嘹亮的歌声教案

课题第二单元行进的歌声唱——《嘹亮的歌声》

教学设计

【教材分析】

《嘹亮的歌声》是五年级第二学期第二单元——“行进的歌声”中的一首二声部轮唱的歌曲。4/4拍，大调式。歌曲旋律舒展、悠扬，节奏稳重。通过学生自主学习，学会运用口风琴进行两声部轮奏。

【学情分析】

本届学生在三年级第一学期开始进行了口风琴学习，本课时学习的这首歌曲，运用轮唱的方法使歌曲听起来具有山谷回声的效果，是一首非常好的轮唱和合唱训练的歌曲。在五年级的第二学期，学生学习这首歌曲，能通过自主学习将歌曲的旋律进行正确的唱、奏，也能将歌曲的轮奏效果在小组学习中吹奏出来，所以视谱对于本课时来说相对比较简单，教师在节奏训练中进行适当的弱起节奏的解决，学生就可以掌握本首歌曲旋律的合奏了。

【设计思路】

让学生用轮奏的形式吹奏《荷塘月色》进教室，初步感受两声部轮奏的音乐形式带来的和声效果，在分组训练音阶、和声、轮奏中，帮助学生掌握音准并能用轮唱的形式来演唱C大调音阶，进一步揭示轮唱的概念。在小组合作过程中用所学过的四分音符、八分音符、二分音符来用口风琴创编节奏及旋律，进一步引出4/4拍的节奏规律，揭示弱起节奏的含义，并通过小组活动形式对节奏进行创编和吹奏的展示，最后出示歌曲曲谱并进行学习歌曲旋律，通过自主探究及协作完成轮奏，完成歌曲旋律的学习。

【教学内容】

1、认识弱起节奏，掌握弱起节奏的演唱方法。

2、掌握轮奏的演奏形式并用轮奏来演奏歌曲《嘹亮的歌声》

【教学目标】

1、情感态度价值观：学会吹奏歌曲《嘹亮的歌声》，感受歌曲舒展，悠

扬的情绪。

2、知识与技能：

学生能根据节奏用同音进行创编并用口风琴吹奏，知道弱起节奏；知道

轮奏的含义，运用轮奏的形式演奏歌曲《嘹亮的歌声》

3、过程与方法：通过感受、体验、合作、创编的学习方法，在听、奏、

唱、创等多种音乐实践活动中，初步会吹奏歌曲《嘹亮的歌声》。

【教学重点和难点】

根据节奏进行同音创编旋律，揭示弱起节奏的演奏方法，解决两声部的和谐，运用轮奏的演奏方法来演奏歌曲《嘹亮的歌声》

【教学过程】

一、导入

1、学生用口风琴轮奏《荷塘月色》进教室。

二、出示C大调音阶图

1、请学生听要求做手位唱唱C大调音阶。

2、请学生用轮唱的形式来演唱C大调音阶。

三、揭示轮唱的概念

1、揭示轮唱的概念，请学生读读。

2、请学生回想我们以前学过的歌曲中有哪些也是这种演唱形式的。

四、出示C大调音阶指法图

1、请学生听要求用口风琴吹奏C大调音阶。

2、请学生用轮奏的形式来吹奏C大调音阶。

五、节奏接龙

1、请学生变换座位队形。

2、请学生听教师敲击节奏进行节奏接龙。

六、按节奏自编唱名吹奏

1、出示4/4拍的节奏，请学生复习4/4拍的强弱规律。

2、教师先出示第一条2小节节奏，请学生分小组为节奏编上唱名并用口风琴吹奏出来。

3、出示弱起节奏的含义，请学生朗读。

4、教师出示第二条2小节节奏，请学生分析一下第一条节奏和第二条节奏有什么不同之处，并也为第二条节奏编上唱名然后吹奏。

七、新授歌曲《嘹亮的歌声》

（一）出示《嘹亮的歌声》的歌谱

1、初听，要求学生听听这首歌曲是什么演唱形式的

2、复听，要求学生用“LU”来哼唱

（二）出示乐谱最后一行两声部

1、请学生先分两大组在组长的带领下自学。

2、请学生展示自学的成果。

3、请学生再次分两大组在组长的带领下吹奏各自的乐谱

4、请学生展示自学成果

5、在教师的指挥下进行两声部吹奏

（三）再次出示整首歌谱

1、请学生分两大组在组长的带领下小组自学本组的旋律并用口风琴吹奏出来

2、教师弹奏乐曲，学生跟吹

3、指导学生进行轮奏，轮奏部分及和声部分做适当的指导

八、歌曲联奏表演

九、教师小结

十、听音乐出教室