人教版八年级上册物理 第4章 第3讲 平面镜成像(学生版)

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2023八年级物理上册第四章光现象第3节平面镜成像教案(新版)新人教版

2023八年级物理上册第四章光现象第3节平面镜成像教案(新版)新人教版
4.学生通过课堂展示和点评,锻炼了表达能力,加深了对平面镜成像的理解和认识。
当堂检测:
1.选择题:
(1)平面镜成像产生的虚像是____。(A.正立(B.倒立(C.等大(D.放大)
(2)一物体在平面镜前,其像与物的距离是10cm,那么物到平面镜的距离是____。(A.5cm (B.10cm (C.15cm (D.20cm)
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对平面镜成像的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调平面镜成像的重要性和意义。
5.教学工具:准备投影仪、电脑、白板等教学工具,以便教师能够清晰地展示教学内容和解题过程。确保教学工具的正常运行,避免在上课时出现技术问题。
6.学习任务单:为学生准备学习任务单,列出本节课的学习目标和任务,以及相关的思考问题和练习题目。学生可以根据学习任务单进行自主学习和复习。
7.互动环节:准备一些与教学内容相关的互动环节,如提问、讨论、小组合作等。这些互动环节可以激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和积极性。
3.知识巩固:在课堂小结和当堂检测环节,我发现部分学生对平面镜成像的知识掌握不够牢固。为了提高学生的学习效果,我计划在未来的教学中设计更多的练习题和讨论题,帮助学生巩固所学知识。
4.教学资源:在教学过程中,我发现一些学生对拓展资源的学习兴趣不高。为了提高学生的学习兴趣,我计划在未来的教学中提供更多有趣的拓展资源,如有趣的科学实验视频、科普文章等,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

第3节_平面镜成像_课件 (共26张ppt) 人教版八年级物理上册

第3节_平面镜成像_课件  (共26张ppt)  人教版八年级物理上册
第四章 光现象
第 3 节 平面镜成像
新课导入
水面好像镜面,国家大剧院和它在水中的倒影相映成 趣,宛如一个巨大的蛋壳。
镜子中有一个一模一样的“小猫”,镜子中的“小猫” 称为像。
像有什么特点?又是如何形成的呢?


问题情境 观察,平面镜中所成的像的位置和大小与物体有什么关系?
新知探究
一、平面镜成像特点 提出问题 问题 1:平面镜所成像的像距与物距有什么关系? 问题 2:平面镜所成像的像高与物距有什么关系? 问题 3:平面镜所成像的像高与物高有什么关系?
演示实验
平面镜后面的像真实存在吗?
我们在平面镜后面没有看到像。
演示实验
在实验中,我们用光屏并没有承 接到蜡烛的像,这样的像叫作虚像。
演示实验
我们怎么确定像的位置和大小?
演示实验 用薄玻璃板代替平面镜垂直放在水平桌面上,发光体 A 放
在镜前,另一个发光体 B 与像 A′ 的位置完全重合, B 的位置 就是像的位置。
学生实验
探究 3:平面镜所成像的像高与物高有什么关系?
结论 3:平面镜所成 像的像高与物高相等。
物高 h/cm 10 11 12 13 14 15 像高 h′/cm 10 11 12 13 14 15
发现问题 平面镜成像特点: 1. 平面镜所成像的像高与物高相等。 2. 平面镜所成像的像距与物距相等。
确定像的位置
演示实验
将发光体 B 放到像的位置,调节 B 的高度,直到与像 完全重合,B 的高度即是像的高度。
确定像的大小
实验器材
薄玻璃板,两个完全 相同可以调节高度的发光 体 A、B,坐标纸,直角三 角板,刻度尺,笔。
实验设计
探究 1:平面镜所成像的像距与物距有什么关系?

人教版八年级物理上第四章第三节《平面镜成像》优秀教学案例(物理)

人教版八年级物理上第四章第三节《平面镜成像》优秀教学案例(物理)
(二)问题导向
1.设计一系列由浅入深的问题,引导学生逐步探究平面镜成像的原理,如“平面镜成像是如何发生的?”“平面镜成像有哪些特点?”“如何用光线表示平面镜成像?”等。
2.鼓励学生提出问题,培养其独立思考和解决问题的能力,使学生在探究过程中不断深化对知识的理解。
3.教师适时给出问题解决方案,引导学生进行实践操作,验证问题答案,提高实践能力。
(三)小组合作
1.组织学生进行小组讨论,分享各自在实验探究中的发现和心得,培养合作交流能力。
2.教师引导学生进行小组合作实验,让学生在实践中互相学习、互相帮助,提高团队协作能力。
3.设立小组竞赛机制,激发学生竞争意识,促进小组成员积极投入学习,提高学习效果。
(四)反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行反思,让学生总结平面镜成像的原理、特点及应用,提高其知识梳理能力。
2.提出问题:“你们听说过平面镜成像吗?你们认为平面镜成像是什么原理呢?”激发学生思考,引发讨论。
3.教师总结:平面镜成像是一种光学现象,它是光的反射原理在生活中的应用。本节课我们将学习平面镜成像的原理、特点及应用。
(二)讲授新知
1.教师讲解平面镜成像的原理,如光线反射、成像规律等,并结合实例进行说明。
1.布置作业:要求学生运用所学知识,解释生活中的平面镜成像现象,并进行总结。
2.教师提醒学生在作业中注意成像特点、原理的应用,培养学以致用的能力。
3.鼓励学生在课后进行自主学习,深入探究平面镜成像的更多知识,提高其拓展能力。
五、案例亮点
1.生活情境的引入:本节课通过引入生活中常见的平面镜成像现象,如穿衣镜、化妆镜等,使学生能够直观地感受到物理与生活的紧密联系,提高了学生的学习兴趣和积极性。
3.小组成员互相交流观点,共同探讨问题答案,培养合作交流能力。

人教版(2024新版)八年级上册物理第四章4.3《平面镜成像》教案

人教版(2024新版)八年级上册物理第四章4.3《平面镜成像》教案

课题名 4.3平面镜成像核心素养教学目标一、物理观念1.了解平面镜成像的特点。

2.了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。

3.了理解日常生活中平面镜成像的现象。

二、科学思维通过应用光的反射定律作图,体会虚像的形成原因。

三、科学探究通过经历“平面镜成像特点”的探究过程,进一步学习实验探究的基本思路和方法。

四、科学态度与责任1.在探究“平面镜成像特点”中体会克服困难、解决问题的过程,“发现”成功的喜悦。

2.通过实验,培养实事求是的科学态度。

3.认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。

教学重点通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系。

教学难点平面镜成像的特点及应用。

教学准备多媒体、平面镜,两支相同的蜡烛、支架、方格纸(或刻度尺)、火柴。

教学过程一、新课导入国家大剧院在水中的倒影。

在平静的水面,国家大剧院和它的倒影相映成趣,宛如一个巨大的蛋壳。

这个倒影实际上就是大剧院在水中的像。

探究平面镜成像特点后,就知道其中的道理了。

二、新课教学(一)平面镜成像的特点实验探究平面镜成像的特点提出问题:平面镜成像时,像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系?猜想与假设:人照镜子时,看到镜的像和人的大小相等。

平面镜成像时,像的大小可能和物体的大小相等。

设计实验:如图所示,在桌面上铺一张大纸,纸上竖立一块玻璃板作为平面镜。

沿着玻璃板在纸上画一条直线,代表平面镜的位置。

实验器材:平面镜,两支相同的蜡烛、支架、方格纸(或刻度尺)、火柴。

提示:设计实验时,应根据所提出的问题和猜想等,提出切实可行的方案,来证实或否定你的猜想。

实验中要如实、准确地记录实验结果。

进行实验和收集证据:把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面,可以看到它在玻璃板后面的像。

玻璃板后未点燃蜡烛的位置就是前面那支蜡烛的像的位置。

在纸上记下这两个位置。

实验时注意观察蜡烛的大小和它的像的大小是否相同。

移动点燃的蜡烛,重做实验。

用直线把每次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置连接起来,并用刻度尺分别测量它们到玻璃板的距离。

【课件】第四章+光现象+第3节+平面镜成像-人教版物理八年级上册

【课件】第四章+光现象+第3节+平面镜成像-人教版物理八年级上册
练功房的镜子
现代梳妆镜
古代铜镜
平面镜的应用
2.改变光的传播方向。
潜望镜
科学世界
凸面镜和凹面镜
凸面镜和凹面镜统称球面镜,餐具中的不锈钢勺子它的里、外面就相当于凹面
镜和凸面镜。



街头路口的反光镜是凸面镜
,可以扩大视野。
汽车后视镜是凸面镜,可以
扩大视野。
科学世界
凹面镜
汽车前灯的反光装置是凹面镜,有了
45°
课堂达标
12.画出AB在平面镜中的像。
A
A'
B
B'
课堂达标
13.点S发出的光通过平面镜反射后经过A点,画出光路图。
S
A
S'
课堂达标
14.如图是某点光源S发出的两条反射光线,画出点光源的位置以及它的像。
S
S'
玻璃板没有和桌面垂直。
6.为什么要用薄玻璃板?
如果玻璃板太厚,每个面都能成一个像,而且像的位置并不重合,所以要
用薄玻璃板。
7.实验在较暗环境还是较明亮的环境比较好?
较暗环境比较好,成像比较清晰。
8.实验改用方格纸代替白纸有什么好处?
便于比较物与像到镜面的距离。
平面镜的应用
1.利用平面镜成像。
牙医检查牙齿的镜子
玻璃板、两支完全相同的蜡烛、白纸、刻度尺、火柴、铅笔等
实验过程
1.如图所示,在桌面上铺一张纸,纸上竖立一块玻璃板,
作为平面镜。
2.沿着玻璃板在纸上画一条直线,代表平面镜的位置。
3.把一支点燃的蜡烛放置在玻璃板前面,再拿另一
支外形相同但不点燃的蜡烛,竖立在玻璃板的后面
移动,直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合

人教版物理八年级上第4章第3节平面镜成像优秀教学案例

人教版物理八年级上第4章第3节平面镜成像优秀教学案例
2.利用多媒体技术,展示一些有趣的平面镜成像实验和现象,如水面上的倒影、镜中的反射等,增强学生的直观感受,激发他们的探究欲望。
3.设计一些具有启发性的问题,引导学生主动参与课堂讨论,培养学生的思维能力。例如,提问:“你们在生活中还见过哪些平面镜成像现象?这些现象背后有什么规律?”
(二)问题导向
1.提出问题,引导学生进行自主探究。例如:“平面镜成像的规律是什么?为什么会出现平面镜成像现象?”
在教学设计上,我充分考虑了学生的认知水平,将抽象的平面镜成像规律与具体的生活实例相结合,让学生在观察、实验、讨论的过程中,自主探究平面镜成像的规律。通过设置一系列由浅入深的问题,引导学生逐步深入思考,使他们在解决实际问题的过程中,掌握平面镜成像的本质。
在教学方法上,我采用了多元化的教学手段,如实物演示、小组讨论、自主探究等,充分调动学生的积极性,使他们主动参与到课堂中来。同时,注重引导学生运用物理学方法,如实验观察、数据分析等,培养他们的科学素养。
2.讲解平面镜成像的规律:像与物的大小相等、像与物的距离相等、像与物的方向相反。
3.通过示例和图示,解释平面镜成像的原理,让学生理解平面镜成像的本质。
(三)学生小组讨论
1.提出问题:“平面镜成像的规律在实际生活中有哪些应用?”让学生进行小组讨论。
2.学生分组讨论,分享自己的观点和思考。例如,穿衣镜、化妆镜、商店的试衣间等。
五、案例亮点
1.生活实例导入:以学生熟悉的生活实例作为导入,激发了学生的学习兴趣,使学生能够更好地理解和关注平面镜成像现象。通过展示教室里的镜子,让学生观察镜子中的自己,引出平面镜成像的主题。
2.问题导向教学策略:在教学过程中,教师提出了一系列具有启发性的问题,引导学生进行自主探究和思考。通过提问“平面镜成像的规律是什么?为什么会出现平面镜成像现象?”等问题,激发学生的思维能力,培养他们的问题解决能力。

人教版八年级物理第四章第3节平面镜成像优秀教学案例

人教版八年级物理第四章第3节平面镜成像优秀教学案例
2.利用实验、讨论等多种教学方法,引导学生探究平面镜成像的原理,提高学生的科学探究能力。
3.设计不同难度的物理题目,让学生在解决问题的过程中,巩固平面镜成像知识,提高学生的实践能力。
4.组织学生进行小组合作学习,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
(三)情感态度与价值观
1.激发学生对物理学的学习兴趣,培养他们对科学现象的好奇心和求知欲。
4.设计有趣的物理小游戏,如平面镜成像接力比赛,让学生在游戏中掌握平面镜成像的特点,提高他们的学习兴趣。
(二)问题导向
1.引导学生从生活实例中发现问题、提出问题,激发他们的思考能力。如为什么我们在镜子前低头,镜子中的像也会低头?
2.设计具有启发性的问题,引导学生探究平面镜成像的原理。如平面镜成像的原理是什么?像与物的大小关系是如何产生的?
4.小组合作学习:组织学生进行小组讨论和实验操作,使他们在实践中感受物理学的魅力,培养他们的合作意识和创新精神。这种教学方式有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。
5.全面的教学评价:在教学过程中,我注重过程性评价与终结性评价相结合,全面了解学生在学习过程中的表现和成果。通过评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面,激发他们的学习兴趣,提高他们的自信心。这种方式有助于培养学生的自我管理能力和责任感。
(四)反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思,巩固记忆。如让学生回顾平面镜成像的原理,总结成像的特点。
2.设立课堂问答环节,检查学生对平面镜成像知识的理解程度。如教师提问,学生回答,共同巩固知识点。
3.组织学生进行自我评价,培养他们的自我管理能力。如让学生评价自己在课堂上的表现,找出不足之处并进行改进。
2.介绍平面镜成像的特点,如虚像、与物等大、物像对称等,让学生掌握平面镜成像的基本规律。

4.3平面镜成像+课件-2024-2025学年人教版物理八年级上册

4.3平面镜成像+课件-2024-2025学年人教版物理八年级上册

实验方法
替代法
平面镜所成的像与 成像特点 物体关于镜面对称
成像原理 光的反射成虚像
应用
成像 改变光路
1.小丑在平面镜中的像,图中正确的是( A )
A.
B.
C.
D.
2.某同学从平面镜前2.5m处走近平面镜,则该同学在平面镜中像
的大小将( C )
A.变小 B.变大 C.不变
D.可大可小
3.一只小猫正在平面镜前欣赏自己的全身像,如图所示:此时它
第3节 平面镜成像
学习目标
01 了解平面镜成像的特点(重点)。 02 知道平面镜成虚像,知道虚像是怎样形成的(难点)。 03 了解日常生活中平面镜成像的现象。
水里的月亮是真的月 亮吗?它的样子和天 上的月亮一模一样吗?
平面镜:
平的、光滑的、 能成像的反射 面叫平面镜。
一、平面镜成像的特点
探究平面镜成像的特点
10
10
相等
20
20
相等
30
30
相等
未点燃的蜡烛与 像重合。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
像到平面镜的距离等于物 体到平面镜的距离。







①像与物的大小相等。
镜 轴
②像到镜面的距离等于物到平面镜的距离。 对 称
③像与物的连线与镜面垂直
。 ④平面镜成的像是虚像。
近大远小
镜中的像为什么看起来比同学小呢?
所看到的全身像应是图中的哪一个?( C )
A
B
C
D
4.汽车夜间行驶时,一般车内不开灯,这是因为( C ) A.要节约用电 B.车内开灯形成漫反射,光线刺眼,影响司机开车 C.车内开灯,司机前面的玻璃会反射车内物体的像,妨 碍司机开车 D.车内开灯,光射到车外后视镜上,反射到司机眼中, 妨碍司机开车

人教版初中物理八年级上册第四章第三节-平面镜成像图文课件

人教版初中物理八年级上册第四章第三节-平面镜成像图文课件

4.3 平面镜成像
塔在水中的倒影
视察这些图片与上面的有什么不同?
面镜的分类平面镜凸面镜凹面镜
活动:照镜子在日常生活中你,当你照镜子时你想过下列问题:(1)脸和脸的像大小相等吗?(2)眨右眼时,平面镜中的像也眨右眼吗?
一、探究平面镜成像的特点:
掌握探究实验的步骤
正立
虚像
※平面镜成像的作图
如图,MN表示平面镜,AB表示镜前的物体,根据平面镜成像的特点作图。
A’
B’
1、作垂线2、取等距离3、画虚像
2、成像
三、平面镜的作用:
1、改变光的传播方向
潜望镜原理图
穿衣镜,化妆镜,展示柜台后面的镜子
平面镜的应用
古代妇女对着铜镜梳妆
利用平面镜扩大视野
牙医看清别人牙齿的背面
二.虚像 光线的反向延长线会聚形成的像叫虚象. 虚象可以用眼睛视察到,但不能被光屏接收到,在作图时虚象用虚线表示。
平面镜成虚像Leabharlann 原理SO平面镜成像的特点
1.像与物体到镜面的距离________
相等
2.像与物体大小_______
相等
3.像与物体的连线与镜面_____
垂直
4.平面镜成的像是______的______
反射
正立等大
的虚像
1.5
4
不变
总结
1、平面镜成像的特点?
2、怎么区分实像和像?
3、平面镜作图的要点?
再见
再见
平面镜成像有什么特点呢?
猜想与假设:
像和物体的大小可能相等,像和物体到平面镜的距离可能相等。
提出问题:
设计实验
实验步骤:(1)在桌面上铺一张纸,纸上竖立一块平面镜,沿着玻璃板在纸上画一条直线,代表平面镜的位置。(可以在玻璃板两边划上等间距刻度)(2)把一支点燃的蜡烛放在平面镜的前面,可以看到它在玻璃后面的像。(成怎样的像,正立的还是倒立的?后面有像吗?是否能用纸接到像?)(3)再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛,在玻璃板后面移动,直到看到它和蜡烛的像完全重合。(这个位置就是蜡烛的像的位置吗?)(4)视察蜡烛的大小和像的大小是否相同;测量像到平面镜的距离和物体到平面镜的距离是否相等:连接物体和像的连线与平面镜的关系.(5)移动点燃的蜡烛,重复以上实验。

第4章第3节平面镜成像2024-2025学年人教版(2024)初中物理八年级上册

第4章第3节平面镜成像2024-2025学年人教版(2024)初中物理八年级上册
提出问题
设计与进行实验
分析论证
得出结论
交流评估
猜想假设
分析论证
得出结论
平面镜成像特点
1.像与物的大小相等
2.像和物到平面镜的距离相等
3.像和物对应点的连线与镜面垂直
平面镜所成的像与物体关于平面镜对称!
提出问题
设计与进行实验
分析论证
得出结论
交流评估
猜想假设
得出结论
交流评估
通过实验我们发现像与物的大小相等,那么为什么在生活中我们会有“近大远小”的感觉?
1、选用什么器材? 2、怎样比较像与物体的大小? 3、如何确定像与物到平面镜的距离?
用两个完全相同的蜡烛,便于比较像与物的大小
A
B
用玻璃代替平面镜,便于确定像的位置
提出问题
设计与进行实验
分析论证
得出结论
交流评估
猜想假设
设计与进行实验
数据记录与分析
序号
物到镜的距离/cm
像到镜的距离/cm
比较像与物的大小
位置1
位置2
位置3
操作时注意: ①玻璃板竖立放置②玻璃板位置只画一条线③在寻找像的位置时,物体的位置不能动。眼镜从物这边观察。
提出问题
设计与进行实验
分析论证
得出结论
交流评估
猜想假设
设计与进行实验
分析论证
投影学生的实验数据,并请两小组同学派代表做实验汇报......
课前准备
平面镜成像

目 录
课堂导入
平面镜的概念
探究平面镜成像特点
平面镜成像原理
课堂小结
拓展练习
魔术表演:猜纸牌(老师手上有一副纸牌背对我,你们随便选一张我都知道是什么牌。)

人教版物理八年级上册:第四章 第3节《平面镜成像》教案

人教版物理八年级上册:第四章 第3节《平面镜成像》教案

人教版物理八年级上册:第四章第3节《平面镜成像》教案一. 教材分析《人教版物理八年级上册》第四章第三节《平面镜成像》主要介绍平面镜成像的原理和特点。

通过本节课的学习,使学生了解平面镜成像的实质,掌握平面镜成像的特点,并能运用所学知识解释生活中的现象。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了平面图形的知识,对生活中的镜子也有了一定的认识。

但部分学生对平面镜成像的原理和特点还不够了解,需要通过本节课的学习来进一步巩固。

三. 教学目标1.知识与技能:了解平面镜成像的原理,掌握平面镜成像的特点,能运用所学知识解释生活中的现象。

2.过程与方法:通过实验观察、讨论交流,培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度价值观:激发学生对物理学科的兴趣,培养学生的探究精神,使其认识到物理知识在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.重点:平面镜成像的原理,平面镜成像的特点。

2.难点:平面镜成像原理在生活中的应用。

五. 教学方法1.讲授法:讲解平面镜成像的原理和特点。

2.实验法:观察平面镜成像实验,让学生亲身体验。

3.讨论法:分组讨论,交流平面镜成像的现象和应用。

4.案例分析法:分析生活中的实例,引导学生运用所学知识。

六. 教学准备1.教具:平面镜、玻璃板、蜡烛、图片等。

2.学具:记录本、笔。

七. 教学过程1. 导入(5分钟)教师通过展示生活中常见的镜子图片,引导学生思考:你们对镜子有什么认识?镜子是如何成像的?从而引出本节课的主题——平面镜成像。

2. 呈现(10分钟)教师通过讲解和演示平面镜成像实验,呈现平面镜成像的原理和特点。

讲解过程中,教师要注意语言简洁明了,举例生动有趣,让学生充分理解平面镜成像的实质。

3. 操练(15分钟)学生分组进行实验,观察平面镜成像现象,记录实验结果。

教师巡回指导,解答学生疑问。

4. 巩固(10分钟)教师提问:平面镜成像的特点是什么?引导学生回顾和巩固所学知识。

同时,教师可举例说明平面镜成像在生活中的应用,如自拍、化妆等。

2024年人教版八年级上册物理第四章光现象第3节平面镜成像第2课时平面镜成像原理及应用、球面镜

2024年人教版八年级上册物理第四章光现象第3节平面镜成像第2课时平面镜成像原理及应用、球面镜
【答案】C
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基础题
4. [情境型·创设生活情境]交警穿着的反光背心中的反光部分
是用一种特殊材料制成的,它能将远方射来的光线平行于
入射光反射回去,无论穿着者是在遥远处还是在近处,都
可以比较容易地被夜间驾驶者发现。若把反光部分放大
看,结构应该与下列哪个选项相近(
)
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像。下列有关说法正确的是( A )
A. 看到的像是由镜面反射形成的
B. 镜中所成的像是实像
C. 女子靠近镜面,镜中的像远离镜面
D. 女子靠近镜面,镜中的像变大
(第2题)
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基础题
3. [2024长沙模拟]如图为街头路口的反光镜,能起到扩大视
野的作用。从其形状和成像原理来分析,下列叙述正确的
C. 小鸟在湖里所成的像是实像
D. 小鸟向下俯冲捕食时,在湖中的像变大
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基础题
2. [母题 教材P102图4.3-4]《女史箴图》在中国绘画史上
具有划时代的意义,如图所示的女子们正对镜梳妆,仪态
宛然,细节描绘精微。古代人们用磨光的铜面作为镜子,
若画中的女子正对着镜面梳妆,就会看到自己在铜镜中的
的地面上,若要使甲、乙两人在图示位置彼此都能看到
对方的全身,则所需的最小平面镜的位置应为

《第四章第3节平面镜成像》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册

《第四章第3节平面镜成像》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册

《第3节平面镜成像》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本节作业设计的目标是帮助学生理解平面镜成像的基本原理,掌握镜面成像的特点,能够根据给定条件进行简单的镜面成像实验操作,并培养其独立思考和解决问题的能力。

二、作业内容1. 理论学习:学生需仔细阅读教材内容,掌握平面镜成像的基本原理和规律,理解光的反射定律,并完成相关的基础知识填空题。

2. 实验操作:设计一个简单的平面镜成像实验,并记录实验过程及结果。

实验应包括以下步骤:(1)准备实验器材:包括平面镜、光源、白纸等。

(2)确定实验步骤:描述如何操作光源使光束反射至平面镜,并在白纸上呈现清晰的像。

(3)记录观察结果:详细记录不同距离、不同角度下光束的反射情况及像的变化。

(4)实验总结:分析实验结果,理解光的反射定律在平面镜成像中的应用。

3. 拓展探究:学生可以尝试改变光源、平面镜的角度和距离等条件,观察并记录不同条件下像的变化情况,探究这些变化对像的影响。

三、作业要求1. 理论学习部分:学生需认真阅读教材内容,理解并掌握平面镜成像的基本原理和规律,能够准确填写基础知识填空题。

2. 实验操作部分:学生需亲自进行实验操作,记录实验过程及结果,实验数据需准确无误,操作步骤需详细完整。

3. 拓展探究部分:学生需根据实验条件和自己的理解,积极进行探究性学习,对不同的条件进行尝试和记录,体现科学探究的精神。

4. 作业提交:学生需按时提交作业,作业需整洁、规范,字迹清晰。

四、作业评价1. 教师将根据学生的理论学习情况,对基础知识填空题的完成情况进行评分。

2. 教师将根据学生的实验操作过程及结果,评价其实验操作的准确性和完整性。

3. 对于拓展探究部分,教师将根据学生的探究过程和结果进行评价,鼓励学生的创新精神和探究能力。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改,指出错误并给出修改意见。

2. 对于表现优秀的学生,教师将给予表扬和鼓励,激发其学习物理的兴趣和信心。

八年级物理上册第四章第三节平面镜成像教案(新版)新人教版

八年级物理上册第四章第三节平面镜成像教案(新版)新人教版
教学反思与改进
在教学《平面镜成像》这一章节后,我进行了教学反思,以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和计划:
首先,我注意到学生在实验操作中表现出较强的兴趣和积极性。他们在实验中积极参与,观察和记录实验现象,并对实验结果进行了详细的分析。这说明实验教学在提高学生的学习兴趣和参与度方面起到了积极的作用。
1.知识、能力、素质方面:
学生在七年级的物理学习中,已经接触过一些光学基础知识,如光的传播、反射等。这为他们在八年级学习平面镜成像提供了基础。然而,学生对于平面镜成像的实质和特点可能还不够了解,需要通过实验和讲解来进一步巩固。在能力方面,学生具有一定的观察和实验能力,但解决问题的能力还有待提高。在素质方面,学生需要培养良好的学习习惯和科学思维方式。
7.反馈表格:准备学生反馈表格,以便于收集学生对课堂内容和教学方法的反馈意见,以便于教师进行教学改进。
8.教学PPT:制作教学PPT,将教材内容、实验步骤、多媒体资源等进行整合,以直观、生动的方式展示给学生,提高教学效果。
9.教学计划:制定本节课的教学计划,明确教学目标、教学内容、教学步骤、时间分配等,以便于教师在课堂上有条不紊地进行教学。
3.结合课堂讨论和练习,巩固所学知识,提高学生的实践能力。
教学过程:
1.导入:通过生活中的实例,引发学生对平面镜成像的好奇心,激发学习兴趣;
2.讲解:讲解平面镜成像的原理和特点,引导学生理解平面镜成像的本质;
3.实验:组织学生进行平面镜成像实验,观察和记录实验现象,让学生亲身体验平面镜成像的特点;
4.讨论:引导学生进行课堂讨论,分享实验观察结果,探讨平面镜成像的特点和原理;
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应包括平面镜成像的原理图、实验结果图、实际应用场景图片等,以便于学生更好地理解和掌握平面镜成像的特点。

2024-2025学年初中物理八年级上册(人教版)第四章第3节平面镜成像[配套课件]

2024-2025学年初中物理八年级上册(人教版)第四章第3节平面镜成像[配套课件]

镜移动 1 m,则此过程中像的大小变化及移动后人离像的距离分别
为( )
A.变大、6 m
B.变大、5 m
C.不变、6 m
D.不变、5 m
答案:C
知识点 2 平面镜成像作图 典例 2:(2023 年广州市)如图,S 为光源,画出:①光线 a 的 反射光线;②S 在平面镜中的像.
解析:过点 S 向镜面作垂线,并延长至后点 S′,使点 S′到镜 面的距离等于点 S 到镜面的距离,即点 S′为点 S 在平面镜中的像; 连结点 S′与入射点并延长,延长线就是要求的反射光线.
第3节 平面镜成像
1.平面镜成像的原理:____光__的__反__射__定__律____. 2.平面镜成像的特点:①像与物的大小___相__等___;②像和物到 平面镜的距离___相__等___;③像与物的连线___垂__直___于镜面;④物 体在平面镜里成的像是____虚____像. 简记:等大、等距、垂直的虚像. 3.平面镜的应用:①改变光线的传播方向(如潜望镜);②成像 (如穿衣镜).
12.像无法重合的原因是___玻__璃__板__没__有__垂__直__于__纸__面____.
13. 实验时,眼睛应与物体在玻璃板的___同___( 填“同”或 “异”)侧观察像的位置.
14.物体靠近或远离玻璃板时,像的大小__不__会__(填“会”或 “不会”)变化.
15. 验证平面镜所成像的虚实应移去玻璃板__后__面____(填“前 面”或“后面”)的蜡烛,将光屏置于像所在的位置,观察像能否 用光屏承接.
4.实验装置:如图甲所示.


5.实验过程: (1)将玻璃板垂直置于纸面,在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡 烛,透过玻璃板观察其另一侧的蜡烛的像. (2)将光屏放在像的位置,不透过玻璃板,直接观察光屏上有 无像. (3)将相同的未点燃的蜡烛放在像的位置,观察像与蜡烛的大 小关系. (4)移动蜡烛的位置,观察其像的大小有无变化. (5)量出蜡烛和像到玻璃板的距离.

第四章 第3节 平面镜成像(教案)人教版(2024)物理八年级上册

第四章 第3节 平面镜成像(教案)人教版(2024)物理八年级上册

第3节平面镜成像【2022年版课标要求】1.知道平面镜成像的特点及应用。

2.探究并了解平面镜成像时像与物的关系。

【教学重难点】重点:设计实验探究平面镜成像特点,了解实验过程中的注意事项,通过小组合作学习,完成实验探究;难点:平面镜成像的原理、虚像是怎样形成的、利用“替代”的方法确定像的位置。

【教法与学法】教法:讲授法、演示法、实验探究法、问题启发法、归纳总结法。

学法:利用科学探究的方法探究平面镜成像的特点【课前准备】教师:两根相同的蜡烛、平面镜、大白纸、玻璃板、球面镜、刻度尺学生:三角尺、大白纸、刻度尺【教学过程】一、引入新课教师活动:教师播放动画——猴子捞月,提出问题:为什么猴子误以为月亮掉进了水里?让学生思考(附:动画要点图片)学生分析:水面就像一面镜子,就像人照镜子一样,镜子里面出现人的像,同样道理,水里的月亮是天上月亮的像。

教师根据学生回答,提出探究的课题——《平面镜成像》。

二、新知探究(一)探究平面镜成像的特点:1.像与物大小关系教师活动:学生小组中提前准备镜子,让学生照照镜子,感知平面镜成像,教师通过PPT展示,介绍平面镜成像中几个术语:物:平面镜之外的物体。

像:从平面镜外面,通过平面镜可以观察到的与外面物体相同的另一个物体。

提出问题:平面镜成的像的大小和物体的大小有什么关系?学生进行猜想,并将猜想归类。

学生猜想、讨论、表达观点。

教师分类汇总学生的观点,去除不合理的猜想,归纳总结:(1)物比像大。

(2)物与像等大。

(3)物比像小。

教师活动:实践是检验真理的唯一标准,我们的猜想是否正确,需要通过实验进行探究。

探究一:平面镜成像时像与物的大小关系教师活动:如何来探究像与物的大小是否相等呢?我们采用什么方法来验证像与物是否相等呢?学生活动:思考、分析、讨论、归纳。

如:找一个跟镜前物体完全相同的物体,可以用两支相同的笔。

学生实验:用两支相同的笔进行实验,比较像与物的大小关系。

教师提问:同学们的实验成功了吗?你遇到了什么困难?学生:从平面镜的正面看见了像,另一支完全相同的笔放到平面镜后面的像位置上,从平面镜的背面,只看到另一支笔,而看不见像,无法比较像与物的大小关系。

平面镜成像人教版八年级物理上册

平面镜成像人教版八年级物理上册

巩固练习
4.3 平面镜成像
4、小丑在平面镜中的像,图中正确的是( A )
A
B
C
D
素养目标
4.3 平面镜成像
5、一只小猫正在平面镜前欣赏自己的全身像,如图所示:此 时它所看到的全身像应是图中的哪一个? ( C )
A
B
C
D
课堂检测
基础巩固题
4.3 平面镜成像
6. 如图是验证“平面镜成像特点”的实验装置,其中A为玻璃板前点燃 的蜡烛,B为玻璃板后未点燃的蜡烛。有关本实验的说法错误的是
素养目标
4.3 平面镜成像
3、平面镜成像是由于光的___反_射___而形成。物体在平面 镜中所成的像是_正__立__等_大__的_虚__像__。若小明同学身高1.5m, 他 站 在 大 衣 柜 的 穿 衣 镜 前 2m 处 , 他 在 镜 中 的 像 高 __1_.5__m;像与他相距_____m;若他逐渐远离穿衣镜, 那么镜中的像大小将_不__变__。(选填“变大”、“变小”、 “不变”)
没有实际光线的汇聚
虚像
眼睛认为光线是沿直线传播过来的
导入新知
4.3 平面镜成像
素养目标
平面镜成像的原理
4.3 平面镜成像
巩固练习
连接中考
4.3 平面镜成像
例 请利用平面镜成像的特点在图中作出物体AB在平面镜中的像, 保留作图痕迹。
解析: 平面镜成像的特点是:像与
物关于平面镜对称,可以先作出物体 A、B端点AB的像点A′、B′,连接A′、 B′即为物体AB在平面镜中所成的像。
(C)
A.玻璃板应该与桌面垂直 B.实验宜在较暗的环境中进行 C.眼睛应从B一侧视察成像情况 D.蜡烛燃烧较长时间后像物不再重合

八年级物理上册第四章光现象第3节平面镜成像教案新版新人教版(含反思)

八年级物理上册第四章光现象第3节平面镜成像教案新版新人教版(含反思)

八年级物理上册教案新版新人教版:第3节平面镜成像课题平面镜成像课型新授课教学目标知识目标1.了解平面镜成像的特点,理解日常生活中平面镜成像的现象.2.了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的.3.了解凸面镜和凹面镜及其应用.能力目标1.经历“平面镜成像特点”的探究,学习对实验过程中信息的记录.2.观察实验现象,感知虚像的含义.3.通过观察感知平面镜的应用.4.通过观察感知球面镜对光线的作用.素养目标1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐,获得“发现”成功的喜悦.2.培养实事求是的科学态度.3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响.教学重点1.平面镜成像的特点及应用.2.球面镜的光学性质.教具准备演示用:平面镜(大小形状各不同)、凹面镜、凸面镜、激光演示器、口径相同的平面镜和凸面镜、多媒体课件.学生用:玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8开白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜.教学难点1.虚像的概念.2.球面镜的应用.教学课时1课时巩固复习教师引导学生复习上一节内容,并讲解布置的作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.新课导入教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察,引导学生说出镜子的特点.生1:这些镜子的表面都是平的.生2:用这些镜子可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”,镜子里的“面孔”、“物体”叫做像.镜中的像与原物体的形状一样.这种表面水平的镜子叫做平面镜.下面请同学们观察自己在平面镜中的像,并思考以下问题.(多媒体展示)思考题:(1)当你改变与平面镜间的距离时,像怎样变化?(2)像的大小与物体的大小有怎样的关系?(3)像的大小与平面镜的大小有关系吗?学生思考,但有的无法回答.(这些问题,并不要求学生立即回答,目的是为了引起学生学习的兴趣).要想知道上面这些思考题的答案,我们就一起来学习“平面镜成像”的知识.进行新课平面镜成像的特点1.向学生示范并说明实验探究活动的目的和过程.实验目的:(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系.(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系.实验过程:(边示范边讲解)(1)像下图那样,将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上,用两个夹子夹住一玻璃板,竖立在白纸上.探究平面镜成像的装置(2)把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面,观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像.(3)另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动,使它与前面蜡烛的像重合(左右移动,直到从不同位置看上去它们都重合在一起),这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置.改变玻璃前蜡烛的位置,把实验再做两次,每次都记下两支蜡烛的位置.(4)在白纸上画出玻璃板的位置,移开玻璃板,用刻度尺画直线把每次实验中两支蜡烛的位置连接起来,量出两支蜡烛到玻璃板的距离,记录下来并比较它们的大小,再用量角器测量看它们是否与镜面垂直.进行新课2.学生分组实验.把教材P77图4.3-2的演示实验再改为学生实验,学生通过动手实验,自己进行分析总结,既有利于平面镜知识的学习,也有利于实验能力的培养.3.在实验基础上得出成像特点.教师提问:(1)平面镜中的像与物体大小是否相等?怎么知道的?(2)像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等?怎么知道的?学生回答:(1)平面镜中的像与物体大小相等.因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近,一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的.(2)像和物体到镜面的距离相等,因为两支蜡烛到玻璃板的距离相等.师生共同分析得出平面镜的成像特点.板书:平面镜成像的特点:(1)物体在平面镜中成的是正立的虚像;(2)像和物体的大小相等;(3)像和物体到镜面的距离相等;(4)像和物体的连线与镜面垂直.【例1】(多媒体展示)身高1.6m的人站在穿衣镜前,离镜0.5m,他在镜中的像多高?像离镜多远?当他后退0.5m时,像高和像到镜面的距离怎样变化?解析:平面镜成像的大小与物体的大小相等,与镜面的大小或物体离镜面的距离无关.答案:(1)像高1.6m,像离镜0.5m.(2)人后退0.5m时,像高不变,像到镜面的距离增加0.5m.步骤如下:如图1,①从发光点S 引出两条光线,射到平面镜上;②作两条入射光线的法线;③根据光的反射定律,作两条入射光线的反射光线;④作反射光线的反向延长线,交点S ′即为发光点S 的像点.方法二:对称法(即根据平面镜成像规律作图)步骤如下:如图2,①过S 点作镜面的垂线(像与物的连线垂直于镜面所在直线);②取S ′点,让S ′到镜面的距离等于S 到镜面的距离(像到镜面的距离与物到镜面的距离相等);③画出像点S ′(像与物体大小相等). 思想方法:在做平面镜成像的实验时,采用了替代法,实验过程中应注意的问题:(1)在做探究平面镜成像特点的实验时,玻璃板与桌面一定要垂直;(2)用于与像重合的物体一定要与原物体完全相同;(3)测量物、像到玻璃板的距离时,一定要进 行 新 课教师边讲边把这两条反射光线用虚线向镜后延长,得交点S ′. 4.教师指导学生看教材P78图4.3-3,随即指出:(1)S ′是S 发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点.但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点,所以S ′叫虚像.(2)物体上的每个点在镜子里都有一个像点,所有的像点就组成整个物体的虚像.虚像不是实际光线会聚而成的.板书:平面镜所成的像是反射光线反向延长线的交点,因此是虚像. 【例2】(2015·山东泰安)如图所示,A 、B 是镜前一点光源S 发出的光线经平面镜M 反射后的两条反射光线,请在图中标出点光源S 和像点S ′的位置,并完成反射光路图.解析:根据反射光线反向延长线过像点,将两条反射光线分别反向延长交于一点,该点就是光源的像点S ′,再根据平面镜成像的特点——像与物关于平面镜对称,作出光源S 的位置,将光源S 分别与两个反射点连接作出入射光线,并标注箭头.答案:如图所示.平面镜的应用同学们想一下哪些地方用到平面镜?生1:练功房里,演员用它来观察自己的姿势和动作. 生2:牙科医生用小平面镜来观察患者的病牙.同学们回答得好,你们所说的两个例子都是利用平面镜成像,下面我们再来研究平面镜改变光路的事例.教师画一个潜望镜示意图(如图甲所示).如图甲那样在筒子的上下拐角处各安装一块平面镜,两块平面镜互相平行,都跟水平方向成45°,这样就做成最简单的潜望镜.潜水艇上的潜望镜(如图乙所示)原理与之相同,它们都是利用平面镜来改变光路.当潜水艇下潜后,艇内的船员便可通过潜望镜来观察水面情况.甲潜望镜 乙潜水艇上的潜望镜 教师总结并板书平面镜的应用. 板书:平面镜的应用:(1)成像;(2)改变光路.注意与替代玻璃板位置的线垂直.进行新课凸面镜和凹面镜学生自主学习教材P79“科学世界”,教师再分析归纳.(1)球面镜的定义:反射面是球面一部分的镜子叫球面镜.(2)球面镜的分类:①用球面的外表面作反射面的叫做凸面镜.②用球面的内表面作反射面的叫做凹面镜.(3)凸面镜的性质及作用①凸面镜的性质:演示实验1:用激光器平行射向凸面镜.现象:平行光线经凸面镜后变得发散.师生共同分析得出结论:平行光线经凸面镜后发散.教师让学生手拿一个凸面镜,观察自己的像.像是放大的还是缩小的?生:凸面镜所成的像是缩小的.演示实验2:如图所示,用两张黑纸各剪去一个等大的圆孔,分别粘在凸面镜和平面镜上.把凸面镜和平面镜放在离学生距离相等的位置上,让学生向两个镜中观察,比较从两个镜中看到的范围哪个大,哪个小?生:口径相同的凸面镜视野比平面镜的大.②凸面镜的应用:汽车上的观后镜、马路拐弯处的镜子以及香港汇丰银行大楼上的月光镜都是凸面镜,其目的是扩大视野.(4)凹面镜的性质及作用:①凹面镜的性质:我们知道反射时光路是可逆的,平行光经凹面镜后能会聚在焦点上,那么,如果把光源放在凹面镜的焦点上,光源发出的光经凹面镜后是否平行射出呢?生:我们猜想光应该是会平行射出的.我们不能靠猜测来下结论,我们还是用实验验证一下.演示实验3:把光源放在凹面镜的焦点上.现象:光源发出的光经凹面镜后成平行光.师生共同分析得出结论:如果把光源放在凹面镜的焦点上,光源发出的光经凹面镜后将成为平行光.②凹面镜的应用:a.根据凹面镜会聚光的性质,可以制作太阳灶、太阳炉,天文学家们用凹面镜制作大型反射式望远镜,还有耳鼻喉科医生用凹面镜会聚光观察耳道情况等.进行新课b.根据从焦点射向凹面镜的光线,反射后成平行光的性质,手电筒、汽车头灯、军事上的探照灯等用凹面镜作反射面,其作用就是使放在焦点附近的灯泡发出的光向同一方向近似平行地射击,使光束集中,亮度大,照射的距离远.教学板书课堂小结平面镜是一个非常重要的光学元件,在生活中的应用也很广,这部分光学知识为将来的学习打下了基础.几何光学的学习要突出几何作图,同学们应严格按照规范化的作图格式进行训练,紧紧抓住平面镜成像特点进行思考.平面镜无处不在,无处不有,给我们的生活增添了许多美丽的风景.教材习题解答【教材P80“动手动脑学物理”】1.小芳面向穿衣镜站在镜前1m处,镜中的像与她相距多少米?若她远离平面镜后退0.5m,则镜中的像与她相距多少米?镜中像的大小会改变吗?解:小芳站在穿衣镜前1m处时,镜中的像与她相距2m;若她远离平面镜0.5m,则镜中的像与她相距3m;镜中像的大小不会改变.2.试画出图中小丑的帽子在平面镜中的像.解:如图所示.第2题图第3题图3.如图所示,A′O′是AO在平面镜中的像.画出平面镜的位置.解:可根据物与像关于镜面对称这一性质找出平面镜位置.4.检查视力的时候,视力表放在被测者头部的后上方,被测者识别对面墙上镜子里的像(如图).视力表在镜中的像与被测者相距多远?与不用平面镜的方法相比,这样安排有什么好处?布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容.特别提醒:被凸面镜和凹面镜反射的所有光线都遵循光的反射定律.规律方法:凸面镜对光线有发散作用,它的利用一般是为了扩大观察视野;凹面镜对光线有会聚作用,它的利用一般是为了聚光,使观察点更明亮或温度更高。

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第18讲平面镜成像课前预习1.平面镜成像特点:(1) 平面镜成的是___像;(2) 像与物体大小_______;(3)像与物体到镜面的距离_____;(4)像与物体的连线与镜面_______。

另外,平面镜里成的像与物体左右倒置。

2.平面镜应用:(1)成像;(2)_________。

3.平面镜在生活中使用不当会造成______污染。

4.球面镜包括凸面镜(凸镜)和凹面镜(凹镜),它们都能成像。

具体应用有:车辆的后视镜、商场中的反光镜是______镜;手电筒的反光罩、太阳灶、医生戴在眼睛上的反光镜是_____镜。

知识点解读与例题突破知识点一:平面镜成像的特点及其应用平面镜所成像的大小和物体大小相等,物和像到平面镜的距离相等,物和像的连线与平面镜垂直。

平面镜所成的像与物体关于平面镜对称。

【例题1】(2019湖南湘潭)小明站在竖直的平面镜前1m处他与镜中“自己“的距离是m,平面镜成的像是(选填“等大””放大“或“缩小“)的(选填“虚“或“实)像【例题2】(2019四川南充)如图,在舞蹈室的墙面上装有一块平面镜,王老师用一激光笔从S点照向镜面,在地面上P点看到一光斑,请用平面镜成像特点完成光路图。

知识点二:平面镜成虚像1.原因:物体射到平面镜上的光经平面镜反射后的反射光线没有会聚而是发散的,这些光线的反向延长线相交成的像,不是真正的物体,只能通过人眼观察到,故称为虚像;2.平面镜成正立的、等大的虚像。

3.实像和虚像的区别物体在平面镜中所成像的大小只跟物体本身的大小有关,跟物体到平面镜的距离无关.平面镜成的像一定要画成虚线。

分类形成原因验证实例【例题3】(2019山东临沂)关于平面镜成像特点的探究实验,下列说法正确的是()A. 光屏用来验证像的虚实B. 玻璃板可以与纸面不垂直C. 蜡烛离玻璃板越近像越大D. 做多组数据可以减小实验误差知识点三:平面镜成像特点实验考法近年来,各省市中考试卷里考查了“探究平面镜成像的特点”的实验频繁出现,分值是4——5分。

考查的要点有(1)实验中用玻璃板代替平面镜的目的是利用玻璃板的透明性,能看到蜡烛A的像的同时也能看到蜡烛B;(2)玻璃板要与纸板垂直放置的要求;(3)实验中用到两个相同的蜡烛目的是什么?目的是为了比较蜡烛的像与蜡烛的大小关系;(4)还考查了平面镜成像的性质。

2019年或者以后,如果再考这个实验,下列总结出来的命题点需要引起重视:1.探究平面镜成像特点的实验选择玻璃板做为平面镜。

2.为什么选玻璃板而不选镜子是为了准确确定像的位置.3.对实验中的两只蜡烛要求是完全相同.4.选择两只完全相同的蜡烛是为了比较像与物的大小.5.实验中玻璃板垂直于桌面.6.玻璃板没与桌面垂直对实验产生的影响事不论怎样移动后面的蜡烛,都不会与前面蜡烛的像完全重合.7.蜡烛的像不能用光屏接收到.8.像不能用光屏接收到,说明平面镜成的像是虚像.9.实验时用另一只等大的蜡烛与前面蜡烛的像完全重合,目的是比较像与物的大小;确定像的位置.10.刻度尺在此实验中的作用是比较像与物到镜面距离的关系11.一只蜡烛在玻璃板后面却成了两个像,原因是玻璃板有两个反射面.12.怎样验证成两个像是玻璃板有两个反射面的原因是用一个薄玻璃板进行实验.13.验证像与物到镜面距离关系时,要进行多次实验,目的是找到更普遍的规律.14.多次实验要改变蜡烛的位置.15.用跳棋子代替蜡烛进行实验时,缺点是像比较暗,看不清.16.用跳棋子实验时,怎样看清像?用手电筒照亮玻璃板前面的跳棋子.17.平面镜成像的原理是光的反射.18.为便于观察,该实验最好在什么环境中进行?较暗处。

19.实验中用未点燃的蜡烛与点燃的蜡烛的像重合,未点燃的蜡烛位置即是像的位置,这种研究物理的方法等效替代法。

20.如果有3mm厚和2mm厚的两块玻璃板,应选择哪个玻璃板做实验效果好?2mm厚的两块玻璃板。

因为厚玻璃板的两个面都可以当作反射面,会出现两个像,影响到实验效果,所以应选用薄玻璃板。

21.本实验还可能出现的考查点有哪些?说出一点即可。

测量误差。

此外在选择题、填空题、作图题中也经常考查平面镜成像的应用。

【例题4】(2019•德州)利用图甲装置探究“平面镜成像的特点”:在水平桌面上铺一张白纸,再将玻璃板竖立在白纸上,把一支点燃的蜡烛A放在玻璃板前面,再拿一支外形完全相同但不点燃的蜡烛B竖立在玻璃板后面移动,直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合。

(1)把光屏放在玻璃板后,无论如何移动,都不能承接到蜡烛A的像,说明平面镜所成的像是像。

(2)图乙是小强某次测量蜡烛A到平面镜的距离L为cm;将蜡烛靠近玻璃板,像的大小将。

(选填“变大”、“变小”或“不变”)(3)若玻璃板向左倾斜,如图丙,观察到蜡烛A的像的大致位置在图中的(选填“①”或“②”)处。

知识点四:凸面镜和凹面镜(1)反射面为凸面的叫凸面镜,反射面为凹面的叫凹面镜;(2)凸面镜对光有发散作用,可增大视野(汽车上的观后镜);凹面镜对光有会聚作用(太阳灶)。

习题精练一、选择题1.(2019四川自贡)平面镜成像特点及其应用中有以下说法:①平面镜所成的是等大的虚像;②医生为病人检查牙齿时,放在口腔中的内窥镜是平面镜;③为了扩大视野,在道路弯道处安装一块大的平面镜;④探究平面镜成像特点时通常选用较薄的透明玻璃板进行实验。

对这些说法,判断正确的是()A.①②③④都正确B.①②③正确,④错误C.①④正确,②③错误D.①②④正确,③错误2.(2019湖北随州)宠物狗狗正前方竖立着一面镜子,它正在欣赏镜中的自己(如图所示),假设狗狗不动,把平面镜沿MN截成两半,并分别向两侧平移一段距离(两块镜面仍然在原镜面平面内),则狗狗的头部通过左、右两面镜子()A.都不能成像B.各成半个像,合起来成一个完整的像C.都成完整的像,且两个像在不同位置D.都成完整的像,且两个像在同一位置3.(2019江苏南京)如图是小明春游时在水边看到的美景,下图中能正确反映他看到水中“树木”的光路图是()A.B.C.D.4.(2019广西北部湾)如图所示,能解释“倒影”形成的是()A.光的色散B.光的折射C.光的反射D.光的直线传播5.(2019新疆维吾尔)下列光学仪器或日常用品中,能够成与物体大小相等的虚像的是A.穿衣镜B.老花镜C.显微镜D.望远镜6.(经典题)小欣站在平面镜前看自己在镜中的像,下面四幅图中能正确反映小欣和他的像的是()二、填空题7.(2017•滨州)检查视力的时候,视力表放在被测者头部的后上方,被测者识别对面墙上镜子里的像(如图所示).视力表在镜中的像与被测者相距m。

8.(2019广西北部湾)小明同学站在穿衣镜前1m处,他在镜中的像到镜面的距离为________m,当他向穿衣镜靠近时,他在镜中的像的大小_________(选填“变大”、“变小”或“不变”)。

9.(2019湖南湘潭)小明站在竖直的平面镜前1m处他与镜中“自己“的距离是m,平面镜成的像是(选填“等大””放大“或“缩小“)的(选填“虚“或“实)像10.(2019四川巴中)小明站在竖直放置的平面镜前5米处,当他正对平面镜以1m/s的速度靠近平面镜时,以镜中的像为参照物,小明是(选填“运动”或“静止”)的,他在镜中像的大小(选填“变大”、“变小”或“不变”),2s后小明到平面镜中像的距离是m。

11.(2019四川成都)以镜正衣冠,如图所示,小红由远及近走向平面镜的过程中.她在镜中像的大小(选填“变大”、“变小”或“不变”)。

周围的同学都能看见小红,是因为光照到小红身上,发生了光的反射。

12.(2019贵州黔东南)小齐站在距平面镜1.6m处整理衣着,他在镜中的像与他本人的距离是m;当他沿着与镜面垂直方向水平移动1m后,他在镜中像的大小将(填“变大”“不变”或“变小”)。

13.(2017•枣庄)一只燕子在平静的湖面上飞过,当燕子距水面6m时,它的“倒影”距水面m,它在湖面的“倒影”是(填“实”或“虚”)像,这是由于光的形成的。

14.(常考题)冬冬同学站在平面镜前3m处,她看到镜中自己的像是由于光的现象形成的,她的像到镜面的距离为m;现将一块和镜面一般大的木板放在镜子后面1m处,如图所示,这时她(填“仍能”或“不能”)在镜中看到自己的像.15.(常考题)墙上挂着一块长30厘米的平面镜,小明站在镜子前1.5米处,这时他正好可以看到身后的一根木杆,木杆高2米,那么这根木杆离人的距离应该是(填写下面选项对应的英文字母)A.19.5米B.7.0米C.10.0米D.8.5米三、作图题16.(2019贵州铜仁)如图所示,A'B'是物体AB在平面镜中的像,请你在平面镜前作出物体AB。

17.(2019湖南娄底)如图所示,S'为发光点S在平面镜MN中所成的像,请在图中画出发光点S的位置,并画出一条由S点发出,经平面镜反射后通过P点的光线。

18.(2019山东泰安)如图所示,从光源S点发出的一条光线射向平面镜,经平面镜反射后射向墙上的P 点处。

请你作出这条入射光线并完成光路图。

19.(常考题)如图所示,从S点发出的一条光线,经平面镜反射后,其反射光线恰好通过P点.请你作出这条入射光线并完成光路图.四、实验探究题20.(2019湖北宜昌)小明同学为了探究平面镜成像特点,准备如下器材:各种长度的蜡烛若干、平面镜一块、玻璃板一块、白纸一张(如图1所示)。

(1)平面M所选的器材是(选填:平面镜、玻璃板)。

小明把蜡烛A点燃放在M前面,再把其它各支蜡烛依次放在M后面适当位置,当某支蜡烛放在后面时,从前面看那支蜡烛好像也被点燃了一样。

此时,后面的那支蜡烛与蜡烛A的大小关系是:。

小明测量两侧蜡烛到平面M的距离;再让蜡烛A远离M,则后面的蜡烛要(选填:远离、靠近)M才能再次看上去像被点燃了一样。

(2)多次观察及测量距离之后,小明同学得到初步结论是:平面镜所成的像与物关于平面镜。

(3)如图2甲所示,一枚硬币放在竖直的平面镜前,硬币的像在a处;将平面镜平移至图2乙所示的位置时,硬币的成像情况是(选填字母代号)。

A.硬币成像在a处B.硬币成像在b处C.硬币成像在c处D.硬币无法通过平面镜成像21.(2019湖北荆州)如图1是探究“平面镜成像特点”的实验装置。

实验步骤如下:把一支点燃的蜡烛A 放在玻璃板前面,再拿一只完全相同的蜡烛B竖立在玻璃板后面移动,直到看上去跟蜡烛A的像完全重合,此时在白纸上记下蜡烛A和蜡烛B的位置。

移动点燃的蜡烛,多做几次实验。

(1)实验过程中蜡烛B(选填“需要”或“不需要”)点燃。

(2)选取两支相同的蜡烛是为了比较像与物的关系。

(3)实验中若移开蜡烛B,将光屏放在像的位置,不透过玻璃板,直接观察光屏,看不到蜡烛A的像,说明平面镜成的是。

(选填“虚像”或“实像”)(4)如图2,玻璃板原来沿直线BC竖直放置,若实验中将玻璃板沿顺时针方向转过一定角度θ(θ<90°)后,蜡烛A成的像移动到点A1处,已知图中方格均为边长相等的正方形,则θ=。

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