.
二、听课过程中,老师要严谨,认真及时做好记录,活动结束后,集中对授课人员固定地点进行评课.
三、评课时,要求授课老师先谈自己的设计思路,其他听课教师对本次活动进行评价交流,口头将建议或意见反馈给授课教师.
四、园长、分园执行园长采取定期或不定期的方式坚持随班听课，了解班级教学活动的开展情况，
五、每学期中，园长、分园执行园长定期观摩全园班级半日活动，了解班级教学活动开展情况、幼儿行为习惯的培养及师幼关系的状况。
六、每阶段根据教研计划开展定期的组内或园级的公开活动并组织教师参加听评活动。
幼儿园教师备课制度范本
幼儿园教师备课制度范本一、概述本备课制度旨在规范幼儿园教师备课行为，提高备课效率和质量，为幼儿园教学活动提供有力的支持。
该制度适用于所有幼儿园教师，在备课过程中必须严格遵守。
二、备课前准备1.明确备课目标：在备课前，教师需明确备课目标，明确教育教学目标，确保备课的针对性。
2.查阅教材和教学大纲：基于备课目标，教师需要查阅教材和相关教学大纲，了解教学内容的安排和要求。
3.收集教具和资源材料：教师需要提前准备所需的教具和资源材料，确保备课过程中的顺利进行。
三、备课过程1.编写备课大纲：根据教育教学目标，教师需要编写备课大纲，包括教学内容、教学方法、教学资源等。
2.制定教学计划：在备课大纲的基础上，教师需要制定详细的教学计划，包括每节课的教学内容、教学步骤、教学方法和教学评价等。
3.选择教学资源：教师需根据教学内容和教学方法，选择合适的教学资源，如教具、图片、故事书等。
4.设计教学活动：教师需要设计多样化的教学活动，结合实际情境和幼儿的特点，确保教学活动的趣味性和互动性。
5.制定教学评价策略：教师需要制定合理的教学评价策略，包括观察记录、作品展示、小组合作等形式。
6.沟通合作：备课过程中，教师需要及时与其他教师进行沟通合作，分享备课思路和教学资源。
四、备课管理1.备课计划：教师需要制定备课计划，明确备课时间和内容，确保备课工作按时完成。
2.备课记录：教师需要做好备课记录，包括备课大纲、教学计划和教学评价等，以备后续使用。
3.备课反思：备课结束后，教师需要进行备课反思，总结备课过程中的经验和不足，为今后的备课工作提供借鉴。
五、备课评估1.定期评估：学校将定期对教师备课工作进行评估，以确保备课质量和效果。
2.互评互助：教师之间可以互相评估备课工作，提出宝贵的意见和建议。
3.专业培训：学校将组织相关的专业培训，提升教师备课技能和水平。
六、附则1.本备课制度将根据教育教学的发展和学校的实际情况进行调整和完善。
幼儿园听评课活动方案
幼儿园听评课活动方案
为了进一步强化教学工作的中心地位，真实地了解教师的教学态度和教学水平，加强教学质量的监查管理，随时解决教学运行过程中出现的困难和问题，促进教师相互学习，提高教师教学水平，提高教学质量。
特制定本活动方案，具体内容如下：
一、指导思想
以学校领导的随机听课，带动全体教师营造研究课堂、反思教学、注重教学效果的良好氛围，促进教师教学理念和教学水平的提升，切实提高课堂教学有效性，全面提升教育教学质量。
特开展幼儿园“推门听课”制度。
二、“推门听课”工作小组：
幼儿园成立以园长为组长，学科教师为成员的“推门听课”小组。
三、听课的形式与要求
1.听课采取提前不通知授课教师的方式，由园长自行确定听课对象后，听课教师于课前三分钟到听课教室。
2.听课时，听课教师要及时作好听课记录，必要时可检查授课教师教案，确认是否与授课内容一致。
听课结束后，所有听课教师要及时与授课老师交流，肯定优点，同时指出需要改进的地方。
3.授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为
听课随意调换内容，改变教学进度，听课内容以周活动计划安排表为准。
幼儿园教师上课备课制度范文
幼儿园教师上课备课制度范文幼儿园教师备课制度一、背景介绍近年来，随着幼儿教育的迅速发展，幼儿园教师备课工作也越来越重要。
备课是教师教学工作的重要组成部分，对教师的教学效果和教育质量有着直接的影响。
因此，建立一套完善的幼儿园教师备课制度，对于提高教师备课效率和教育教学质量具有重要意义。
二、制度目标1. 提高幼儿园教师备课效率，减少教师备课时间，为教师提供更多的交流和休息时间。
2. 保证备课内容的全面性和系统性，符合幼儿园教学大纲要求，并遵循教学目标和原则。
3. 提高教师教学水平和专业知识储备，不断更新教育理念和教育方法，为幼儿提供更好的教育服务。
三、制度内容和要求1. 定期进行备课讨论会教师每周至少要参加一次备课讨论会，会议时间安排在下午，以减少对幼儿园上午的教学活动的干扰。
备课讨论会的目的是为了提高教师备课效率，促进教师间的交流与合作。
会议内容包括备课内容分析、教材资源分享、教学方法研究等。
参会教师需提前准备备课材料，准时出席会议并积极参与讨论。
2. 建立备课记录和资源库教师备课时应编写备课记录，内容包括备课目标、备课内容、备课时长等。
备课记录不仅有助于教师自我反思和教学评估，也为以后备课提供了有参考价值的资料。
同时，教师还应建立备课资源库，收集整理各类教学资料和教材及自主备课的相关信息，以便随时查询和使用。
3. 制定备课流程和时间安排教师备课应按照一定的流程和时间安排进行，以确保备课内容的全面性和系统性。
备课流程包括习题分析、教学目标确定、教学方法选择、教材准备等。
备课时间安排应根据教师的实际情况合理安排，确保备课时间不过长，同时保证备课质量和效果。
4. 提供备课指导和培训幼儿园应提供备课指导和培训机会，以提高教师备课能力和水平。
备课指导包括备课方法、备课要点等方面的指导。
备课培训包括备课技巧、备课工具使用等方面的培训。
教师可通过培训课程、研讨会、集体备课等途径进行学习和交流，提高备课质量。
5. 建立教师备课评估机制每学期末，应对教师备课进行评估，以确保备课工作的质量和效果。
幼儿园听课评课制度
幼儿园听课评课制度一、目的为了加强幼儿园教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，提高幼儿园教育教学质量，特制定本幼儿园听课评课制度。
二、听课要求1. 听课人员：幼儿园园长、教师、教研组长等。
2. 听课次数：园长每学期不少于20节，教师每学期不少于15节，教研组长每学期不少于20节。
3. 听课对象：本园教师、外园教师、专家等。
4. 听课内容：课堂教学、教育活动、特色课程等。
5. 听课方式：现场听课、视频听课、远程听课等。
6. 听课记录：听课人员应认真记录听课内容，包括教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等，并撰写听课心得。
三、评课要求1. 评课对象：本园教师、外园教师、专家等。
2. 评课方式：现场评课、视频评课、远程评课等。
3. 评课内容：教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等。
4. 评课记录：评课人员应认真记录评课内容，包括优点、不足、改进建议等，并撰写评课报告。
5. 评课反馈：评课人员应及时将评课报告反馈给授课教师，以便授课教师了解自己的教学情况，进行教学反思和改进。
四、组织实施1. 幼儿园应设立专门的听课评课领导小组，负责组织和协调听课评课活动。
2. 幼儿园应制定详细的听课评课计划，包括听课对象、听课内容、听课方式、评课方式等。
3. 幼儿园应定期组织教师进行听课评课培训，提高教师对听课评课的认识和能力。
4. 幼儿园应建立听课评课档案，记录教师的听课评课情况，作为教师考核和晋升的依据。
五、奖励与惩罚1. 对积极参与听课评课活动，表现优秀的教师，幼儿园应给予表彰和奖励。
2. 对不认真参加听课评课活动，影响幼儿园教育教学质量的教师，幼儿园应给予批评和处罚。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由幼儿园园长负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，可由幼儿园园长另行规定。
幼儿园园长年月日。
幼儿园备课听课制度
幼儿园备课听课制度一、背景介绍幼儿园作为儿童教育的第一站，承担着培养孩子们良好习惯和基础知识的重要任务。
为了提高教师的教学质量，加强园所内部的教育研究和交流，建立幼儿园备课听课制度显得尤为重要。
二、制度目的1. 提高幼儿园教师备课水平。
通过备课听课制度的建立，教师将能够了解到其他同事的教学经验和方法，从而不断提升自己的备课能力。
2. 加强教师之间的合作与交流。
备课听课制度能够促进教师之间的良好互动，分享教学心得和经验，提高教学质量。
3. 增进教师的专业知识和技能。
通过参与听课活动，教师能够学习到其他教师的专业知识和教学技巧，拓宽自己的教育视野，提升自身的专业素养。
三、实施步骤1. 制定备课听课计划。
幼儿园需要事先确定备课听课的时间、地点以及听课的主题和目标，确保每一位教师都能参与进来。
2. 安排备课时间。
每位教师在备课听课的前一天，需要预留出一些时间来研究主题，并准备好相关的教材和课件。
3. 教师负责备课。
在备课的过程中，教师需要根据主题来进行教案的编写，明确教学目标和教学步骤，并准备好相关的教材和教具。
4. 教师相互听课。
按照计划，每位教师在备课结束后，都需要去听其他同事的课程，了解其他教师的教学方法和教材使用情况。
5. 教师反馈讨论。
听课结束后，教师们可以进行反馈和讨论，分享自己的学习体会和感悟，并提出改进建议。
6. 教研总结。
备课听课活动结束后，幼儿园可以组织教研活动，对备课听课过程进行总结和评估，并进一步探讨提高教学质量的方法。
四、制度落实1. 确定责任人。
幼儿园应指定专人负责备课听课制度的落实和监督，保证活动的顺利进行。
2. 广泛宣传。
幼儿园应向教师和家长广泛宣传备课听课制度的意义和目的，提高其参与度和重视程度。
3. 建立评估机制。
幼儿园应建立备课听课制度的评估机制，对参与活动的教师进行评估，激励优秀教师，鼓励其他教师提高备课听课的积极性。
4. 健全支撑体系。
幼儿园应提供良好的教研资源和支持，包括图书馆、研究机构等，供教师们使用和参考。
幼儿园听评课管理制度
一、总则为提高幼儿园教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的教学经验交流，加强教育教学研究，特制定本制度。
二、制度目的1. 规范幼儿园听评课活动，确保听评课活动有序、高效进行。
2. 促进教师相互学习，取长补短，共同提高教学水平。
3. 加强教育教学研究，推动幼儿园教育教学改革与发展。
三、适用范围本制度适用于幼儿园全体教师及行政管理人员。
四、听评课要求1. 园长每学期听课不少于20节，其他教师每学期听课不少于10节。
听课内容应涵盖幼儿园各年龄段、各学科的教学活动。
2. 听课要有计划性、目的性、针对性，课前要充分准备，了解所听班级教学进度和教学内容。
3. 听课时，教师要认真观察、记录，注意教师的教学方法、教学效果、课堂管理等方面。
4. 评课时，教师要本着客观、公正、诚恳的态度，对教师的教学活动进行评价，并提出改进意见。
五、听评课程序1. 课前准备：教师根据听课计划，提前了解所听班级的教学进度和教学内容，熟悉教材，明确听课目的。
2. 听课过程：教师认真听讲，观察教师的教学方法、教学效果、课堂管理等，做好听课记录。
3. 评课环节：听课后，教师应组织评课活动，对教师的教学活动进行评价，提出改进意见。
4. 教师反馈：被听课教师根据评课意见，认真反思，改进教学方法，提高教学质量。
六、听评课评价1. 听课评价：由听课教师根据听课记录，对教师的教学活动进行评价，评价内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、课堂管理等。
2. 评课评价：由园长或教研组长组织，对评课活动进行评价，评价内容包括评课质量、评课效果、教师参与度等。
七、奖励与处罚1. 对积极参与听评课活动、评课质量较高的教师给予表彰和奖励。
2. 对未按规定参加听评课活动、评课质量较差的教师进行批评教育，情节严重的，予以处罚。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由幼儿园教务处负责解释。
3. 本制度如与国家相关政策法规相抵触，以国家相关政策法规为准。
幼儿园备课和听课制度范文
幼儿园备课和听课制度范文幼儿园备课和听课制度的重要性不言而喻，它是幼儿园教育教学质量的保障和提升的重要环节。
只有建立科学高效的备课和听课制度，才能确保教师备课充分、准确，并能够及时有效地对教学进程进行监控和评估，为教师的教学质量提供有力支持。
幼儿园备课制度是指教师在开展教学活动之前，对所要进行的教学内容、教学目标、教学方法和评价方法等方面进行的准备工作。
备课工作的重要性不容忽视。
通过备课，教师可以充分了解教学内容和目标，科学地安排教学过程，提前做好教学准备，为教学的顺利进行奠定基础。
因此，幼儿园备课制度需要具备以下几个方面的要求。
首先，备课要充分考虑幼儿的特点和需求。
幼儿处于快速成长发展的阶段，他们的认知能力和学习兴趣都有一定的特点。
因此，备课时要深入了解幼儿的特点和需求，针对性地设计教学内容和活动，使之符合幼儿的认知特点和学习需求，提高教学效果。
其次，备课要科学合理地安排教学目标和教学内容。
幼儿园教育的目标是促进幼儿全面发展，因此，在备课时要明确教学目标，根据幼儿的特点和需求，选择适当的教学内容。
教材的选择要与幼儿的年龄和发展水平相适应，注重培养幼儿的动手能力、观察能力和判断能力。
另外，备课要注意教学方法和教学手段的选择。
幼儿园教学活动的特点是活泼、多样化和互动性强，因此，在备课时要注重教学方法和教学手段的选择。
要善于利用故事、游戏、音乐等多种方法，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿参与学习的积极性。
同时，要注意教学手段的多样化，灵活运用教具、媒体等辅助手段，提高教学效果。
最后，备课要注重教学评价的设计。
教学评价是教学活动的重要环节，通过评价可以了解到教育教学的效果，从而对教学进行改进和优化。
因此，在备课时要注重教学评价的设计，制定相应的评价标准和评价方法，确保评价的客观、准确、全面。
除了备课制度之外，幼儿园的听课制度也是教育教学质量保障的重要方面。
通过听课，可以及时了解教师的教学情况，发现问题并及时解决，促进教育教学工作的发展。
幼儿园备课听课制度范本
幼儿园备课听课制度范本一、前言幼儿园备课听课制度是为了提高教师备课和教学能力，促进教育教学的发展而制定的。
通过规范备课听课流程，确保教师能够有针对性地提高自身的专业素养和教育教学水平，为幼儿提供优质教育。
二、适用范围本制度适用于本幼儿园所有教师的备课和听课工作。
三、备课制度1. 提前备课教师在开始新的一周前，根据教学计划和年级课程标准，提前进行备课。
备课内容应包括教学目标、教学内容、教学方法及教材准备等。
备课要充分考虑幼儿的实际情况，确保教学内容符合幼儿的认知水平和发展需求。
2. 编制备课教案教师在备课过程中，应编制详细的备课教案。
备课教案应包括课时安排、教学目标、教学内容、教学方法、教材使用、教学评价等。
备课教案要条理清晰、语言准确，方便教师在教学过程中参考和记录。
3. 教师互助备课教师在备课过程中，可以相互交流和互相借鉴教案。
教师可以自愿选择合作备课的方式，共同研究教学内容，分享教学方法和资源。
4. 备课总结备课后，教师应对备课工作进行总结和反思。
总结内容应包括备课中的亮点和不足之处，以及对教学目标的达成情况进行评估。
总结和反思要有针对性，为下一次备课和教学做好准备。
四、听课制度1. 邀请听课学校领导或教研组组长可以邀请其他教师进行听课。
邀请听课的教师应事先征得教师的同意，并尽量避免干扰到正常的教学秩序。
2. 记录观察记录听课教师应认真观察和记录教学情况。
观察记录应包括教学目标的达成情况、教学方法的运用、教学过程的组织、幼儿的学习表现等。
观察记录要客观、真实，为后续的评价和反馈提供参考。
3. 教师反馈听课教师在观察记录后，应向被听课教师提供反馈。
反馈内容应包括听课教师对课堂教学的整体评价和具体建议，以及对教师教学能力的提升的建议。
4. 教师反思和总结被听课教师在听课后，应认真反思和总结听课教师的反馈意见。
对于听课教师的建议，教师应积极采纳并改进自己的教学方法和教学策略。
同时，教师也可以根据听课教师的观点，对自己的教学进行反思和总结，提高自己的教学水平。
幼儿园备课听课制度(4篇)
幼儿园备课听课制度一、制度背景幼儿园是孩子们最早接触学习和社交的地方，教师的教育教学水平和专业素养对于幼儿园的教育质量和孩子们的发展至关重要。
为了提高幼儿园教师的教育教学水平，培养更加优秀的教师队伍，建立幼儿园备课听课制度是必要的。
二、制度目的1. 提高幼儿园教师的专业素养，提供更好的教育教学服务。
2. 加强幼儿园内部教学交流和学习氛围，促进教师的共同进步。
3. 促进教师的个人成长，提高教师的教学能力和教育思维。
三、制度范围适用于所有在幼儿园工作的教师，包括正式教师和助教。
四、制度要求1.备课要求：（1）每周都要有备课时间，每天至少有1小时的备课时间；（2）备课内容包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等；（3）备课要与幼儿园教学计划相结合，符合幼儿园教育教学要求；（4）备课要具有可操作性，对教师实施教学具有指导作用。
2.听课要求：（1）每个教师每学期至少要听课2次；（2）选择听课的教师要由教导主任或其他管理人员安排；（3）听课时间要安排在课程时间以外，避免对教学正常进行的影响；（4）听课教师要做好听课笔记，包括评价教学方法、教学内容、教师的教学技巧等；（5）听课教师要在听课后对自己的课程进行反思，总结优点和不足，提出改进措施。
3.教师交流会要求：（1）每学期至少要组织一次教师交流会，教师可以分享自己的教学心得和经验；（2）教师交流会要由教导主任或其他管理人员组织；（3）教师交流会可以采用小组讨论、个人分享等形式，加强教师之间的互相学习和交流。
4.管理要求：（1）教导主任或其他管理人员要做好备课听课管理工作，确保制度的顺利执行；（2）对于没有按照制度要求备课、听课的教师要进行相应的督促和纪律处分。
五、制度实施1.制度的宣传和解释要到位，确保教师们对制度内容和目的的理解。
2.教导主任或其他管理人员要制定具体的执行细则，对制度的各个方面进行详细的规定。
3.教导主任或其他管理人员要定期组织备课听课培训，提高教师的备课听课技能。
幼儿园备课听课制度模版
幼儿园备课听课制度模版一、背景介绍幼儿园备课听课制度是为了提高教师备课的质量和教学水平，促进教育教学工作的科学化、规范化和提高工作效率而制定的。
二、目的和意义1. 提高教师备课的质量：通过听课制度，教师能够学习借鉴他人的备课经验，融合多种教学思路和方法，提高自己的备课水平。
2. 促进教学工作的规范化：听课制度有助于规范教师的备课行为，确保教学内容的科学性和合理性。
3. 提高工作效率：教师通过听课时间的合理安排，能够更好地利用时间，高效地备课，提高自己的工作效率。
三、听课制度的具体实施1. 安排听课时间：教师应根据自己的备课计划，在合适的时间段安排听课时间，确保不影响自己的备课任务。
2. 提前通知被听课教师：教师应提前通知被听课教师，并征得其同意，以确保听课活动的顺利进行。
3. 做好听课记录：听课教师应认真做好听课记录，包括教学环境、教学内容、教学方式、教学评价等方面的情况。
记录应客观、准确，有助于备课教师后续的教学改进和自我提升。
4. 教师整理心得：备课教师在听课后应及时整理心得，总结教学经验，以便于将其运用到自己的备课和教学中。
四、听课制度的保障机制1. 定期会议：学校应定期组织备课听课经验交流会，教师可以分享自己的备课感悟和听课记录，互相学习、借鉴，共同提高备课水平。
2. 专家指导：学校可以邀请教育专家、优秀教师等给予备课教师指导和帮助，提供更高水平的备课支持。
3. 提供资源：学校应提供丰富的教育教学资源，包括教材、教辅资料、教学设备等，为备课教师提供支持和保障。
五、监督和评估1. 监督制度：学校应建立相应的监督机制，对备课听课活动进行监督，确保教师按照规范进行备课，不得懈怠。
2. 评估机制：学校可通过定期教育考核、教学成果评估等方式，对备课听课活动进行评估，反馈给教师，以推动其持续改进和提高。
六、制度执行的效果评估学校应定期对备课听课制度的执行情况进行评估，包括教师的备课质量、教学效果等方面的评估。
幼儿园听课评课制度
幼儿园听课评课制度细则一、听课类型划分本幼儿园的听课类型主要包括：公开课、示范课以及年级组内相互听课。
这些不同类型的听课活动，旨在为教师提供多样化的学习和交流机会，促进教学质量的提升。
二、听课节数规定为了确保幼儿园教学质量的持续改进，园长、副园长和教师应积极参与听评课活动，并达到相应的听课节数要求。
具体规定如下：园长每学期听课不少于15节，分管园长不少于30节，教师不少于10节。
通过有计划地进行听评课，能够及时发现教学中存在的问题，分享优秀的教学经验，推动教师的专业成长。
三、听评课的具体要求1.听课记录规范幼儿园将统一发放听课记录本，听课教师需认真填写各项要求，包括教学过程的详细记录、环节简评、总评以及授课教师的相关信息（如姓名、科目、课题、课型、时间等）。
这样的记录有助于听课教师对教学过程进行全面的回顾和分析，为评课提供有力的依据。
听课教师应注重对教学过程的观察和思考，在记录中不仅要描述教师的教学行为，还要关注学生的学习反应和参与度。
对于教学中的亮点和不足之处，应给予客观的评价和建议。
2.教研组长的职责教研组长要对参与听课人员进行认真记录，确保每位教师都能按时参加听评课活动。
当本组教师有讲课活动时，教研组长应积极组织本组教师参与听课，并在课后及时组织评课讨论。
对于无故不参加听评课活动的教师，教研组长要做好记录，并及时向幼儿园领导汇报。
这样可以保证听评课活动的正常进行，促进教师之间的相互学习和交流。
3.听课纪律要求听课过程中，听课教师应保持虚心学习的态度，尊重授课教师和学生，遵守课堂规则。
不得做与听课无关的事情，如玩手机、聊天等，以免影响课堂秩序和教学效果。
听课教师应专注于课堂教学，认真观察教师的教学方法、教学策略以及学生的学习情况，积极思考并汲取有益的教学经验。
4.听课记录真实性听课教师的听课记录必须真实可靠，不得弄虚作假。
发现有弄虚作假行为的，将按照幼儿园考核细则的有关规定进行严肃处理。
真实的听课记录能够反映教学的实际情况，为教学改进提供准确的参考。
幼儿园怎样听课评课的建议的解决方案
幼儿园怎样听课评课的建议随着我国幼儿教育的不断发展，越来越多的家庭选择将自己的孩子送到幼儿园接受教育。
而幼儿园的核心在于教育，教师怎样才能知道自己的教学是否有效呢？这便需要一种有效的听课评课机制来指导幼儿园教师的教学，同时也需要家长和教师共同参与来提高幼儿园的教育质量。
一、教师听课作为幼儿园教师必须进行听课。
在听课时，教师首先要关注教学质量，这需要教师不断的反思和学习。
在听课过程中，教师要注意教室的环境，主动向其他老师学习其优秀处，也要注意其他老师的一些不足之处，以便进行自我反思，提高自己的教育水平。
同时，在听课时，教师应该注意记录下自己有用的想法，并及时分享给其他同事以达到相互探讨，提高教学效果的目的。
二、家长参与家长是最重要的监督者之一。
家长应该加强对幼儿园的关注，了解孩子课程的设置以及教师的教学情况。
此外，家长也可以通过家长会和家访的方式了解和反映教师和课程的不足之处。
在这里，我建议推行教师和家长的互动交流平台。
比如，可以使用微信，让幼儿园教师定期发布幼儿的学习资料，家长在家里也可以了解护理知识，孩子的教育状态等，既增强了家长的知情权，也促进了教师的职业成长。
三、园长监督作为校长也要加强对幼儿园教育的监督，通过督促教师参加教育培训、班级会议和定期听课评课等方式来督促教师自我完善。
同时，园长也应该鼓励教师在教学方面开展创新和改革，以提高幼儿园的整体教学质量。
此外，可以建立班级星级评估制度，用具体的数字来衡量幼儿园的教育水平，更为客观地反映教育质量的提升。
总之，幼儿教育是一项长期而艰巨的工作，要提高幼儿园的整体教学质量，需要广大教师、家长以及幼儿园园长一起协作努力。
只有形成了有机的监督机制，才能使三方面的反馈相互协调，从而保证幼儿教育工作的质量和稳步发展。
幼儿园听课、评课制度(完整版)
幼儿园听课制度为加强课堂教学的检查与指导，促进教师素质和教学质量不断提高，幼儿园领导要坚持深入课堂进行听课。
听课也是教师互相学习、取长补短、互相交流的有效方式，是提高教师教学技能的一种岗位培训。
听课数量1．园长每学期听课不少于15节。
2．业务园长每学期听课不少于30节。
3．教研组长每学期听课不少于25节。
4．教师每学期听课不少于15节。
5．新上岗的青年教师每学期不得少于20节。
听课要求1．听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。
2．听课态度要认真，当堂写好听课记录。
记清听课时间、班级、学科、执教人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。
3．听课后及时与执教人交换意见，切磋技艺取长补短，共同提高。
4．集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。
5．教研组每学期检查一次听课笔记，并做好记录。
6．善于发现和培养典型。
对优秀课例要积极帮助总结经验，在幼儿园宣传推广。
7．重点听课与全面听课相结合，注重听专业课和青年教师的课。
8．幼儿园领导对听课情况进行不定期检查。
幼儿园听课、评课制度教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》、《上海市学前教育纲要指南》，以及《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类保教计划。
认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课之中。
深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。
按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周日计划等，每月写一篇以上的教学案例反思。
每周一篇观察记录将教学计划交保教主任审阅。
备课时间除做案头工作外，还必须收集与制作教育活动所需的各种教学教具及材料。
并将自己积累资料成档案资料。
坚持集体备课与个人备课相结合。
鼓励改革、创新，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。
组织相互听课、相互学习、取长补短，保证听课的数量，一学期园内不少于4次，外出学习听课不少于1次。
幼儿园听课评课制度
幼儿园听课评课制度
为了提高幼儿园教学质量，XXX建立了听课评课制度，其中包括幼儿园领导、教研组长和教师的听课次数和内容。
听课人员每学期需要听课的次数不同，正副园长每人学期需听课40次以上，教研组长每人需听课20次以上，教师每人需听课15次以上。
听课内容需要记录在《听课记录本》上，包括听课时间、地点、名称、执教教师以及听课内容。
听课评语需要针对课堂教学情况进行撰写，包括肯定优点和指出不足，同时帮助总结经验并提出改进建议。
正副园长需要根据教师不同的发展层次和每月监控重点内容与对象有针对性地听课。
教研组长需要关注一日活动课程平衡情况，一般教师需要关注课程实施中幼儿基本经验的把握情况，师需要关注一日活动环节的衔接情况。
特长、骨干教师需要在每月15日之前提供月展示活动的名称以及观摩重点，以便教师有针对性观摩与评课。
观摩教师需要现场签到，认真观摩并主动完成评课内容。
幼儿园还会根据需要组织相关集中评课活动。
《听课记录本》需要在学期结束前交给业务园长，以便统计听课量和评课质量。
上海幼儿园园长听评课制度
上海幼儿园园长听评课制度教师一定认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育大纲》、《上海市学前教育大纲指南》，以及《规程》和《大纲》为依照，研究制定好各种保教计划。
16.2认真学习教育理论知识，不停汲取新的信息，指导运用于备课之中。
16.3深入研究教材，联合本班幼儿年纪特色和实质发展水平备好课，突出要点，打破难点。
16.4准时按质制定好系列计划，如：学期计划、月计划、周日计划等，每个月写一篇以上的教教事例反省。
每周一篇察看记录将教课计划交保教主任批阅。
16.5备课时间除做案头工作外，还一定采集与制作教育活动所需的各样教课教具及资料。
并将自己累积资料成档案资料。
16.6坚持集体备课与个人备课相联合。
16.7鼓舞改革、创新，对设计新奇、富裕创建性的计划、笔录、教课设计、教育活动设计等予以奖赏。
16.8组织互相听课、互相学习、扬长避短，保证听课的数目，一学期园内许多于4次，出门学习听课许多于1次。
16.9园长每学期一定有针对性进班级听课30次以上，保教主任进班级听课40次以上，做好听课记录，实时进行评论、反应、一定成绩，找出差距，提出建讲和希望。
16.10幼儿园组织的商讨活动、开放活动，全体教师一定参加。
16.11教研组组织的青年教师报告课、骨干教师引领课、互听互评等商讨活动，本组教师一定所有参加。
16.伙伴之间的师傅式听课，不预先通知，随时到教室听课。
16.13听课教师一定提早进教室，态度要认真虚心不可以有扰乱讲堂教课的行为（如不接听手机）。
16.14教师听课一定认真认真，并要有书面记录，要认真写好教课全过程的听课记录，有听课时间、班级、讲课人、课题。
16.15课后要对听课笔录进行整理，有讲堂某一环节的评析和所有的讲堂评论，并依据上课的要求写明教师在讲课中的优弊端，并提出建设性的建议。
16.16教师在评课中要本着脚踏实地的精神和高度负责的态度，认真评析，讲出成功和不足，真实达到沟通经验，促进执教者增强对自己讲堂教课的课后反省，改良教课的内在动力。
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幼儿园备课和听课评课制度
1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。
并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。
2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。
3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。
4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。
5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。
6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。
7、教师每月听课3—5节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短
8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。
9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。
备课要求：
1.上午班的教师填写内容：
晨间活动：写出活动的名称
游戏活动一、二：活动名称
餐前活动：名称，有序组织
下午班教师填写内容：
餐后活动：活动名称
特色活动：大班户外活动名称
游戏活动：名称
离园活动：名称
2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域)
内容：活动目标、准备过程、活动建议
3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程
与区域活动相结合。
4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问
题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。
研讨的主题之
间必须有联系。
5、根据教龄对教师备课作如下要求：
1)教龄7年以上：备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。
提倡教师自主备课。
2)教龄5年：备简案，根据课程教案对其中的环节进行调整和修改，每月
两个教学活动必须有创新，每周一次教学反思。
3)教龄3年：备详案，熟悉教材，对课程中教案的每一个环节进行分析，
每周一次教学反思。
每月四个教学活动有创新。
4)3年以下教师：备详案，通透学习课程内容，熟悉每一个教材，根据教
材和园本课程进行备课，每天有反思，另外准备一个本子。
5、检查制度：每周一保教主任和后勤主任必须检查教师备课情况，并做好检查记录和问题存在的分析，作为集体备课的内容;保教主任每周随机抽取每个年级组一位教师的备课，进行检查和指导。
萧县刘套镇乐乐幼儿园。