思维导图看图写话

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小学一二年级思维导图看图写话第四课 叙述一个场景

小学一二年级思维导图看图写话第四课 叙述一个场景

实际 动作

学外语
耳机 手机
写一写

晚上,月亮出来了,爷 爷坐在院子里的大树底 下。
(他在干嘛呢?) 原来,他在学外语。
他打开手机,戴上耳 机……
想一想
把要说的内容 切分成几个段落, 而不是一口气说完, 好处是?
还有别的顺序吗?
小结:用流程图排列叙述顺序
场景的叙述顺序 1- 按基本要素排列
时间 什么时候
环 境
爷爷 学外语
工具
手机 凳子
耳机
想一想
月亮 大树 灌木 围墙 高楼
夜空 院子内 院子外
为什么选择这些要素?
环 境
爷爷 学外语
工具
手机 凳子
耳机
想一想
时间 地点
月亮 院子 大树
爷爷 学外语
爷爷 学外语
手机 凳子
人物 动作 耳机
工具
想一想
时间
月亮
地点
院子 大树
爷爷 学外语
爷爷 学外语
手机 凳子
人物 谁
地点 在哪里
工具 用什么东西
动作 做什么
自制要素卡片 每轮、每要素抽取一张 组合成一小段话
小游戏
晚上 早上 白天
爷爷 小老鼠 女孩们
院子里 家里 树林里
手机
(打开) 窗
自行车
学外语
看到 (小动物们)
骑车
晚上 – 小老鼠 – 树林里 – 手机 – 骑车 早上 – 爷爷 – 家里 – 自行车 – 看到(小动物们) 晚上 – 女孩们 – 院子里 – 手机 – 看到(小动物们) ……
补充说明 怎么做的
凳子 耳机 手机
写一写
晚上,月亮出来了,爷 爷坐在院子里的大树底 下学外语。

小学五年级思维导图快速作文:写话

小学五年级思维导图快速作文:写话

思维导图快速作文——写话写话文章01020304思维激发思维整理确立主题细节部分写话文章05060708美文赏析作文思路总结拓展作文大练兵战前准备•绘图工具:白纸、笔•绘图助理:你的大脑•绘图要求:两个圆圈,一大一小,小圆圈大主题,大圆圈小主题思维导图想画好,三个一定要承诺。

画纸一定没有格,彩笔一定勾轮廓。

宠物一定笑容多,叫好鼓掌乐呵呵。

谁不按照要求做,五十大板伺候着。

头脑风暴——圆圈图运用圆圈图进行头脑风暴,中心主题为《说话》1.展开思绪,运用圆圈图把你能想到的要对谁说话写在中心2.并把所有能想到的人以及相关事物,比如心情、环境、地点、内容等等写下来童年说话表达爱意的希望夸赞的表达敬意的建议性批评的观点地点对象心情环境氛围开始我们的头脑风暴从中选出2个你认为最有东西可以写,最想与他对话的人思维收敛对象说说我的心里话:1.老师,我想对你说:如果你的偏心表现得没那么明显,你在我心目中的形象会更Array高大。

2.妈妈,我想对你说:你能不能不要老是把我当成三岁小孩子,什么事情都替我安排好?我已经长大了,有些事情你就让我自己决定,自己去做,可以吗?你想对谁说说心里话?想说什么心里话?也来写写吧。

我的观点:1.我觉得心里话面对面说出来好,坦诚相对,想说什么就说什么,更能充分表达心中所想。

2.我觉得心里话写出来好,可以毫无顾忌地把心中所想直接写出来,避免了面对面说的尴尬。

你觉得心里话是直接当面说出来好还是写出来好?谈谈你的观点吧。

我的希望:1.我希望对妈妈说出心里话之后,她能有所改变,还希望我们能真诚地进行交流沟通。

2.我希望对妈妈说出心里话之后,她能够理解我,以后能够站在我的角度上多为我想想,不要强迫我做自己不愿意做的事情。

心里话说出来之后,你希望能收到怎样的效果呢?说说看。

导图展示导图展示把你的想写的人物也用导图简单的绘制出来吧!选取“我的老师”作为描写对象•选取两三个典型案例•叙述情感,真情流露老师:“我想对您说01好词02好句03好段表达心绪的好词表达伤心:痛彻心扉嚎啕大哭泪流不止黯然神伤表达愤怒:勃然大怒怒气冲冲青筋暴起怒发冲冠表达高兴:洋洋自得心花怒放兴高采烈蹦蹦跳跳好句表达心绪的好句表达忐忑不安:看到这个分数,我的脑子里顿时一片空白,心里也七上八下的。

一二年级语文看图说话思维导图:从简单到复杂

一二年级语文看图说话思维导图:从简单到复杂
从简单到复杂
看一看
第一步:看清图画
找一找
找出画面中的元素: 人物:有谁 事物:有什么东西
画一画
树叶
树枝 月亮
耳机


爷爷

椅子
围墙
这是“框图”
看一看
画一画
这是“框图”
阳光
蝴蝶
树叶
两个女孩 自行车


包 松鼠
狐狸
树木
石头
兔子
枯树干
甲虫
理一理
从主人公出发整理出一张新的导图
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子
找一找
找出主要人物的 主要动作
想一想
1
2
3
4
多张图,怎么找 主人公、主要动作?
5
第三步:搭建结构
看一看
围绕主要人物的 主要行动组织内容
画一画
时间 地点
月亮 院子 大树
爷爷 学外语
爷爷 学外语
手机 椅子
人物 动作 耳机
工具
写一写
晚上,月亮挂在半空, 爷爷坐在院子里的大树底下, 打开手机,戴上耳机, 学外语。
出发前 / 行动中
路线 活动安排
协助者 回去后
用品 女孩骑车
行动
谁? 提供了什么?
背包 车筐
网兜 瓶子
自行车
出发前
哪里来的?
干嘛用的?
第五步:自由写作
试一试
更有意思的写作方式
开头:吸引人 结尾:结局与变化
开头与结尾
灵活 变化 节奏
五花肉写作法
动词写作法
让画面“动”起来 动作的切分与节奏
自由写作
五感写作法
修辞手法
比喻 类比 拟人 对比

用思维导图做看图写话 第12讲 插入细节内容

用思维导图做看图写话 第12讲 插入细节内容

第十二课插入细节内容
看看这张图:
还记得我们是怎么用流程图来画出
它的主要内容的吗?
抓出最主要结构就可以写一小段话,概括整张图画的内容进门做饼干出门小松鼠小老鼠小老鼠
看见了解
写一写
小老鼠来到小松鼠家,
看见小松鼠们正在用
它们收集的果仁做饼干。

小老鼠明白了:
原来它们忙忙碌碌,
是在为过冬准备食物啊!
当它离开时,
小松鼠们还送了它一块
刚做好的果仁饼干。

插入细节
圈出可以细化的部分添加细节:小松鼠们制作饼干的过程进门做饼干出门
小松鼠小老鼠小老鼠
看见了解
画一画这是主流程进门做饼干出门小松鼠小老鼠小老鼠
看见了解2-制作饼干
3-包装4-运输1-捣碎果仁跟着小老鼠参观做饼干的过程
这是子流程。

思维导图看图写话-第20讲从简单到复杂

思维导图看图写话-第20讲从简单到复杂

出发前 / 行动中
路线 活动安排
协助者 回去后
用品 女孩骑车
行动
谁? 提供了什么?
背包 车筐
网兜 瓶子
自行车
出发前
哪里来的?
干嘛用的?
第五步:自由写作
试一试
更有意思的写作方式
开头:吸引人 结尾:结局与变化
开头与结尾
灵活 变化 节奏
五花肉写作法
动词写作法
让画面“动”起来 动作的切分与节奏
自由写作
五感写作法
过去 未来
已知 未知 想象
方法
拓展
方向
前因 后果
从哪里来 之前 前面发生过什么
为什么想做这件事 做过哪些准备
从哪里来 之后 后面会发生什么
这样做了以后会怎么样
行动 方式
步骤 工具 问题和解决
外部 资料
知识性的 故事性的
想一想
这张图画 能拓展出哪些内容?
画一画
装了什么?
像侦探那样看图画
从哪里来? 打算去哪里?
自己家 睡着了…
开头部分: 问题出现
中间部分:设法解决
结尾部分: 问题解决
第四步:扩充细节
列一列
图画上能看到的
天气 季节 一段时间 一日之内
概念 元素 与主人公、 主要行动的关系
时间 地点
环境
细节
人物 行动
性别 年龄 外貌 衣着
动作 表情 语言
状态
形式 内容
看一看
环境细节有哪些? 跟主人公的关系是怎样?
看一看
做饼干的过程 可以单独画成小流程图?
画一画
小老鼠 进门
看见
小松鼠 做饼干
1- 捣碎果仁

思维导图看图写话

思维导图看图写话

搭配 写作
作业
给这张图上的元素分类 整理成中心导图 再根据导图写一小段话
挑战一下
可以直接画中心导图吗?
画一画
先列出主人公, 然后给画面元素分出大类
蛇 小老鼠 环境
画一画
继续细分,画出小类
地面
挖洞


地下

小老鼠
环境
捧蛋
地下 睡觉
地 下
画一画
深入观察,添加细节
音符 工具 安全帽 蛇蛋 树叶 睡帽
当乞丐提出讨要一本书时,方先生为什么愣住了?
一、惊奇于乞丐的奢求; 二、羞愧自己无法满足要求; 三、窘迫于被申小姐目睹了整个过程。
第八自然段中乞丐的话体现了他什么样的个性特点? 爱好读书,追求精神文明,鄙视物质金钱。
本文巧妙地运用了对比,凸显人物个性,请举个例子,作简要分析。 待人接物:一个调侃,财大气粗;一个支吾,谦谦有礼。
学习目标
1、知识目标:掌握好词好句,能顺畅的写出一篇作文 2、能力目标:会用生动流畅的语言介绍自己。
请阅读 《我想讨本书看》
请根据文章内容,完成下面的思维导图。
基础练习
根据以上的阅读材料一和完成的思维导图,回答问题。
找出文中描写乞丐神情变化的语句,用“
”画出来。
似有所求 支吾着 溢于言表的鄙薄与不屑
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子
无 关
动 两个 物 女孩 有 关
物品 树林
自行车 背包 树木 枯树干 石头 阳光
继续细化,中心导图有了更多细节
细化一下
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子
无 关
动 两个 物 女孩 有 关
物品 树林
自行车 背包 树木 枯树干 石头 阳光

一二年级语文看图说话思维导图:观察图画,抓出要素

一二年级语文看图说话思维导图:观察图画,抓出要素

可以把框图跟图画的 位置、结构对应起来
关键问题
把所有人物、事物都列出来 尤其是各种细节
关键问题
注意:只列事实 分清楚事实Leabharlann 观点基础、快速的 组合写作法
连一连
树叶
耳机
月亮
围墙


爷爷

凳子
11 - 圈出主要人物 22 - 把有相关性的
人物、事物连起来
关键问题
关联可以有很多种 只要能够自圆其说
说一说
树叶
耳机
月亮
围墙


爷爷

凳子
这些人物、事物之间 具体关系是什么?
写一写
树叶
耳机
月亮
围墙


爷爷

凳子
把人物、事物之间 的关系写下来。
写一写
树叶
【举例】
月亮
爷爷 – 树
耳机
围墙
爷爷在树下学英语。


爷爷

爷爷 – 手机 爷爷用手机听英语。
树 – 月亮
凳子
月亮被树枝挡住了一半。
多尝试
1 - 多个人物/事物的组合
尝试更多
这个练习其实就像个游戏 你可以自己玩 也可以找小伙伴一起玩
比一比
1 找出人物/事物 2 找出组合 3 写出句子 4 组成段落
爷爷 – 手机 – 耳机 爷爷拿着手机,戴上耳机听英语。
多尝试
2 - 同一组人物/事物的不同写法
树 – 月亮 月亮被树枝挡住了半边。 月亮从树枝背后探出半边脸。
写一写
把写出来的句子组合一下, 就是一小段话了
补充与调整
这是一个晚上, 月亮被树枝挡住了半边。 爷爷坐在树下, 打开手机,戴上耳机,学英语。

《用思维导图学看图写话 全四册 》读书笔记思维导图

《用思维导图学看图写话 全四册 》读书笔记思维导图
最新版读书笔记,下载可以直接修改
《用思维导图学看 图写话 全四册 》
思维导图PPT模板
本书关键字分析思维导图
爸爸
状物
小树
外婆
思维
奶奶
写景


写人 老师
导图
猴子
爷爷
熊猫
孩子

内容
邻居
01 内容简介
03 第1册 05 第3册
目录
02 你好,思维导图 04 第2册 06 第4册
从内容上,《用思维导图学看图写话(全四册)》丛书包含单图和多图,顺序为写人篇、记事篇、写景篇和 状物篇。每一部分写作浓缩成三步,即抓要素、找细节和加入想象等。同时,还加入了非常适合低年级孩子学习 和应用的两种“可视化思维工具”:一种是Thinking Map(思维导图),另一种是Mind Map(八大思维图示)。 将这两种思维导图应用在写作场景中,功能强大。它们可以帮助孩子尽快搭建写作思路,丰富写作内容,从而真 正做到“言之有物、言之有序”,成为看图作文“小学霸”;还会帮助孩子从小学会科学的思考方式,受益终生。 本书还设置了举一反三、日积月累好词好句、一课一练等内容,让学生深化所学。
泳教...
5 《好友》一课 一练:我的同桌小

7 《“大皮靴”叔 叔》一课一练:门
卫叔叔
1 《小军爱画画》一 课一练:帮农民伯伯
推...
2 《知错就改的江江》 一课一练:挑食的 小...
3 《猴子捞球》一课 一练:小兔子采蘑菇
4 《第一次看家》一 课一练:第一次上街
6 《家庭运动会》 一课一练:给老师
1 《爸爸 的朋友》一 课一练:小 猫钓鱼
02
2 《帮奶 奶》一课一 练:借雨伞

思维导图看图写话-18讲五感写作法

思维导图看图写话-18讲五感写作法

时间顺序
刚进门
视觉: 饼干流水线
听觉: 喇叭的声音
嗅觉: 饼干的气味
参观流水线
视觉: 每一道工序
听觉: 与小松鼠交谈
嗅觉: 尝试动手做
出门时
视觉: 饼干流水线
听觉:喇叭的声 音会变化吗?
嗅觉: 饼干的味道
想一想
还有其他顺序吗?
行动顺序
奔跑
视觉:小蛇在干 嘛?
听觉:机器的声 音小蛇在哼歌儿
触觉: 脚下的路面
位置
手机 耳机
触觉
西瓜 夏天的气味 想象 味觉
草丛
花儿 夏夜的气味 环境
院子
环境

夜空
视觉
······
手机屏幕
亮度 字号大小
爷爷的五感 (围绕着学外语)
内容 风吹过大树
环境 夏夜的声音 虫鸣
屋子里传来的声音
听觉
耳机声音
轻重 清楚 / 模糊 速度
重复
嗅觉
内容
想一想
怎么样把“五感”内容 写到作文里去呢?
单纯 / 混杂 变化 ······
唤起的感受
特殊
小结:五感写作法
“五感”内容的写作顺序:
时间顺序
行动顺序
“五花肉写作法”:穿插着写
找变化
让阅读你作文的人“身临其境”
作业
分析这张图画里 小老鼠的“五感” 画出导图
然后选择一种顺序 写一小段话
看不见
听一听
声音
音质
轻重
节奏
听觉
方向
配合
内容
······
闻一闻
嗅觉
气味 来源 浓烈 / 清淡 单纯 / 混杂 变化 唤起的感受 ······

小学一二年级思维导图看图写话第十八课 五感写作法

小学一二年级思维导图看图写话第十八课 五感写作法

单纯 / 混杂 变化 ······
唤起的感受
特殊
小结:五感写作法
“五感”内容的写作顺序:
时间顺序
行动顺序
“五花肉写作法”:穿插着写
找变化
让阅读你作文的人“身临其境”
作业
分析这张图画里 小老鼠的“五感” 画出导图
然后选择一种顺序 写一小段话
位置
手机 耳机
触觉
西瓜 夏天的气味 想象 味觉
草丛
花儿 夏夜的气味 环境
院子
环境

夜空
视觉
······
手机屏幕
亮度 字号大小
爷爷的五感 (围绕着学外语)
内容 风吹过大树
环境 夏夜的声音 虫鸣
屋子里传来的声音
听觉
耳机声音
轻重 清楚 / 模糊 速度
重复
嗅觉
内容
想一想
怎么样把“五感”内容 写到作文里去呢?
看不见
听一听
声音
音质
轻重
节奏
听觉
方向
配合
内容
······
闻一闻
嗅觉
气味 来源 浓烈 / 清淡 单纯 / 混杂 变化 唤起的感受 ······
特殊
尝一尝
味觉
味道 来源 浓烈 / 清淡 单纯 / 混杂 变化 质地 冷/热 ······ 唤起的感受
特殊
接触一下
触觉
手部
脚部 身体
大小 形状 表面 质地 冷热 湿 / 干燥 ······ 动手尝试
时间顺序
刚进门
视觉: 饼干流水线
听觉: 喇叭的声音
嗅觉: 饼干的气味
参观流水线
视觉: 每一道工序
听觉: 与小松鼠交谈

用思维导图做看图写话 第3讲 整理叙述顺序

用思维导图做看图写话 第3讲 整理叙述顺序

3
4
5
画一画
1 2 先找出主要人物 按他的行动顺序 画出流程图
3
4
5
画一画
发现…… 小老鼠 大熊家 发现…… 小蛇家 发现…… 松鼠家 自己家
疑问?
去了解:大家匆匆忙忙,要去做什么?
睡着了…
这也是子流程
小结:用流程图排列叙述顺序
先说什么 – 再说什么 – 然后说什么 ……
这就是“流程图” 流程图 1- 按时间顺序排列 2- 按做事的步骤排列
看见
小老鼠 进门 小松鼠 做饼干
注意!这张图画里 包含着时间变化!
小老鼠 出门
细化一下
中间部分的细化
做饼干的过程
看见
小老鼠 进门 小松鼠 做饼干 小老鼠 出门
画一画
把做饼干的过程
也画成流程图
尝试更多
1- 捣碎果仁
1 2
2- 制作饼干
4 3
3- 包装
4- 运输
组合一下
1- 捣碎果仁
看见
小老鼠 进门 小松鼠 做饼干 小老鼠 出门 2- 制作饼干
3- 包装
两个流程图,怎么组合起来?
4- 运输
组合一下
这是主流程
看见
小老鼠 小松鼠 小老鼠
进门
做饼干
1- 捣碎果仁 2- 制作饼干 3- 包装 4- 运输
出门
这是子流程
写一写
看见
小老鼠 小松鼠 小老鼠
进门
做饼干
1- 捣碎果仁 2- 制作饼干 3- 包装 4- 运输
出门
跟着小老鼠 参观做饼干的过程
由近到远排列
写一写
根据画好的流程图
写一小段话
小老鼠
看见

四年级作文:《看图作文》思维导图

四年级作文:《看图作文》思维导图
赏析: 作者展开了丰富的想象,习作内容比画面反 映的内容更完整、具体、生动。
结尾篇
• 奶奶常常把我搂在怀里说:“好孙女、我懂事的好孙女呀!”奶 奶说完脸上还会洋溢幸福的笑。而我也会因为有这样一位像亲人 一样照顾我的奶奶而高兴!是您让我尝到了关爱的温暖、生活的 幸福,谢谢您——胜似亲人的奶奶。
结尾:通过描写祖孙两人互相关爱照顾, 让人感受到了爱的力量。
好 试

吧句
好句
---------------------------------------------------------
------------------------------
在一个苗族的小村庄里,住着一位老奶奶。她无 儿无女,生活十分地清苦。老奶奶经常围着黑色 的头巾,耳朵上戴着银耳环,身上穿着特有的苗 族服装,独自去田里照看农活。老奶奶家的隔壁 住着一个漂亮的小姑娘,名字叫桃桃,小姑娘长 的就像她的名字一样,粉红的小脸蛋,就像是春 天刚刚绽放的桃花一样,可爱极了。
转折,从图片折射到现实中,
这时,车又停了,上来一位老奶奶,售票员阿姨马上挽住 老奶奶,把自己的位子让给了老奶奶,看到这一幕幕,我感 到妈妈的话说的不对,社会上还是好人多,我的心情也一下 轻松起来。 (《胜似亲人》)
——结尾
作者从实际生活中得到对世界的看法, 真实有力,引人深思
开头篇
• 我是一个幸福而快乐的孩子,我虽然从小就失去了父母的疼爱, 但我有一个关心呵护我的邻家奶奶。
看图作文-把静图看动

看图作文
思维收敛
帮他们分组吧
1.人物身材和穿戴 2.人物动作 3.人物表情
导图展示
1.观察插图,理解图意。
2.引起合理想象,进一步激发观察能力、想象能 力。

思维导图看图写话

思维导图看图写话

分一分
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子
动物 两个女孩
物品 树林
自行车 背包 树木 枯树干 石头 阳光
分出小类别,中心导图有了更多层次
分一分
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子
无 关
动 两个 物 女孩 有 关
物品 树林
自行车 背包 树木 枯树干 石头 阳光
想一想
还有其他分类方法吗?
细化一下
很多事物都包含着有趣的细节,把它们也找出来
44
45
. 一个概念的放射思维
放射思维的概念 [思维导图基本特征] 思维导图 (1)注意的焦点清晰地集中在中心词或中央图形上; (2)主题的主干分出分支从中央图形向四周放射; (3)分枝由一个关键的图形或关键词(卫星词)构成,相关 的话题也以分枝形式表现出来,附在更细的分枝上; (4)用文字搭架,闪光点加入图形。图文互补,尽量准确地 捕捉联想闪光点。
搭配 写作
作业
给这张图上的元素分类 整理成中心导图 再根据导图写一小段话
挑战一下
可以直接画中心导图吗?
画一画
先列出主人公, 然后给画面元素分出大类
蛇 小老鼠 环境
画一画
继续细分,画出小类
地面
挖洞


地下

小老鼠
环境
捧蛋
地下 睡觉
地 下
画一画
深入观察,添加细节
音符 工具 安全帽 蛇蛋 树叶 睡帽
中心导图
细节
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子
层次
无 关
动 两个 物 女孩 有 关
分类
物品 树林
自行车 背包 树木 枯树干 石头 阳光
车筐 树叶
写一写

思维导图看图写话

思维导图看图写话
上面的图大家也可以看出来用白纸绘制思维导图更易读,且不受其 他因素影响。
各种颜色的笔:相比较黑白,彩色的文字和活泼的图案更容易
被记住。好看趁手的,上手简单)
手机APP:lighten、mindnode、mindjet maps、mindmeister等
物品 树林
自行车 背包 树木 枯树干 石头 阳光
车筐 树叶
不同类型的元素:交错着写。 同类型的元素:可以放在一起写。
写一写
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子
无 关
动 两个 物 女孩 有 关
物品 树林
自行车 背包 树木 枯树干 石头 阳光
车筐 树叶
看个样子
阳光照进树林,蝴蝶翩翩起舞。 两个女孩正在骑自行车。 狐狸、松鼠、小鸟等都来看她 们。 兔子却被吓一跳,跑走了。
狐狸
石头
兔子
枯树干
甲虫
理一理
还是有点乱? 如果要更清楚地分类 怎么做呢?
理一理
从主人公出发整理出一张新的导图
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子

两个

女孩
物品 树林
这是 “中心导图”
背包 自行车 树木 枯树干 石头 阳光
更进一步
思考得更深入一点 观察得更仔细一些
能不能给“动物”门类下的元素再分分类
中心导图
细节
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子
层次
无 关
动 两个 物 女孩 有 关
分类
物品 树林
自行车 背包 树木 枯树干 石头 阳光
车筐 树叶
写一写
在中心导图中选出 自己感兴趣的几个元素 写一小段话
主人公:一定要选到。 不同类型的元素:都要选到一些。
选一选

思维导图看图写话-第八讲描绘人物特征共36页

思维导图看图写话-第八讲描绘人物特征共36页
1、不要轻言放弃,否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人,常是愿意 去做,并愿意去冒险的人。“稳妥”之船,从未能从岸边走远。-戴尔.卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡,喝起来是苦涩的,回味起来却有 久久不会退去的余香。
思维导图看图写展。 5、当爱不能完美,我宁愿选择无悔,不管来生多么美丽,我不愿失 去今生对你的记忆,我不求天长地久的美景,我只要生生世世的轮 回里有你。
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢!
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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感谢你的观看
36
天才思维
发散性思维 系统性思维 层次性思维 逻辑性思维 左右脑同时开动 不断探索、创新 --思维导图就是总结他们的思维模式基础上发明而来的。
2019年8月3
感谢你的观看
37
思维导图的来源
发明者:tony.buzan
在: 学习自然结构 模仿天才思维模式 动用全脑技巧 学习心理学、nlp、神经学 …… 的基础上发明出来的一种全脑工具!
2019年8月3
感谢你的观看
44
思维导图的制作
第一步:在纸中心画上中心图
小技巧:1.画中心图可以用简笔画。2.中心图视觉效果最好强烈点的 ,也就是要色彩鲜艳,图像稍为夸张。
2019年8月3
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第二步:画思维导图中心图分支并写上关键词 小技巧:1.中心图的分支要由厚到细,就像树枝向上生长变细一样,同时分支要有发散感。2.中心图分支布局要均匀分布,这样 整幅图看起来平衡、有美感。3.分支长度略大于关键词的长度,就好像分支把文字包起来一样,也可以用框框把字围起来。
地面
挖洞


地下

小老鼠
环境
捧蛋
地下 睡觉
地 下
树 牌子 土堆 草 蛇洞 树根 骨头
画一画
还可以用颜色区分、用图画表示
音符 工具 安全帽 蛇蛋 树叶 睡帽
地面
挖洞


地下

小老鼠
环境
捧蛋
地下 睡觉
地 下
树 牌子 土堆 草 蛇洞 树根 骨头
想一想
还有没有其他分类方式? 还有什么细节可以添加?
写一写
第二课 建立内容结构
学会有条有理地 进行思考
看一看
看一看
抓出图画里的元素 用简短的词语记录
画一画
这是“框图”
阳光
蝴蝶
树叶
两个女孩 自行车


树木
包 松鼠
狐狸
石头
兔子
枯树干
甲虫
想一想
这么多元素, 给它们分分类吧! 怎么分呢?
画一画
在框图上,用颜色
分类
蝴蝶
树叶
阳光
两个女孩 自行车


树木
包 松鼠
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子
无 关
动 两个 物 女孩 有 关
物品 树林
自行车 背包 树木 枯树干 石头 阳光
继续细化,中心导图有了更多细节
细化一下
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子
无 关
动 两个 物 女孩 有 关
物品 树林
自行车 背包 树木 枯树干 石头 阳光
车筐 树叶
从一个中心出发,有分类、有层次、有细节
物品 树林
自行车 背包 树木 枯树干 石头 阳光
车筐 树叶
不同类型的元素:交错着写。 同类型的元素:可以放在一起写。
写一写
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子
无 关
动 两个 物 女孩 有 关
物品 树林
自行车 背包 树木 枯树干 石头 阳光
车筐 树叶
看个样子
阳光照进树林,蝴蝶翩翩起舞。 两个女孩正在骑自行车。 狐狸、松鼠、小鸟等都来看她 们。 兔子却被吓一跳,跑走了。
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第三步:继续发散联想细画分支并写上关键词(注意不同分支采用不同颜色) 小技巧:1.画分支要用曲线,2.线长略大于词长。3.每个分支上写上一个关键词
2019年8月3
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第四步:在关键词旁边画上小图、图标 小技巧:1.小图可以用简笔画、漫画等形式。2.画小图的过程,就是联想、想象的过程,对记忆帮助很大
分一分
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子
动物 两个女孩
物品 树林
自行车 背包 树木 枯树干 石头 阳光
分出小类别,中心导图有了更多层次
分一分
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子
无 关
动 两个 物 女孩 有 关
物品 树林
自行车 背包 树木 枯树干 石头 阳光
想一想
还有其他分类方法吗?
细化一下
很多事物都包含着有趣的细节,把它们也找出来
在每一类中选择几个元素, 组合起来,写成一小段话。
思维导图教材
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神奇的大脑
神经元之间的连接可能比宇宙中所有原子数的数量还多。
如果开发了全脑,那么可以:
轻松读完5门博士。
轻松学会15种语言。
看一遍就记住整本红楼梦。
。。。。。。
而—
就是开发全脑的绝棒工具。
2019年8月3
想一想
你还能做出哪些不同的组合?
小结:用中心导图整理图画要素
元素
1- 给图画中的元素分分类 2- 先分大类,再分小类 3- 继续观察,添加细节
分类 细节
小结:根据中心导图,做看图写话
选择
1- 选择不同分类下的元素。 2- 将元素搭配起来,写成一句、一句的话。 3- 放在一起,就是一小段看图写话了。
中心导图
细节
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子
层次
无 关
动 两个 物 女孩 有 关
分类
物品 树林
自行车 背包 树木 枯树干 石头 阳光
车筐 树叶
写一写
在中心导图中选出 自己感兴趣的几个元素 写一小段话
主人公:一定要选到。 不同类型的元素:都要选到一些。
选一选
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子
无 关
动 两个 物 女孩 有 关
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思维导图欣赏
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思维导图的作用
理清知识脉络,用大脑易于接受的图画方式表达出来 减少无用的信息对思维进行干扰,让思维更集中、头脑更敏捷 对你的思想进行梳理并使它逐渐清晰 发散的图式及图形的运用极大激发你的联想力、想象力 节省时间、快速理解、快速记忆 更容易解决问题 集中注意力、让学习变得快乐 以良好的成绩通过考试 把学习变成“小菜一碟” 看到“全景”,锻炼你的统筹思维 表现出更多的创造力、激发无限的点子 让你的知识变成一张网,从而加速达到融会贯通的境界 制订计划,帮助你分清轻重缓急、运筹帷幄 更有效与别人沟通、更清楚的认识自己 让你的目标更清晰,未来更明朗,动力更持久
搭配 写作
作业
给这张图上的元素分类 整理成中心导图 再根据导图写一小段话
挑战一下
可以直接画中心导图吗?
画一画
先列出主人公, 然后给画面元素分出大类
蛇 小老鼠 环境
画一画
继续细分,画出小类
地面
挖洞
地面地下源自蛇小老鼠环境
捧蛋
地下 睡觉
地 下
画一画
深入观察,添加细节
音符 工具 安全帽 蛇蛋 树叶 睡帽
狐狸
石头
兔子
枯树干
甲虫
理一理
还是有点乱? 如果要更清楚地分类 怎么做呢?
理一理
从主人公出发整理出一张新的导图
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子

两个

女孩
物品 树林
这是 “中心导图”
背包 自行车 树木 枯树干 石头 阳光
更进一步
思考得更深入一点 观察得更仔细一些
能不能给“动物”门类下的元素再分分类
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