人教版九年级上册和13课《诗词三首——行路难(其一)课件(共34张PPT)
合集下载
九年级上册 第三单元 14 诗词三首 行路难(其一)课件(共32张ppt).ppt
由憧憬理想回到现实处境，以四句节奏短促的感叹，反映了诗人想继续追求进取，又恐 世路艰难的矛盾心理，情绪又趋低沉。
断层分析
■ 请简要赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
运用典故，诗人借南朝宗悫“乘长风破万里浪”的典故，表示自己尽管前路障碍重重， 但相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。表达了诗人远大 的政治抱负和强烈的自信心。
宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白
弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
1．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了什么写作手法？有何用意？
朗读课文
行路难（其一） 金樽（zūn）清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸（zhù）/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞（sè）川，将登太行/雪满山。
闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
文 题 解 读
“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白
无所适从
文词释义
堵塞
太行山
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
忽然又
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
文词释义
岔路
哪里
行路难，行路难，多歧路，今安在？
比喻实现政 治理想
终将
高高的船帆
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
渡
文章大意
金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。 心中郁闷，我放下杯筷不愿进餐；拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。 想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，莽莽风雪早已封山。 像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。 人生道路多么艰难，多么艰难；歧路纷杂，如今又身在何处？ 相信乘风破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海！
断层分析
■ 请简要赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
运用典故，诗人借南朝宗悫“乘长风破万里浪”的典故，表示自己尽管前路障碍重重， 但相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。表达了诗人远大 的政治抱负和强烈的自信心。
宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白
弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
1．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了什么写作手法？有何用意？
朗读课文
行路难（其一） 金樽（zūn）清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸（zhù）/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞（sè）川，将登太行/雪满山。
闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
文 题 解 读
“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白
无所适从
文词释义
堵塞
太行山
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
忽然又
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
文词释义
岔路
哪里
行路难，行路难，多歧路，今安在？
比喻实现政 治理想
终将
高高的船帆
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
渡
文章大意
金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。 心中郁闷，我放下杯筷不愿进餐；拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。 想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，莽莽风雪早已封山。 像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。 人生道路多么艰难，多么艰难；歧路纷杂，如今又身在何处？ 相信乘风破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海！
九年级语文上册13诗词三首行路难(其一)课件
主题思想
全诗交错着现实与理想的深刻矛 盾和失望与希望的复杂心情，充满 着一股抑郁不平之气，一种昂扬奋 进之志。这既反应出当时现实对诗 人的沉重压抑，也表现出诗人豪放 不羁、发奋图强的个性。
行 路难
❖ 作业:背诵全诗
读准字音
金樽zūn
珍羞xiū
投箸zhù 心茫máng然
冰塞sè川 垂钓diào
碧bì溪上 歧qí路
云帆fān
济jì沧cāng海
通假字:“羞”通“馐”,指美味的食 物。
“直”通“值”，价值。
重点词句
（1）行路难：选自《李白集校 注》，乐府《杂曲歌辞》调名，内容 多写世路艰巨和离别悲伤之意。
（2）金樽：古代盛酒的器具，以金 为饰。清酒：清醇的美酒。斗十千： 一斗值十千钱（即万钱），形容酒美 价高。玉盘：精美的食具。珍羞：珍 贵的菜肴。羞：同“馐”，美味的食 物。直：通“值”，价值。
问题探究
1、分析诗人的心理变化历程。 ①欢乐；
②内心苦闷抑郁；
③昂扬、明朗；
④阴森、低落，再度 陷入苦闷彷 徨之中；
⑤复又振起，表示了对美好前景 的热忱希望和实现理想的坚定信念。 重新唱出高昂乐观的音调。
2、分析细节描写。
“停杯投箸”、“拔剑四顾”， 形象地揭示了英雄失意、抑郁悲愤 的愁怀。
3、分析象征手法。
这是《行路难》三首的第一首，一般认为是天宝三载 （744年）诗人退出朝廷之后、离开长安之前的作品。
行路难
李白
❖ “行路难”是乐府杂曲，本为汉代歌谣《乐府题解》云： “《行路难》备言世路艰巨及离别悲伤之意。”李白此作的 题旨也相类，但全诗却悲而不伤，自有豪气英风在。
李白图片
太 白 醉 酒 图
行 路难
九年级语文上册13诗词三首行路难课件
合作 探究
精析诗句
行路难，行路难，多歧路，今安在？
当作者的思绪再次回到现实中来的时候，仍然感到了生活的艰巨。 展望未来，只觉前路崎岖，歧路甚多，要走的路究竟在哪里呢？
这四句节奏短促，反复感叹过去自己那坎坷不平的人生道路， 表现了诗人进退失据而又不甘自弃、继续探索寻求出路的复杂心理。
合作 探究
精析诗句
语文
人教·九年级（上册）
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ 字体下载：/ziti/
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
行路难（其一）
作者：李白
教学目标：
1.了解作者作品，背诵三首诗词。 2．积累文言字词，理解诗词内容。 3．体会诗词的意境和其中蕴含的人生哲理。
学情 诊断
情境导入
饮中八仙歌
杜甫
李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
学情 诊断
作家作品
李白 701—762
字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。 是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 与杜甫并称为“李杜”。 少年时有“济苍生”“安社稷”的远大抱负。 其诗想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽， 是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。
安：哪里。
樽：古代盛酒的器具。
人教版部编版九年级语文上册：13 诗词三首——行路难(其一) 课件(共29张PPT)
一般答题模式：这首诗（词）通过…的形象或景物， 写出了…的情境或氛围，表达了诗人（词人）…的思 想感情。（提示：古代诗词表达的情感主要有：忧国 忧民、怀古伤今、建功立业、忆友怀旧、思亲念家、 寄情山水、怀才不遇、蔑视权贵、相知相见、离愁别 恨等等。）
谢谢
相传伊尹受商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。
品析用典故：借姜尚、伊尹的典故表达自己期待能像姜尚、
伊尹一样早受君命，一朝平步青云，实现“济苍生”的宏愿。
岔路，从大路上分出来的小路
现在要走的路在哪里
行路难，行路难，多岐路，
今 安在？
行路艰难，行路艰难，岔路这么多，如今身处何方？
品析： 反复：当诗人回到眼前现实中来的时候，感到很迷惘，不知 今后的路在何方，反复咏叹“行路难”，发出悲愤的慨叹和 痛苦的呼号。
词是宋代占主流的一种文学体裁。唐及五代时，已出现 词这一形式，但词的成熟与兴盛在宋代。词的最初特点是以 诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词 牌”。因曲调节拍的不同，可分为令、引、近、慢等。词还 有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。 词一般都分两部分（叫作上下片或上下阙）。宋代的文人喜 好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。
作者简介
李白（701-762），字太白，号青莲居士。祖籍陇 西成纪（今甘肃天水）。唐代浪漫主义诗人，有“诗仙” 之称。他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特， 风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原 之后又一位伟大的浪漫主义诗人。代表作有《将进酒》 （望庐山瀑布）（蜀道难》等。著有《李太白全集》。
思 1.诗歌前四句表现了什么情景？
考
李白离别京城，朋友们为他设宴践行，而且
宴席十分豪华。然而嗜酒的诗人对此美酒住看却
第14课《行路难(其一)》课件(共31张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册
朗读课文
行路难 金樽清酒/斗十千，玉盘珍馐/直万钱。 停杯投著/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
金杯里装的名酒，每斗要价十千； 玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。
行路难
作者简介
李白（701～762），字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性 特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称 “李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人 民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。 诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于 从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚 烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李 太白集》30卷。
本诗的前四句写出了作者怎样的状态？表现了作者怎样 的思想感情？
诗人心绪纷乱，“停杯投箸不能 食，拔剑四顾心茫然”，写出了他内 心的苦闷抑郁。
诗人是如何表现内心的苦闷抑郁的？
停
金
投
对比
清
拔
玉
顾
珍
极度愤懑 抑郁不舒
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
“渡黄河”“登太行”比喻诗人对理想报负的追求。 “冰塞川”“雪满山”象征仕途上遭遇的艰难险阻。
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱
珍羞：珍美的菜肴。羞同“馐”。直：同“值”
赏析：李白离别京城，亲朋好友为他设宴饯行。宴席 十分豪华：“金樽”、“玉盘”，极言饮食器具之精 美；“清酒”、“珍馐”极言酒肴之珍奇；“斗十 千”、“直万钱”极言酒、菜之珍贵。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
人教版初中语文 九年级上册 第三单元 13 诗词三首—行路难 课件(共33张PPT)
结构图示
美酒佳肴
缅怀先贤， 有所， 愤懑迷惘
课堂小练
1.下列加线字的注音完全正确的一项是（） A.金樽（ｚūｎ） 投箸（ｚｈù） B.烂柯人（ｋē） 侧畔（ｂàｎ） C.宫阙（ｑｕè） 绮户（ｑí） D.婵娟（ｃｈáｎ） 歧路（ｑǐ）
答案：A 【点拨】B.畔—ｐàｎ。C.绮—ｑǐ。D.歧—ｑí。
樽：盛酒的器具。
行路难（其一）
斗十千：一斗值十千钱（即 万钱），形容酒美价贵。
李白
金樽清酒斗十千，
珍羞：珍贵的菜肴。羞，同 “馐”，美味的食物。
玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食， 直：同“值”，价值。
拔剑四顾心茫然。 箸：筷子。
茫然：若有所失的样子。
夸张
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
主旨归纳
《行路难》这首诗反映了李白被迫离开长安之际的思想 痛苦和心理矛盾。一方面，表现了他对黑暗朝廷和艰难仕途 满怀悲愤，却又无可奈何，产生了进退失据、茫然无措之感； 另一方面，他又对前途充满希望，对自己才能的坚信不移及 历史上贤人终得明主赏识之例，使得他对追求理想怀有一种 昂扬奋进之志，这是他豪放不羁、自强积极个性的体现。
在本诗中诗人的思想感情经历了怎样的变化？
从怀才不遇和仕途不顺的苦闷 对前途的茫然
对未来的希望和坚定的信念
写作特色
1.用典精当自然。 诗中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，
用了姜尚年老垂钓渭水边，后遇周文王得到重用和 伊尹在被商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边两 个典故。诗人自比姜尚、伊尹，表达自己渴望得到 明君赏识，以施展自己才能和抱负的愿望。
● 试分析第三句中的想法手法和夸张修辞的运用。
“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路艰难险阻。 李白本是个积极入世的人，他才高志大，很想像管仲、 张良、诸葛亮等历史上杰出人物一样，干一番宏大的事 业，可是受诏入京后，皇帝却没有重用，而且受到权臣 的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不 正像遇到冰塞黄河，雪拥太行吗？但是李白并不是那种 软弱性格的人，从“拔剑四顾”开始，他就表示了不甘 消沉，而要继续追求。
初中语文人教部编版九年级上册14诗词三首.《行路难(其一)》课件(共27张PPT).ppt
三四句急转直下，与一二句形成强烈的反差，衬托出诗人因奸佞之人 而闭塞自己的贤路，内心浓重的忧郁和深沉的悲愤，使诗人酒不能咽， 馐不能食。这样写以乐景写哀，写出了诗人极大的郁闷之情。
课文
研读
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 。
此二句紧承“心茫然”，正面写出了“行路难”。黄河不可 渡，太行不能登，隐喻仕途的艰难，表现出无限的惆怅之意。
赏析：夸张，突出地描绘了隆重而丰盛的宴会场面，以乐 景写哀情，反衬出诗人仕途不顺的苦闷。
整体
感知
2.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”
描绘画面：我放下酒杯和筷子，（面对美酒佳肴）却食不下咽； 拔剑起舞，环顾四周，内心悲苦。
赏析：动作描写（“停、投、拔、顾”四个连续的动词）， 生动形象地写出了诗人面对丰盛的宴会却食不下咽的 场景，表现出诗人感情的激荡变化，抒发了诗人仕途 不顺的苦闷。
箸：筷子。
茫然：若有所失的样子。
课文
研读
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
想渡黄河，坚冰堵塞大川，想登太行山，大雪遍布高山。
塞：堵塞。 川：河流。 太行：太行山，在现在山西、河南、河北三省交界处。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
闲来坐在碧溪边钓鱼，又想象梦中在日边乘船远航。
闲来垂钓碧溪上：相传姜尚（姜太公）未遇周文王前曾在渭水的蹯溪垂钓，后辅佐周 武王灭商。
整体
感知
3.赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”
赏析：比喻，（用“冰塞川”“雪满山”比喻仕途艰 难险阻），生动形象地写出了仕途的艰险阻难，表现 诗人迷惘和怅惘之情。
整体
感知
4.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”， 诗人这样写的言外之意是什么？
赏析：用典，借姜尚、伊尹受到重用的典故，委婉含蓄地表 明自己对政治前途仍然抱有幻想。
课文
研读
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 。
此二句紧承“心茫然”，正面写出了“行路难”。黄河不可 渡，太行不能登，隐喻仕途的艰难，表现出无限的惆怅之意。
赏析：夸张，突出地描绘了隆重而丰盛的宴会场面，以乐 景写哀情，反衬出诗人仕途不顺的苦闷。
整体
感知
2.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”
描绘画面：我放下酒杯和筷子，（面对美酒佳肴）却食不下咽； 拔剑起舞，环顾四周，内心悲苦。
赏析：动作描写（“停、投、拔、顾”四个连续的动词）， 生动形象地写出了诗人面对丰盛的宴会却食不下咽的 场景，表现出诗人感情的激荡变化，抒发了诗人仕途 不顺的苦闷。
箸：筷子。
茫然：若有所失的样子。
课文
研读
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
想渡黄河，坚冰堵塞大川，想登太行山，大雪遍布高山。
塞：堵塞。 川：河流。 太行：太行山，在现在山西、河南、河北三省交界处。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
闲来坐在碧溪边钓鱼，又想象梦中在日边乘船远航。
闲来垂钓碧溪上：相传姜尚（姜太公）未遇周文王前曾在渭水的蹯溪垂钓，后辅佐周 武王灭商。
整体
感知
3.赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”
赏析：比喻，（用“冰塞川”“雪满山”比喻仕途艰 难险阻），生动形象地写出了仕途的艰险阻难，表现 诗人迷惘和怅惘之情。
整体
感知
4.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”， 诗人这样写的言外之意是什么？
赏析：用典，借姜尚、伊尹受到重用的典故，委婉含蓄地表 明自己对政治前途仍然抱有幻想。
《诗词三首—行路难(其一)》ppt课件
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2.本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子：
闲来垂钓碧溪上 ，忽复乘舟梦日边。
3.诗人以“行路难”比喻
世路艰难
“行路难”（ 照应题目 ）的诗句：
，诗中具体体现
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
课堂检测
4.以下对诗歌的理解有误的一项是（ A ）
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人 愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的 艰难险阻。 C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
读诗歌之意
金樽：对酒杯的美称。 珍羞：珍美的菜肴；羞，
樽，盛酒的器具。
同“馐”，美味的食物。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
斗十千：一斗值十千钱，形容酒美价贵。 直：同“值”，这里是价值的意思。
金酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，玉盘里装满价值万钱的佳肴。
投箸：丢下筷子。
茫然：无所适从的样子。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
探心路之澜
结合全诗，体会诗人的情感波澜。（将相应的选项填入方框内）
备选选项 A 苦闷愤怒 B 希望期待 C 自信昂扬 D 失望无奈 E 充满迷惘
A 苦闷愤怒
B 希望期待
C 自信昂扬
D 失望无奈
E 充满迷惘
探心路之澜
积极入世与归隐山林，一直以来都是中国封建文人内心最根本的矛盾。
陶潜：结庐在人境，而无车马喧。采菊东篱下，悠然见南山。 鲍照：弃置罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。
今天的我们应该如何面对生活中的困境?
世上只有一种英雄主义，就是认清生活真相后，依然热 爱生活。
2.本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子：
闲来垂钓碧溪上 ，忽复乘舟梦日边。
3.诗人以“行路难”比喻
世路艰难
“行路难”（ 照应题目 ）的诗句：
，诗中具体体现
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
课堂检测
4.以下对诗歌的理解有误的一项是（ A ）
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人 愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的 艰难险阻。 C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
读诗歌之意
金樽：对酒杯的美称。 珍羞：珍美的菜肴；羞，
樽，盛酒的器具。
同“馐”，美味的食物。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
斗十千：一斗值十千钱，形容酒美价贵。 直：同“值”，这里是价值的意思。
金酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，玉盘里装满价值万钱的佳肴。
投箸：丢下筷子。
茫然：无所适从的样子。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
探心路之澜
结合全诗，体会诗人的情感波澜。（将相应的选项填入方框内）
备选选项 A 苦闷愤怒 B 希望期待 C 自信昂扬 D 失望无奈 E 充满迷惘
A 苦闷愤怒
B 希望期待
C 自信昂扬
D 失望无奈
E 充满迷惘
探心路之澜
积极入世与归隐山林，一直以来都是中国封建文人内心最根本的矛盾。
陶潜：结庐在人境，而无车马喧。采菊东篱下，悠然见南山。 鲍照：弃置罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。
今天的我们应该如何面对生活中的困境?
世上只有一种英雄主义，就是认清生活真相后，依然热 爱生活。
《行路难(其一)》ppt课件
反复 、设问 ；直抒胸臆。诗人反复咏叹“行路难”， 节奏短促，形象地写出了诗人急切不安状态下的内心独白， 表现了诗人进退两难而又要继续探索 的复杂心理，表达 了诗人对仕途坎坷、理想抱负不能实现的感慨。
⑥长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【用典】
化用宗悫“ 愿乘长风破万里浪 ”的诗句，写诗人在沉郁 中振作，坚定“长风破浪”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气， 表现了诗人乐观进取 的人生态度和 执着追求 的豪迈的情怀。
情怀等素材。
第一课时
一、资料链接
【名家名作】 李白(701～762年) ，字 太白 ，号青莲居士 ，又号
“ 谪仙人 ”， 唐 代诗人，被后人誉为“ 诗仙 ”，与 杜甫 并称为“李杜”，为了与另两位诗人 李商隐 与
即 杜牧 “小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜 ”。
李白年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林。但
【比喻】“长风破浪会有时”比喻 终将实现远大的理想 。
【炼字】 “破”“挂”两个动词，富有动感，充满气势，表达了诗人
坚定的信念 、豪迈的气概 和乐观的精神 。
【主旨归纳】 这首诗借乐府古题抒发情志，既抒写了诗人出仕无路，
被迫离开长安时的苦闷彷徨和抑郁悲愤之情，也体现出其 乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚定信念，充满积 极浪漫主义的情调。
②停杯投箸不能食， 【炼字】“停”“投”“拔”“顾”四个连 拔剑四顾心茫然。 续的动作，写出了诗人内心的 苦闷抑郁 和 感情的激荡变化 。
③欲渡黄河冰塞川， 【表现手法】象征 。诗人以“欲渡黄河” 将登太行雪满山。 “将登太行”象征 对某种理想的追求 ； “冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的 艰难险阻，写出仕途的艰难，表现了诗人 对前途的担忧和身处进退两难局面的苦闷。
⑥长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【用典】
化用宗悫“ 愿乘长风破万里浪 ”的诗句，写诗人在沉郁 中振作，坚定“长风破浪”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气， 表现了诗人乐观进取 的人生态度和 执着追求 的豪迈的情怀。
情怀等素材。
第一课时
一、资料链接
【名家名作】 李白(701～762年) ，字 太白 ，号青莲居士 ，又号
“ 谪仙人 ”， 唐 代诗人，被后人誉为“ 诗仙 ”，与 杜甫 并称为“李杜”，为了与另两位诗人 李商隐 与
即 杜牧 “小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜 ”。
李白年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林。但
【比喻】“长风破浪会有时”比喻 终将实现远大的理想 。
【炼字】 “破”“挂”两个动词，富有动感，充满气势，表达了诗人
坚定的信念 、豪迈的气概 和乐观的精神 。
【主旨归纳】 这首诗借乐府古题抒发情志，既抒写了诗人出仕无路，
被迫离开长安时的苦闷彷徨和抑郁悲愤之情，也体现出其 乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚定信念，充满积 极浪漫主义的情调。
②停杯投箸不能食， 【炼字】“停”“投”“拔”“顾”四个连 拔剑四顾心茫然。 续的动作，写出了诗人内心的 苦闷抑郁 和 感情的激荡变化 。
③欲渡黄河冰塞川， 【表现手法】象征 。诗人以“欲渡黄河” 将登太行雪满山。 “将登太行”象征 对某种理想的追求 ； “冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的 艰难险阻，写出仕途的艰难，表现了诗人 对前途的担忧和身处进退两难局面的苦闷。
人教部编版九年级上册第三单元第13课《诗词三首》课件 (共54张PPT)
拔剑四顾心茫然。 箸：筷子。
茫然：若有所失的样子。
欲渡黄河冰塞川，
将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，③ 忽复乘舟梦日边。④
塞：（sè）堵塞。
太行：太行山，在现在山西、河 南、河北三省交界处。
③：相传姜尚（姜太公）未遇到 周文王前曾在渭水的磻溪垂钓， 后辅佐周武王灭商。
④：相传伊尹受商汤任用前，曾 梦见乘船经过太阳旁边。
感知文章
听朗读课文，注意字音和节奏。
酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
kē
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
课课文文解注析释
酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
13.诗词三首
行路难
李白
课前导入
说到唐诗，我们不能不提起 李白；而当我们说到李白时，就 常常不自觉地将他和他的诗与酒 联系在一起。
余光中在《寻李白》中这样 赞叹他：“酒入豪肠，七分酿成 了月光/余下的三分啸成剑气/绣 口一吐，就是半个盛唐。”杜甫 曾在《饮中八仙歌》中这样描述 李白：“李白斗酒诗百篇，长安 市上酒家眠。天子呼来不上船， 自称臣是酒中仙。”
“诗”则专指我国最早的诗歌总集——《诗经》，
专指与散文相对的韵文形式。诗的题材繁多，一
般分为古体诗和新体诗，如四言、五言、七言、
五律、七律、乐府等。诗的创作一般要求押韵，
对仗，符合起、承、转、合的基本要求。
题目解读
“行路难”是乐府古题，“乐府”
指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一 种古体诗。多咏叹世路艰难及贫困孤 苦的处境。
人教部编版九年级上册第13课《诗词三首——行路难》课件(共31张PPT)
• 理请这首诗的抒情层次；
• 说明诗中比兴诗句的象征意义；
• 说明诗中所用历史人物典故的含义。
作者
李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有 “诗仙”之称。少年抱负宏大。天宝（742年）由 友人道士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林，做一 名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。因与权贵不 和，被迫“赐金放还”；安史之乱起，参加永王李 璘幕府，后受株连，流放夜郎，遇赦东归，后病逝 于当途。
将欲 登渡 太黄 行河 雪冰 满塞 山川 。，
重点词理解：
欲渡黄河冰塞川，登太行雪满山。
赏析：写出了四顾的原因，用 “欲渡黄河”、“将登太行” 象征对某种理想的追求 诗人用“冰塞川”、“雪满山” 象征人生道路上的艰难险阻。 仕途的艰难。比喻，说明自己 的仕途道路受到阻塞，济世安 民的理想无法实现。
七、讲读
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。 （极言宴饮的丰富、奢华。前句化用曹植《名都篇》“美酒
斗十千”；后句用《北史》“韩晋明好酒纵诞，招饮宾客，
一席之费，动至万钱，犹恨俭率”的典故。） 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 （停下酒杯，投开双箸，猛地腾身而起，拔出寒光闪闪的长
剑，前后左右，茫然回顾，内心无限的寂寥、怅惘——
重难点问题2
二、说明诗中比兴诗句的象征意义。 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句运用
比兴手法，以“冰塞川”、“雪满山”象征人世现 实，以路途艰险比况仕途艰难。
三、说出诗中所用历史人物典故的含义。 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”用典故，
借古人的事例、言论表明自己对前途的希望与信念。
二、教学要求
• 1．体会诗人悲愤中不 乏豪迈，失意中仍怀 希望的思想境界；
• 2．体会李白诗歌的艺 术特点；
人教部编版九年级语文上册课件：13.1行路难(其一)(共31张PPT)
现存作品有《李太白全集》， 有《李太白 集》。收诗九百多首。
学习目标： 1、熟读成诵，体会诗歌的音乐美； 2、把握诗意，体会意境，感受诗
人对理想的执着追求
初读诗文，体会音乐美
1、结合注释，自己试读 2、录音范读，注意诗歌的节奏和韵律 3、自由朗读，再次体会 4、班级赛读，共同交流
行路难（其一） 李白
在难
｝ ？ ！
安忧
、虑
迷、
惘 。
焦 灼
不
直长 挂风 云破 帆浪 济会 沧有 海时
｝ 。 ，
求想倔乐 。的强观
执、、 著对自
追理信 、
深入理解，品味情感
你能够说出来作者的情感是怎么变化的吗？
一（1-4）欲抑先扬，以乐景衬哀情。
斗十千 值万钱（夸张，极言宴席的华美）
停、投、拔、顾（以动作描写生动刻画诗人既悲愤郁闷 又竭力从苦闷中挣扎出来的自我形象。）
千古名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 赏析：尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天 高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。这 是一种积极的追求，是乐观、自信的表现。展示了诗人 力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。现在常用这两 句诗表达自己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定 的信念。
唐代诗人李 白，我们已 经足够熟悉， 那你还记得 哪些呢？
关gua于ny作uzu者oz
李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有 “诗仙”之称。少年抱负宏大。天宝（742年） 由友人道士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林， 做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。因与 权贵不和，被迫“赐金放还”；安史之乱起，参 加永王李璘幕府，后受株连，流放夜郎，遇赦东 归，后病逝于当涂。
｝ 写出宴会的欢乐场景， 以乐景写哀情。
学习目标： 1、熟读成诵，体会诗歌的音乐美； 2、把握诗意，体会意境，感受诗
人对理想的执着追求
初读诗文，体会音乐美
1、结合注释，自己试读 2、录音范读，注意诗歌的节奏和韵律 3、自由朗读，再次体会 4、班级赛读，共同交流
行路难（其一） 李白
在难
｝ ？ ！
安忧
、虑
迷、
惘 。
焦 灼
不
直长 挂风 云破 帆浪 济会 沧有 海时
｝ 。 ，
求想倔乐 。的强观
执、、 著对自
追理信 、
深入理解，品味情感
你能够说出来作者的情感是怎么变化的吗？
一（1-4）欲抑先扬，以乐景衬哀情。
斗十千 值万钱（夸张，极言宴席的华美）
停、投、拔、顾（以动作描写生动刻画诗人既悲愤郁闷 又竭力从苦闷中挣扎出来的自我形象。）
千古名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 赏析：尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天 高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。这 是一种积极的追求，是乐观、自信的表现。展示了诗人 力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。现在常用这两 句诗表达自己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定 的信念。
唐代诗人李 白，我们已 经足够熟悉， 那你还记得 哪些呢？
关gua于ny作uzu者oz
李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有 “诗仙”之称。少年抱负宏大。天宝（742年） 由友人道士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林， 做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。因与 权贵不和，被迫“赐金放还”；安史之乱起，参 加永王李璘幕府，后受株连，流放夜郎，遇赦东 归，后病逝于当涂。
｝ 写出宴会的欢乐场景， 以乐景写哀情。
统编版人教版九年级上册语文九上13 诗词三首 行路难 (共17张ppt)PPT课件
五、布置作业
试比较陶渊明的《饮酒》和李白的《行路难》这两 首诗抒发的情感有什么不同。
提示：从表现作者感情的句子分析。
《饮酒》中写了悠然自得的情趣，也写了幽美淡远的景， 在情景交融的境界中含蓄着万物各得其所、委运任化的哲理 。 《行路难》既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的 宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈 苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和 他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的 强大精神力量。
二、新课讲解
内容理解 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。
写器皿贵重
写酒馔佳美
“斗十千”“值万钱”极言宴饮的丰富、奢华。
前句化用曹植《名都篇》“美酒斗十千”；后句用《北史》“韩晋
明好酒纵诞，招饮宾客，一席之费，动至万钱，犹恨俭率”的典故。可见
“巧铸灵运”之妙。
二、新课讲解
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
二、新课讲解
写作背景
《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧题。
这首诗是李白在天宝三载（744）离 开长安时所作。诗中写世路艰难，反
映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的
强烈苦闷、忧愤不平；同时，又表现 了诗人的倔强、自信和他对理想的执
着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣
脱出来的强大精神力量。
二、新课讲解
题解
“行路难”是乐府杂曲，本为汉代歌 谣。《乐府题解》云：“《行路难》 备言世路艰难及离别悲伤之意。”李 白此作的题旨也相类，但全诗却悲而 不伤，自有豪气英风在。
朗的视野。
二、新课讲解
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
结句却又使诗境豁然开朗，诗人 的心飞向未来，他坚信：总有一天会 高挂云帆，乘风破浪，穿越广阔的海
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
行 路难
李白
学习目标
1.通过反复诵读，做到有感情地朗读 并背诵全诗。
2、通过品读赏析，体会本文形象、富 于变化的语言，体会诗人的感情变化。
3.学习诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍 怀希望的情怀。
●链接
“乐府”，指的是能够配乐的歌诗。 “行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰
难及贫困孤苦的处境。
李白的《行路难》共三首，这是第一 首，主要抒发了怀才不遇的情怀。
行路难
困难 艰难
写作特色
一、剧烈的情感起伏和急切的心理变化
“金樽清洒”、“玉盘珍羞”——欢乐
“停杯投箸”、“拔剑四顾” ——内心苦闷抑郁 “冰塞川”、“雪满山”
闲来：空闲的时候。来：语助词。 忽复：忽然又；乘舟梦日边：应是“梦乘舟 日边”，因韵律句式需要而颠倒。
当年吕尚空闲时，曾在碧溪垂钓； 伊尹被任用前，忽又梦见自己乘船 在日月旁经过。
今多行行 安歧路路 在路难难 ？，！！
行路难！行路难！多歧路，今安在？
歧路：岔路； 安：哪里。
行路难啊，行路难！岔路多啊，如 今身在何处？
李白一生不以功名显露，却高自期许，以布衣 之身来藐视权贵，肆无忌惮地嘲笑以政治权力为中 心的等级秩序，批判当时腐败的政治现象，以大胆 反抗的姿态，推进了盛唐文化中的英雄主义精神。
写作背景
李白在二十六岁那年，抱着“四方之志”，出蜀 远游。但李白却不愿意像当时多数知识分子一样通过 科举考试来实现自己的政治抱负，而是希望借广泛的 结交和诗文投赠培养声誉以此得到不寻常的提拔。终 于，在他四十一岁时被玄宗召至长安，进入了翰林院。 然而此时李隆基已经昏聩了，不理政事，他不过把李 白看做文学弄臣，只是想用李白的才华为宫廷生活作 点缀粉饰太平。李白不肯摧眉折腰事权贵的性格也同 权贵们格格不入，如此种种，在宫廷不久即蒙受谗言， 被李隆基赏了一些金子给赶了出来。为之努力了多年 的政治理想还没有来得及实现，就在一旦之间付之汪 洋。这首诗就是李白无奈离京时，朋友为他设酒送别， 在酒席上创作的。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
赏析：两句运用比兴手法，用“欲渡黄河”、
“将登太行”象征对某种理想的追求；用“冰 塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险 阻。比喻自己的仕途道路受到阻塞，济世安民 的理想无法实现。
后两句借用典故，借古人的事例、言论表 明自己对前途的希望与信念。
一、生字生词
金樽（zūn） 珍羞（xiū） 冰塞（sè）川 歧(qí )路
斗（dǒu）十千 投箸（zhù） 太行（háng） 沧（cāng）海
二、诗歌朗读
行路难
金樽/清酒/斗/十千，玉盘/珍羞/直/万钱。 停杯/投箸/不能/食，拔剑/四顾/心/茫然。 欲渡/黄河/冰/塞川，将登/太行/雪/满山。 闲来/垂钓/碧溪/上，忽复/乘舟/梦/日边。 行路难！行路难！ 多/歧路，今/安在？ 长风/破浪/会/有时，直挂/云帆/济/沧海。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
赏析：理想与现实是有距离的，理想不能
征服现实，现实也不肯认同理想。这样的痛 苦交织在诗人心中，他终于发出行路难的感 叹。写到紧要之处，诗句突然由七言转为三 言，一语重出，反复咏叹，节奏急切，适应 诗情的迅速激化，把思路推向一个豁然开朗 的视野，唱出无穷的忧虑和焦灼不安的心。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
赏析：结句却又使诗境豁然开朗，诗人的心
飞向未来，尽管前路障碍重重，但诗人相信 自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡 沧海，到达理想的彼岸。诗人对自己施展才 能，实现理想充满自信，表现了诗人远大的 抱负和坚定的信念。
现在常用这两句诗表达自己有宏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的理 想抱负和实现理想抱负的坚定信念。
•
在大唐盛世，有一位诗人
他豪情满怀，诗酒仗剑走江湖
。他才华横溢，满怀经世治国
之志。在道士吴均的推荐下，
在人生迈入第四十一个春秋之
际，他由布衣登上了卿相的殿
堂，满以为实现理想、施展才
华的时候到了，但是皇帝昏聩
无能，美梦初醒，他很快被赐
金还放，理想与现实的交织下
，他陷入矛盾之中，这个人就
是——李白。今天我们就学习
直长 挂风 云破 帆浪 济会 沧有 海时 。，
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
长风：一直顺利的风。会：副词，一定、必然； 直：径直，直截了当，表示毫不犹豫。济：渡。
总会有一天，我要乘长风、破巨浪， 高挂船帆渡过大海。
四、诗歌赏析： 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
三、诗歌翻译
玉金 盘樽 珍清 羞酒 直斗 万十 钱千 。，
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
珍羞：珍美的菜肴。羞：同“馐”， 菜肴；直：同“值”，价值。
金酒杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满 价值万钱的珍贵菜肴。
拔停 剑杯 四投 顾箸 心不 茫能 然食 。，
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
箸：筷子； 四顾：环看四周。
问：面对美酒佳肴，作者为什么却放下酒 杯，扔下筷子，吃不下去呢？为什么拔出 宝剑，举目四顾，心绪茫然呢？
这里体现了作者怎样的心情？
赏析：禀性豪爽嗜酒如命的诗人对此美酒佳肴
却“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。”端 起酒杯，又把酒杯推开，拿起筷子，又把筷子 放下；拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然。 “停”、“投”、“拔”、“顾”四个连续的 动作与“金’”、“清”、“玉”、“珍”形 成鲜明的对比，表现了诗人极度愤懑、抑郁不 舒的心情。
他的《行路难》，走进李白的
精神世界。
作者简介：
李白（701年2月28日－762），字太白，号青 莲居士，唐代诗人，有“诗仙”之称，李白是屈原 之后最伟大的浪漫主义诗人 ，与杜甫齐名，世称 “李杜”。汉族，出生于剑南道之绵州（今四川绵 阳江油市青莲乡存世诗文千余篇。
代表作有《蜀道难》、《将进酒》等诗篇，有《李 太白集》传世。762年病逝于安徽当涂，享年61岁。 其墓在安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。
放下酒杯扔下筷子，吃不下去，拔 出宝剑环看四周，心里很茫然。
将欲 登渡 太黄 行河 雪冰 满塞 山川 。，
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
欲：想要； 将：将要。
想渡黄河，冰雪却阻塞了河川；要 登太行，风雪却堆满了大山。
忽闲 复来 乘垂 舟钓 梦碧 日溪 边上 。，
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。