思维导图遇上看图写话第二十课
三年级下册20课课堂笔记
三年级下册20课课堂笔记第一课：春天来了这篇课文主要讲述了春天的特点和春天的一些景象，如万物复苏，百花争艳等。
我们还学习了一些描绘春天的词汇和句子，如燕子飞回来了，西风送暖，花园里到处都是鲜花等。
我们也通过这篇课文了解了描写春天的方式和技巧。
第二课：小螃蟹这篇课文主要讲述了小螃蟹的生活和特点，我们通过观察小螃蟹的外貌和习性，了解到小螃蟹的一些生物特征，如钳子的作用、喜欢水的习性等。
我们也从小螃蟹的故事中学习了珍爱生命的重要性。
第三课：找朋友这篇课文主要讲述了小鸡和小狗的故事，他们因为相遇而成为了好朋友。
我们通过这个故事深刻地体会到了友情的重要性以及友情的可贵。
同时，我们也学习了如何快速根据外貌特征找到目标人物的方法。
第四课：快乐的一天这篇课文主要讲述了小学生们举办运动会的故事，包括比赛的一些内容和规则。
通过这个故事，我们了解到了锻炼身体的重要性以及体育精神的内涵。
同时，我们也学习了一些体育运动相关的词汇和句式。
第五课：闪电这篇课文主要讲述了闪电的形成原因以及一些安全意识。
我们通过这篇课文学到了防范雷电的方法和注意事项，例如不要在室外高处停留、不要靠近金属物品、避免开放式的建筑物等。
同时，我们还学习了描写自然现象的相关词汇和句式。
第六课：动物园这篇课文主要讲述了一家人去动物园游玩的故事，包括看到的一些动物和一些动物的特点。
我们通过这个故事学习了一些有关动物和自然的知识，例如不同动物的生存环境、动物的习性和特点等。
同时，我们还学习了描绘自然风景的相关词汇和句式。
第七课：飞碟船这篇课文主要讲述了小朋友们玩飞碟船的故事，包括制作飞碟船和飞碟船的使用方法。
通过这个故事，我们学习了如何制作简单的飞行玩具以及注意儿童玩具的安全性。
同时，我们也学习了一些与飞行相关的词汇和句式。
第八课：看图写话这节课我们学习了如何根据图片写一篇简单的小作文，要求通过图片将事物描述得尽量生动清晰。
这个环节主要训练我们的观察力和写作能力，让我们通过观察对所见所想进行准确地表达。
一二年级语文看图说话思维导图：从简单到复杂
看一看
第一步：看清图画
找一找
找出画面中的元素： 人物：有谁 事物：有什么东西
画一画
树叶
树枝 月亮
耳机
树
手
爷爷
机
椅子
围墙
这是“框图”
看一看
画一画
这是“框图”
阳光
蝴蝶
树叶
两个女孩 自行车
背
鸟
包 松鼠
狐狸
树木
石头
兔子
枯树干
甲虫
理一理
从主人公出发整理出一张新的导图
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子
找一找
找出主要人物的 主要动作
想一想
1
2
3
4
多张图，怎么找 主人公、主要动作？
5
第三步：搭建结构
看一看
围绕主要人物的 主要行动组织内容
画一画
时间 地点
月亮 院子 大树
爷爷 学外语
爷爷 学外语
手机 椅子
人物 动作 耳机
工具
写一写
晚上，月亮挂在半空， 爷爷坐在院子里的大树底下， 打开手机，戴上耳机， 学外语。
出发前 / 行动中
路线 活动安排
协助者 回去后
用品 女孩骑车
行动
谁？ 提供了什么？
背包 车筐
网兜 瓶子
自行车
出发前
哪里来的？
干嘛用的？
第五步：自由写作
试一试
更有意思的写作方式
开头：吸引人 结尾：结局与变化
开头与结尾
灵活 变化 节奏
五花肉写作法
动词写作法
让画面“动”起来 动作的切分与节奏
自由写作
五感写作法
修辞手法
比喻 类比 拟人 对比
一二年级语文看图说话思维导图：寻找更多可能性
晚上： 在家温习
晚饭后： 自行温习
平时： 在家温习
写一写
爷爷和他的朋友们一起 报了老年大学的英语课程。 他非常认真，一课不落， 而且每天晚饭后 都会按照老师提供的方法， 使用手机进行自学。
想一想
爷爷为什么要学外语？
画一画
他在老年大学看 到了这门课
被动
老朋友们喊他 一起学
有志愿者在 社区活动中心教
为什么选择这个？
服装
路线、计划 ★ 出行准备 自行车 检查、保养
背包里有什么？ 猜测
用品 背包
事实
网兜 瓶子
干嘛 用的
推测
画一画
猜测-1 猜测-2
……
去做什么？ 活动
如何安排先后顺序？
在出发之后
回去以后？
活动安排 有没有 协助者？ 建议、帮助
从哪里来 路线 中间：树林
要去哪里
呃！这仍然是 出发之前！
寻找更多可能性
想象与思维拓展
想一想
除了使用手机， 爷爷还可能用什么方式 学习外语？
画一画
去上老年大学
和他的老朋友们 一起学
在社区活动中有 志愿者教
请家里小朋友 来教
爷爷学外语
用家里小朋友的 课本来学习
看电影、电视剧
家里有其他人在学， 爷爷跟着一起学
想一想
怎样找出这些可能性？
画一画
爷爷 其他家长
对话
只有人物知道的信息 可以放到对话里
用品
老师的建议 车筐问题 眼下的计划
网兜 瓶子
图画里看 到的
只有人物 知道
只有人物 知道
写一写
穿裙子的女孩带了网兜和瓶子。 她的伙伴问：“怎么想到带这些？” 她说：“老师建议的。我想试试看， 能不能捕捉几只奇特的虫子，带回 去观察。” 她的伙伴恍然大悟：“难怪你借了妈 妈的自行车！原来是要放它们。”
一年级下册统编版语文第八单元随文读图写话第20课《咕咚》
dú tú
bǔ chōnɡ duǎn wén
3．读图，补 充 短 文。
随文读图写话 一下
yǎn ěr dào línɡ
掩 耳 盗铃
cónɡ qián yǒu ɡè rén kàn shànɡ rén jia de línɡ
从 前，有 个 人 看 上 人 家 的 铃
danɡ xiǎnɡ bǎ línɡ danɡ tōu zǒu yòu pà línɡ xiǎnɡ bèi rén
随文读图写话 一下
dú tú
yònɡ
yì biān
yì biān
xiě
2．读图 ，用“一 边 …… 一边…… ” 写
jù zi
句 子。
mā ma yì biān
（1）妈 妈 一 边_洗__衣__服__ 一边 _听__收__音__机______
（2）__乐__乐__一__边__读__，__一__边__写__。__
línɡdanɡ jiù xiǎnɡ qǐ lái rén men tīnɡ dào shēnɡyīn pǎo ɡuò
铃 铛 就 响 起 来，人 们 听 到 声 音 跑 过
lái bǎ tā zhuā zhù le
来把他抓住了。
了，把 耳 朵 捂 上 不 就 听 不 到 铃 声 了
mɑ
yú shì tā yì biān
yì biān
吗？ ” 于 是，他 一 边_用__手__捂__住__耳__朵__， 一 边
méi xiǎnɡ dào shǒu yí pènɡ dào línɡ danɡ
_去__摘__铃__铛__。没 想 到，手 一 碰 到 铃 铛，
铛，想 把 铃 铛 偷 走，又 怕 铃 响 被 人
随文读图写话 一下
一年级下册语文课件第20课《咕咚》41张PPT部编版
生字词学习
咕咚 熟字加偏旁 熟字加笔画 熟字加拼音
展示生字词
讲解生字词的读音和含义
咕咚：象声词，形容东西落下或碰撞的声音
猴子：哺乳动物，有尾巴，生活在树上或水 中，动作敏捷
兔子：哺乳动物，耳朵长，尾巴短，善跑
狮子：哺乳动物，毛色棕黄，头部有鬃毛， 力量强大
狐狸：哺乳动物，尖尖的耳朵，毛色鲜艳， 狡猾多疑
老虎：哺乳动物，毛色橙黄或棕色，有黑色 横纹，动作敏捷
引导学生练习生字词的书写
展示生字词：将本课需要学习的生字词展示给学生，让学生熟悉并掌握读音和写法。 示范书写：教师亲自示范生字词的书写方法，让学生观察并模仿。 学生练习：让学生动手练习生字词的书写，教师巡回指导，纠正错误。 展示优秀作品：将书写优秀的作品展示给全班学生，激励他们继续努力。
引导学生进行角色扮演，模拟课文中的场景
准备道具：根据课文内容准备相应的道具，如动物头饰、服饰等。
分组表演：将学生分成若干小组，每组选出一位同学扮演课文中的角色，其他同学则扮演旁白、 观众等角色。
表演展示：各小组轮流上台表演，展示自己的表演才华和创意。
互动评价：表演结束后，让其他同学进行评价，指出表演中的优点和不足之处，并给出改进意 见。
组织学生进行小组讨论或分享， 交流阅读心得和体会，加深对 课文的理解。
课堂互动环节
组织学生进行小组讨论，分享阅读心得
小组讨论的目的：鼓励学生交流阅读心得，提高阅读理解能力 讨论内容：关于故事情节、角色特点、主题思想等方面进行探讨 讨论方式：分组进行，每组选出一位代表汇报讨论成果 教师点评：对学生的讨论成果进行总结和评价，引导学生深入思考
思维导图看图写话-第20讲从简单到复杂
出发前 / 行动中
路线 活动安排
协助者 回去后
用品 女孩骑车
行动
谁？ 提供了什么？
背包 车筐
网兜 瓶子
自行车
出发前
哪里来的？
干嘛用的？
第五步：自由写作
试一试
更有意思的写作方式
开头：吸引人 结尾：结局与变化
开头与结尾
灵活 变化 节奏
五花肉写作法
动词写作法
让画面“动”起来 动作的切分与节奏
自由写作
五感写作法
过去 未来
已知 未知 想象
方法
拓展
方向
前因 后果
从哪里来 之前 前面发生过什么
为什么想做这件事 做过哪些准备
从哪里来 之后 后面会发生什么
这样做了以后会怎么样
行动 方式
步骤 工具 问题和解决
外部 资料
知识性的 故事性的
想一想
这张图画 能拓展出哪些内容？
画一画
装了什么？
像侦探那样看图画
从哪里来？ 打算去哪里？
自己家 睡着了…
开头部分： 问题出现
中间部分：设法解决
结尾部分： 问题解决
第四步：扩充细节
列一列
图画上能看到的
天气 季节 一段时间 一日之内
概念 元素 与主人公、 主要行动的关系
时间 地点
环境
细节
人物 行动
性别 年龄 外貌 衣着
动作 表情 语言
状态
形式 内容
看一看
环境细节有哪些？ 跟主人公的关系是怎样？
看一看
做饼干的过程 可以单独画成小流程图？
画一画
小老鼠 进门
看见
小松鼠 做饼干
1- 捣碎果仁
新编人教版小学语文四年级下册第20课《芦花鞋》的思维导图
曹文轩：1954年1月生于江苏 盐城，中国儿童文学作家。主 要代表作有《山羊不吃草》 《草房子》《青铜葵花》等。
近、反义词
《芦花鞋》 的思维导图
文章结构 文章主题
第一部分（1-8）：编芦花鞋。 第二部分（9-14）：卖芦花鞋。 第三部分（15-22）：芦花鞋卖光了。 第四部分（23-30）：最后一双芦花鞋。
本文讲述青铜一家编织芦花鞋， 青铜冒雪坚持卖芦花鞋，最后因 为一个人没有买到他的芦花鞋， 他把自己脚上的鞋子脱下来，雪 天赤脚追向买鞋人的故事，表达 了作者对青铜勤劳、善良、懂事 的品质的ng（妥当） dāng（当初） 露：lù（露宿） lòu（露面） 空：kōng（空旷） kòng（空缺）
多音字
近义词： 寻觅——寻找 同意——答应 祈求——祈祷 感叹——赞叹 清新——新鲜 格外——非常 疑惑——困惑 遗憾——可惜
反义词： 厚实——单薄 暖和——寒冷 坚持——放弃 同意——拒绝 便宜——昂贵 明亮——昏暗 均匀——杂乱 兴奋——疲劳 空闲——繁忙 特别——普通 清新——污浊 疑惑——相信 欣喜——忧愁 暖和——严寒 空寂——热闹 便宜——昂贵 主题
《用思维导图学看图写话 全四册 》读书笔记思维导图
5 《老鼠送礼》一 课一练：公鸡和小
鸭子
7 《邻居奶奶生病 了》一课一练：上
学的路...
1 《春天来了》一课 一练：画春天
2 《跳舞的伞》一课 一练：夏日去看海
3 《秋天到了》一课 一练：秋天的田野
4 《迷人的星空》一 课一练：冬天的早晨
6 《游黄果树瀑布》 一课一练：登泰山
5 《家乡的小溪》 一课一练：秋天的
5 我们的校园
7 小河
1 大熊猫 2 小兔子
3 小树 4 冬天的雪
6 狐狸和乌鸦
5 我的玩具
7 书包
01
1 爸爸的 朋友
02
学会写多图 就三步
03
2 帮奶奶
04
3 捉害虫
05
4 送伞
06
5 小狗的 倒影
7 植树节
6 补课
8 我是“小书虫”
第2册
1
写人篇
2
记事篇
3
写景篇
4
状物篇
5
多图篇
1 《爸爸》一课一练： 小明的爸爸
附：学习习惯养成 打卡表
第3册
1
写人篇
2
记事篇
3
写景篇
4
状物篇
5
多图篇
1 我的自画像 2 全能的老妈
3 满肚子学问的爷爷 4 表弟小强
6 “老外”老师
5 好朋友
7 “大皮靴”叔叔
1 小军爱画画 2 知错就改的江江
3 猴子捞球 4 第一次看家
6 家庭运动会
5 老鼠送礼
7 邻居奶奶生病了
1 春天来了 2 跳舞的伞
4 《放风筝》一课一 练：钓鱼
6 《学做饭》一课 一练：游泳
5 《植树》一课一 练：小熊在植树
四年级作文：《看图作文》思维导图
结尾篇
• 奶奶常常把我搂在怀里说：“好孙女、我懂事的好孙女呀！”奶 奶说完脸上还会洋溢幸福的笑。而我也会因为有这样一位像亲人 一样照顾我的奶奶而高兴！是您让我尝到了关爱的温暖、生活的 幸福，谢谢您——胜似亲人的奶奶。
结尾：通过描写祖孙两人互相关爱照顾， 让人感受到了爱的力量。
好 试
试
吧句
好句
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------------------------------
在一个苗族的小村庄里，住着一位老奶奶。她无 儿无女，生活十分地清苦。老奶奶经常围着黑色 的头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着特有的苗 族服装，独自去田里照看农活。老奶奶家的隔壁 住着一个漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘长 的就像她的名字一样，粉红的小脸蛋，就像是春 天刚刚绽放的桃花一样，可爱极了。
转折，从图片折射到现实中，
这时，车又停了，上来一位老奶奶，售票员阿姨马上挽住 老奶奶，把自己的位子让给了老奶奶，看到这一幕幕，我感 到妈妈的话说的不对，社会上还是好人多，我的心情也一下 轻松起来。 （《胜似亲人》）
——结尾
作者从实际生活中得到对世界的看法， 真实有力，引人深思
开头篇
• 我是一个幸福而快乐的孩子，我虽然从小就失去了父母的疼爱， 但我有一个关心呵护我的邻家奶奶。
看图作文-把静图看动
。
看图作文
思维收敛
帮他们分组吧
1.人物身材和穿戴 2.人物动作 3.人物表情
导图展示
1.观察插图，理解图意。
2.引起合理想象，进一步激发观察能力、想象能 力。
1-2年级看图写话专项训练(二)
第十四课 春天来了
思考： 1、图中是什么季节？这个季节有什么特点？ 2、你能说出多少形容这个季节的词语？ 3、春天来了，柳树怎么样了？ 花朵怎么样了？ 4、小燕子在做什么？如果把小燕子比拟成人，你觉得它们在干什么？ 好句欣赏： 你看春天真美丽！：桃花笑红了脸、柳树梳着细长的辫子、小河里的 冰块，被太阳公公照羞了脸、春风姐姐从我们的头发上吹过，呀，我 们马上体会到了春天的滋味！ 好词： 鸟语花香、莺歌燕舞、冰雪融化、柳绿花红、春暖花开、泉水叮咚、 叽叽喳喳、成群结队、
第十二课 快递员
思考： 1、图中的人从事什么职业？都会用一些什么运输工具？ 2、他们每天的工作内容是什么？ 好句欣赏： 不是桥梁，却普渡千万颗跳动的心，不是缆绳，却拴紧了，千万对流 浪的小船， 辛辛苦苦，默默无闻，是沙漠中的绿洲，风雨中的停泊港。 词语： 健步如飞、风驰电掣、电光火石、转瞬即到、快马加鞭、风雨无阻
第十三课 包饺子
思考： 1、小朋友，你喜欢吃饺子吗？你最喜欢吃什么馅的饺子？ 2、你和家人一起包过饺子吗？ 3、说说包饺子都有哪些步骤？ 4、你承担过哪个环节的包饺子工作？说说你是怎么做的。 好句欣赏： 妈妈教我包饺子，先把馅放在里面，不多也不少，接着先捏紧一头， 在捏令一头，就这样一个饺子包成了，这下我的像打玩胜仗回来的将 军，我开心的笑了。 好词： 满口生津、美味、整整齐齐、晶莹剔透、食指大动、香气四溢、香飘 十里、油而不腻、食指大动、
第解剪纸文化吗？ 2、看看图片上是什么？它会出现在什么地方? 3、试着描述一下你心中的剪纸都会出现什么图案？ 好句欣赏： 掏掏我的小耳朵，我能听到风儿吹大树沙沙的声音；能听到剪刀剪纸 咔嚓咔嚓的声音；哈！不久一幅图画就完成啦！我还能听到小鸟在森 林里叽叽喳喳地叫个不停；仿佛在唱一首优美的歌 好词： 惟妙惟肖、活灵活现、有血有肉、栩栩如生、活灵活现、宛然如生 生动传神、跃然纸上、生龙活虎、
思维导图在小学语文看图写话中的应用
小学教育2019年05月新教育时代18 思维导图在小学语文看图写话中的应用何燕婷（佛山市顺德区伦教永丰小学 广东佛山 528308）摘要：随着科学技术的不断发展，思维导图被广泛地应用于教育领域中，思维导图以其特有的思维扩展方式强化了学生的思维能力和创造能力，有效的改变了学生的思维方式。
看图写话作为小学低年级语文教学的重要内容，是学生今后进行写作训练的前提和基础，为了更好的促进学生写作能力的提升，广大教师有必要将思维导图应用于看图写话教学的过程中，以此为学生提供充足的想象空间，从而促进学生想象力和创造力的发展。
关键词：思维导图小学语文看图写话应用看图写话是小学低年级语文教学中的重要内容，其目的是为了提高学生的语言运用能力和思维拓展能力。
由于小学生受到年龄和阅历等各方面的影响，导致其理解能力和思维能力均有待加强，鉴于此，教师有必要将思维导图引入看图写话的过程中，以此拓展学生的思维深度和广度，从而提高学生的表达能力和创新能力。
本文针对思维导图在小学语文看图写话中的应用进行分析和研究，阐述了具体的应用策略，旨在提高小学生的语文素养。
一、思维导图在小学低年级看图写话中的应用价值在小学语文教学中，由于受到年龄的限制，导致低年级的学生很难把精力长时间集中在一个对象上，低年级学生的记忆是以机械记忆为主，不善于合理组织记忆过程。
[1]在看图写话训练上，学生往往出现观察不能有序，突出不了重点细节，想象偏离内容中心等问题，导致他们看到一幅图画毫无头绪，不知从何处下手。
教师如果没有技能上的提升，练习做得再多也毫无收效，从而造成教学进展缓慢，学生容易产生焦虑和挫败感。
小学作文教学的根基在低年级，如果基础没打牢，会出现写作流于形式，内容空洞等现象，因此寻找到有效的看图写话的指导方法就成为一线教师亟待解决的问题。
使用思维导图进行教学，更有利于学生主动思维的发展，突破学生思维定势，大大提高课堂效率。
例如，笔者的班级有一位男同学，他的爸爸是海员，他自幼喜欢收集国内外的船舶图片，家里也有各种船只模型，在一次看图写话课上，笔者让大家讲一讲身边的交通工具，那个男同学主动走到讲台前，在黑板上画了一艘大船，并把自己所了解的内容填进了思维导图里，使在座的同学深受启发，纷纷在纸上描绘自己的作品并配以文字说明，整节课气氛活跃，学生们学有所得。
探究思维导图在小学语文看图写话中的应用
探究思维导图在小学语文看图写话中的应用摘要：看图写话是小学语文教学的重要内容，对于小学生夯实写作基础、提升写作能力具有重要的作用。
思维导图，作为一种全新的思维模式，集图形与文字为一体，对于提升人的思维能力意义重大。
将思维导图运用到小学生看图写作训练当中，一方面，可以有效契合了小学生以形象思维为主导的认知特点，激发小学生独立、主动思考能力。
另一方面，能够逐步培养小学生的联想力、思维力，为小学生开展写作提供足够的想象空间。
本文，笔者将以思维导图在小学语文看图写话中的应用为研究课题，旨在深入分析思维导图在小学语文看图写话中的重要地位的基础上，提出在小学语文看图写话中运用思维导图的具体策略，从而为提升小学生写作能力、提高语文教师写作教学水平提供积极地帮助。
关键词：思维导图；看图写话；小学语文；应用策略一、引言小学生思维能力不足，不可避免的会出现思维上的无序、混乱，这不仅影响其思维能力的发展，更对其写作能力的提升产生了不利影响。
思维导图作为一种重要的思维工具，旨在通过层级图的方式，将具有隶属关系的各种事物呈现出来，以帮助人们建立逻辑思维、提升逻辑思维能力，对于提升小学生思维能力具有重要的作用。
深刻领会思维导图的基本内涵，充分认识思维导图在小学生看图说话训练中所发挥的重要作用，积极探寻思维导图在小学语文看图写话中的应用策略，在帮助小学生解决无话可写问题的同时，提升小学生的观察能力、逻辑思维能力及写作能力，成为笔者开展课题研究的重要出发点和落脚点，希望本课题研究不仅能够填补学术界的理论研究空白，而且能够为广大小学语文教师开展小学语文看图写话教学、提升写作教学水平提供实践方面的指导。
二、思维导图在小学语文看图写话中所发挥的重要作用（一）有利于提高小学生的观察力。
思维导图以层级图的方式将具有隶属关系的各种事物连接起来，既能够帮助小学生从宏观层面抓住事物的总体特征，又可以引导小学生通过观察细节，掌握各个组成部分的特征及其相互关系，从而在运用思维导图进行看图写话训练过程当中不断提高小学生的观察力。
三年级上册语文第20课的笔记
第20课的主要内容是关于“小燕子学散步”，篇章结构清晰，内容丰富。
在此，我将根据课文内容逐段进行分析。
一、课文开篇描写了“春天的美丽”，通过描写树木发芽、麦田发绿、小河里的水清澈等方式，生动形象地呈现了春天的景象。
在这一部分主要是通过描写春天的自然景观，来引出主人公小燕子的故事。
作者通过生动的语言，让读者感受到春天的美好，并引起读者对主人公小燕子的好奇和期待。
二、课文主体部分讲述了小燕子学习散步的故事。
作者通过小燕子与妈妈的对话，揭示了小燕子内心的矛盾和渴望。
小燕子在学习飞行的过程中，遇到了很多困难，但是她勇敢地克服了，最终学会了飞行。
这一部分主要通过小燕子学习飞行的故事，来启发孩子们勇敢面对困难，坚持不懈地追求梦想，是一篇温馨励志的故事。
三、课文的结尾部分，小燕子终于学会了飞行，她和小伙伴一起在天空中飞翔，享受着飞行的快乐。
这一部分主要是在小燕子学会飞行后，与小伙伴一起飞翔的场景，作者通过形象生动的语言，展现了小燕子得到成功后的喜悦和快乐，让读者感受到了小燕子的成长与快乐。
通过对课文的分析，我们可以发现这篇课文内容生动活泼，情节有趣，教育意义深远。
它让孩子们在欣赏美好的风景的也能够从小燕子的故事中获得启发，激发他们对生活的热爱和追求梦想的勇气。
三年级上册语文第20课的笔记，将帮助学生更好地理解课文内容，感受到故事的魅力，激发对语文学习的兴趣，是一篇值得阅读和共享的好文章。
听到小燕子学会飞行的消息后，所有的小鸟们都纷纷前来祝贺她。
他们围绕着小燕子，探讨着如何一起飞行的新技巧和乐趣。
小燕子对飞行的热爱和渴望感染了所有的小鸟们，他们决定一起组成一个飞行队，共同享受飞行带来的快乐。
在飞行队的组建过程中，小鸟们都在互相学习和帮助中不断进步。
他们克服了许多困难和挑战，但是每一次飞行练习都让他们更加熟练和自信。
他们的飞行队越来越受到其他动物们的瞩目和喜爱，成为了森林中的明星。
小燕子和她的小伙伴们因为飞行队的成立而更加团结和快乐。
课程重点 课后作业 看图写话第1-20课
【课程重点&课后作业】看图写话目录1.寻找图片重点 (2)2.带着联想去观察 (3)3.关联词语少不了 (4)4.有趣的标点符号 (5)5.看我七十二变 (6)6.你我他众生相 (7)7.神态描写 (8)8.综合起来练一练 (9)9.比喻的力量 (10)10.拟人的力量 (11)11.排比的力量 (12)12.综合起来练一练 (13)13.编写小对话 (14)14.运用叠音词 (15)15.首位要呼应 (16)16.富有想象力 (17)17.自然百态 (18)18.校园生活 (19)19.我的伙伴 (20)20.生活小故事 (21)1.寻找图片重点我会这一招：看图写话，第一步当然是要学会看图。
对于多张图片，大家要先确定图片的顺序。
紧接着非常关键的一步就是要找出图片的重点：主要角色、地点、事件。
比如我们在课堂中提到了千千、小星和阿丹在公园里植树，小熊在公园里捉蚊子。
课后练一练：这幅图片的主要人物有哪些？他们在哪儿，又在做什么呢？请你把你的想法写下来，不会写的汉字可以用拼音代替，写好以后请爸爸妈妈帮忙拍照上传到班级作业区，让庹庹老师和其他小朋友一起欣赏吧。
2.带着联想去观察我会这一招：带着联想去观察，联想一下，找出图片中隐藏的信息。
故事发生在什么时候、遇到困难应该怎么办？最后的结果怎么样？。
我们可以通过南瓜成熟了联想到故事发生在秋天，通过大熊猫骑自行车联想到小兔子是怎么把大南瓜运回家的。
课后练一练：这是在哪儿，发生了什么？小鸭子掉到洞里了吗？小伙伴们都是来救小鸭子的吗？他们分别会采取什么行动，谁能够把小鸭子救上来呢？请大家挥动联想的小翅膀，完成今天的看图写话，并且把写好的故事发到班级作业区，不会写的汉字没关系，用拼音代替。
3.关联词语少不了我会这一招：关联词就像是把糖葫芦串起来的那根木签，有了它，一颗颗糖葫芦才能串起来，紧紧地挨在一起，这样，小朋友们吃起来才更加方便，更加美味。
同样，有了关联词，我们说的句子才更加连贯，一起更加清楚。
三年级上册语文作文同步扩展PPT课件-第二十课 从简单到复杂(共40页)-人教(部编版)
三年级上册语文作文同步扩展PPT课件 -第二 十课 从简单到复杂(共40页)-人教（部编 版）
小结：从简单到复杂，完成看图写话
第一步：看清图画
第二步：找到核心
第三步：搭建结构
第四步：扩充细节
第五步：自由写作
三年级上册语文作文同步扩展PPT课件 -第二 十课 从简单到复杂(共40页)-人教（部编 版）
三年级上册语文作文同步扩展PPT课件 -第二 十课 从简单到复杂(共40页)-人教（部编 版）
画一画
从主人公出发
由近到远排列
看见
小老鼠
小刺猬
小松鼠
按小动物跑过的顺序
看见
小老鼠
小猫
小蛇
三年级上册语文作文同步扩展PPT课件 -第二 十课 从简单到复杂(共40页)-人教（部编 版）
大熊 大熊
小蛇
小猫
小松鼠
一个故事 结构怎么安排？
5
三年级上册语文作文同步扩展PPT课件 -第二 十课 从简单到复杂(共40页)-人教（部编 版）
故事结构
小老鼠 疑问？
发现…… 大熊家
发现…… 小蛇家
发现…… 松鼠家
去了解：大家匆匆忙忙，都是在做什么？
自己家 睡着了…
开头部分： 问题出现
中间部分：设法解决
结尾部分： 问题解决
环境
细节
人物 行动
性别 年龄 外貌 衣着
动作 表情 语言
状态
形式 内容
三年级上册语文作文同步扩展PPT课件 -第二 十课 从简单到复杂(共40页)-人教（部编 版）
看一看
三年级上册语文作文同步扩展PPT课件 -第二 十课 从简单到复杂(共40页)-人教（部编 版）
环境细节有哪些？ 跟主人公的关系是怎样？
三年级上册语文作文同步扩展课件第二十课 从简单到复杂40张人教部编版
画一画
心情愉快
明亮
阳光
荫凉 树木
树干 树皮 树叶
很多 嫩绿色
好几块 大大小小 散落各处
要小心 石头
树林
兴奋
横倒在地 上的树干
动物们
粗 空
好奇 活跃
好奇、 互动
作比较
树上 往下窜
探究 好奇
松鼠
看两个 女孩 骑车
正面 反应
狐狸
地上 站立 微笑 愉快
列一列
图画上看不到的
头脑风暴 自由联想
访问 查资料
想一想
找到某种依据 排列内容顺序
画一画
从主人公出发
由近到远排列
看见
小老鼠
小刺猬
小松鼠
大熊
小蛇
小猫
按小动物跑过的顺序
看见
小老鼠
小猫
小蛇
大熊
小松鼠
小刺猬
写一写
那天早上，小老鼠打开窗， 看见小猫沿着家门前的路， 一溜烟儿地跑过去了。 紧接着，又看到小蛇、大熊、
小松鼠、小刺猬，都在匆匆 忙忙地跑着。 这是怎么回事？
出发前 / 行动中
路线 活动安排
协助者 回去后
用品 女孩骑车
行动
谁？ 提供了什么？
背包 车筐
网兜 瓶子
自行车
出发前
哪里来的？
干嘛用的？
第五步：自由写作
试一试
更有意思的写作方式
开头：吸引人 结尾：结局与变化
开头与结尾
灵活 变化 节奏
五花肉写作法
动词写作法
让画面“动”起来 动作的切分与节奏
自由写作
五感写作法
过去 未来
已知 未知 想象
方法
拓展
第20课《晚明科技成就》思维导图
总结我国古代药物 具体 学成就，丰富了我 内容 国医药学宝库 价值 在世界医药史上占 影响 有重要的地位
晚明科技成就
思维导图
明朝的三部科技巨著
著作 《本草纲目》 《天工开物》 《农政全书》
作者 类别
李时珍 医ห้องสมุดไป่ตู้、药物学
宋应星 科技 对我国古代的农 学和手工业生产 技术进行了全面 的总结 被誉为“中国17 世纪的工艺百科 全书”
徐光启 农学 总结了我国古代农业 生产的先进经验、技 术革新和作者关于农 学的创新研究成果 明代末年一部重要的 农业科学巨著
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自己家 睡着了…
开头部分： 问题出现
中间部分：设法解决
结尾部分： 问题解决
第四步：扩充细节
列一列
图画上能看到的
天气 季节 一段时间 一日之内
概念 元素 与主人公、 主要行动的关系
时间 地点
环境
细节
人物 行动
性别 年龄 外貌 衣着
动作 表情 语言
状态
形式 内容
看一看
环境细节有哪些？ 跟主人公的关系是怎样？
动
两个
物
女孩
物品 树林
这是 “中心导图”
背包 自行车 树木 枯树干 石头 阳光
从一个中心出发，有分类、有层次、有细节
中心导图
细节
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子
层次
无 关
动 两个 物 女孩 有 关
分类
物品 树林
自行车 背包 树木 枯树干 石头 阳光
车筐 树叶
第二步：找到核心
看一看
找出主要人物的 主要动作
画一画
心情愉快
明亮
阳光
荫凉 树木
树干 树皮 树叶
很多 嫩绿色
好几块 大大小小 散落各处
要小心 石头
树林
兴奋
横倒在地 上的树干
动物们
粗 空
好奇 活跃
好奇、 互动
作比较
树上 往下窜
探究 好奇
松鼠
看两个 女孩 骑车
正面 反应
狐狸
地上 站立 微笑 愉快
列一列
图画上看不到的
头脑风暴 自由联想
访问 查资料
出发前 / 行动中
路线 活动安排
协助者 回去后
用品 女孩骑车
行动
谁？ 提供了什么？
背包 车筐
网兜 瓶子
自行车
出发前
哪里来的？
干Hale Waihona Puke 用的？第五步：自由写作试一试
更有意思的写作方式
开头：吸引人 结尾：结局与变化
开头与结尾
灵活 变化 节奏
五花肉写作法
动词写作法
让画面“动”起来 动作的切分与节奏
自由写作
五感写作法
看一看
做饼干的过程 可以单独画成小流程图？
画一画
小老鼠 进门
看见
小松鼠 做饼干
1- 捣碎果仁
2- 制作饼干
3- 包装
4- 运输
小老鼠 出门
这是主流程
这是子流程
想一想
1
2
3
4
一个故事 结构怎么安排？
5
故事结构
小老鼠 疑问？
发现…… 大熊家
发现…… 小蛇家
发现…… 松鼠家
去了解：大家匆匆忙忙，都是在做什么？
过去 未来
已知 未知 想象
方法
拓展
方向
前因 后果
之前 之后
从哪里来 前面发生过什么 为什么想做这件事 做过哪些准备
从哪里来 后面会发生什么 这样做了以后会怎么样
行动 方式
步骤 工具 问题和解决
外部 资料
知识性的 故事性的
想一想
这张图画 能拓展出哪些内容？
画一画
装了什么？
像侦探那样看图画
从哪里来？ 打算去哪里？
找一找
找出主要人物的 主要动作
想一想
1
2
3
4
多张图，怎么找 主人公、主要动作？
5
第三步：搭建结构
看一看
围绕主要人物的 主要行动组织内容
画一画
时间 地点
月亮 院子 大树
爷爷 学外语
爷爷 学外语 手机 椅子
人物 动作 耳机
工具
写一写
晚上，月亮挂在半空， 爷爷坐在院子里的大树底下， 打开手机，戴上耳机， 学外语。
修辞手法
比喻 类比 拟人 对比
眼睛：视觉 耳朵：听觉 鼻子：嗅觉 嘴巴：味觉 身体&手：触觉
小结：从简单到复杂，完成看图写话
第一步：看清图画
第二步：找到核心
第三步：搭建结构
第四步：扩充细节
第五步：自由写作
小结：从简单到复杂，完成看图写话
框图
中心导图
双中心图
流程图
多种图形的综合
想一想
找到某种依据 排列内容顺序
画一画
从主人公出发
由近到远排列
看见
小老鼠
小刺猬
小松鼠
大熊
小蛇
小猫
按小动物跑过的顺序
看见
小老鼠
小猫
小蛇
大熊
小松鼠
小刺猬
写一写
那天早上，小老鼠打开窗，
看见小猫沿着家门前的路， 一溜烟儿地跑过去了。 紧接着，又看到小蛇、大熊、
小松鼠、小刺猬，都在匆匆 忙忙地跑着。 这是怎么回事？
第二十课 从简单到复杂
看一看
第一步：看清图画
找一找
找出画面中的元素：
人物：有谁 事物：有什么东西
画一画
树叶
树枝 月亮
耳机
树
手
爷爷
机
椅子
围墙
这是“框图”
看一看
画一画
这是“框图”
阳光
蝴蝶
树叶
两个女孩 自行车
背
鸟
包
松鼠
狐狸
树木
石头
兔子
枯树干
甲虫
理一理
从主人公出发整理出一张新的导图
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子