《植物妈妈有办法》第一课时教学设计
《植物妈妈有办法》教案(优秀4篇)
《植物妈妈有办法》教案（优秀4篇）《植物妈妈有办法》教学设计篇一一、谜语导入，揭示课题师：同学们很聪明，很好学，已经认识了许多的汉字，今天老师就考同学们一个字，你们敢挑战吗？（课件出示）师：这个字谁认识？谁来给它组个词？板书：旅行师：同学们喜欢旅行吗？你们都去哪里旅行了吗？怎么去的？师：我们有手有脚，还有汽车、火车，可以随时随地去旅行，像动物如牛马有脚，可以行走，鸟有翅膀，可以飞翔，那么自然界里还有许许多多的植物，它们没有手和脚，靠什么办法呢？师：今天我和同学们就一起去大自然，揭开植物旅行的奥秘。
师：我们来学习第3课《植物妈妈有办法》，请大家伸出你的小手跟老师一起来写这个课题。
齐读课题二、自读识字，合作交流第一遍读师：现在让我们一同走进诗歌，小声跟读，遇到不认识的字，看看下面的音节，多读几遍。
放录音，学生小声跟读。
师：下面请同学们自由朗读课文。
第二遍读师：刚才同学们读的很认真，下面老师请五位同学来读这首诗，其他同学都当小评委。
听一听他们读的怎么样。
（指名5个同学）师：他们读得很流利，声音很好听。
三、品读领悟师：细心的小朋友注意了，第一小节有一个多音字，谁来读一下这个词语？（四海为家）师：“为”还有另外一个读音，谁来给它组个词？师：把“四海为家”放进句子里，谁来读一读？（指名读）师：在这个句话中有一个字咱们在书写时经常写错，哪个字呢？（已）我们一起写一写。
（师在黑板的田字格中写，学生伸出小手跟老师一起写）师：好，下面同学们小声读课文第2—4小节，思考：诗里讲了哪几位植物妈妈？他们在什么方面有办法？师板书：蒲公英苍耳豌豆师：在这里有两个生字，大家看这两个字里面都有草字头，带草字头的字一般都和什么有关？（植物）师：你还知道哪些草字头的字？师：草字头的字表示和植物有关，是形旁，草字头下边的部分表示读音，是声旁，所以“蒲”和“苍”都是形声字。
师：接下来让我们跟随三位妈妈一起去旅行，你以为哪位妈妈的办法好？选择自己喜欢的一个小节学习，要求：先读，再想想植物妈妈有什么好办法？师板书：降落伞师：降落伞是怎么下来的？做一下动作，“降”的反义词是什么？（降落伞是从高空中慢慢飘落下来的，所以降的反义词是“升”）师：光有降落伞行吗？还得有什么？（风）师：蒲公英娃娃是怎么离开妈妈的？谁来给大家读一读？师：风婆婆来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发，我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思？（纷纷）从文中画出来。
《植物妈妈有办法》第一课时教学设计
植物妈妈有办法第一课时教学设计一、教学目标1.了解植物的基本结构和生长过程；2.掌握植物的繁殖方式；3.培养学生对植物的观察和研究的兴趣。
二、教学内容1.植物的基本结构和生长过程：–根、茎、叶的结构和功能；–植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、成株。
2.植物的繁殖方式：–有性繁殖：花和果实的结构和功能；–无性繁殖：分株、扦插、嫁接等方式。
三、教学步骤步骤一：导入新课1.利用图片或实物引起学生对植物的兴趣；2.提出问题：你了解植物的生长过程吗？你知道植物是如何繁殖的吗？步骤二：呈现新知1.通过PPT或板书展示植物的基本结构和功能，并讲解；2.结合图示和实物，向学生展示种子的发芽、幼苗的生长和成株的过程；3.谈论植物的生长需要什么条件，引导学生思考和讨论。
步骤三：学生探究1.将学生分成小组，每组选择一个植物（如向日葵）；2.引导学生观察植物的生长过程，记录下生长的各个阶段，并进行比较和总结；3.引导学生发现和思考植物繁殖方式的不同，例如有性繁殖和无性繁殖。
步骤四：知识总结1.导入植物的繁殖方式的概念，并介绍有性繁殖和无性繁殖的区别；2.引导学生总结植物的基本结构和生长过程，以及各种繁殖方式的优缺点；3.让学生归纳总结并展示他们的研究结果，激发学生的学习兴趣。
步骤五：课堂练习1.分发练习题，让学生团队合作完成；2.练习题涉及植物的基本结构、生长过程和繁殖方式等多个方面；3.收回练习题，进行讲解和讨论。
步骤六：课堂展示1.每个小组将自己的研究结果进行展示；2.学生可利用图片、图表或口头报告等形式展示；3.其他小组进行提问和讨论。
四、教学评价1.教师观察学生的参与度和表现，给予积极的鼓励和肯定；2.对学生的研究报告和课堂讨论进行评价，鼓励学生提出问题和发表自己的观点；3.基于课堂练习的答题情况，评估学生对植物结构、生长过程和繁殖方式的掌握程度。
五、拓展延伸1.鼓励学生进行更深入的植物研究，可以选择其他植物进行观察和比较；2.邀请专家或对植物繁殖有独到见解的人士进行讲座或分享，拓宽学生的知识视野；3.组织户外实践活动，让学生亲自参与植物的种植和繁殖实践。
最新部编版小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》(第一课时)教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》（第一课时）教案及反思【教学目标】1. 认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
4．产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
【教学重难点】理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件；苍耳的实物。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1. 指导学生认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等8个字，重点指导“更、娃”2个字的书写。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
【教学过程】一、导入新课，课题学字1. 板书课题“植物妈妈有办法”，指导学生读课题。
2．学习生字“植”。
（1）学生交流识字方法：“植”是形声字，“木”表义，“直”表声。
（2）学生组词：植物、植树、绿植、移植。
3．大自然中有许许多多的植物，植物种子长大了，就要告别妈妈开始自己的生活了。
你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。
4．指导书写“法”。
（1）交流书写要点：左窄右宽，“去”的竖靠近竖中线，第二个横靠近横中线，撇折向右上斜写出尖。
（2）学生练写，教师巡视指导。
二、字词分组，认读理解1．教师范读课文，让学生把识字表里面的生字在课文中圈出来，读一读，再读读带生字的词语，和同桌交流识字方法。
2．出示词语，指导读正确。
（1）出示第一组词语。
课件出示：植z h í物 如r ú果 四海为w éi 家 旅l ǚ行 准备b èi 纷f ēn 纷 带刺c ì 底d ǐ下 啪p ā的一声 炸z h à开 离l í开 知识s h i 粗c ū心 得d é不到小老师带读，开火车读。
二年级上册《植物妈妈有办法》教案(优秀9篇)
二年级上册《植物妈妈有办法》教案（优秀9篇）二年级语文教案《植物妈妈有办法》篇一教学目标：会认个生字，会写个字。
能正确、流利地朗读、背诵课文。
使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。
使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：理解课文内容，能正确流利地朗读课文。
使学生掌握理解自然段的。
方法。
教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。
教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、启发谈话。
这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。
这是一首诗。
二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。
学生默读、小声读，指名读。
三、学习本课生字新词1、老师指导学习难字。
2、学生自学。
3、检查自学情况。
四、指导书写。
要把字写端正，注意笔画笔顺。
五、初读课文。
1、默读、小声读、指名读。
2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？六、教师小结。
【第二课时】一、导入新课。
你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？二、朗读感悟1、小声读课文。
要求读准字音。
2、自由读。
3、指名读，评议。
三、学习第一节。
1、“四海为家”是什么意思？2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？四、学习2—4节。
1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。
2、小组汇报。
3、教师小结4、指名读自己喜欢的小节。
5、读一读，试着背下来。
五、学习第五节这节告诉我们什么？六、总结全文。
学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。
大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。
你还知道哪些植物传播种子的方法吗？七、背诵比赛。
《植物妈妈有办法》教案篇二教材分析引导学生运用探究式的学习方法和拟人的手法来告诉我们科学知识，这样学生容易吸收，并激发了学生对植物知识的了解、探索大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。
植物妈妈有办法 第一课时公开课一等奖创新教学设计 (表格式)
植物妈妈有办法第一课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）科目语文年级二课题3.植物妈妈有办法主备人课时2 辅备人【课标要求】一、课标内容要求1.认识有关自然万物等方面的常用字; 学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。
2.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
二、学业要求1.借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想，遇到不认识的字，主动向他人请教。
2.喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词句说出事物的特点，作简单推测。
【教材分析】一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用本单元是“大自然的秘密"主题,《植物妈妈有办法》侧重于体现一些关于自然的科学知识。
学生通过阅读知晓其中的自然规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。
二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点1.学习重点之一是积累并运用表示动作的词语。
课文中的动词用得准，用得巧，增强了表达效果。
比如，《植物妈妈有办法》中的“告别、乘、挂、炸”，引导学生感受这些动词带来的真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。
2.学习重点之二是借助图片，了解课文内容。
课文配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。
要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容。
【学情分析】1.用认读字组成词语，并找出课文中词语所在的句子，练习读正确。
2.把生字比较集中的句子找出来，在读句子的过程中学习生字。
【学习目标及重难点】1.基础性目标：我能认识“植、如"等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如"等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
（重点）2.拓展性目标：我能正确、流利地朗读课文。
《植物妈妈有办法》第一课时教学设计
《植物妈妈有办法》第一课时教学设计【教学目的】1、学习本课生字和有关词语。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有味方式，激发学生观看事物和热爱大自然的乐趣。
【教学重点】1、学会生字和有关词语。
2、朗读课文;背诵课文。
【教学过程】一、整体感知1、导读：“小孩假如差不多长大，就得离开妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥方法?”是呀，植物的小孩没长脚也没翅膀，如何样才能到四面八方去呢?植物妈妈有方法吗?齐读课题。
2、课文要紧介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用的什么方法传播种子?自由读全文，边读边想，然后小组交流。
二、赏读乐趣1、导学其中一节。
学生最喜爱哪一节就导学哪一节：过渡：你们最喜爱哪位妈妈的方法，什么缘故?和同桌说说，抽说时相互追问：⑴“降落伞”是什么样的?认真看插图，这降落伞多美啊!有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了。
(板书：风力吹)只要有风轻轻一吹，小孩们就能乘着风纷纷动身。
“纷纷”一词的明白得。
抽读评析，选读得最好的学生读。
⑵蒲公英妈妈的方法如何样?认真看画面后夸一夸她，再随意地加上动作，表情站起来读。
2、合作学习其余两节：⑴分小组合作学习喜爱的小节：喜爱苍耳的就读第3节，喜爱豌豆妈妈的学习第4节。
读一读课文，说一说方法，演一演情形，夸一夸“妈妈”。
在四种学习方式中选择最适合自己的方式学习。
⑵全班交流，相机追问：“铠甲”本来指古代士兵穿着爱护躯体的铁衣，课文中“带剌的铠甲”指的是什么?拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳苍耳种子坚硬的布满剌的外壳。
妈妈什么缘故要给小孩穿上它?那个方法可真有味啊!人我认为如何样读更有味就如何样读。
抽读评析，分小组赛读。
豌豆妈妈如何样传播种子?豌豆娃娃离开妈妈时心情如何样?看画面后回答。
(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈时的动画。
)你们能通过朗读体会他们的爽朗、欢乐吗?抽读第4节评析，全班即兴创作，加上动作、表情用朗的方式夸豌豆妈妈。
人教版二年级上册《植物妈妈有办法》优质教学设计(通用6篇)
人教版二年级上册《植物妈妈有办法》优质教学设计（通用6篇）【教学目标】１、会认１２个生字，会写１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的兴趣。
【教学重点】学习字词。
【教学预备】课件预备一些植物图片，生字卡片。
【教学过程】第一课时一、观赏植物图片，激发了解植物的兴趣１、观赏。
２、设疑揭题：同学们，你们知道在奇妙的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗？今日要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看……二、初读课文，自主识字１、读一读，要求：⑴划出本课生字，同桌相互听一听，认一认，帮一帮。
⑵你能理解哪些词语的意思？哪些还不够理解需要帮助，请在旁边打个问号。
⑶课文中介绍了哪几种植物妈妈？它们是怎么样送别自己的孩子的？请填写：植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是（）。
（）是（），（）是（）。
我还知道（）是（）。
２、自己再读课文，把课文读通顺。
三、整体感知１、指名朗读课文，沟通填空。
２、分段朗读课文，读后说说自己的感受。
相机理解词语和指导朗读。
３、选择自己喜爱的段落读一读，想想应当有什么的语气来读？４、议一议，想一想：“马虎的小朋友却得不到它”这话是什么意思？怎么样的小朋友才能得到它？其次课时一、熟读背诵，合作表演１、自由反复朗读，想想自己喜爱哪个角色，做好表演预备。
２、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进展背诵。
３、课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进展制造性的表演，教师巡察看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。
二、稳固字词１、出示带有生字的词语用各种形式认读，沟通识字的方法。
２、做猜字嬉戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜想的理由。
三、写字１、指导观看，说说自己的发觉。
２、示范指导。
３、学生描红临写。
（教师随时进展蝎写字姿态的教育。
）四、拓展练习１、出示诗歌，学生试读。
种子的旅行植物的种子，有各种传播的本事：等到成熟了，它们就去旅行……蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。
《植物妈妈有办法》教学设计1(第1课时)
植物妈妈有办法教学设计第一课时教材分析这篇课文是以诗歌的形式介绍植物用什么方法来传播种子的常识性文章。
全诗共五节，第一节提出了问题：植物靠什么传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英妈妈是靠微风吹拂传播种子、苍耳是靠动物的皮毛传播种子、豌豆是靠阳光照射，种子从豆荚中蹦跳出来传播种子的，第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。
诗中把植物当作人来写，读起来亲切、自然、有趣。
课文篇幅较长，根据诗的内容文中有相应的插图，形象的描绘了三种植物传播种子的方法。
在学习时教师要引导学生观察。
有利于激发学生的学习热情，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
教学目标知识与能力：1．会认“植、如”等14个生字，会写“法、如”等10个字；2．能正确、流利、有感情地朗读课文；3．背诵课文。
过程与方法：1．在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法；2．学会欣赏诗歌。
情感态度价值观：1．在引导学生观察大自然；2．朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
教学重点难点教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点：1．了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么；2．孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
课前准备教师准备：生字卡片、多媒体课件；学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。
教学过程第一课时一、谈话揭题，质疑问难：1．谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。
今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。
板书课题：植物妈妈有办法2．指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？植物妈妈有些什么办法？植物妈妈在什么方面有办法？哪些植物妈妈有办法？课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
3．图片展示疑问。
4．课文里的植物妈妈指的是谁？二、初读课文，认识字词：1．带着刚才质疑的问题，自由读课文。
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《植物妈妈有办法》第一课时教学设计
教学目标
1．认识“植、如”等生字，读准多音字“为、得”，会写“法、脚、她”等字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、纷纷”用词的准确。
教学重点
借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。
教学准备：Ppt
教学过程
一．谈话导入，激发兴趣
1.同学们，植物王国里有许多千姿百态的植物，（课件出示图片：蒲公英、苍耳、豌豆）你们认识它们吗？（师评价学生的回答）植物王国里发生了不少有趣的故事，今天，老师给大家带来了一个有趣的故事。
（板书课题：植物妈妈有办法）
2.生齐读课题。
3、读准生字“植”，拓展带有“木”字旁的字。
二．整体感知，品读感悟
（一）整体感知课文
1.借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文，圈出生字。
2.课文写了哪些植物妈妈？
（二）品读感悟课文
1.教学第一节
①师问：“如果孩子已经长大，就得怎样？”（告别妈妈）课文中的牛马和鸟用什么办法告别妈妈？它们会去哪里？
②同学们说得真好，这就是第一节中哪个词的意思？（四海为家，相机认识多音字“为”）
③那么，文中把蒲公英、苍耳、豌豆告别妈妈说成什么呢？（读好问句，引导学生理解“旅行”的意思。
）
2. 教学第二节
①师问：蒲公英妈妈为自己的娃娃准备了什么？孩子们是怎么出发的？（教师运用形象直观的方法帮助学生理解“降落伞、乘着风、纷纷”的意思。
②拓展：上课了，同学们纷纷。
秋天到了，。
③分角色朗读第一节。
3.初学第三.四节
①学生自读课文第三、四节，想想苍耳和豌豆娃娃是用什么办法除去旅行的。
②交流总结，课件出示：蒲公英妈妈准备了，靠传播种子；苍耳妈妈准备了，靠传播种子；豌豆妈妈准备了，靠传播种子。
4．拓展运用
①课件出示：a椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。
b石榴成熟了就会裂开，小鸟会飞来吃它的种子，这样小鸟的粪便落到哪里种子就会在哪里生根发芽。
②运用：椰子妈妈有办法，
她把种子，
漂到哪儿，哪儿就是他的家。
三．指导书写
1.出示“法、脚”和“她”字，学生观察，书写时注意哪些地方？
2.师板演。
3.学生随堂练习书写。
4.投影学生书写，师生评价。
四．布置作业
1.把课文背下来。
2.你还知道哪些植物传播种子的方法和同学交流。