《爱因斯坦和小女孩》教学课件
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21《爱因斯坦和小女孩》PPT课件(新)
53
爱因斯坦是一个真正“伟大的 人”，不仅因为他对科学事业的巨大 贡献，还因为他在人格上闪现出的谦 虚、平和的品质。
54
爱因斯坦和小女孩
相撞——相遇——相邀——相处 爱因斯坦 小女孩儿
（平易近人） （活泼可爱） （谦虚诚恳） （天真直率）
55
填空：
短而硬 的小胡子，一 老人留着一撮_____ 棕褐色 的眼睛_____ 深陷 在眼窝里，一头 双_____ 灰白 ___的头发乱蓬蓬的 ______。
他是个谦虚诚恳的人
42
我们眼中的爱因斯坦
在我眼中，爱因斯坦是一个 的人，因为 。
1
2
3
4
43
一边埋头走路,一边像是在思考 着什么。 一面踱步一面埋头沉思。 热爱科学
44
小资料
忘记自己住址的人
爱因斯坦是一位赫赫有名的科学家，他担任普 林斯顿高级研究所主任以后更忙了，很少在办公室 里，一切事务工作都由秘书处理。 一天，已经过了下班时间，办公室的电话铃响 了起来，秘书不耐烦地拿起电话筒。 “请问，我可以跟主任谈话吗？”耳机里传来 了温文尔雅又熟悉的声音。可秘书一时没有听出是 谁，按老习惯回答：“主任不在。”“那么，你能 告诉我，爱因斯坦博士住在哪儿？他新搬的家在那 儿？”
小女孩儿望着老人，只见他穿的衣服 又肥又长 ，整个人就像___ 裹 在一张大被 ________ 趿拉 一双拖鞋。 单里，脚下______
56
他仍是衣衫不整，仍是一面踱 步一面埋头沉思
你能用“一面……一面……”说一句话吗？
57
回答：
“嗨，先生，您好！”小姑娘说，“我父亲说您是 最伟大的爱因斯坦。”“噢，他指讲对了一半—— 我是爱因斯坦，但并不伟大。” “我说也是嘛，瞧 你，衣服还不会穿呢，怎么谈得上伟大呢？”
爱因斯坦是一个真正“伟大的 人”，不仅因为他对科学事业的巨大 贡献，还因为他在人格上闪现出的谦 虚、平和的品质。
54
爱因斯坦和小女孩
相撞——相遇——相邀——相处 爱因斯坦 小女孩儿
（平易近人） （活泼可爱） （谦虚诚恳） （天真直率）
55
填空：
短而硬 的小胡子，一 老人留着一撮_____ 棕褐色 的眼睛_____ 深陷 在眼窝里，一头 双_____ 灰白 ___的头发乱蓬蓬的 ______。
他是个谦虚诚恳的人
42
我们眼中的爱因斯坦
在我眼中，爱因斯坦是一个 的人，因为 。
1
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4
43
一边埋头走路,一边像是在思考 着什么。 一面踱步一面埋头沉思。 热爱科学
44
小资料
忘记自己住址的人
爱因斯坦是一位赫赫有名的科学家，他担任普 林斯顿高级研究所主任以后更忙了，很少在办公室 里，一切事务工作都由秘书处理。 一天，已经过了下班时间，办公室的电话铃响 了起来，秘书不耐烦地拿起电话筒。 “请问，我可以跟主任谈话吗？”耳机里传来 了温文尔雅又熟悉的声音。可秘书一时没有听出是 谁，按老习惯回答：“主任不在。”“那么，你能 告诉我，爱因斯坦博士住在哪儿？他新搬的家在那 儿？”
小女孩儿望着老人，只见他穿的衣服 又肥又长 ，整个人就像___ 裹 在一张大被 ________ 趿拉 一双拖鞋。 单里，脚下______
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他仍是衣衫不整，仍是一面踱 步一面埋头沉思
你能用“一面……一面……”说一句话吗？
57
回答：
“嗨，先生，您好！”小姑娘说，“我父亲说您是 最伟大的爱因斯坦。”“噢，他指讲对了一半—— 我是爱因斯坦，但并不伟大。” “我说也是嘛，瞧 你，衣服还不会穿呢，怎么谈得上伟大呢？”
《爱因斯坦与小女孩》课件ppt
学生活动设计
01
02
03
活动1
学生分组讨论问题1和问 题2
活动2
学生分享讨论结果，回答 问题
活动3
学生自主阅读课文，回答 问题3和问题4
教师活动设计
教师引导和组织学 生讨论问题1和问题 2
教师引导学生理解 课文，帮助学生理 解问题3和问题4
教师听取学生分享 ，引导学生深入思 考
06
教学反思
成功之处
语法修辞
分析课文中的一些语法修辞手法，如比喻、拟人、夸张等 ，及其在表达思想感情方面的作用。
帮助学生了解和掌握这些语法修辞手法，提高他们的语言 表达能力和写作水平。
04多媒体应用图片展示 Nhomakorabea展示爱因斯坦的肖像图片，以增强学生对他的印象。 展示小女孩的相关图片，例如她与爱因斯坦的合影等。
音频播放
播放背景音乐，以营造氛围，增强感染力。 播放课文的录音，以帮助学生更好地掌握课文内容。
3
小女孩（Liesel Meminger）是本书主人公， 一个天真活泼、善良可爱的小女孩。
02
课文分析
主题思想
课文主要内容
该课文主要讲述了爱因斯坦与一个小女孩在街头相遇，并通过与小女孩的对 话展现出爱因斯坦谦虚、直率的性格特点。
主题思想
课文表达了爱因斯坦作为一位伟大的科学家，不仅具有极高的智慧和才华， 还具有平易近人的人格魅力和教育下一代的责任心。
课文使用简洁明了、平易近人的语言，使读者更 容易理解和接受。同时，爱因斯坦向小女孩解释 相对论时的语言生动形象，易于理解，突显了他 的智慧和教育的责任心。
情节设置
课文以街头相遇为切入点，通过对话展开情节， 使读者对爱因斯坦的个性有更深入的了解。
《爱因斯坦与小女孩》(ppt)课件
（1）我说也是嘛,瞧你,穿衣服还不会呢,怎么谈得上伟大!
……“呵,小教授,请你再教教我。
（1）她边走边玩,一下撞上了迎面而来的一位老人。…… 爱是比责任感更好的老师。
第三天，穿戴整齐的爱因斯坦在路边( )女孩，并邀请女孩去他那儿做客，女孩又教他怎么摆放东西，爱因斯坦看着女孩的( )说，
“很有科学性。
同样的,爱因斯坦虽然是大科学家,却平易 近人,虚心接受小孩子的批评和指导,还以 辅导小女孩做数学作业为回报。他们两人 坦诚相待,互相关心,互相帮助,因而成了好 朋友。
读完课文想一想，爱因斯坦身上具有什么样的品质？
当小女孩指出爱因斯坦不会穿衣的时候,他能虚心接受批评, 并主动请求指导；当小女孩指出他不会收拾东西和布置房间 的时候,他同样虚心接受批评。他的平易近人和虚心令人佩服。
（3）“你得学会自己照顾自己。”女孩这样说。……“呵, 小教授,请你再教教我。”于是,女孩手把手地教爱因斯坦： “咖啡杯搁在这儿,烟灰缸放在那儿,文具该这样摆……” 女孩主动帮助爱因斯坦收拾东西以及布置房间
（4）她教我怎样穿戴,怎样放东西和布置房间。这些天,她 还常带给我小甜饼,不知道她是如何了解到我爱吃这玩意儿 的。我呢,简直什么都帮不了她,只能教她做数学作业。 女孩还给他带小甜饼吃。
（1）我说也一是嘛个,瞧你小,穿衣女服还孩不会撞呢,上怎么了谈得一上伟位大! 老人，他一头( 蓬乱 )的灰白头发，
“能记得住吗?”她问。
回发家愣后 (一ｌ女èｎ孩边ｇ把这埋ｌ事èｎ告头)诉娇了走嫩父(亲路ｌ，èｎ父一亲ｎ(边èｎ))地思说那考是爱。因斯回坦。家后女孩把这事告诉了父亲，父
女孩还给他带小甜饼吃。
→瞧你，穿衣服还不会呢，谈不上伟大。
斯坦，他让女孩教自己穿戴，并且( 凡在小事上对真理持轻率态度的人,在大事上也是不足信的。
湘教版五年级下册语文 19爱因斯坦与小女孩PPT课件(共50张PPT)
妹妹一边唱歌，一边跳
舞。
句子品析
思 考 运用了什么修辞手法？
女孩望着老人， 只见他穿的衣服 又肥又长，整个 人就像裹在一条 大被单里，脚上 趿拉着一双卧室 里穿的拖鞋。
比喻。把“衣服” 比喻成“大被单”，刻 画出爱因斯坦衣衫不整 的形象。
课堂点拨
思 考
讨论：12自然段运用了什么描写？
细节描写，表现了作为一 个伟人在面对外界责难时 内心的沉静与宽容。
“模仿”“一字不 差”表现了爱因斯坦的 认真，也表明了他是一 个幽默、充满爱心的人。
思 考 爱因斯坦有童心吗？从 哪些句子中看出。
“但愿你肯教我”， “能记住吗”？ “也许能”。
“爱因斯坦那深陷的 眼窝里突然放射出温 柔的目光.......做了 个鬼脸。”
从积累的词语中，想想 “一塌糊涂”的
近义词和反义词有哪些？
爱因斯坦心中的“伟大”
谦虚平和，散发伟人光芒。 “噢，他只讲 对了一半，我是 爱因斯坦，但并 不伟大。”
课堂点拨
思 考 在爱因斯坦心目中，“伟大” 的标准又是什么呢？
爱因斯坦一直以为，他只是和平常人一样做了 自己应该做的事情，他觉得自己很普通。在他看来， 或许伟大就是在平凡中不断地创造不平凡的业绩， 或许伟大就是另一种平凡。
jí
即使
tān 摊派sháFra bibliotek啥事hè
褐色
ɡuǒ
包裹
不要写成衣。 易 写 错
ɡuǒ
裹
形声字，从衣，从果，果亦 声。"衣"指"人体被覆(巾)"、 "人体遮蔽(布)"。"果"本指" 果实"、"瓜果"，"衣"和"果" 联合起来表示"用遮羞布把私 处包缠起来"。引申义:对任 何物体的包，缠。
《爱因斯坦和小女孩》 PPT教学课件
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爱因斯坦投入地研究科学的例子
在桥头等一位学生时，爱因斯坦掏出纸进行计算， 雨水淋湿了他的衣服也没有觉察。
年轻时的爱因斯坦推着儿子的小车在街头边走边 思考问题，差点被马车撞了。
躺在病床上，朋友问他最需要什么？他双眼闪亮，
低声说：“我现在只希望有几个小时时间把一些稿子
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•
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
•
16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
•
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的 Nhomakorabea趣要大得多。
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容和一把普通的糖果，就是甜润生命的最好的甘泉。
爱因斯坦的故事
爱因斯坦遇事爱思考、研究，常常从一点小 事中受到启发。有一次，他要把墙上的一幅旧画 换下来，就搬来一架梯子，一步一步爬上去。突 然，他又想起了一个问题，沉思起来。忘记了自 己在做什么。这么一分神，使他猛地从梯子上摔 了下来。摔到地上以后，他顾不得疼痛，马上想 到：人为什么会笔直地摔下来呢？看来物体总是 沿着阻力最小的线路运动的。爱因斯坦想到这里 马上站起来，一瘸一拐地走到桌边提笔把自己的 这个想法记下来，这对他正在研究的问题——相
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爱因斯坦的生活十分俭朴，穿戴也很普通。他未成 名时，经常穿着一件旧大衣，步行在纽约繁华的大街上。 一次，有位朋友碰见他，看他穿的大衣破旧极了，就劝 他添件新的。他笑着说：“没关系，反正在纽约谁也不 认识我。”数年后，他已成了赫赫有名的物理学家，工 作、待客仍穿那件旧大衣。凑巧，他又和那位朋友相遇。 朋友再三劝他换件新大衣，否则实在不相称了。爱因斯 坦双手一摊，又笑了：“没关系，反正这里的每个人都 认识我了！”
爱因斯坦投入地研究科学的例子
在桥头等一位学生时，爱因斯坦掏出纸进行计算， 雨水淋湿了他的衣服也没有觉察。
年轻时的爱因斯坦推着儿子的小车在街头边走边 思考问题，差点被马车撞了。
躺在病床上，朋友问他最需要什么？他双眼闪亮，
低声说：“我现在只希望有几个小时时间把一些稿子
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15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
•
16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
•
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的 Nhomakorabea趣要大得多。
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容和一把普通的糖果，就是甜润生命的最好的甘泉。
爱因斯坦的故事
爱因斯坦遇事爱思考、研究，常常从一点小 事中受到启发。有一次，他要把墙上的一幅旧画 换下来，就搬来一架梯子，一步一步爬上去。突 然，他又想起了一个问题，沉思起来。忘记了自 己在做什么。这么一分神，使他猛地从梯子上摔 了下来。摔到地上以后，他顾不得疼痛，马上想 到：人为什么会笔直地摔下来呢？看来物体总是 沿着阻力最小的线路运动的。爱因斯坦想到这里 马上站起来，一瘸一拐地走到桌边提笔把自己的 这个想法记下来，这对他正在研究的问题——相
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爱因斯坦的生活十分俭朴，穿戴也很普通。他未成 名时，经常穿着一件旧大衣，步行在纽约繁华的大街上。 一次，有位朋友碰见他，看他穿的大衣破旧极了，就劝 他添件新的。他笑着说：“没关系，反正在纽约谁也不 认识我。”数年后，他已成了赫赫有名的物理学家，工 作、待客仍穿那件旧大衣。凑巧，他又和那位朋友相遇。 朋友再三劝他换件新大衣，否则实在不相称了。爱因斯 坦双手一摊，又笑了：“没关系，反正这里的每个人都 认识我了！”
四下《爱因斯坦与小女孩》ppt课件全面版
2、画横线的句子改成陈述句。
3、小姑娘认为穿衣服的要领是什么？
1、给带点的字选择正确的读音。
棕褐色（hè hē）埋头（mán mái）
趿拉（jiē tā）纳闷（nà là）
2、当小姑娘教给爱因斯坦穿戴要领后，他整个 变了一个人，请用两个词语形容： __容__光_焕__发_____、__衣_着__整_齐______。
8、（ ）你决心做一个好学生，（
）应从现在做起。
9、他的成绩（
）靠小聪明，（
）靠勤奋取得的。
10、一个人（ 仆。
）地位有多高，（
）应该是人民的公
11、（
）努力学习，（
）会取得好成绩。
12、（
）你取得了好成绩，（
）没有理由骄傲。
13、（
）看电视，（
）难以想象中国扑他们战天斗地，（ 胜了。
）什么困难，（
）被他们战
15、（
）你有多大的委屈，（
）不能不吃饭吧？
16、（
）你愿不愿意干，这件事（
）要把它干好。
17、这几天，大雪纷飞，而那位山村女教师（ 样，到村里给孩子们上课。
）像往常一
18、无论做什么事，（ 功的希望。
）肯下 功夫，（
）会有成
19、桑娜觉得（
）看着西蒙的孩子活活饿死，（ ）
自己多受些苦，把他们抱回来。
23、每天上学，（
）王玲来找我，（
）我去找王玲。
24、（ ）小红努力学习，（
）成绩优良。
25、（ ）爷爷老了，（
）行动十分利落。
26、（ ）要有丰富的想象力，（
）要有先进的科学
技术，才能制作出“马踏飞燕”这样的艺术珍品。
27、语文课上，我们（ 解的方法。
3、小姑娘认为穿衣服的要领是什么？
1、给带点的字选择正确的读音。
棕褐色（hè hē）埋头（mán mái）
趿拉（jiē tā）纳闷（nà là）
2、当小姑娘教给爱因斯坦穿戴要领后，他整个 变了一个人，请用两个词语形容： __容__光_焕__发_____、__衣_着__整_齐______。
8、（ ）你决心做一个好学生，（
）应从现在做起。
9、他的成绩（
）靠小聪明，（
）靠勤奋取得的。
10、一个人（ 仆。
）地位有多高，（
）应该是人民的公
11、（
）努力学习，（
）会取得好成绩。
12、（
）你取得了好成绩，（
）没有理由骄傲。
13、（
）看电视，（
）难以想象中国扑他们战天斗地，（ 胜了。
）什么困难，（
）被他们战
15、（
）你有多大的委屈，（
）不能不吃饭吧？
16、（
）你愿不愿意干，这件事（
）要把它干好。
17、这几天，大雪纷飞，而那位山村女教师（ 样，到村里给孩子们上课。
）像往常一
18、无论做什么事，（ 功的希望。
）肯下 功夫，（
）会有成
19、桑娜觉得（
）看着西蒙的孩子活活饿死，（ ）
自己多受些苦，把他们抱回来。
23、每天上学，（
）王玲来找我，（
）我去找王玲。
24、（ ）小红努力学习，（
）成绩优良。
25、（ ）爷爷老了，（
）行动十分利落。
26、（ ）要有丰富的想象力，（
）要有先进的科学
技术，才能制作出“马踏飞燕”这样的艺术珍品。
27、语文课上，我们（ 解的方法。
《爱因斯坦和小女孩》PPT课件
衷（衷心） 裹（包裹）
河（小河） 呵（呵责）
哈（哈气） 啥（干啥）
鞋（布鞋）
鬼（酒鬼）
mái（埋头）
挂（挂住）
桂（桂花）
愧（惭愧）
槐（槐花）
埋
mán（埋怨）
9
听课文录音，思考：
1.本文讲述了什么事？请简要概括。 2.小女孩几次与爱因斯坦相遇？每一 次相遇在情感上有什么变化？
10
默读要求
默读课文，用“——”画出描写爱因斯坦 和小女孩三次相遇的句子。 第一次：1940年的一天下午，一个12岁的小
从“蓄着、深陷、蓬乱”等词看出。
16
他一边埋头走路，一边像是在思
考着什么? “一边……一边……”表示什么?
你从中体会到了什么?
17
小女孩第一次遇到了爱因斯坦，她是怎 么想的？ 她为什么会想到“这个人简直就是从我 的童话故事里走出来的”？
女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又 长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿 拉着一双卧室里穿的拖鞋。
21
朗读：
听了这话，爱因斯坦那深 陷的眼窝里突然放射出温柔的目 光。他低头看了看自己的装束， 两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘 做了个鬼脸：“你说得对，我就 是不会对付衣服鞋子这类玩意儿， 但愿你肯教我。”
22
小女孩儿第三次遇到爱因 斯坦时有什么惊喜？ 爱因斯坦穿戴得整整齐齐。
23
爱因斯坦和小女孩
姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而
来的一位老人。
第二次：第二天，女孩又遇上了那老人。
第三次：第三天下午，爱因斯坦在路边等待
放学回家的小姑娘。
11
概括：
读读三句话，说说有什么新发现。 各用一个词语概括三次相遇情况的 不同。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
概括：
读读四句话，说说有什么新发现。 各用一个词语概括三次相遇的不同。
相撞—相遇—相邀
找一找：
他仍是衣衫不整，仍是一面踱 步一面埋头沉思。（和前面哪些 话对应。）
小女孩儿第三次遇到爱因 斯坦时有什么惊喜？ 爱因斯坦穿戴得整整齐齐。
爱因斯坦和小女孩
相撞——相遇——相邀——相处 爱因斯坦 小女孩儿
（平易近人） （活泼可） （谦虚诚恳） （天真直率）
爱因斯坦是一个真正“伟大的 人”，不仅因为他对科学事业的巨大 贡献，还因为他在人格上闪现出的谦 逊、平和的品质。
爱因斯坦和小女孩
永城市第三小学
王松梅
爱因斯坦（1879-1955） 德国人，世界著名物理学 家。他的相对论对世界科 学史作出了巨大贡献；他 的物质粒子可以转变为巨 大能量的理论，已由原子 弹、氢弹的威力得到确证。 1921年获诺贝尔物理学奖， 被确认为整个人类历史上 的科学巨人。
学习目标
1、学会生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习爱因斯坦潜心科学研究、不拘生活小 节的品质。
（请读课文或查资料，得出自己的看法。然后 小组内交流看法。时间：6分钟。）
评评悟悟—爱因斯坦心中的“伟大”
自由读课文第五段： 1、 思考“仍是衣衫不整”和上文的哪句 话相照应。（“他穿的衣服……拖鞋。 ”） 2、“仍是一面踱步一面埋头沉思。”和 上文所说的哪句话相照应？（“他一边 埋头走路，一边像是在思考着什么。” ） 3、“一面……一面……”是什么意思？
1.一个八九岁的小姑娘放学后正蹦蹦跳跳地回家。 她边走边玩，一下撞上了迎面而来的一个老人。 2. 第二天，女孩又遇上了那位老人。 3. 第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家 的小姑娘。 4.从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦 的工作室来坐坐。
自学指导三
自由读课文，思考： 爱因斯坦 衣衫不整，是 “ 伟大 的 人” ？
读 一 读
茫然
沉思
憔悴
温柔
纳闷
模仿
一塌糊涂
一字不差
自学指导一
初读课文，用自己的话概括课文主要 内容。
（先自学，再小组内交流。时间：5分钟）
自学指导 二
浏览课文，按爱因斯坦 和 小女孩的 交往 顺序，试着给课文分段。
（先自学，再小组内交流。时间：5分钟）
思考：
他们交往几次？从文中哪里看出来的？