东北师范大学-青少年心理学(离线作业)学习资料
东北师范大学离线考核青少年心理学参考答案
《青少年心理学》期末作业考核
满分100分
一、判断改错（每题6分,共30分。
）
1．个案研究法的结果容易相互比较。
答：错个案研究法的结果不容易相互比较。
2．离差智商是由斯腾伯格提出来的。
答：错离差智商是由韦克斯勒提出来的。
3．高级情感是指生理性需要是否得到满足而引起的社会性情感。
答：错高级情感是指社会性需要是否得到满足而引起的社会性情感。
4．青少年品德发展的动力是身心发展的内部矛盾。
答：错青少年品德发展的动力是品德发展的内部矛盾。
5．系统脱敏法是诱导个体缓慢地暴露出导致心理紧张的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种紧张的心理状态，从而达到消除紧张的目的。
答：对。
东北师范-青少年心理学22秋学期在线作业1-[学习资料]-答案1
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青少年心理学22秋在线作业1答案1
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 15 道试题,共 37 分)
1.（）是在一定道德意识支配之下所采取的各种行动。
【A.项】道德认识
【B.项】道德情感
【C.项】道德意志
【D.项】道德行为
【此题正确选项是】:D
2.导致异装癖的因素很多，但目前比较认同的观点认为是由于（）所致。
【A.项】生物因素
【B.项】心理因素
【C.项】社会因素
【D.项】生物—心理—社会三方面的综合因素
【此题正确选项是】:D
3.（）是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能，即能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法，并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。
【A.项】友谊
【B.项】观点采择
【C.项】亲子关系
【D.项】权威
【此题正确选项是】:B
4.由于遗传素质的差异、社会和教育条件的不同及个体各种主客观因素的影响，处于同一发展阶段的个体的心理发展存在（）性。
【A.项】同一性
【B.项】主观性
【C.项】个体差异性
【D.项】社会性
【此题正确选项是】:C
5.社会学习理论认为，儿童性别角色的发展是通过（）和工具性条件反射的形成而获得的。
【A.项】模仿学习
【B.项】技能学习
【C.项】知识学习
【D.项】观察学习
【此题正确选项是】:D
6.情绪的产生由（）决定。
【A.项】需要。
东北师范大学-青少年心理学(离线作业)
期末作业考核《青少年心理学》满分100分一、名词解释（每题4分，共20分）1、观察学习:观察学习也称替代学习是班杜拉理论中的一个基本概念其义是指学习者通过观察他人榜样所表现出的行为及其后果而进行的学习。
2、形象记忆:形象记忆是指以感知过的事物的具体形象为内容的记忆它具有鲜明的直观性。
3自我概念:自我概念是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
4、同伴关系:同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系或者主要指同龄人间或心理水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
5、心理咨询:心理咨询是指心理咨询者通过和来访者的商谈、讨论、劝告、启发和教育帮助他们解决各种心理困惑和心理障碍以便他们更好地成长提高适应能力增进心身健康。
二、判断改错（每题6分，共30分）1、在瓦龙看来青少年期是一个主观性或个性的时期。
答：错误。
按照瓦龙的观点青少年期应该是客观性的时期。
2、从婴儿期到青少年期随着年龄的增长脑电频率逐渐加快。
答：正确。
从婴儿期到青少年期随着年龄的增长脑电频率逐渐加快。
3、气质是个性的核心是一个人最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征。
答：错误。
性格是个性的核心是一个人最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征。
4、性变态包括性意识障碍、性指向障碍、性偏好障碍和性身份障碍。
答：错误。
性变态包括性取向障碍、性偏好障碍和性身份障碍。
5、品德形成的第一步是道德意识的形成。
答：错误。
品德形成的第一步是道德认知的形成。
三、简答题（每题6分，共30分）1、简述纵向研究的优缺点。
答：优点:对个体群体的发展提供更准确的数据有助于了解心理变化的可能原因。
缺点:时间长、研究人员投入大被试易缺失工具稳定性不易保持。
2、简述斯皮尔曼智力二因素论的主要内容答:斯皮尔曼智力二因素论的主要内容如下：英国的心理学家斯皮尔曼Spearman在1904年提出智力的二因素论他认为智力由两种因素构成一般因素G因素和特殊因素S因素。
【东师】2019年秋季《青少年心理学》离线考核参考答案
离线作业考核
《青少年心理学》
注：本试卷为东北师范2019年秋季考核，请认真读题后，完成作答！！
一、名词解释（每题4分，共20分）
1．观察学习
参考答案：观察学习也称替代学习，是班杜拉理论中的一个基本概念，其义是指学习者通过观察他人（榜样）所表现出的行为及其后果而进行的学习。
2．形象记忆
参考答案：形象记忆是指以感知过的事物的具体形象为内容的记忆，它具有鲜明的直观性。
3．自我概念
参考答案：自我概念是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉，即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
4．同伴关系
参考答案：同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人间或心理水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
5．心理咨询
参考答案：心理咨询是指心理咨询者通过和来访者的商谈、讨论、劝告、启发和教育，帮助他们解决各种心理困惑和心理障碍，以便他们更好地成长，提高适应能力，增进心身健康。
二、简答题（每题10分，共50分）
1．简述纵向研究的优缺点。
参考答案：优点：对个体群体的发展提供更准确的数据，有助于了解心理变化的可能原因。
缺点：时间长、研究人员投入大，被试易缺失，工具稳定性不易保持。
东北师大 青少年心理学复习资料
一1.青少年期：（或青春期）一般指十一二岁到十七八岁这段时期。
初中阶段（十一二到十四五岁）被称为少年期，高中阶段（十四五岁到十七八岁）被称为青年时期。
处于这两个阶段的青少年正值青春发育时期，故又被称为青春发育期。
心里断乳期：青少年这种要求在心理上摆脱父母的控制的现象被称为心理断乳，既意味着告别儿童时代的认知方式，从心理上重建人生，实现自我更新，也意味着摆脱过去与外界的联系方式，缔造新的生活世界。
2.青少年期判别：1.一生理特征，特别是第二性征作为个体进入青少年期判别指标2.以心理、社会化状况尾盘别接暑期的依据3.以生理、心理和社会化结合起来的综合指标确定青少年期的存在形式、存在内容和持续时间3.青少年心理发展的基本规律：1.青少年智力走向成熟2.青少年自我意识高涨 3.青少年社会化程度加深4.青少年情感体验丰富5青少年偏离行为增多。
当代青少年心理发展的特点（80年代到90年代出生的人）1.心理发展滞后于生理发展2.心理内容丰富但心理完整性水平低3.自我意识高涨，但是自我控制欠缺4.社会化加速的同时，个性化突出二4青少年生理成熟表现：外在表现：身高的变化，体重的变化。
内在标志：1.那和神经系统的逐步完善2.心血管系统功能趋于稳定 3.肺功能增强 4.内分泌系统机能日益完善5.体能不断提高影响生长差异的因素：a遗传的力量b环境的影响c体育锻炼的影响5、身体发展对心理发展的影响结果：a对立与依赖并存b 封闭与开放并存c勇敢与怯懦并存d高傲与自卑并存e眷恋童年有否定童年生理对心理的影响结果：1.要独立，但又不能放弃依赖2.要封闭，但又需要开放陪伴3.要勇敢，但时常又有怯弱相随 4.要高傲，但自卑却形影不离 5.眷恋童年，但又否定童年6性心理：有关性的心理活动性心理包括：性意识、性观念、性情感、性适应性心理的发展包括：异性疏远期，长者仰慕期，异性向往期，初恋期霍尔的复演说格赛尔的成熟论三7.认知：也称认识过程，是指人们认识、理解事物或现象，保存认识结果以及利用有关知识经验解决实际问题的过程。
东北师范大学《青少年心理学》23秋学期在线作业1-答案5
青少年心理学23秋在线作业1-0005
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 15 道试题,共 37 分)
【题目】，采用因素分析的方法对个性特质进行研究的心理学家是
[选项.A]卡特尔
[选项.B]皮亚杰
[选项.C]斯皮尔曼
[选项.D]冯特
[正确选择]:A
【题目】，班杜拉认为青少年期虽然是人生的一段困难时期，但并非是必然的（）。
[选项.A]青春期
[选项.B]青年初期
[选项.C]骚动期
[选项.D]敏感期
[正确选择]:C
【题目】，（）是指青少年感到自己已经长大成人渴望参与成人角色，要求独立，得到尊重的体验和态度。
[选项.A]成熟感
[选项.B]成人感
[选项.C]独立感
[选项.D]尊重感
[正确选择]:B
【题目】，（）是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。
[选项.A]观点采择
[选项.B]人际认知
[选项.C]人际知觉
[选项.D]换位思考
[正确选择]:A
【题目】，（）指未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。
[选项.A]早恋
[选项.B]性倾向
[选项.C]性别角色
[选项.D]性冲动
[正确选择]:A
【题目】，（）是个体对自己以及自己和周围关系的一种意识。
它是人的意识的最高形式，是人区别与动物的本质特征之一。
1603东北师大心理学离线作业
期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1. 感觉后像答：感觉后像（感觉后效）指在刺激作用停止后暂时保留的感觉的现象。
在各种感觉中，视觉的后效很显著，又称视觉后像。
视觉后像又分正、负后像。
2.意识答：意识是人类所独有的一种高水平的心理活动,指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动,对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。
3.相关答：即在自然界或人类社会中，如果变量之间具有相随变动的关系，则称变量之间相关。
4.思维答：思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的间接的反映。
二、简答题（每题10分，共40分）1.大脑两半球的区别与联系?答：通常认为左脑主要功能是语言，书写、分析、逻辑推理、数学运算、抽象思维等；右脑的主要功能有空间方位辨别、几何图形识别、形象思维、音乐、美术、舞蹈、情感、创造性及综合活动等。
有人将左脑称为理性脑，将右脑称为感性脑。
两侧大脑半球虽有明显的机能差异，但这种分工不是绝对不变的，当一侧脑受伤后，对侧脑半球常有较强的代偿作用。
2.表象及其特征?答：（1）表象的定义：把过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫做表象，在头脑中所出事物的形象也叫表象。
实际上表象就是在记忆里分类中所讲的形象记忆。
表象所回忆出来的内容一定是事物的形象，而不是关于事物的概念或者语言的描述。
（2）表象的特征1.直观形象性表象是在知觉的基础上产生的，构成表象的材料均来自过去知觉过的内容.2.概括性和片段不稳定性一般来说，表象是多次知觉概括的结果，它有感知的原型,却不限于某个原型。
因此表象具有概括性，是对某一类对象的表面感性形象的概括性反映，这种概括常常表征为对象的轮廓而不是细节。
3.可以被操作性. 表象在多种感觉道上发生.可以是各种感觉的映象，有视觉的、听觉的以及嗅、味觉和触、动觉的表象等等。
3.简要说明表情的类别?答：表情是情绪的主观体验的外部表现模式。
人的表情主要有三种方式：面部表情、语言声调表情和身体姿态表情。
东北师范大学远程教育《心理学》离线作业考核答案
离线作业考核《心理学》答案满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1.智力答：是人的一种综合认知能力。
包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等等。
智力也是指生物一般性的精神能力。
指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。
这个能力包括以下几点:理解、计划、解决问题，抽象思维,表达意念以及语言和学习的能力。
当考虑到动物智力时，“智力”的定义也可以概括为:通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。
2.暗适应答：是指从光亮处到暗处，人眼开始看不见周围的东西，经过一段时间后才逐渐区分出物体，人眼这种感受性逐渐增高的过程。
3.图式答：图式是知识的心理组织形式。
它说明了一组信息在头脑中最一般的排列或可以预期的排列方式。
4.情景记忆答:情景记忆即以时间和空间为坐标对个人亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件(情景)的记忆。
情景记忆是指记住过去某个时间、地点的特定事件。
对情景记忆的知觉又称自主意识。
情景记忆属于远事记忆范畴，它是人类最高级、成熟最晚的记忆系统，也是受老化影响最大的记忆系统，存在随年龄增加而下降的趋势。
从20世纪70年代以来，加拿大心理学家图尔文和唐纳森把长时记忆又分为两种：一种是情景记忆（或情节记忆）,另一种是语义记忆。
情景记忆即对个人亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件（情景）的记忆。
以时间和空间为坐标.二、简答题（每题10分，共40分）1.心理学主要的研究方法及其优缺点。
答:（1）观察法/自然观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生、发展的规律。
优点：在于它的现实性，它主要研究在现实生活条件下自然发生的过程，并可以在长时间内进行，因而能得到比较真实的有关行为发生顺序和发展过程的资料；使用范围大，简便易行。
缺点：对自变量缺乏控制，难于得出因果关系的结论;同时由于被试者主观意识到他们是被观察者，在行为表现上可能有所不同，而研究者的主观童识也易于影响观察过程和观察结果；结果难以重复验证、精确分析（2）实验法：在控制条件下对某种心理现象进行研究的方法；分为实验室研究和自然研究。
东师15春《青少年心理学》离线作业参考答案
期末作业考核《青少年心理学》满分100分一、判断改错（每题6分，共30分）1．米德认为青春期的困难和危机乃是社会文化的产物。
对2．有意注意是指有一定的目的，不需要意志努力的注意。
错不需要改为需要3．在青少年的个性倾向中处于基础地位的是兴趣，青少年的一切行动都是由兴趣所驱动的。
错，将两处“兴趣”改为“需要”4．性情感指和性生活有关的爱、憎、兴趣、恐惧等感情变化的活动。
对5．让儿童听完一个包含着在道德价值上具有矛盾冲突的故事后，对故事中人物的行为进行讨论，这种做法是对偶故事法。
错，将“对偶故事法”改为“道德两难故事法”二、简答题（每题6分，共30分）1．访谈区别于日常谈话的性质有哪些？（1）单项的互动性（2）艺术性（3）科学的目的性2．简述记忆的分类。
按照不同的标准可以对记忆进行不同的分类。
（1）按照内容的不同，可以把记忆分为形象记忆、抽象记忆、情绪记忆、运动记忆；（2）按照有无目的和动机，可以把记忆分为有意记忆和无意记忆；（3）按照信息保存时间的长短，可以把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆；（4）按照记忆的不同方式可以把记忆分为机械记忆和意义记忆。
3．青少年情绪活动有哪些特点？（1）青少年情绪活动的矛盾性①暴怒性与温和性②可变性与固执性③丰富性与孤独性（2）青少年情绪活动的迅速性（3）青少年情绪活动的外显性4．简答青少年自我中心的表现形式。
答：皮亚杰把儿童的自我中心划分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁），儿童的自我中心化表现为不能把自身作为一客体与其他客体区别开来，也不能把客体同他的感觉印象区别开来。
前运算阶段（2～7岁），自我中心化表现为儿童不能把自己的思想同他人的思想区分开来，总认为自己的思想是正确的。
具体运算阶段（7～11岁），自我中心表现为儿童不能区分感性事件和智力结构。
形式运算阶段（11～15岁）和更大一些的青少年，自我中心化表现为不能区分自己的世界和“真实的”世界，不懂得世界并不象他所想象的那样合乎逻辑地安排。
2020年春季《青少年心理学》离线考核奥鹏东师参考答案
离线作业考核
《青少年心理学》
2020年春季奥鹏东北师大考核试题标准答案
试读1页答案在最后
满分100分
一、名词解释（每题4分，共20分）
1．观察学习：观察学习也称替代学习，是班杜拉理论中的一个基本概念，其义是指学习者通过观察他人(榜样)所表现出的行为及其后果而进行的学习。
2．形象记忆
答:形象记忆是指以感知过的事物的具体形象为内容的记忆，它具有鲜明的直观性。
3．自我概念
答:自我概念是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉，即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
4．同伴关系
答:同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人间或心理水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
5．心理咨询
答:心理咨询是指心理咨询者通过和来访者的商谈、讨论、劝告、启发和教育，帮助他们解决各种心理困惑和心理障碍，以便他们更好地成长，提高适应能力，增进心身健康。
二、简答题（每题10分，共50分）
1．简述纵向研究的优缺点。
是指对同样的个体在不同的阶段进行追踪研究的方法。
它通过对同样的被试的重复测查，可以得到心理现象在时间上的发展情况，也可以把握被试个体在经历各种独特的生活事件或历史事件时心理的变化情况，有助于了解心理变化发展的可能原因。
其优点在于它可以对群体和个体发展提供更准确的数据，因为所有的被试都有相近的生活体验。
然而进行这种研究是比较有难度的。
一方面，由于时间较长，被试可能因各种原因而出现中途退出或丢失的现象。
另一方面，主试需要投入大量的时间，精力以及资金，耗时耗力。
东北师大 青少年心理学复习资料2
东北师大青少年心理学复习资料2一、青少年的生理发展青少年时期，身体经历着显著的变化。
身高和体重迅速增长，第二性征开始出现。
男生的嗓音变粗，出现胡须和喉结；女生的乳房发育，月经初潮。
这些生理变化不仅影响着青少年的外貌，也对他们的心理产生了深远的影响。
比如，可能会导致自我形象的关注和焦虑，以及对异性产生好奇和好感。
二、青少年的认知发展在认知方面，青少年逐渐从具体运算思维向形式运算思维过渡。
他们能够进行抽象思考、假设推理和逻辑论证。
这使得他们在解决问题时更加灵活和深入，但也可能导致过度思考和理想主义。
青少年开始对哲学、道德等抽象问题产生兴趣，尝试构建自己的世界观和价值观。
三、青少年的情绪发展青少年的情绪变得更加复杂和强烈。
一方面，他们可能会经历更多的情绪波动，如焦虑、抑郁和愤怒；另一方面，他们也开始体验到更细腻的情感，如爱情和友情。
情绪的不稳定可能源于生理变化、学业压力、家庭环境以及社会期望等多种因素。
同时，青少年在情绪调节方面的能力还不够成熟，容易出现情绪失控的情况。
四、青少年的自我意识自我意识在青少年时期得到了极大的发展。
他们开始更加关注自己的内心世界，思考“我是谁”“我要成为什么样的人”等问题。
这种自我探索可能会导致自我认同的危机，表现为对自己的不满和迷茫。
然而，正是通过这个过程，青少年逐渐形成独立的人格和自我概念。
五、青少年的社会关系家庭依然是青少年最重要的支持系统，但同伴关系的影响日益增强。
他们渴望与同龄人交往，获得认同和归属感。
在与同伴的互动中，青少年学会了合作、竞争和沟通。
同时，青少年与父母的关系也在发生变化，可能会出现冲突和反抗，但这也是他们争取独立和自主的表现。
六、青少年的心理问题及应对青少年时期容易出现各种心理问题，如学习压力导致的焦虑和抑郁、网络成瘾、早恋问题等。
对于这些问题，需要家庭、学校和社会共同关注和干预。
家长要给予孩子足够的关爱和支持，理解他们的困惑和压力；学校要加强心理健康教育，提供心理咨询服务；社会要营造积极健康的环境，减少不良因素的影响。
东师-《青少年心理学》23秋学期在线作业1-答案4
青少年心理学23秋在线作业1-0004
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 15 道试题,共 37 分)
第一题，（）是一种性别认同上的心理障碍，它是指心理上对自身性别的认定和解释与生理上的性别特征恰好相反，持续存在改变自身性别的强烈愿望。
【A.项】性幻想
【B.项】洁癖
【C.项】异装癖
【D.项】易性癖
【正确-答案】:D
第二题，人根据自己的审美标准，对客观事物、人的行为以及艺术作品做出评价时产生的情感体验，是（）的表现。
【A.项】道德感
【B.项】理智感
【C.项】美感
【D.项】社会性情感
【正确-答案】:C
第三题，下列那种类型的父母会对子女采取“听之任之”的态度（）
【A.项】权威型的父母
【B.项】宽容型的父母
【C.项】专制型的父母
【D.项】混合型的父母
【正确-答案】:B
第四题，压力的（）由理查德?拉扎罗斯提出的。
【A.项】认知模型
【B.项】行为模型
【C.项】精神分析模型
【D.项】人本主义模型
【正确-答案】:A
第五题，在青少年期开始前，身高增加率突然改变，好像一夜之间长了很多，骤然间失去了。
东北师范大学学生学习心理与心理发展离线作业
离线作业考核《学生学习心理与心理发展》满分：100分一、名词解释（每题6分，共30分。
）1、自我概念答：是指个体对自己的综合看法，是个体在过去与环境相互作用而形成的经验的基础上建立起来的，主要受到他人的强化和评价的影响。
2、学习答：是由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化。
3、认知地图答：是动物在头脑中形成的对环境的综合表象，包括路线、方向、距离，甚至是时间关系等信息，是个较模糊的概念4、正迁移答：一种学习对另一种学习的促进、助长作用。
5、陈述性知识答：是关于“是什么”的知识，是对事实、定义、规则和原理等的描述。
二、简答题（每题8分，共40分。
）1、简答维果斯基的文化历史发展理论的主要内容。
答：（一）维果斯基从种系和个体发展的角度分析了心理发展的实质，提出了文化历史发展理论来说明人的高级心理机能的社会历史发生问题。
（二）区分两种心理机能：低级心理机能和高级心理机能。
（三）在个体心理发展的过程中，这两种机能是融合在一起的。
高级心理机能是实质是以心理工具为中介，受到社会历史发展规律的制约。
2、简答桑代克的联结主义理论的主要内容。
答：（一）联结主义学习论饿猫开迷笼实验学习的实质在于形成刺激—反应联结。
学习的过程是通过盲目的尝试与错误的渐进过程。
在此过程中，随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，终于在刺激与反应之间形成了牢固的联结。
（二）桑代克的学习率准备率：指学习者在学习开始时的准备定势。
学习者有准备而且给以活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，学习者无准备而强制活动也感到烦恼。
练习率：指一个学会了的反应的重复将增加刺激反应之间的联结。
效果率：一个人当前行为的后果对决定他未来的行为起着关键的作用。
3、为了激发学生的学习动机，教师可以利用学习结果的反馈作用，请列简答教师在利用学习结果反馈的方法激发学生的学习动机时应把握的原则有哪些。
并举例说明。
答：学习结果的反馈要及时。
学习结果的反馈要具体（针对性、启发性、教育性）。
2018年春东北师范大学《青少年心理学》离线作业参考答案
期末作业考核《青少年心理学》一、名词解释（每题4分，共20分）1．第二性征答：第二特征指进入青春期以后，在第一性征或性激素的影响下出现的男女身体形态的性别差异和性别特征。
2．焦虑答：焦虑是一种复杂的综合性的负性情绪，是当个体预期到一些可怕的、可能会造成危险或需要付出努力的事物和情境将要来临，而又感到对此无法采取有效的措施加以预防和解决时，心理上产生的紧张的期待情绪。
3．自我意识答：自我意识是个体对自己以及自己和周围关系的一种意识。
它是人的意识的最高形式，是人区别动物的本质特征之一。
4．性别角色答：性别角色是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为或态度，或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
5．他律答：指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的。
二、判断改错（每题6分，共30分）1．按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。
答：正确。
按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。
2．青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾动荡性。
答：错。
青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾的闭锁性。
3．俗语说“江山易改，秉性难移”，所以青少年的气质一旦形成就不会发生改变。
答：错，青少年的气质不是绝对不变的，受环境、个人主观因素、年龄等因素和性格等条件影响。
4．性教育就是性知识教育。
答：错，性教育不仅是知识教育，而且是人格教育。
5．青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性。
答：错，青少年阶段性别角色发展的中心任务是对性别角色的认同。
三、简答题（每题6分，共30分）1．简述纵向研究的优缺点。
答：是指对同样的个体在不同的阶段进行追踪研究的方法。
它通过对同样的被试的重复测查，可以得到心理现象在时间上的发展情况，也可以把握被试个体在经历各种独特的生活事件或历史事件时心理的变化情况，有助于了解心理变化发展的可能原因。
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东北师范大学-青少年心理学(离线作业)
期末作业考核
《青少年心理学》
满分100分
一、名词解释（每题4分，共20分）
1、观察学习:观察学习也称替代学习是班杜拉理论中的一个基本概念其义是指学习者通过观察他人榜样所表现出的行为及其后果而进行的学习。
2、形象记忆:形象记忆是指以感知过的事物的具体形象为内容的记忆它具有鲜明的直观性。
3自我概念:自我概念是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
4、同伴关系:同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系或者主要指同龄人间或心理水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
5、心理咨询:心理咨询是指心理咨询者通过和来访者的商谈、讨论、劝告、启发和教育帮助他们解决各种心理困惑和心理障碍以便他们更好地成长提高适应能力增进心身健康。
二、判断改错（每题6分，共30分）
1、在瓦龙看来青少年期是一个主观性或个性的时期。
答：错误。
按照瓦龙的观点青少年期应该是客观性的时期。
2、从婴儿期到青少年期随着年龄的增长脑电频率逐渐加快。
答：正确。
从婴儿期到青少年期随着年龄的增长脑电频率逐渐加快。
3、气质是个性的核心是一个人最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征。
答：错误。
性格是个性的核心是一个人最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征。
4、性变态包括性意识障碍、性指向障碍、性偏好障碍和性身份障碍。
答：错误。
性变态包括性取向障碍、性偏好障碍和性身份障碍。
5、品德形成的第一步是道德意识的形成。
答：错误。
品德形成的第一步是道德认知的形成。
三、简答题（每题6分，共30分）
1、简述纵向研究的优缺点。
答：优点:对个体群体的发展提供更准确的数据有助于了解心理变化的可能原因。
缺点:时间长、研究人员投入大被试易缺失工具稳定性不易保持。
2、简述斯皮尔曼智力二因素论的主要内容
答:斯皮尔曼智力二因素论的主要内容如下：
英国的心理学家斯皮尔曼Spearman在1904年提出智力的二因素论他认为智力由两种因素构成一般因素G因素和特殊因素S因素。
一般因素是个人的基本能力是一切智力活动的共同基础。
因此它是智力的首要因素也是理解智力实质的关键和基础特殊因素是个人完成某种特殊活动所必备的能力。
由于这种能力仅表现于个别特殊的课题中因此它不是智力研究的重点。
但一个人能否完成一项任务则是由这两种因素共同决定的。
3、青少年情绪活动有哪些特点
答:1、青少年情绪活动的矛盾性
①暴怒性与温和性
②可变性与固执性
③丰富性与孤独性
2、青少年情绪活动的迅速性
3、青少年情绪活动的外显性
4、简答青少年师生关系的一般特点。
答:进入青少年期由于思维水平的提高同伴之间交往的增多教师的权威地位开始受到动摇对教师的无条件服从、信任、佩服的程度下降而是以一种批评的态度来看待老师。
表现为开始在一起对教师品头论足。
具体讲师生关系出现的新特点有以下几点师生交往中要求更多的独立与尊重教师在学生心目中的地位发生了改变变得更注重其理智作用否认其准监护者角色青少年与其教师在情感上的亲密联系开始具有选择性青少年对教师的要求和期望更高、更全面、更深刻青少年在师生交往中常体验到“角色冲突”。
5、试列举学业压力会使学生产生哪些负性心理
答：1、学习厌倦感 2、考试焦虑感 3、自我失败感
四、论述题（每题10分，共20分）
1．试述当代青少年心理的基本特征。
答：当代青少年心理的基本特征如下:
1富有理想
青少年在社会发展中总是向往未来对未来执著追求这是富有理想的表现。
当今社会由于青少年处于一个特定的历史阶段推动生产力的迅速发展振兴国民经济提高人民生活水平应是每个有志青少年的义务。
2创新意识强
思路开阔、富于创新是当代青少年的一个重要特点。
当代青少年由于置身于精神解放、观念更新、意识超前的社会变革中使他们的精神世界自觉不自觉地囊括了许多与其前辈不同的思想、信念与价值观念表现为他们不再墨守成规、固步自封无论在知识、经验、物质、技能等方面都没有什么旧框框很少顾虑较少保守。
当代青少年的眼睛总是面向未来喜欢接受新知识倾向于改革。
此外他们还善于用批判的眼光审视成人的思维、道德规范与行为准则并企图通过努力来改变社会对人、对事、对物的陈旧标准与束缚。
3求知欲强
学习知识可以帮助人们科学、正确地认识客观世界。
当今青少年人把求知和致富、求知和素质提高密切联系在了一起。
4责任感增强
当代青少年是跨世纪的一代肩负着跨世纪的历史使命。
国家的富强、民族的振兴要靠青少年去努力、去推动。
5注重交往互益
在我国当代青少年相互交往中一种互利互益的新型人际关系正在形成不只是把对方看成自己的竞争对手还看成自己的合作伙伴相互关心相互帮助相互激励共同获益。
6价值观多元化
在当今社会变化多元化的形势下青少年价值观出现了前所未有的多元化重新组合。
例如当代
青少年在职业价值观上出现了职业评价与职业选择的相互分离、政治价值观上经济因素的比重即增加等等。
除了以上积极的方面以外个别的也存在着一些耐挫能力差、与他人的沟通障碍等负性心理特征这些问题已经越来越引起专家学者和政府部门的关注。
2．结合自己的教学经验，谈谈如何培养青少年的道德认知。
答：结合自己的教学经验培养青少年的道德认知的做法如下
1、青少年道德认识的形成道德认识的形成是品德形成的第一步。
青少年道德认识的形成主要反映在
①道德概念的掌握
②道德评价的发展
③道德信念的确立。
2、道德认识的培养
①营造向善的道德氛围
②保持道德教育的一贯性和一致性
③加强道德实践
3、在实际教学活动中可以采用的方法有
①寓教于乐积极开展校园文体活动。
这是校园文化建设、活跃生活、陶冶情操、全面发展的需要。
②组织学雷锋开展上街便民服务活动。
这是学生实现自我价值向社会价值转化的需要。
③组织学生义务植树和生产劳动活动。
这是增强劳动观念进行爱劳动教育的需要。
④组织社会调查活动了解民情和国情。
这是爱人民、爱祖国、爱社会主义教育的需要。