《纪念白求恩》核心素养教案1(第1课时)

合集下载

《纪念白求恩》教案(第1课时)

《纪念白求恩》教案第一课时◎教学目标:1. 整体阅读文本，理清“叙”和“议”的相关内容以及辩证关系，初步感知作者对白求恩精神的诠释。

2. 精读第2段，理解对比手法的恰当运用，体会精准恰当、感情色彩强烈的语言。

◎教学过程：一、导入今天我们学习一篇挺“古老”的文章——《纪念白求恩》。

这是一篇议论文。

议论文我们都用这样一种方式去学——投影展示：共鸣—争鸣设计意图：开门见山，快速导入，介绍学习议论文的方法，让学生带着方法上路，方向明确，指向清晰。

二、梳理白求恩精神1.找出首段和末段的记叙部分，感受、理解毛泽东笔下的白求恩。

要求旁批：记叙。

⑴读首段中记叙部分，并回答相关问题：白求恩是哪国人？（加拿大人）什么职业？（医生）什么时候到中国？结合“注释一”看看。

（1938年初）他来干什么？（帮助中国抗日）(2) 读末段中记叙部分，并回答相关问题。

白求恩什么时候去世？（1939年，到咱们中国不到两年）特别指出：议论文当中的记叙，非常的凝练。

2. 那么他来中国是怎么工作的呢？投影展示1：在恶劣的战争环境中，白求恩随部队辗转于荒凉的大西北，每天除了工作就是工作，用他的话说，过的完全是“高强度的生活”……在私人通信里，他偶尔述及1938年一年——其实不到一年的工作量：“去年我共行军3165英里，其中有400英里是徒步穿行于山西、陕西和河北三省。

我共做了 762个手术，检查了 1200名伤员。

我还重组了部队的卫生系统，写作和翻译了三本教科书，建立了一所医疗培训学校。

”这是一组惊人的数字。

如此繁重的工作，卓著的效绩，不要说一个人，就算一个小分队也难以在有限的时间内完成。

投影展示2：在延安，外国专家很少。

白求恩的到来理应受到当局的礼遇，仅每月发给他的津贴便相当可观。

然而他谢绝了。

以下是他写给“军事指挥部聂将军处”的相关的信——亲爱的同志：今天晚上我收到了林大夫带给我的301元钱。

这笔钱中的100元好像是付给我的个人津贴，另外的102.20元似乎是用来偿还我在药品上的垫支，而剩下的98.80元似乎是用来支付我在纱布和药棉上的开销。

部编人教版七年级语文上册《纪念白求恩》第1课时教案

部编人教版七年级语文上册《纪念白求恩》第1课时教案一、教学目标1.通过默读课文，勾画出每段的关键句，整体把握内容。

2.通过对比阅读，了解白求恩的事迹，学习白求恩的优秀品德。

二、教学重难点教学重点：1.整体把握内容。

2.了解白求恩的优秀品德。

教学难点：比较阅读中的共同点和不同点。

三、教学策略本课主要采用默读法、合作学习法、活动法等教学方法，充分调动学生的积极参与，发挥学生的主体作用。

1.学生对课文的思路的厘清是通过默读来完成的。

2.在活动中参与教学活动，自主学习。

3.对于难点互相讨论，师生合作、生生合作，体现合作学习的作用。

四、教学过程(一)预习：各显神通搜索“白求恩”通过查阅资料或者询问长辈，了解一个白求恩的故事，制作展示课件。

【设计意图】培养学生的自学能力和搜索资料的能力。

(二)导入：众说纷纭大话“白求恩”通过预习，学生们搜索了有关白求恩的故事。

引导学生展示自己的预习成果，给大家说说白求恩的故事。

展示课件并展示图片素材“毛泽东和白求恩聊天”和“介绍白求恩”。

【设计意图】激发学生的学习兴趣，了解写作背景。

(三)你读我听初识“白求恩”1.请四个小组分别朗读四自然段，小组编号，采取接力朗读的方式。

其他学生认真聆听，勾画出重点词语，辨析是否与自己朗读的一致。

并思考：白求恩是一个怎样的人?2.挑选一名学生在黑板上完成下列练习。

给画线字注音或根据拼音写汉字。

派qin ( ) 狭隘( ) 以身xùn职( ) 拈轻怕重( )鄙薄( ) 热忱( ) 漠不关心( ) 见异思迁( )【设计意图】在朗读的基础上全面感知。

(四)对比阅读了解“白求恩”教师出示设计好的学习任务，引导学生参与教学活动。

1.学生默读课文，用“”划出每段关键句并归纳要点。

部编人教版语文七年级上《纪念白求恩》教学设计（第1课时）2.学生默读《纪念白求恩同志》(朱德)，用“”划出每段关键句并归纳要点。

部编人教版语文七年级上《纪念白求恩》教学设计（第1课时）3.比较两篇文章的内容要点，完成下列表格。

部编版语文七年级上册《12纪念白求恩【第一课时】》教学设计

一. 教材分析部编版语文七年级上册《12 纪念白求恩【第一课时】》这一课，主要让学生了解白求恩的事迹，学习他无私奉献、国际主义精神，以及他对中国人民的深厚友谊。

课文内容丰富，语言朴实，情感真挚。

通过学习这篇课文，学生可以提高自己的语文素养，同时也能激发他们的爱国情怀。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对他们来说，理解课文内容并不是难事。

但课文中的一些词语和表达方式可能还不够熟悉，需要在课堂上进行讲解和引导。

此外，学生对于白求恩的事迹和他所体现的精神可能了解不多，因此在教学中需要注重对这些内容的讲解和阐述。

三. 教学目标知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握重点词语的意思。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文中的表达方式和修辞手法。

情感态度与价值观：了解白求恩的事迹，学习他的无私奉献和国际主义精神，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语的意思。

难点：分析课文中的表达方式和修辞手法，理解白求恩的精神品质。

五. 教学方法情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解和感受课文内容。

情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀。

自主合作学习法：培养学生自主学习的能力和合作精神。

六. 教学准备课文朗读录音与课文内容相关的图片或视频资料重点词语的解释课堂练习题七. 教学过程导入（5分钟）利用白求恩的图片或视频资料，引导学生了解白求恩的事迹，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）让学生朗读课文，感受课文的语气和情感。

教师对课文进行翻译和讲解，帮助学生理解课文内容。

操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。

例如：课文中的哪些句子让你感受到白求恩的精神品质？学生回答问题，教师进行点评和指导。

巩固（10分钟）学生自主学习课文，对重点词语进行解释和运用。

教师进行巡视指导，解答学生的疑问。

拓展（10分钟）让学生谈谈自己对白求恩精神的理解和体会。

部编版七年级语文第13课《纪念白求恩》(第一课时)教学设计

《纪念白求恩》（第一课时）教学设计
一、导入新课
1.准备“白求恩纪念手册”。

简洁版的手册就是这个样子的（出示样例）。

大家看到其中一些版块的内容，咱们在学习过程中会逐步完成。

还有一些内容在图片的背面，咱们也会逐步了解并完成。

2.交流白求恩故事。

（
四、拓展阅读，深入理解人物精神
1.默读勾画补充资料，更加全面了解白求恩的事迹和崇高品质。

结合课文内容和补充资料，填充你的纪念手册的第1、2页：第1页填写“白求恩相关事件”，第2页对应填写“白求恩精神品质”。

补充资料：《回忆国际主义战士白求恩》（杨成武）
2.分析范例，明确标准
设计内容设计要求
内容真实具体，要素俱全
版块固定版块，个性设计
语言简洁通顺，没有病句
标点正确清晰，运用恰当
图案其他设计衬托内容，不喧宾夺主
提示：拓展阅读是为了由课文出发，对人物进行深入全面的了解。

通过之前的分析，我们了解到本文是作者为了号召每一个共产党员学习白求恩的精神品质而写，因此运用对比的手法。

也就是说目的会决定形式。

那么，你的“白求恩纪念手册”制作目的是什么呢？是为了给老师展示学习成果，还是为了送给你的朋友家人？或者，留给自己作为激励？为了更好地实现这个目标，除了共同要求的特定内容，你还会设计什么内容呢？。

七上《纪念白求恩》教案

-文章内容理解：如文章中提到“白求恩同志的国际”学生需要理解这里的“国际主义精神”是指白求恩跨越国界为人民的解放事业做出贡献。
-文章结构分析：文章的引言部分提出纪念白求恩的目的，正文部分具体阐述白求恩的精神品质，结论部分号召大家学习白求恩的精神。学生需要理解这种结构安排如何有效地表达作者的观点和情感。
3.通过分析文章内容，深入领会白求恩同志的精神品质，体会作者对他的敬意和怀念；
4.结合现实生活，探讨如何将白求恩精神传承和发扬。
二、核心素养目标
1.提升学生的语文素养，通过学习《纪念白求恩》一文，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维；
2.增强学生的历史观念，了解白求恩同志的事迹，认识他的国际主义精神和共产主义精神，提高学生的社会责任感和时代使命感；
1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中践行白求恩精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.使用更多贴近学生生活的案例，帮助他们更好地理解抽象概念。
2.加强课堂互动，关注每个学生的参与程度，鼓励他们积极发言。
3.提高学生的口头表达和逻辑思维能力，通过课堂讨论和小组分享，让他们在实践中成长。
4.结合时事，让学生了解白求恩精神在当代社会的实际意义，激发他们传承和发扬这种精神的动力。
-精神内涵的当代价值：学生需要联系现实生活，思考如何将白求恩精神转化为自己的行动指南，这对于缺乏生活体验的学生来说是一个难点。
举例解释：

人教部编版七年级上册语文第12课《纪念白求恩》教案

人教部编版七年级上册语文第12课《纪念白求恩》教案
一、教学内容
人教部编版七年级上册语文第12课《纪念白求恩》教案，主要包括以下内容：
1.了解白求恩的生平事迹，掌握其国际主义精神、敬业精神和人道主义精神；
2.阅读课文，学习文章的篇章结构，分析作者的写作手法和表达方式；
3.学习并运用本课的重点词汇、短语和句型；
至于学生小组讨论环节，整体效果较好，学生们能够提出自己的观点并与他人进行交流。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好。在今后的教学中，我将更加关注学生的思考过程，及时给出有针对性的指导和提问，帮助他们深入挖掘问题本质。
最后，在总结回顾环节，我发现学生们对白求恩精神的理解有了明显提高，但仍有部分学生对某些知识点掌握不够牢固。为了巩固学习成果，我计划在课后加强个别辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
-针对知识转化难点，教师应设计相应的写作和口语练习，如写一篇关于自己敬佩的人的作文，或是进行角色扮演，让学生在实践中运用所学；
-在道德教育方面，教师要引导学生从白求恩的事迹中提取价值观，如无私奉献、敬业爱岗，并与学生的实际生活相结合，使其能够身体力行。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《纪念白求恩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过无私帮助他人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索白求恩精神的奥扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“白求恩精神在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

《纪念白求恩》第一课时教案

（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
（2）第二段可分三层，每一层都是先叙后议。第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
四、拓展延伸
1.阅读白求恩遗嘱
2.今天我们作为跨世纪的一代青年，肩负着建设祖国的重任，我们应当如何学习白求恩的精神？
推荐阅读：
《要拿我当一挺机关枪使用》聂荣臻
《纪念白求恩同志》朱德
《白求恩传》
小结：课文编者想借这篇文章告诉我们什么呢？刚才我们一起读了白求恩的一个长长的遗嘱，在遗嘱中，他想到很多人和事，可全都是他人，独独没有他自己。可以说，白求恩把自己的一切都献给了中国人民，包括生命。这是一种什么精神？他用自己的行动和生命告诉了我们人生的价值：其实这价值就是奉献,这价值就是有益于人民！
对人民极端的热忱冷冷清清，摸不关心，麻木不仁
对技术精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁
对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
2.第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
（3）第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
（4）第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。

《纪念白求恩》教案

《纪念白求恩》教案一、教学目标：1. 让学生了解白求恩生平事迹，认识到他是伟大的国际主义战士，是中加友好交往的杰出代表。

2. 通过学习课文，引导学生学习白求恩对技术精益求精、对同志极端热忱的精神。

3. 教育学生学习白求恩的共产主义精神，把他的精神发扬光大。

二、教学重点：1. 白求恩的生平事迹。

2. 课文中的关键语句和表达方式。

三、教学难点：1. 理解作者对白求恩的评价和赞扬。

2. 如何将白求恩的精神运用到实际生活中。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解白求恩的生平事迹和课文中的关键语句。

2. 讨论法：引导学生讨论白求恩的精神如何体现在现实生活中。

3. 案例分析法：分析白求恩的事迹，让学生深刻理解他的精神。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍白求恩的生平事迹，引发学生对课文的好奇心。

2. 讲解：详细讲解课文内容，重点解析作者对白求恩的评价和赞扬。

3. 讨论：引导学生讨论白求恩的精神如何在现实生活中体现，以及如何向他学习。

4. 案例分析：分析白求恩的事迹，让学生深刻理解他的精神。

6. 作业布置：让学生写一篇关于如何将白求恩精神应用到实际生活中的短文。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们对白求恩精神的理解和认同。

2. 检查学生作业，评估他们如何将白求恩精神应用到实际生活中。

3. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对课程内容的兴趣和收获。

七、教学资源：1. 白求恩生平事迹的资料：包括书籍、文章、视频等，用于为学生提供全面的学习材料。

2. 课文相关的图片或插图：帮助学生更直观地理解课文内容。

3. 网络资源：如白求恩纪念馆网站等，为学生提供更多的学习信息和视角。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍白求恩生平事迹，讲解课文内容。

2. 第二课时：讨论白求恩精神在现实生活中的应用。

3. 第三课时：案例分析，深入学习白求恩的事迹和精神。

九、教学反思：1. 课后回顾学生的表现和反应，评估教学方法和内容的有效性。

纪念白求恩教案

纪念白求恩教案第一篇：纪念白求恩教案纪念白求恩一、素质教育目标(一)知识教学点1．读准下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。

理解并运用“漠不关心”“麻木不仁”“见异思迁”“拈轻怕重”“精益求精”五个成语。

2．学习议论文夹叙夹议的写法。

3．学习文中对比的作用。

(二)能力训练点1．学习写读书摘记，积累成语。

2．练习运用记叙、议论两种表达方式。

(三)德育渗透点学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。

(四)美育渗透点白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。

二、学法引导通读感知全文主要内容，然后用抉读法把握文章夹叙夹议的写法，再在这个基础上实现能力迁移，最后通过朗读背诵来加深对白求恩崇高精神的理解并产生学习的愿望。

三、重点难点疑点及解决办法(一)重点议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。

(二)难点议论文中议论与记叙的关系。

(三)解决办法可以通过比较；讨论，读课文来解决。

四、课时安排1课时五、教具学具准备1.课本前的插图《白求恩》。

2．投影片：①生字词；②与《截肢与输血》一文比较不同点的表格；③随堂练习。

六、师生互动活动设计1．朗读课文。

本文虽是议论文，却写得很有感情，朗读要贯穿始终。

可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文；反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。

2．引导学生思考、议论、归纳课文。

3．学生讨论如何向白求恩同志学习。

七、教学步骤(一)导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗?(加拿大人)一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢?学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。

(板书题目)本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世而写的，写于]939年12月21日。

(二)明确目标略(三)整体感知找四个学生轮读课文，解决以下问题。

1．正音：隘(ài)拈(niān)冀(jì)鄙(bǐ)忱(chén)2.本文赞扬了白求恩的哪些精神?(国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。

13《纪念白求恩》核心素养教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

《纪念白求恩》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：用“五看”法学习本文写法，体会“夹叙夹议”和“对比”的作用。

2.思维发展与提升：学习利用关键句，理清课文思路3.审美鉴赏与创造：引导学生联系实际，学以致用。

4.文化传承与理解：学习白求恩伟大的共产主义精神，学做白求恩式的人。

二、教学重点、难点：教学重点：年代久远，无论是毛泽东还是白求恩，因此应该想方法拉进与文本之间的距离，我采用的是让学生自己去查找与白求恩相关的故事。

教学难点：学习白求恩同志的精神。

三、过程与方法：《纪念白求恩》是部编语文教材七年级上册第四单元课文，和《植树的牧羊人》、《走一步，再走一步》、《诫子书》同在一个单元里。

根据单元导读“拥有美好而充实的人生，是我们共同的心愿”，这几篇课文可以联合起来给我们一个答案，那就是：要想拥有美好而充实的人生，需要我们像植树的牧羊人一样数十年如一日坚持无私地创造，在这个艰苦漫长地创造过程中，需要我们拿出走一步、再走一步化整为零的克服困难的智慧，需要我们淡泊名利而明志，宁静修身以致远，更需要我们像白求恩一样向人间的不公发起行动，为正确的信仰而战。

如此，才能收获“美好而充实的人生”。

四、教学方法：七年级的学生对议论性文章的理解不太容易，但是又对贴近生活的文章感觉亲切。

因此学习本课，可以从白求恩大夫的事迹引发他们的人生思考，获得人生启示。

他们富有热情，有求知欲，对于引导更有探索欲望，也更愿意积极踊跃表达想法，老师需要找准启发点，引导学生由浅入深，是能够实现其对主题的理解。

同时，学生们已经掌握了默读，要求继续训练默读，重点训练圈点勾画，在能力上再有所提高。

综上本课采用诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计《纪念白求恩》是一篇经典文章，作者是伟大领袖毛主席，他所写的这个人虽然只是一位医生，却也是一位伟大的人物。

我们接下来走进这篇文章，走近白求恩医生，看看作者眼中的白求恩是个什么样的人物，我们心中的白求恩又是一个什么样的人。

《纪念白求恩》教案

《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 让学生了解白求恩的生平和事迹，认识到他是中外文化交流的杰出代表。

2. 培养学生热爱和平、无私奉献的精神，提高他们的思想道德素养。

3. 引导学生学习白求恩的科学态度和严谨作风，培养他们的创新精神。

4. 使学生掌握一定的阅读理解能力，能够分析和评价文章内容。

二、教学内容1. 白求恩的生平事迹介绍2. 白求恩的主要贡献和影响3. 白求恩的精神品质分析4. 文章的写作特点和风格5. 相关阅读材料和拓展内容三、教学重点与难点1. 教学重点：白求恩的生平事迹、贡献和影响，以及他的精神品质。

2. 教学难点：文章的写作特点和风格，以及相关阅读材料的分析和评价。

四、教学方法1. 讲授法：介绍白求恩的生平事迹、贡献和影响，分析文章的写作特点和风格。

2. 讨论法：让学生分组讨论白求恩的精神品质，分享自己的感悟和体会。

3. 阅读法：让学生阅读相关阅读材料，提高阅读理解能力。

五、教学过程1. 导入：简要介绍白求恩的生平事迹，引发学生对主题的兴趣。

2. 新课导入：详细介绍白求恩的贡献和影响，引导学生了解他的精神品质。

3. 文章分析：分析文章的写作特点和风格，帮助学生更好地理解文章内容。

4. 小组讨论：让学生分组讨论白求恩的精神品质，分享自己的感悟和体会。

5. 阅读拓展：让学生阅读相关阅读材料，提高阅读理解能力。

6. 总结与反思：总结课堂教学内容，引导学生思考如何践行白求恩的精神品质。

六、教学评价1. 评价内容：学生对白求恩生平事迹的了解程度，对白求恩贡献和影响的认知，以及对白求恩精神品质的理解。

七、教学资源1. 教材：《纪念白求恩》原文及相关阅读材料。

2. 参考资料：白求恩的生平事迹、贡献和影响的资料。

3. 多媒体设备：用于展示图片、视频等多媒体资料。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍白求恩的生平事迹，让学生对白求恩有初步了解。

2. 第二课时：分析文章的写作特点和风格，引导学生深入理解文章内容。

基于核心素养的语文阅读教学设计——《纪念白求恩》

基于核心素养的语文阅读教学设计——《纪念白求恩》一、教学目标1.知识与技能：（1）了解白求恩的生平和贡献；（2）理解白求恩坚持人道主义精神的重要性；（3）掌握阅读文本的基本技巧和方法。

2.情感态度价值观：（1）培养学生珍爱生命、关爱他人的情感；（2）引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学重难点1.教学重点：（1）通过阅读《纪念白求恩》了解白求恩的生平和贡献；（2）理解白求恩人道主义精神的重要性。

2.教学难点：（1）培养学生对白求恩的关注和认同；（2）引导学生反思人生的意义和价值。

三、教学过程1.导入（10分钟）通过图片和简单介绍，让学生了解白求恩的基本情况，并引发学生的兴趣。

2.阅读文本（40分钟）（1）低年级学生可以选择将文本改编成故事讲述，高年级学生可以直接阅读全文。

（2）在阅读过程中，老师可以提问引导学生思考，例如：“白求恩在生活中表现出了怎样的人道主义精神？”、“你有没有遇到过类似的情况？你会如何处理？”等。

3.分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论一个问题，例如：“你认为人道主义精神对现代社会的意义是什么？”、“你有没有遇到过需要关爱他人的情况？你是如何处理的？”等。

每个小组派一名代表进行汇报。

4.个人写作（20分钟）要求学生根据阅读的内容和讨论的结果，写一篇关于白求恩的感想或者自己遇到关爱他人的经历。

鼓励学生发表独立见解，展示个性思考。

5.课堂展示和总结（10分钟）请几名学生上台朗读自己的作文，并进行展示和讨论。

最后，老师进行总结，强调人道主义精神的重要性和培养关爱他人的意义。

四、教学反思通过设计这节阅读课，旨在培养学生关爱他人和珍惜生命的情感。

通过了解白求恩的生平和贡献，以及与学生讨论关爱他人的话题，希望能够引导学生反思人生的意义和价值。

此外，通过阅读文本的过程，学生也能够提高阅读的技能和策略。

这样的教学设计可以综合训练学生的核心素养，培养学生的文学素养和思辨能力。

初中语文七年级上册《纪念白求恩》第一课时教案.docx初中语文七年级上册《纪念白求恩》第一课时教案

12《纪念白求恩》第一课时学习目标：1.通过关键句，把握段落要点。

2.理清课文写作思路，把握段落之间的关联。

教学重难点：教学重点：通过关键句，把握段落要点。

教学难点：理清课文写作思路，把握段落之间的关联。

教学方法：自主学习法、讲授法、讨论法教学过程：一、新课导入（一）导语告诉加拿大和美国，我十分地快乐，我唯一的希望就是能够多有贡献。

最近两年是我平生最愉快、最有意义的时日……让我把千百倍的谢忱送给你，和其余千百万亲爱的同志！以上这是白求恩这位医生的话，这节课我们来学习纪念他的一篇文章《纪念白求恩》。

（二）作者简介毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。

马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。

主要作品：《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》（三）背景介绍诺尔曼·白求恩（1889—1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。

1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。

1月间经延安到达晋察冀边区。

1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。

他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

（四）疏解字词给加点字注拼音派遣．(．qiǎn) 狭隘．(ài) 满腔热忱．(chén) 拈．轻怕重(niān)以身殉．职(xùn) 鄙．视(bǐ）晋察冀．(jì)二、课文讲授（一）本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念“吗？不仅仅是纪念白求恩，更重要的是呼吁人们向他学习，学习他高贵的精神品质。

《纪念白求恩》核心素养教案

《纪念白求恩》核心素养教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）让学生理解毛泽东在《纪念白求恩》一文中的观点和立场。

（2）让学生掌握白求恩同志的事迹和品质，以及他对中国共产党和中国人民的友好感情。

1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析《纪念白求恩》一文的主题和内涵。

（2）学会评价历史人物，培养正确的价值观和道德观念。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对中国共产党和中国人民的热爱之情。

（2）培养学生学习白求恩精神，为人民服务、为社会主义事业奋斗的意识。

二、教学内容2.1 课文简介《纪念白求恩》是毛泽东于1939年12月21日为纪念加拿大共产党员白求恩写的悼念文章。

文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。

2.2 教学重点与难点重点：理解毛泽东在文中的观点和立场，掌握白求恩同志的事迹和品质。

难点：如何引导学生学习白求恩精神，培养学生的国际主义精神。

三、教学过程3.1 导入新课（1）简要介绍白求恩同志的事迹和品质。

（2）引导学生关注本文的主题和内涵。

3.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）让学生分析课文结构，概括文章主旨。

3.3 合作探讨（1）分组讨论：让学生探讨白求恩同志的精神品质，以及如何学习白求恩精神。

（2）分享成果：让学生汇报讨论成果，互相交流。

3.4 课堂小结总结本节课的学习内容，强调白求恩同志的国际主义精神和无私奉献精神。

四、课后作业（1）熟读课文，加深对白求恩同志事迹和品质的理解。

五、教学评价1. 学生对白求恩同志的事迹和品质的理解程度。

2. 学生对毛泽东在文中的观点和立场的把握程度。

3. 学生对学习白求恩精神的实践成果。

4. 学生对课文内容的掌握程度。

六、教学策略6.1 情境创设通过多媒体展示白求恩同志的事迹，让学生身临其境地感受白求恩精神，激发学生的学习兴趣。

《纪念白求恩》教案(第一课时)

《纪念白求恩》教案教学目标：1、初读文章，把握文章内容，理清文章思路，锻炼自己根据重点句归纳段意的能力2、了解课文背景，作者介绍。

3、理解议论文中叙述的作用，学习夹叙夹议，以议为主的写法。

4、学习对比手法教学重点：1、夹叙夹议，以议为主的写法。

2、运用对比的方法，体会对比的作用。

教学难点：初步掌握夹叙夹议，以议为主的写法。

课时安排：2教时教学过程：第一课时一、学案导入：简介白求恩生平事迹。

白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。

那么白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面呢？二、检查预习内容1读准下列加点字的音。

派遣．狭隘．满腔热忱．以身殉．职鄙．薄晋察冀．拈．轻怕重和睦．颓．唐偃．旗息鼓1、根据解释写出词语2、1）冷漠不关心。

___漠不关心_______3、2 ）比喻对事物反应迟钝，情绪淡漠。

___麻木不仁_______3 ）微小得不值得一谈。

_____微不足道_____4 ）在工作中挑轻的，躲避繁重的。

______拈轻怕重____5 ）好了还力求做得更好。

____精益求精______6）不含杂质，不掺杂其他成分。

本课指真正、名副其实。

纯粹7）原意为窄小，不宽阔。

常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。

狭隘8）无聊而不高尚的情趣。

低级趣味9）（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。

派遣二、整体感知，初步了解文章就是单单为了纪念白求恩而写的吗，表达哀痛的心情吗？看看文章的主要内容是什么，写作目的是什么？三、研读学习，合作探究环节一归纳段意理清思路1、找出各段的重点句，归纳各段要点。

小组交流：重点句：（中心句）第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

”第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

《纪念白求恩》核心素养教案

《纪念白求恩》核心素养教案第一章：教学背景与目标1.1 教学背景介绍课文《纪念白求恩》的背景和作者。

强调本文的重要性，以及对培养学生的核心素养的价值。

1.2 教学目标理解课文的主旨和白求恩的精神。

培养学生的批判性思维和综合分析能力。

提高学生的语言表达和写作能力。

第二章：课文分析与解读2.1 课文结构分析分析课文的开头、中间和结尾部分。

引导学生理解课文中的关键信息和论点。

2.2 课文内容解读解读课文中的重要观点和论据。

引导学生思考课文中的主题思想和情感表达。

第三章：批判性思维训练3.1 课文中的论证方法分析课文中的论证方法和逻辑关系。

引导学生运用批判性思维分析课文中的观点和论据。

3.2 小组讨论分组让学生进行讨论和交流。

引导学生提出自己的观点和反驳他人的观点。

第四章：综合分析能力培养4.1 课文中的事实与观点引导学生识别课文中的事实和观点。

培养学生对事实和观点进行综合分析的能力。

4.2 案例分析提供相关的案例，让学生进行综合分析。

引导学生从不同角度思考问题，并提出解决方案。

第五章：语言表达能力提升5.1 课文中的语言特点分析课文中的语言特点和修辞手法。

引导学生学习和运用课文中的语言表达方式。

5.2 写作练习布置相关的写作任务，让学生进行练习。

引导学生运用课文中的语言表达方式，提高写作能力。

第六章：价值观与道德观念教育6.1 课文中的人物形象分析课文中白求恩的人物形象和他的行为。

引导学生理解和尊重白求恩的价值观和道德观念。

6.2 小组讨论分组让学生进行讨论和交流。

引导学生思考自己的价值观和道德观念，并与同学进行分享。

第七章：跨文化交际能力培养7.1 课文中的文化差异分析课文中的文化差异和跨文化交际情境。

引导学生理解和尊重不同文化背景下的交际方式。

7.2 角色扮演分组让学生进行角色扮演，模拟跨文化交际情境。

引导学生运用适当的交际策略，提高跨文化交际能力。

第八章：创新思维与问题解决能力培养8.1 课文中的创新思维分析课文中的创新思维和问题解决方式。

部编人教版七年级语文上册《纪念白求恩》核心素养教案1(第1课时)

《纪念白求恩》核心素养教案教学目标1.学习白求恩大夫的优秀品德，学习他的国际主义精神和共产主义精神。

2.厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。

3.学习对比手法，理解其作用。

4.学习本文叙议结合、以议为主的写法。

课时安排2课时。

第1课时教学过程一、课前预学1.通过互联网及资料搜集，了解1939年前后的中国社会和白求恩大夫的事迹。

提示：引导学生自主阅读《回忆国际主义战士白求恩》(杨成武)、《遗书——致聂荣臻同志》(白求恩)等作品，有条件的可观看影片《白求恩大夫》。

2.根据阅读材料和搜集的资料，准备一个关于白求恩的小故事，准备上课交流。

提示：学生交流故事时，要求有时间、人物和相关事件。

预设：1938年6月，白求恩在山西五台县松岩口军区后方医院讲授输血技术。

“输血”在当时是一个比较新鲜的技术，白求恩首先详细讲述了采血操作、标准血型分类、血型鉴定、配血试验、血液储存、运输、保管等基本知识，接着推来一名胸部外伤的患者，32岁的卫生部部长叶青山第一个献了血。

验过血型，白求恩让叶青山和病人头脚相反躺在床上，拿出简易输血器。

白求恩把阀门通向叶部长，抽拉针栓，殷红的鲜血便流人注射器，再转动阀门，血液便流人患者体内。

大家热烈鼓掌，战地输血在中国军队野战外科史上第一次取得成功。

第二个病人推来了，白求恩主动躺在了病人的身旁不容置否地说：“我是O型血，抽我的。

”白求恩因此被群众称赞为“群众血库”。

设计意图培养学生独立搜集不同文本信息的能力。

通过搜集资料，了解写作背景，初步感受白求恩的人格魅力，为课堂进一步体会情感做好铺垫。

二、导入1938年，疯狂的日军不断入侵中国，许多外国人不断逃离这片战火纷飞的土地。

但有一个人却率领着一支医疗队“逆行”前往中国。

他工作极其负责，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。

他就是加拿大共产党员——白求恩。

学生简单交流预学的白求恩故事。

设计意图补充白求恩大夫的事迹。

拉近与学生的距离，激发兴趣。

三、整体感知1.默读勾画，分析性格。

《纪念白求恩》教学设计第一课时

学习情境。
看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习和传承。
讲授新课
组织学生探究新知
一、走近作者
毛泽东(1893－1976)，伟大的马克思主义者，
无产阶级革命家、战略家和理论家。字润之，笔学生识记重要引导学生主动积
名子任。湖南湘潭人。代表作品有:《沁园春·长沙》文学常识。累文学常识。
《清平乐·蒋桂战争》《采桑子·重阳》《忆秦娥·娄
完成了解作者，积累字词，掌握默读要领，整体感况。
终。
知课文主要内容，为下节课品读细读做好准备。
板书
纪国际主义精神念白毫不利己专门利人的精神求恩对技术精益求精的精神
学生系统建构培养学生系统思
知识。
维。
关内容。
备。养成良好读书习惯。
三、自主学习。
1. 阅读第四单元导读内容和 P78 课前预习指导。
2. 默读课文，扫除字词障碍，读通读畅。
3. 再读课文，完成下面三个任务。
① 思考一下题目的作用。
自主学习阶先自主再合作，
② 勾画文中关键语句。
段，学生专心循序渐进，让学
③ 试着完成课后第一题。
《纪念白求恩》教学设计第一课时
课题
纪念白求恩
单元
四学科
语文
年级七
教材分析
本单元都是关于人生意义和价值的作品，透过课文，让学生感受文中彰显的理想光辉和人格力量。默读是主要学习方法，在默读中领会作品诠释的人生意义和价值，默读中学会圈点勾画关键词句，把握文意层次，理清思路。这是一篇学习议论的典范文章。
5、分享一下各自圈点勾画的关键句。 ❶这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，
每一个中国共产党员都要学习这种精神。【首段中心句】