中职体育教学中的德育教育

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在中职体育教学中如何对学生进行职业道德教育

浅析在中职体育教学中如何对学生进行职业道德教育中等职业学校担负着培养现代化建设所需要的高素质劳动者的重任，为了提高我国的经济实力，当前全国上下都在提倡大力发展职业教育。

2011年，全国中等职业学校的招生人数达到了830万，扩招数量与普通高中相持平，由此可见职业教育的地位越来越突出。

在这种形势下，加强职校生的职业道德修养又显得尤为重要，必须予以足够的重视。

一、体育与职业道德教育的关系职业道德是道德属下的一个子项目，是从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所遵循的特定的行为规范。

良好的职业道德，有利于人们养成良好的道德习惯，有利于促进社会生活的稳定发展。

职业学校培养的学生，绝大多数人将直接走向工作岗位，为了能胜任工作，得到用人单位的认可，学生不仅必须具备一定的岗位技能，还要具有良好的职业道德品质，实现学生就业的“零适应期”。

体育与道德教育都是学校教育教学的重要组成部分，虽然分属于不同的领域，但它们之间有许多共同点，可以互相促进发展。

体育教学可以成为职业道德教育的有效载体，在教学的各个环节和教学内容中，渗透着对学生思想品德的教育，可以培养学生在将来的职业生涯中恪尽职守、遵纪守法、坚韧不拔、迎难而上的职业素养，这些良好的职业素养的形成反过来又能指导体育教学，促进课堂效果。

总而言之，广大体育教育工作者可以充分利用体育教学这个有效载体，加强学生的职业道德教育。

二、体育教学中职业道德教育的内容1.文明道德教育——文明礼貌、诚实守信。

文明道德是一个人基本素质的体现，不管作为学生还是职业人，都必须要做到文明礼貌、诚实守信、尊敬他人、助人为乐，遵守公共秩序，爱护公共财产。

对于学生文明道德的教育，体育无时无刻不在进行着，例如师生问好、按时收还体育器材，打扫场地卫生等环节，都渗透着文明道德教育，这为学生以后走向社会打下了基础。

2.组织纪律教育——遵纪守法、服从管理。

中等职业学校的学生一般自律性比较差，基础薄弱，部分学生又活泼好动，随意彰显个性的现象随处可见，在体育课堂上也会出现这样那样的问题。

中职院校学校体育教学中加强德育教育对策研究

途径。
体育是学校教育五育中一个重要组成部分，与德育相辅相成，密
受能力差，加之社会这个客观大环境多样性的影响，值观念的多重性价化，主义、个人拜金主义和享乐主义思潮的影响，使得学校德育应该充分认识难度逐渐增大。就作为教育主体的学校教育来说，要存在以下几个主到体育教育教学在学校教育中的重要作用和意义，具体的体育教学方面的缺陷。一是在教育目标上存在片面化、在单一性及缺乏层次性的过程的实施中，充分发挥自己的潜能，努力挖掘教学各个环节中的德育问题，以及教育内容跟不上社会的发展，缺乏针对性和精练性，忽视教元素，并根据学生在活动过程中言行举止，及时地、针对性地对学生育内容的可变性。二是教育方法、有教育途径相对狭窄，缺乏厂度和宽进行思想品德教育，切实将德育工作寓于体育教学工作各个环节之中。
首先，要从管理者的角度出发，必须从教育管理者及教师的意识上
才。中、高等职业教育要求教师不仅重视对学生的专业知识、专业技能重视对中等职业院校学生体育与德育的教育，并且作为一个长期的、系的教育和培养，而且还要重视对学生将来进入社会，从事社会职业需要统的工作来抓，要做到持之以恒。决策者、管理者的指导思想决定了学
题，为体育与德育功能互补，认相辅相成，应通过更新教育理念、创新教学手段、改革考核方式等方法不断加强体育教学中的德育教育。
【关键词】中等职业院校；学校德育；育教学；体现状；对策
体育教学与德育教育的关系团结友爱、组织、服从遵守纪律、尊重对方的个人优良作风和品质。能德育教育是我们精神文明建设的重要组成部分，它是学校教育的够从身心和活动的实践中激发学生的情趣，陶冶他们的情操，增进他们

中职体育教学中德育教育的渗透

生具有很强的向师性．教师的德育水平会对学生产生潜移默化的影响作用要更好地渗
透德育教育．首先教师就要提高自身的素养与水平．以身作则．以自身良好的德育水平来影响学生．强化正面效应。１．拓宽知识面．成为学者型教师我们所面对的是一群活泼开朗的学生．他们有着独特的思维与思考方式．有着不同的兴趣爱好．
育的渗透．是体育教学的重要内容。新形势下的体育教学肩负着增强学生体质、提升学生德育水平的重要责任体育具有很强的操作
性与实践性，教师与学生的接触更为直接、频繁．这在渗透德育教育方面具有独特的优势。那么在中职体育教学中如何渗透德育教育于无形呢？我现结合具体的教学实践对体育教学中德育的渗透浅谈如下几点体会
诺．培养学生善良正直的品质。
５．培养学生爱国主义情感。爱国主义是对
祖国最深厚的情感，推动着人们为祖国奋斗、
使祖国更加繁荣昌盛．以推动整个民族的和谐
发展加强爱国主义教育．培养学生爱国主义
二、结合具体的教学内容。有机渗透德育
教育
３．以情施教。建立良好师生关系。赞科夫说过： “ 就教育工作的效果来说，很重要的一点要看师生关系如何 ” 教学是知识互动与情感沟通的结合体．没有情感的教学只会加重师生双方的负担．而无法取得预期的效果。一方面教师要调用自身积极的情感在教学中
、
加强教师体育素养与能力。发挥正面
引导作用

浅谈德育教育如何渗透到中职体育教学中

关键词：育教育；育教学；德体中职院校；学渗透教
Ｋｅｒｓｙｗｏｄ：ｍｏａｄｃｔｎ；ｈｙｉａｄｃｔｎ；ｅｏｄｒｏａｉｎｌｓｈｏｓｔａｈｎｎｔｇａｉｎｒｌｅｕａｉｐｓｃｌｅｕａｉｓｃｎａｙｖｃｔｏａｃｏｌ：ｅｃｉｇｉｅｒｔｏｏｏ
左惠忠ＺｏＨｕｚｏｇｕｉｈｎ
（宁夏幼儿师范学校，Ｉ５０６）银川７００
ＮｎｘａＣｉｒｎＴａｈｒ’ ｃｏｌＹｉｃｕｎ７００，ｈｎ）ｉｇｉｈｌｅｅｃｅｓＳｈｏ，ｎｈａ５０６Ｃｉａｄ
摘要：育教学可以提高学生的身体素质，体同时也是培养和发展学生德育素质的重要手段和途径。在深化教学改革的时代，住体育的特抓点，意识的融入德育教育，能锻炼学生的意志，有既又能培养学生遵守纪律、实、诚勇敢、智、极进取的心理品质中职院校的体育教学应该紧机积密结合体育课堂常规和课堂内容，积极争取从不同角度把德育教育渗透到体育教学中的每一个环节。
・
பைடு நூலகம்
２０・８
价值工程
浅谈德育教育如何渗透到中职体育教学中
ＢｒｅｓｕｓｏｎＨｏｔｎｅｒｔｏａｕａｉｎｉｔｐｒｓＴｅｃｉｇｏｅｏｄｒｃｔｎｌＳｈｏｉｆＤｉｃｓｉｎｏｗｏＩｔｇａｅＭｒｌＥｄｃｔｏＳｏｔａｈｎｆＳｃｎａｙＶｏａｉａｃｏｌｏｎｏ

浅谈如何在中职体育教学中渗透德育教育

在体育学习过程中，不管是训练还是竞赛都要求参与者尽全力克服个人在生理和心理上的困难，越过障碍，深刻体会坚持就是胜利的道理。从而可以培养学生自强不息、永不言弃、顽强拼搏的高尚品质。２．体育能激发拼搏意识和进取精神体育具有很强的竞争性。这种竞争性能有效的刺激学生的拼搏意识和进取精神。体育的坚韧性，又能教会学生放弃急于求成、投机取巧的价值观，教会学生有付出才会有收获的价值观，体育的合作性、体性能使学生认识团队协作的整重要性以及能客观地评价自己，肯定自己的价值，增加集体荣誉感，提高纪律意识与合作精神，建立良的人际关系。好
【关键词】中职体育教学德育
【中图分类号】８７Ｇ０＿３【文献标识码】Ａ【文章编号】１７ — ８０（０ｌ２ —０８ — ２６４４１２１】３１８０
３．体育有控制和调节情绪的作用通过体育课堂内外的活动，学生对待事物能保持适度的
学园ｌＣＤＭＹＡＥＡ
２１年１０１２月市机电工程学校
【摘要】文章简述了体育教学中育的主要内容及教育功能，并基于教学实践，对体育教学中加强德育的途径和方法进德行了探讨，以供同行参考。
行思想教育，如严格开展队列练习。结合课堂常规进行教育是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径，课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教
学的法规之一，通过课堂常规的贯彻落实，如严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，可使学生养成听从指挥、服从领导的良好习惯。所以每个体育教师都应把贯彻落实课堂常规作为向学生进行思想品德教育的重要途径。认真搞好队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的命令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。此外，接力跑、拔河，可培养学生的集体主义精神，中长跑练习中的 “ 极点”现象，是对学生进行意志品质教育的最好时机；体操练习和跳跃项目既可以培养学生勇敢、顽强、机智、果断的品德，又可增进学生互相关心、互相帮助、团结友爱的美德；韵律操则有利于培养学生的文明行为、陶冶其美的情操和提高审美能力。体育基础知识教学和游戏教学更能对学生进行各方面的思想品德教育。教师重视调动学生的主动性和创造性，开发学生的智力，促使学生由 “ 要我学”转变为 “ 我要学” ，

浅谈体育课堂教学中德育教育的落实

浅谈体育课堂教学中德育教育的落实体育课作为学校教育中的重要组成部分，既是培养学生身体素质的重要途径，也是培养学生品德情操的重要平台。

在体育课堂上，德育教育的落实尤为重要，它不仅关乎学生的健康成长，更关乎学生的品德修养和社会责任感。

本文将从体育课堂教学中德育教育的重要性、教学方法和实施策略等方面进行浅谈，以期对广大体育教师在教学实践中有所启发和帮助。

一、体育课堂教学中德育教育的重要性在体育课堂教学中，要想有效地落实德育教育，首先要注重体育活动的规范性和纪律性。

学生在进行各种体育活动时，要严格遵守教师的指导和要求，不得擅自行动，这不仅是对体育活动的基本要求，也是对学生纪律性的培养。

要注重培养学生的协作精神和团队意识。

在各种体育活动中，教师要注重培养学生之间的合作精神和相互帮助的意识，让学生从小懂得团结、合作，学会尊重和信任他人，培养他们的团队意识。

要注重培养学生的积极进取和坚强意志。

在体育课堂上，学生可能会遇到很多困难和挑战，教师要引导学生敢于面对困难，勇于迎接挑战，培养学生的积极进取和坚强意志。

要注重培养学生的体育精神和运动品质。

在体育课堂上，教师要注重培养学生的体育精神，让学生懂得拼搏、勇往直前的精神，培养他们的体育品质。

在体育课堂教学中，要想有效地实施德育教育，教师需要采取一系列有效的策略。

要营造良好的课堂氛围。

良好的课堂氛围是实施德育教育的前提，教师要注重营造积极向上的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识，培养体育品质。

要设置合理的体育课程内容。

体育课程的设置直接关系到学生在体育锻炼中所获得的体育品质，教师要合理设置体育课程内容，注重培养学生的体育品质。

要关注学生个体差异。

每个学生的个体差异都是教育的重要内容，教师在实施德育教育时要注重学生个体差异，因材施教，采取不同的方式和方法，使每个学生都能在体育课堂上获得积极的教育影响。

要强化德育教育的评价和引导。

德育教育是一个渐进过程，教师要注重对学生体育品质和德育素养的评价和引导，及时发现问题，给予适当的引导和帮助，使学生在体育课堂上得到良好的德育教育。

中专院校体育教学中德育教育

浅谈中专院校体育教学中的德育教育【摘要】在中专院校体育教学中进行德育教育,对促进校团精神文明建设和提高体育教学的效果有着积极的促进作用。

本文论述了加强体育教学中德育教育的意义,提出加强体育教学中德育教育的途径和方法,以及在体育教学中实施德育教育对教师的要求。

【关键词】体育教学;中专院校;德育教育;方法体育教学是整个学校教育的重要组成部分,与其他学科一样必须以“育人”这一根本任务寓于教学之中。

它既担负着向学生传授知识的任务,又担负着向学生进行思想教育的任务;使学生掌握体育知识、技能,增强体质,促进身心和谐发展,同时培养学生良好的思想品德。

我们通过初步研究和探讨中专院校学生的心理、生理发展特点,发现体育教学过程中存在的问题,从而进一步改革体育教学模式,加强体育教学中的德育教育。

在学校体育教学中加强思想品德教育,既是培养德、智、体、美全面发展高素质人才的内在要求,也是提高体育教学自身质量的重要环节。

如何把体育教学和德育教育结合起来,通过德育教育增进体育教学的成果,真正使体育教学中蕴含德育教育,使德育教育融于体育教学中还存在许多问题。

本文针对中专院校体育教学中加强德育教育的意义、途径和方法,对教师在加强体育教学思想品德教育的作用提出一些要求。

一、在体育教学中加强德育教育的意义法国教育家斯普朗格认为:“教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正是在于它是一个人格心灵的唤醒。

”体育教学任务之一就是对学生进行德育教育,是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面;也是执行党的教育方针的重要组成部分。

帮助学生确立正确的学习目的,启发学生明确认识身体好对学习好、工作好的重要意义,帮助学生形成长远的、持久的学习动机,以指引学生在学习方面、生活方面树立正确的世界观和人生观;激励他们去努力学习,提高学习积极性,促进自身德、智、体、美全面发展。

(一)中专院校学生特点决定需要加强德育教育工作;中专院校学生来源多数是学习成绩较差、考不上高中,或家庭生活比较贫困的学生。

中职体育教学与德育教学探讨

中职体育教学与德育教学探讨随着社会的发展和进步，中职教育在我国的地位日益重要，而体育教学作为中职教育中不可或缺的一部分，其所承担的角色更是不可忽视。

在中职体育教学过程中，除了传授技能和知识外，德育教学也是至关重要的一环。

本文将重点探讨中职体育教学与德育教学的关系，以及如何在体育教学中融入德育教育，培养学生良好的道德品质。

一、中职体育教学的现状在中职教育中，体育教学一直占据着重要的地位。

中职生活节奏紧张，学习任务繁重，体育教学为学生提供了锻炼身体、释放压力的机会。

体育教学也是培养学生团队协作、拼搏精神和竞争意识的有效途径，有助于学生全面发展。

在实际教学中，一些问题也不可避免地出现了。

一些学校对体育教学重视不够，课程安排不合理，甚至存在一定程度的偏废；一些学生由于缺乏兴趣或体育能力不足，对体育教学缺乏积极性，这些问题都制约着中职体育教学的发展。

二、德育教学在中职教育中的作用德育教育作为中职教育中的重要组成部分，其作用不言而喻。

中职学生正处于个性形成的关键时期，他们的价值观念和道德品质都在不断塑造和发展中。

德育教育在中职教育中显得尤为重要。

良好的德育教育可以帮助学生养成正确的品德观念，塑造积极向上的人生态度，提高学生的综合素质和社会适应能力。

而体育教学中，正是培养学生德育品质的重要途径。

中职体育教学和德育教学并不是两个完全独立的领域，它们在很大程度上是相互交融、相辅相成的。

体育活动本身就是一种德育教育，通过体育锻炼可以培养学生的坚韧、毅力、团队协作等品质；德育教学可以在体育教学中得到体现，通过体育教学帮助学生建立正确的竞争观念、合作精神和吃苦耐劳的态度。

中职体育教学与德育教学是一体两面，不可分割的。

四、体育教学中融入德育教育的途径在进行中职体育教学的过程中，应当始终将德育教育放在重要位置，注重培养学生的良好品德。

具体而言，可以通过以下几个途径来融入德育教育：1. 注重培养学生的竞争意识和团队合作精神：体育教学中，应该注重培养学生的竞争意识，同时也要强调团队合作的重要性。

如何在体育教育中融入德育、智育和美育？

如何在体育教育中融入德育、智育和美育？在体育教育中融入德育、智育和美育：全面发展学生的核心素养体育教育旨在重视培养学生的健康体魄，同时也是塑造健全人格的重要途径。

近年来，在体育教育领域，人们越来越重视德育、智育和美育的融入，旨在将体育教育与学生的全面发展密切结合，培养具有健全人格和良好道德素养的未来人才。

一、体育教育中的德育融入：德育是培养学生道德品质和行为规范的关键。

在体育教育中，可以通过以下方式融入德育：树立良好的体育道德观：倡导公平竞争、尊重对手、友谊第一、比赛第二的体育精神，培养学生诚实守信、精诚团结、顽强拼搏的精神，树立正确的人生观和价值观。

培养团队合作意识：鼓励学生在集体项目中分工协作、共同努力，体验集体荣誉感，学习团队合作、相互支持的精神，培养良好的沟通能力和社会交往能力。

引导学生树立责任意识：要求学生遵守规则、服从管理、爱护公共设施，培养学生对自己、对集体、对社会负责的意识。

发挥榜样力量作用：介绍体育运动中具有良好道德品质的运动员，以他们的精神和行为引导学生学习，树立榜样示范的作用，激励学生积极奋进、勇攀高峰。

二、体育教育中的智育融入：智育是指培养和训练学生的思维能力、学习能力和创造能力。

以下可以将智育融入到体育教育：增强运动技能的理解和学习能力：通过讲解运动原理、动作要领，引导学生思考，提高运动技能的学习和掌握效率，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

培养科学的训练方法：鼓励学生应用科学的训练方法，合理安排训练计划，分析自身优势和不足，制定改进措施，提高训练效果，培养学生的分析和解决问题的能力。

增强运动战术的理解能力：通过讲解运动战术，引导学生思考，理解策略和战术，制定有效的赛前准备，提高临场应变能力，培养学生的策略性思维和应变能力。

热情鼓励学生参与体育科研活动：鼓励学生参与运动科学研究，接受数据分析和模型构建，培养学生的探索精神和创新能力。

三、体育教育中的美育融入：美育是指培养学生的审美意识、艺术修养和创造能力。

中职体育教学中“德育”与“体育”有机结合的策略

中职体育教学中“德育”与“体育”有机结合的策略摘要：本文立足于中职体育教学课程的内容及课堂教学的实际情况，简述在中职体育教学过程中将德育与体育有机结合的意义及必要性，阐明将二者结合应该坚持的原则，深入分析二者结合过程中存在的问题，并提出相应的解决策略，以此促进“德育”与“体育”完成深度融合，实现中职生身心健康全面发展。

关键词：中职体育;德育;有机结合;一、中职体育教学中“德育”与“体育”有机结合当前是素质教育全面深入的阶段，学校把学生的德育放在首位，要求体育教师在课堂教学过程中有效融入部分德育知识，以此培养学生形成良好的思想品德。

例如，教师在课堂教学过程中可以友好地与学生互动，让学生帮忙管理场地器械、遇到不懂的问题举手示意等，通过这些点滴互动培养学生形成礼貌意识与责任感。

但是现阶段部分学生为了在举行的一些体育活动、比赛中赢得胜利，往往会对竞争对手做一些不规范的小动作。

例如，在篮球比赛时用身体碰撞对方，导致对手受伤不能继续坚持比赛，这种行为和思想容易导致学生养成不良的运动习惯，给学生日后的生活和工作埋下隐患。

由此可见，体育教学活动包含许多必须对学生进行德育的情况，教师需要加强学生的德育教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让他们拥有良好的思想品质。

二、中职体育教学中“德育”与“体育”有机结合的必要性（一）适应中职生身心发展的必然要求中职生的年龄一般在14～17岁之间，还处于青春期的范围内，是形成世界观、人生观、价值观的重要阶段，在这个阶段对学生进行适当的德育教育十分必要，有利于学生终身发展。

由于中职生的思想日渐成熟，他们的自我意识较强，能从身边或网络上接收海量的信息，同时也容易被一些不良的风气影响。

体育教师如果采取简单的灌输式教育方式进行德育教育，很有可能适得其反，导致学生的思想和行为更加叛逆，无法树立正确的人生观、世界观、价值观和道德思想。

因此，教师需要顺应时代发展，将德育教育内容有效融入教学过程，以良好的思想潜移默化地影响学生的品质道德，促进其身心健康成长，达到德、智、体、美、劳全面发展的目的。

体育教学中德育教育总结5篇

体育教学中德育教育总结5篇第1篇示例：体育教学是学校教育的重要组成部分，通过体育教学，不仅可以传授学生运动技能，更重要的是培养学生的德育素养。

体育教学中的德育教育是非常重要的，它不仅有助于学生形成良好的品德和行为习惯，还可以促进学生身心健康的全面发展。

本文将就体育教学中的德育教育进行总结，探讨如何有效地在体育教学中进行德育教育。

体育教学中的德育教育应该贯穿于整个教学过程中。

在体育课堂上，教师应该注重培养学生的团队意识、合作精神和责任感，引导学生尊重他人、遵守规则，培养学生的公平竞争意识和正确的比赛态度。

教师可以通过组织各种团体活动和运动比赛，让学生感受到团队协作的重要性，懂得尊重他人、尊重规则，树立正确的竞争观念，培养吃苦耐劳、勇于拼搏的品质。

体育教学中的德育教育还需要注重情感沟通和情感管理。

学生在参与体育活动的过程中，不可避免地会遇到挫折和困难，教师应该引导学生正确认识和处理自己的情绪，培养学生的逆境承受力和自我调节能力。

教师要倾听学生的诉求，了解学生的需求，关心学生的心理健康，建立师生之间的良好互动和信任关系。

只有在情感上建立起联系，才能更好地引导学生成长，培养学生的综合素质。

体育教学中的德育教育还需要注重树立正确的健康观念和价值观。

体育是保持身体健康的重要途径，教师应该引导学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯，促进学生养成运动的习惯，养成热爱运动、重视健康的价值观。

教师可以通过讲解健康知识、引导学生进行适当的体育锻炼，让学生明白健康是最重要的财富，树立珍惜生命、珍惜健康的正确观念。

体育教学中的德育教育应该注重实践与评估。

教师应该通过实际行动来引导学生树立正确的道德观念和品质，引导学生在体育活动中发现问题、解决问题，体验到快乐与困难并存的真实感受。

在教学实践中，教师要及时对学生的行为进行评价和反馴，鼓励学生积极参与体育活动，树立正确的品德观念，培养学生的良好行为习惯。

体育教学中的德育教育是非常重要的，它既有助于学生发展身心健康，又有助于培养学生的品德素养和道德情感。

体育教学中德育教育的渗透方式及意义

体育教学中德育教育的渗透方式及意义体育教学是学校教育中不可或缺的一部分，也是培养学生全面发展的重要途径之一。

德育教育作为体育教学的一部分，是通过体育活动和课程，培养学生的品德和道德素质，帮助他们形成正确的价值观和行为习惯。

在体育教学中，如何进行德育教育的渗透，以及其具体的方式和意义，是一个非常重要的问题。

一、德育教育渗透方式1. 课堂渗透：在体育教学的具体课程中，通过选取有德育意义的内容和活动，将道德教育的要求不断渗透到课堂教学中。

在体育比赛中强调公平竞争、团队合作和友谊第一；在课堂上通过讲述体育明星的故事，让学生了解他们的努力和拼搏精神。

2. 教师示范：教师是德育教育的重要主体，他们的言传身教对学生的影响十分深远。

在体育教学中，教师可以通过自己的示范行为，引导学生养成正确的行为习惯和价值观。

教师可以在比赛中积极示范公平竞争，注重合作与友谊，让学生从中获得正面的影响。

3. 评价制度渗透：德育教育渗透还可以通过体育教学的评价制度来实现。

在体育比赛中，可以设置公平竞争和团队合作的评分项，让学生明确知道这些方面的重要性，并且通过评分提醒他们重视这些德育方面的培养。

4. 日常生活渗透：德育教育渗透还可以通过学校生活的方方面面来实现。

在学生体育活动中，可以倡导公平竞争、友谊第一的原则；在学生组织活动中，可以注重团队合作和沟通协调能力的培养；在学生之间的相处过程中，可以加强互助与尊重的教育。

1. 培养良好的道德品质：体育教学是学生全面发展的重要途径之一，德育教育的渗透可以帮助学生培养良好的道德品质。

通过体育活动和课程，让学生具备吃苦耐劳、团队合作、诚实守信等良好的品质，并注重培养学生对他人的关心和尊重。

2. 塑造正确的价值观：体育教学中的德育教育渗透可以帮助学生形成正确的价值观。

通过体育活动和比赛，让学生明白公平竞争的原则和重要性，懂得团队合作和友谊的价值，并培养他们珍惜自己的身体和健康的意识。

3. 增强学生的人格力量：德育教育的渗透还可以增强学生的人格力量。

对于中职体育教育中德育问题的思考

高个人的知识储备，为学生提供优秀的楷模。例如有的学生喜欢篮球，有的学生喜欢足球，还有的学生喜欢乒乓球，作为体
学紧密结合起来，注重学生的实践，在学习体育动作时要有吃苦耐劳的精神，并且要经得起反复的磨练，总之一项体育技能的习得也需要经过反复的；练习，进而教育学生正确对待劳动，树立劳动光荣的思想。通过体育锻炼提高身体素质，为以后
学生的劳动素质。
见，认为他们低人一等，因此迫于家庭和
社会压力，这些学生的入学状态不佳，自信心下降，容易出现沉迷网络、游戏等现象，并且缺乏学习和生活的目标，因此表现出较为强烈的厌学情绪。１．２、缺乏坚强的品格和精神坚毅的品格和精神是一个人立足于社
更高的要求，学校教育不仅仅在于教授学生知识技能，还要培养学生如何做人，培养学生良好的思想道德品质。本文主要探
１．４、缺乏吃苦耐劳精神
由于长期处在家庭和学校的保护之下，中职院校的学生缺乏实践经验，在实际中吃苦耐劳的精神薄弱，并且对自我的
度的和谐统一，即要让学生明白，只有在社会主义背景之下，祖国才能得到长远的发展，作为一个爱国主义者首先就需要增强对社会主义的认识。２．５、中职体育教学对学生劳动观念的

体育教学中的德育教育

体育教学中的德育教育体育教育作为学校教育的重要组成部分，不仅仅追求学生的身体素质提高，更重要的是培养学生的德育素养和品质。

在体育教学中，德育教育应该融入到每个环节和细节之中，使学生在体育活动中培养道德品质，提高品行修养。

本文将从体育活动规范、培养团队精神和锻炼意志品质三个方面探讨体育教育中的德育教育。

一、体育活动规范体育活动中的规范行为培养了学生的纪律意识和集体荣誉感。

在进行各类体育活动时，学生应该遵守相应的规则和条例，并且尊重裁判的决定。

例如，在足球比赛中，学生应该遵守比赛规则，不采取犯规行为来获得优势，也要尊重对手和裁判的决定，避免发生争执和冲突。

此外，体育活动中的公平竞争也是培养学生的德育意识的重要环节。

学生应该尊重对手，平等对待每个人，遵守竞赛的规则，形成公平竞争的氛围。

二、培养团队精神团队精神是体育教育中的重要目标之一。

通过团队协作的体育项目，可以培养学生的合作意识、沟通技巧和团队精神。

例如，在篮球比赛中，学生需要与队友配合，互相信任，共同协作完成比赛任务。

这样的体育活动帮助学生建立起良好的团队意识，懂得集体利益高于个人利益的道理，培养他们的责任感和合作精神。

三、锻炼意志品质体育活动是培养学生意志品质的有效手段之一。

例如，长跑这样的耐力项目，能够锻炼学生的坚忍不拔和毅力品质。

学生要完成长跑项目，需要坚持不懈地训练，克服困难和疲劳，才能保持良好的体能状态并最终达到预期的目标。

通过这样的锻炼，学生的意志品质得到了锻炼和培养，有助于他们在其他的学习和生活中面对困难时保持积极乐观的心态和拼搏精神。

综上所述，体育教育中的德育教育是不可或缺的。

通过体育活动规范的引导、团队精神的培养和意志品质的锻炼，学生可以在体育教学中获得德育的全面提升。

这对于他们个人的成长和发展，以及未来的社会角色扮演都具有重要的意义。

因此，学校应该重视体育教育中的德育教育，并且在实施过程中加强指导和监督，确保其有效性和实效性。

中职学校体育教学中如何渗透品德教育

养了学生奋发进取、骄不馁的良好品质。不（）育教学中由于其教学环境较开阔，四体因而在教学组
强自己的社会责任感和时代使命感，样才能以“ 性影响个这个性 ” 当好学生的引路人和导航人正如著名教育家夸美纽斯所，说：除了智者， “ 任何人都不能使别人成为有智慧的人。” （）二个性化原则。的个性是客观存在的。人中职学校的学生个性更为鲜明，们具有强烈的求知欲和好胜心。说、他敢敢想、做、于标新立异；他们又处于不成熟阶段。事大多敢敢但做不计后果，往往暴露出成长过程中的种种不足。要求我们在这体育教学中，针对学生的不同个性特征、同年龄阶段身心要不发展特点进行品德渗透。如一年级的学生刚入学．时的教学此应该以各种基础技术的教学为重点，使学生对某些体育运动项目有一定的了解并产生兴趣．而自觉地坚持体育锻炼．进在提高自己的身体素质的同时培养坚持不懈的奋斗精神。年级二的学生已经有了一定的体育锻炼的基础，掌握一些运动项目能的基础技术，个时候的教学应该以战术的应用、战术的结这技合为重点，使学生对自己喜欢的运动项目有更深层次的了解。另外，在尊重学生个性差异的同时也要注重开发学生自我教育的潜能，品德教育的育人功能内化为学生的自觉行动．分将充发挥学生的主动性和积极性，持教育与自我教育相结合．坚真正做到“ 晓之以理，之以情，之以行，之以恒 ” 动导持。三、中等职业学校体育教学中渗透品德教育的方法（）观法。体育教学过程中大部分教学方法具有直观一直性，个学生活动也具有直观性，何利用教学中的直观性进整如行品德教育是每个体育教师应该掌握的。规范教师自身教学如示范动作，美的动作技术示范，给予学生最直接的感官刺优能激，激发学生学习的兴趣。如组织学生观看体育比赛。养能再培他们团结进取、互信任、骄不躁的精神。相不同时也能让学生学会冷静地发现问题，考问题，养学生沉稳、韧的性格。思培坚（）度规范教育法。中职学生中大部分学生纪律性不二制强，动比较散漫。体育教学中最典型的表现是在队伍集合行在的时候，懒散散，不成行，不成列。懒横竖例如在一次集队清点人数的时候，我悄悄地进行计时．想到很简单的一次人数清没点的过程，然花了十分钟。人数清点完毕后，用很遗憾的竟我表情向学生传达了这个信息，后按规范重新要求学生整队、然报数，育委员上报人数等，果这次只用了四分钟。前后两体结

如何在中职体育教学中渗透德育教育

如何在中职体育教学中渗透德育教育摘要：现在的中职学生，生源年龄偏小、综合素质偏低,学生思想行为许多以自我为中心，缺乏互助和团队精神，学习缺乏必要的毅力及意志，怕苦怕累；遇到困难，只想退缩；缺乏锻炼，没有了进取心，学习上缺乏主观能动性。

在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。

通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。

关键字：中职学生体育教学道德品质教育一、体育中的道德品质教育体育是一种行动的教育。

通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。

在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。

这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，比在教室里的学习中更容易表现出来，教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育，其效果比其他课程更实际。

因此，许多国家在制定学校体育目的任务中，都提到注意发挥体育的教育作用，对学生进行道德品质教育。

二、体育教学中进行思想品德教育的方法教学是通过教学方法来完成的，教育是借助教育方法来实现的，二者不能截然分开，又不能混为一谈，更不能用教学方法代替教育方法。

在体育教学中，教学法的研究是比较多的，教育法的研究则还没有受到人们应有的关注，因而在体育教学中，结合体育教学的特点，对学生进行思想品德的教育更加值得我们去研究探讨。

以下简要介绍几种较为有效的教育方法供参考。

规范训练法。

就是用制度和规则所指明行为的规范标准来训练指导学生行为，从而收到培养良好的道德意识和行为习惯的效果。

体育的特点之一就是很多活动都是在一定的制度和规则要求下进行的。

这就为利用制度和规则作为行为规范来教育学生提供了有利条件。

有明确制度和规则的竞赛活动固然可以充分发挥它的作用，就是非竞赛性的活动也可以制定相应的规则作为教育的手段。

例如游戏、教学比赛、各种基本动作的教学，都可以作出某种规定要求学生遵循。

如何在中职体育教学中强化德育教育

如何在中职体育教学中强化德育教育体育不仅是强健学生的体魄，更肩负着培养学生坚强意志和良好品德的重任。

传统的体育教学更多的是注重体育动作和技术的教授，提高学生某一项目的成绩，而忽略了融入德育教学。

德育，是体育教学目的的重要组成部分，同时，体育教学内容广泛，又为实施德育提供了丰富材料。

如何把德育、体育结合起来对学生进行思想品德教育，关键在于教师。

这就要求体育教师在体育教学过程中，结合体育教材所蕴涵的德育因素，根据学生的不同特点，从实际出发，因材施教，认真备课，精心设计，把德育渗透贯穿于整个体育教学之中。

一、德育教育在中职体育教学中的作用中职学校体育教学是职业教育的一个重要方面，结合中职学校的特点和中职学校体育教学的特殊性进行教学，是中职学校体育发展的需要，也是培养合格职业技术人才的需要，因此上好中职体育课具有十分重要的意义。

体育学科的教学不只是动作及技巧的教学，它包含了极丰富的德育内容。

体育是一门学生身体力行的学科，是实践性、暴露性很强的课程，这是其他课程所不具备的。

体育教材中有很多体育明星的事迹和很多非常励志的故事，这些都是德育的素材。

德育教育要以学生为主体，同时需要符合学生不同年龄的不同心理，引导学生的学习兴趣。

1.激发学生的进取拼搏精神每个人都想自己能够成功，成为一个出色的人，希望自己成为强者。

学生都有争强好胜的心理，中职学生的这种心理尤为强烈。

但是，成功需要每一日的付出，就像成绩的提高不可能一朝一夕，冰冻三尺非一日之寒。

一些学生的家庭条件较好，自己在很多方面没有压力，行事也是自由散漫，没有竞争意识。

体育是靠自己的身体说话的，靠的是自己的身体能力。

2.调节和控制学生的情绪体育教学中通过课内外的实践活动，能使学生面对事物时作出适度的情绪反应，对困难中产生的消极情绪能有效的转移、调节，提高了学生的抗压能力和对情绪的调控能力，进而提升学生的社会适应能力与随机应变能力，增强学生的心理素质。

中职课堂也是培养学生感情的最好基地，通过团结互助的比赛，团体的荣誉，让学生感受到大家庭的温暖。

中职体育教学中渗透德育工作

教育管理
中职体育教学中渗透德育工作
张坚强
摘
具加战地 ” 运 “ 员 ” 抢伤的光荣任务。除要：中职体育课的教学，与思想品德形成的关键时期，有较强的可塑性，之地完成 “ 应
在教育紧密结合起来，体育教学过程中对青少年具有好动、表现自己，心理特了游戏之外，体育的其他教材中也可以在爱等学生进行思想品德教育，分发挥体育教征，充绝大多数学生存在厌学心理．对单调枯插入适当的思想教育。
洲，１００４２０
把迈入二十一世纪，新的历史时期，在将的时机和方法，政治思想教育渗透到体三、理好体育教学与渗透德育的处这样学生不仅学得很愉快，关系德育教育渗透到体育课，是广大体育工作育教学过程中，者的普谝关注并努力探索的一个重要课而且充分发挥了德育功能在教学中的作１．在体育课教学中渗透德育，师可教激提题。笔者作为一个已经走人课堂四年的体用，发学生学习的积极性和自觉性，高根据不同对象，不同情况和不同要求，应采育老师，在任教于一所职业学校，现在从事体育教育的整体效益。取不同方法。在体育课教学中进行德育的教学工作的同时担任班主任工作．这蟹在二．育教学中加强德育的途径和体常用方法：说明、样、炼、冶、养、有榜锻陶修我想就职业学校体育课如何渗透德育教育方法评比、表扬和批评、奖励和处分等等，在众谈谈自己的看法。德育教育是当前学校教学的重点，是多方法中，教师可适当采用。德育是学校教育的重要组成部分。加对学生进行素质教育的重要一环。体育课２应充分考虑体育课教学的特点，．。强对学生的思想品德教育，体育课的重是教学则是寓思想教育于身体活动中，通多中学生是祖国的未来和希望，有通只要任务，提高体育教学质量的重要环节。是行，于学生活泼好动，爱体育活动，由喜因会使之认识“ 健康第一” 生命在于运动的，性特点和独立性的，在教学过程中学生的而他们的思想行为、性、好、志品质真谛。形成为崇高事业而锻炼的思想品个爱意德育在课中起决定性的作用。加强对学生等在体育教学活动中，能最充分的表露质，之成为德才兼备的社会主义建设一都使的思想品德教育，是体育课的重要任务，是出来，这样教师可以抓住有利时机，因势利代新人。提高体育教学质量的重要环节。在体育教导，好教育工作，生更易直接接受。做学学生高尚思想品德的形成，是在一定学中有意识地融人德育教育，仅能锻炼不（）合课堂常规进行德育渗透。课的社会环境下通过具体的实践活动形成和１结学生的意志，重要的是能培养学生的集更堂常规教育是体育教学的要求，立和贯发展起来的。体育教学应以“ 建育人” 目标的体主义精神，养学生服从组织、守纪培遵彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进出发，坚持站在“ 育人” 的高度备课，思将“ 律、极进取的心理品质，积因此，育教师体行文明礼貌、织纪律想作风的教育想品德” 内容寓于整个体育教学之中。组思的要根据学生在体育课中表现出来的思想、过程。为提高学生身体的心理的素质，成自觉养情感、个性行为和意志，握其特点、循掌遵（）合教学内容进行德育渗透。体参加体育锻炼的好习惯，成终身体育打２结养其规律，德育工作渗透到体育教学过把育教学中渗透德育，要特别强调确认和尊下坚定基础。

中职校体育教学中德育渗透论文

浅谈中职校体育教学中的德育渗透摘要：新课改重视素质教育，中职校育人目标是成人成才，要求各学科必须渗透德育。

在体育课堂教学过程中同样存在着许多对学生进行德育教育的良好时机，体育教师在教学过程中应不失时机地对学生进行渗透德育，以促其形成正确的人生观、世界观、价值观和良好的情感态度、团队精神。

关键词：中职校体育教学德育渗透中职校的学生大是15至18岁，正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，他们思想活跃，能够从周围的环境中汲取各种营养，也容易为环境所左右，有很多优点，也有明显不足。

他们是应试教育的牺牲品，是应试教育失败的承担者，相对普高学生，他们更是一个弱势群体。

他们多数经济1们的弱势表现在育的良好时机的错失。

作作为教师应注意把握这一时机状况不富裕（农民或失业职工的子女占较大比重），单亲家庭比例较大。

因此他们对个人前途深感迷茫，心理压力较大。

针对这个弱势群体，中职校德育工作有相应的针对措施，目前我国广大中职校普遍用的有效办法是学科教学中渗透德育。

那么如何在体育教学中适时渗透德育教育呢？一、在体育教学过程中渗透德育的意义在新课改全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教学中去，体育也不例外。

有的体育教师认为，作为体育教师只要所教学生的体育成绩好，达标率高，就是很好地的完成了教学任务。

其实不然，一个学生不论专业成绩多么优秀，如果思想肮脏、品德败坏和行为习惯不好、为人处世不行，那么今后在社会上会成为渣滓地痞为害一方和事业上难有作为。

学校教育，包括体育教学在内，不失时机地对学生进行德育教育是非常必要的。

一个尽管专业技术一般，智商一般，但有良好的品德情商和良好行为人缘的人，当他进入社会后，也能适应有为的，也会成为合格公民的。

德育工作做得好，反过来可以促进专业学科教学工作的开展，使之收到事半功倍的效果。

因此，在体育教学中，应有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中。

浅析体育课堂教学中德育教育渗透的主要内容

浅析体育课堂教学中德育教育渗透的主要内容【摘要】体育课堂教学中德育教育的重要性不可忽视。

通过体育课堂教学，可以培养学生的品德修养，促进学生的团队合作与沟通能力的提升，塑造学生的自律意识，引导学生正确面对竞争与挫折，以及倡导体育精神与道德规范的传播。

德育教育在体育课堂中的渗透是全面发展学生身心健康的重要途径。

通过体育活动，学生可以在动中学、在玩中长技能、在体验中懂规律，从而在锻炼身体的同时也提升内在修养。

德育教育在体育课堂中的作用不仅在于锻炼学生的身体，更在于培养学生的道德品质和人格素养，为其未来的成长奠定坚实的基础。

体育课堂中德育教育的渗透是促进学生全面发展的重要途径，具有重要的教育意义和价值。

【关键词】体育课堂教学、德育教育、品德修养、团队合作、沟通能力、自律意识、竞争、挫折、体育精神、道德规范、作用、意义。

1. 引言1.1 介绍体育课堂教学中德育教育的重要性体育课堂教学中德育教育的重要性体现在多个方面。

体育课堂是培养学生身心健康的重要平台，德育教育在其中起到至关重要的作用。

通过体育课堂上的各种活动，学生可以培养出良好的品德修养，学会尊重他人、团队合作、诚实守信等美德。

体育课堂强调团队合作和沟通能力的培养，德育教育在其中可以促进学生相互之间的理解与合作，培养学生的团队意识和沟通技巧。

体育课堂也是培养学生自律意识的重要途径，德育教育可以通过规范的训练和比赛要求，引导学生养成良好的自律习惯，培养他们的自我管理能力。

体育课堂还需要引导学生正确面对竞争与挫折，德育教育可以教会学生如何面对失败和挑战，培养他们的坚韧不拔和乐观积极的心态。

体育课堂也是培养学生体育精神和道德规范的重要途径，德育教育可以引导学生遵守游戏规则、尊重对手、互助友爱，让学生在体育运动中培养出高尚的品德和道德情操。

体育课堂教学中德育教育的重要性不可忽视，它不仅可以促进学生的身心健康发展，更可以培养学生良好的品德修养、团队合作能力、自律意识和正确的竞争观念，推动学生全面发展。