浅谈如何打造小学数学高效课堂 李敏
谈从细处着手打造小学数学高效课堂
谈从细处着手打造小学数学高效课堂小学数学教学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要阶段，而打造高效的数学课堂，需要从细处着手，构建一个寓教于乐、注重学生参与和自主学习的教学环境。
本文将从教学目标、教学方法、学习资源和教师角色等方面探讨如何打造小学数学高效课堂。
一、明确教学目标打造小学数学高效课堂，首先需要明确教学目标。
教师应该根据学生的学习特点和教学内容，确定合适的教学目标。
教学目标需要符合学生的认知水平和发展需求，能够激发学生的学习兴趣和动力。
在教学目标的确定上，教师需要注重学生的个性化学习需求，让每个学生都有机会在数学教学中获得成功体验，培养学生的学习自信心。
二、灵活多样的教学方法在小学数学教学中，教师的教学方法至关重要。
教师需要根据不同的教学内容和学生的学习状态，采用灵活多样的教学方法。
在教学中可以结合教材的演示、板书、实物教具等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和动力。
教师还可以采用小组合作、游戏化学习等方式，增加课堂的活跃度，提高学生的参与度。
在教学方法上，教师还要注重因材施教，根据学生的不同学习特点和能力水平，采用不同的教学方法进行教学。
对于学习能力较弱的学生，可以采用示范讲解和引导式教学，帮助他们理解和掌握数学知识；对于学习能力较强的学生，可以采用拓展性教学和开放性问题引导学习，激发他们的求知欲和探索欲。
三、充分利用学习资源小学数学课堂的高效教学需要充分利用各种学习资源，给学生提供多样化的学习体验。
教师可以通过课件、多媒体、实物教具等辅助教学资源，丰富课堂内外的教学内容，提高教学效果。
教师还可以引导学生利用图书馆、互联网等资源进行自主学习和调研，培养学生的学习能力和信息素养。
教师还可以组织学生进行数学实践活动，如校园勘察、实地考察等，拓展学生的数学思维和实践能力。
通过这些实践活动，可以让学生在实践中学习，发现数学知识的应用场景，增强学生对数学的兴趣和理解。
四、改变教师角色在小学数学教学中，教师的角色发生了很大的变化，不再是传统的知识传授者，而是学生学习的引导者和促进者。
谈从细处着手打造小学数学高效课堂
谈从细处着手打造小学数学高效课堂小学数学是培养学生科学思维和解决问题能力的重要课程之一。
如何打造一节高效的小学数学课堂，是每个数学教师都需要思考和探索的问题。
下面将从细节着手，探讨如何打造小学数学高效课堂。
为了培养学生对数学的兴趣和热爱，教师应该在课堂上注重培养学生的探索精神。
可以通过设计一些富有趣味性的数学游戏和问题，让学生在解决问题的过程中体验到数学的乐趣。
教师要给予学生适当的自由度，鼓励他们提出自己的思考和解决方法，培养他们的创造力和创新思维。
教师要注意学生的学习进度和实际水平，灵活调整教学内容和教学方法。
要根据学生的掌握程度，合理地安排课堂教学的难度和深度。
对于那些学习较快的学生，可以给予一些拓展性的教学内容，提高他们的学习兴趣和挑战他们的能力；对于那些学习较慢的学生，可以采用更加生动详细的教学方法，帮助他们理解数学概念和解题思路。
教师要善于利用教学资源，创设良好的学习环境。
通过利用多媒体教学设备、教学软件以及丰富的教学素材，可以更加形象地呈现数学知识和问题。
教师要重视课堂的布置和管理，创造一个积极、和谐的学习氛围。
可以设置小组合作学习的环节，让学生相互交流和合作，培养他们的团队合作精神和相互帮助的习惯。
教师要注重课堂教学方法的多样性和灵活性。
要根据不同的教学内容和教学目标，灵活选择合适的教学方法。
对于一些抽象的数学概念，可以采用具体形象的教学材料和实物，帮助学生更好地理解和掌握；对于一些数学运算和解题方法，可以通过示范和讲解，引导学生掌握解题的步骤和技巧；对于一些数学思维和推理问题，可以进行集体讨论和思维导图的方式，激发学生的思维能力和创新思维。
要打造小学数学高效课堂，教师应该从细节着手，注重培养学生的数学兴趣和探索精神，灵活调整教学内容和方法，合理利用教学资源和创设学习环境，多样化和灵活运用教学方法。
通过细致的教学设计和精心的教学实施，将能够提高小学生的数学学习效果，培养他们的数学思维和解决问题能力。
小学数学教学中打造“高效课堂”的几点思考
小学数学教学中打造“高效课堂”的几点思考近年来，随着教育改革的发展，小学数学教学也在不断创新和探索。
传统的教学模式已经不能满足学生的需求，需要打造一种高效的课堂教学模式。
下面，我将从几个方面来思考如何打造小学数学教学中的“高效课堂”。
“高效课堂”的首要任务是提高学生的学习效果。
教师应该准备充分，精心设计教学内容和教学方法。
在教学前，教师应该对本节课的知识点和学习目标进行透彻的理解，并且准备好相应的教学材料和教学资源。
教师还应该充分考虑学生的实际情况，合理安排教学内容的难易程度，确保课堂教学的连贯性和系统性。
教师应该灵活运用不同的教学方法和教学手段。
在小学数学教学中，传统的讲授式教学已经不能满足学生的需求。
教师应该结合学生的实际情况，采用任课教师主导的教学模式，培养学生的自主学习能力。
在教学过程中，可以引导学生进行探究性学习，如通过观察、实验等方式，让学生主动去发现和解决问题。
教师还可以组织小组合作学习活动，让学生在合作中相互学习，促进学习的深入和提高学习效果。
除了教师的教学方法和手段，学生的学习态度和学习习惯也是决定教学效果的重要因素。
教师还应该重视培养学生的学习兴趣和学习动机。
教师可以通过设置有趣的教学活动和应用性的教学内容，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过鼓励和表扬学生的努力和进步，调动学生的学习动机。
教师还应该引导学生养成良好的学习习惯，如及时复习、勤于动手实践等。
教师还应该注重课堂教学的互动性。
传统的教学模式往往以教师为中心，学生的角色比较被动。
在小学数学教学中，教师应该注重培养学生的思维能力和创造力。
教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与到课堂教学中来，让学生主动思考和汲取知识。
教师还应该鼓励学生提出问题和解答问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教师还应该及时进行评价和反馈。
在小学数学教学中，教师应该注意细致观察学生的表现，及时发现学生的问题和困惑，并给予适当的指导和帮助。
浅谈怎样构建小学数学高效课堂
浅谈怎样构建小学数学高效课堂在小学数学教学中，构建高效课堂是非常重要的。
一个高效的数学课堂能够激发学生的学习兴趣，促进他们的数学能力的提高，培养他们扎实的数学基础。
那么，怎样才能构建小学数学高效课堂呢？以下是一些浅谈，供各位教师参考。
一、充分准备构建小学数学高效课堂需要充分准备。
教师要提前了解教材内容，设计好教学目标和教学活动，准备好相关的教学资源和教学工具。
在课堂上，教师需要清晰地向学生介绍本节课的内容和目标，引起学生的兴趣和注意力。
只有充分准备，才能保证课堂教学的高效性。
二、灵活多样的教学方式构建小学数学高效课堂需要采用灵活多样的教学方式。
数学是一门抽象而严谨的学科，教学方式不宜单一刻板。
教师可以采用讲授、示范、引导、讨论、实验等多种方式，根据不同的教学内容和学生的特点灵活运用。
应该注重启发教学，让学生在实际操作中主动发现问题、探索解决方法，提高他们的学习主动性和创造性。
三、充分发挥学生的主体作用构建小学数学高效课堂需要充分发挥学生的主体作用。
教学不应该是单向的输入与灌输，而是应该充分尊重学生的个性，保持学生的积极性和主动性。
教师可以让学生主动参与课堂活动，进行互动交流，提高他们的学习动力。
也要给予学生足够的自主学习空间，让他们在教师的引导下自主探索、自主学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
四、注重知识的系统性和整合性构建小学数学高效课堂需要注重知识的系统性和整合性。
在小学阶段，数学知识体系较为零散，教师要有意识地帮助学生将所学知识整合起来，形成系统的认识体系。
在教学中要注重数学知识的联系和延伸，引导学生将已学知识和新知识进行整合，形成较为完整的数学认识结构，提高学生的数学综合运用能力。
五、关注学生的情感态度构建小学数学高效课堂也需要关注学生的情感态度。
数学是一门抽象而严谨的学科，很容易让学生感到压力和挫折。
教师要给予学生足够的关心和鼓励，营造轻松、愉快的教学氛围。
也要注意引导学生正确对待错误，鼓励他们勇于挑战和发现，树立正确的学习态度和价值观。
小学数学教学中打造“高效课堂”的几点思考
小学数学教学中打造“高效课堂”的几点思考在小学数学教学中，打造高效课堂是非常重要的一件事情。
一个高效的数学课堂应该使学生能够积极参与学习，充分理解学习内容，掌握解题方法，同时还能够激发学生的学习兴趣和好奇心。
以下是几点关于如何打造高效数学课堂的思考：1. 打破传统教学模式传统的数学教学模式是老师讲，学生听和背，这种方式很难激发学生的兴趣和掌握解题方法。
要想打造一个高效的数学课堂，应该打破这种教学模式，采用更加灵活多样化的教学方式，比如采用互动问答、小组合作等方式，让学生参与到课堂中来，增强他们的学习积极性和自主学习能力。
2. 使用多种教学工具在数学课堂中，应该合理使用多种教学工具，比如示意图、实验装置、数学游戏等等，这些教具可以直观生动地展示数学概念和解题方法，帮助学生更好地理解数学知识和解决问题。
3. 关注学生个性化需求每个学生的学习特点和需求不同，应该针对不同学生的个性化需求进行教学，比如针对一些学生较弱的数学知识点，可以通过分组讲解、差异化教学等方式进行辅导，让学生掌握知识点，提高成绩。
4. 提供丰富的问题类型在课堂中，应该为学生提供丰富的问题类型，一方面可以增强学生的解题能力，另一方面也可以使学生掌握解题思路和方法。
5. 考试教育与日常教育的结合在数学课堂中，应该将考试教育与日常教育结合起来，注重平时考核，加强平时训练，帮助学生掌握数学知识和解题能力，提高考试成绩。
总的来说，要打造一个高效的数学课堂，需要老师注重学生的学习特点和需求，采用多样化的教学方式和教学工具，提供丰富的问题类型，注重日常教育和考试教育的结合，这样才能够让学生学得更好、更有效率。
关于如何构建小学数学高效课堂的探究李敏
关于如何构建小学数学高效课堂的探究李敏摘要：我国进入了社会主义发展的新时代，今年来国家越来越注重教育，青年一代是祖国未来的希望，承担着祖国未来发展的历史重任，现在对于教育我们要求素质教育，改变传统的应试教育模式，数学学科在小学的学习当中是非常重要的一门科目，随着时代的发展，新的时代下对于数学教育有不同的要求，近来数学的新课程标准不断地进行改革，对于小学数学教育者们提出了新的教学要求。
这个阶段正是学生的基础不扎实，但是能够提高学习数学能力的关键时期，为以后初中高中的数学学习奠定良好的基础。
因此，如何构建小学数学课堂教学的高效性就成为了迫在眉睫需要解决的问题，本文就目前来看小学数学课堂教学当中可能存在的一些问题提出自己的看法，再简单结合自己的实践经验谈一谈如何才能够具体的在课堂上实现教学的高效性。
关键词：小学数学；课堂教学；高效性；素质教育国家大力推进素质教育，目前在很多大城市已经进行迅速的改革，改变了传统的教学思维模式，但是在这样的大环境和基本前提之下目前小学课堂的教学当中，教育工作者们还是遇到了很多很多的问题，学生们对于数学学习的积极不够高或者觉得难度大学得不够扎实，因此，这就需要数学教师们提高课堂教学的高效性，利用课堂上的时间激发学生对于数学学习的兴趣发现自己的潜力，培养学生的创新思维为以后走向全球化世界发展方向做好准备[1]。
下面谈一谈我在小学人教版数学教学课堂实践当中遇到的一些问题，以及我认为能够提高数学课堂教学高效性的策略。
一、目前阻碍小学数学课堂教学实现高效性的因素1、学生的学习兴趣和课堂参与度低小学教育属于义务教育阶段，小学生的自控能力相对来说是比较弱的，在学习的时候容易注意力不集中或者是注意力集中的时间比较短，现在很多教师思想进化比较慢，对于新的教学工具利用不够熟练，导致课堂氛围比较沉闷无法调动学生的学习积极性，课堂模式有些单一导致学生对于数学课堂的期待性较低。
因此提高学生的课堂积极性和参与度，在一定程度上能够提高小学数学课堂教学的高效性。
浅谈如何打造小学数学高效课堂 李敏
浅谈如何打造小学数学高效课堂李敏发表时间：2019-06-26T13:31:53.600Z 来源：《中小学教育》2019年第367期作者：李敏[导读]甘肃省陇南市武都区贡院中心小学746000开放对应于封闭，生成对应于预设，教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾的统一体。
新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，把“纹丝不动”变成“自由活动”，把“注入式教学”变成“自主探索”,呼唤充满生命活力的课堂，倡导让我们的课堂回归生活、属于生活。
因此,它要求教育提供给学生顺利成长与发展的土壤，要求教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为，使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露，最终让课堂成为师生生命的绿洲。
那么，如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力?一、了解学生,做到因人而教，是高效课堂的前提1.了解学生个性。
大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸奖,因此,经常开展一些小型竞赛活动,可激发其学习兴趣,增强其竞争意识,让学生在竞争中共同前行。
在教学中,可采用各种方式的竞争手段,激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情,让全体学生能够共同进步。
2.了解学生原有认知基础。
任何人在学习新知识时,旧知识总是要参与其中的,用已有的知识学习新知,既提高了课堂教学的含量,也消除了课堂上的无效空间,减少了学生的学习障碍。
教师应尽可能地从实际中引出问题,使学生了解数学知识来源于生活同时又应用于生活实际,从而认识到数学知识在现实生活中的作用;同时,教师也应给学生提供更多的机会,让他们自己从日常生活的具体事例中提炼出数学问题,用所学的数学知识解决现实生活中许多的实际问题。
3.尊重信任学生。
数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是课堂气氛的调节者。
在课堂教学中，为了营造学生自主发展的课堂氛围，教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的发表欲、表现欲，鼓励学生大胆创新。
试析小学数学教学中高效课堂的打造
试析小学数学教学中高效课堂的打造小学数学教学中，高效课堂的打造是教师们绞尽脑汁、不断努力的目标。
一个高效的数学课堂不仅能够给学生带来知识的获取，更能够激发学生对数学的兴趣、培养他们的数学思维和解决问题的能力。
那么，如何打造一份高效的小学数学课堂呢？高效课堂的打造首先需要有严谨的教学计划。
教师在进行数学教学前，需要对学生的知识水平、学习能力进行深入的了解，然后制定有针对性的教学计划。
在教学计划中，不仅需要包括教学目标、教学内容和教学方法，还需要考虑到如何引导学生主动学习，如何激发学生的学习兴趣。
合理的教学计划能够帮助教师有条不紊地进行教学，确保教学内容的完整性和深入性。
高效的数学课堂需要有多样化的教学方法。
单一的教学方法会让学生的学习变得枯燥乏味，甚至造成他们对数学的厌恶。
教师需要在教学过程中灵活运用讲解、实例演示、小组讨论、问题解答等多种方法，帮助学生理解数学知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
可以通过数学游戏、数学竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发他们对数学的兴趣。
多样化的教学方法能够满足不同学生的学习习惯和学习能力，使得每个学生都能够找到适合自己的学习方式。
高效课堂的打造需要注重学生参与和互动。
教师不能一味地灌输知识，而是应该让学生成为课堂的主体。
在课堂上，教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生积极参与到教学中来，引导他们思考、提出问题、表达观点，从而增强他们的学习兴趣和学习动力。
通过学生之间的交流和互动，可以促进他们在数学学习中的成长，培养他们的沟通能力、合作能力和解决问题的能力。
高效课堂的打造也需要注重师生关系的建立。
良好的师生关系能够让学生在学习中感受到教师的关爱和支持，从而更愿意投入到学习中来。
在数学教学中，教师要注重与学生的沟通和交流，倾听他们的想法和意见，关心他们的学习状态和情感变化，及时发现问题并给予帮助。
教师也需要在学习中给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们建立信心，克服学习中的困难和挫折。
小学数学教学中打造“高效课堂”的几点思考
小学数学教学中打造“高效课堂”的几点思考随着教育改革的推进，教师们对于如何打造高效课堂的思考也越来越多。
尤其是在小学数学教学中，如何培养学生的数学兴趣和创造力，提高教学效果成为了教师们思考的重点。
以下是我对于小学数学教学中打造“高效课堂”的几点思考。
一、设立明确的教学目标确定清晰的教学目标是打造高效课堂的第一步。
教师需要在每堂课开始前明确本堂课的教学目标，并通过教学设计将目标传达给学生。
这样，学生才能明确知道学习的目标是什么，知道这堂课学什么、学到什么，从而更加主动地参与学习过程。
二、合理安排学习任务在课堂中，教师需要根据学习目标和学生的实际情况合理安排学习任务。
任务设计应该具有一定的挑战性，既不能太简单，也不能太难。
如果任务太简单，学生容易感到无聊；如果任务太难，学生容易感到挫败，影响学习积极性。
合理安排学习任务可以激发学生的学习兴趣和探究欲望，从而提高学习效果。
三、增加互动环节互动是课堂中非常重要的一环，可以增加学生参与的机会，提高学习效果。
教师可以通过提问、讨论、合作等方式增加课堂互动。
通过提问，可以检验学生的学习情况，引导学生思考和发表观点；通过讨论，可以促进学生之间的交流和合作，提高解决问题的思维能力；通过合作，可以培养学生的团队意识和沟通能力。
四、引导学生主动学习在小学数学教学中，教师需要引导学生主动学习。
通过合作学习、探究学习等方式，激发学生的主动性，培养学生的解决问题的能力。
教师可以鼓励学生提出问题、发表观点，激发学生学习的动力和积极性。
教师还可以提供一些学习资源和学习方法，引导学生在学习中发现问题和解决问题的过程。
五、及时反馈和评价及时反馈和评价对于学生的学习至关重要。
教师需要及时对学生的学习情况进行反馈，并给予积极的评价和鼓励。
通过及时反馈和评价，学生可以了解自己的学习状态，发现自己的学习不足之处，及时调整学习策略，提高学习效果。
六、注重情感教育在小学数学教学中，教师还需注重情感教育。
小组合作构建小学数学高效课堂 李梅梅
小组合作构建小学数学高效课堂李梅梅摘要：数学是小学阶段学生需要学习的主要学科，对于小学生逻辑思维、抽象思维的培养与发展有着重要的作用，需要教师提起足够的重视。
在小学数学教学中，运用小组合作的学习模式为学生构建高效课堂，让学生在课堂内展开小组合作，能够有效提高学生的学习质量。
本文就小组合作构建小学数学高效课堂的方法展开了探究。
关键词：小组合作、小学数学、高效课堂、引言：随着教学的不断改革，传统的小学数学教学已经难以满足新时代教学的需求，影响到了高效课堂的构建。
运用小组合作构建小学数学高效课堂，让学生在课堂内展开合作，通过交流与合作学习新知识，能够更好地调动学生的积极性，增加学生的课堂参与感，促进学生学习质量的提高。
作为教师，应当认真探索，运用小组合作为学生构建小学数学高效课堂。
一、合理进行分组，明确小组成员分工在小组合作构建小学数学高效课堂的过程中，许多教师对小组合作的学习模式存在误解，在分组时，部分教师会采取“互补”原则，将学习比较优秀的学生与学习比较差的学生分在一组，希望可以“优带劣”，帮助学习较差的学生提高学习质量，这样不合理的分组使得部分小组内成为了优秀学生的“一言堂”，小组内只有一个声音，小组合作学习的意义难以得到明确，影响了高效课堂的构建。
作为教师，在分组时就要提起重视，对学生进行合理的分组，在分组后帮助学生明确小组分工，将小组合作的优势发挥出来，促进学生整体学习质量的提高。
例如，在学习《野营——有余数的除法》时，教师在对学生进行分组时，要注意，各个小组内学生的学习水平差距都不宜过大，这是为了保障学生在小组内的独立思考，在完成分组后，教师引导小组内成员进行分工，让小组内的成员分别担任对余数概念的解释，在小组讨论时对有效的讨论结果进行记录整理，引导小组内话题的讨论等责任，明确小组内成员的分工，使得所有学生都能够参与到小组合作学习的过程中，发挥出小组合作的优势，通过团队协作加深学生对知识的理解，为学生构建小学数学高效课堂。
打造小学数学快乐高效课堂的方法5篇
打造小学数学快乐高效课堂的方法5篇第1篇示例：打造小学数学课堂是一项重要的教育工作，而让学生在数学课堂上感到快乐和高效学习更是教师们的重要任务。
如何打造一个快乐高效的数学课堂呢？下面就为大家分享一些方法：一、激发学生学习兴趣1. 贴近生活：数学是无处不在的，教师可以通过引入一些生活中的实际问题和应用实例，让学生感受数学的魅力和实用性，从而激发他们学习的兴趣。
2. 趣味性教学：在教学中加入趣味性元素，比如游戏、故事、动画等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习的积极性和主动性。
二、注重启发式教学1. 提出问题：在课堂上引导学生提出问题，让他们思考和探索问题的解决方法，培养他们的逻辑思维和创造力。
2. 引导探究：通过启发性教学的方式，激发学生自主学习的动力，让他们在探究中体会数学的乐趣和美妙。
三、灵活运用多种教学方法1. 差异化教学：了解学生的学习特点和水平，进行个性化的教学，满足不同学生的需求，让每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养他们的协作能力和团队精神，提高学习效果和学习兴趣。
3. 创新教学：尝试新的教学方法和手段，比如多媒体教学、互动教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、鼓励学生参与互动1. 提问互动：在课堂上引导学生积极提问和回答问题，促进师生间的互动和交流，激发学生学习的热情。
2. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让他们展开思想碰撞和交流，共同探讨问题的解决方法，激发他们的学习热情和积极性。
五、建立良好的教学氛围1. 激励鼓劲：及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习热情和自信心，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
2. 营造轻松氛围：在课堂上营造轻松愉快的氛围，让学生感受到数学学习的快乐和乐趣，增强他们学习的动力和兴趣。
第2篇示例：如何打造小学数学快乐高效课堂要注重激发学生的兴趣。
小学生的学习兴趣往往取决于教师的教学方式和内容呈现形式。
浅谈小学数学教育中怎样打造高效的课堂
浅谈小学数学教育中怎样打造高效的课堂小学数学教育是整个教育体系中的重要组成部分，在学生数学思维能力发展以及基础知识掌握方面起着关键作用。
然而由于孩子们年龄小，容易分散精力，对于教师的授课能力和课堂管理能力提出了更高的要求，因此如何打造一个高效的小学数学课堂就成为了一个重要的话题。
首先，一个高效的小学数学课堂需要教师具备一定的教学技能和基础知识。
教师需要熟悉学科知识点，并能够从学生的角度出发，运用适宜的教学方法和手段，以激发学生的兴趣和潜力。
同时，教师还需要善于课堂管理，掌握提问技巧，灵活应对学生提出的问题和反馈，以调整课堂氛围和提高教学效果。
其次，一个高效的小学数学课堂需要充分尊重学生主体性，注重培养学生的思维和创新能力。
教师可以采用问题导向教学，通过提出具体的问题或场景，引导学生主动思考并形成独立见解。
同时，教师也可借助拓展性教学实践，指导学生在课堂之外进行相关知识的探究和实践，以提高学生对数学知识的了解和运用能力。
第三，一个高效的小学数学课堂需要设置多种形式的教学活动和评价方式，以提高学生的学习兴趣和积极性。
教师可以设置小组讨论、游戏竞赛、实验展示等教学活动，引导学生积极参与课堂，培养他们的团队协作精神和实际操作能力。
同时，在评价学生的学习成果时，教师应采用多元评价方法，如口头测试、书面作业、课堂表现等，以更全面地了解学生对数学知识的掌握情况，并为学生提供合理的激励和反馈。
总之，一个高效的小学数学课堂应该以学生为中心，注重学生主体性和参与性，在教学节奏、教学活动、教学评价等方面综合运用科学有效的教学手段和策略，以提高学生的学习质量和成效。
在实际工作中，教师需要从教学方法、课堂管理、教学活动、教学评价等方面进行不断探索和创新，不断提升自身的教学水平和教学品质，为学生打造一个更高效、更有意义的小学数学教育课堂。
谈从细处着手打造小学数学高效课堂
谈从细处着手打造小学数学高效课堂一、准备充分要打造一堂高效的数学课堂，首先老师需要做好充分的准备。
准备包括教学内容的准备、教学工具的准备、教学环境的准备等方面。
在教学内容的准备上，老师要精心设计教学内容，结合学生的实际情况和教材内容，确定教学目标和重点，合理安排教学步骤和时间分配。
在教学工具的准备上，老师要准备好各种教学用具和教学资源，如教学板书、教学PPT、教学实物等，以丰富课堂教学手段和提高教学效果。
在教学环境的准备上，老师要创造一个积极向上、轻松愉快的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中更好地投入到学习中去。
二、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是打造高效数学课堂的关键之一。
在教学过程中，老师不仅要注重教学内容的传授，更要注重激发学生的学习兴趣。
可以通过讲解生动有趣的问题、设置有挑战性的数学游戏、引导学生发表看法等方式来调动学生的积极性和主动性，让学生乐于思考、喜欢学习，从而更好地吸收和掌握所学内容。
三、灵活多样的教学方式在数学课堂教学中，老师应该采用多样的教学方式，使得学生可以在不同的情境下进行学习和思考。
可以采用讲授、举例、讨论、合作学习、游戏等多种教学方式，使得学生在不同的教学情境中得到全面的发展。
老师还可以结合学生的实际情况和个性特点，设计不同的教学活动，让每个学生都有机会参与到课堂教学当中，促进他们的知识掌握和能力提升。
四、巩固和拓展在教学过程中，老师要注重对学生的知识点进行巩固和拓展。
在课堂教学中，可以通过作业讲评、课堂小测、知识拓展等方式，巩固和加深学生对知识点的理解和掌握。
老师还可以根据学生的掌握情况，对知识点进行适当的拓展，引导学生进一步思考和探索，开发他们的潜能和提高他们的综合能力。
五、关注学生的情感体验在打造高效的数学课堂中，老师不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的情感体验。
要注意给学生以鼓励和肯定，让每个学生感受到成功的喜悦和成就感，激发他们的学习动力和信心。
要关心每个学生的情感状态，帮助他们解决学习中的困惑和困难，引导他们树立正确的学习态度，培养健康的人格品质。
小学数学教学中打造“高效课堂”的几点思考
小学数学教学中打造“高效课堂”的几点思考小学数学教学中，打造高效课堂是每一位教师的理想和目标。
如何让学生在有限的时间内学到更多的知识，培养他们的学习兴趣和能力，需要我们从多个方面入手，下面就让我们来看看，小学数学教学中打造“高效课堂”的几点思考。
一、抓住学生的注意力学生的注意力是有限的，因此，教师在上课过程中需要借助多种手段来吸引学生的注意力。
在教学中可以设置课程目标，告诉学生今天的学习内容，并以生动有趣的方式讲解知识点，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣和积极性。
此外，教师还可以利用多媒体技术和多种教学工具，如动画、图片、模型等，将抽象的数学概念变得具体形象，从而更容易被学生所理解和接受。
二、培养学生的自主学习能力小学数学教学中，除了传授知识点外，还需要培养学生的自主学习能力。
因此，教师要引导学生学会自主思考问题，鼓励他们提问和探究，让学生在互动交流中获得成就感，进而激发他们的自我动力。
三、创设情境，引导学生探究小学数学教学中，教师可以通过创设具体的情境，让学生在情景中探究问题，从而让学生更好地理解和应用所学知识。
例如，在探究几何形状时，可以引导学生前往足球场、游泳池等场所，发现各种形状，从而更好地理解所学内容。
四、讲解方式多样化小学数学教学中，讲解方式的多样化可以让学生更好的理解和掌握知识。
教师可以通过互动提问、演示、实验等多种方式呈现知识点，让学生参与到教学中来，从而达到更好的学习效果。
五、评价与调整小学数学教学中，评价是不可缺少的环节。
教师应该通过多种评价方式，如课下作业、课堂小测、期末考试等，全面评估学生的学习情况和掌握程度。
根据学生的不同表现和需求，及时调整教学计划和方法，帮助学生更好的学习和成长。
小学数学教学是一个既艰巨又充满挑战的工作。
要想打破传统的教学方式，打造高效课堂，教师需要付出更多的努力和思考。
以上几点思考，旨在为广大小学数学教师提供一些探讨的方向和思路，也希望能够激发更多教师的创新思维，不断提高教学质量，创造更优秀的小学数学课堂。
谈从细处着手打造小学数学高效课堂
谈从细处着手打造小学数学高效课堂随着教育改革的深入推进，小学数学教育的“质”和“效”无疑是我们要解决的一大课题。
如何打造高效的小学数学课堂，有很多具体的方法和实践经验，我们可以从以下几个方面着手。
一、注重启发式教学方法启发式教学是指通过摆出趣味性和启发性的问题或实例，引导学生在思考中探究和发现问题的解法。
小学数学是个比较抽象的学科，很多概念对于初学者来说是比较难理解的，如果老师只是简单的宣讲，学生很难理解、记忆和运用。
而启发式教学可以激发学生的学习热情和创造性思维能力，提高学生的学习效果。
二、抓住数学教学中的“瓶颈”在小学数学教学过程中，难点和重点往往都存在于某些特定的知识点和技能上。
但是，很多老师掌握不好这些瓶颈点，导致教学效果不佳。
因此，我们需要对数学课程中的重难点进行详细分析和研究，尝试不同的教学策略和方法，找到适合自己学生特点的教学方案，并不断进行调整和优化。
三、重视数学思考能力培养数学思考能力是小学数学教育的关键之一，但是目前很多学生在进行数学思维活动时，往往毫无头绪，缺乏系统性和条理性。
因此，我们需要通过一些游戏、案例等方式，帮助学生培养数学思想和创造力，并注重让学生通过实践和实验，感受数学知识的乐趣和魅力。
四、应用技术手段改善教学效益随着科技的发展，很多数学教学工具和平台已经广泛应用于教学。
例如，在数学课堂中，可以引入电子白板、多媒体投影等技术手段，让学生在视觉和听觉上得到更好的刺激，提高学习兴趣和效果。
同时，我们还可以采用在线教育、学习社区等方式，让学生在课堂外也能够主动地、灵活地进行学习。
五、重视实践与体验小学生往往是比较好动和聪明的，他们需要通过实践和体验来理解和掌握数学知识。
因此，我们可以通过一些实验、游戏、剪纸、建模等形式，让学生在实践中发掘数学的奥秘和趣味，将抽象的数学知识与具体的生活实际紧密地联系起来。
总之，打造高效的小学数学课堂是一个长期而复杂的过程。
无论从教师还是学生的角度看，都需要不断的迭代实践和探索，尝试不同的方法和策略，总结成功经验与经验教训，最终创造一个适合本校学生、并且富有创造性和互动性的数学课堂。
浅谈如何构建小学数学高效课堂
㊀㊀㊀１５３㊀数学学习与研究㊀２０２２ ５浅谈如何构建小学数学高效课堂浅谈如何构建小学数学高效课堂Һ赵㊀霞㊀（山东省淄博市沂源县韩旺中心学校，山东㊀淄博㊀２５６１１９）㊀㊀ʌ摘要ɔ时代在不断发挥，社会在不断进步，教育理念和教育手段也在不断更新．在新形势下，人们重视构建高效课堂．高效课堂要求在一节课的时间内，教师高效完成教学任务，学生高效学习知识．在新背景下，构建高效课堂的目的是减轻学生的学习负担，提高课堂效率，培养学生的数学能力，提升学生的综合素质．与过去传统的课堂不同，高效课堂更重视学生各方面能力的培养．ʌ关键词ɔ小学数学；高效课堂学生一天的大部分时间都在学校，同时学生在学校里大部分的时间在上课，所以教师要把握好课堂时间，构建高效课堂．在高效课堂上，学生应都参与课堂教学活动，师生一起思考㊁一起讨论㊁共同进步，课堂气氛活跃．高效课堂是很多教师努力打造的课堂，其对学生的高效学习有相当大的帮助．一㊁教师要对小学数学高效课堂的定位清晰，理解构建高效课堂的意义所有的教学任务和教学方法等都要落实到课堂中，所以课堂对学生和教师来讲是主要阵地．要想让学生的学习效率和学习效果都有所提升，教师就要抓住课堂的时间，提高课堂效率．小学数学是小学科目中很重要的一门科目，数学能培养学生的逻辑思维能力㊁算数能力和空间想象能力等．小学数学为学生以后的数学学习打下基础，且与小学其他学科的联系非常密切，学好小学数学对学生学习其他学科非常重要．在新形势㊁新背景下，人们对数学能力的要求也越来越高，提升学生的数学素养和培养学生的实践操作能力㊁创新意识是培养学生学习能力的重要内容．目前，一些教师仍采用传统的灌输式讲法，仍在一味地追求分数．如果教师以提高分数为目的讲课，那么这样的课堂对培养学生的数学素养不能起到很大的作用．还有，新形势下的高效课堂中学生是主体，教师要在课堂上培养学生的主人翁意识．可是一些教师占据主导地位，不断输出知识，使学生被动接受．部分学生的参与感不强，他们更多地充当听众或看客；教师和学生之间的互动不够多，导致学生对数学学习的积极性不高，对数学这门科目的兴趣不高．其实，面对这样的课堂状态，一些教师也会迷茫．随着教育理念的更新，教师要更新教学模式，让学生积极参与课堂教学，和学生一起学习数学．二㊁构建高效课堂的方法及措施２．１㊀对每名学生进行有针对性的教学世界上没有一模一样的人，每个人的性格都不同．小学生处在成长发育的初始阶段，教师要做的就是了解班级里的每名学生，清楚他们的不同．新形势下的高效课堂中，学生是主体，教师要依据学生的实际情况制订教学方案，满足学生对学习的需求．教师要在了解学生后因材施教，不以偏概全．这样才会促使学生全面发展，教育才会有成效，课堂效率才会提高．学生的性格不同，有的学生性格内向，不爱表现；有的学生性格孤僻，不爱交往；有的学生性格外向，不爱思考．根据学生性格的不同，笔者因材施教．笔者班上有个男生叫小张，他的性格非常内向．他不爱和同学进行沟通，也不爱和老师互动．我观察了他很长时间，决定和他谈一谈．我和他平等沟通时，小张很快说出了自己苦恼的一件事．原来小张的家庭条件还不错，但父母平时非常忙，很少和他相处．小张不和同学交流就是怕同学会提起父母，但是他和父母的相处机会很少．了解了情况之后，我及时与小张的父母进行了沟通．小张的父母承认工作很忙，很少陪伴孩子，但是没想到小张会受到伤害，于是非常自责．从那之后，小张的父母推掉了很多工作，不管多忙都会每天接送小张上下学，并为他辅导作业，陪伴他成长．小张变得开朗All Rights Reserved.㊀㊀㊀㊀㊀１５４数学学习与研究㊀２０２２ ５起来，虽然他还是那个安静的小男孩，不过他开始学会和同学相处，和老师积极互动．这件事情一下拉近了我和小张的距离，他在数学课上的表现也越来越好．２．２㊀营造良好的课堂氛围，培养学生良好的学习习惯高效课堂与传统课堂最明显的区别是，高效课堂要求师生积极互动，而传统课堂主要为教师讲㊁学生听．传统灌输式课堂的氛围不够活跃，是因为课堂上老师是主导，而学生处在被动位置，对数学学习的积极性不高，导致课堂效率不高．要打破数学课堂的沉闷氛围，构建高效课堂，教师就要改变教学模式，营造活跃㊁平等的教学氛围，提高学生的参与度．教师要给学生提供交流㊁表达㊁自主探究的机会．比如，我会给学生提供展示平台，让学生大胆地说，不怕说错．同时，我走下讲台，坐在学生的座位上，也成为一名学生，让学生来上这节课．当然，我也会进行指导，在学生遇到困难的时候提供帮助，让学生顺利展示自己．除了突出学生的主体地位，我还重视培养学生的学习习惯．小学是学生学习的开端，他们的学习经验没有那么丰富，学习习惯也没形成．如何培养学生的学习习惯呢？在高效课堂的模式下，教师要指导学生如何在课前预习㊁怎样听课㊁怎样记笔记㊁课下怎样复习等．另外，教师应将学生分成小组，让学生互相学习，这对提高班级整体数学学习氛围有利，也能进一步提高学生的学习效果．在课堂学习的过程中，一些学生可能会因为各种原因而不认真学习，或者在学习时不太专心．因此，教师要营造良好的学习氛围，确保学生能够认真学习．教师要结合不同的教学内容来营造不同的学习氛围．小学阶段的学生是比较好玩㊁好动的，所以教师就应当考虑学生的天性，让学生在课堂上动手操作，促使学生在实践中认真学习，以提升课堂教学效率．２．３㊀激发学生的学习兴趣，改变教学方法兴趣是学生认真学习的前提和基础，小学阶段的学生好奇心重，在学习的时候会依照自己的好奇心来探究知识，因此教师就需要让学生对学习产生兴趣，并在课堂上吸引他们的注意力，促使学生能够在课堂上全身心投入学习，这样才能够真正提升课堂教学效率，提升学生对知识的理解程度．在新形势下，为了打造小学数学高效课堂，我将教学新要求和学生的实际情况结合在一起．同时，我改变教学方法，从小学生的特点出发，进行更有针对性的教学，提高学生学习数学的兴趣，调动学生的学习积极性和主观能动性．具体来讲，我将新课改的要求和实际课本的内容整合到一起，将教学方案中的主人公设成学生，让学生更好地参与；布置一些课前预习作业，让学生主动学习．在授课的时候，我会创设教学情境，让学生积极参与，进行数学问题分析．学生很喜欢参与实践类的学习活动，这类活动也可以让学生直观地面对知识点．我还会组织学生互相评判作业，对作业中的问题进行解答．这对学生来说是一种新的体验，能大大增加学生的学习热情，也能使学生的能力得到锻炼，远比我给学生评判作业更有效．教师要改变自己的教学方式，在学习中吸引学生的注意力，提高学生学习数学知识的兴趣，提高学生的主动性．教师可以对自己的教学进行设计，用充满趣味性的方式导入新课（如新媒体导入㊁故事导入等），使学生在新课开始时就对知识产生极大的兴趣．在课堂上，教师还可以采用游戏教学等方式吸引学生参与课堂活动．２．４㊀提高教师的个人素质和教学能力随着新课改的推进，教育界对教师的要求不断提高．在新课改下，学生是学习的主体，是课堂的主人；老师则是课堂的组织者，在学生学习的时候起到辅助㊁引导作用．所以，教师要做出改变，努力构建小学数学高效课堂．教师自身的素养对课堂教学效率的提升是非常重要的，一些教师在教学过程中很少关注自身的成长，他们采用的教学方式比较落后，学生在课堂上也感受不到课堂的变化，因为教师使用的教学方式是一成不变的．因此，教师需要不断学习，借助互联网资源来丰富自己，在互联网上学习其他教师的教学方式与教学理念，结合班级中学生的学习现All Rights Reserved.㊀㊀㊀１５５㊀数学学习与研究㊀２０２２ ５状进行整合，适当改变自己的教学方法，让课堂教学方式多样化，让学生能够更好地投入学习中．如数学的逻辑性比较强，很多学生在学习的过程中可能因为各种原因难以快速理解数学知识，那么教师就可以借助一些道具给学生做展示，加深学生对数学知识的理解．同时，教师可以有效利用多媒体进行教学，将一些难懂的几何知识呈现出来．学生在观察的过程中能够更加全面理解几何图形知识．这样不但降低了学生学习知识的难度，还使学生更好地理解数学知识，取得良好的教学效果．另外，教师应当进行教学反思，反思自己在课堂教学过程中的不足，并在之后的教学中改正自己的不足．实际上，教学反思是教学过程中非常重要的一个环节，很多教师由于各种原因会忽略这个环节，对自己在教学中出现的问题不进行反思，这样不利于个人的成长和发展．在新课结束之后，教师可以写教学笔记，反思自己在课堂上出现的问题，并在之后的教学中纠正．在反思的过程中，教师就能够逐渐意识到自己在教学中的不足，并不断成长，提高个人素养与个人能力．总的来说，教师需要不断学习，多参与培训，多和其他教师交流．不同教师的教学理念和教学方式可能不同，所以教师之间的交流可以在一定程度上促进教师教学能力的提升．同时，教师可以学到不同的教学方式，提高自己的课堂教学效率，促进小学数学高效课堂的构建．三㊁培养学生的逻辑思维能力是构建小学数学高效课堂的核心在数学学习中，逻辑思维能力很重要，是数学学习的基础．在授课的时候，教师要注意使用合适的方法来培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力．培养方法有以下几个．第一，小学数学知识的学习是环环相扣的，以前学的方法对学习新知识很重要．所以在教学的时候，我会注重联系以前的知识点，提高学生的知识整合能力，并对知识点进行拓展和延伸，使学生温故而知新，学了新知识不至于忘了以前的知识．第二，创建问题情境环境，将学生引入老师所创设的问题环境中，使他们理解要学习的重点，知道为什么要学习这个知识点，进而自主思考，让大脑处于不断运转的状态．第三，培养学生的发散思维．学生一般在产生疑问后对问题进行深入思考，从而解决问题．授课过程中，我引导学生发现问题，确定思考方向，进而思考．第四，布置练习题，让学生学会举一反三．在小学数学课堂上，学生学习了新知识后要通过做练习题来应用知识点，巩固所学．第五，利用多媒体和各种网络设备辅助教学．当下，科技发展的速度非常快，我采取多媒体和网络设备进行教学，吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣．比如，我用我媒体进行一些图形的转换，在省去人力的同时让学生更直观地理解知识点．四㊁结束语综上所述，小学数学高效课堂的建立不仅是社会的要求㊁新课改的要求，还是许许多多从事教育工作的教师的追求．教学就是有教也有学，教学方法多种多样，采用什么的方法对构建高效课堂更加有效，需要每一位教师去探索㊁去实践．但是教学的方法都是在新课改的基础上进行整合㊁探索，以学生为主体的．教师要激发学生学习数学的兴趣，让学生在数学课堂上活跃起来，积极起来．ʌ参考文献ɔ［１］劳美娟． 快节奏 与 慢镜头 ：小学数学智慧课堂高效教学探究［Ｊ］．考试周刊，２０１１（４２）：８５－８６．［２］成冲．提高小学数学课堂教学效率的几点做法［Ｊ］．教育教学论坛，２０１１（２８）：９５－９６．［３］杨建平．微为媒，趣相助：论小学数学高年级微课教学［Ｊ］．科幻画报．２０２１（６）１５３－１５４．［４］王宗祥．新时期小学数学教学策略探究［Ｊ］．新课程导学．２０１８（３５）：８０．［５］王秀玲．变错为宝：小学数学错例资源化策略［Ｊ］．科幻画报．２０２０（５）：１３０．All Rights Reserved.。
新课改背景下小学数学教学的思考李敏
新课改背景下小学数学教学的思考李敏摘要：新课改要求小学数学教学要以学生为本，凸显学生在课堂中的主体地位，与学生的实际生活相贴近，同时，教师也要注重对学生学习能力的培养，使学生的综合素养不断的提高。
但是，目前的小学数学教学并没有达到新课改的目标，课堂教学的效果并不理想。
因此，如何采取有效的教学效率提高小学数学的教学质量是广大小学数学教师需要思考的问题。
关键词:新课改背景下；小学数学教学；思考实践前言:在新课改不断推进的背景下，小学数学教师不仅要让学生掌握基本的数学知识，还要培养学生的运用能力和创新能力，使学生养成良好的学习习惯。
但是，在目前的小学数学教学中仍然存在着一些问题。
因此，小学数学教师应该在课堂教学实践中总结经验，采用有效的教学手段提升小学数学的课堂教学效率。
本文针对教师如何在数学课堂上创新教学方法提出了几点策略。
一、创设课堂教学情景小学生的年龄尚小，他们在课堂上集中注意力的时间有限，并且小学生更容易对新鲜的事物产生兴趣。
小学数学是与学生的实际生活息息相关的学科，而小学生由于生活经验不足对一些数学知识并不能做到全面的理解。
针对小学生的这一特点和数学学科的特点，数学教师应该采用有效的教学手段为学生创设合适的课堂教学情境，为学生创设一种轻松愉悦的课堂学习氛围，从而有效的激发学生的学习积极性和思维能力。
在创设情境时，教师要充分考虑到教学目标和学生的实际情况，将数学知识和教学情境有机的结合起来，从而促进小学数学课堂教学效率的提高。
比如，在学习“轴对称和平移”这一课时，教师可以准备相关的图片或者事物，如蝴蝶标本、飞机的图片、奥运五环图等，让学生结合自己的生活经验和生活中的情境，判断有哪些物体包含轴对称，然后为学生解释轴对称的定义。
教师可以让学生举例，说说生活中都有哪些常见的轴对称图形，让学生体会到数学学科与生活的关联性，从而感受到学习数学的乐趣。
二、建立和谐师生关系师生之间的关系是否和谐对小学数学课堂教学的效果有着非常重要的影响。
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浅谈如何打造小学数学高效课堂李敏
开放对应于封闭，生成对应于预设。
教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾的统一体。
新课
标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自由活动”，“注
入式教学”变成“自主探索”，呼唤充满生命活力的课堂，倡导让我们的课堂回归生活，属于生活。
因此，它要求教育提供给学生顺利成长与发展的土壤，要求教师的教学成为以学生个性
发展为中心的育人行为，使课堂成为学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露，最终让课堂成
为师生生命的绿洲。
那么，如何提高数学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让
数学课堂焕发生命的活力呢?
一、了解学生，做到因人而教是高效课堂的前提
1.了解学生个性。
大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞
赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识，让学生在竞争中共同前行。
在教学中，应该
采用各种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情，让全体学生能够共
同进步。
2.了解学生原有认知基础。
任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知
识学习新知，既提高了课堂教学的含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。
教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解数学知识来源于生活，同时又应用于生
活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活
中的许多实际问题。
3.尊重信任学生。
数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是课堂气氛的调节者。
在课堂教学中，为了营造学生自主发展的课堂氛围，教师应以平等的态度去热爱、信任、尊
重每位学生，满足学生的发表欲、表现欲，鼓励学生大胆创新。
课堂上，教师应从“授业”中
解脱出来，以一个组织者、引导者、参与者的身份出现。
要变“师生关系”为“朋友关系”，教
师必须尊重学生，热爱学生，要态度和蔼，语言亲切，把微笑带进课堂，把期望带给学生，
把爱心留给学生，平等对待，真心实意，尊重、理解、宽容学生，以此唤起学生的积极情感，用自己的真情与爱心点燃学生心中的希望之火，不断加强师生之间的情感交流。
二、培养良好的倾听习惯是高效课堂的首要条件
要打造高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用心相互倾听的教室”。
只有在“用心倾听的
教室”里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。
倾听学生的发言，好比是在和学生玩投球练习。
把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你
说什么，他的心情也是很愉快的。
作为教师要擅长接学生投过来的每一个球，特别是学生投
得很差的球或投偏了的球，这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。
三、充分的课前准备是高效课堂的条件
新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。
首先，教学目标的定位要难易适中，就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进去，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜
困难的喜悦。
其次，教师在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。
教学目标
的制定也要兼顾好、中、差三个层次。
根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，
不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。
四、课堂中优化教学过程是高效课堂的关键
1.课前导入，出示目标。
引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。
因此，教师一进课堂就可以或让学生听听与课文有关的录音或音乐，或讲一个与课文有关的
小故事，或展开一段与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入等等，以激发学生的学习
兴趣和学习动机，从而提高课堂效率。
2.设置提纲，引导自学。
课前写好小黑板，课上通过小黑板让学生看，明确自学要求，即自
学什么内容，用多长时间，如何检测等。
并指导学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考
题看书、找答案，还是边看书、边讨论、边解决疑难问题等等。
而学习目标与自学要求的提出，低年段学生以激励比赛方式最好，因为比赛可以激发小孩子的求知欲望，调动学生学习
的积极性。
3.小组讨论，合作探究。
合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要
素质，受到大家的青睐。
而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信
息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，从而发展思维的发散性、求异性。
五、运用信息技术手段是高效课堂的重要策略
教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动，对课程教学内容进行信息
化处理，使之成为学习者的学习资源，并提供给学生共享。
在平时的教学中经常利用多媒体
进行教学，对教学很有帮助，教师通过多媒体课件将学生带入教学情境中，再适时地提出问题，引导学生思考，产生学习新知识的兴趣。
运用电教手段，可以通过声、光、色、形，将
数学的教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感官，使学生产生强烈的学习兴趣。
总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。
为了提高课堂教学的有效性及高效性，我们必须本着“一切为了学生的发展”，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断
总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生的学习效率。