湖北省特级教师巡回讲学跟踪指导实施方案
湖北省教育厅关于印发《湖北省特级教师评选与管理办法(试行)》的通知
湖北省教育厅关于印发《湖北省特级教师评选与管理办法(试行)》的通知文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2015.06.09•【字号】鄂教规〔2015〕5号•【施行日期】2015.06.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文省教育厅关于印发《湖北省特级教师评选与管理办法(试行)》的通知鄂教规〔2015〕5号各市、州、直管市、神农架林区教育局：为加强湖北省特级教师评选、培养、使用、考核等工作，经研究决定，印发《湖北省特级教师评选与管理办法(试行)》，请遵照执行。
湖北省教育厅2015年6月9日湖北省特级教师评选与管理办法(试行)第一章总则第一条为充分发挥特级教师的示范作用，加强我省教师队伍建设，根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发[2012]41号）和原国家教委、人事部、财政部《关于颁布〈特级教师评选规定〉的通知》（教人[1993]38号），结合我省实际，制定本办法。
第二条各级教育行政部门要做好特级教师的管理服务工作。
省教育行政部门负责特级教师的评审、培养及宏观管理，市（州）教育行政部门负责本地特级教师推荐、培养和考核管理，县（市）教育行政部门和所在单位负责特级教师的推荐、培养、使用、待遇落实和日常管理。
第三条各级教育行政部门和所在单位要支持特级教师在教学一线岗位上发挥示范作用，为其创造条件和提供服务保障。
在特级教师评选上充分考虑农村优秀教师队伍建设的需要。
第二章评选第四条凡我省中小学幼儿园（含中等职业学校、特殊教育学校、教师进修学校）在职教师和教育科研机构教研人员，均可纳入特级教师的评选范围。
第五条特级教师评选原则：坚持标准，保证质量，优中选优，宁缺勿滥；坚持评审与考核相结合，注重工作实绩；坚持“四公开一监督”，即政策公开，指标公开，考核成绩公开，评审结果公开，接受群众监督。
第六条特级教师的基本评选条件为：（一）忠诚党和人民教育事业，模范履行教师职责，具有崇高的职业道德和奉献精神；（二）对所教学科具有系统、坚实的理论知识和丰富的教学经验，达到一定教学工作量，在教学领域形成特色，教学示范作用明显，在我省有一定社会影响力；（三）具有先进教育教学理念，主动运用本学科相关的现代科学知识，落实素质教育要求，育人效果显著；（四）在教育教学研究和教学改革中取得显著成绩，相关成果对提高本地区教育水平具有较高的指导意义和推广价值,在培养、指导青年教师方面做出显著贡献；（五）原则上具有5年以上高级职称。
湖北省特级教师巡回讲学项目学习心得 (2)
湖北省特级教师巡回讲学项目学习心得继教编号学员姓名:卢建强学段学科：初中数学工作单位：刘镇中学12月11日到12日，我有幸参加了国培计划------湖北省特级教师巡回讲学活动，观摩了多位专家老师的公开课和示范课，并聆听专家专题讲座。
通过这次学习，我认识自己以往教学上的很多不足，现在将我个人的体会稍作总结：一、在数学的教学中，要培养学生提出问题的能力。
数学问题可以在数学情境中直接提出，也可以让学生围绕教师创设的情境提出情境问题。
问题的产生可以给我们的教学起到导航的作用，我们有时可以根据学生提出的问题，确定本节课需要解决的知识重点。
这样一来，学生自主探究的动机和欲望便产生出来，同时，也让学生真正感受到学习数学是有用的。
二、不能“满堂灌”，但也不能“不敢讲”。
根据《初中数学新课程标准》，自主探索、合作交流、动手操作是学生学习数学的重要方式。
但这并没有排除教师必要的讲解和学生有意义的接受。
我们不应该从“满堂灌”这一极端走向“不敢讲”另一极端，要想倡导“自主探究”的学习方式，自主学习是探究的前提、基础。
在学生探究活动中，只有当学生的学习有一种“山穷水尽疑无路”情况出现时，教师要即时点拨，给他一个“柳暗花明又一村”的感觉。
三、加强学生对知识系统化、整体化。
上课开始，教师出示复习内容的结构框架或由学生通过自行阅读已学内容找出其中的知识点，具体到数学上就是单元(或章节)中已认知过的定理、定义、法则、公式、概念等。
学生可在教师指导下重新认识教材内容体系，使所认知知识系统化、整体化。
学生不仅能较好地完成识记任务，而且能将平日学习时零碎的知识重新联缀成一个网络，形成知识结构化的整体轮廓，明确单元复习或章节复习的重点目标。
四、做好学生的复习工作。
复习课的主要任务是培养学生综合运用所学知识和灵活掌握数学思想方法的能力。
因此，在学生从整体上把握了单元或章节知识之后，教师可出示已选的具有代表性的题目，示范讲解。
引导学生通过对题目的集中思维，揭示出题目中所蕴含的基本规律。
湖北省数学特级教师巡回讲学学习心得
湖北省数学特级教师巡回讲学学习心得培训是起点今后路更长本次培训在内容上安排四个方面：1.区级教师教学展示：实验中学郭美凤老师展示七年级《角的比较与计算》，实验中学王芳老师展示八年级《平方差公式》；我们认真听课，在课堂教学中了解自己。
2.名师示范课：特级教师龙应时展示九年级《二次函数复习课》，骨干教师杨军展示七年级《角的比较与计算》，让我们在对比感悟中重新评价自己。
3.每位执教老师说课，学员议课，专家评课。
让我们在互动研修中不断提升自己。
4. 学科首席专家龙应时老师的专题讲座给我们更多的启示：首先，龙应时老师在专题讲座中，阐述了自己对初中数学教学的独特见解，对新课程标准的专业看法，对数学思想的探讨，在专家们的引领下，我对新课标有了全新的理解和完整清晰的认识。
通过学习我转变了思想观念，与其给学生一碗水、一桶水，不如帮学生找到水源，学生找不到方向时，与其告诉他方向，不如给他们指南针，要把目光放长远一些。
其次，这次培训给了教师们一次互相交流，取长补短，畅所欲言的学习机会，从而做到了教学相长。
通过观看教学展示和名师授课，我明白了初中数学教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计。
教师应挖掘数学本质，科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的，围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式，有目的，有方法，有效地进行教学，使教学设计更有底蕴。
“工欲善其事，必先利其器”，教师要重视数学工具的使用，学生在数学学习中，教学工具就是“水源”、是“指南针”、是“地图”，可以带给学生解决问题的思路、方法和策略，教师要用好数学工具，让学生将数学工具作为翅膀，惬意的展翅飞翔。
教学过程中的提问同等重要，不容忽视。
所提的问题要精心设计，不能过于频繁，空泛，不能只针对少量学生，让多数学生冷场，不能只求标准答案，对学生的其他想法不去处理。
提问要将学生的兴致引入课堂，问题应具体些，具有挑战性，指向背后的道理，应该引导学生善于发现问题，学会提出有价值的问题，从而提高课堂教学效果，在教学中，教师要经常反思，让反思成为一种习惯，而且更重要的是引领学生经常反思，让学生也养成反思的好习惯。
特级教师示范课
关于国培计划(2011)--湖北省特级教师巡回讲学工作安排的通知来源:教师管理股发表时间:2011-11-9 17:21:26 访问次数:321 各乡镇中心学校、县直小学: 根据湖北省教育厅通知,国培计划(2011)湖北省特级教师巡回讲学活动将于2011 年12 月8~10日在黄梅县开展讲学活动。
为确保本次讲学活动的质量,特通知如下: 一、目标任务1、通过开展"特级教师巡回讲学子项目",充分发挥特级教师的引领和示范作用,帮助一线教师解决实际教学工作中遇到的困惑及问题,在特定教育场景中感悟特级教师的教育实践智慧,体会特级教师的教学魅力,满足一线教师对实现专业发展的内在需求,进而提高实施素质教育、开展有效教学的能力和水平。
2、搭建城乡教育联系的桥梁,为农村教育提供高水平、多形式的师资共享培训服务,指导农村中小学开展校本研修??帮助中小学开展教育教学改革,培养一批农村中小学骨干教师。
二、讲学时间、地点及培训对象1、讲学时间:2011 年12 月8 日~10 日,时间一天半。
2、讲学地点及培训对象: 12 月8 日在县城区分三个会场同步进行。
小学语文:县五小阶梯教室,学员为来自全县各小学语文骨干教师; 小学数学:县实小阶梯教室,学员为来自全县各小学数学骨干教师; 小学音乐:县三小音乐教室,学员为来自全县各小学音乐教师; 12 月9 日,特级教师深入三个乡镇现场指导小学语文:大河镇小学数学:停前镇小学音乐:小池镇三、讲学师资小学语文:熊春萍武汉小学范小芳武汉市武珞路小学陈娟黄梅县第三小学小学数学:吴昌全武汉育才一小罗峥武汉市育才二小王利黄??县第四小学小学音乐:郭辉武汉市育才二小黄玲莉孝感市玉泉小学黄婷黄梅县幼儿园四、讲学内容及形式讲学内容:以农村教师实际教学中面临的问题为切入点,在对课堂教学案例或真实的课堂教学情境进行剖析的过程中融入新的课程理念和方法,引导农村教师对自我教学实践进行反思,指导农村教师的教学实践,使其获得有效解决问题的策略和措施,改善实际教育教学行为。
省教育厅关于贯彻落实鄂政发(鄂教政发[2010]5号)
![省教育厅关于贯彻落实鄂政发(鄂教政发[2010]5号)](https://img.taocdn.com/s3/m/6f9da9758e9951e79b8927f4.png)
省教育厅关于贯彻落实鄂政发[2010]16号、文件精神全面推进“湖北省义务教育均衡发展行动计划”的通知各市、州、县、神农架林区教育局，江汉油田教育集团：为贯彻落实《省人民政府关于进一步推进全省义务教育均衡发展的意见》（鄂政发[2010]16号）文件精神，全面推进“湖北省义务教育均衡发展行动计划”（以下简称“行动计划”），现就有关事项通知如下：一、进一步统一思想，提高对“行动计划”重要性的认识鄂政发[2010]16号文件明确了推进义务教育均衡发展的指导思想、基本原则、发展目标和政策措施，当前关键在于抓好落实。
省委省政府要求，要将思路战略方案化、方案谋划项目化、项目实施具体化。
全面推进“行动计划”，是贯彻落实省政府文件的具体体现，是推进义务教育均衡发展的客观需要。
各级教育行政部门要以“行动计划”为载体，全面提高义务教育的教育质量和管理水平，以此为抓手统筹协调义务教育的各项政策和各项工程，以此为主线全面推进我省义务教育的改革和发展。
要把推进“行动计划”作为今后一段时期义务教育工作的战略任务，把主要精力投入到均衡发展上来，把各种资源配置吸引到均衡发展上来，把广大干部教师的积极性调动到均衡发展上来，切实抓紧抓好，抓出实效。
二、进一步明确要求，抓紧制定工作规划和实施方案“行动计划”包括“义务教育教学质量提高工程”、“义务教育教师队伍建设工程”、“义务教育关爱工程”、“义务教育学校标准化建设工程”4项工程，和“义务教育均衡发展经费投入机制”、“义务教育均衡发展督导评价机制”2项机制。
为推进工作落实，省教育厅会同省发改委印发了《关于切实做好义务教育学校布局调整稳步实施学校标准化建设计划的指导意见》（鄂教发[2010]9号）。
省教育厅制定了《湖北省义务教育教学质量提高工程实施意见》、《湖北省义务教育学校教师队伍建设工程实施意见》和《湖北省义务教育关爱工程实施意见》，请各地结合实际，认真贯彻，抓好落实。
2010年是“行动计划”全面推进的关键一年，各市、州要抓紧研究制定本地区义务教育均衡发展的规划和目标，尽快报教育厅。
国培2013-幼儿园专家巡回讲座通知及方案
“国培计划（2013）”—湖北省幼教专家巡回讲学项目培训恩施州讲学点培训活动方案(草案）根据“国培计划（2013）”——湖北省幼儿教师培训项目总体规划，省教育厅将实施“国培计划（2013）”——湖北省幼教专家巡回讲学项目。
为让广大幼儿教师受益于本次活动，现制定以下培训活动方案。
一、目标任务1.引导幼儿教师转变教育教学观念，了解学前教育新动态、新理念和新方法，促进幼儿教师专业成长。
2.指导幼儿园贯彻落实国家学前教育政策法规，普及学前教育基本知识，强化幼儿教师基本技能，提高幼儿教师的教育教学能力和水平。
3.资源共享，城乡共建，搭建城乡幼儿教师互动合作平台。
二、成立领导小组组长：闵立（恩施州教育局党组成员、纪检组长）王文辉（恩施州教育局党组成员、副局长）副组长：安莉（恩施州民族幼儿园园长）曾静（恩施州民族幼儿园党支部书记）组员：李少鹏魏迎春罗华李蓉刘萍三、巡回讲学时间和地点时间：2013年11月3日—5日地点：恩施州民族幼儿园四、培训对象培训对象：我园100人及恩施市幼儿教师150人，共计：250人。
按教育局分配名额数参加（恩施市以各单位报送参训教师基本信息登记表名单为准）。
五、讲学活动安排恩施州讲学点培训活动安排表六、工作人员安排七、相关要求1.各幼儿园要认真组织教师参加培训，不得缺席；参训教师要于11月3日上午8：20前到恩施州民族幼儿园现场报到，并领取听课卡，凭听课卡听课记载培训考勤；参训教师要自带笔和笔记本，认真做好听课笔记。
2.参训教师每人必须上交一份学习心得。
要求针对专家讲座和观摩课程内容来撰写，不得抄袭。
3.上示范课和展示课教师完成关于该节课的一份完整的课例研修报告。
4.完成培训后，参训教师计20学时，上展示课教师计40学时。
完成上述学习任务的参训教师，由州教育局颁发“国培计划——幼教专家巡回讲座继续教育证明。
5.注意培训期间各方面的交通安全。
要求组织有序，安全第一。
6.各参训教师活动期间进餐自行安排，往返交通费由各幼儿园报销。
关于组织部份教师参加
关于组织部份教师参加“湖北省特级教师巡回讲学团”浠水讲学活动的通知各乡镇教育总支、县直中小学：根据省教育厅统一安排，“湖北省特级教师巡回讲学团”于2010年12月9日在我县举行讲学活动。
局党委决定组织部分骨干教师参加此次听课观摩活动，现将有关事项通知如下：一、活动时间2010年12月9日全天，12月10日上午半天。
二、活动地点（1）、启动仪式县实验中学多媒体教室。
（2）、初中语文县实验中学多媒体教室。
（3）、小学语文县师范附小多媒体教室。
（4）、小学数学县实验小学多媒体教室。
三、参加人各乡镇、学校部份骨干教师（名额分配附后）。
乡镇由教研员、带队，县直学校由分管副校长带队。
四、活动安排2010年12月9日上午（1）、8：30一9：50全体教师在实验中学多媒体教室参加启动仪式，听专家报告。
（2）、10：10一11：50听展示课初中语文县实验中学多媒体教室。
小学语文县师范附小多媒体教室。
小学数学县实验小学多媒体教室。
2010．12．9下午（1）、14：00一14：50观摩名师示范课初中语文县实验中学多媒体教室。
小学语文县师范附小多媒体教室。
小学数学县实验小学多媒体教室。
（2）、15：00一17：00说课、议课、点评。
初中语文县实验中学多媒体教室。
小学语文县师范附小多媒体教室。
小学数学县实验小学多媒体教室。
2010．12．10上午8：30一11：00专家讲座初中语文县实验中学多媒体教室。
小学语文县师范附小多媒体教室。
小学数学县实验小学多媒体教室。
五、几点要求1、各单位要选派教育教学成绩突出的年轻骨干教师参加，并妥善安排好他们的工作。
2、12.9.上午8:00全体参训教师准时到实验中学多媒体教室报到,不得缺席。
各学科教师于12.9.上午10:00下午1:50、12.10.上午8:00准时到活动地点报到,不得迟到、缺席。
3、活动期间生活由各单位自行安排。
师训股2010.12.7参加活动人员分配。
湖北省特级教师讲学团赴大冶传真经
龙源期刊网 湖北省特级教师讲学团赴大冶传真经作者：来源：《新课程研究·教师教育》2007年第12期11月22日，大冶市实验中学电教室内人头攒动，座无虚席。
听课的140余名教师和60多名学生的心随着歌曲《烛光里的妈妈》起伏不定。
在饱含深情的歌声中，鄂州中学优秀教师朱红讲授的语文课《我的母亲》拉开了省特级教师巡回讲学团来该市讲学的序幕。
特级教师讲学活动是湖北省教育厅为加强农村教师培训而实施的一项援助活动。
今年的讲学活动在内容设计上更注重针对性和实践性。
这次特级教师巡回讲学团讲学活动由湖北第二师范学院承担，每个讲学团由3—4名特级教师和部分优秀教师共10余人组成，主要赴大冶、洪湖、阳新等7个革命老区县市开展上示范课、指导教学设计、说课评课等教学活动。
每到一所学校，先由当地学科教师和讲学团教师现场提供课堂教学课例，再由特级教师针对不同教师的课例进行教学诊断，并指导当地教师进行教学设计，与教师面对面零距离交流研讨，解决农村教师在实际教学中的困惑及疑难问题。
湖北第二师范学院高度重视这次活动，按照省教育厅要求，充分利用本院丰厚的教师教育资源，认真设计和组织了讲学活动。
11月22—23日，由省教育厅教师管理处副处长严萍、省继教中心主任王祖琴带队的省特级教师巡回讲学团来到大冶，22日在该市实验中学和东岳中学讲学，语文由鄂州中学的朱红老师执教，数学由武汉一中的胡红芳老师执教，物理由潜江新老中学的胡涛老师执教，化学由王丽君老师执教。
当天下午，鄂州市的陈明火老师、荆门市的罗海祖老师、潜江市的冯传新老师、应城市的李桂平等四位省特级教师就对应的学科教学进行了精彩的点评。
23日赴陈贵、还地桥、大箕铺、金湖等四个乡镇讲学，首先随堂听一节课，然后与学科组教师就所听课进行研讨、交流。
两天时间，讲学团教师上示范课4节，指导教师教学设计和说课、评课各8场，该市有12名教师上示范课，有近千名教师观摩了语文、数学、物理、化学等四门学科的课堂教学。
“培计划(2013)—湖北省特级教师巡回讲学项目”活动体会杜娟
“培计划（2013）—湖北省特级教师巡回讲学项目”活动体会实验小学杜娟10月31日上午，由省教育厅组织的“国培计划（2013）—湖北省特级教师巡回讲学项目”走进房县，当天上午在县实验小学举行了启动仪式。
省继教中心副主任王金涛，十堰市继教中心主任肖正基出席启动仪式并讲话，县教育局局长李文海致欢迎辞，局党委书记周兴富主持启动仪式。
省教研室特级教师金莺，武汉市江汉区教研室特级教师张志平，襄阳市教研室特级教师李国权，省讲学团教师赵瑾、朱剑、罗秋宏、魏小英、陈中云、乔丽参加了启动仪式。
来自全县中小学350余名参训教师在教育场景中真实地感悟名师的教育实践智慧，体会名师的教学魅力。
“国培计划”是教育部、财政部为推动教育均衡发展，全面提高教师队伍整体素质而实施的一项重要举措。
特级教师巡回讲学活动是2013年“国培计划”中的一个重要项目。
该活动以专题讲座、课堂教学展示及示范、观摩教学、说课议课、交流互动、校本研修指导等形式，以教师实际教学中面临的问题为切入点，在对课堂教学案例或真实的课堂教学情境进行剖析的过程中融入新的课程理念和方法，引导教师对自我教学实践进行反思，使其获得有效解决问题的策略和措施，改善实际教育教学行为。
本次讲学活动历时两天，启动仪式后聆听了我校潘必娟老师的《5的乘法口诀》和张晓宇老师的《垂直与平行》两节教学展示课。
特级教师上了两节引领示范课（一节是罗秋宏老师的《分数的初步认识》、一节是魏小英老师的《方程的意义》）。
然后执教教师进行说课，特级教师就展示课和示范课、随堂课进行了现场议课、点评、诊断。
讲学团学科首席专家进行了专题讲座，讲学团名师介绍了自己的专业成长经验，帮助参训教师解疑释惑。
我有幸与省特级教师零距离接触，她们高尚的师德、奉献的精神、高超的教育艺术，深深地感染着我。
从她们身上我感悟名师的精神品质、人文情怀、眼界修养，感悟她们快乐幸福的“教育人生”，再一次经历了精神的洗礼、观念的冲击、生命的润泽、心灵的震撼、理念的革新、人格的完善，培训、告让我受益匪浅。
教学名师巡讲活动方案设计
教学名师巡讲活动方案设计一、活动主题。
“名师领航，教学相长——开启教育新征程”二、活动目的。
通过邀请教学名师进行巡回讲学，分享教学经验、教育理念和创新教学方法，提升本地教师的教学水平，促进教育资源的均衡发展，加强教师之间的交流与合作，激发广大教师的教学热情和创新意识。
三、活动主体。
1. 巡讲名师。
从本地及周边地区选拔具有丰富教学经验、独特教学风格、较高教学成果的教学名师，涵盖不同学科领域，如语文、数学、英语、科学等。
例如，[名师姓名1]：在语文教学方面有20多年的经验，曾多次获得省级教学成果奖，擅长通过情境教学法激发学生的阅读和写作兴趣。
[名师姓名2]：数学特级教师，长期致力于数学思维培养的研究，其创新的“数学游戏教学法”深受学生喜爱。
2. 参与对象。
本地各中小学教师，按照学科和任教年级分组参加相应的巡讲活动。
四、活动时间与地点。
1. 时间安排。
活动为期[X]个月，每月安排[X]次巡讲，每次巡讲时间为半天，包括讲座、互动交流和答疑环节。
具体日期根据学校的教学安排和名师的档期确定，提前一周通知参与教师。
2. 巡讲地点。
在本地各中小学轮流举办，选择学校的多功能会议室或礼堂作为巡讲场地，确保场地能够容纳参与教师，并配备必要的教学设备，如投影仪、音响等。
五、活动内容与形式。
# （一）讲座环节（约2小时）1. 主题讲座。
名师根据自己的专长和教学经验确定讲座主题，如“如何打造高效课堂”“激发学生学习兴趣的秘诀”“学科核心素养在课堂教学中的渗透”等。
在讲座中，名师结合实际教学案例，深入浅出地阐述教学理念、方法和策略，分享教学过程中的成功经验和遇到的挑战及解决方法。
例如，在“如何打造高效课堂”的讲座中，名师可能会介绍如何合理设计教学目标、优化教学内容、创新教学方法、有效组织课堂教学活动以及运用多元化的教学评价等方面的内容，并通过展示自己的课堂实录片段，让参与教师更直观地感受高效课堂的魅力。
# （二）互动交流环节（约30分钟）1. 小组讨论。
湖北省特级教师管理办法1
湖北省特级教师管理暂行办法（征求意见稿）为加强我省中小学特级教师队伍建设与管理，充分发挥特级教师的表率、楷模作用，促进教育事业的发展，根据原国家教委、人事部、财政部《关于颁布〈特级教师评选规定〉的通知》（教人[1993]38号），结合我省特级教师队伍建设实际，制定本办法。
第一章职责第一条特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。
特级教师必须履行下列职责：（一）坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，全面贯彻国家教育方针。
带头践行社会主义核心价值观，模范遵守国家法律法规，一贯恪守师德规范，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表。
（二）树立终身学习、终身从教的理念，拓宽知识视野，更新知识结构，及时掌握现代教育内容和现代教育技能，成为具有先进教育理念、扎实知识功底、过硬教学能力的教育教学专家。
每年至少在县（市、区）及以上范围内开设两次高水平的观摩课、示范课或专题学术讲座等。
（三）锐意推动教育教学改革，积极探索教育教学规律，创造性地开发学生智力，培养学生能力，高质量地完成教育教学任务及教育科研任务。
积极参与省级及以上课题的研究，每年至少在省级以上刊物公开发表一篇较高水平的有创新和指导作用的研究论文，在农村教育教学岗位上工作的特级教师可侧重推动学校及当地教育教学改革成果的实际应用。
（四）主动承担培养中青年教师的任务。
每位特级教师应与1至3名青年教师建立指导关系，引导和帮助青年教师提升教学改革和教学研究工作能力，努力使其成为所在县（市、区）的教学骨干，有效服务地方教师队伍梯队建设。
（五）积极服务地方教育均衡发展。
充分发挥特级教师学科带头人的影响力，积极完成特级教师巡回讲学任务，主动帮助边远、贫困及少数民族地区、薄弱学校教师提高教育教学水平。
新评选的特级教师应在所在区域内工作3年以上，农村特级教师应在农村义务教育学校工作5年以上。
第二章培养与使用第二条各级教育行政部门和特级教师所在单位要为特级教师创造良好的工作、学习和生活条件。
巡回走教实施方案
巡回走教实施方案一、背景介绍。
随着社会的快速发展，教育方式也在不断地更新和改进。
传统的课堂教学模式已经不能满足现代学生的学习需求，因此，巡回走教实施方案应运而生。
巡回走教是一种注重实践、注重体验、注重互动的教学方式，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、巡回走教实施方案的基本原则。
1. 灵活性原则，巡回走教实施方案要求教师根据学生的实际情况和学习需求，灵活调整教学内容和方式，确保教学活动的多样性和趣味性。
2. 实用性原则，巡回走教实施方案注重培养学生的实际动手能力和解决问题的能力，教学内容要贴近生活、贴近实际，让学生学以致用。
3. 互动性原则，巡回走教实施方案要求教师和学生之间要建立起互动的教学氛围，鼓励学生提出问题、发表观点，促进师生之间的交流和互动。
三、巡回走教实施方案的主要内容。
1. 教学内容的设计，巡回走教实施方案要求教师根据学生的学习特点和学科特点，设计富有趣味性和挑战性的教学内容，注重培养学生的创新思维和实践能力。
2. 教学方式的选择，巡回走教实施方案鼓励教师采用多种教学方式，如小组讨论、实地考察、实验操作等，引导学生在实践中探索、发现和解决问题。
3. 教学环境的打造，巡回走教实施方案要求教师在教学过程中，根据教学内容的需要，积极打造适合学生学习的教学环境，营造轻松、愉快的学习氛围。
4. 教学评价的方法，巡回走教实施方案强调教学评价的多样化和灵活性，鼓励教师采用多种评价方法，如作业评定、实验报告、讨论记录等，全面了解学生的学习情况。
四、巡回走教实施方案的实施步骤。
1. 制定教学计划，教师根据教学内容和学生的学习特点，制定巡回走教的教学计划，明确教学目标和教学内容。
2. 营造良好的教学氛围，教师要在教学过程中，营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 灵活调整教学内容和方式，教师要根据学生的学习情况，灵活调整教学内容和方式，确保教学活动的多样性和趣味性。
4. 多样化的教学评价，教师要采用多种教学评价方法，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
湖北省特级教师巡回讲学研修心得
国培计划（2014）湖北省特级教师巡回讲学研修心得玉贤镇蝙蝠小学刘艳芬12月11日至12日，我有幸到蔡甸三小参加了国培计划（2014）湖北省特级教师巡回讲学，观摩了四节数学展示课，聆听了湖北省特级教师、武汉市教科院李光杰老师《追寻高效——对高效课堂的解读与思考》知识讲座。
四节展示课灵动、大气、真实，步步为营，扣人心弦；李光杰主任风趣幽默，他的讲座绘声绘色，举的例子真实而耐人寻味，对高效课堂的解读发人深省，会场不时爆发出热烈的掌声。
审视当前的课堂，李主任一针见血地指出：教学目标片面化、教学内容宽泛化、教学过程“机械化”、教学活动形式化、教学评价简单化。
审视我们自己的课堂，确实有缺失的地方，有需要改进的地方。
前苏联杰出的教育理论家、教育实践家——苏霍姆林斯基曾说过：“课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。
”课堂对于教师，是一个工作的地方。
课堂对于学生，是一个学习的地方。
如何让教育与时俱进？如何实施新课堂，如何让我们的课堂更高效呢？一、新课堂是动静结合的课堂。
好课首先提倡要敢于让学生动起来，让课堂实现“知识的超市、生命的狂欢”。
学生是个生命的“活物”，活泼好动原本就是儿童的天性，因为“活”而“动”，因为“动”而更“活”。
与“动”相对应的是“静”，与“活”对应的是“死”。
在传统的教学观念里，人们一般要求课堂要静，静代表着秩序，而动是失序的。
其实，真正的课堂要体现出生命的活力，散发出人性的光芒，无疑应该是动静结合的，该动则动，该静时则静，做到动静相宜。
比如，高效课堂要求，自学时要静中有动，反馈时要动中有静，至于展示，实在应该是动起来。
动又包括三动：身动、心动、神动。
一味的身动不行，没有身动也不行，更何况身动的课堂至少能练就好身体。
当然，好的课堂一定不是追求一味的“动”，该静时需静，比如独学环节就需静，整理学案需要静。
二、新课堂是探讨交流的课堂。
以前的应试教育的课堂只是老师讲授问题，学生听老师讲解问题，这种单一型的老师讲学生听的教学模式已经不适应当代教育的发展了，这种单一型的教学只是老师在用脑传播知识，学生被动的去接受，没有激发学生的学习兴趣，学生没有真正掌握学习知识的技能方法，为了开发调动学生学习问题的趣味性、主动性，对问题的更深理解，全面理解，真正用心理解，让学生掌握学习的方法与技能就应该把问题交给学生，让学生集体探讨交流，总结教学内容，可以在探讨交流过程中打破任何界限，发挥想象，让学生发挥演员的职能，而老师老师则是点拨、启发、牵线、引导、创设情景、设置疑点、激起认知冲突的导演。
湖北省特级教师巡回讲学跟踪指导实施方案
湖北省特级教师巡回讲学跟踪指导实施方案国培计划（2014）——湖北省特级教师巡回讲学项目训后跟踪指导方案为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革，全面提升教师培训质量的指导意见》(教师[2013]6 号)》的精神，进一步促进讲学成果的转化，帮助农村中小学一线教师将集中讲学期间所学知识运用于自己的教学实践，指导教师在教学实践中反思、体验，进而转化为实际教学能力。
将在集中讲学结束后，以网络平台为载体，对参训学员开展跟踪指导，具体方案如下：一、跟踪指导时间讲学县（市、区）集中讲学结束后一个月，开始启动跟踪指导活动。
二、跟踪指导形式与对象.（一）跟踪指导形式：采取以全员网络跟踪为主，在部分环节对部分县（市、区）进行现场回访跟踪的形式开展跟踪指导。
（二）跟踪指导对象：网络跟踪：所有参训学员；现场回访跟踪：部分县（市、区）确定的磨课学校学科教师。
三、跟踪指导内容由讲学县（市、区）确定三所学校，分别对应集中讲学时的三个讲学学科，各提供一堂现场磨课，以该堂现场磨课为内容，通过网络平台，讲学专家与磨课教师进行网络在线评课、议课，全体参训学员通过网络观看磨课视频并与专家进行网络即时互动提问、解疑，引发参训学员的反思，并指导学员在教学实践中改进教学行为。
四、具体安排1、训前报需求：讲学县（市、区）于讲学前提出训后跟踪指导的需求与主题，与讲学需求信息表一并报省继教中心培训部；2、训中修定需求：讲学团专家在集中讲学期间，根据讲学情况，现场与学科教研员协商、修定训后跟踪指导主题、磨课学校和磨课的课题及需要解决的问题，报省继教中心培训部；3、训后组织实施：集中讲学结束后，县（市、区）学科教研员负责对三所学校磨课、视频上传、全县参训学科教师的网络研修、学员与专家的网络在线即时互动等活动进行具体组织管理与指导，具体步骤：（1）教学设计：磨课学校指定一名上课教师，按确定的课题与主题进行教学设计，发布在研修网上；研修网管理员同时发布磨课的课题与主题，供全县（市、区）参训学科教师分享、讨论，讲学专家对教学设计提出修改意见。
聚焦课堂 培养骨干 引领校本——湖北省特级教师巡回讲学项目实践与反思
聚焦课堂培养骨干引领校本——湖北省特级教师巡回讲学项
目实践与反思
兰云波
【期刊名称】《中小学教师培训》
【年(卷),期】2012(000)005
【摘要】通过许多次关于培训需求的调研，我们都强烈地感受到教师对课堂教学
问题解决的渴望和热情，用教师们自己的话说就是：“您就告诉我怎么上课!”同时，“国培计划”的启动，加之“湖北省农村教师素质提高工程”的实施，不少骨干教师需脱岗参训，工学矛盾突出，校长们、老师们希望能有“送教上门”的培训。
【总页数】3页(P6-8)
【作者】兰云波
【作者单位】湖北第二师范学院,湖北武汉430205
【正文语种】中文
【中图分类】G451
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国培计划（2014）——湖北省特级教师巡回讲学项目
训后跟踪指导方案
为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革，全面提升教师培训质量的指导意见》(教师[2013]6 号)》的精神，进一步促进讲学成果的转化，帮助农村中小学一线教师将集中讲学期间所学知识运用于自己的教学实践，指导教师在教学实践中反思、体验，进而转化为实际教学能力。
将在集中讲学结束后，以网络平台为载体，对参训学员开展跟踪指导，具体方案如下：
一、跟踪指导时间
讲学县（市、区）集中讲学结束后一个月，开始启动跟踪指导活动。
二、跟踪指导形式与对象.
（一）跟踪指导形式：采取以全员网络跟踪为主，在部分环节对部分县（市、区）进行现场回访跟踪的形式开展跟踪指导。
（二）跟踪指导对象：
网络跟踪：所有参训学员；
现场回访跟踪：部分县（市、区）确定的磨课学校学科教师。
三、跟踪指导内容
由讲学县（市、区）确定三所学校，分别对应集中讲学时的三个讲学学科，各提供一堂现场磨课，以该堂现场磨课为内容，通过网络平台，讲学专家与磨课教师进行网络在线评课、议课，全体参训学员通过网络观看磨课视频并与专家进行网络即时互动提问、解疑，引发参训学员的反思，并指导学员在教学实践中改进教学行为。
四、具体安排
1、训前报需求：讲学县（市、区）于讲学前提出训后跟踪指导的需求与主题，与讲学需求信息表一并报省继教中心培训部；
2、训中修定需求：讲学团专家在集中讲学期间，根据讲学情况，现场与学科教研员协商、修定训后跟踪指导主题、磨课学校和磨课的课题及需要解决的问题，报省继教中心培训部；
3、训后组织实施：集中讲学结束后，县（市、区）学科教研员负责对三所
学校磨课、视频上传、全县参训学科教师的网络研修、学员与专家的网络在线即时互动等活动进行具体组织管理与指导，具体步骤：
（1）教学设计：磨课学校指定一名上课教师，按确定的课题与主题进行教学设计，发布在研修网上；研修网管理员同时发布磨课的课题与主题，供全县（市、区）参训学科教师分享、讨论，讲学专家对教学设计提出修改意见。
（2）课堂实践：上课教师按专家及参训教师的意见修改教学设计，并按修改后教学设计上课，课后磨课学校学科教研组进行集体议课、评课。
上课及集体议课、评课活动进行全程录像（录像技术标准由研修网提供），录像视频上传研修网，供全县（市、区）参训教师观看学习，并进行网上评课。
（3）评课、议课：研修网经与讲学专家商定后，提前在网上发布讲学专家在线即时互动时间，讲学专家届时通过音频或视频在线评课，并与参训教师现场进行互动，解疑答惑。
县（市、区）学科教研员通知全县（市、区）相关学校，以学校为单位组织本校参训学科教师准时集中观看磨课视频，并提前将参训教师的问题进行梳理，对问题进行相对集中，在线观课、评课时提交讲学专家，讲学专家现场进行解答。
（4）课堂改进实践：分网络改进与现场回访改进。
由讲学专家与讲学县（市、区）协商确定课堂改进实践的方式。
网络改进：上课教师根据讲学专家及参训教师网络在线的评课、议课意见，对教学设计进行再次修改，并再次上课，修改后教学设计和上课视频发网上，供参训教师学习分享。
现场回访改进：上课教师根据讲学专家及参训教师网络在线的评课、议课意见，对教学设计进行再次修改。
与讲学专家约好现场回访时间，专家到上课教师所在学校，现场观看上课教师的改进课，并与该乡镇学科教研组教师共同评课、议课，修改后教学设计和上课、评课、议课视频发网上，供参训教师学习分享。
（5）总结评价：县（市、区）学科教研员针对学员问题以及讲学专家和参训学员的解答和建议，进行梳理、总结，以“问——答”的形式，整理罗列出问题与解答，上传研修网；上课教师对磨课活动撰写一份课例研修日志，上传研修网；所有参训学科教师撰写一份研修心得，上传研修网。
五、学员考核
学员参加集中讲学时的考勤情况、跟踪指导学习情况，以及提交集中学习感悟、跟踪指导研修心得、上课教师课例研修日志等成果将作为最终考核依据。
考核合格者，省继教中心统一核发“国培计划（２０１４）——湖北省特级教师巡回讲学项目培训学时证书”，参训教师记１２学时，参与现场磨课活动教师记１５学时。
六、组织管理
1、省继教中心全面负责训后跟踪指导的组织协调工作；
２、省教育信息化中心负责网络研修平台及研修社区的建设，以及学员进行网络研修的在线组织与管理；
３、讲学县（市、区）负责当地参训教师的训后跟踪指导组织管理及协调工作，充分发挥当地学科教研员在训后跟踪指导各项具体活动中的组织管理及主持、指导作用；
４、讲学团学科首席专家负责与讲学县（市、区）对跟踪指导各项具体环节进行沟通和协商，与讲学团成员共同做好训后跟踪指导工作。