《植物妈妈有办法》第一课时教学设计
《植物妈妈有办法》教案(优秀4篇)
《植物妈妈有办法》教案（优秀4篇）《植物妈妈有办法》教学设计篇一一、谜语导入，揭示课题师：同学们很聪明，很好学，已经认识了许多的汉字，今天老师就考同学们一个字，你们敢挑战吗？（课件出示）师：这个字谁认识？谁来给它组个词？板书：旅行师：同学们喜欢旅行吗？你们都去哪里旅行了吗？怎么去的？师：我们有手有脚，还有汽车、火车，可以随时随地去旅行，像动物如牛马有脚，可以行走，鸟有翅膀，可以飞翔，那么自然界里还有许许多多的植物，它们没有手和脚，靠什么办法呢？师：今天我和同学们就一起去大自然，揭开植物旅行的奥秘。
师：我们来学习第3课《植物妈妈有办法》，请大家伸出你的小手跟老师一起来写这个课题。
齐读课题二、自读识字，合作交流第一遍读师：现在让我们一同走进诗歌，小声跟读，遇到不认识的字，看看下面的音节，多读几遍。
放录音，学生小声跟读。
师：下面请同学们自由朗读课文。
第二遍读师：刚才同学们读的很认真，下面老师请五位同学来读这首诗，其他同学都当小评委。
听一听他们读的怎么样。
（指名5个同学）师：他们读得很流利，声音很好听。
三、品读领悟师：细心的小朋友注意了，第一小节有一个多音字，谁来读一下这个词语？（四海为家）师：“为”还有另外一个读音，谁来给它组个词？师：把“四海为家”放进句子里，谁来读一读？（指名读）师：在这个句话中有一个字咱们在书写时经常写错，哪个字呢？（已）我们一起写一写。
（师在黑板的田字格中写，学生伸出小手跟老师一起写）师：好，下面同学们小声读课文第2—4小节，思考：诗里讲了哪几位植物妈妈？他们在什么方面有办法？师板书：蒲公英苍耳豌豆师：在这里有两个生字，大家看这两个字里面都有草字头，带草字头的字一般都和什么有关？（植物）师：你还知道哪些草字头的字？师：草字头的字表示和植物有关，是形旁，草字头下边的部分表示读音，是声旁，所以“蒲”和“苍”都是形声字。
师：接下来让我们跟随三位妈妈一起去旅行，你以为哪位妈妈的办法好？选择自己喜欢的一个小节学习，要求：先读，再想想植物妈妈有什么好办法？师板书：降落伞师：降落伞是怎么下来的？做一下动作，“降”的反义词是什么？（降落伞是从高空中慢慢飘落下来的，所以降的反义词是“升”）师：光有降落伞行吗？还得有什么？（风）师：蒲公英娃娃是怎么离开妈妈的？谁来给大家读一读？师：风婆婆来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发，我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思？（纷纷）从文中画出来。
《植物妈妈有办法》第一课时教学设计
植物妈妈有办法第一课时教学设计一、教学目标1.了解植物的基本结构和生长过程；2.掌握植物的繁殖方式；3.培养学生对植物的观察和研究的兴趣。
二、教学内容1.植物的基本结构和生长过程：–根、茎、叶的结构和功能；–植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、成株。
2.植物的繁殖方式：–有性繁殖：花和果实的结构和功能；–无性繁殖：分株、扦插、嫁接等方式。
三、教学步骤步骤一：导入新课1.利用图片或实物引起学生对植物的兴趣；2.提出问题：你了解植物的生长过程吗？你知道植物是如何繁殖的吗？步骤二：呈现新知1.通过PPT或板书展示植物的基本结构和功能，并讲解；2.结合图示和实物，向学生展示种子的发芽、幼苗的生长和成株的过程；3.谈论植物的生长需要什么条件，引导学生思考和讨论。
步骤三：学生探究1.将学生分成小组，每组选择一个植物（如向日葵）；2.引导学生观察植物的生长过程，记录下生长的各个阶段，并进行比较和总结；3.引导学生发现和思考植物繁殖方式的不同，例如有性繁殖和无性繁殖。
步骤四：知识总结1.导入植物的繁殖方式的概念，并介绍有性繁殖和无性繁殖的区别；2.引导学生总结植物的基本结构和生长过程，以及各种繁殖方式的优缺点；3.让学生归纳总结并展示他们的研究结果，激发学生的学习兴趣。
步骤五：课堂练习1.分发练习题，让学生团队合作完成；2.练习题涉及植物的基本结构、生长过程和繁殖方式等多个方面；3.收回练习题，进行讲解和讨论。
步骤六：课堂展示1.每个小组将自己的研究结果进行展示；2.学生可利用图片、图表或口头报告等形式展示；3.其他小组进行提问和讨论。
四、教学评价1.教师观察学生的参与度和表现，给予积极的鼓励和肯定；2.对学生的研究报告和课堂讨论进行评价，鼓励学生提出问题和发表自己的观点；3.基于课堂练习的答题情况，评估学生对植物结构、生长过程和繁殖方式的掌握程度。
五、拓展延伸1.鼓励学生进行更深入的植物研究，可以选择其他植物进行观察和比较；2.邀请专家或对植物繁殖有独到见解的人士进行讲座或分享，拓宽学生的知识视野；3.组织户外实践活动，让学生亲自参与植物的种植和繁殖实践。
最新部编版小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》(第一课时)教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》（第一课时）教案及反思【教学目标】1. 认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
4．产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
【教学重难点】理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件；苍耳的实物。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1. 指导学生认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等8个字，重点指导“更、娃”2个字的书写。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
【教学过程】一、导入新课，课题学字1. 板书课题“植物妈妈有办法”，指导学生读课题。
2．学习生字“植”。
（1）学生交流识字方法：“植”是形声字，“木”表义，“直”表声。
（2）学生组词：植物、植树、绿植、移植。
3．大自然中有许许多多的植物，植物种子长大了，就要告别妈妈开始自己的生活了。
你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。
4．指导书写“法”。
（1）交流书写要点：左窄右宽，“去”的竖靠近竖中线，第二个横靠近横中线，撇折向右上斜写出尖。
（2）学生练写，教师巡视指导。
二、字词分组，认读理解1．教师范读课文，让学生把识字表里面的生字在课文中圈出来，读一读，再读读带生字的词语，和同桌交流识字方法。
2．出示词语，指导读正确。
（1）出示第一组词语。
课件出示：植z h í物 如r ú果 四海为w éi 家 旅l ǚ行 准备b èi 纷f ēn 纷 带刺c ì 底d ǐ下 啪p ā的一声 炸z h à开 离l í开 知识s h i 粗c ū心 得d é不到小老师带读，开火车读。
二年级上册《植物妈妈有办法》教案(优秀9篇)
二年级上册《植物妈妈有办法》教案（优秀9篇）二年级语文教案《植物妈妈有办法》篇一教学目标：会认个生字，会写个字。
能正确、流利地朗读、背诵课文。
使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。
使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：理解课文内容，能正确流利地朗读课文。
使学生掌握理解自然段的。
方法。
教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。
教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、启发谈话。
这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。
这是一首诗。
二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。
学生默读、小声读，指名读。
三、学习本课生字新词1、老师指导学习难字。
2、学生自学。
3、检查自学情况。
四、指导书写。
要把字写端正，注意笔画笔顺。
五、初读课文。
1、默读、小声读、指名读。
2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？六、教师小结。
【第二课时】一、导入新课。
你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？二、朗读感悟1、小声读课文。
要求读准字音。
2、自由读。
3、指名读，评议。
三、学习第一节。
1、“四海为家”是什么意思？2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？四、学习2—4节。
1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。
2、小组汇报。
3、教师小结4、指名读自己喜欢的小节。
5、读一读，试着背下来。
五、学习第五节这节告诉我们什么？六、总结全文。
学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。
大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。
你还知道哪些植物传播种子的方法吗？七、背诵比赛。
《植物妈妈有办法》教案篇二教材分析引导学生运用探究式的学习方法和拟人的手法来告诉我们科学知识，这样学生容易吸收，并激发了学生对植物知识的了解、探索大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。
植物妈妈有办法 第一课时公开课一等奖创新教学设计 (表格式)
植物妈妈有办法第一课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）科目语文年级二课题3.植物妈妈有办法主备人课时2 辅备人【课标要求】一、课标内容要求1.认识有关自然万物等方面的常用字; 学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。
2.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
二、学业要求1.借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想，遇到不认识的字，主动向他人请教。
2.喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词句说出事物的特点，作简单推测。
【教材分析】一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用本单元是“大自然的秘密"主题,《植物妈妈有办法》侧重于体现一些关于自然的科学知识。
学生通过阅读知晓其中的自然规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。
二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点1.学习重点之一是积累并运用表示动作的词语。
课文中的动词用得准，用得巧，增强了表达效果。
比如，《植物妈妈有办法》中的“告别、乘、挂、炸”，引导学生感受这些动词带来的真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。
2.学习重点之二是借助图片，了解课文内容。
课文配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。
要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容。
【学情分析】1.用认读字组成词语，并找出课文中词语所在的句子，练习读正确。
2.把生字比较集中的句子找出来，在读句子的过程中学习生字。
【学习目标及重难点】1.基础性目标：我能认识“植、如"等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如"等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
（重点）2.拓展性目标：我能正确、流利地朗读课文。
《植物妈妈有办法》第一课时教学设计
《植物妈妈有办法》第一课时教学设计【教学目的】1、学习本课生字和有关词语。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有味方式，激发学生观看事物和热爱大自然的乐趣。
【教学重点】1、学会生字和有关词语。
2、朗读课文;背诵课文。
【教学过程】一、整体感知1、导读：“小孩假如差不多长大，就得离开妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥方法?”是呀，植物的小孩没长脚也没翅膀，如何样才能到四面八方去呢?植物妈妈有方法吗?齐读课题。
2、课文要紧介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用的什么方法传播种子?自由读全文，边读边想，然后小组交流。
二、赏读乐趣1、导学其中一节。
学生最喜爱哪一节就导学哪一节：过渡：你们最喜爱哪位妈妈的方法，什么缘故?和同桌说说，抽说时相互追问：⑴“降落伞”是什么样的?认真看插图，这降落伞多美啊!有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了。
(板书：风力吹)只要有风轻轻一吹，小孩们就能乘着风纷纷动身。
“纷纷”一词的明白得。
抽读评析，选读得最好的学生读。
⑵蒲公英妈妈的方法如何样?认真看画面后夸一夸她，再随意地加上动作，表情站起来读。
2、合作学习其余两节：⑴分小组合作学习喜爱的小节：喜爱苍耳的就读第3节，喜爱豌豆妈妈的学习第4节。
读一读课文，说一说方法，演一演情形，夸一夸“妈妈”。
在四种学习方式中选择最适合自己的方式学习。
⑵全班交流，相机追问：“铠甲”本来指古代士兵穿着爱护躯体的铁衣，课文中“带剌的铠甲”指的是什么?拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳苍耳种子坚硬的布满剌的外壳。
妈妈什么缘故要给小孩穿上它?那个方法可真有味啊!人我认为如何样读更有味就如何样读。
抽读评析，分小组赛读。
豌豆妈妈如何样传播种子?豌豆娃娃离开妈妈时心情如何样?看画面后回答。
(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈时的动画。
)你们能通过朗读体会他们的爽朗、欢乐吗?抽读第4节评析，全班即兴创作，加上动作、表情用朗的方式夸豌豆妈妈。
人教版二年级上册《植物妈妈有办法》优质教学设计(通用6篇)
人教版二年级上册《植物妈妈有办法》优质教学设计（通用6篇）【教学目标】１、会认１２个生字，会写１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的兴趣。
【教学重点】学习字词。
【教学预备】课件预备一些植物图片，生字卡片。
【教学过程】第一课时一、观赏植物图片，激发了解植物的兴趣１、观赏。
２、设疑揭题：同学们，你们知道在奇妙的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗？今日要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看……二、初读课文，自主识字１、读一读，要求：⑴划出本课生字，同桌相互听一听，认一认，帮一帮。
⑵你能理解哪些词语的意思？哪些还不够理解需要帮助，请在旁边打个问号。
⑶课文中介绍了哪几种植物妈妈？它们是怎么样送别自己的孩子的？请填写：植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是（）。
（）是（），（）是（）。
我还知道（）是（）。
２、自己再读课文，把课文读通顺。
三、整体感知１、指名朗读课文，沟通填空。
２、分段朗读课文，读后说说自己的感受。
相机理解词语和指导朗读。
３、选择自己喜爱的段落读一读，想想应当有什么的语气来读？４、议一议，想一想：“马虎的小朋友却得不到它”这话是什么意思？怎么样的小朋友才能得到它？其次课时一、熟读背诵，合作表演１、自由反复朗读，想想自己喜爱哪个角色，做好表演预备。
２、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进展背诵。
３、课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进展制造性的表演，教师巡察看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。
二、稳固字词１、出示带有生字的词语用各种形式认读，沟通识字的方法。
２、做猜字嬉戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜想的理由。
三、写字１、指导观看，说说自己的发觉。
２、示范指导。
３、学生描红临写。
（教师随时进展蝎写字姿态的教育。
）四、拓展练习１、出示诗歌，学生试读。
种子的旅行植物的种子，有各种传播的本事：等到成熟了，它们就去旅行……蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。
《植物妈妈有办法》教学设计1(第1课时)
植物妈妈有办法教学设计第一课时教材分析这篇课文是以诗歌的形式介绍植物用什么方法来传播种子的常识性文章。
全诗共五节，第一节提出了问题：植物靠什么传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英妈妈是靠微风吹拂传播种子、苍耳是靠动物的皮毛传播种子、豌豆是靠阳光照射，种子从豆荚中蹦跳出来传播种子的，第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。
诗中把植物当作人来写，读起来亲切、自然、有趣。
课文篇幅较长，根据诗的内容文中有相应的插图，形象的描绘了三种植物传播种子的方法。
在学习时教师要引导学生观察。
有利于激发学生的学习热情，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
教学目标知识与能力：1．会认“植、如”等14个生字，会写“法、如”等10个字；2．能正确、流利、有感情地朗读课文；3．背诵课文。
过程与方法：1．在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法；2．学会欣赏诗歌。
情感态度价值观：1．在引导学生观察大自然；2．朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
教学重点难点教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点：1．了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么；2．孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
课前准备教师准备：生字卡片、多媒体课件；学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。
教学过程第一课时一、谈话揭题，质疑问难：1．谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。
今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。
板书课题：植物妈妈有办法2．指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？植物妈妈有些什么办法？植物妈妈在什么方面有办法？哪些植物妈妈有办法？课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
3．图片展示疑问。
4．课文里的植物妈妈指的是谁？二、初读课文，认识字词：1．带着刚才质疑的问题，自由读课文。
《植物妈妈有办法》教学设计 第一课时
《植物妈妈有办法》教学设计第一课时
出示词语板书“植物”，指名读。
指导“植”字的读音：“植（zh
字是翘舌音,这个字是形声字，左边的“木”字表义，右边的“直”字表音。
学生齐读。
2.今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。
板书课题：植物妈妈有办法。
带刺刺猬观察察看刺骨刺绣考察警察1.读好长句子的停顿。
课件出示：
孩子们∕就乘着风∕纷纷出发。
②指导学生写好“女字旁”的字，注意左小右大。
“女字旁”撇点收在竖中线，折处不顿，点画要长，第三笔横变为提，要“避让”右边部分。
②老师引导学生写的时候要注意什么。
提示：“更”，撇和捺舒展，重心平稳。
“毛”，独体字，最后一笔竖弯钩，竖画向左挫进，弯处要圆转而无
提示：“法、知、识”都是左右结构，左窄右宽，左右齐平。
示范并提示书写要领，学生书空。
3.学生练写。
《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，
苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
植物妈妈有办法教案(5篇)
热爱。 ) 师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是 怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢我们来学习《植 物妈妈有办法》 。
ห้องสมุดไป่ตู้
二、初读课文，铺设感情基调
自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法
还能够一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读
!
5、小结：从课文中我们明白蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆 妈妈靠太阳晒来传播种子。其实，各种各样的植物妈妈都有自己不同的传播种子 的方法呢，想要明白这个奥秘，就要看你们自己够不够用心了，齐读最后一小节。
6、学生齐读第五小节，教师总结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋 友是找不到的。期望你们做细心的孩子，探索大自然中更多搞笑的事物和现象。
《植物妈妈有办法教案》 植物妈妈有办法教案（一） ： 教学目标 ★用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 ★了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热 爱大自然。 ★正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字，了解课文中出现的 词语测意思。 教学重难点 1、识字。 2、透过阅读理解， 感受自然界的奇妙， 引发学生探索自然、 热爱自然地激情。 教学设计 第一课时 一、激趣导入： 1、同学们，你们明白吗我们生活着的这个美丽的地球，不仅仅仅是人类的世 界，也是动物和植物的世界。想不想来了解一下我们身边的这些朋友这天，我们 先来认识三位植物朋友。 2、出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片，问：大家认识它们吗你能不能想办法记 住蒲苍豌这三个字 3、这三种植物遍布世界各地， 它们是怎样送自己的种子宝宝去各处生根发芽 的呢让我们来听老师读《植物妈妈有办法》 二、教师范读，整体感知。 三、学生自由读课文，认识生字。 1、初读课文，圈出要认识的生字，借助拼音读准字音，多读几遍。 2、同桌一齐读课文，互相说说自己记住了那些字，是怎样记住的。
人教部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》第一课时教案
《植物妈妈有办法》教学设计第一课时教学目标：1、认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“娃、如、她、脚、法”5个字，会写“办法、如果”等9个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文第一、二小节。
3、理解蒲公英传播种子的方法，体会“纷纷”用词的准确。
4、激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
教学重难点：理解蒲公英传播种子的方法，体会“纷纷”用词的准确。
激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
课时安排：两课时课前准备：PPT、平板、美篇网页等教学过程：一、情景导入，诱发兴趣。
1、今天，老师带大家到大自然中去走一走，看一看。
（放课件，有关植物传播种子的影片，把学生带到植物的世界中去。
）2、师：哇！这些植物传播种子的办法真有趣！今天，我们一起来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》（师板书课题，强调生字“法”，左右结构，要做到左窄右宽，生书空）3、指名读（听出来了，植物妈妈真厉害呀！植物妈妈真有办法呀！）那么植物妈妈有什么办法？到底多有办法呢？二、初读课文，整体感知。
1、那就带着疑问自由读课文，记住：读准字音，读通句子，难读的字多读几遍。
2、学生自由练读，教师巡视。
3、检查预习，读重点词语句子。
（1）指名读生字，开火车读生字。
（2）小老师带读词语，生跟读。
（3）连词成句，全班齐读句子。
（评价：大家读的可真准确、真流利呀！）4、理解第一小节。
（1）孩子如果已经长大，就得怎样？（生：就得告别妈妈，四海为家。
）（2）什么是“四海为家”？（生：任何一个地方都可以当作自己的家；到处安家；世界各地安家）（3）如果你长大了，你想到哪里安家？（生：北京、国外、海边）（4）孩子长大离开父母都会有自己的新家，这就是“四海为家”。
那你的心情如何？（生：兴奋、高兴、不舍、期待）先说再读。
（5）动植物和我们人类一样，牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？5、自由读课文，思考：课文中向我们介绍了哪几种植物？（用横线标出）他们又是怎么传播种子的呢？（用波浪线标出）指名答（师相机板贴）三、精读课文，学习第二小节。
《植物妈妈有办法》教案(优秀5篇)
《植物妈妈有办法》教案（优秀5篇）《植物妈妈有办法》教案篇一一、教学内容及其说明1、内容：《植物妈妈有办法》是九年义务教育课程（人教版）二年级上册第一单元的课文教学的第3课，植物王国中的奇事，十分有趣，从植物妈妈的办法中，我们能感到大自然的奇妙。
2、说明：《植物妈妈有办法》一课从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。
二、教学目标及其说明1、教学目标（1）会认12个生字。
会写10个字。
（2）正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
（3）有观察植物、了解植物知识、探究植物奥妙的兴趣。
2、说明：本课是以诗歌的形式来介绍科学尝试的，语言生动活泼。
教学时，应该激发学生多读，在读中识字；激发学生了解植物知识、探究大自然奥妙的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
三、教学问题及其说明1、在教学中由于教学的需要在不同的环节分别创设了不同的问题，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们植物传播种子的知识。
四、教学过程（一）教学基本流程（二）、教学情景1、谈话导入问题1:师：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝的吗？今天咱们要学的这一课就是讲植物妈妈的事，愿意和老师一起去探究植物的奥秘？（引出植物妈妈有办法并板书）。
生：设计意图：通过谈话勾起学生对植物宝宝的兴趣，并能很感兴趣的带着问题去读课文，去了解自己想要知道的知识，这样的学习将不再使学生很被动的进入课文内容的学习。
2、初读课文，自主识字读一读，找一找。
问题2：师：谁能很快的将我会认的生字在课文中画出来，并能读一读。
生：设计意图：在初读课文前，能课文中找到我会认的生字并能读出来，能让学生熟悉课文里的生字，从而更流利、更准确的把课文读出来。
语文版：小学二年级上册语文第15课《植物妈妈有办法》原文及教案【优秀6篇】
语文版：小学二年级上册语文第15课《植物妈妈有办法》原文及教案【优秀6篇】部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》教案1教学目标1．理解诗句。
了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
2．学会本课的7个生字，并能用“准备”、“已经”造句。
3．能正确地背诵课文。
教学重点、难点理解重点词语，了解植物传播种子的方法。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，初步了解课文内容。
（二）学习生字、新词。
二、教学重点、难点指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。
三、教学过程（一）借助拼音自读课文。
1读准字音。
投影：个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。
投影。
“为”在这应选择哪个读音，再读一读。
2．圈出本课生字，分析字形。
（二）汇报分析、记忆生字的方法。
1．应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。
右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。
共同组词（种植、植树、植物）“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。
汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。
降8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，后“”三笔完成，不要写成“牛”。
组词：（降落、下降……）乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。
注意书写笔顺：，组词：（乘着风）2．练习用下列词语说话，看谁说得好。
准备、植物、旅行、降落。
（三）读课文，初步了解课文内容。
1．课文共有几个自然段，标出来。
2．课文中讲了哪几种植物。
按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。
（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。
（四）指导书写，在生字本上打字头。
重点指导“旅”、“乘”。
”的“要写在竖中线上。
“禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。
（五）布置作业。
1．写生字。
2．读课文。
第二课时一、教学目标（一）理解诗句。
《植物妈妈有办法》基于标准的教学设计(第一课时)
《植物妈妈有办法》基于标准的教学设计目标确定的依据：1.课程标准的相关要求（1）识字与写字：识字写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
（2）阅读与鉴赏：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
借助读物中的图画阅读。
阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境。
诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（3）表达与交流：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。
听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.学情分析（1）基于识字写字：本课生字大多是熟字加偏旁，可归类识记。
学生对“得、备、刺、旅”比较生疏，可通过扩词、看图识字、联系生活等方法识记。
“它”的下部先写撇，再写竖弯钩，“脚”右边是单耳，先写横折钩，再写竖。
（2）基于阅读：读准多音字“得”和对词语“四海为家”的理解是个难点。
（3）基于口语交际：学生能认真听老师范读课文，大致讲清楚课文内容。
3.教材分析《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
借助拼音认读生字词，正确书写生字“法、如、脚、它、娃”是教学重点。
《植物妈妈有办法》教学设计第一课时
《植物妈妈有办法》教学设计第一课时教材分析《植物妈妈有办法》主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,同时告诉小读者植物传播种子的方法很多,仔细观察就能得到更多的知识.本课的突出特点是拟人手法的运用,文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写,读起来亲切、有趣,易于调动小读者的阅读兴趣,增强他们观察、探索大自然的欲望。
此外,本课自始至终押韵,读起来朗朗上口,容易调动学生的阅读兴趣。
学情分析学生对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆并不陌生,加上课文采用拟人手法,语言生动有趣,能够引起他们浓厚的学习兴趣。
不过由于他们年龄尚小,对身边事物不可能观察得很仔细,因此,这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点教学时应在读的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,引导学生养成留心身边的事物、认真观察的好习惯 .教学建议1.在教学过程中,教师要秉着“以人为本”的教学原则,创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境,引导学生主动参与、大胆质疑、手脑并用,促进学生积极主动地学习。
2.在教学手段上,根据教材内容,充分利用直观、生动的教具,把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前,激发学生的学习兴趣,拓展学生的思维空间,让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识,受到情感熏陶,享受学习乐趣。
3.这篇课文很适合进行朗读,在朗读时教师要指导学生读出不同语气。
教学目标1.会认、会写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣4.在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,体验到学习带来的喜悦。
重点难点重点1.在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
2.识字、写字难点:激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学准备教师准备:课件、词语卡片。
课时安排2课时第一课时课时目标1.认识生字,会写生字。
《植物妈妈有办法》教学设计与指导(第一课时)
第一单元027桢物妈妈有办法教学目标1认识“植、如”等12个生字，读准多音字”为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
2能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的办法。
有能力的学生可以仿照课文的旬式，说一说其他植物传播种子的办法。
4.产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
教学重点借助图片、关键旬、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。
课时安排2课时。
第1课时I＿ I1认识“植、如、为旅、备、纽刺”，读准多音字”为、得”，会写“法、如、已、经、它、娃“，学习词语“如果、四海为家”。
2正确、流利地朗读课文。
学习第一至三小节。
背诵第一至三小节。
3.理解蒲公英、苍耳传播种子的办法。
I＿1教师：生字卡片，蒲公英、苍耳的图片和实物，兔子毛绒玩具。
2学生：字典。
第一单元031四、练习书写“法如脚它娃”1.出示生字“脚”，教师范写，并提示书写要点：观察每部分所占的位置，提示月字旁要写得靠左侧一点，最后一笔竖要写得长一些。
2.学生描红，反馈评改，再练写两个。
3.学生自主练写“法、娃“，先观察这两个字在结构上的共同特点：都是左窄右宽。
教师提示：右半部分最上面的竖要写得高一些。
4.学生描红，反馈评改，再练写。
5.学生迁移练写“如“，交流书写要点：注意右半部分的“口＇＼要写在右侧居中的位置，这样才能保证整个字书写得平稳。
同桌反馈评改，再练写。
6.出示生字“它“，教师范写，并提示要点：上下结构。
注意笔顺，”匕“要先写撇，再写竖弯钩。
7.学生描红，反馈评改，再练写。
＿ I第2课时1.认识”底啪、炸、离识粗得“，会写“她、毛更、知识”。
2.正确、流利地朗读课文第四、五小节。
背诵课文第四、五小节。
积累 “炸开、仔细、观 察、粗心、很多很多、许许多多”等词语。
3.理解豌豆传播种子的办法。
I＿ ＿生字卡片、生词卡片、课件。
一..一、复习巩固生字新词1.复习：出示上节课学习的生字词，并进行指读检测。
二年级语文植物妈妈有办法教学设计10篇
二年级语文植物妈妈有办法教学设计1 第一课时 教学内容：整体感知课文，学习课文生字 教学设计： 一、引入课题 同学们，秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗？今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。
板书课题。
二、自由读课文，讨论思考： 1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？思考讨论后填表。
植物妈妈 有办法 2、同桌交流学习课文生字、新词。
教学方法同前略 三、熟读课文 四、布置作业 1、认读书写课文生字词。
2、收集关于植物传播种子的方式的资料。
（教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人） 3、熟读课文。
第二课时 教学内容： 课文理解赏析诵读 教学设计： 一、复习检查 1、听写生字词 2、抽生读或者背诵课文 3、课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法？ 二、进行新课 1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？ 2、齐读第二节。
读懂了些什么？展示画片，学生感知蒲公英的形状。
指导学生朗读。
重点理解：降落伞在这里的意思？用只要就说一句话。
3、自由读课文第三节、第四节。
读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。
指导学生朗读。
4、课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告诉我们什么道理？ 三、拓展升华 通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的.孩子的？四人小组交流后，在全班交流。
四、指导背诵课文。
五、作业布置 1、背诵课文 2、举办一次以有趣的自然为主题的活动，学生作好资料的收集准备。
附：板书设计 植物妈妈 有办法二年级语文植物妈妈有办法教学设计2 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个生字。
`+987+9+ 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
《植物妈妈有办法》教案(精选5篇)
《植物妈妈有办法》教案（精选5篇）《植物妈妈有办法》教案篇一教材分析：本课是一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。
本课突出的特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。
第一节与牛马和鸟相比，提出问题：“植物要旅行，靠的啥办法？”这里用“旅行”一词来指种子离开植物妈妈落到其它的地方去，用“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。
第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的本身条件、外界条件以及传播方式：蒲公英用降落伞乘着风，苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛，豌豆让豆荚晒在太阳底下炸开。
这里的“降落伞”带刺的铠甲“豆荚”是植物本身的条件；“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界的条件；“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。
诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“降落伞”“和”“带刺的铠甲”，直观、形象；又用“准备”“送给”“穿上”几个词给植物赋予了人的感情，写出了植物的灵性，生动、传神；象声词”啪”准确地描摹了豆荚炸开的声音，反映了自然界的丰富多彩。
这首诗的语言还有一个特点，就是灵活多样。
比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采用了不同的表达方法：“孩子们就乘着风纷纷出发”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。
此外，本课自始至终压“啊”韵，读起来朗朗上口。
教学设计：教学目标：知识目标学会本课生字新词，能准确朗读课文。
能力目标通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。
背诵课文。
情感目标激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
教学重点：理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、豌豆和豆荚传播种子的办法。
教学难点：练习有感情地朗读。
教学媒体：1.设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、豌豆等；准备田字格黑板。
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《植物妈妈有办法》第一课时教学设计
教学目标
1．认识“植、如”等生字，读准多音字“为、得”，会写“法、脚、她”等字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、纷纷”用词的准确。
教学重点
借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。
教学准备：Ppt
教学过程
一．谈话导入，激发兴趣
1.同学们，植物王国里有许多千姿百态的植物，（课件出示图片：蒲公英、苍耳、豌豆）你们认识它们吗？（师评价学生的回答）植物王国里发生了不少有趣的故事，今天，老师给大家带来了一个有趣的故事。
（板书课题：植物妈妈有办法）
2.生齐读课题。
3、读准生字“植”，拓展带有“木”字旁的字。
二．整体感知，品读感悟
（一）整体感知课文
1.借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文，圈出生字。
2.课文写了哪些植物妈妈？
（二）品读感悟课文
1.教学第一节
①师问：“如果孩子已经长大，就得怎样？”（告别妈妈）课文中的牛马和鸟用什么办法告别妈妈？它们会去哪里？
②同学们说得真好，这就是第一节中哪个词的意思？（四海为家，相机认识多音字“为”）
③那么，文中把蒲公英、苍耳、豌豆告别妈妈说成什么呢？（读好问句，引导学生理解“旅行”的意思。
）
2. 教学第二节
①师问：蒲公英妈妈为自己的娃娃准备了什么？孩子们是怎么出发的？（教师运用形象直观的方法帮助学生理解“降落伞、乘着风、纷纷”的意思。
②拓展：上课了，同学们纷纷。
秋天到了，。
③分角色朗读第一节。
3.初学第三.四节
①学生自读课文第三、四节，想想苍耳和豌豆娃娃是用什么办法除去旅行的。
②交流总结，课件出示：蒲公英妈妈准备了，靠传播种子；苍耳妈妈准备了，靠传播种子；豌豆妈妈准备了，靠传播种子。
4．拓展运用
①课件出示：a椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。
b石榴成熟了就会裂开，小鸟会飞来吃它的种子，这样小鸟的粪便落到哪里种子就会在哪里生根发芽。
②运用：椰子妈妈有办法，
她把种子，
漂到哪儿，哪儿就是他的家。
三．指导书写
1.出示“法、脚”和“她”字，学生观察，书写时注意哪些地方？
2.师板演。
3.学生随堂练习书写。
4.投影学生书写，师生评价。
四．布置作业
1.把课文背下来。
2.你还知道哪些植物传播种子的方法和同学交流。