小组合作学习教学模式

误区之三
教学中合作学习时，学生不 知道怎样与他人进行有效的互动。 不能按分工的角色行事，学优生你 一句我一句，各自抢着说.
误区之三： 对策
要开展有效的小组合作学习， 小组成员要合理分工，做到各司 其职，各付其责、各尽其能。只 有当学生明了自身的职责，才能 顺利地开展合作学习。
培养组长
发动组员
误区之三：对策
如： 记录员、检查员 、纠错员 、总结报告员 、 联络员 等。
也可以依照教学内容或资料的不同部分为小组成员分配 角色。
小组讨论、交流的问题设计与组织管理
讨论、交流应该是教师在课前的备课 中预设的。 （1）讨论、交流设在“重点”处 。 （2）讨论、交流设在“难点”处 。 （3）讨论、交流设在“疑点”处 。
活动、参与与学习效果的关系
学习效果
如果人们想记住
读过的10% 听过的20% 看过的30% 听和看过的50% 说过的70%
说和做过的90%
活动
读 听 看图表/图片 看电影或录像 看示范 参与讨论 交流 参加角色扮演 模拟练习/实践 实际操作
参与水平
文字感受 视觉感受 感受并参与
操作
小组合作学习的创新点
对策 培养小组长要注意以下几点：
首先要加强对小组长的思想教育，培养小
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组内分工明确，责任到人 在学习小组中，常常是通过角色、资源等的分配来明确 小组成员的个人责任，使他们相互依赖。
时 • ⑤进行知识总结或者探索知识规律时 • ⑥在解答开放性问题时
小组合作学习的课堂学习模式 学习环节：
确立目标 自主学习 合作探究 组织交流 评议小结 巩固测标
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有价值问题的三个原则： 科学性、实用性、可行性。
学生提出问题的三种途径： 从生活经验出发，提出自己感兴趣的问题； 结合学科内容，提出自己想深入研究的问题； 关注社会热点，提出自己比较关注的问题。
小组合作学习的评价模式
1．对小组合作学习的评价，按照评价的范 围，可以分为组内评价和组际评价。
（1）组内互评：每个同学对组内其他成 员的合作态度、质量、是否有自己独特的 想法作出评价。
误区之五
合作学习开始，学生进入角色后， 教师为急于完成预设教案的进程，在 学生意犹未尽时就终止合作。合作时 间不够，制约了合作学习的深入Βιβλιοθήκη Baidu展， 使合作变成了“中看不中用”的花架 子。
培养组长
发动组员
误区之三： 对策
小组长：计时员： 记录员：噪音控制员： 汇报员：评分员：
培养组长
发动组员
误区之四：课堂一放就乱。
在小组讨论过程中，有的认 真研究，有的说笑打闹，有的趁 机搞小动作。教师按下葫芦起来 瓢，教师忙的满头大汗，课堂乱 的一塌糊涂.
误区之四： 对策
1、监督学生的行为； 2、小组活动开展得非常顺利时，教师应给予及 时的表扬； 3、小组讨论的声音比较大时； 4、小组活动出现问题时； 5、小组提前完成任务时； 6、小组讨论离开主题或讨论一时受阻时，； 7、教师要通过观察、参与、巡视、指导等方式 积极参与调控； 8、教师是合作学习活动的设计者，合作学习的 发动者、组织者、管理者，合作学习的顾问和参 谋，也是学生合作学习的评价者； 9、教授社交技能。
八个问题及对策
不少教师在实施小组合作学习的 操作过程中由于缺乏对合作学习精神实 质的准确把握，实施过程呈现表面化、 形式化、跟风化，从而在教学实践中出 现了偏差，影响了学习质量，削弱了教 师开展合作教学的积极性。
误区之一
问题选择不当、 讨论次数过多。
误区之一： 对策
小组合作学习的问题要注意“五性”： 1.针对性 2.启发性 3.趣味性 4.开放 性 5.探索性.
1.新理念： “为不同层次的学生发展服务，让优秀者更优秀，
让平凡者不平凡” 2.新构想：
“变教室为学室，变教师为导师，变有效为高效”
3.新方法：
“先学后教、合作探究、当堂达标”
小组合作学习的范畴
• ①学生完全可以依赖自己的能力解决的基础性质的知识 • ②重难点知识 • ③学生或者老师提出的有探讨价值的问题 • ④学生学习时出现思维障碍而无法排除或者意见分歧较大
（2）组际互评：学生对合作小组集体做 出合理的评价，从中反映学生集体或个人 的素质情况。
“小组合作学习”评价
一、班级三级评价体系 1．日评价制度 2．周评价制度 3．月评价制度
二、学校专项评比活动
学校“优秀学习小组”、“优秀合作标兵”
小组合作学习的组长角色
①活动中的组织者
作为一个学习的集体，组长应当承担这个组织者的角色。
一节课中合作学习的次数也不易过多， 1～2次为易。次数太多，讨论的主题就会分 散，每次讨论也只能蜻蜓点水、流于形式。
误区之二
小组合作学习 要求不明确。
误区之二： 对策
1.告知学生课堂学习目标。 告诉学生他们学会什么，他们必须掌 握什么。教师要有耐心，向学生反复说明 任务的内容及操作程序。 2.将新信息与学生已有知识经验联系 起来。为学生尽快地找到解决问题的切入 口提供必要的帮助。