中学生写字评价标准
学生写字好应该怎么评语
学生写字好应该怎么评语学生写字好应该怎么评语如何评价学生写好字一、明确要求善于评价中小学写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度。
具备正确书写汉字的基本能力。
通过写字教学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。
《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》中指出小学低年级特别要注重良好写字习惯的培养，学校要加强对学生正确写字姿势的要求与指导。
使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，会促进学生良好品格和意志力的发展。
一年级新生刚刚走进学校，他们用胖乎乎的小手写下一个个稚嫩的汉字，期待着被肯定、被赏识，期待着老师的激励。
我们要保护好他们的这份写字热情，在写字评价中以激励为评价宗旨，及时准确的给予学生激励，体现语文的工具性和人文性的统一。
1、加星激励利用低年级学生好奇心重的心理，立足于给学生以积极的激励，实行写字评价加星制，对于写得干净、整洁，结构合理、书写优美的字给予加星，四星、五星，甚至六星，加星让学生充分品尝成功的喜悦。
2、评语激励让写字评价的评语充满人文关怀，老师以第二人称的口吻评价学生的写字练习，学生易于接受。
每一次评语老师都把它当作一次亲切的交流、沟通，写得好的同学增强自信，写得不好的小朋友可以及时发现错误，接受意见，及时改正。
例如：对于一直写得好的字，写上：你写的字总是那么漂亮。
对于时好时坏的字，写上：如果你天天能写这么好，该有多好啊！对于极差的作业，写上：老师相信你只是没有认真写，对不对，相信你认真写一定会写得更好！3、榜样激励低年级学生写字刚刚起步，易错也易改，帮他们树立身边的榜样，学习他们好的写字方法，激励学生写好每个字。
（1）、老师榜样：这是学生学会写字，写好字的关键，善于模仿是低年级学生的特点，学习老师的写法把字写好，教师认真写好每一个字激励学生，你们可以比老师写得更好。
各年级写字评价标准
各年级写字评价标准Grade 1 Handwriting ______ ___Posture Can sit upright。
homework book ___。
and can maintain the "three ones" standard.Grip Uses a pencil and masters the correct grip posture.Strokes Can correctly write basic strokes。
structures and characters。
and can write ___ 2 points for each wrong character.___ characters in the grid and the font is not slanted。
25 pointsTidiness ___ size。
the book is clean without ___ pointsStroke Order Can follow the stroke order rules for writing。
20 pointsStructure ___ pointsPressure Control The pressure used for writing is ___ points ___ writing tools。
5 pointsGrade 2 Handwriting ______ ___Posture ___ the "three ones" standard while writing and have a correct posture.Grip Uses a pencil and can maintain the correct grip posture.___.Neatness The characters___ pointsTidiness ___。
硬笔书法的评分标准
硬笔书法的评分标准硬笔书法是中国传统文化的重要组成部分，它是一门需要细心、耐心和毅力的艺术。
在学习硬笔书法的过程中，评分标准是非常重要的，它可以帮助学生了解自己的水平，指导他们不断提高。
下面将介绍硬笔书法的评分标准，希望对学习者有所帮助。
首先，硬笔书法的评分标准包括书法作品的整体布局。
在评分时，评委会会考虑作品的整体结构是否合理，是否符合书法的基本要求。
例如，作品的字体大小、间距、位置等是否协调，整体布局是否美观大方。
另外，作品的纸张利用是否合理，纸张大小是否与作品内容相匹配也是评分的重要标准之一。
其次，硬笔书法的评分标准还包括字体的书写。
评委会会根据作品的字体书写情况来评定作品的水平。
字体书写要求工整、端正、结构美观，笔画要一气呵成，不可出现断笔、歪斜、横竖不直等情况。
字体书写的工整程度是评分的重要指标之一。
另外，硬笔书法的评分标准还包括笔画的运用。
评委会会根据作品中的笔画运用情况来评定作品的质量。
笔画要求用笔有力、有劲，要有起笔、按笔、收笔的规范动作，不可出现虚浮、轻浮、浮笔现象。
另外，作品中的笔画要有层次感，要有粗细、浓淡的变化，不可显得单调乏味。
最后，硬笔书法的评分标准还包括作品的整体效果。
评委会会根据作品的整体效果来评定作品的综合质量。
整体效果要求作品气势磅礴，意境深远，要有一定的艺术感染力和观赏性，不可显得呆板、生硬。
另外，作品的整体效果还包括作品的神韵和气质，要求作品有一定的个性和风格，不可显得模仿、刻板。
综上所述，硬笔书法的评分标准包括整体布局、字体书写、笔画运用和整体效果四个方面。
学习者在学习硬笔书法的过程中，要结合这些评分标准，不断提高自己的书法水平，争取在书法比赛中取得好成绩。
希望本文介绍的硬笔书法评分标准能够对学习者有所帮助，希望大家都能在硬笔书法的学习中取得进步。
书法大赛的学生评分准则
书法大赛的学生评分准则
背景
书法大赛是一个评比学生书法水平的活动，为了公正、客观地评判学生的表现，需要制定一套明确的评分准则。
目标
本文档的目标是提供一份学生评分准则，以确保评委们在评判学生书法时能够遵循统一的标准，减少主观因素的影响。
评分准则
以下是书法大赛的学生评分准则：
1. 用笔技巧（30%）
评分标准：
- 笔画粗细、变化、速度和节奏是否恰当
- 用笔的稳定性和流畅性
- 对笔画的掌控能力和准确度
2. 字形结构（30%）
评分标准：
- 字形的整体均衡和协调性
- 字形的纵横比例是否合理
- 每个字的笔画结构是否清晰、规范3. 书写美感（20%）
评分标准：
- 作品的整体美感和和谐感
- 字与字之间的间距是否合适
- 笔画的线条是否平滑、流畅
4. 创意与表现力（20%）
评分标准：
- 是否展现了个人的创意和独特性
- 作品的表现力和感染力
- 是否能够通过作品传达出自己的情感和思想
总结
以上是书法大赛的学生评分准则，评委们在评判学生书法时应根据这些准则进行评分，以确保评分的公正性和客观性。
同时，评委们应独立作出评判决策，不受他人干扰或引用无法确认的内容。
评分准则的简洁性和避免法律复杂性也是评委们在评判过程中的优势所在。
*注意：本文档为示例，请根据具体情况进行修改和完善。
*。
学生书法比赛的评价指标
学生书法比赛的评价指标
引言
学生书法比赛是评价学生书法水平和培养学生书法艺术修养的重要途径之一。
为了确保评价的公正性和客观性，需要明确评价指标，以便评委能够根据这些指标进行评判和打分。
本文将介绍一些常用的学生书法比赛的评价指标。
1. 书法技法
书法技法是评价学生书法的重要指标之一。
评委可以根据以下方面进行评判：
- 用笔稳定性：书法作品应该表现出学生笔触的稳定性，没有明显的颤抖或手抖。
- 用笔韵律：书法作品应该表现出流畅的用笔韵律，字形之间的连接要自然流畅。
- 用笔厚度和轻重：书法作品应该能够准确表达出不同字体的用笔厚度和轻重，使字体形态更加丰富多样。
2. 字形结构
字形结构是评价学生书法的另一个重要指标。
评委可以根据以下方面进行评判：
- 字形规整：书法作品中的字形应该规整，没有明显的变形或错位。
- 字形比例：书法作品中的字形比例应该准确，各个部分之间的比例关系要协调。
- 字形美感：书法作品中的字形应该美观，字形的形状、线条要和谐、流畅。
3. 作品整体效果
作品整体效果是评价学生书法的综合指标。
评委可以根据以下方面进行评判：
- 空间分配：书法作品中的字体应该合理分布在纸面上，整体效果要平衡。
- 色彩搭配：书法作品中的墨色和纸色的搭配要协调，整体效果要和谐。
- 作品主题：书法作品应该能够准确表达出主题，整体效果要符合主题的要求。
结论
以上是一些常用的学生书法比赛的评价指标。
评委在评判学生书法作品时，可以根据书法技法、字形结构和作品整体效果等方面进行评判，以确保评价的公正性和客观性。
小学、初中语文写字评价标准
语文写字评价标准一年级评价标准:10分所有字结构匀称，笔画规范，大小合适，整体协调，清楚工整。
8-9分8个以上的字结构匀称，笔画规范，大小合适；清楚工整，整体协调。
6-7分结构基本匀称，笔画基本规范，大小合适，清楚工整，整体协调。
4-5分基本做到结构匀称，笔画规范，字迹清楚。
3分以下结构基本匀称，笔画不够规范，大小不够协调或者字迹不够清楚。
二年级评价标准:10分段落格式正确，标点规范，所有字结构匀称，笔画规范，行款整齐，清楚工整。
8-9分段落格式正确，标点规范，结构匀称，笔画基本规范，行款整齐，清楚工整。
6-7分段落格式正确，标点规范，基本做到结构匀称，笔画规范，清楚工整。
4-5分基本做到结构匀称，笔画规范，字迹清楚。
3分以下结构基本匀称，笔画不够规范，大小不够协调或者字迹不够清楚。
三年级评价标准:10分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，所有字结构匀称，笔画规范，大小合适，行款整齐，清楚工整无涂改。
8-9分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，结构匀称，笔画基本规范，大小合适，行款整齐，清楚工整。
6-7分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，基本做到结构匀称，笔画规范，清楚工整。
4-5分其他笔书写，基本做到结构匀称，笔画规范，字迹清楚。
3分以下结构基本匀称，笔画不够规范，大小不够协调或者字迹不够清楚。
四年级评价标准:10分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，所有字结构匀称，笔画规范，大小合适，行款整齐，清楚工整无涂改。
8-9分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，结构匀称，笔画基本规范，大小合适，行款整齐，清楚工整。
6-7分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，基本做到结构匀称，笔画规范，字迹清楚。
4-5分其他笔书写，基本做到结构匀称，笔画规范，字迹清楚。
3分以下结构基本匀称，笔画不够规范，大小不够协调或者字迹不够清楚。
五年级评价标准:10分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，所有字结构匀称，笔画规范，大小合适，行款整齐，清楚工整无涂改。
中学生汉字书写等级标准
中学生汉字书写等级标准一、等级划分本标准将中学生的汉字书写能力划分为以下四个等级：1. 初级：能正确书写500个基础汉字，并能正确使用这些汉字进行简单的句子书写。
2. 中级：能正确书写1000个基础汉字，并能正确使用这些汉字进行复杂的句子书写。
3. 高级：能正确书写2000个基础汉字，并能正确使用这些汉字进行复杂的段落书写。
4. 精通：能正确书写3000个以上的基础汉字，并能正确使用这些汉字进行高水平的文章书写。
二、等级要求初级1. 笔画正确：对基础汉字的笔画顺序、方向和结构有基本的了解，并能正确书写。
2. 字形规范：能正确书写基础汉字的字形，包括横、竖、撇、捺等。
3. 书写速度：能够以较快的速度书写基础汉字，达到合理的书写效率。
4. 书写美观：书写的汉字要端正、整齐、清晰，字间距、字大小和字形比例要协调一致。
中级1. 笔画准确：能准确书写复杂汉字的笔画，包括折、钩、提、弯等。
2. 字形规范：能准确掌握复杂汉字的字形特点，包括偏旁部首、构造特征等。
3. 书写速度：能较快地书写复杂汉字，达到较高的书写效率。
4. 书写美观：书写的汉字要规范、端正、美观，字形比例和字间距要合理。
高级1. 笔画流畅：能流畅地书写复杂汉字，不出现断笔、乱笔等错误。
2. 字形规范：能准确掌握汉字的字形特点，包括偏旁部首、构造特征和字义等。
3. 书写速度：能灵活自如地书写复杂汉字，达到较高的书写效率。
4. 书写美观：书写的汉字要规范、端正、美观，字形比例和字间距要合理，整篇文章要呼应一致。
精通1. 笔画熟练：能熟练地书写各种复杂汉字，包括繁体字、异体字等。
2. 字形准确：能准确掌握各种汉字的字形特点，包括多音字、多义字等。
3. 书写速度：能流畅自如地书写各种汉字，达到高水平的书写效率。
4. 书写美观：书写的汉字要规范、清晰、美观，字形比例和字间距要协调一致，整篇文章要有节奏感和美感。
三、考核方式为了评估学生的汉字书写能力，可以采用以下方式进行考核：1. 书写测试：给学生一定数量的汉字进行书写练，评估其书写的准确性、规范性和美观度。
各年级写字教学评价方案
写字教学评价方案一、学生写字评价要求(一)“双姿”的要求1、正确写字姿势：坐姿要求：“五要三离”——头要正、身要直、肩要平、臂要开、足要安；眼离纸面一尺远、手离笔尖两厘米、胸离桌沿一拳远。
上身坐直，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
2、正确执笔姿势：采用三指执笔法。
具体要求：拇指食指捏笔杆，中指顶着笔下端，四指五指下面垫，笔杆斜靠虎口边。
右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖2厘米左右的笔杆下端。
食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右。
执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
(二)“笔顺”的要求能按正确的笔画顺序进行书写。
(三)各年级对写字具体要求一年级能用铅笔写字，写字姿势正确，执笔方法正确，书写规范、写得准确工整。
二年级继续练习写铅笔字，要求写得正确、端正、整洁。
三年级能比较熟练地写铅笔字，开始练习用钢笔写正楷字，要写得正确、端正。
四年级继续写钢笔字，写得正确、端正、整洁，行款符合要求。
五年级继续写钢笔字，写得正确、端正、整洁、行款整齐，并有一定速度。
下面对要求中的事项作出具体说明：第一，正确。
就是字形上没有缺笔画、添笔画或改变字形，不写错别字，笔顺正确。
第二，端正、匀称。
在孩子写得正确的基础上，要求孩子把字写端正。
这对低年级的孩子来说非常重要，要求孩子写得横平竖直，笔画到位，不随意改变笔画的相对位置。
匀称是在端正的基础上把字的间架结构安排均匀得体，行款整齐，字的各部分大小合适，笔画粗细长短合理，也就是字要写得中看。
第三，整齐、美观。
正确和端正匀称是对单字来说的，整齐和美观则是指整个卷面来说的。
全篇的字要写得大小恰当，笔画多的字要写得紧凑些，笔画少的字写得松阔一些。
写字等级考评价2012
更注重写字习惯的培养。（硬笔：提高正确率，少写错别 字，少修改；不漏写） 4. 教授正确的练习方法。（毛笔：不用软笔；不打样子。 硬笔：标点符号正确格式，书写在方格正意不规范，错别字、加字、漏字超过2个，字迹 歪斜、辨认困难，大小不匀称，结构散乱，胡乱涂改。
硬笔字
评分标准（一级）
优秀（40分~32分）
书写规范，有笔画形态，点画流畅，字的大小匀称，结 构基本合理，字迹端正，卷面整洁。
合格（31分~24分）
书写基本规范，能看出一些笔画形态，字大小基本匀称， 结构基本合理，字迹端正，卷面基本整洁。错别字1个。
不合格（23分以下）
书写随意不规范，错别字超过1个，字迹歪斜模糊，完 全没有笔画形态，字大小不匀称，结构散乱，胡乱涂改。
毛笔字
评分标准（一级）
硬笔、毛笔二者相加，100~80分为优秀； 79~60分为合格； 60分以下为不合格。
一级钢笔字优秀样例
一级钢笔字合格样例
一级钢笔字不合格样例
一级毛笔字优秀样例
考试内容
九年义务教育阶段写字等级考试内容以上海
市教育委员会颁布的《上海市中小学语文课程标
准》中涉及写字的相关内容和《上海市九年义务
教育写字等级标准》为依据。
评分标准（一级）
优秀（60分~48分）
书写规范，字的大小匀称，结构基本合理，字迹端正， 卷面整洁。
合格（47分~36分）
书写规范，格式基本正确，字大小基本匀称，结构基 本合理，字迹清楚，卷面基本整洁。错别字不超过2个。
L/O/G/O
上海市义务教育 写字学业水平等级考试评价标准
2012.9.24
考试的指导思想
为进一步加强义务教育阶段学生的写字教学，
学生书法竞赛的打分标准
学生书法竞赛的打分标准
1. 书法技巧（40分）
- 笔画结构（10分）：评估字体的笔画结构是否规范，包括笔画的顺序、长度、粗细等。
- 笔画连贯性（10分）：评估字体的笔画是否流畅、连贯，是否存在断笔、乱画等问题。
- 书写姿势（10分）：评估参赛学生的书写姿势是否正确，包括坐姿、手腕使用等。
- 墨水掌握（10分）：评估参赛学生对墨水的掌握程度，包括墨水浓淡、用墨均匀等。
2. 字体美感（30分）
- 字形规范性（10分）：评估字体的字形是否规范，包括字的形状、大小、比例等。
- 字体韵律（10分）：评估字体的韵律感，包括字与字之间的间距、字与纸张的协调度等。
- 字体风格（10分）：评估字体的风格是否独特、个性化，是否展现了参赛学生的艺术特色。
3. 内容表达（20分）
- 书法主题（10分）：评估参赛作品的主题是否明确、独特，是否符合比赛要求。
- 内容表达（10分）：评估参赛作品的内容表达能力，包括文字的意境、情感的传达等。
4. 纸张和布局（10分）
- 纸张质量（5分）：评估参赛作品所使用纸张的质量，包括纸张的光滑度、厚度等。
- 布局合理性（5分）：评估参赛作品的布局是否合理，包括字的位置、整体平衡感等。
以上打分标准仅供参考，具体评分细则可根据比赛的要求进行调整。
评委在评分过程中应客观、公正，遵循打分标准，不受参赛
选手的个人因素干扰。
同时，评委应保持独立思考，不寻求他人协助，以确保评分结果的准确性和公信力。
注：本文所述打分标准为虚构内容，仅用于示例目的，不得引用或确认其真实性。
学生书法赛事的评价依据
学生书法赛事的评价依据
背景
学生书法赛事的评价依据是指在评比学生书法比赛时所采用的
标准和方法。
准确的评价依据可以确保比赛结果的公正和客观性，
也可以提供参赛学生们的学习参考。
本文将介绍一些常见的学生书
法赛事评价依据。
评价依据
1. 笔画规范：评价学生书法作品的第一个要素是笔画的规范程度。
这包括笔画的起始和结束位置、笔画的粗细和曲直程度等。
规
范的笔画能够展现学生的基本书法功底和技巧。
2. 结构布局：学生书法作品的结构布局也是评价的重点之一。
结构布局包括字体的大小、字与字之间的间距、整体版面的平衡等。
良好的结构布局可以使作品更加美观和有序。
3. 书写速度：评价学生书法作品时，书写速度也是一个参考因素。
适当的书写速度可以显示学生书写的流畅程度和手腕力度的掌控能力。
4. 书法风格：学生书法作品的书法风格也是评价的重要内容。
书法风格包括楷书、行书、草书等不同的书写形式。
评价者可以根据作品所采用的书法风格来评判其是否符合规范和是否具有个人特色。
5. 作品内容：作品内容也是评价学生书法作品的一个方面。
作品内容可以是诗词、名言警句等。
评价者可以根据作品内容的主题和情感来判断其是否与书法风格相得益彰。
总结
以上所列举的是学生书法赛事中常见的评价依据，评价者可以根据这些依据来评判学生的书法水平和表现。
然而，评价依据并非固定不变的，可以根据具体的比赛要求和参赛学生的年龄、水平等因素进行调整。
同时，评价者在评价过程中应当保持客观公正的态度，确保评价结果的准确性和公正性。
写字评价标准
等级
分值
硬 笔
毛 笔
一级（优秀）
甲等
100-94
写规范字，书写笔顺正确，笔画正确且到位，字体正确；字迹工整、端正；行款整齐，布局合理、匀称，整体效果好；字迹明显入端正、规范楷体；纸面整洁；书写速度较快；写字姿势正确。
临写规范大楷字贴，字迹能够入体，笔画到位；字体结构完美，章法合理；运笔得当，流畅；纸面整洁；整体效果好；书写有一定速度；写字姿势和运笔正确。
临写规范大楷字贴，部分笔画和字体初步入体；结构较为合理；纸面整洁；书写有一定速度；姿势和运笔正确。
四级（不合格）
60以下
写字不规范，有多个错字；字体不端正，结构比例失调，歪斜不稳；纸面不整洁；书写速度慢；写字姿势欠正确
临写规范大楷字贴，无笔画、整字入体，字体多数结构比例失调，重心不稳；纸面不整洁；书写速度慢；写字姿势和运笔欠正确。
乙等
93-86
写规范汉字，笔顺正确，笔画正确，字体正确；字迹工整、端正；行款整齐，布局匀称；字迹初步入端正、规范楷体，整体效果较好；纸面整洁；书写速度较快；写字姿势正确。
临写规范大楷字贴，字迹初步入体；笔画到位，结构匀称，布局合理；运笔流畅；纸面整洁；整体效果较好；书写有一定速度；姿势和运笑正确。
二级（良好）
85-75
写规范汉字，笔顺正确，笔画正确，字迹工整、端正；行款较为整齐，布局匀称；纸面整洁；书写有一定的速度；写字姿势正确。
临写规范大楷字贴，字体多数初步入体；笔画基本形似速度；姿势和运笑正确。
三级（合格）
74-60
写规范汉字，笔顺正确，笔画正确，字体正确；字体端正，大小匀称；不写怪体字；纸面比较整洁；书写有一定的速度；写字姿势正确。
学生硬笔书法比赛评分标准
学生硬笔书法比赛评分标准
硬笔书法比赛是评判学生硬笔书法水平的重要活动，为了保证
比赛的公正和准确评分，需要制定相应的评分标准。
以下是学生硬
笔书法比赛的评分标准：
1. 书法字体（40%）
- 笔画规范：字体书写清晰，笔画结构规范。
- 笔画平衡：字体左右对称，笔画长度相等，整体平衡感良好。
- 笔画粗细：笔画粗细适中，不偏重或轻描淡写。
2. 书写规范（30%）
- 字形工整：字形规范，形状美观，不变形、断笔或连笔错位。
- 书写规范：字与字之间间距适当，字的横平竖直，笔画洒脱，书写流畅。
3. 用笔技巧（15%）
- 用笔墨浓淡：墨色浓淡适中，用笔有层次感。
- 用笔饱满：笔画填充饱满，各部分黑白分明。
- 用笔有力：笔画线条有力，墨迹饱满。
4. 创意与美感（15%）
- 创意独特：作品具有独特的创意和想象力。
- 美感表现：作品给人以美感和艺术享受，主题表达完整。
以上是学生硬笔书法比赛的评分标准，通过综合考量书法字体、书写规范、用笔技巧以及创意与美感等方面的表现，评委可以对学
生的作品进行客观、全面的评分。
希望这份评分标准能够对学生硬
笔书法比赛有所帮助。
注意事项：
- 评委应独立进行评分，不受他人影响。
- 评分应遵循简单的策略，避免出现法律纠纷。
- 引用的内容应经过确认，不可随意引述不可信信息。
>*本文档仅供参考，具体评分标准可根据比赛需要进行调整。
*。
中学生写字评价标准
中学生写字评价标准初级中学学生写字教学评价标准（征求意见稿）201３年３月1日为促进我校学生写字水平的提高，为他们将来的学习和工作打下良好的基础，根据《语文课程标准》的要求和我校教学的实际，现制订《中学生写字评价标准》：一、评价的内容和标准1、正确的写字姿势。
（15分）写字时要做到头正、身直、臂开、足安。
头正，是指头不能左右倾斜、左右扭转，头微前倾，眼睛距离纸面一尺。
身直，是指不弯腰弓背，身体的重心落在椅子上，胸离桌沿一拳。
臂开，是说两臂要自然向左右张开，平放在桌面上。
足安，是指两脚自然分开，与肩同宽，脚要着地，不摇摆、伸缩。
写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本的一侧，右手握笔。
2、正确的执笔方法（15分）正确的执笔方法是，用拇指和食指的指肚靠指尖处捏住笔杆，用中指的指甲上端左侧与肉相连处托住笔杆，小臂、手腕和小指落放在桌面上，笔杆向右后方微斜，靠在虎口食指指关节的位置上。
握笔时，食指较大拇指稍低，握点离笔尖大约一寸左右（3—4厘米）。
执笔时，应“指实掌虚”即握笔的拇指、食指、中指要紧握笔杆，指端用力，掌心则自然空虚，作为依托的小指和腕部，也不能死压在桌面上，要虚提些。
3、基本的书写技能。
（40分）①能按笔顺规则写字，注意间架结构和字的形体美。
（15分）②写的字规范、端正、整洁，即不写错字、别字和国家语委未正式公布的简化字；端正，即不歪不斜，不高不矮，不胖不瘦，端庄工整；整洁，即行款整齐，不涂不抹，纸面干净，有整体美。
（20分）③有一定的书写速度。
（5分）3、良好的书写习惯。
（30分）①读“帖”的习惯。
先看后写，看得清，记得住，看时用心分析，思考如何写好。
②专心写字的习惯。
无论是读帖还是写字，都要专心致志、一丝不苟。
③对照检查的习惯。
书写完毕自觉检查，与“帖”对照，不满意的重写。
④提笔即是练字的习惯。
即不管在什么场合，什么地方，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写。
⑤爱惜书写工具的习惯。
高中生写字评价标准
高中生写字评价标准引言本文档旨在为高中生的写字能力评价提供一套标准。
通过明确的标准，学生可以了解自己的写字水平，进而改进和提升自己的写字表达能力。
评价标准评价标准应包括以下几个方面：1. 文章结构：文章应具有清晰的逻辑结构，包括引言、论点、论证、结论等。
每个段落应有明确的主题和过渡词语，以便读者能够理解作者的思路。
2. 表达能力：学生的写字应具备良好的表达能力，包括语法正确、词汇丰富、用词准确、句式变化丰富等。
在表达观点时，应使用准确的说法和适当的修辞手法。
3. 文字规范：学生应遵循文字规范，包括书写整洁、字迹清晰、字体一致等。
在使用标点符号时，应符合常用的规范，并避免过度使用缩略语和口语化表达。
4. 内容准确性：文章所表达的观点和事实应准确无误。
学生应通过查证和调查确保文章的内容真实可信，并避免使用未经证实的信息或内容。
5. 组织结构：文章的组织结构应具备逻辑性和连贯性。
段落之间应有明确的过渡，以确保读者能够清晰地理解作者的思路。
6. 创意与深度：优秀的文章应展示学生的创意和深度思考。
学生应尽量避免写作中的陈词滥调，而是通过独特的思考和观点展示自己的独特性和理解力。
评分方法为了实现客观公正的评价，评分可以采用以下方法：1. 使用综合打分制：对于每个评价标准，可以根据学生的表现给予一定的分数。
最后，将各项标准的分数综合计算得出最终评分。
2. 提供明确的评价反馈：除了总分外，对于每个评价标准，可以提供具体的评价反馈，以帮助学生了解自己的优势和改进的方向。
3. 鼓励自我评价：学生可以参与自我评价，通过与教师的评价对比，了解自己的写字能力，并制定进一步提升的计划。
结语高中生写字评价标准旨在促进学生的写作能力提升。
通过明确的标准和客观的评价方法，学生可以更加深入理解自己的写字水平，并通过不断努力提高自己的表达能力。
这将有助于他们在学术和职业领域取得更好的成就。
学生书法比赛的评价指标
学生书法比赛的评价指标
1. 书法技巧评价指标
- 笔画准确性：评估学生的书法作品中每个字的笔画是否准确
无误。
- 书法结构：评估学生的书法作品是否具有良好的结构和布局，包括字形的大小、位置和比例是否合适。
- 线条流畅度：评估学生的书法作品中线条的流畅程度，是否
有断笔或抖动现象。
- 筆墨运用：评估学生对于墨的运用是否得当，包括墨的浓淡、墨的用量和墨的质地等方面。
2. 书法艺术评价指标
- 书法气韵：评估学生的书法作品是否具有独特的艺术魅力和
气韵。
- 书法风格：评估学生的书法作品所体现的书法风格，如楷书、行书、草书等。
- 书法表现力：评估学生的书法作品中是否能够表达出作品所要传达的情感和意境。
- 书法创新性：评估学生的书法作品是否具有创新性和个性化的特点。
3. 文字内容评价指标
- 字体工整性：评估学生的书法作品中每个字的字形是否工整清晰。
- 字体美观度：评估学生的书法作品中每个字的字形是否美观大方。
- 文字排版：评估学生的书法作品中文字的排列是否合理，是否符合书法的规范要求。
- 内容完整性：评估学生的书法作品中所书写的文字内容是否完整、准确。
以上是学生书法比赛的一些评价指标，以帮助评委们对学生书法作品进行全面、客观的评价。
评分时应根据每个指标的重要性和学生作品的表现综合考虑，并给予适当的分数。
学生写字评价标准
江苏省邳州市八义集镇中心小学教科室邳州市八义集镇中心小学学生写字评价标准为促进我校学生写字水平的提高，为他们将来的学习和工作打下良好的基础，根据《语文课程标准》的要求和我校教学的实际，现制订《学生写字评价标准》：1、正确的写字姿势。
（15分）写字时要做到头正、身直、臂开、足安。
头正，是指头不能左右倾斜、左右扭转，头微前倾，眼睛距离纸面一尺。
身直，是指不弯腰弓背，身体的重心落在椅子上，胸离桌沿一拳。
臂开，是说两臂要自然向左右张开，平放在桌面上。
足安，是指两脚自然分开，与肩同宽，脚要着地，不摇摆、伸缩。
写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本的一侧，右手握笔。
2、正确的执笔方法（15分）正确的执笔方法是，用拇指和食指的指肚靠指尖处捏住笔杆，用中指的指甲上端左侧与肉相连处托住笔杆，小臂、手腕和小指落放在桌面上，笔杆向右后方微斜，靠在虎口食指指关节的位置上。
握笔时，食指较大拇指稍低，握点离笔尖大约一寸左右（3—4厘米）。
执笔时，应“指实掌虚”即握笔的拇指、食指、中指要紧握笔杆，指端用力，掌心则自然空虚，作为依托的小指和腕部，也不能死压在桌面上，要虚提些。
3、基本的书写技能。
（40分）能按笔顺规则写字，注意间架结构和字的形体美。
（15分）写的字规范、端正、整洁，即不写错字、别字和国家语委未正式公布的简化字；端正，即不歪不斜，不高不矮，不胖不瘦，端庄工整；整洁，即行款整齐，不涂不抹，纸面干净，有整体美。
（20分）有一定的书写速度。
（5分）4、良好的书写习惯。
（30分）读“帖”的习惯。
先看后写，看得清，记得住，看时用心分析，思考如何写好。
专心写字的习惯。
无论是读帖还是写字，都要专心致志、一丝不苟。
对照检查的习惯。
书写完毕自觉检查，与“帖”对照，不满意的重写。
提笔即是练字的习惯。
即不管在什么场合，什么地方，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写。
爱惜书写工具的习惯。
课本、作业保持整洁，文具不乱丢乱放，并保持随时能用。
荷叶圆圆写字评价标准
荷叶圆圆写字评价标准
荷叶圆圆写字评价标准可以从以下几个方面来考虑：
1. 笔画质量：观察学生写字的笔画是否清晰、有力，运笔是否自然流畅。
2. 结构安排：学生写字的结构是否合理、规范，各个部分是否紧凑、协调。
3. 字体大小：学生写字的字体大小是否适中，整体布局是否整齐、美观。
4. 整洁度：学生写字是否整洁、干净，无涂改、无错别字。
5. 创意性：学生写字是否具有一定的创意和个性，能否展现出自己的独特风格。
根据这些标准，可以从笔画、结构、大小、整洁度和创意性等方面对学生的写字进行评价，并根据学生的实际情况给予相应的建议和指导，以帮助学生提高写字水平。
逐步要求书写流利,第一学段关注学生
逐步要求书写流利,第一学段关注学生义务教育《语文课程标准》对于写字的评价：要求考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。
第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字；第二、第三学段还要关注学生的毛笔书写；第四学段需要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹。
义务教育的各个学段的的写字评价都要关注学生写字的姿势与
习惯，引导学生提高书写质量。
义务教育对各个学段写字要求：第一学段（1-2年级）：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美，努力养成良好的写字习惯。
写字姿势正确，书写规范、端正、整洁，正确的书写拼音字母。
第二学段（3-4年级）：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、熟练。
用毛笔临摹正楷字帖。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
第三学段（5-6年级）：硬笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
第四学段（7-9年级）：在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
临摹名家书法，体会书法的审美价值。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
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初级中学学生写字教学评价标准
（征求意见稿）201３年３月1日
为促进我校学生写字水平的提高，为他们将来的学习和工作打下良好的基础，根据《语文课程标准》的要求和我校教学的实际，现制订《中学生写字评价标准》：
一、评价的内容和标准
1、正确的写字姿势。
（15分）
写字时要做到头正、身直、臂开、足安。
头正，是指头不能左右倾斜、左右扭转，头微前倾，眼睛距离纸面一尺。
身直，是指不弯腰弓背，身体的重心落在椅子上，胸离桌沿一拳。
臂开，是说两臂要自然向左右张开，平放在桌面上。
足安，是指两脚自然分开，与肩同宽，脚要着地，不摇摆、伸缩。
写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本的一侧，右手握笔。
2、正确的执笔方法（15分）
正确的执笔方法是，用拇指和食指的指肚靠指尖处捏住笔杆，用中指的指甲上端左侧与肉相连处托住笔杆，小臂、手腕和小指落放在桌面上，笔杆向右后方微斜，靠在虎口食指指关节的位置上。
握笔时，食指较大拇指稍低，握点离笔尖大约一寸左右（3—4厘米）。
执笔时，应“指实掌虚”即握笔的拇指、食指、中指要紧握笔杆，指端用力，掌心则自然空虚，作为依托的小指和腕部，也不能死压在桌面上，要虚提些。
3、基本的书写技能。
（40分）
①能按笔顺规则写字，注意间架结构和字的形体美。
（15分）
②写的字规范、端正、整洁，即不写错字、别字和国家语委未正式公布的简化字；端正，即不歪不斜，不高不矮，不胖不瘦，端庄工整；整洁，即行款整齐，不涂不抹，纸面干净，有整体美。
（20分）③有一定的书写速度。
（5分）
3、良好的书写习惯。
（30分）
①读“帖”的习惯。
先看后写，看得清，记得住，看时用心分析，思考如何写好。
②专心写字的习惯。
无论是读帖还是写字，都要专心致志、一丝不苟。
③对照检查的习惯。
书写完毕自觉检查，与“帖”对照，不满意的重写。
④提笔即是练字的习惯。
即不管在什么场合，什么地方，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写。
⑤爱惜书写工具的习惯。
课本、作业保持整洁，文具不乱丢乱放，并保持随时能用。
三、评估办法
①定期抽查学生课堂练习作业、课外作业和家庭作业；
②学生现场写字，看写字姿势和书写习惯。
其中作业和现场写字分别占50分。
学生达到90分为优秀，75分—85分为良好，65分为及格。
③充分利用每天下午课前十五分钟全校统一练字时间，学生会加强检查，发现铃声响过还没有进行练字的，一个扣班级或小组分数2分，以此累计。
课任老师加强督促和辅导。
④每学期第十周星期五下午用半个小时，全校统一组织评级考核，达90分以上的评定为A级，75分—85分左右的评定为B级，65分以上评定为C级，发给学校统一印制的等级证书。
规定如果到初三毕业时还未能获得B级证书，毕业证缓发！每学期把各班规范字书写上等级的人数公布一次，作为班级考核评分的依据之一，进行加分表彰，激励后进班级，掀起练字热潮。
更好的丰富德育教育内容，真正落实“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的艺术育人宗旨。