大学教育学专业心理学期末考试试题与答案 三
大学教育学专业心理学期末考试测试卷含答案
大学教育学专业心理学期末考试测试卷含答案考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：________考号：________一、填空题（共5小题，每题4分，共20分）1、如果情境不太紧急，个体心理准备比较充分，应变能力比较强，人不紧张，因而会觉得比较________。
【参考答案】：轻松自如2、个体的挫折承受力受多种因素的影响，包括生理因素、心理因素及社会因素等，但较多地受个人心理因素的影响。
国外曾有人做过一个动物实验。
他们对一组幼小的白鼠给予电击及其他挫折情境，使其产生紧张状态，然后让它们正常发育。
长大以后，这组白鼠就能很好地应付挫折引起的紧张状态。
而另一组没有受到这类挫折刺激的白鼠，长大后遭受电击等痛苦刺激时就显得怯懦和_______。
【参考答案】：个性3、情绪的机动性有激动与平静两极。
激动是一种强烈的、外显的情绪状态，如激怒、狂喜、极度恐惧等，它是由一些重要的事件引起的，如突如其来的地震会引起人们极度的_________。
【参考答案】：恐惧4、个性是一个人所具有的意识倾向性和较稳定的心理特征的总和。
一个人的性格特征、个人兴趣、世界观、价值观都对挫折承受力有___________。
【参考答案】：重要作用5、要善于控制自己的激情，做自己情绪的主人。
培养坚强的意志品质、提高自我控制的能力可以达到这个目的。
然而激情并不总是消极的，发射卫星成功时研制人员的兴高采烈、运动员在国际比赛中取得金牌时的欣喜若狂，在这些激情中包含着强烈的爱国主义情感，是激励人上进的______。
【参考答案】：二、选择题（共5小题，每题4分，共20分）1、经验智力是指人们在两种极端情况下处理问题的能力：新异的或（）的问题。
A.奥尔波特B.常规C.吉尔福特D.艾森克【参考答案】：2、外界刺激引起感觉器官的神经冲动，传至丘脑，再由丘脑同时向大脑和植物性神经系统发出神经冲动，从而在大脑产生情绪的主观体验而由植物性神经系统产生个体的（）。
教育心理学期末考试题库及答案
教育心理学期末考试题库及答案一、选择题1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学习过程B. 教学过程C. 评价过程D. 动机过程答案：A2. 以下哪项不是教育心理学的主要研究对象？A. 学生B. 教师C. 课程D. 教学环境答案：C3. 根据布鲁纳的认知发展理论，教育应该注重培养学生的哪种能力？A. 记忆能力B. 思维能力C. 观察能力D. 操作能力答案：B4. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童在7岁到11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C5. 以下哪种学习理论强调了观察学习的重要性？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 社会文化学习理论D. 人本主义学习理论答案：C二、简答题6. 简述教育心理学的主要研究方法。
答案：教育心理学的主要研究方法包括观察法、实验法、调查法、案例研究法和自我报告法等。
这些方法可以帮助研究者从不同角度了解学生的心理活动和行为表现。
7. 描述维果茨基的近发展区理论，并解释其在教育中的应用。
答案：维果茨基的近发展区理论认为，儿童的发展水平可以分为实际发展水平和潜在发展水平。
近发展区是两者之间的差距，即儿童在成人或更有能力的同伴的帮助下能够达到的水平。
在教育中，教师可以通过提供适当的指导和支持，帮助学生达到其近发展区，从而促进学生的认知发展。
三、论述题8. 论述马斯洛的需求层次理论，并说明它对教育实践的启示。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
这一理论对教育实践的启示在于，教师应关注学生的全面发展，不仅要满足学生的基本需求，还要创造条件帮助学生实现自我潜能。
9. 分析教育心理学在促进学生学习动机方面的作用。
答案：教育心理学通过研究学生的内在动机和外在动机，帮助教师了解如何激发和维持学生的学习兴趣。
例如，通过设置合理的目标、提供及时反馈、创造支持性学习环境等策略，可以增强学生的自我效能感，从而提高学习动机。
大学教育学专业心理学期末考试综合练习题(含答案)
大学教育学专业心理学期末考试综合练习题（含答案）考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：________考号：________一、填空题（共5小题，每题4分，共20分）1、注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。
如我们好的学员能全神贯注地长时间地看书和研究课题等，而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低，这就是注意力强的________。
【参考答案】：体现2、如果情境不太紧急，个体心理准备比较充分，应变能力比较强，人不紧张，因而会觉得比较________。
【参考答案】：轻松自如3、自我意识指自己对所有属于自己身心状况的意识，包括自我认识、自我体验、自我监控等方面，如自尊心、自信心等。
自我意识是个性系统的自动调节结构，而心理过程是个性产生的______。
【参考答案】：基础4、人的智力发展的速度是不均衡的。
研究表明，早期阶段获得的经验越多，智力发展得就越迅速，不少人把学龄前称为智力发展的一个______。
【参考答案】：关键期5、人们遇到某种意外危险或面临某种突然事变时，必须运用自己的智慧和经验，动员自己的全部力量，迅速做出选择，采取有效行动，此时人的身心处于高度______,就是应激状态。
【参考答案】：二、选择题（共5小题，每题4分，共20分）1、早在公元前5世纪，古希腊医生希波克拉底已经开始对人的变态心理进行过一些描述和研究，并试图用朴素的唯物主义观点解释心理（）。
他反对以求神诅咒等方法对待患者，认为应从患者的身体和大脑中寻找致病原因。
A.态度测量氏异常现象C.高尚动机D.生理性动机【参考答案】：A2、精神异常被看作是一种疾病状态，躯体和行为的异常改变组成其症状，根据特别的症状组合即可做岀疾病诊断。
克雷佩林根据大量临床观察经验，按照医学模式对形形色色的变态心理加以分类，建立了（）现代分类系统的雏形。
大学教育心理学期末考试题及答案
大学教育心理学期末考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的核心问题是：A. 行为B. 心理过程C. 心理状态D. 心理特质答案：B2. 以下哪个不是弗洛伊德的精神分析理论中的心理结构？A. 本我B. 自我C. 超我D. 他我答案：D3. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 以下哪个是马斯洛需求层次理论中的最高层次需求？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D5. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 费斯汀格D. 罗杰斯答案：C...（此处省略其他选择题）二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学习动机的分类及其特点。
答案：学习动机可以分为内在动机和外在动机。
内在动机是指个体出于对学习活动本身的兴趣和满足感而产生的动机，如好奇心、求知欲等。
外在动机则是由外部因素如奖励、惩罚、社会认可等引起的动机。
内在动机通常与更深层次的学习、持久性和创造性有关，而外在动机可能在短期内提高学习效率，但可能不利于长期学习兴趣的培养。
2. 描述埃里克森的心理社会发展理论中的四个阶段。
答案：埃里克森的心理社会发展理论包括八个阶段，其中前四个阶段为：1) 信任对不信任（0-1岁），婴儿通过与照顾者的互动建立信任感；2) 自主对羞愧（1-3岁），儿童开始探索环境并学习自主性；3) 主动对内疚（3-6岁），儿童在尝试新事物时发展主动性；4) 勤奋对自卑（6-12岁），学龄儿童在学校学习中发展勤奋感。
...（此处省略其他简答题）三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述大学教育中如何应用积极心理学来促进学生的全面发展。
答案：积极心理学是一种关注人的积极特质、积极体验和积极机构的心理学分支。
在大学教育中，可以通过以下方式应用积极心理学：首先，教师可以通过鼓励学生发现和利用自己的优势来提高他们的自我效能感；其次，通过创造积极的学习环境，如小组合作、积极的反馈等，来增强学生的归属感和参与感；再次，通过教授学生积极应对策略，如乐观思维、情绪调节技巧等，来帮助他们更好地应对挑战和压力；最后，通过开展心理健康教育和积极心态培养活动，来促进学生的全面发展。
教育心理学期末考试试题及答案
教育心理学期末考试试题及答案教育心理学期末考试试题及答案一、选择题1、下列哪一项不是学习行为的后效？（） A. 记忆保持 B. 行为反应 C. 强化 D. 遗传因素2、下列不属于学习现象的是（） A. 经典条件反射 B. 操作条件反射 C. 顿悟 D. 印记学习3、下列哪一项不是研究方法的学习？（） A. 观察法 B. 归纳法 C. 类比法 D. 递推法4、下列哪一项不是学习理论？（） A. 认知主义学习理论 B. 行为主义学习理论 C. 信息加工理论D. 学习迁移理论5、下列哪一项不是学习动机？（） A. 认知内驱力 B. 自我提高内驱力 C. 附属内驱力 D. 学习内驱力二、判断题1、年龄越小，思维能力和记忆能力越强。
（）2、学习动机越高，学习效果越好。
（）3、认知主义学习理论强调人的主观能动性在学习中的作用。
（）4、学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。
（）5、学习是有机体在后天习得经验的过程。
（）三、简答题1、简述学习的定义及实质。
2、简述学习迁移的分类。
3、简述学习动机对学习的影响。
4、简述认知主义学习理论。
5、简述有效激发学习动机的策略。
四、论述题1、论述学习的分类。
2、论述如何在教学中促进学习迁移。
3、论述马斯洛需要层次理论及其在学习动机中的作用。
4、论述皮亚杰认知发展阶段理论及其在学习中的应用。
5、论述建构主义学习理论及其在教育教学中的应用。
五、分析题请分析以下案例，运用教育心理学原理，说明该案例运用了哪些教学策略？是否有效？为什么？一位初中数学老师在教授“勾股定理”时，运用了多种教学策略。
首先，他通过展示几组不同长度的正方形，让学生观察并猜想其中存在的一个规律。
然后，他通过推导，验证了学生的猜想，并详细讲解了勾股定理的证明过程。
最后，他出了一些练习题，让学生自己动手计算，加深对勾股定理的理解和应用。
该案例中运用了以下教学策略：1、观察实验法：老师通过展示几组不同长度的正方形，引导学生观察并发现其中存在的规律，这种方法有助于激发学生的学习兴趣和好奇心，同时也有助于学生对知识的理解和记忆。
大学教育学专业心理学期末考试测试题(含答案)
A、师生关系
B、同学关系
C、社会实践关系
D、网络人际关系
【参考答案】：ABCD
5、大学生社会知觉的途径主要有（）
A、对他人外部特征的观察
B、对交往中的动作、表情、态度、语言、等进行人际知觉
C、通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉
D、通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉
【参考答案】：ABCD
6、可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？（）
A、美化校园物质环境
B、倡导正确办学理念
C、促进师生和谐的文化
D、加强基础设施建设
【参考答案】：ABC
7、吉尔福特认为，个体的智力活动表现为哪几种思维形态？（）
A、形象思维
A、不可遏制性
B、活泼型
C、灵活性
D、抑郁型
【参考答案】：C
38、70年代后期以来，随着整个心理学、特别是医学心理学在中国的迅速发展，（）受
到重视，取得了较大的进展。
A、奥尔波特
B、变态心理学
C、吉尔福特
D、艾森克
【参考答案】：B
39、行为主义模式以华生的行为主义理论和斯金纳的学习理论来说明病态行为发生的原因和机制。即所谓心理冲突之类概念不过是主观臆测，不可能进行客观的测量和评定，对变态心理的研究应注重于可观察的行为表现；（）和正常行为一样，是通过学习获得的，因而也可以经过再学习，通过对抗性条件作用加以矫正。
C、引导大学生增强自我控制，完善自我
D、引导大学生参加实践活动
【参考答案】：ABC
16、大学生要学会品德修养的一些常用方法，如（）
A、启发诱导法
大学教育学专业心理学期末考试理论知识测试题 及答案
大学教育学专业心理学期末考试理论知识测试题及答案一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、对变态心理发生的原因和机制有多种探索途径。
由于理论观点和研究方法不同，对变态心理的认识也不尽一致。
在变态心理学的发展进程中，曾出现过不少试图解释各种病态心理或行为的变态（）。
A、奥尔波特氏心理模式C、吉尔福特D、艾森克【参考答案】：B2、道德品质形成和转化的前提与基础是（）A、醒悟B、遵从C、转变D、巩固【参考答案】：A3、心理动力学模式从弗洛伊德的精神分析理论说明变态心理发生的原因和机制，认为变态心理不符合一般疾病的概念，而是意识与无意识之间的冲突，即内驱力和欲望引起的内在冲突，以致产生固恋及倒退行为等，这均可引起情绪障碍甚至导致（）。
A、物质文化B、精神文化C、心理变态D、制度文化【参考答案】：C4、不同的颜色可通过视觉影响人的内分泌（），从而导致人体荷尔蒙的增多或减少，使人的情绪发生变化。
研究表明，红色可使人的心理活动活跃，黄色可使人振奋，绿色可缓解人的心理紧张，紫色使人感到压抑，灰色使人消沉，白色使人明快，咖啡色可减轻人的寂寞感，淡蓝色可给人以凉爽的感觉。
A、奥尔波特B、系统C、吉尔福特D、艾森克【参考答案】：B5、大学生正处于认知发展的（）A、平稳期B、高原期C、高峰期D、下降期【参考答案】：C6、影响态度测定的因素大致有：①测定方法本身的科学性；②研究者本人的特点；③被测定者的特征；④测定情境的特征等。
这些因素的（）往往也会影响态度测定的效果。
A、不可遏制性B、活泼型相互作用C、抑郁型【参考答案】：C7、（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。
A、概念学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习【参考答案】：B8、语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维逻辑运用和信息交互/传递的工具，是体现人类认知/识成果的载体。
语言具有（）（传承性/无限传播能力，一定条件下可以受公共大众共识保存）和民族性。
教育心理学期末试题及答案大全
教育心理学期末试题及答案大全一、选择题1. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习过程B. 教学方法C. 学生发展D. 教师角色答案：A2. 以下哪项不是认知主义心理学的主要观点？A. 学习是通过内部认知过程发生的B. 学习是行为的强化C. 学习者具有主动性D. 学习者的知识结构影响学习过程答案：B3. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪项是正确的？A. 学习是在个体与社会环境的互动中发生的B. 学习是个体独立完成的过程C. 学习是完全由教师指导的D. 学习是完全由个体内在动机驱动的答案：A4. 以下哪个概念是由布鲁纳提出的？A. 认知地图B. 观察学习C. 社会学习理论D. 元认知答案：A5. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7到11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C二、简答题6. 简述马斯洛的需求层次理论，并说明其在教育中的应用。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在教育中，教师需要识别并满足学生的基本需求，以促进他们的学习动力和参与度。
例如，确保学生在一个安全和受尊重的环境中学习，可以帮助他们更好地实现自我潜能。
7. 解释什么是元认知，并举例说明其在学习过程中的作用。
答案：元认知是指个体对自己认知过程的认识和控制。
它包括规划、监控和评估自己的学习。
例如，一个学生在阅读时可能会意识到自己对某个概念的理解不够深入，于是决定重新阅读或查找额外的资料来加深理解，这就是元认知在学习过程中的应用。
三、论述题8. 论述建构主义学习理论的主要观点，并结合实际教学活动说明如何应用。
答案：建构主义学习理论认为知识是学习者在特定社会文化背景下，通过活动、体验和社会互动构建出来的。
学习是一个主动的、建构性的过程，而非被动接受。
在教学中，教师可以设计探究式学习活动，鼓励学生通过讨论、实验和反思来构建知识。
大学教育心理学期末考试题及答案
大学教育心理学期末考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学是研究什么的学科？A. 教育方法B. 学习过程C. 教育与心理的交互D. 学生心理问题答案：C2. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7到11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 以下哪个是学习动机的类型？A. 内在动机B. 外在动机C. 社会动机D. 所有选项答案：D4. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D5. 以下哪个是认知主义学习理论的特点？A. 强调行为的观察和模仿B. 强调内部心理过程C. 强调环境对行为的影响D. 强调情绪和动机的作用答案：B...（此处省略其他选择题）二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。
答案：布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动探索和发现的过程。
学生应该通过自己的探索来获得知识，而不是被动接受。
教师的角色是引导者，帮助学生形成问题，探索答案，从而促进学生的高级思维技能的发展。
2. 描述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
答案：维果茨基的社会文化理论强调学习是在社会互动中发生的，文化工具（如语言、符号系统）在认知发展中起着关键作用。
这一理论对教育的影响表现在重视合作学习、教师的指导作用以及学习者的社会背景对其学习的影响。
...（此处省略其他简答题）三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育心理学在现代教育中的重要性。
答案：教育心理学在现代教育中的重要性体现在多个方面。
首先，它帮助教师更好地理解学生的认知发展、情感需求和学习风格，从而设计出更有效的教学方法。
其次，教育心理学提供了关于学习动机、记忆、注意力等心理过程的深入理解，有助于提高学习效率。
最后，教育心理学还涉及到评估和干预策略，帮助解决学生可能遇到的学习障碍。
教育心理学期末试题及答案10套
教育心理学期末试题及答案10套一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育心理学研究的核心是：A. 学习理论B. 教学方法C. 学生的心理发展D. 教师的心理状态2. 以下哪项不是教育心理学的研究范畴？A. 学习动机B. 认知发展C. 学生行为D. 学校建筑3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是：A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求5. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 班杜拉D. 罗杰斯6. 以下哪个选项是教育心理学中“正强化”的实例？A. 学生迟到被罚站B. 学生回答问题正确获得表扬C. 学生不完成作业被批评D. 学生上课讲话被没收手机7. 教育心理学中的“认知风格”是指：A. 学生对知识的偏好B. 学生对学习环境的偏好C. 学生对学习方式的偏好D. 学生对学习材料的偏好8. 以下哪项不是教育心理学中的学习策略？A. 记忆策略B. 组织策略C. 情感调节策略D. 社交策略9. 教育心理学中的“元认知”是指：A. 认知的认知B. 情感的认知C. 行为的认知D. 动机的认知10. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪项是正确的？A. 学习是在个体与社会互动中发生的B. 学习是个体独立完成的C. 学习是完全由教师指导的D. 学习是完全由学生自主的答案：1-5 C D C D C6-10 B C D A A二、多项选择题（每题2分，共10分）1. 教育心理学中的学习策略包括：A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略E. 社交策略2. 以下哪些因素会影响学生的学习动机？A. 家庭背景B. 教师期望C. 同伴影响D. 个人兴趣E. 学校环境3. 教育心理学中，以下哪些属于认知发展的关键因素？A. 语言能力B. 记忆能力C. 逻辑思维D. 情感调节E. 社会互动4. 根据班杜拉的社会学习理论，以下哪些是观察学习的特点？A. 模仿B. 强化C. 观察D. 内化E. 反馈5. 教育心理学中，以下哪些是促进学生自我效能感的方法？A. 提供成功体验B. 建立积极榜样C. 给予适当的反馈D. 增加学习任务难度E. 鼓励学生自我反思答案：1. ABCD2. ABCDE3. ABCE4. ABCD5. ABCE三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学的主要研究内容。
大学本科教育学专业心理学期末考试试题附答案
大学本科教育学专业心理学期末试题附答案考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：______考号：______一、填空题（共5小题，每题4分，共20分）1、与非实验方法相比，实验研究最大的优点在于，一个假设由实验的方法来验证比非实验方法更可靠，实验方法对结果解释的______也更清楚。
2、心理测验法是指用一套预先经过______的问题（量表），来测量某种心理品质的方法。
3、心理测量要注意两个基本要求：测验的信度和______的效度。
4、为了保证心理测验的信度和效度：一方面要对某种心理品质进行深入的研究。
我们对智力或性格了解得越深入，那么相应的量表就会说完善。
另一面在编制心理量表时要注意严谨性和______。
5、调查法是指通过交谈、答卷等形式获得原始资料，并对所得资料进行分析、讨论，从而获得对于研究对象的认识的一种研究方法。
一般是同时向一个总体的、有代表性的样本问一些同样的问题，经常用来了解个体或群体的______。
二、选择题（共5小题，每题4分，共20分）1、气质是个人生来就具有的心理活动的动力特征，可以指个人的性情或脾气，也可以指个人心情随情境变化而随之改变的倾向，亦即个体的（）。
A.生理过程B.反应倾向C.自然过程D.物理过程2、盖伦最先提出了气质这一概念，用气质代替了希波克拉底体液理论中的人格，形成了4种气质学说，此（）一直在心理学中沿用至今。
A.物质文化B.精神文化C.分类方式D.制度文化3、气质在社会所表现的，是一个人从内到外的一种内在的人格魅力然后所发挥的一个人内在魅力的质量的升华。
所指的（）有很多的，比如修养、品德、举止行为、待人接物、说话的感觉等等等等，所表现的有高雅、高洁、恬静、温文尔雅、豪放大气、不拘小节、立竿见影等。
所以，气质并不是自己所说出来的。
大学教育学专业心理学期末考试试题和答案
大学教育学专业心理学期末试题和答案考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：______考号：______一、填空题（共5小题，每题4分，共20分）1、学校心理学是心理学的应用分支，是心理学与学校教育实践相结合的结果，是心理学应用和服务于中小学校的具体表现。
学校心理学主要研究如何在学校中进行必要的心理教育评估，以及有了评估结果之后如何进行适当的心理教育干预，包括心理咨询、辅导和______。
2、学校心理学是在发展心理学、教育心理学、临床心理学、咨询心理学等心理学分支基础上发展起来的，不仅和这些分支学科关系密切，而且也是这些心理学分支融合的______。
3、学校心理学研究对象主要是5—18岁的学生，尽管它也探索正常儿童青少年心理特点，但______主要还是研究身心缺陷和学习困难的儿童与青少年。
4、学校心理学的出现与崛起，为学生心理健康教育提供了心理学的依据。
学校心理学家进入学校，不仅为学生预防心理疾病、保持心理健康积极地开展了工作，而且也成为一支学习辅导、职业指导和德育工作不可缺少的______。
5、学校心理学家的帮助对象主要是5～18岁的学生。
因为在这个阶段，青少年时期处于人生发展的十字路口。
一方面，这个阶段是青少年理想、信念形成的时期，是世界观、价值观、人生观萌芽的时期，是开始以道德意识、道德观念指导自己行为的______。
二、选择题（共5小题，每题4分，共20分）1、认知一致论的第三种变式是认知失调论它的（）是：态度如果与外现行为不一致时，将会为保持与行为的一致而趋向改变，失调论是由费斯廷格于1951年提出的。
A.生理过程B.基本含义C.自然过程D.物理过程2、认知过程是个体认知活动的信息加工过程。
认知心理学将（）看成一个由信息的获得、编码、贮存、提取和使用等一系列连续的认知操作阶段组成的按一定程序进行信息加工的系统。
大学教育学专业心理学期末考试测评考试卷(含答案)
大学教育学专业心理学期末考试测评考试卷（含答案）考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：________考号：________一、填空题（共5小题，每题4分，共20分）1、语言是文化的一个重要组成部分，甚至可以说没有语言也就不可能有文化，只有通过语言才能把文化一代代传下去。
语言是保持生活方式的一个重要手段，几乎每个文化集团都有自己独特的__________。
【参考答案】：语言2、在心理学中，个性与人格都有广义和狭义之分。
广义的个性与人格是同义词，二者均指个人的一些意识倾向和各种稳定而独特的心理特征的总和。
狭义的个性通常指个人心理面貌中与共性相对的个别性，即个人独具的________。
【参考答案】：心理特征3、在一种语言环境中掌握某种语言后，虽然也可以学会另一种或几种其他语言或方言，可是原语言或方言的口音很难完全改变，总会留下一定程度的原来所说语言的______熟悉语言的人往往就能从这些细微的差别中区分出说话人的家乡所在地及其身份和职业特征。
【参考答案】：口音4、在日常的人际交往中，我们会发现，有的人行为举止、音容笑貌令人难以忘怀；而有的人则很难给别人留下什么印象。
有的人虽曾见过一面，却给别人留下长久的回忆；而有的人尽管长期与别人相处，却从未在人们的心目中掀起波澜。
出现这种现象的原因就是________在起作用。
【参考答案】：个性5、智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的_____,包括记忆、观察、想象、思考、判断等；是指认识、理解客观事物并运用知识经验等解决问题的能力。
【参考答案】：能力二、选择题（共5小题，每题4分，共20分）1、心智量度建立在智力有着先天的差异，也即高低之分。
为了量化这一高低之别，人们提出用测试的方法去实现，这就是我们说的智力（）（智商测试）。
大学教育学专业心理学期末考试试题与答案
大学教育学专业心理学期末试题与答案3考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：______考号：______一、填空题（共5小题，每题4分，共20分）1、心理评估的基本态度，是指咨询者对待心理评估这一过程所持有的立场以及______。
2、连续体观点是指咨询者在为来访者进行心理评估时，要明确正常心理和异常心理之间没有绝对的界限，他们是一个渐变的连续体，区别往往是______。
3、心理活动的表现是受到多种因素的影响，这就要求心理评估时咨询者要考虑多方面的因素，要同时考虑来访者的生物、心理社会因素的______。
实际上心理评估知识不断接近最好的辨别标准。
因此，心理咨询要从多个维度采用多元的方法来解决来访者的问题。
4、动态的观点是要以动态的观点来看待来访者的问题和整个心理评估的过程，避免用直线思维影响心理评估工作，来明确心理评估只是对来访者当前的问题的一种定性，而不是最终的结论，要看到来访者的潜力以及自我治愈的______。
5、灵活性包含两种含义。
一是评估过程要灵活使用多种评估方法；二是在心理咨询中，咨询者需要以多种心理咨询理论来提出来访者心理问题的各种可能的______。
二、选择题（共5小题，每题4分，共20分）1、（）也属于情商的范畴。
健康的心理一般有以下几个标准：乐于学习和工作；情绪适当；乐于交往；接纳自己别人；性格健全、行为正常。
A.生理过程B.心理健康C.自然过程D.物理过程2、学习心理辅导是学校心理辅导的一个（），其主要对象是因心理问题而引起的学业不良的学生。
研究与事实表明，中小学生大量的心理问题，都与其学习心理有关。
A.物质文化B.精神文化C.重要课题D.制度文化3、动机是指引起（），维持已引起的活动，并引导使该种活动朝向某一目标进行的一种内在的历程。
大学本科教育学专业心理学期末考试试题附答案 三
大学本科教育学专业心理学期末试题附答案三考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
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姓名：______考号：______一、填空题（共5小题，每题4分，共20分）1、心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和______。
2、心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和影响行为。
应用心理学家还有第五个目的——提高人类生活的质量。
这些目标构成了心理学事业的______。
3、心理学作为一门科学，是从1879年德国学者冯特受自然科学的影心理______，脱离思辨性哲学成为一门独立的学科开始的。
4、学校心理学是心理学的应用分支，是心理学与学校教育实践相结合的结果，是心理学应用和服务于中小学校的______。
5、学校心理学主要研究如何在学校中进行必要的心理教育评估，以及有了评估结果之后如何进行适当的心理教育干预，包括心理咨询、辅导和治疗。
主要分析学生中存在的各种问题行为，如学习障碍、注意力缺损多动障碍以及人格与情绪障碍等，并提出了切实可行的______。
二、选择题（共5小题，每题4分，共20分）1、实验室实验能够严格控制和操纵变量，揭示变量间的因果关系，这是实验室实验区别于其他研究方法的（）和优势。
可是，也正是由于实验室研究能精密地控制实验条件，就使它与儿童实际生活相脱离。
A.生理过程B.根本特点C.自然过程D.物理过程2、实验室研究很难用于研究一些复杂的心理现象，如在青少年的道德发展研究中，被试容易意识到自己是在做实验，而很难表达真情实感。
与实验室研究相对应的是现场实验，即在现实的生活环境中进行的（）。
A.物质文化B.精神文化C.实验研究D.制度文化3、现场实验的特点在于实验的整体情境是自然的，但是对某些或某种条件则是有目的、有计划地加以控制。
大学教育学专业心理学期末考试试题附答案解析三
大学教育学专业心理学期末试题附答案解析考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
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姓名：______考号：______一、填空题（共5小题，每题4分，共20分）1、现代心理学一般认为，个性就是个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的______。
心理学中的个性概念与日常生活中所讲的“个性”是不同的。
2、在日常的人际交往中，我们会发现，有的人行为举止、音容笑貌令人难以忘怀；而有的人则很难给别人留下什么印象。
有的人虽曾见过一面，却给别人留下长久的回忆；而有的人尽管长期与别人相处，却从未在人们的心目中掀起波澜。
出现这种现象的原因就是______在起作用。
3、在日常生活中，人们对个性也容易产生一些误解，往往认为一个“倔强”、“要强”、“坦率”、“固执”的人很有______；而“文雅”、“平和”、“斯文”、“柔弱”的人没有个性。
这种看法是不对的，至少说是不全面的。
“倔强”、“要强”、“坦率”、“固执”是一种人在其生活、实践中经常的、带有一定倾向性的个体心理特征，是一个人区别于其他人的精神面貌或者心理特征。
4、不管是哪一种倾向性的个性特征，不管这种特征是鲜明的还是平淡的，它都表明了一种个性。
心理特征人人都有，精神面貌人人不可缺少。
从这种意义上来说，世界上不存在没有个性的人。
个性对于一个人的活动、生活具有直接的影响；对于一个人的命运、前途有直接的______。
5、日常生活中所提的“要强”、“固执”、“坦率”或“文雅”、“平和”、“柔弱”等，实际上是心理学中个性心理特征之一的性格，而不是个性的______。
二、选择题（共5小题，每题4分，共20分）1、婴儿出生后并没有形成自己的个性，随着其成长，其心理不断丰富、发展、完善，逐渐形成其个性。
从形式上讲，个性不是预成的，而是（）的产物。
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大学教育学专业心理学期末试题与答案三考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
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姓名：______考号：______一、填空题（共5小题，每题4分，共20分）1、教师要善于控制学生学习的焦虑，使课堂紧张而热烈，同时也宽松冷静，使课堂气氛______。
2、教师要善于创设成功教育的情境，经常对学生做出肯定性的评价，使学生体验到成功的欢乐。
只有这样，才能形成学生学习的______。
3、师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的______等。
4、师生关系是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系，良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的______。
5、教育关系是师生关系中最基本的表现形式，也是师生关系的核心。
师生之间的教育关系是为完成一定的教育任务而______。
二、选择题（共5小题，每题4分，共20分）1、到了资本主义时期，资产阶级思想家、教育家在政治上反对封建等级制，提倡资产阶级的“自由”、“民主”和人的个性解放，在教育上则反对压抑儿童“天性”、无视学生人格的（）师生关系。
A.生理过程B.封建主义C.自然过程D.物理过程2、19世纪末，美国实用主义教育家杜威认为，要从（）的兴趣和需要出发，建立以儿童为中心的师生关系。
他说：这是和N.哥白尼把天文学的中心，从地球转到太阳一样的那种革命。
A.物质文化B.精神文化C.儿童自发D.制度文化3、到了20世纪30年代，要素主义教育派（见要素主义教育）又强调教师的权威和教师在教育过程中的（）。
A.奥尔波特B.主导作用C.吉尔福特D.艾森克4、俄国十月革命后，曾经受到资产阶级儿童学和实用主义教育思想的影响。
30年代起，为了纠正“儿童中心论”的错误，又过分强调了教师的主导作用，对学生在教育过程中的地位和作用曾一度有所（）。
A.忽视B.意识C.动机D.生理5、中国新民主主义革命过程中，在老解放区，随着政治上的民主化，师生之间建立了革命同志式的尊师爱生关系。
在对敌斗争中，师生团结战斗，亲密无间，教育形式也（）。
A.不可遏制B.活泼型C.生动活泼D.抑郁型三、名词解释（共4小题，每题4分，共16分）1、厌学学校方面对策：2、社会适应能力：3、社会适应能力的内容：4、社会适应：四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、（）转变不良行为，和谐自己的心灵，建立良好的人际关系，从而使其顺利度过青春期。
通过设立心理咨询室、建立学生心理健康档案，使个别青少年的心理疾病得到治疗，不断提高其心理素质。
2、（）作为教师和学生在教育教学过程结成的相互关系的师生关系，它的走向是指师生关系的价值取向及其实践结构的发展趋势和方向。
3、（）历史上有两种主要的师生关系价值取向：一是教师本位的师生关系取向，如传统“师道尊严”思想；二是学生本位的师生关系取向，如民主、平等的理论和要求。
4、（）现代教育需要民主、平等，也需要“师道尊严”。
在新课改形式下，教育需要继承“师道尊严”的合理内核，剔除压迫、独裁、体罚等非尊重学生的方式，形成民主、平等式的“师道尊严”，即双向式“师道尊严”。
5、（）双向式“师道尊严”是现代师生关系新走向，可称为“第三种结构”或“第三条道路”，具有尊重、沟通、分权等性。
6、（）近二三十年来，经济领域的市场化风习很快蔓延到学校，大家都处于竞争之中，师生之间又多了一层利害关系，最终导致师生关系利益化甚至市场化，这样怎能促成师生的和谐呢？学校工作应以学生为中心，老师的责任就是“传道、授业、解惑”，老师不是老板，更非警察。
7、（）老师是知识的承载者、是知识接力中的前一棒，学生是老师知识的传承者和扩大者。
8、（）要根除功利教育，让师生关系恢复和谐，仅靠教育者和受教育者转变观念是做不到的，而必须进行教育制度改革，并同步进行包括户籍制度、社会福利保障制度在内制度改革，方可有成效。
9、（）心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律，运用心理学的教育方法，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。
10、（）心理健康教育是素质教育的重要组成部分：是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。
五、简答题（共4小题，每题6分，共24分）1、补偿作用：2、补偿行为类别：3、补偿方式类别：4、酸葡萄心理：六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、论述生长补偿作用？参考答案一、填空题（共5小题，每题4分，共20分）1、有张有弛2、适度焦虑3、态度4、具体体现5、产生的二、选择题（共5小题，每题4分，共20分）1、B2、C3、B4、A5、C三、名词解释（共4小题，每题4分，共16分）1、厌学学校方面对策：建立和谐的师生关系。
师生之间应该民主、平等、积极合作，努力为课堂上的交往创造和谐的心理气氛。
实施“人格教育”，师生在人格上是完全平等的，所以教师应改变过去的观念：将“你不会学习，我来教你学；你不愿意学习，我强制你学习”改为“你不会学习，我来引导你学；你不愿意学习，我来吸引你学习”。
何谓吸引？就是使儿童乐意学习，使他们乐意参加到师生共同进行的教育教学过程中来，在教学过程中师生同步，达到“主体”与“主导”最佳结合，使儿童每一分钟都成为快乐的、审美的享受。
2、社会适应能力：社会适应能力是指人为了在社会更好生存而进行的心理上、生理上以及行为上的各种适应性的改变，与社会达到和谐状态的一种执行适应能力。
3、社会适应能力的内容：一般认为社会适应能力包括以下一些方面：个人生活自理能力、基本劳动能力、选择并从事某种职业的能力、社会交往能力、用道德规范约束自己的能力。
4、社会适应：个人认为与环境取得和谐的关系而产生的心理和行为变化。
它是个体与各种环境因素连续而不断改变的相互作用过程。
它有3个基本组成部分四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、对2、对3、对4、对5、对6、对7、对8、对9、对10、对五、简答题（共4小题，每题6分，共24分）1、补偿作用：指先天或后天造成的生理、心理缺欠和丧失社会功能的人，通过另一方面的直接或间接的以及替代的方式加以弥补。
如盲人，可以用听觉、触觉来识别事物；因灾害造成丧失社会功能的人，可以由预先的保险和事后的救济等方式加以补偿，而恢复其社会功能。
补偿用得适当，对维系社会良性运行有积极意义，用得不当，也会适得其反。
2、补偿行为类别：行为可以分为三类：（1）直接的补偿行为；（2）间接的补偿行为；（3）替代的补偿作用。
补偿行为有其积极意义，但必须使用恰当，否则，将会适得其反。
直接补偿是指个体愈来愈希望在失败或不足的部分重新获得成功（以赌徒为例子是最明显的）。
间接补偿是指个体希望借由某领域的成功，来补偿其他领域的失败。
过度补偿是对补偿性的一种努力，个体付出了牺牲平衡的代价，以及在生活中的适应能力。
3、补偿方式类别：补偿作用的方式有两种：①当个体受挫后，改变行为方向，以其他能够获取成功的行为来替换失败的行动。
即平常所说的“扬长避短”。
如张海迪身残志坚，她虽然失去了许多正常人的成功机会，但她以其力所能及的努力成为一名翻译家和作家，并获得了哲学硕士学位。
张海迪在学业方面的成就补偿了她的身体残疾。
这种补偿方式是使某种能力的缺陷由个体其他高度发展的能力来弥补。
②努力改进和提高自身有缺陷的能力，使之完美化。
如古希腊大演说家德谟斯尼从小口吃，受人嘲笑，但他发誓刻苦努力改变自己，他每天口含石子练习说话，经过刻苦锻炼，最后终于成为著名的演说家。
因此，补偿作用是一种有效地克服挫折感的方法。
4、酸葡萄心理：指为自己的不合理行为找借口，并通过贬低其他人及其他事物的价值而维护其自尊的防卫机制。
它引自伊索寓言中的故事，狐狸吃不到葡萄，就说葡萄是酸的。
这种心理是文饰作用的典型表现（见文饰作用条目）。
如果一个人经常靠贬低他人来维护自尊，就不能积极进取，甚至会自甘落后。
六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）生长减缓或受阻家畜在一定条件下，恢复正常并加速生长的现象。
附件：复习资料学习概述（什么是学习）行为主义学习理论1认知派学习理论2第三章（2级考点）*学习理论人本主义学习理论3建构主义学习理论3第一节学习概述（什么是学习）1.学习及其分类*2.学生学习的特点1.学习及其分类概念：个体在特定情境下由于练习或反复经验（后天形成）而产生的行为或行为潜能的相对持久（长时间）的变化（一定要有变化，而且变化的过程与结果）。
Eg：儿童模仿电影任务。
2.加涅——按照学习水平分类（不长考）信号学习刺激－反应学习连锁学习言语联结学习/辨别学习概念学习规则或原理学习解决问题的学习【背诵】第二个分类：按照学习结果分类*****言语信息：有关事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性的信息的学习。
历史智慧技能：运用符号或概念与环境交互作用的学习。
【知识与环境的问题交互】分为5个小类：辨别、概念（具体的概念学习、定义性概念学习）、规则、高级规则。
认知策略：调控自己的注意、学习、记忆和思维等心理过程的技能的学习【怎样解决问题思考】动作技能：通过身体动作的质量的不断改善，机体动作模仿地学习。
如何打篮球态度：影响个人对人、事、物采取行动的内部状态。
面对国家忠诚1.奥苏贝尔【背诵】******(1)学习的形式：接受学习和发现学习(2)学习的性质：机械学习和有意义学习2.我国学者（冯忠良）的划分【背诵】**按照学习的内容：知识的学习、技能的学习和行为规范的学习3.学生学习的特点人类学习与学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既有与人类的共同之处，又有其自身的特点。
学生的学习具有一定程度的被动性。
学习形式：接受学习是学习的主要形式学习过程：是主动建构过程，具有自主性、策略性和风格性，是师生互动的过程学习内容：以系统学习人类的间接知识经验为主，具有间接性学习目标：具有全面性第二节行为主义学习理论1（联结派学习理论）【华生：刺激－反应－联结（叫狗的名字）】巴甫（fu）洛夫的经典条件反射学说桑代克的联结－试误学习理论行为主义学习理论斯金纳的操作性条件作用理论班杜拉的社会学理论1.巴甫（fu）洛夫的经典条件反射学说——铃声－给狗食物－流口水：习惯【只响铃－流口水】考点：泛化与分化泛化：指机体对条件刺激相似的刺激作出条件反应；分化指只对条件刺激作出条件反应。
消退：在条件刺激与无条件刺激之间建立联结的过程叫做条件反应的习得过程。