一二年级语文看图说话思维导图：理清因果关系
合集下载
部编版小学语文一年级下册各单元思维导图
部编一年级下册语文第一单元思维导图
1、吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面
会认字
课文（三单元）会写字
会认的
偏旁
朗读
要求
词语
积累
块捉急直河行死信跟忽喊身
他说也地听哥
窝孤单都邻居招呼静快
怎独跳绳讲得羽球戏排
篮连运玩很当音行许
他河说也地听哥
单居招呼快乐
玩很当音讲行许
提土旁
子字旁
倒八字
读准字的变调
看拼音读
词语连读
语文
园地四
AABB式的词语
查字典
日积月累
和大人一起读
朗读背诵《赠汪伦》，了解古诗内容，
体会李白和汪伦之间珍贵的友情。
音序查字典步骤
音序查字法口诀
理解短文内容，培养学生爱劳动、爱家人的
好品质。
读好对话
动宾结构的词语
角色体验
背诵
积累音序查字法口诀
《赠汪伦》
扩词练习
寻求帮助的原因说清楚，说明白
口语
交际
编一年级下册语文第五单元思维导图
12 首踪迹浮萍泉流爱柔荷露角
的
19.棉娘治燕别干然奇颗飘碧吐啦。
一二年级语文看图说话思维导图：善用比较与对比
松鼠 1
树干
往下蹿
好奇
狐狸 1 横倒的树干 站立 / 微笑 愉快
兔子 1
地面
跑走
吓一跳
蝴蝶 一群 半空中
飞翔
Hale Waihona Puke 围绕甲虫 一行 地面
爬行
无关
写一写
主人公：两个女孩
完成比较之后， 该怎么来写呢？
写一写
最常见：分别写
前面的女孩…… 后面的女孩……
问题：太死板！
写一写
五花肉写作法：
1- 抓住特点维度，两个人物 穿插着写 2- 以行动为主线，串联起人 物特点
写一写
前面的女孩回过头， 跟后面的女孩说话。 她的两条辫子快乐地飞起来。 后面的女孩一头短发， 头发也在风中飞扬。 她笑吟吟地回答好朋友： “哎！我看到了，真的有小松鼠。”
写一写
小动物们
传统写法： 有的…… 有的…… 还有的……
问题：缺少变化！
写一写
五花肉写作法：
1- 把形成对照的事物放在一 起写 2- 把环境和人物的动作穿插 起来写
作业
1-比较大熊和小蛇， 写一小段话
2-比较大熊和松鼠， 写一小段话
写一写
两个女孩骑车进入树林。 树上的小松鼠感到好奇， 蹿下来想瞧个仔细。 一个女孩看见了，很兴奋， 喊她的同伴：“真的有小松鼠！” 她的声音惊动了胆小的兔子， 小兔子跑开了……
写得更灵活
想一想
环境：树林 vs 城市里 怎么写？
写一写
五花肉写作法：
1- 把形成对照的事物放在 一起写 2- 穿插在两个女孩的行动 和对话中
冬眠？ 冬眠 冬眠 冬眠
居所？ 地上洞穴 地下挖洞 树上巢穴
食物？ 大吃特吃 没有特别准备 大量储备
一二年级语文看图说话思维导图：从简单到复杂
从简单到复杂
看一看
第一步：看清图画
找一找
找出画面中的元素： 人物：有谁 事物：有什么东西
画一画
树叶
树枝 月亮
耳机
树
手
爷爷
机
椅子
围墙
这是“框图”
看一看
画一画
这是“框图”
阳光
蝴蝶
树叶
两个女孩 自行车
背
鸟
包 松鼠
狐狸
树木
石头
兔子
枯树干
甲虫
理一理
从主人公出发整理出一张新的导图
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子
找一找
找出主要人物的 主要动作
想一想
1
2
3
4
多张图，怎么找 主人公、主要动作？
5
第三步：搭建结构
看一看
围绕主要人物的 主要行动组织内容
画一画
时间 地点
月亮 院子 大树
爷爷 学外语
爷爷 学外语
手机 椅子
人物 动作 耳机
工具
写一写
晚上，月亮挂在半空， 爷爷坐在院子里的大树底下， 打开手机，戴上耳机， 学外语。
出发前 / 行动中
路线 活动安排
协助者 回去后
用品 女孩骑车
行动
谁？ 提供了什么？
背包 车筐
网兜 瓶子
自行车
出发前
哪里来的？
干嘛用的？
第五步：自由写作
试一试
更有意思的写作方式
开头：吸引人 结尾：结局与变化
开头与结尾
灵活 变化 节奏
五花肉写作法
动词写作法
让画面“动”起来 动作的切分与节奏
自由写作
五感写作法
修辞手法
比喻 类比 拟人 对比
看一看
第一步：看清图画
找一找
找出画面中的元素： 人物：有谁 事物：有什么东西
画一画
树叶
树枝 月亮
耳机
树
手
爷爷
机
椅子
围墙
这是“框图”
看一看
画一画
这是“框图”
阳光
蝴蝶
树叶
两个女孩 自行车
背
鸟
包 松鼠
狐狸
树木
石头
兔子
枯树干
甲虫
理一理
从主人公出发整理出一张新的导图
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子
找一找
找出主要人物的 主要动作
想一想
1
2
3
4
多张图，怎么找 主人公、主要动作？
5
第三步：搭建结构
看一看
围绕主要人物的 主要行动组织内容
画一画
时间 地点
月亮 院子 大树
爷爷 学外语
爷爷 学外语
手机 椅子
人物 动作 耳机
工具
写一写
晚上，月亮挂在半空， 爷爷坐在院子里的大树底下， 打开手机，戴上耳机， 学外语。
出发前 / 行动中
路线 活动安排
协助者 回去后
用品 女孩骑车
行动
谁？ 提供了什么？
背包 车筐
网兜 瓶子
自行车
出发前
哪里来的？
干嘛用的？
第五步：自由写作
试一试
更有意思的写作方式
开头：吸引人 结尾：结局与变化
开头与结尾
灵活 变化 节奏
五花肉写作法
动词写作法
让画面“动”起来 动作的切分与节奏
自由写作
五感写作法
修辞手法
比喻 类比 拟人 对比
一二年级语文看图说话思维导图动词写作法ppt课件
动词 是作文的推动力
看一看
怎么样让静态的画面 “动”起来？
静态模式
按照一定的顺序 把画面上的内容描述一下
环境
动物们
小老鼠
动态模式
找到一条“故事线” 把画面上的内容串联起来
小老鼠 打开窗
看见……
疑惑……
动态模式
要点-1：找到变化 疑惑……
看见……
小老鼠
每一步都有变化
动态模式
要点-2：画出弧线
怎样找出动作： 名词变动词 形容词变动词 动作的切分
小结：动词写作法
动作的变化： 同一个动作，用不同的动词 不同的动作，状态的差异
动词的组合与节奏： 节奏快：动词+动词+动词…… 节奏慢：动词+其他+动词+其他……
作业
运用动词写作法 针对这张图画 写出一段“动感十足”的话！
吃 端食物
干活 唱歌
节奏快
挖洞 照顾宝宝
节奏慢
想一想
动作的组合与节奏：
节奏快： 动词 + 动词 + 动词……
写一写
最大的那只熊仰着头， 拎起一罐蜂蜜就往嘴巴里倒。 在它旁边， 有一只小熊低头啃一条鱼。 桌子对面的那只熊 一手抓起一条鱼就往嘴里塞， 另一只手里还握着一条……
想一想
动作的组合与节奏：
变一变
拿着手机
手机
打开手机
看着手机 （屏幕）
考虑：人物拿它做什么？
看一看
名词变动词：
环境也可以 用动词来描述吗？
变一变
变黄
树叶
掉落 飞
打转
在环境中加入动态
看一看
形容词变动词：
小老鼠很惊讶 可以用动词来表现吗？
看一看
怎么样让静态的画面 “动”起来？
静态模式
按照一定的顺序 把画面上的内容描述一下
环境
动物们
小老鼠
动态模式
找到一条“故事线” 把画面上的内容串联起来
小老鼠 打开窗
看见……
疑惑……
动态模式
要点-1：找到变化 疑惑……
看见……
小老鼠
每一步都有变化
动态模式
要点-2：画出弧线
怎样找出动作： 名词变动词 形容词变动词 动作的切分
小结：动词写作法
动作的变化： 同一个动作，用不同的动词 不同的动作，状态的差异
动词的组合与节奏： 节奏快：动词+动词+动词…… 节奏慢：动词+其他+动词+其他……
作业
运用动词写作法 针对这张图画 写出一段“动感十足”的话！
吃 端食物
干活 唱歌
节奏快
挖洞 照顾宝宝
节奏慢
想一想
动作的组合与节奏：
节奏快： 动词 + 动词 + 动词……
写一写
最大的那只熊仰着头， 拎起一罐蜂蜜就往嘴巴里倒。 在它旁边， 有一只小熊低头啃一条鱼。 桌子对面的那只熊 一手抓起一条鱼就往嘴里塞， 另一只手里还握着一条……
想一想
动作的组合与节奏：
变一变
拿着手机
手机
打开手机
看着手机 （屏幕）
考虑：人物拿它做什么？
看一看
名词变动词：
环境也可以 用动词来描述吗？
变一变
变黄
树叶
掉落 飞
打转
在环境中加入动态
看一看
形容词变动词：
小老鼠很惊讶 可以用动词来表现吗？
一二年级语文看图说话思维导图：观察图画,抓出要素
可以把框图跟图画的 位置、结构对应起来
关键问题
把所有人物、事物都列出来 尤其是各种细节
关键问题
注意：只列事实 分清楚事实Leabharlann 观点基础、快速的 组合写作法
连一连
树叶
耳机
月亮
围墙
树
手
爷爷
机
凳子
11 - 圈出主要人物 22 - 把有相关性的
人物、事物连起来
关键问题
关联可以有很多种 只要能够自圆其说
说一说
树叶
耳机
月亮
围墙
树
手
爷爷
机
凳子
这些人物、事物之间 具体关系是什么？
写一写
树叶
耳机
月亮
围墙
树
手
爷爷
机
凳子
把人物、事物之间 的关系写下来。
写一写
树叶
【举例】
月亮
爷爷 – 树
耳机
围墙
爷爷在树下学英语。
树
手
爷爷
机
爷爷 – 手机 爷爷用手机听英语。
树 – 月亮
凳子
月亮被树枝挡住了一半。
多尝试
1 - 多个人物/事物的组合
尝试更多
这个练习其实就像个游戏 你可以自己玩 也可以找小伙伴一起玩
比一比
1 找出人物/事物 2 找出组合 3 写出句子 4 组成段落
爷爷 – 手机 – 耳机 爷爷拿着手机，戴上耳机听英语。
多尝试
2 - 同一组人物/事物的不同写法
树 – 月亮 月亮被树枝挡住了半边。 月亮从树枝背后探出半边脸。
写一写
把写出来的句子组合一下， 就是一小段话了
补充与调整
这是一个晚上， 月亮被树枝挡住了半边。 爷爷坐在树下， 打开手机，戴上耳机，学英语。
部编版小学语文一年级下册各单元思维导图
朗读课文
正确朗读，积累词语。 通顺朗读， 找出文中明显的信息， 体会文章表达的感情。 通过诵读与交流，表达文章的情感。
语文园地 二
会认字：辆、匹、册、支、铅、棵、架
字词句 运用
汉语拼音字母大小写连线 归类识字
展示台
在其他课本上认识的字
朗读、背诵《春晓》，结合图片，理解含义
和大人一起读《阳光》
部编一年级下册语文第三单元思维导图
3、接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这 4、太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因
会写字
1、吃、叫、主、江、住、没、以 2、会、走、北、京、门、广 3、过、各、种、样、伙、伴、这 4、太、阳、校、金、秋、因、为
课文（二单元）
会写的笔画
横折弯、横折折撇、横折弯钩
会认的偏旁
心、广、 ?、卩、舌、页
会认字
12 首 踪 迹 浮 萍 泉 流 爱 柔 荷 露 角 13 珠 摇 躺 晶 停 机 展 透 翅 膀 唱 朵 14 腰 坡 沉 伸 潮 湿 呢 空 闷 消 息 搬 响 语文园地一 棍 汤 扇 椅 萤 牵 织 斗
会写字
12 首 采 无 树 爱 尖 角 13 亮 机 台 放 鱼 朵 美 14 直 呀 边 呢 吗 吧 加
能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，进一步了解合体字 和形声字的构字规律。
语文园地一
识字加油站
认识和天气有关的常见词语。
字词句运用
认识字母表，熟记大写字母。
书写提示
了解全包围结构的字及书写规律。
日积月累
积累与春天有关的四字
和大人一起读
词语。 谁和谁好
部编一年级下册语文第二单元思维导图
会认字
1、吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面 2 、想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观
一二年级语文看图说话思维导图：描述特定环境
明亮
阳光
阴凉 树木
树干 树皮 树叶
很多 嫩绿色
好几块 大大小小 散落各处
要小心 石头
树林
兴奋
横倒在地 上的树干
动物们
粗 空
好奇 活跃
好奇、 互动
回顾一下
思考步骤： 观察/记录 – 分类 – 思考
回顾一下
心情愉快
明亮
阳光
阴凉 树木
树干 树皮 树叶
很多 嫩绿色
好几块 大大小小 散落各处
要小心 石头
树林
把它们记录下来画一画树木这是中心导图动物们树林横倒在地上的树干石头阳光扩展一下每种事物的特点细节及给人的感觉扩展一下树干树皮树叶树木很多嫩绿色明亮阳光石头树林好奇活跃好几块动物们大大小小散落各处粗空横倒在地上的树干连一连添加事物之间的关联连一连树干树皮树叶树木很多嫩绿色明亮阳光石头树林好奇活跃好几块动物们大大小小散落各处粗空横倒在地上的树干写一写根据导图写几句话描述一下这片树林写一写树干树皮树叶树木很多嫩绿色明亮阳光石头树林好奇活跃好几块动物们大大小小散落各处粗空横倒在地上的树干继续扩展这些事物对主人公的影响是
画一画
树林 海滨 乡村 山地
西安的城墙 吴哥窟
多种多样的骑车环境
自然
城市
骑车环境
另类
小区 公园
街道
高楼林立的金融区 宽敞舒适的住宅区 曲里拐弯的老街区
体育馆
普通运动场地 专业比赛场地
写一写
描述在树林里骑车的感受 跟在城市里做个比较
也可以跟其他地方作比较
时间：什么时候？ 1 从4个角度分析时间 2 具体情况怎么样 3 对主人公的影响是什么
想一想
对时间进行分析
画一画
从4个方面分析时间 列出时间的具体表现和影响
统编人教部编版小学语文一年级下册语文各单元思维导图
部编一年级下册语文第一单元思维导图看图识字识字——霜吹落降飘游池入识字（第一单元）生字春夏秋冬生字姓氏歌背诵课文生字小青蛙猜字谜书写提示语文园地一背诵课文认识雨字头、双耳旁、和横斜钩这个笔画会写字——春风花入冬雪飞了解四季景物特点，体会四季美好。
韵语识字识字——姓氏李张古吴赵钱孙周王官认识走字旁、弓字旁、金字旁会写字——姓么国方什双王能用合适的方法向他人介绍自己的姓氏，以求对中国的姓氏文化产生兴趣。
识字——清晴眼睛保护害事情请让病认识病字旁和横折提笔画会写字——青气情生清晴请体会形声字的构字规律，有自觉保护小青蛙的意识。
字谜识字识字——相遇喜欢怕言互令动万纯净生字认识又字旁和两点水旁会写字——字右时万左红动能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
识字加油站认识和天气有关的常见词语。
字词句运用认识字母表，熟记大写字母。
了解全包围结构的字及书写规律。
日积月累积累与春天有关的四字和大人一起读词语。
谁和谁好部编一年级下册语文第一单元思维导图1、吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面 2 、想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观3、接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这4、太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因1、吃、叫、主、江、住、没、以会认字：辆、匹、册、支、铅、棵、架汉语拼音字母大小写连线字词句 运用朗读、背诵《春晓》，结合图片，理解含义和大人一起读《阳光》会认字 会写字2、会、走、北、京、门、广课文（二单元）3、过、各、种、样、伙、伴、这会写的笔画会认的偏旁横折弯、横折折撇、横折弯钩心、广、 ?、卩、舌、页正确朗读，积累词语。
通顺朗读， 找出文中明显的信息， 体会文章表达的感情。
归类识字语文园地展示台 在其他课本上认识的字 为因阳朗读课文通过诵读与交流，表达文章的情感。
部编一年级下册语文第一单元思维导图块捉急直河行死信跟忽喊身他说也地听哥 孤 单 都 邻 居 招 呼 静 独跳绳讲得羽球戏 连运玩很当音行许朗读背诵《赠汪伦》，了解古诗内容，日积月累 体会李白和汪伦之间珍贵的友情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
原因在前 结果在后
写一写
小老鼠终于弄清楚了，
原来动物们朋友都是在 为过冬做准备呀！ 心里的疑惑得到了解答， 跑了一大圈也累坏了， （所以）一回到家， 小老鼠就在妈妈的照顾下 睡着了。
写一写
两个女孩骑车进入树林，
小狐狸听到声音， （所以）跑出来看她们。
小松鼠也被惊动了， （所以）从树上蹿下来。 小兔子被吓一跳， （所以）跑开了。
小狐狸
小松鼠 结果可能不止一个
注 意！
同时出现的 也不一定是因果关系：
蝴蝶…… 甲虫……
深入挖掘和思考
看一看
反向推理
小老鼠摔了一跤， 原因是…… 没注意告示牌。
……还有吗？
画一画
跑太快
没注意 看脚下
小老鼠 摔了一跤
原因可能不止一个
没注意 告示牌
画一画
只顾着 看小蛇
跑太快
没注意 看脚下
小老鼠 摔了一跤
理清因果关系
什么是因果关系？
看一看
看看这张图：
小老鼠露出惊讶的表情， 原因是？
想一想
小老鼠露出惊讶的表情， 原因是……
看到动物们匆忙奔跑。
画一画
判断因果关系：
1 原因发生在结果之前。 ——找出先后顺序，判断因果关系。
看到动物们 匆忙奔跑
小老鼠露出 惊讶的表情
注 意！
判断因果关系：
2 结果是由原因导致的。 ——先后出现的，不一定是因果关系。 避免“错误归因”。
爷爷用手机学外语， 原因是……
爷爷戴着耳机听外语， 原因是……
爷爷在晚上学英语， 原因是……
一定要用 “因为/所以”吗？
看一看
运用连接词 强调因果关系
因为……所以 由于…… ……因此ຫໍສະໝຸດ ……结果 之所以……是因为 原因是……
连接词可以组合使用 也可以单独使用
写一写
1 先说原因，再说结果
夏天闷热， 但院子里有风，凉快。 所以爷爷搬了把椅子， 坐在院子里的大树底下 学外语。
小结：理清画面中的因果关系
1- 原因在前，结果在后 2- 原因导致了结果
前后 关系
因果 关系
小结：理清画面中的因果关系
3- 有些原因可能会导致多个结果 4- 有些结果可能有多个原因
小结：表述画面中的因果关系
1- 使用连接词，强调因果关系 结构 1 先说原因，再说结果 结构 2 先说结果，再说原因
小猫
小蛇
大熊
松鼠
刺猬
在图画里 怎么找出因果关系？
看一看
主人公的行动 / 表现 原因是……
小老鼠露出惊讶的表情， 原因是……
看到动物们匆忙奔跑。
看一看
主人公的行动 / 表现 引发了……
小狐狸…… 小松鼠…… 小兔子……
都是因为： 两个女孩骑车进入树林。
画一画
流程图+中心导图 综合运用
小兔子
两个女孩骑 车进入树林
写一写
小老鼠太着急去看
小蛇都在做些什么。 跑得太快， 没留神脚底下， 也没看到告示牌，
结果被土堆绊了一跤。
写一写
2 先说结果，再说原因
爷爷特意戴上一副耳机， 因为他怕听外语的声音 吵到别人。 而且，戴上耳机听得也 更清楚些。
写一写
你会怎么写呢？ 不妨多做几个尝试。
看一看
不用连接词 用顺序来表示
2- 不使用连接词，用顺序表示
常用的因果关系连接词：
因为……所以 由于…… ……因此 ……结果 之所以……是因为 原因是……
理清因果关系 写作文时逻辑更清晰
作业
看看这张图 记录本课分析的因果关系 加入你新分析的因果关系
选择其中一部分 写成一段话，尝试： 1- 运用连接词 2- 变化连接词 3- 不用连接词
原因可能不止一层
流程图+中心导图 综合运用
没注意 告示牌
看一看
多张图画分析
小老鼠睡着了， 原因是……
想一想
原因 2 疑问获得了解答 安心了
原因 1 跑累了
在画面之外： 运用常识
想一想
运用常识：
小动物们的行为 + 秋天（季节）
原因是…… 要为过冬做准备！
想一想
爷爷在院子里、大树下， 原因是……
写一写
小老鼠终于弄清楚了，
原来动物们朋友都是在 为过冬做准备呀！ 心里的疑惑得到了解答， 跑了一大圈也累坏了， （所以）一回到家， 小老鼠就在妈妈的照顾下 睡着了。
写一写
两个女孩骑车进入树林，
小狐狸听到声音， （所以）跑出来看她们。
小松鼠也被惊动了， （所以）从树上蹿下来。 小兔子被吓一跳， （所以）跑开了。
小狐狸
小松鼠 结果可能不止一个
注 意！
同时出现的 也不一定是因果关系：
蝴蝶…… 甲虫……
深入挖掘和思考
看一看
反向推理
小老鼠摔了一跤， 原因是…… 没注意告示牌。
……还有吗？
画一画
跑太快
没注意 看脚下
小老鼠 摔了一跤
原因可能不止一个
没注意 告示牌
画一画
只顾着 看小蛇
跑太快
没注意 看脚下
小老鼠 摔了一跤
理清因果关系
什么是因果关系？
看一看
看看这张图：
小老鼠露出惊讶的表情， 原因是？
想一想
小老鼠露出惊讶的表情， 原因是……
看到动物们匆忙奔跑。
画一画
判断因果关系：
1 原因发生在结果之前。 ——找出先后顺序，判断因果关系。
看到动物们 匆忙奔跑
小老鼠露出 惊讶的表情
注 意！
判断因果关系：
2 结果是由原因导致的。 ——先后出现的，不一定是因果关系。 避免“错误归因”。
爷爷用手机学外语， 原因是……
爷爷戴着耳机听外语， 原因是……
爷爷在晚上学英语， 原因是……
一定要用 “因为/所以”吗？
看一看
运用连接词 强调因果关系
因为……所以 由于…… ……因此ຫໍສະໝຸດ ……结果 之所以……是因为 原因是……
连接词可以组合使用 也可以单独使用
写一写
1 先说原因，再说结果
夏天闷热， 但院子里有风，凉快。 所以爷爷搬了把椅子， 坐在院子里的大树底下 学外语。
小结：理清画面中的因果关系
1- 原因在前，结果在后 2- 原因导致了结果
前后 关系
因果 关系
小结：理清画面中的因果关系
3- 有些原因可能会导致多个结果 4- 有些结果可能有多个原因
小结：表述画面中的因果关系
1- 使用连接词，强调因果关系 结构 1 先说原因，再说结果 结构 2 先说结果，再说原因
小猫
小蛇
大熊
松鼠
刺猬
在图画里 怎么找出因果关系？
看一看
主人公的行动 / 表现 原因是……
小老鼠露出惊讶的表情， 原因是……
看到动物们匆忙奔跑。
看一看
主人公的行动 / 表现 引发了……
小狐狸…… 小松鼠…… 小兔子……
都是因为： 两个女孩骑车进入树林。
画一画
流程图+中心导图 综合运用
小兔子
两个女孩骑 车进入树林
写一写
小老鼠太着急去看
小蛇都在做些什么。 跑得太快， 没留神脚底下， 也没看到告示牌，
结果被土堆绊了一跤。
写一写
2 先说结果，再说原因
爷爷特意戴上一副耳机， 因为他怕听外语的声音 吵到别人。 而且，戴上耳机听得也 更清楚些。
写一写
你会怎么写呢？ 不妨多做几个尝试。
看一看
不用连接词 用顺序来表示
2- 不使用连接词，用顺序表示
常用的因果关系连接词：
因为……所以 由于…… ……因此 ……结果 之所以……是因为 原因是……
理清因果关系 写作文时逻辑更清晰
作业
看看这张图 记录本课分析的因果关系 加入你新分析的因果关系
选择其中一部分 写成一段话，尝试： 1- 运用连接词 2- 变化连接词 3- 不用连接词
原因可能不止一层
流程图+中心导图 综合运用
没注意 告示牌
看一看
多张图画分析
小老鼠睡着了， 原因是……
想一想
原因 2 疑问获得了解答 安心了
原因 1 跑累了
在画面之外： 运用常识
想一想
运用常识：
小动物们的行为 + 秋天（季节）
原因是…… 要为过冬做准备！
想一想
爷爷在院子里、大树下， 原因是……