中学音乐教学存在的问题及对策探析

中学音乐教学存在的问题及对策探析

发表时间：2016-09-19T09:27:54.560Z 来源：《教育学文摘》2016年8月总第202期作者：陈勇[导读] 中学新课程标准要求教师在传授给学生文化知识的过程中应注重培养学生的综合素质，提升学生的情操，这也是素质教育的要求。

云南省文山州广南县黑支果乡初级中学校663300

摘要：随着素质教育的不断深入，中学教育应发挥出特有的教育职能，在教给学生文化知识的同时，应注重培养学生全方面的素质。而在中学教育中音乐教学是非常重要的，对于提升学生的综合素质及情操有积极作用。但在现实的中学音乐教学中存在着一些问题，表现为过多地依赖信息技术，过多地与其他学科进行综合教学，忽视了基础知识与基本技能的传授，使学生学到的音乐知识较为单一。因此，应针对呈现出的问题探寻相应的对策，应领会到新课标的基本理念与观念，注重培养学生的创新能力与实践能力，将流行音乐引入课堂教学中，并加大音乐专业师资队伍建设，满足学生的学习需求，使学生真正受到音乐的熏陶，提高综合素质。关键词：中学音乐存在问题解决对策

中学新课程标准要求教师在传授给学生文化知识的过程中应注重培养学生的综合素质，提升学生的情操，这也是素质教育的要求。音乐教学是中学教学中的重要组成部分，所发挥的作用是非常突出的，对于提升学生综合素质及情操有很大的帮助。中学音乐教学为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，为学生提供主动参与教学活动的机会，使其掌握基本的音乐技能，增强了学生学习音乐的兴趣，并获得音乐审美的体验，奠定其终生学习音乐、享受音乐及发展音乐的能力。因而随着社会生活的发展进步，音乐教学也必须与时俱进，不断创新，才能更好地激发学生的学习意识，形成正确的音乐思维方式并发展独特的音乐审美能力。而在具体的教学时往往存在一些问题，这就需要音乐教师寻找相应的对策，以提高教学质量，满足学生的音乐学习需求，提升综合素质。现结合教学经验就中学音乐教学浅谈以下两点：

一、存在的问题

1.过度应用现代多媒体进行教学。随着信息技术的不断发展，多媒体在教学中得到了广泛的运用。而在目前的中学音乐教学中教师往往是为了提高学生的学习兴趣过多地依赖信息技术，大量地使用多媒体进行教学，忽视了音乐的本质，这在很大程度上使得教学效果大打折扣，从而事倍功半。

2.机械地与其他学科进行叠加与拼凑。在当前的教学中，由于学科间存在一定的相关性，注重综合多种学科进行教学，中学音乐教学也不例外。通过多学科、全方位地进行教学，使学生能够接受掌握到更多的音乐知识。然而音乐教师对这一教学理念产生了误解，认为音乐课教学涵盖的文化面越广、涉及的学科越多就越综合，从而导致戏剧、美术、电影等纷纷挤进音乐课堂来，使得学生应接不暇、无所适从。这样就从本质上抛弃了音乐的自身价值，使学生学到的音乐知识零散，不利于提高学生的音乐素养。

3.忽视了音乐基础知识与技能的传授。在中学音乐教学中，教师将知识与技能排在了教学目标的最后，淡化了基础知识与技能的传授，在具体的教学中忽视了基础知识的重要性。因为音乐基础知识和基本技能的学习与掌握是学生提高音乐艺术审美体验的必要前提，也是必经之路，因此，在教学中教师应注重基础知识的传授，使学生在掌握了基本技能之后再进行更加全面的学习。

二、解决对策

1.转变教学观念，提高学生的创新能力与实践能力。在新时期的教育工作中，培养学生的创新能力是非常重要的。因此，音乐教师应改变以往传统的教学理念，以学生为中心，师生进行知识的相互探讨。在学习的过程中要强调合作学习与探究学习，提倡生动活泼地教学。另外就是更加鼓励学生多进行音乐创造，从而丰富学生的形象思维能力并开发他们的创造潜力，以期在以学生为主体、师生互动的活动中提升他们对音乐的感知和音乐活动的实践能力。学生在参与教学活动中提高了主动性与积极性，对音乐进行了主动的探索，从而不断提高自身的创新能力与实践能力。

2.将流行音乐引入课堂教学中，使音乐教学充满活力。当前的中学生对于流行音乐十分感兴趣，且乐于学习流行音乐，因此，在中学音乐教学中教师可将流行音乐引入到课堂教学中，使学生学习的音乐知识向时尚流行音乐靠拢，激起学生学习的极大兴趣。流行音乐以它强大的生命力充盈在生活的角角落落，而中学生们通过课外接触到的音乐比在课内短短的几十分钟接触到的音乐多得多。因此，让流行音乐进入课堂也是非常必要的，是使音乐教学充满活力的主要手段。但事实上有些同学过分地追求流行音乐，掀起了一场追星风暴，这就要求教师应对这一现象给予理性的启迪和情感教育，使学生能够科学合理地运用流行音乐。

3.组建并扩大音乐专业的师资队伍，满足学生的音乐学习需求。作为一名中学音乐教师应具备较强的专业素质及全面的音乐技能，以满足学生的学习需求。然而大多数音乐教师人文意识淡薄、教研能力和成果不足，这些状况不仅影响着对学生的指导教育，还在很大程度上损害着音乐教师的形象。此外，传统音乐教学较为注重知识技能，“重技轻艺”，忽视了音乐教育理论、教学方法，从而影响到音乐文化积淀。因此我们必须着重加强音乐专业师资队伍建设，从整体上提高他们的综合素质；相关教育主管部门也必须细化音乐教师的准入制度，同时重视建设艺术类教师，使得教师的专业素养与职业水准能够满足社会进步的需要。参考文献

[1]郝中才如何将流行音乐引入中学音乐教学[J].通俗歌曲，2015年03期。

[2]米兰对中学音乐教学评价的反思与探究[J].北方音乐，2015年16期。